INTRODUCCIÓN Una de las mayores necesidades de la sociedad venezolana, es lograr que entre el sector productivo y educativo se dé la integración requerida para que el país alcance el desarrollo deseado en todos los ámbitos, y poder así, participar con mayor seguridad y competitividad en el mercado internacional. El fin primordial de los estudios de postgrado es formar investigadores que propicien la integración entre esos dos (2) sectores, de manera tal que ofrezcan aportes significativos e innovadores en beneficio de la sociedad. La investigación científica debe ser vista por los estudiantes como una herramienta que facilita a través de un proceso racional, objetivo, sistemático y controlado el alcance de conocimientos científicos válidos y confiables. Todos los escenarios y actividades en que se desenvuelve el ser humano pueden ser abordados por medio de investigaciones científicas, y obtener a partir de diagnósticos, soluciones viables para atender necesidades específicas. Se pretende con este Normativo orientar la elaboración de los Trabajos Especiales de Grado resaltando la esencia de los elementos fundamentales que componen una investigación; sugerir fuentes bibliográficas para que los estudiantes profundicen en cada uno de los elementos a ser desarrollados; detallar las normas de presentación del trabajo escrito y, especificar el procedimiento desde la inscripción del título tentativo del Trabajo Especial de Grado hasta la evaluación del mismo. El presente Normativo, por lo tanto, está estructurado en tres (3) capítulos: el primero, referido a las disposiciones generales en las que se indican los requisitos y condiciones que contempla todo el proceso inherente a la inscripción, elaboración, presentación y evaluación de los Trabajos Especiales de Grado; el segundo, a las normas de presentación del Trabajo Especial de Grado, a lo que comúnmente se ha denominado forma; y el tercero, al contenido de cada uno de los elementos que conforman la investigación. Luego
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Transcript
INTRODUCCIÓN
Una de las mayores necesidades de la sociedad venezolana,
es lograr que entre el sector productivo y educativo se dé la
integración requerida para que el país alcance el desarrollo deseado
en todos los ámbitos, y poder así, participar con mayor seguridad y
competitividad en el mercado internacional.
El fin primordial de los estudios de postgrado es formar
investigadores que propicien la integración entre esos dos (2)
sectores, de manera tal que ofrezcan aportes significativos e
innovadores en beneficio de la sociedad.
La investigación científica debe ser vista por los estudiantes
como una herramienta que facilita a través de un proceso racional,
objetivo, sistemático y controlado el alcance de conocimientos
científicos válidos y confiables.
Todos los escenarios y actividades en que se desenvuelve el
ser humano pueden ser abordados por medio de investigaciones
científicas, y obtener a partir de diagnósticos, soluciones viables
para atender necesidades específicas.
Se pretende con este Normativo orientar la elaboración de los
Trabajos Especiales de Grado resaltando la esencia de los
elementos fundamentales que componen una investigación; sugerir
fuentes bibliográficas para que los estudiantes profundicen en cada
uno de los elementos a ser desarrollados; detallar las normas de
presentación del trabajo escrito y, especificar el procedimiento
desde la inscripción del título tentativo del Trabajo Especial de
Grado hasta la evaluación del mismo.
El presente Normativo, por lo tanto, está estructurado en tres
(3) capítulos: el primero, referido a las disposiciones generales en
las que se indican los requisitos y condiciones que contempla todo
el proceso inherente a la inscripción, elaboración, presentación y
evaluación de los Trabajos Especiales de Grado; el segundo, a las
normas de presentación del Trabajo Especial de Grado, a lo que
comúnmente se ha denominado forma; y el tercero, al contenido de
cada uno de los elementos que conforman la investigación. Luego
se presenta la Bibliografía Sugerida y los Anexos, incluidos
en éstos las láminas del Taller de los Trabajos Especiales de Grado.
Es importante resaltar que la bibliografía que se sugiere ha
sido consultada para la elaboración de este Normativo.
3
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
El Consejo Superior de Postgrado de la Universidad Santa
María, establece los siguientes requisitos, procedimientos y
criterios para la Elaboración, Presentación y Evaluación de los
Trabajos Especiales de Grado, de conformidad con lo dispuesto en
la Normativa General de los Estudios de Postgrado para las
Universidades e Institutos, debidamente autorizados por el Consejo
Nacional de Universidades, publicado en Gaceta Oficial de la
República de Venezuela Nº 36.061, con fecha de 9 de octubre de
1996.
1. El Trabajo Especial de Grado es el requisito final de la
formación del aspirante al Título de Especialista, su aprobación es
condición obligatoria para el otorgamiento del título al cual opta.
2. Los aspirantes a Título de Especialista en cualquiera de las
áreas, deberán presentar un Trabajo Especial de Grado, el cual debe
ser el resultado de una labor investigativa en el que demuestre el
manejo instrumental de los conocimientos adquiridos en la
respectiva área de su especialización.
3. El Trabajo Especial de Grado deberá ser realizado de
manera individual.
4. El Trabajo Especial de Grado, para los estudiantes de la
sede central, debe ser presentado y aprobado en un lapso de tiempo
máximo de cuatro (4) años, contados a partir del momento en que
inicia sus estudios en la especialidad correspondiente.
5. Los estudiantes de la sede central, para la inscripción de
su Trabajo Especial de Grado, deberán cumplir los siguientes
pasos: (a) cancelación de los Derechos Arancelarios, (b) llenar la
Planilla de Inscripción del Título Tentativo del Trabajo
Especial de Grado, la cual le será otorgada en la Dirección de
Investigación en la sede de Caracas y (c) anexar fotocopia de la
cancelación de los Derechos Arancelarios.
6. La Dirección de Investigación a través del Consejo
Superior de Postgrado establece lapsos de tiempo especiales para la
Inscripción, Elaboración y Presentación de los Trabajos Especiales
de Grado de los estudiantes del interior del país.
7. Cada Trabajo Especial de Grado deberá ajustarse a las
normas señaladas en el presente normativo, así como a las reglas
ortográficas y gramaticales del idioma Castellano.
8. La extensión del Trabajo Especial de Grado debe tener,
desde la Introducción hasta las Conclusiones, como mínimo
cincuenta (50) páginas.
9. El Trabajo Especial de Grado debe presentar como mínimo
quince (15) referencias bibliográficas.
10. Al momento de la entrega de la versión definitiva del
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trabajo, el estudiante deberá presentar una comunicación escrita
(una carta), a la Dirección de Investigación con una copia, la cual
será firmada y regresada al mismo como constancia de haber
entregado el Trabajo Especial de Grado (ver Anexo A).
11. Cada estudiante deberá consignar en la Dirección de
Investigación, un ejemplar empastado en Percalina Azul Marino y
una copia en diskette 3½, con el documento grabado en WORD
6.0; el diskette deberá llevar en la etiqueta los datos de
identificación del estudiante, el título del trabajo, la especialización
correspondiente y la fecha de entrega.
12. La Dirección de Investigación nombrará a un
examinador-docente vinculado directamente con la especialización
correspondiente y con sólidos conocimientos en Metodología de la
Investigación, para que realice la evaluación del Trabajo Especial
de Grado de conformidad con el Normativo de Evaluación
aprobado por el Consejo Superior de Postgrado.
13. El veredicto del examinador docente será expresado
cuantitativamente considerándose como el puntaje mínimo
aprobatorio catorce (14) puntos. De igual manera, sea el puntaje
mayor o menor de catorce (14) puntos, éste será expresado
cualitativamente: APROBADO, de catorce (14) a veinte (20)
puntos, ambos inclusive, y NO APROBADO de uno (1) a trece
(13) puntos, ambos inclusive.
14. El veredicto del examinador docente será INAPELABLE.
15. En los casos en que el veredicto sea NO APROBADO, el
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aspirante deberá cancelar los Derechos Arancelarios
correspondientes y reiniciar el proceso de reinscripción del título.
16. En el caso que resultare NO APROBADO por segunda
vez el mismo tema de investigación, el aspirante no podrá
presentarlo nuevamente, por lo tanto, deberá presentar a la
Dirección de Investigación un nuevo tema a ser desarrollado.
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CAPÍTULO II
NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN
DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
La Universidad Santa María, ha fijado su propia normativa
para la Elaboración, Presentación y Evaluación de los Trabajos
Especiales de Grado. Estas normas, que a continuación se
presentan, mantienen en líneas generales los criterios
internacionales establecidos por la American Psychological
Association (APA).
2.1 Tipo de Papel
El papel a utilizar es tipo Bond Blanco, tamaño carta base
veinte (20), cuidar que el peso y la textura sean uniformes. De cada
hoja sólo se utilizará una cara.
2.2 Tipo, Estilo, Tamaño y Color de Letra
El tipo de letra seleccionado es Times New Roman en estilo
normal. El tamaño de la letra es catorce (14), (ver Anexo B); se
exceptúan: las páginas de la Dedicatoria y Reconocimiento en las
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que se permite libre presentación en cuanto al tipo, estilo y
tamaño de la letra; la página del Resumen en cuyo único párrafo
debe utilizarse el tamaño de letra doce (12), los textos de los
cuadros y gráficos que podrán presentarse con letra tamaño doce
(12) o diez (10) -se recomienda mantener uniformidad-, y en la
página de presentación de los Anexos, en la que esta palabra se
escribe en letra tamaño dieciseis (16).
La tinta permitida es la de color negro, se exceptúan los
cuadros y gráficos que ameriten el uso del color.
2.3 Márgenes
En todas las páginas, el margen izquierdo debe ser a cuatro
(4) centímetros, el margen inferior y el margen derecho a tres (3)
centímetros del borde de la hoja.
El margen superior varía de la siguiente forma:
1. Cinco (5) centímetros en la primera página de: la
Introducción, de cada Capítulo y de la Bibliografía.
2. Tres (3) centímetros en el resto de las páginas de: la
Introducción, de cada Capítulo y de la Bibliografía (ver Anexo B).
2.4 Espacios
2.4.1 Sencillo (Un espacio sencillo)
1. Entre las líneas de cada grupo de datos de la Portada, de la
página de Presentación del Trabajo Especial de Grado y, del
encabezado y cuerpo del Resumen (ver Anexos C-1, D y E).
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2. En el Índice General entre las líneas del grupo de las
páginas preliminares y entre las líneas de cada grupo de subtítulos
(ver Anexo F-1 *).
3. Entre las líneas de las citas textuales iguales o mayores a
cuarenta (40) palabras (ver Anexo B).
4. En la Bibliografía, entre las líneas que conforman cada
referencia bibliográfica (ver Bibliografía Sugerida).
2.4.2 Espacio y Medio (1.5)
1. Todo el desarrollo del trabajo, lo que comúnmente se
denomina texto debe ir a un espacio y medio (1.5 espacios),
este mismo espacio se mantendrá para la separación de párrafos
(ver Anexo B).
2. Se utiliza para separar al inicio de cada capítulo, los dos
(2) elementos que conforman el título; ejemplo: el espacio y medio
va entre CAPÍTULO I y EL PROBLEMA (ver Anexo B).
3. Igualmente, se utiliza para separar dos (2) subtítulos
consecutivos; ejemplo: entre Objetivos de la Investigación y
Objetivo General.
2.4.3 Doble (2 espacios sencillos)
1. Se utiliza este espacio para separar en la página de
Presentación del Trabajo Especial de Grado la aclaratoria de la
naturaleza del mismo -la leyenda que se escribe debajo del título-
(ver Anexo D).
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2. En el Índice General para separar la abreviatura pp. del
inicio del listado, el grupo de las páginas preliminares de la
Introducción y los títulos de los subtítulos (ver Anexo F).
3. En la página del Resumen se deja este espacio para separar
cada bloque de elementos (ver Anexo E).
4. En la Bibliografía para separar las fuentes (ver Bibliografía
Sugerida).
2.4.4 Triple (3 espacios sencillos)
1. En el Índice General, para separar el título de la
abreviatura pp. (ver Anexo F).
2. Luego del título, ya sea para escribir el primer
subtítulo o para empezar el desarrollo de un párrafo (ver
Anexo B).
3. Cada vez que se va a escribir un subtítulo (ver Anexo B)
4. Para empezar el desarrollo del primer párrafo de cada
subtítulo (ver Anexo B).
5. Cuando se va a insertar una cita textual igual o mayor a
cuarenta (40) palabras, un cuadro o un gráfico se deja este
espacio entre los dos (2) párrafos que los delimitan -el superior y el
inferior- (ver Anexo B).
2.4.5 Sangría
1. En cada inicio de párrafo debe dejarse una sangría de cinco
(5) caracteres, lo que equivale a un (1) centímetro (ver Anexo B).
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2. Este mismo espacio libre debe mantenerse a la izquierda y
a la derecha en todas las líneas que conformen una cita textual igual
o mayor a cuarenta (40) palabras (ver Anexo B).
3. En la Bibliografía, en cada referencia bibliográfica la
segunda y demás líneas que la conforman, deben guardar una
sangría de dos (2) caracteres, es decir que estas líneas deben
empezar debajo de la tercera letra de la primera palabra de la
primera línea, lo que se conoce como sangría francesa (ver
Bibliografía Sugerida).
2.5 Paginación
Este punto se refiere a la ubicación y tipo de escritura del
número de página.
1. En las páginas preliminares se utilizan los Números
Romanos en minúscula (i, ii, iii, iv,..). La señalización del número
de página debe colocarse en el margen derecho, más o menos a dos
(2) centímetros del borde superior de la hoja (ver Anexo E). La
Portada y la página de Presentación del Trabajo Especial de Grado
se cuentan, pero no se les marca el número de página.
2. En las páginas del texto se utilizan los Números Arábigos
(1, 2,...), éstos se colocan en el margen superior derecho a más o
menos dos (2) centímetros del borde de la hoja. Se exceptúan: (a) la
primera página de la Introducción, que aunque se cuenta, no se le
marca su número correspondiente; y (b) a la primera página de
cada Capítulo y de la Bibliografía, y a la página de presentación de
12
los Anexos que llevarán marcado el número en la parte inferior de
el margen derecho, a más o menos dos (2) centímetros del borde de
la hoja (ver Anexo B).
2.6 Ubicación de Títulos y Subtítulos
1. Tanto en el Índice General como en el desarrollo del
trabajo se podrán presentar subtítulos hasta de tercer orden. En el
Gráfico 1 se da un ejemplo de la ubicación de los títulos y
subtítulos en el Índice General.
II MARCO TEÓRICO
2.1 Xxxxxx Xxxxxx xxx xx Xxxxxx
2.2 Xxxxxxxx xx Xxxxxxxxxx
2.2.1 Xxxxxx xx xx Xxxxxxx
2.2.2 Xxxxxx xx xxx xx Xxxxxx
2.2.2.1 Xxxxxxxx
2.2.2.2 Xxxxx x Xxxxxxx
2.2.2.3 Xxxxxxx xx xx Xxxx
Gráfico 1. Ubicación de Títulos y Subtítulos en el Índice
General. Gráfico elaborado por los autores.
2. En el desarrollo del trabajo los títulos (ejemplo: EL
PROBLEMA), deberán ir centrados, escritos en mayúscula y en
Título
Subtítulo de
1º Orden
Subtítulo de
2º Orden
Subtítulo de
3º Orden
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negrilla; exceptuando los títulos INTRODUCCIÓN y
BIBLIOGRAFÍA, los demás van precedidos de la palabra capítulo
y su número romano correspondiente (ejemplo: CAPÍTULO I), en
conjunto esas dos (2) partes forman todo el título (ver Anexo B).
3. Respecto a los subtítulos en el desarrollo del trabajo,
deberán alinearse al borde del margen izquierdo (no guardan
sangría, ver Anexo B), llevan en mayúscula la primera letra de la
primera palabra y la primera letra de cada palabra principal; para
destacarlos se pueden resaltar con negrilla o subrayarlos, sólo se
permite utilizar una de estas formas (ejemplo: 1.1 Planteamiento
del Problema, o 1.1 Planteamiento del Problema).
Conviene aclarar que cuando se quiere dividir un subtítulo se
requieren por lo menos dos (2) subdivisiones, el investigador debe
ser prudente al utilizar este recurso, pues no se aceptan divisiones
que presenten escaso desarrollo (se recomienda más de una
página). No siempre es conveniente fragmentar el contenido,
muchas veces favorece el desarrollo y el análisis la integración de
la información.
2.7 Citas
2.7.1 Citas Parafraseadas
Estas citas permiten que el investigador exprese lo señalado en la
fuente consultada con sus propias palabras manteniendo la idea del
autor, deben estar acompañadas con el soporte de autor (primer
apellido del autor de la fuente y año de la publicación de la fuente);
14
ejemplo: Kerlinger (1996), ... ; si desea destacar el año, indíquelo
así: En 1996 Kerlinger señaló ... .
Puede darse el caso de que el emisor de la idea sea citado por el
autor de la fuente consultada, si es así, deberá hacerse la aclaración;
ejemplo, según Arias (citado por Tamayo, 1997) ... .
2.7.2 Citas Textuales
Se diferencian dos (2) tipos de citas textuales, las menores e iguales
a treinta y nueve (39) palabras y las iguales o mayores a cuarenta
(40) palabras.
1. Las citas textuales menores o iguales a treinta y nueve (39)
palabras, deben ir incorporadas en el párrafo que se esté
desarrollando con la precaución de encerrarlas entre comillas, se
acompañan con el primer apellido del autor de la fuente, el año de
publicación y el número de la página en la que se encuentra esa
nota. A manera de ejemplo: Con respecto a la relación del hombre
con la realidad Ander-Egg (1983), explica: “Como la realidad no
es constantemente igual a sí misma sino esencialmente dinámica -el
ser real es permanente devenir-, las relaciones entre los hombres y
de éstos con la naturaleza se dan en un proceso dinámico.” (p. 21).
2. Las citas textuales iguales o mayores a cuarenta (40)
palabras, se presentan en un párrafo aparte, a una distancia del
párrafo anterior y del párrafo posterior de tres (3) espacios
sencillos, el interlineado a un (1) espacio sencillo y dejando, tanto
al lado izquierdo como al derecho en todas las líneas, una sangría
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de cinco (5) caracteres. Al igual que las citas anteriores, se
acompañan con el primer apellido del autor de la fuente, el año de
la publicación y el número de la página. Estas citas no van entre
comillas. Por ejemplo, Soto (1996), al referirse a la lectura de
exploración e información expresa:
Aquí el lector busca información específica,
por eso lee sólo lo que le interesa. Por ejemplo, si se
trata del periódico, el lector se limita a leer los
titulares de hechos determinados, y si se trata de
textos de historia, su objetivo es conocer hechos
específicos del pasado. (p. 34)
Si la cita textual tomada es parte de un párrafo o de una
oración, es decir, que no se ha tomado la idea completa, sino sólo
parte de ella, o partes de la exposición; entonces, se hace necesaria
la utilización de los puntos suspensivos ( ... ) en el lugar
correspondiente: al inicio, en el medio o al final de la cita. Ejemplo:
sobre la investigación social Ander-Egg (1983), opina: "...la
investigación científica no tiene diferencias sustanciales cualquiera
que sea el ámbito de aplicación ... las diferencias se dan a nivel
ontológico. ... no hay diferencias metodológicas radicales sino
diferencias que provienen del objeto. El tema es controvertido ..."
(p.59).
En el caso de que una cita textual presente algún error
ortográfico o gramatical, luego del error se coloca la expresión sic
16
entre paréntesis (sic); de esta forma se aclara que el error se
encuentra en la fuente. Estas observaciones son válidas para las dos
(2) modalidades de citas textuales.
Es conveniente señalar que todas las citas textuales deben ser
comentadas en función del tema investigado, no se debe cerrar un
punto con una cita textual.
Cuando una cita textual es demasiado larga (más de una
página), es preferible que en el desarrollo del trabajo se presente un
comentario general y que la misma se incluya en los anexos.
2.7.3 Citas Referenciales
Estas citas se utilizan para identificar la autoría de las citas
parafraseadas mediante el sistema autor-fecha (primer apellido del
autor y año de publicación de la fuente), y la de las citas textuales
agregándole a los datos señalados el número de la página.
En las citas parafraseadas, el soporte de autor (autor-año), se
puede colocar al iniciar la idea, así: Interpretando a Kerlinger
(1996) ..., en 1996 Kerlinger expreso ..., o al final de la misma así,
... (Kerlinger, 1996).
En las citas textuales, en cuanto al autor y al año de
publicación de la fuente se mantiene el criterio anterior (al iniciar o
al finalizar la cita), pero en cuanto al número de la página, se debe
colocar al final de la cita. Ejemplos: (a) Según Kerlinger (1996), "
... " (p. 55).; (b) En 1996 Kerlinger explicó que “ ...” (p. 55). y (c)
"... " (Kerlinger, 1996, pp. 55 y 56).
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Conviene aclarar que la abreviatura p. se utiliza para indicar
una sola página y la abreviatura pp. para señalar varias páginas.
Cuando se cita una fuente consecutivamente, se da el soporte
de autor completo la primera vez que se menciona, pero para el
próximo soporte se procede, según sea el caso de las siguientes
formas: (a) si la cita se encuentra en la misma página que la
anterior, se utiliza una de estas abreviaturas subrayadas: ib., ibid. o
ibidem., que significan en la misma obra y página, siempre entre
paréntesis y al final de la cita, así: "..." (ibidem.); (b) si la cita se
encuentra en diferente página, se utiliza una de estas abreviaturas:
ob. cit., u op. cit. (sólo ésta subrayada), seguida del número de
página correspondiente, así: " ... " (ob. cit., p. 89).
Cuando se tiene en las referencias dos (2) o más fuentes del
mismo autor publicadas en un mismo año, éstas se ordenarán en la
Bibliografía alfabéticamente por la primera letra del título, al año
se le agregará un código alfabético (en letras minúsculas
empezando por la a), que se mantendrá en el respectivo soporte de
autor; de esta forma se evitará la confusión con la fuente
correspondiente. Ejemplo: Martínez (1980a) y Martínez (1980b).
Otra situación especial se presenta cuando de un mismo año
se tienen dos (2) o más fuentes en las que el primer apellido del
autor es idéntico, en estos casos, al dar el soporte de autor de la
fuente es necesario adicionar la inicial del segundo apellido o la
inicial del nombre. Ejemplo: Ramírez T. (1995) y Ramírez F.
(1995).
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En los casos en los que la fuente sea de dos (2) autores, el
soporte deberá siempre presentar el primer apellido de cada uno;
pero cuando la fuente tenga tres (3) o más autores, la primera vez
que se cita se da a conocer el primer apellido de cada uno y las
próximas veces sólo el primer apellido del primer autor y a
continuación se agrega y otros; ejemplo, la primera vez que se cita
la obra: Hernández, Fernández y Baptista (1998), las demás veces:
Hernández y otros (1998).
2.7.4 Opiniones del Autor del Trabajo que se Presenta
Es fundamental que el investigador exprese sus opiniones,
fije sus criterios, exponga sus planteamientos, manifieste sus
acuerdos o desacuerdos; esto deberá hacerlo siempre utilizando la
tercera persona, más o menos así: en opinión del autor de la
presente investigación ..., el presente investigador sostiene ...; con
la finalidad de diferenciar su posición de la de los autores citados.
2.8 Listados
Si se hace necesario incorporar en el texto listados y se quiere
presentar en forma separada cada uno de sus elementos, ya sea que
se vayan o no a desarrollar, cada uno deberá ir precedido de un
número arábigo seguido de un punto, así: 1. ..., respetando la
sangría de un (1) centímetro en la primera línea y con las líneas
sucesivas al borde del margen izquierdo manteniendo el espacio y
medio (1.5) entre las líneas; es decir, sin alterar la estructura
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regular del párrafo. Si uno de los puntos que se está desarrollando,
a la vez contiene subdivisiones que se desean presentar en forma
separada, debe entonces recurrirse a la utilización del guión (única
viñeta permitida), cuidando la estructura regular del párrafo.
Si por cuestiones de estilo se prefiere incorporar dichos
elementos en el párrafo, bien puede destacarlos utilizando letras
minúsculas entre paréntesis: (a) ..., (b) ... y (c) ... . Si va a
desarrollarlos, entonces para establecer límites más claros entre uno
y otro se cambia la coma por punto y coma: (a) ... ... ... ... ...; (b) ...
... ; (c) ... ... y (d) ... ... .
Puede darse el caso de presentaciones puntuales mixtas, así
por ejemplo:
1. Xxxxx xxxxxx xxxxxxxx x xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxx xxxxxx x xxxxx.
2. Xxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxx xx xxxxxxxx x xxxxx
xxxxxxxx:
- Xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx xx xxxxxx xxxxx
xxxxxx x xxxx xxxxxxx x xxxxxxxxxxxx.
- Xxxxx x xxxxxx xx xxxxxxx xxxxx xxxx xxxxxx x
xxxxxxx x xxxx xxxxxxxx xxxxx xx xxx xxxxxx x xxxxxxx.
3. Xxxxxxxx xxxxxxx xxx xxxxxx x xxxxxxx: (a)
xxxxxx, (b) xxxxxxx y (c) xxxxx x xxxxxx xxx xxxx xxxxx.
4. Xxxxxxxx xxxxxx xxxx x xxx xxxx x xxxxx xxxxxxxxxxx
x xxxx xxxxxxx xx xxxxxxx x xxxxxx.
20
2.9 Cuadros y Gráficos
Cuando se recurre a la presentación de cualquiera de estos
recursos dentro del texto, es porque el autor del trabajo los
considera imprescindibles para lograr la explicación y comprensión
necesarias, o sencillamente, porque son el objeto de lo expuesto. Es
importante tener en cuenta que tanto los cuadros (o tablas ya sean
de texto o números) como los gráficos (ya sean figuras, diagramas,
mapas, dibujos, esquemas u otra forma de ilustración) deben ser
anunciados en los párrafos precedentes a su presentación.
Cada cuadro debe presentar en la parte superior del mismo,
además de su propio título, uno anterior que será Cuadro 1, o el
número correspondiente en el orden en que van apareciendo en el
trabajo -aunque pertenezcan a capítulos diferentes-; estos títulos
deberán resaltarse con negrilla y alinearse al borde del margen
izquierdo (sin guardar sangría); en la parte inferior del cuadro se
identifica la fuente de donde fue extraído: título de la fuente,
página, autor, año y ciudad (ver Anexo G).
Los gráficos, a diferencia de los cuadros, llevan en la parte
inferior de los mismos la correspondiente denominación, así:
Gráfico 1. Seguidamente el título del gráfico, y a continuación los
datos de la fuente: título, página, autor, año y ciudad. Las líneas
en esta referencia van a un (1) espacio sencillo, alineadas por sus
bordes laterales, y sólo se resaltan con negrilla los elementos que lo
identifican (número de gráfico y título de contenido). Si es
necesaria alguna explicación para la interpretación del gráfico, se
21
escribe a continuación de los datos de la fuente (ver Anexo H).
Si el cuadro o gráfico ocupa más de una página, en la
segunda y demás páginas se coloca solamente la denominación de
su clasificación y entre paréntesis la abreviatura de la palabra
continuación; ejemplo: Cuadro 1 (cont.).
Cuando los cuadros y/o gráficos son la representación de los
resultados de los items de los instrumentos aplicados en la
investigación desarrollada (investigaciones de campo), no se les
coloca fuente ni nota de autoría; y si se refieren al mismo item, se
pueden presentar en la misma página, siempre deben estar
acompañados de la correspondiente interpretación.
Estos recursos pueden ser elaborados en blanco y negro o a
color, también pueden presentarse en letra tamaño doce (12) o diez
(10) según el deseo del autor, es importante mantener uniformidad
de criterio en su diseño.
En cuanto a la presentación de estos recursos se prefiere la
disposición vertical, en caso de que la disposición sea horizontal, se
debe cuidar que la parte superior del gráfico esté dirigida hacia el
margen izquierdo del trabajo; el número de página debe conservar
el lugar correspondiente en la hoja.
2.10 Siglas y Cifras
La primera vez que se mencione una sigla, la misma debe ser
descrita previamente y a continuación se presenta entre paréntesis;
las próximas veces que se haga referencia a ella, se indica
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directamente y sin encerrarla entre paréntesis. Ejemplo, la primera
vez que se señala: la Universidad Santa María (USM); las demás
veces: la USM.
Al presentar una cifra en valor absoluto o relativo, siempre
ha de escribirse primero en letras y luego en números encerrados
entre paréntesis; ejemplo, doce (12), el veinticuatro por ciento
(24%), trescientos cincuenta y cinco bolívares (Bs. 355); se
exceptúan los años y los números de los artículos de los
documentos legales.
2.11 Bibliografía
En la bibliografía se presentan todas las fuentes citadas en el
desarrollo del trabajo y de cada una se dan a conocer sus datos
bibliográficos; por lo tanto, cada fuente debe estar por lo menos
una vez citada en el texto. Se organizan en estricto orden alfabético
sin clasificarlas y siguiendo las pautas que a continuación se
señalan de manera general:
Primer apellido, Inicial del segundo apellido, Inicial del
primer nombre. (año). Título de la obra en negrilla o
subrayado. (número de la edición). Ciudad donde se editó:
Editorial.
1. Nótese que la segunda y tercera línea de la referencia
guardan una sangría de dos (2) caracteres, es decir que estas líneas
23
deben empezar debajo de la tercera letra de la primera palabra de la
primera línea (sangría francesa), si fuesen necesarias más líneas,
éstas deben mantener la misma sangría; sobresale del lado
izquierdo únicamente la primera línea.
2. Las líneas que conformen cada referencia bibliográfica
deben estar separadas a un (1) espacio sencillo.
3. Entre una referencia y otra deben dejarse dos (2) espacios
sencillos de separación.
Se indica a continuación la forma como deben ser
referenciadas las fuentes consultadas según sea la naturaleza de
cada una, ésto no significa que las mismas deban ser clasificadas al
presentarlas en la bibliografía.
- Libros:
Hernández S., Fernández C. y Baptista L. (1996). Metodología de
la Investigación. México: McGraw-Hill.
Sierra B., R. (1985). Técnicas de Investigación Social. (3a ed.).
México: Editorial Paraninfo.
- Obra Compilada: Se agrega la abreviatura comps. entre
paréntesis a continuación del autor o autores:
Naim, M., y Piñango, R. (Comps.). (1984). El caso Venezuela:
Una ilusión de armonía. Caracas: IESA.
- Fuentes de Tipo Legal: En estas fuentes se resaltan los datos
y número de identificación de la gaceta:
24
Constitución. (1961). Gaceta Oficial de la República de
Venezuela, 662 (Extraordinaria), Enero 23, 1961.
Ley Orgánica de Educación. (1980). Gaceta Oficial de la
República de Venezuela, 2635 (Extraordinaria), Julio 28, 1980.
Reglamento de la Ley Orgánica de Educación. Gaceta Oficial de
la República de Venezuela, 3713 (Extraordinaria), Marzo 3,
1986.
Decreto Nº 1.642 (Creación del Colegio Universitario de
Maracaibo). (1974, Marzo 5). Gaceta Oficial de la República
de Venezuela, 30.346, Marzo 7, 1974.
- Trabajos y Tesis de Grado:
Linero de R., F. (1996). Estimulación de la Capacidad Creativa
en la Enseñanza del Derecho de Familia. Trabajo Especial de
Grado no publicado, Universidad Santa María. Caracas.
- Trabajos de Ascenso:
Salcedo, N. (1980). Una evaluación de objetivos institucionales a
nivel de educación superior. Trabajo de ascenso no publicado.
Universidad Central de Venezuela. Caracas.
- Artículos en Revista Especializada y/o Publicación
Periódica: En estas referencias se adiciona el mes de publicación, el
título del artículo, el número del volumen, el número de la revista y
los números inicial y final de las páginas que contienen el artículo
(si la fuente los presenta); el mes acompaña al año, el título del
artículo se inserta antes del título de la revista encerrado entre
comillas, el número del volumen siempre se subraya y se presenta a
continuación del título de la revista, inmediatamente se indica entre
paréntesis el número de la revista y luego los números inicial y
25
final de las páginas correspondientes:
Earle, R. (1992). "Teachers as Instructional Event". Educacional
Technology, 32(6), 36-41. USA.
Portillo, G. (1995, Abril). "Una propuesta empresarial para la
educación y la formación de los recursos humanos".
Investigación y Postgrado, 10(1), 147-176. Venezuela.
- Resúmenes de Trabajos de Investigación: Estos resúmenes
se conocen también como abstract, no deben confundirse con
versiones sintéticas o fracciones del original:
Silva, L E. (1989). “Efectos de las estrategias de enseñanza-
aprendizaje sobre el aprendizaje y la participación de los
alumnos” [Resumen]. Revista de Investigación, 16(35), 15.
- Documentos y Reportes Técnicos: Cuando el editor es el
mismo autor de la fuente, para no repetirlo, se sustituye el nombre
del editor por la palabra Autor:
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado
de Investigación y Posgrado. (1986). La evaluación de los
programas de posgrado de los institutos universitarios de
formación docente. Caracas: Autor.
- Artículos de Prensa, Con Autor y Sin Autor: Cuando estas
fuentes están compuestas por varios cuerpos es necesario indicar el
número o la letra que identifica al que contiene el artículo citado,
este elemento entra a formar parte del número de página (cuerpo -
página) separados por medio de un guión. Al año se agrega el mes
y el día de la publicación. Cuando en el diario no se da a conocer el
autor del artículo, al citar la fuente se escribe primero el título del
artículo y luego la fecha:
26
García O., P. (1997, Septiembre 7). "Emisión de Bonos ahorrará
$500 millones". El Universal, p.2-1.
"Andrés Eloy Blanco, humorista". (1997, Septiembre 7). El
Nacional, p. C-1.
- Entrevistas Publicadas en Medios Impresos:
Santodomingo, R. (1998, Enero 27). “Los subsidios son obligación
del Estado” [Entrevista a Mons. J. Sánchez Porras]. Primicia,
pp. Dos (2) espacios sencillos DEDICATORÍA (opcional) Mayúscula sostenida xx
RECONOCIMIENTO (opcional) y sin negrilla xx
ÍNDICE GENERAL xx
LISTA DE CUADROS * Interlineado a un (1) xx
LISTA DE GRÁFICOS espacio sencillo xx
RESUMEN xx Dos (2) espacios sencillos
INTRODUCCIÓN xx
Dos (2) espacios sencillos
CAPÍTULOS xx
Dos (2) espacios sencillos
I EL PROBLEMA xx
Dos (2) Espacios Sencillos
1.1 Contextualización y Delimitación del Problema * xx
1.2 Interrogantes de la Investigación xx
1.3 Objetivos de la Investigación xx
1.3.1 Objetivo General xx
1.3.2 Objetivos Específicos xx
1.4 Justificación xx
1.5 Sistema de Variables xx
1.5.1 Definición Conceptual xx
1.5.2 Definición Operacional xx
Dos (2) Espacios Sencillos
II MARCO TEÓRICO xx
Dos (2) Espacios Sencillos
2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación * xx
Del punto 2.2 en adelante el investigador debe agregar el Esquema
de los Aspectos Generales y del desarrollo de Cada Variable xx
91
Anexo F-1 (cont.)
pp.
Dos (2) Espacios Sencillos
III MARCO METODOLÓGICO xx
Dos (2) Espacios Sencillos
3.1 Tipo y Diseño de la Investigación * xx
3.2 Procedimiento xx
Dos (2) Espacios Sencillos
IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES xx
Dos (2) Espacios Sencillos
4.1 Conclusiones * xx
4.2 Recomendaciones xx
Dos (2) Espacios Sencillos
V PROPUESTA (opcional) xx
Dos (2) Espacios Sencillos
BIBLIOGRAFÍA xx
Dos (2) Espacios Sencillos
ANEXOS xx
Dos (2) Espacios Sencillos
A Título del Anexo xx
Dos (2) Espacios Sencillos
B Título del Anexo * xx
B-1 Título del Anexo xx
B-2 Título del Anexo xx
Es importante que se resalten los títulos en negrilla tal como se han resaltado en este modelo a
excepción de los que corresponden a las páginas preliminares. Los subtítulos llevan en mayúscula la primera letra de la primera palabra y la primera letra de las palabras principales. Mantenga la
alineación de los números de los capítulos y, de los títulos y subtítulos tomando como referencia la
palabra CAPÏTULOS. El tipo de letra es Times New Roman en tamaño catorce (14). La abreviatura pp. se escribe en minúscula, esta abreviatura y los números de página no se resaltan con negrilla. El
margen izquierdo es a cuatro (4) centímetros y los márgenes derecho, superior e inferior a tres (3)
centímetros del borde de la hoja. Estas observaciones se mantienen en el esquema del índice de las investigaciones de campo.
92
ANEXO F-2
DE INVESTIGACIONES DE CAMPO
ÍNDICE GENERAL
pp.
DEDICATORIA (opcional) xx
RECONOCIMIENTO (opcional) xx
ÍNDICE GENERAL xx
LISTA DE CUADROS xx
LISTA DE GRÁFICOS xx
RESUMEN xx
INTRODUCCIÓN xx
CAPÍTULOS xx
I EL PROBLEMA xx
1.1 Contextualización y Delimitación del Problema xx
1.2 Interrogantes de la Investigación xx
1.3 Objetivos de la Investigación xx
1.3.1 Objetivo General xx
1.3.2 Objetivos Específicos xx
1.4 Justificación xx
1.5 Sistema de Variables xx
1.5.1 Definición Conceptual xx
1.5.2 Definición Operacional xx
II MARCO TEÓRICO xx
2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación xx
Del punto 2.2 en adelante el investigador debe agregar el Esquema
de los Aspectos Generales y del desarrollo de Cada Variable xx
93
Anexo F-2 (cont.)
pp.
III MARCO METODOLÓGICO xx
3.1 Tipo y Diseño de la Investigación xx
3.2 Población y Muestra xx
3.3 Instrumento xx
3.3.1 Validación xx
3.3.2 Confiabilidad xx
3.4 Procedimiento xx
IV PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS
xx
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES xx
5.1 Conclusiones xx
5.2 Recomendaciones xx
VI PROPUESTA (opcional) xx
BIBLIOGRAFÍA xx
ANEXOS xx
A Título del Anexo xx
B Título del Anexo xx
B-1 Título del Anexo xx
B-2 Título del Anexo xx
94
ANEXO G
MODELO DE CUADROS
95
ANEXO G
MODELO DE CUADROS
Cuadro 1
Muestreo Estratificado
INDUSTRIAS Nº de
EMPRESAS
PORCENTAJE
%
I QUÍMICA 83 26
II ALIMENTICIA 44 14
III MUEBLERA 2 1
IV METALMECÁNICA 80 25
V DE MATERIALES PARA
CONSTRUCCIÓN
12 4
VI AUTOMOTRIZ 33 10
VII DE PAPEL CARTÓN Y
ARTÍCULOS DE ESCRITORIO
34 11
VIII DIVERSAS 30
9
TOTAL 318 100
Fuente: Métodos y Técnicas de Investigación, p. 119, de Münch y Ángeles,
1997, México.
96
ANEXO H
MODELO DE GRÁFICOS
97
ANEXO H
MODELO DE GRÁFICOS
B 1 2B32
B 1
2B
3
4
A1
A1
2A
2A1
2
B 1
B 1
2B
2B3 4A1
2A 1 2
A1 2A3.5 1.5B1 2B+( )/2
B
3 4A1
1
12
2
2
B
A
43? ?
A1 2A+( )/2
Gráfico 1. Información contenida en un diseño factorial 2 x
2 (PrimeraParte). Diseño de Investigaciones, p. 213, de León y
Montero, 1998, España.
98
ANEXO I
EJEMPLOS DE INVESTIGACIONES
DOCUMENTALES
99
ANEXO I-1
EN DERECHO PENAL
Título
Importancia de la Participación Ciudadana como Escabino en el Proceso
Penal Venezolano.
Interrogante de la Investigación
¿Cuál es la importancia de la Participación Ciudadana como Escabino en
el Proceso Penal venezolano?
Objetivo General
Determinar la importancia de la Participación Ciudadana como Escabino
dentro del Proceso Penal venezolano.
Objetivos Específicos
- Analizar el Principio de Participación Ciudadana en el Proceso Penal
venezolano.
- Definir la Incorporación de la Ciudadanía, en la integración de los
tribunales dentro del Proceso Penal venezolano.
- Explicar la determinación de la Participación Ciudadana como Escabino
en el Proceso Penal venezolano.
- Destacar el perfil, las obligaciones, las prohibiciones, los impedimentos
y las excusas del Ciudadano Escabino en el Proceso Penal venezolano.
- Resaltar las características del Tribunal Mixto en el Proceso Penal
venezolano.
- Describir las atribuciones de los Ciudadanos Escabinos dentro de los
tribunales mixtos en el Proceso Penal venezolano.
- Explicar el proceso de constitución de un tribunal con los Ciudadanos
Escabinos en el Proceso Penal venezolano.
- Examinar la participación que tienen los Ciudadanos Escabinos durante
la etapa del debate o contradictorio dentro del Proceso Penal venezolano.
100
Anexo I-1 (cont.)
Sistema de Variables
Definición Conceptual
Cuadro 1
Identificación y Definición de las variables
OBJETIVO
ESPECÍFICO VARIABLE
DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
Analizar el Principio de
Participación Ciudadana en
el Proceso Penal
venezolano
Principio de participación
ciudadana en el proceso
penal
Razón o fundamento de
la participación
ciudadana en la
administración de
justicia
Definir la Incorporación de
la Ciudadanía, en la
integración de los tribunales
dentro del Proceso Penal
venezolano
Incorporación de la
ciudadanía en la
integración de los
tribunales
Es el derecho o deber
que tiene todo ciudadano
de participar en la
administración de
justicia como un
miembro del tribunal
mixto
Explicar la determinación
de la Participación
Ciudadana como Escabino
en el Proceso Penal
venezolano
Determinación de la
participación ciudadana
como escabino en el
proceso penal
El escabino en
Venezuela se selecciona
a través de un sorteo de
las listas del Registro
Electoral Permanente
cumpliendo
rigurosamente un
procedimiento especial
estipulado en el Código
Orgánico Procesal Penal
en los artículos 152, 153,
154, 155, 156 y 157
Destacar el perfil, las
obligaciones, las
prohibiciones, los
impedimentos y las excusas
del Ciudadano Escabino en
el Proceso Penal
venezolano
El perfil, las obligaciones,
las prohibiciones, los
impedimentos y las
excusas del ciudadano
escabino
Perfil: Características
que debe poseer el
ciudadano escabino
Obligaciones: Acciones
que debe cumplir el
ciudadano escabino.
101
Anexo I-1 (cont.)
OBJETIVO
ESPECÍFICO VARIABLE
DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
Prohibiciones: Actos que
no debe ejecutar el
ciudadano escabino.
Impedimentos:
Condiciones que
obstaculizan al ciudadano
escabino el cumplimiento
de sus funciones
Excusas: Causas que puede
argumentar el ciudadano
escabino para no cumplir
sus funciones
Resaltar las características
del Tribunal Mixto en el
Proceso Penal venezolano
Características del
Tribunal Mixto
El Tribunal Mixto se
caracteriza por estar
integrado por un Juez
Profesional y dos
escabinos
Describir las atribuciones de
los Ciudadanos Escabinos
dentro de los tribunales
mixtos en el Proceso Penal
venezolano
Atribuciones de los
ciudadanos escabinos
dentro de los tribunales
mixtos
Los escabinos constituyen
el tribunal con el juez y
deliberarán con él en todo
lo referente a la
culpabilidad o
inculpabilidad del acusado
Explicar el proceso de
constitución de un tribunal
con los Ciudadanos
Escabinos en el Proceso
Penal venezolano
Proceso de constitución de
un tribunal mixto
Son los pasos que deben
cumplirse para la
constitución de un tribunal
mixto
Examinar la participación
que tienen los Ciudadanos
Escabinos durante la etapa
del debate o contradictorio
dentro del Proceso Penal
venezolano
Participación que tienen
los ciudadanos escabinos
durante la etapa del debate
o contradictorio
Papel que desempeña el
ciudadano escabino
durante el proceso que se
le sigue al imputado
102
Anexo I-1 (cont.)
Definición Operacional
Cuadro 2
Operacionalización de las Variables
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR SUBINDICADOR
Principio de
participación
ciudadana en el
proceso penal
-Filosófica política y
social
-La filosofía de la
ilustración
-Las ideas de:
Montesquieu,
Rousseau,
Beccaria
-La Declaración del
Buen Pueblo de
Virginia
-La Declaración de
los Derechos del
Hombre y del
Ciudadano
-Sistema
Democrático
-Sistema
Republicano y
-Sistema Capitalista
Incorporación de la
ciudadanía en la
integración de los
tribunales
-Jurídica
-Constitución de la
República
Bolivariana de
Venezuela
-Tratados
Internacionales
-Declaración
Universal de los
Derechos Humanos
(1948)
-Declaración
Americana de los
Derechos y Deberes
del Hombre (1948)
103
Anexo I-1 (cont.)
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR SUBINDICADOR
-Social
-Pacto Internacional
de los Derechos
Civiles y Políticos
(1978)
-Convención
Americana sobre
Derechos Humanos
Pacto de San José de
Costa Rica (1977)
Participación
Ciudadana
Determinación de la
participación
ciudadana como
escabino en el
proceso penal
-Jurídica -Constitución de la
República
Bolivariana de
Venezuela
-Código Orgánico
Procesal Penal
-Proceso de la
elaboración de las
listas del Registro
Electoral.
-Sorteo
-Designación
-Depuración
-Notificación e
instructivo
-Sorteo
extraordinario
-Retribución y
efectos laborales y
funcionariales
-Sanciones
104
Anexo I-1 (cont.)
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR SUBINDICADOR
Características
del Tribunal
Mixto
-Jurídica -Código
Orgánico
Procesal Penal
Atribuciones de
los ciudadanos
escabinos dentro
de los tribunales
mixtos
-Jurídica -Código
Orgánico
Procesal Penal
Proceso de
constitución de
un tribunal mixto
-Jurídica -Código
Orgánico
Procesal Penal
Participación que
tienen los
ciudadanos
escabinos durante
la etapa del debate
o contradictorio
-Jurídica -Código
Orgánico
Procesal Penal
Esquema del Marco Teórico
2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación
2.2 Conceptualización del Proceso Penal Venezolano
2.2.1 Reseña Histórica
2.2.2 Definición de Proceso Penal
2.2.3 Soporte Legal
2.2.4 Principios y Fundamentos
2.3 Principios de la Institución de la Participación Ciudadana
2.4 Participación de la Ciudadanía en la Administración de Justicia
2.4.1 Fundamentación Legal
2.4.2 Fundamentación Social
2.5 El Ciudadano Escabino en el Proceso Penal
2.5.1 Reseña Histórica
2.5.2 Definiciones
2.5.3 Soporte Legal
105
Anexo I-1 (cont.)
2.5.4 Perfil
2.5.5 Obligaciones
2.5.6 Prohibiciones
2.5.7 Impedimentos
2.5.8 Excusas
2.6 Conceptualización del Tribunal Mixto en el Proceso Penal Venezolano
2.6.1 Características del Tribunal Mixto
2.6.2 Atribuciones del ciudadano Escabino
2.6.3 Constitución del Tribunal Mixto
2.7 Participación del Ciudadano Escabino en el Tribunal Mixto
2.7.1 Participación
2.7.2 Deliberación
2.7.3 Votación
106
ANEXO I-2
EN GERENCIA EDUCATIVA
Título
Importancia del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de
la Educación Básica Venezolana.
Interrogante de la Investigación
¿Cuál es la importancia del Área de Educación para el Trabajo en la
Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana?
Objetivo General
Determinar la importancia del Área de Educación para el Trabajo en la
Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana
Objetivos Específicos
- Analizar los fundamentos del Área de Educación para el Trabajo en la
Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana.
- Describir la normativa legal que orienta el Área de Educación para el
Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana.
- Analizar la importancia del desarrollo de habilidades cognoscitivas y
psicomotoras en el Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la
Educación Básica venezolana.
- Destacar la importancia de la orientación vocacional en el proceso de la
enseñanza-aprendizaje del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera
Etapa de la Educación Básica venezolana.
107
Anexo I-2 (cont.)
Sistema de Variables
Definición Conceptual
Cuadro 1
Identificación y Operacionalización de las Variables
OBJETIVO
ESPECÍFICO VARIABLE
DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
Analizar los fundamentos
del Área de Educación para
el Trabajo en la Tercera
Etapa de la Educación
Básica venezolana
Fundamentos del Área de
Educación para el Trabajo
en la Tercera Etapa de la
Educación Básica
Razones que justifican a la
Educación para el Trabajo
como un área de la Tercera
Etapa de la Educación
Básica
Describir la normativa legal
que orienta el Área de
Educación para el Trabajo
en la Tercera Etapa de la
Educación Básica
venezolana
Normas legales del Área
de Educación para el
Trabajo en la Tercera
Etapa de la Educación
Básica
Documentos de carácter
legal que especifican la
incorporación e
implementación del Área
de Educación para el
Trabajo en la Tercera
Etapa de la Educación
Básica
Analizar la importancia del
desarrollo de habilidades
cognoscitivas y
psicomotoras en el Área de
Educación para el Trabajo
en la Tercera Etapa de la
Educación Básica
venezolana
Importancia del desarrollo
de habilidades:
-cognoscitivas y
-psicomotoras
Razones que justifican la
estimulación de las
capacidades de los
educandos a nivel de la
adquisición de
conocimientos y de la
aplicación práctica de los
mismos
Destacar la importancia de
la orientación vocacional en
el proceso de enseñanza-
aprendizaje del Área de
Educación para el Trabajo
en la Tercera Etapa de la
Educación Básica
venezolana
Importancia de la
orientación vocacional en
la enseñanza - aprendizaje
del Área de Educación
para el Trabajo en la
Tercera Etapa de la
Educación Básica
Ayudar a que los
educandos descubran sus
intereses e inclinaciones en
el Área de la Educación
para el Trabajo de acuerdo
con sus capacidades.
108
Anexo I-2 (cont.)
Definición Operacional
Cuadro 2
Operacionalización de las Variables
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR SUBINDICADOR Fundamentos del
Área de Educación
para el Trabajo en la
Tercera Etapa de la
Educación Básica
-Filosóficos
-Psicológicos
-Sociales
-Educativos
-Económicos
-Escuela Nueva
-Psicología
Organizacional
-Cooperación
-Adquisición de
Conocimientos
-Aplicación de
Conocimientos
-Individual
-Familiar
-Social
-Autorealización
-Participación en la
Solución de
problemas
-Proyección personal
-Nivel familiar
-Desarrollo de
Habilidades
-Autoabastecimiento
-Aporte al ingreso
familiar
-Aporte en el sector
productivo
Normas legales del
Área de Educación
para el Trabajo en la
Tercera Etapa de la
Educación Básica
-Constitución de la
República
Bolivariana de
Venezuela
-Ley Orgánica de
Educación
-Ley Orgánica del
Trabajo
-Participación en
la sociedad
-Formación
integral del
individuo
-Valoración del
trabajo
-Campo Laboral
-Derecho al trabajo
-Incorporación al
mercado de trabajo
109
Anexo I-2 (cont.)
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR SUBINDICADOR
-Normativa de la
Educación Básica,
Área Educación
para el Trabajo en
la Tercera Etapa
-Proyección
laboral
-Normas de
seguridad e
higiene
-Objetivos que
orientan el
proceso
enseñanza-
aprendizaje a
nivel:
-teórico y
-práctico
-Ascensos
-Utilización de
herramientas
-Hábitos de trabajo
-Mantenimiento del
ambiente del trabajo
Importancia del
desarrollo de
habilidades:
cognoscitivas y
psicomotoras
-Habilidades
cognoscitivas
-Habilidades
psicomotoras
-Recuerdo de
manejo de
información
específica
-Aplicación de la
información
-Proceso de
análisis
-Toma de
decisiones
-Motricidad
gruesa -Motricidad fina
La orientación
vocacional en la
enseñanza del Área
de Educación para el
Trabajo en la
Tercera Etapa de la
Educación Básica
-Individual
-Social
-Económico
-Capacidades
-Inclinación
-Intereses
-Necesidades
-Familiar
-Nivel social
-Demanda y oferta
del sector productivo
110
Anexo I-2 (cont.)
Esquema del Marco Teórico
2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación
2.2 Caracterización de la Educación para el Trabajo
2.2.1 Reseña Histórica
2.2.2 Soporte Legal
2.2.3 Fundamentación Teórica
2.3 La Educación Básica Venezolana
2.3.1 Reseña Histórica
2.3.2 Soporte Legal
2.3.3 Fundamentación Teórica
2.3.4 Estructura de la Educación Básica
2.4 El Área de la Educación para el Trabajo en la Educación Básica
Venezolana
2.4.1 Reseña Histórica
2.4.2 Fundamentación Teórica
2.5 Soporte Legal de la Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa
de la Educación Básica
2.5.1 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
2.5.2 Ley Orgánica de Educación
2.5.3 Ley Orgánica del Trabajo
2.5.4 Normativa de la Educación Básica
2.6 Las Habilidades Cognoscitivas y Psicomotoras relacionadas con
el Área de Educación para el Trabajo
2.6.1 Habilidades Cognoscitivas
2.6.2 Habilidades Psicomotoras
2.7 La Orientación Vocacional en el Área de Educación para el Trabajo
111
ANEXO J
MODELO DE LA LISTA
DE CUADROS
112
ANEXO J
MODELO DE LA LISTA
DE CUADROS
LISTA DE CUADROS
Tres (3) espacios sencillos
pp.
Dos (2) espacios sencillos
CUADRO xx
Dos (2) espacios sencillos
1 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx
Dos (2) espacios sencillos
2 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xx Dos (2) espacios sencillos
3 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx
El tipo de letra es Times New Roman en tamaño 14, se destacan con negrilla y se escriben con
mayúscula sostenida el título y la palabra Cuadro.
El margen izquierdo a cuatro (4) centímetros y el derecho, superior e inferior a tres (3) centímetros del borde de la hoja.
Un (1) espacio sencillo
entre las líneas de un titulo
113
ANEXO K
MODELO DE LA MATRIZ PARA
EL JUICIO DE EXPERTOS
114
ANEXO K
MODELO DE LA MATRIZ PARA
EL JUICIO DE EXPERTOS
GUÍA DE VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS
JUICIO DE EXPERTO
Criterio: Validez de Contenido, por medio de la Claridad y Congruencia de
cada Item
Instrucciones: En las columnas Claridad y Congruencia indique con una “C” si
considera correcta, o con una “I” si considera incorrecta, la relación de cada
aspecto con el Item en función de la variable correspondiente; si lo cree