SKL/SK/SKL/SK/KDKD
KISI-KISIKISI-KISI
MODEL SOALMODEL SOAL
TEKNIK PENYUSUNAN SOALTEKNIK PENYUSUNAN SOAL
TO
PIK
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)(SKL)
Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap pengetahuan dan keterampilansikap pengetahuan dan keterampilan
Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan
Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran
Dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Penddidikan (BSNP)
Berdasarkan PP No.23/2006Berdasarkan PP No.23/2006
Hubungan antaraHubungan antaraSKL/SK/KD,MATERI SKL/SK/KD,MATERI DAN PENILAIAN PENILAIAN
KOMPETENSI
SKL /SK/KDMenggambarkan
kompetensi yang ingin dicapai.
Materi pembelajaran untuk
mencapai kompetensi
Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi
yang dituntut pada SKL
LANGKAH-LANGKAH LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SOAL PENGEMBANGAN SOAL
TERSTANDARTERSTANDAR1. Penentuan tujuan tes,2. Penyusunan KISI-KISI tes,3. PENULISAN SOAL,4. PENELAAHAN SOAL (validasi soal),5. Perakitan soal menjadi perangkat tes,6. Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya,7. Bank Soal8. Penyajian tes kepada siswa9. Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)
Pengertian Kisi-kisiPengertian Kisi-kisi
Kisi-kisi adalah suatu Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang format atau matriks yang memuat informasi yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau untuk menulis tes atau merakit tesmerakit tes
PENGEMBANGAN KISI-KISI
Fungsi– Pedm. penulisan soal– Pedm. perakitan soal
Syarat kisi-kisi– Mewakili isi
kurikulum– Singkat dan jelas– Soal dapat disusun
sesuai dengan bentuk soal.
Komponen Kisi2:
•Identitas•SK/KD•Materi Pembel.•Indikator Soal•Bentuk Tes•Nomor Soal
Identitas
SK KD Materi indikator Tahapan
Ranah
indikator1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanb
(Banten)
……..
………..
………..
C1
C3
C4
SK KD TB INDIKATOR TB MATERI POKOK
RUANG LINGKUP
ALOK WAKTU
5. Menetapkan konsep kelis-trikan dlm berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
5.1 Menggu-nakan berba-gai alat ukur listrik
C3/ P4
Membedakan kegu-naan amperemeter, voltmeter, dan multi-meter
Memasang ampere-meter, voltmeter, dan multimeter dlm rang-kaian
Membaca/menentukan hasil pengukuran amperemeter, volt-meter, dan multimeter
Membuat/merangkai galvanometer menjadi voltmeter dan atau amperemeter
Menggunakan amperemeter, volt-meter, dan multimeter pada rangkaian tertutup bercabang
C2
P2
C3
P2
P4
Alat ukur listrik: Amperemeter Voltmeter Multimeter
1 dan 3
2 x 45’
CONTOH PEMETAAN STANDAR ISI
Mata Pelajaran: FisikaKelas/Semester:
BEDAH SK DAN KD
Mata Pelajaran: IPSKelas/Semester: VIII/2
SK(*)
KD (**)
Tahapan Berpikir
Indikator (***)
Tahapan Berpikir
Materi Pokok dan
Pengembangan
5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan
5.2 Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia
C2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa penyusunan naskah proklamasi
C1
C2
C2
Ruang lingkup: 1. Prinsip dasar ilmu sejarah
FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................Kurikulum : ............................ Penulis 1. .................... 2. ....................
No.
Urut
Kompetensi Dasar/ SKL
Bahan Kelas/ smt.
Materi Indikator Soal
Bentuk Tes (Tertulis/
Praktik)No. Soal
KARTU SOAL BENTUK PGJenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : ------------- 2. ------------Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ----------------Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.)
KETERANGAN SOAL
No.
Digunakan untuk
Tanggal
Jumlah Siswa
Tingkat Kesukara
n
Daya Pembeda
Proporsi Jawaban pada Pilihan
Keterangan
A B C D E OMIT
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL
KUNCINO. SOALBUKU SUMBER:
KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIKJenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : -------------------Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya)
KETERANGAN SOAL
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL
NO. SOALBUKU SUMBER:
No
Diguna
kan
untuk
Tanggal
Jumlah siswa
Tingkat kesukar
an
Daya pembeda
Proporsi jawaban pada aspek Proporsi pengamatan
sikapKeterang
an
A B C D
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6
PEDOMAN PENSKORAN
No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor
Skor maksimum= ……
CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis sekolah : SMP Alokasi Waktu : 1 menitMata pelajaran : TIK Jumlah soal : 1Kurikulum : KTSP Penulis : Budi D
No.Uru
t
Standar Kompetens
i
Kompetensi Dasar
Kelas/
smt.Materi Indikator Soal
Bentuk Tes
No. Soal
1. 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan 5.2 Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia
5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan 5.2 Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia
VIII/2
PG 1
KARTU SOAL BENTUK PGJenis Sekolah : SMP Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : TIK 2. ------------Bahan Kelas/smt : IX/1 Alokasi Waktu: 1 Menit Bentuk Tes : Tertulis (PG) Tahun ajaran : 2007/2008
KETERANGAN SOAL
No.
Digunakan untuk
Tanggal
Jumlah Siswa
Tingkat Kesukara
n
Daya Pembeda
Proporsi Jawaban pada Pilihan
Keterangan
A B C D E OMIT
Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input
- Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi - Teknologi informasi dan komunikasi
Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi.
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL
KUNCI
D
NO. SOAL
1BUKU SUMBER:
Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah ....
A B C D E
Diberikan dasar pertanyaan/Stimulus
Mengukur kemampuan berfikir kritis
Mengukur keterampilan Pemecahan masalah
Pen
ala
ran
tin
gg
i
Contoh stimulus berbentuk gambar (IPA SMP-PG)Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar.Indikator : Disajikan gambar sepeda, siswa dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda.Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah!
Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jika sepeda dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang adalah ....
a. 1 : 1b. 1 : 2c. 1 : 4d. 2 : 1e. 4 : 1 Kunci : A
1. VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measureble)
2. RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya
3. FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): a. JUJUR (HONESTY): -Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa -Tidak menjebak -Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang
digunakan -Menetapkan penskoran yang tepat b. SEIMBANG (BALANCE): -Materi yang diujikan=materi yang diajarkan -Waktu untuk mengerjakan soal sesuai -Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar -Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi -Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan
c. ORGANISASI: -Jelas petunjuk dan perintahnya -Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan -Layout soal jelas dan mudah dibaca -Berpenampilan profesional.
4. TRANSPARAN : Jelas apa yang diujikan, tugasnya, dan kriteria penskorannya?
5. AUTENTIK : Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata.
1. Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas
2. Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan pengalaman belajar
3. Mengukur kompetensi siswa
4. Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal
5. Mengukur kemampuan berpikir kritis
6. Mengandung pemecahan masalah
KAIDAH PENULISAN SOAL KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSIKOMPETENSI
TES NON TES
Materi UKRK
Diuji secara Tulis/Lisan?
Bentuk URAIA
N
Tes Perbuatan
Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya
TUJUAN PENILAIAN
MEMPERHATIKAN SK
MENENTUKAN KD
•PENGAMATAN/OBSV. (Sikap, Port P, Life S)•TES SIKAP•DLL.
Tepat Tdk Tepat
•KINERJA (PERFORMANCE)•PENUGASAN (PROJECT)•HASIL KARYA (PRODUCT)•DLL.
BENTUK OBJEKTIF(PG, ISIAN, DLL)
BENTUK TES TERTULIS
SKOR SUBJEKTIFSKOR OBJEKTIF
ISIAN:•Jawaban Singkat•Melengkapi•Mengidentifikasi Masalah
PILIHAN:•Pilihan Ganda•Benar Salah•Menjodohkan•Sebab Akibat
•Uraian Terbatas•Ur. Tak Terbatas•Projek•Tugas•Studi Kasus
1.Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa.
2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya.
3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain.
4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.
KRITERIA KOMPETENSI/KRITERIA KOMPETENSI/MATERI PENTINGMATERI PENTING
Indikator soal sebagai pertanda atau Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensiindikasi pencapaian kompetensi
Indikator menggunakan kata kerja Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukuroperasional yang dapat diukur
Indikator mengacu pada materi Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensipembelajaran sesuai kompetensi
Indikator SoalIndikator Soal
-Ilustrasi gambar, nama, dll.-Bapak pergi ke ….-Ibu pergi ke ….
-Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku, Agama, Ras, dan sejenisnya
Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan:-Kecakapan Akademik-Kecakapan Pribadi-Kecakapan Sosial-Kecakapan Vocasional
(Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat, Moral)SETSM: (Science, Environtment, Technology, Society, Moral)
-Dapat diukur/measureble dari jenjang terendah – tertinggi.-UKRK
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …, siswa dapat menjelaskan
….
TEKNIK PERUMUSAN INDIKATORTEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR
Rumusan indikator:A = audienceB = behaviourC = conditionD = degree
2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan ….
SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tsb dalam bentuk tulisan.
KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN
1. Soal sesuai dengan indikator 2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah
sesuai3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis
sekolah atau tingkat kelas5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut
jawaban uraian6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal7. Ada pedoman penskorannya8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan
dengan jelas dan terbaca9. Rumusan kalimat soal komunikatif10. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku11. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan
penafsiran ganda atau salah pengertian12. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu13. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang
dapat menyinggung perasaan siswa
Contoh soal kurang baik: Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi)
Contoh soal lebih baik: a. Di manakah letak kelenjar pankreas? b. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c. Di manakah enzim-enzim itu aktif?
Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran
No Kunci Jawaban Skor
1 a. Pankreas terletak di rongga perut
b. Enzim yang dihasilkan Pankreas:
- Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asam-asam amino
- Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakarida lain
- Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol
Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari lambung
c. Enzim-enzim itu aktif di usus halus
1
2
2
2
2
1
Skor maksimum 10
Contoh soal kurang baik:Walaupun kamu anak yatim/piatu, anak cacat, anak miskin, hidup di daerah kumuh, atau hidup di desa terpencil; namun kamu adalah warga negara Indonesia. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn)
Contoh soal yang lebih baik:Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapatperlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945!
Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa
SOAL PILIHAN GANDA
• JENIS SOAL PG– Pokok Soal (stem) pertanyaan– Pokok soal (stem) pernyataan
• Komponen soal PG– Stem (pokok soal)– Option
Diakhiri tanda ?
Diakhiri tanda ….
CARA MEMBUAT CARA MEMBUAT OPTIONOPTION YANG BAIKYANG BAIK Jawaban yang paling umum
dimengerti oleh peserta didik Gunakan kata2 yang
kedengarannya sama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll)
Gunakan yang kira2 ada kaitannya (ilmu politik, politikus, dll)
Gunakan bahasa baku
Contoh:Jumlah soal= 45, jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ±3
KUNCI JAWABAN A= 12 B= 9 C= 7 D= 11 E= 6
Jumlah = 45
RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3
Tugas
Membuat soal pilihan Ganda : 25 soal Membuat soal isian pendek 10 Membuat soal uraian 5 buah Didiskusikan minggu depan Satu orang satu KD
komponen SOAL PG
Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di kota Metro,
luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi telp. 7777777.
Iklan di atas termasuk jenis iklan ....a. permintaanb. propaganda
c. pengumuman d. penawaran*
Dasar pert (stimulus)
Pokok soal
Option
1. Soal harus sesuai dengan indikator2. Pengecoh harus berfungsi3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.5. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban
yang benar.6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang
bersifat negatif ganda.7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari
segi materi.8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua
pilihan jawaban di atas salah/benar”.10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus
disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.
12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang.
13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.
15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.
16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.
Lanjutan …
16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
(1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti ....
a. pemberatb. setanc. beban *d. lawan
e. kelamin (Bahasa Indonesia)
(2) berkembang biak dengan ....a. umbib. batangc. biji *d. tunas
e. akar (IPA)
Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka.
momok,”
Mendike
Materi: Persamaan KuadratSebuah taman berbentuk persegi panjang, didalamnya terdapat kolam. Panjang kolam adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan memiliki luas 130 m2. Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2 m, maka ukuran panjang taman tersebut adalah....a. 10 mb. 12 mc. 13 md. 14 me. 17 m
kolam
2
2
SELAMAT MEMPRAKTEKANPENGEMBANGAN SOAL TERSTANDAR