ทรรศนะ2

ทรรศนะ

หมายถึงความคิดเห ็นท ี่ประกอบ

ด้วยเหตผุล

โครงสรา้งของการแสดงทรรศนะ

1. ที่มา คือ ต้นเหตุหรือเรื่องราวต่าง ๆ อันทำาให้เกิดการแสดงทรรศนะ

2. ข้อสนับสนุน คอื เหตุผลที่เปน็ข้อเท็จจริง หลักการ ทรรศนะ หรือมติของผู้อื่น ที่ผู้แสดง

ทรรศนะนำามาใช้สนับสนุนข้อสรุป3. ข้อสรุป คอื สารที่สำาคญัที่สุดของทรรศนะ

อาจเปน็ข้อเสนอแนะ ข้อวินจิฉัย ข้อ สันนิษฐานหรือการประเมินคา่ ซึ่งผูแ้สดง

ทรรศนะเป็นผู้นำาเสนอ เพื่อให้ผูอ้ื่นยอมรับ และนำาไปปฏิบตัิ

ความแตกตา่งระหว ่างความแตกตา่งระหว ่างทรรศนะของบุคคลทรรศนะของบุคคล

สาเหต ุท ี่ท ำาให ้ทรรศนะของคนเก ี่ยวก ับ เร ื่องใดเร ื่องหนึง่แตกต่างก ัน คอื

1. คณุสมบตั ิตามธรรมชาติของมนุษย ์ หมายถึง คณุสมบตั ิท ี่ต ิดต ัวมนษุยม์า ตั้งแตเ่ก ิด เชน่ ไหวพริบ ปฏิภาณ ความ

ถนดั ซึ่งตอ้งอาศ ัยการสง่เสร ิมสนบัสนนุ จากสิง่แวดล ้อม จ ึงจะพัฒนาได้อย ่าง

เต ็มท ี่

2. อิทธพิลของส ิง่แวดล ้อม หมายถึงท ุกส ิง่ท ุกอย ่างท ี่เปน็ธรรมชาตแิละเปน็

สิง่ท ี่มนษุย ์สร ้างหร ือกระทำา เชน่ บา้น เร ือน ปา่เขา ระบบการศึกษา เปน็ต ้น

อทิธพิลของส ิ่งแวดล ้อมมคีวามส ำาคญั เพราะจะทำาให ้บคุคลม ีความร ู้

ประสบการณ์ ความเช ือ่ และคา่นยิม แตกต่างก ันออกไป ย่อมม ีผลทำาให ้

บคุคลเก ิดทรรศนะที่แตกต ่างก ันออกไป

1. ทรรศนะเก่ียวกับข้อเท็จจริง 2 . ทรรศนะ

เก่ียวกับคณุค่าหรือคา่

นิยม3 . ทรรศนะเก่ียวกับนโยบาย

ทรรศนะเกีย่วกบัข้อทรรศนะเกีย่วกบัข้อเท็จจริงเท็จจริง

เป ็นทรรศนะที่กลา่วถ ึงเร ื่องท ีเ่ก ิดข ึ้นแลว้แต ่ย ังเปน็เร ื่องท ี่

คนในสังคมถกเถ ียงก ัน ย ังไม ่ ทราบข้อเทจ็จร ิง ด ังน ั้นจ ึง

เป ็นเพ ียงการส ันนิษฐานจะ เช ื่อถ ือมากน้อยเพ ียงใด ขึ้น

อย ู่ก ับเหต ุผลที่น ำามาสนบัสนุน

ทรรศนะเก ี่ยวก ับทรรศนะเก ี่ยวก ับค ุณค่าหรอืค ่าน ิยมค ุณค่าหรอืค ่าน ิยม

เปน็ทรรศนะที่ประเม ินค ่า ส ิง่ ใดดี ส ิ่งใดด้อย ส ิ่งใดเปน็

ประโยชน์หร ือเปน็โทษ เหมาะ สมหรือไม ่เหมาะสม อาจเปน็

ว ัตถ ุ บ ุคคล กิจกรรม โครงการ ว ิธกีาร หร ือนโยบาย

ทรรศนะเก ี่ยวก ับทรรศนะเก ี่ยวก ับนโยบายนโยบาย

เป ็นทรรศนะทีบ่ ่งช ี้ว ่าควร ทำาอะไร อย่างไรต ่อไปใน

อนาคต หรือควรจะปร ับปร ุงแก ้ไขส ิ่งใดต่อไป

ในทางใด อย่างไร ในการแสดงทรรศนะเก่ียวกับนโยบาย บาง ครั้ง อาจจะมกีารแสดงทรรศนะเก่ียวกับข้อ

เท็จจริง เพื่อสนับสนุนนโยบายของตน นอกจากนี้ยงัต้องประเมินคา่ สิ่งที่เสนอนั้น

เป็นคณุประโยชน์อยา่งไร

ภาษาที่ใชต้้องใชถ้้อยคำากะทัดรัด มคีวามหมายแจ่ม ชดั เรียงลำาดับเนื้อความไม่สับสน ใชภ้าษาได้ถูก

ต้องกับระดับของการสื่อสารและถูกต้องตามสำานวนภาษา

2. การใชค้ำาหรือกลุ่มคำาทีบ่่งชี้ให้เหน็ว่าเป็นการ

แสดงทรรศนะ เช่น นา่ นา่จะ คง

ค งจะ ควร พึง เช่น

- พวกเราควรจะ…คำานึงถึง

-รัฐบาลนา่จะหาวิธีการป้องกัน...

1. การใช้คำา สรรพนามบุรุษที่ 1

หรือคำานาม ประกอบคำากริยาหรือกลุ่มคำากริยาทีช่ี้ชัดว่าเป็นการแสดง

ทรรศนะ เช่น- …ดิฉนัขอสรุปว่า- ข้าพเจ้าขอเสนอว่า...- ทีป่ระชุมมมีติว่า...

1. ปจัจ ัยภายนอก คอื ปจัจ ัยท ี่ไม ่

เก ี่ยวก ับผ ูเ้แสดง ทรรศนะ เชน่ ส ือ่ ผูร้ ับสาร

บรรยากาศ แวดล้อม เวลา

สถานที่ บคุคลอ ื่นเปน็ต ้น

2. ปจัจ ัยภายใน คอื ปจัจ ัยท ี่เก ี่ยว

ก ับผ ูแ้สดง ทรรศนะโดยตรง

เชน่ ความ สามารถ ในการ ใชภ้าษา ความ

เช ือ่ม ัน่ในตนเองความร ู้และ

ประสบการณ์ ทัศนคติ สต ิ

ปญัญา และความพร้อมทางกาย

ทรรศนะทีดี่ต้องก่อให้เกิดประโยชนแ์ละมี

คุณค่าในทางสร้างสรรค์ ควรเสนอสิ่งแปลกใหม่ในขณะเดียวกันก็ธำารงสิง่ทีดี่งามของสงัคมไว้

ทรรศนะทีดี่ต้องมีความ สมเหตุสมผลข้อสนับสนนุต้องมนีำ้าหนักพอทีจ่ะทำาใหข้้อสรุปนา่เชื่อถอื

ทรรศนะทีน่ำาเสนอต้องมคีวามเหมาะสม

กบัเนือ้หา และเวลาทีม่อียูเ่หมาะสมกับผู้รับสาร

การใช้ภาษา ควรมี ความแจ่มแจ้งชัดเจน

ตรงตามจุดประสงค์และเหมาะสมกับระดับการสื่อสาร

1. ข้อใดเป็นภาษาแสดงทรรศนะก. “ นักเรียนทุกคนแสดงความเห็นเรื่อง

”การจัดวิชาภาษาไทยเป็นวิชาเลือกข. “ นักเรียนทุกคนต้องการให้จัดวิชา

”ภาษาไทยเปน็วิชาเลือกค. “ นักเรียนทุกคนยนืยนัว่าวิชาภาษา

”ไทยต้องเปน็วิชาเลือกง. “ นักเรียนทุกคนต่างก็เห็นว่าวิชาภาษาไทยควรเป็นวิชาเลือก

2. ข้อใดเป็นภาษาที่แสดงทรรศนะ

ก.โรงเรียนได้พยายามสง่เสริมความถนัดของนักเรียนตามสมควรอยูแ่ล้ว

ข.เรื่องนี้สง่ต่อให้องค์กรที่เก่ียวข้องรับไปดำาเนินต่อไปแล้ว

ค.โรงเรียนต้องคำานึงถึงความเปน็มาของนโยบายดังกล่าวอีกครั้ง

ง. เรื่องนี้เราเห็นว่าคณุควรนำามาประชุมในการประชมุวิสามัญ

3. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ภาษาทรรศนะ

ก. เราขอเสนอแนะว่าโรงเรียนน่าจะมีการปลูกมะม่วงไว้

ข. ที่ประชมุมีมติให้คุณต้องเดินทางไปพบผู้จัดการสาขาที่สิงคโปร์

ค. ผมสรุปว่ารัฐบาลน่าจะมีการทบทวนนโยบายที่กล่าวถึงอีกสกัครั้ง

ง. รัฐบาลควรรีบดำาเนินการเรื่องนี้ทันที

4. ข้อความในประโยคใดไม่ใช่ประโยคแสดงทรรศนะ

ก. ครูพึงให้เกียรติครูด้วยกันข. ขา้ราชการเสพสรุาในขณะปฏิบตัิราชการควรถูกลงโทษ

ค. ขา้ราชการครูเล่นการพนันน่าจะถูกลงโทษสถานหนัก

ง. ขา้ราชการพลเรือนกระทำาผดิวินัยอยา่งร้ายแรงให้ลงโทษสถานหนัก

5.ทรรศนะในข้อใดทีไ่ม่สมบรูณ์ตามองคป์ระกอบของการแสดงทรรศนะ

ก. การยนิยอมให้นักเรียนที่สอบเทียบได้มีสทิธิส์อบแขง่ขนัเปน็สิ่งที่ถูกต้อง

ข. คณาจารยบ์างสว่นมคีวามคิดเห็นว่าควรตัดสิทธิน์ักเรียนที่สอบเทียบได้

ค. ผูส้มัครประเภทสอบเทียบควรมีสทิธิ์เลือกได้เพยีงอันดับเดียว

ง. นักเรียนสละสทิธิ์เพราะไม่ได้อันดับแรกตามที่ต้องการ

6. “เม่ือคนเรารู้จักพจิารณาการกระทำาของตนด้วยหลกัเหตแุละผล

แลว้การกระทำานีน้่าจะไม่ผิดพลาด ” ข้อความนี้เปน็สารชนดิใด

ก. แสดงทรรศนะข. ให้เหตุและผลค. บอกข้อเท็จจริงง. สรุปประเด็น

7. ข้อใดเป็นสารแสดงข้อเท็จจริงก. การอยูร่วมกันมากคนในครอบครัวใหญ่มีทั้งผลดีและผลเสียโดยเฉพาะกับเด็ก

ข. เด็กเล็ก ๆ ไม่คลาดสายตาผู้ใหญ่น่าจะ ชว่ยให้ผู้ใหญ่รู้สกึว่าตนมีงานทำา มีหน้า

ที่ค. ผู้ใหญ่มกัเป็นตัวการทำาให้บา้นอบอุ่น

จนร้อน เด็กไม่ใช่ตัวการ เปน็โดยทางอ้อม

ง. เด็กอาจเปน็ต้นเหตุให้ผู้ใหญ่ผิดใจกันและในทางกลับกันก็อาจเปน็กาวใจให้ผูใ้หญ่คนืดีกัน

8. ข้อใดมีทั้งข้อเท็จจริงและทรรศนะ

ก. การอ่านวรรณกรรมทำาให้เราเขา้ใจมนุษยแ์ละเห็นบทเรียนของชีวิตผู้คนผ่านตัวละคร

ข. ความขมเปน็รสของชีวิตอยา่งหนึ่งที่ต้องยอมรับโดยทำาให้รสขมนั้นเปน็คณุ

ค. นำ้าที่ร่างกายต้องการต้องเป็นนำ้าสะอาดปราศจากเชื้อโรค

ง. ด่ืมกาแฟแล้วสดชื่น หูตาสว่าง มีกำาลังวังชาพร้อมที่จะทำางานในทันที

ใช้ข ้อความต่อไปนีต้อบคำาถามข้อ 9-11“ ทุกคนล้วนมปีระสบการณ์ อ ันเป ็น

บทเร ียนให้ร ู้ว ่าอะไรควรทำาอะไรไม ่ควรทำา อะไรทำาแล ้วถ ูก อะไรที่ท ำาให้พลาด อะไร

ที่ด ี อะไรที่เลว ส ิ่งใดที่น ำาให้ท ุกข ์และส ิ่ง ใดที่ให ้ความสุข ประสบการณ์ท ั้งน ัน้ท ี่

สอนเรา ชีว ิตคนอื่นสอนชีว ิตเรา ชีว ิตเรา เองสอนชีว ิตตวัเอง ชีว ิตเราเองก็เป ็นบท

เร ียนแก่ช ีว ิตอ ื่นเช ่นก ันและจะเป ็นเช ่นน ี้ ”จวบจนวันตาย9. ข้อความข้างต้นมีสาระ

สำาคญัตามข้อใดก. มนษุย์สอนมนษุย์ข. ชวีิตสอนมนุษย์

ค. ประสบการณ์สอนมนุษย์ ง. ชวีิตสอนบทเรียนแห่งชวีิต

“ ทุกคนล้วนมปีระสบการณ์ อ ันเป ็นบทเร ียนให้ร ู้ว ่าอะไรควรทำาอะไร

ไม ่ควรทำา อะไรทำาแล ้วถ ูก อะไรที่ ทำาให้พลาด อะไรที่ด ี อะไรที่เลว ส ิ่ง

ใดที่น ำาให้ท ุกข ์และส ิ่งใดที่ให ้ความสุข ประสบการณ์ท ั้งน ัน้ท ี่สอนเรา ชีว ิตคน

อื่นสอนชีว ิตเรา ชีว ิตเราเองสอนชีว ิต ตัวเอง ชีว ิตเราเองก็เป ็นบทเร ียนแก่

ช ีว ิตอ ื่นเช ่นก ันและจะเป ็นเช ่นน ี้จวบจน ”ว ันตาย10. ข้อความข้างต้นแสดงว่าผูเ้ขียนเปน็

บคุคลประเภทใดก. มองการณ์ไกล ข. ละเอียดรอบคอบ

ค. มีประสบการณ์สูงง. รู้เท่าทันชวีิต

“ ทุกคนล้วนมปีระสบการณ์ อ ันเป ็นบทเร ียนให้ร ู้ว ่าอะไรควรทำาอะไรไม ่

ควรทำา อะไรทำาแล ้วถ ูก อะไรที่ท ำาให้ พลาด อะไรที่ด ี อะไรที่เลว ส ิ่งใดที่น ำา

ให้ท ุกข ์และส ิ่งใดที่ให ้ความสุข ประสบการณ์ท ั้งน ัน้ท ี่สอนเรา ชีว ิตคน

อื่นสอนชีว ิตเรา ชีว ิตเราเองสอนชีว ิต ตัวเอง ชีว ิตเราเองก็เป ็นบทเร ียนแก่

ช ีว ิตอ ื่นเช ่นก ันและจะเป ็นเช ่นน ี้จวบจน ”ว ันตาย11. ข้อความข้างต้นเปน็การแสดง

ทรรศนะประเภทใดก. ข้อเท็จจริง ข. คุณค่า

ค. นโยบาย ง. คา่นิยม

ใช้ข ้อความต่อไปนีต้อบคำาถามข้อ 12-14

“ เน ื่องจากชาวนาไทยมที ี่ด ินนอ้ยเฉลี่ยม ีเพ ียงครอบครัวละเจ ็ดถ ึงแปดไร ่

เท ่าน ั้น ในบางภาคการใช้ว ัวควายจึงนา่ จะเหมาะกับงาน เพราะสะดวกที่จะใช้

เม ือ่ใดก็ได ้ และแล้วเสร ็จในเวลาไมน่าน ”ทั้งย ังประหยัดกว ่าการจ ้างรถไถนา

12. ข้อความนีม้ีการแสดงเหตุผล หรือไม่อย่างไ ร

ก. ไม่แสดงเหตุผล เพราะข้อสนบัสนุนมีนำ้าหนักไม่พอ

ข. แสดงเหตุผล 1 ตอนค. ไม่แสดงเหตุผล แต่เปน็การบอกข้อเท็จจริง

ง. แสดงเหตุผล 4 ตอน

“ เน ื่องจากชาวนาไทยมที ี่ด ินน ้อยเฉลี่ยม ีเพ ียงครอบครัวละเจ ็ดถ ึงแปดไร ่

เท ่าน ั้น ในบางภาคการใช้ว ัวควายจึง นา่จะเหมาะกับงาน เพราะสะดวกที่จะ

ใช้เม ือ่ใดก็ได ้ และแล้วเสร ็จในเวลาไม ่ นาน ทั้งย ังประหยัดกว ่าการจ ้างรถ ”ไถนา13. ข้อสรุปของข้อความนี้คอือะไรก. ชาวนามีที่ดินน้อยข. การใช้วัวควายประหยัดกว่าการจ้างรถไถนา

ค. การใช้วัวควายทำานาเหมาะสมกับงาน

ง.การใช้วัวควายทำางานให้เสร็จได้ในเวลาไม่นาน

“ เน ื่องจากชาวนาไทยมที ี่ด ินน ้อยเฉลี่ยม ีเพ ียงครอบครัวละเจ ็ดถ ึงแปดไร ่

เท ่าน ั้น ในบางภาคการใช้ว ัวควายจึง น่าจะเหมาะกับงาน เพราะสะดวกที่จะ

ใช้เม ือ่ใดก็ได ้ และแล้วเสร ็จในเวลาไม ่ นาน ทั้งย ังประหยัดกว ่าการจ ้างรถ ”ไถนา14. ข้อความนีจ้ัดเป็นทรรศนะหรือไม่อย่างไร

ก. ไม่เป็นทรรศนะแต่เปน็การบอกข้อเท็จจริง

ข. เปน็การแสดงทรรศนะเก่ียวกับข้อเท็จจริง

ค. เปน็ทรรศนะเก่ียวกับคุณค่าง.เป็นทรรศนะเก่ียวกับนโยบาย

ใช้ข ้อความต่อไปนีต้อบคำาถามข้อ 15-16 ข้อม ูลท ี่ได ้มาแสดงว ่า / คนไข้

โรคประสาทมากกว่าร ้อยละ 60 เป ็นผ ู้ ที่มฐีานะดี / ข้าพเจ ้าจ ึงม ีความเห ็น

ว ่า / สาเหตุท ี่คนไทยเป ็น โรคประสาทถึงหกแสนกว่าคนในปีน ี้

ม ิได ้เก ิดจากปัญหาเศรษฐกิจแต ่เพ ียงอย ่างเด ียว15. ข้อความข้างต้นนี้ ส่วนใดเป็น

ข้อสนับสนุน ก. สว่น 1, 2

ข. ส่วน 1, 3

ค. ส่วน 2, 4

ง. ส่วน 3, 4

ข้อม ูลท ี่ได ้มาแสดงว ่า / คนไข้ โรคประสาทมากกว่าร ้อยละ 60 เป ็นผ ู้

ที่มฐีานะดี / ข้าพเจ ้าจ ึงม ีความเห ็น ว ่า / สาเหตุท ี่คนไทยเป ็น

โรคประสาทถึงหกแสนกว่าคนในปีน ี้ม ิได ้เก ิดจากปัญหาเศรษฐกิจแต ่เพ ียงอย ่างเด ียว16. ข้อความข้างต้นนี้เปน็ข้อความชนิดใด ก.แสดงข้อเท็จจริง ข.แสดงทรรศนะเก่ียวกับคณุคา่ ค.แสดงทรรศนะเก่ียวกับนโยบาย ง. แสดงทรรศนะเก่ียวกับข้อเท็จจริง

17. “ จงึเห็นเปน็การสมควรโดยแท้ ที่พุทธศาสนกิชนทัว่ไปควรจะได้เล็งเห็นถึงความไร้สาระผดิเพี้ยนจากจดุประสงค์ที่แท้

จริงของพระพุทธศาสนา และระงบัความ ”ฟุ่มเฟือยเชน่ที่กล่าวมานัน้เสีย

ข้อความส่วนที่ยกมานีม้ลีักษณะเปน็อยา่งไรมากที่สุด ก.เป็นการแสดงทรรศนะเก่ียวกับ

คุณค่าข.เปน็การแสดงทรรศนะเก่ียวกับข้อเท็จจริงค.เปน็การแสดงทรรศนะเก่ียวกับนโยบายง.เปน็การแสดงเหตุผลที่มีโครงสร้างเหตุผลสมบรูณ์

ใช้ข ้อความต่อไปนีต้อบคำาถามข้อ 18-20“สำาหร ับป ีน ีค้ ิดว ่าเศรษฐกิจของอเมร ิกาม ี

แนวโนม้ท ีด่ ีข ึ้น ยอดของการขาดดุลงบประมาณ และการขาดดลุการค้ามทีที ่าว ่าจะลดลง ทัง้น ีเ้ป ็น

ผลดีท ีเ่กดิจากการทีค่ ่าเง ินของสหรัฐอ ่อนตัวลงดงัน ัน้จงึพอจะคาดไดว้ ่าความร ุนแรงของมาตรการกดีก ัน้ทางการค้าท ีอ่เมร ิกาน ำาออกใช้จะ

”บรรเทาลงและคลี่คลายไปเร ื่อย ๆ ในอนาคต18.ข้อความนีม้ีลำาดับโครงสร้างการแสดงทรรศนะอย่างไร

ก. ที่มา ข้อสนับสนนุ ข้อสรุป ข. ข้อสรุป ข้อสนับสนุน ข้อสรุป

ข้อสนับสนุน ค. ที่มา ข้อสรุป ข้อสนับสนุน ง. ข้อสรุป ข้อสนบัสนุน ข้อ

สนับสนุน ข้อสรุป

“ สำาหร ับป ีน ี้ค ิดว ่าเศรษฐกิจของ อเมร ิกาม ีแนวโนม้ท ี่ด ีข ึ้น ยอดของการ

ขาดดุลงบประมาณและการขาด ดุลการค้ามที ีท ่าว ่าจะลดลง ทั้งน ี้เป ็นผล

ดีท ี่เก ิดจากการที่ค ่าเง ินของสหรัฐอ ่อน ตัวลง ดังน ั้นจ ึงพอจะคาดได้ว ่าความ

ร ุนแรงของมาตรการกีดก ั้นทางการค้าท ี่อเมร ิกานำาออกใช้จะบรรเทาลงและ

”คลี่คลายไปเร ื่อย ๆ ในอนาคต19. ข้อความนี้จัดเปน็การแสดงทรรศนะประเภทใด

ก.ข้อเท็จจริง ข.นโยบาย ค.ข้อเท็จจริงและ ง.ข้อเท็จจริงและค่านิยม

“ สำาหร ับป ีน ีค้ ิดว ่าเศรษฐกิจของ อเมร ิกาม ีแนวโนม้ท ี่ด ีข ึ้น ยอดของการ

ขาดดุลงบประมาณและการขาดดุลการค้า มีท ีท ่าว ่าจะลดลง ทั้งน ี้เป ็นผลดีท ี่เก ิดจาก

การที่ค ่าเง ินของสหรัฐอ ่อนตัวลง ดังน ัน้จ ึงพอจะคาดได้ว ่าความร ุนแรงของมาตรการกีดก ั้นทางการค้าท ี่อเมร ิกานำา

ออกใช้จะบรรเทาลงและคลี่คลายไปเร ื่อย ”ๆ ในอนาคต20. ข้อใดไม่ใชล่ักษณะทางคณุคา่ของ

ทรรศนะนี้ ก.ความสมเหตุสมผล ข.ความเหมาะสมกับผูร้ับสาร ค. การใช้ภาษา ง.แนวคดิสร้างสรรค์