CSL Semester 4 Edisi Pertama SKRINING / PEMERIKSAAN PERKEMBANGAN ANAK MENGGUNAKAN KUESIONER PRA SKRINING PERKEMBANGAN (KPSP) Oleh: dr. Dwita Oktaria A. Tema Pemb el ajaran Pemer iksa an perkem banga n anak denga n menggu nakan Kuesi oner Pra Skrin ing Perkembangan (KPSP). B. Tujuan a.Tujuan instrusi!nal umum 1. Mampu mela kuka n pr os edur peme ri ks aan tum buh ke mbang anak deng an menggunakan Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP). 2. Mampu menemukenali gangguan keterlambatan tumbuh kembang anak dengan KPSP secara dini b. Tujuan instrusi!nal "usus 1. Mamp u menentukan al at ang d igun akan da lam pemeri ksaan p erkemb angan a nak dengan KPSP !. Mamp u mengh itung usia a nak un tuk di lakuk an pemeriks aan KP SP ". Mampu mel aku kan pr ose dura l pemer ik saa n perk emb ang an ana k KPS P den gan benar #. Alat $an Ba"an • #ormulir KPSP menurut umur$ berisi %&1' pertanaan tentang kemampuan perkembangan ang telah dicapai anak. Sasaran KPSP anak umur '&! bulan. • lat *antu pemeriksaan berupa : o Pensil$ o K ertas o *ola sebesar bola tennis o Kerincingan o Kubus berukuran sisi !$+ cm sebanak , buah o Kismis o Kacang tanah o Potongan biscuit kecil berukuran '$+&1 cm. %. Senari! *u ni !+ tahun$datang dengan membawa anakna ang berusi a ", bulan dengan keluhan belum lancar berbicara. Dari anamnesa didapatkan bahwa anakna selalu asik main sendiri$ tidak pernah menoleh sewaktu dipanggil namana$ atau diperintah 1 Fakultas Kedokteran Universitas Lampung 2013
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
SKRINING / PEMERIKSAAN PERKEMBANGAN ANAK MENGGUNAKANKUESIONER PRA SKRINING PERKEMBANGAN (KPSP)
Oleh: dr. Dwita Oktaria
A. Tema PembelajaranPemeriksaan perkembangan anak dengan menggunakan Kuesioner Pra SkriningPerkembangan (KPSP).
B. Tujuana.Tujuan instrusi!nal umum
1. Mampu melakukan prosedur pemeriksaan tumbuh kembang anak dengan
menggunakan Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP).
2. Mampu menemukenali gangguan keterlambatan tumbuh kembang anak dengan
KPSP secara dini
b. Tujuan instrusi!nal "usus1. Mampu menentukan alat ang digunakan dalam pemeriksaan perkembangan anak
dengan KPSP!. Mampu menghitung usia anak untuk dilakukan pemeriksaan KPSP". Mampu melakukan prosedural pemeriksaan perkembangan anak KPSP dengan
benar
#. Alat $an Ba"an
• #ormulir KPSP menurut umur$ berisi %&1' pertanaan tentang kemampuan
perkembangan ang telah dicapai anak. Sasaran KPSP anak umur '&!
bulan.• lat *antu pemeriksaan berupa :
o Pensil$
o K ertas
o *ola sebesar bola tennis
o Kerincingan
o Kubus berukuran sisi !$+ cm sebanak , buah
o Kismis
o Kacang tanah
o Potongan biscuit kecil berukuran '$+&1 cm.
%. Senari!*u ni !+ tahun$datang dengan membawa anakna ang berusia ", bulan dengankeluhan belum lancar berbicara. Dari anamnesa didapatkan bahwa anakna selaluasik main sendiri$ tidak pernah menoleh sewaktu dipanggil namana$ atau diperintah
melakukan seseuatu. nakna -uga tidak pernah mau melakukan kontak mata denganorang ang berbicara padana.akukan pemeriksaan perkembangan anak dengan menggunakan KPSP
E. %asar Te!ri
#ormulir KPSP adalah alat atau instrumen ang digunakan untuk mengetahuiperkembangan anak normal atau ada penimpangan. /adwal skrining 0 pemeriksaan
KPSP adalah pada umur "$ ,$ %$ 1!$ 1+$ 1$ !1$ !2$ "'$ ",$ 2!$ 2$ +2$ ,'$ ,,
dan ! bulan.*ila anak berusia diantarana maka KPSP ang digunakan adalah ang lebih
kecil dari usia anak. 3ontoh : bai umur umur bulan maka ang digunakan adalah
KPSP , bulan. *ila anak ini kemudian sudah berumur % bulan ang diberikan adalah
KPSP % bulan. pabila orang tua datang dengan keluhan anakna mempunai
masalah tumbuh kembang sedangkan umur anak bukan umur skrining maka
pemeriksaan menggunakan KPSP untuk umur skrining terdekat ang lebih muda.
4nterpretasi hasil KPSP :
• 5itunglah berapa -awaban 6a.
o /awaban &a : *ila ibu0pengasuh anak men-awab: anakbisa atau 'erna" atau serin ataua$ana$an melakukanna.
o /awaban Ti$a : *ila ibu0pengasuh anak men-awab: anabelum 'erna" melakukan atauti$a 'erna" atau ibu0pengasuhanak ti$a ta"u.
• /umlah -awaban 6a
o % atau 1'$ perkembangan anak sesuai dengan tahap perkembanganna(S)
o atau $ perkembangan anak merauan (M)
o , atau kurang$ kemungkinan ada 'en*im'anan (P)
• 7ntuk -awaban 89idak$ perlu dirinci -umlah -awaban tidak menurut
-enis keterlambatan (gerak kasar$ gerak halus$ bicara dan bahasa$sosialisasi dan kemandirian)
4nter;ensi:
Untu Ana $enan Perembanan SESUAI (S)
• *eri pu-ian kepada 4bu karena telah mengasuh anak dengan baik.
• 9eruskan pola asuh anak sesuai dengan tahap perkembangan anak.
• *erikan stimulasi perkembangan anak setiap saat$ sesering mungkin$ sesuai dengan
umur dan kesiapan anak.
• 4kutkan anak pada kegiatan penimbangan dan pelaanan kesehatan di Posandu
secara teratur sebulan 1 kali dan setiap ada kegiatan *ina Keluarga *alita (*K*). /ika
anak sudah memasuki usia prasekolah (", < ! bulan)$ anak dapat diikutkan padakegiatan di Pusat Pendidikan nak 7sia Dini (P7D$ Kelompok *ermin dan 9aman
Kanak&Kanak.
• akukan pemeriksaan0skrining rutin menggunakan KPSP setiap " bulan pada anak
berumur kurng dari !2 bulan dan setiap , bulan pada anak umur !2 sampai ! bulan.
Untu Ana $enan Perembanan MERAGUKAN (M)
• *eri petun-uk pada ibu agar melakukan stimulasi perkembangan pada anak lebih sering
lagi$ setiap saat dan sesering mungkin.
• -arkan ibu cara melakukan inter;
Misalna umur anak sekarang adalah bulan ! minggu$ dan ia hana bisa & 6. akukan
stimulasi selama ! minggu. Pada saat menilai KPSP kembali gunakan dulu KPSP , bulan.
*ila semua bisa$ karena anak sudah berusia % bulan$ bisa dilaksanakan KPSP % bulan.
• akukan skrining rutin$ pastikan anak tidak mengalami ketertinggalan lagi.
• *ila setelah ! minggu intensi= stimulasi$ -awaban masih (M) > & -awaban 6.
Konsultasikan dengan dokter spesialis anak atau ke rumah sakit dengan =asilitas klinik
tumbuh kembang.
+. Pr!se$ur
o Pada waktu pemeriksaan 0 skrining$ anak harus dibawa.
o 9entukan umur anak dengan menanakan tanggal$ bulan dan tahun
anak lahir dan men-adikanna dalam bulan.o *ila umur anak lebih dari 1, hari dibulatkan men-adi 1 bulan. 3ontoh :
bai umur " bulan 1, hari$ dibulatkan men-adi 2 bulan. *ila umur bai "
bulan 1+ hari dibulatkan men-adi " bulan.
o Setelah menentukan umur anak$ pilih KPSP ang sesuai dengan
umur anak.o KPSP terdiri dari ! macam pertanaan$ aitu:
Pertanaan ang di-awab oleh ibu0pengasuh anak$ contoh:
8Dapatkah bai makan kue sendiri? Perintahkan kepada ibu0pengasuh anak atau petugas untuk
melaksanakan tugas ang tertulis pada KPSP. 3ontoh: 8Pada
1 Pada posisi bai telentang$ pegang kedua tanganna
lalu tarik perlahan&lahan ke posisi clucluk. Dapatkah bai
mempertahankan leherna secara kaku seperti gambar
di sebelah kiri ? /awab 94DK bila kepala bai -atuhkembali seperti gambar sebelah kanan.
Aerak kasar
! Pernahkah anda melihat bai memindahkan mainan
atau kue kering dari satu tangan ke tangan ang lain?
*enda&benda pan-ang seperti sendok atau kerincinganbertangkai tidak ikut dinilai.
Aerak halus
" 9arik perhatian bai dengan memperlihatkan selendang$
sapu tangan atau serbet$ kemudian -atuhkan ke lantai.
pakah bai mencoba mencarina? Misalna mencari di
bawah me-a atau di belakang kursi?
Aerak halus
2 pakah bai dapat memungut dua benda seperti
mainan0kue kering$ dan masing& masing tangan memegang satu benda pada saat ang sama? /awab94DK bila bai tidak pernah melakukan perbuatan ini.
Aerak halus
+ /ika anda mengangkat bai melalui
ketiakna ke posisi berdiri$ dapatkah ia menanggasebagian berat badan dengan kedua kakina? /awab 6bila ia mencoba berdiri dan sebagian berat badantertumpu pada kedua kakina.
%EN8ER %E8E6OPMENT S#REENING TEST (%%ST)dr. Oktadoni Saputra$ dr. Jsa 5adibrata$ dr. SaLili Musto=a
A. TEMAPemeriksaan perkembangan anak Den;er De;elopmental Screening 9est 44
B. TU9UAN PEMBE6A9ARANMengetahui instrumen penilaian tumbuh kembang anak dengan DDS9 44 selain KPSP.
#. A6AT %AN BA:AN
• Pasien simulasi
• *lanko test : Digunakan untuk merekam hasil pelaksanaan test 9est terdiri dari
1!+ macam tugas (item) ang digambarkan dengan balok0batangan berisi tugasang harus diker-akan oleh anak ang diperiksa.
• *enang wol merah
• Manik&manik (permen tic tac&kismis)
• 4cik&icik dengan pegangan kecil
• buah kubus ukuran pan-ang$ lebar dan tebal !.+ cm$ warna merah$ biru$ kuning$
dan hi-au$ masing&masing ! buah
• *otol warna bening dengan lubang botol diameter ! cm
• *el kecil
• *ola tenis
• Kertas
• Pensil
%. SKENARIO*u /oni $"' tahun$ datang dengan membawa anakna$ -epri$ laki&laki usia " tahun$
dengan keluhan berbicara belum lancar. Dari anamnesa didapatkan bahwa -epri selalu asikmain sendiri. /epri tidak pernah menoleh sewaktu dipanggil namana$ atau diperintah melakukanseseuatu. /epri -uga tidak pernah mau melakukan kontak mata dengan orang ang berbicarapadana. *ahkan -epri sering mengamuk tanpa sebab ang -elas dan sering berlari lari tanpatu-uan didalam rumah.
E. %ASAR TEORI
Periode + (lima) tahun pertama kehidupan anak sering disebut -uga sebagai FMasaKeemasan (golden period ) atau /endela Kesempatan (window opportunity ) atau Masa Kritis(critical period )F karena periode ini merupakan masa pertumbuhan dan perkembangan angpaling pesat pada otak manusia$ masa ang sangat peka bagi otak anak dalam menerimaberbagai masukan dari lingkungan sekitarna. Mengingat masa + tahun pertama merupakanmasa ang relati= pendek dan tidak akan terulang kembali dalam kehidupan seorang anak$
maka orang tua 0 pengasuh 0 pendidik 0 masarakat dan tenaga kesehatan harus meman=aatkankesempatan ini untuk membentuk anak men-adi anak ang berkualitas tinggi melaluikegiatan Stimulasi$ Deteksi dan 4nter;ensi Dini 9umbuh Kembang (SD4D9K).Kegiatan SD4D9K meliputi:
1. Stimulasi dini ang memadai$ aitu merangsang otak balita agar perkembangankemampuan motorik (gerak kasar dan halus)$ berbicara$ berbahasa$ bersosialisasi dankemandirian anak meningkat secara optimal sesuai usia anak.
!. Deteksi dini$ aitu melakukan pemeriksaan0skrining atau mendeteksi se-ak diniterhadap kemungkinan adana penimpangan tumbuh kembang balita.
". 4nter;ensi dini$ aitu melakukan koreksi se-ak dini dengan meman=aatkan plastisitasotak anak untuk memperbaiki bila ada penimpangan tumbuh kembang$ sertamencegah supaa penimpanganna tidak men-adi lebih berat.
2. Nu-ukan dini$ aitu meru-uk0membawa anak ke =asilitas kesehatan bila masalahpenimpangan tumbuh kembang tidak dapat diatasi di tingkat rumah tangga meskipun
sudah dilakukan inter;ensi dini.
A'a *an $isebut %etesi %ini Tumbu" Kemban Ana;Deteksi Dini 9umbuh Kembang nak adalah kegiatan pemeriksaan0skrining untukmenemukan secara dini adana penimpangan tumbuh kembang pada anak balitadan pra&sekolah. Semakin dini ditemukan penimpangan maka semakin mudahdilakukan inter;ensi untuk perbaikanna$ sebalikna bila penimpangan terlambatdiketahui maka inter;ensi untuk perbaikanna lebih sulit dilakukan. Keuntungan laindari deteksi dini adalah agar tenaga kesehatan mempunai waktu dalam menusunrencana dan melakukan tindakan0inter;ensi ang tepat.
da " -enis deteksi dini$ aitu:1. Deteksi dini penimpangan pertumbuhan.!. Deteksi dini penimpangan mental emosional.". Deteksi dini penimpangan perkembangan.
. %etesi %ini Pen*im'anan Pertumbu"anlat ang digunakan: *uku K4 atau KMS$ timbangan dacin$ tabel **09*$ gra=ik K$ alatpengukur tinggi0pan-ang badan dan pita pengukur lingkar kepala.5al&hal ang diukur pada deteksi dini penimpangan pertumbuhan:a. Pengukuran *erat *adan terhadap 9inggi *adan (**09*)$ bertu-uan untuk menentukan status
giLi anak (gemuk$ normal$ kurus$ kurus sekali)b. Pengukuran ingkar Kepala nak (K)$ bertu-uan mengetahui apakah lingkaran kepala anakdalam batas normal atau tidak normal (terdiri dari makrose=al atau mikrose=al)
. %etesi %ini Pen*im'anan Mental Em!si!nal9u-uan pemeriksaan ini untuk menemukan secara dini adana masalah mental emosional$autisme dan gangguan pemusatan perhatian dan hiperakti=itas pada anak agar dapat segeradilakukan tindakan inter;ensi.
/adwal deteksi dini masalah mental emosional adalah rutin setiap , bulan$ dilakukan untuk anakang berusia ", bulan sampai ! bulan. /adwal ini sesuai dengan -adwal skrining0pemeriksaanperkembangan anak.lat ang dipakai untuk skrining penimpangan mental emosional adalah:
1. Kuesioner Masalah Mental Jmosional (KMMJ) bagi anak usia ",&! bulan.!. 3eklis utis anak pra&sekolah atau Checklist for Autism in Toddlers (359) bagi anak
usia 1&", bulan.". #ormulir deteksi dini Aangguan Pemusatan Perhatian dan 5iperakti=itas (APP5) bagi
anak usia ", bulan keatas (pra&sekolah)
,. %etesi %ini Pen*im'anan Perembanan AnaSalah satu metode skrining untuk menemukan secara dini adana penimpangan pada tumbuhperkembangan anak adalah Denver Developmental Screening Test (DDS9).
PenertianDenver Developmental Screening Test (DDS9) adalah sebuah metode pengka-ian ang
digunakan secara luas untuk menilai kema-uan perkembangan anak usia '&, tahun. @ama“Denver” menun-ukkan bahwa u-i skrining ini dibuat di niversity of Colorado !edical Center diDen;er.
Selain DDS9$ sebenarna ada se-umlah pengka-ian perilaku lainna untuk bai dan anak
usia dini$ diantarana:• "eonatal #ehavioral Assesment Scale (@*S)$ ang disusun oleh ahli pediatri 5ar;ard$ 9.
*err *raLleton dan lebih dikenal sebagai 89he *raLletonE
• $arly %anguage !ilestone (JM) Scale untuk anak usia '&" tahunE
• Clinical Adaptive Test (39) dan Clinical %inguistic and Auditory !ilestone Scale (3MS)
untuk anak usia '&" tahunE
• &nfant !onitoring System untuk anak usia 2&", bulanE
• $arly Screening &nventory untuk usia "&, tahunE dan
• 'eabody 'icture (ocabulary Test ) “The 'eabody”* untuk anak usia !$+ sampai 2 tahun.
Dalam perkembanganna$ DDS9 mengalami beberapa kali re;isi. Ne;isi terakhiradalah Den;er 44 ang merupakan hasil re;isi dan standardisasi dari DDS9 dan DDSN&N(+evised Denver Developmental Screening Test*. Perbedaan Den;er 44 dengan skrining terdahuluterletak pada item&item test$ bentuk$ interpretasi$ dan ru-ukan.
Pembahasan mengenai DDS9 dalam se-arahna tidak terlepas dari Denver Developmental !aterials. Denver Developmental !aterials berman=aat bagi petugas kesehatanang memberi perawatan langsung pada anak. Dengan prosedur ang sederhana dan cepat$
metode ini dapat digunakan oleh tenaga pro=esional maupun para pro=esional. Prosedur tersebutdirancang untuk menilai perkembangan anak ang optimal se-ak lahir hingga usia , tahun melaluipanduan dan identi=ikasi ang memerlukan e;aluasi tambahan. Materi pokok$ akni PD 44$aparent answered ,uestinnaire- dan 9he Den;er 44$ merupakan program sur;eilansperkembangan ang tepat untuk situasi ketika waktu ang tersedia sempit.
Man7aat %%STPenimpangan perkembangan pada bai dan anak usia dini sering kali sulit dideteksi
dengan dideteksi dengan pemeriksaan =isik rutin. DDS9 dikembangkan untuk membantu petugaskesehatan dalam mendeteksi masalah perkembangan anak seusia dini.
Menurut studi ang dilakukan oleh The 'ublic ealth Agency of Canada $ DDS9 adalahmetode tes ang paling banak digunakan untuk skrining masalah perkembangan anak. 9es iniberman=aat dalam mendeteksi masalah perkembangan ang berat. kan tetapi$ DDS9 telahdikritik tidak reliabel dalam memprediksikan masalah&masalah ang kurang berat dan spesi=ik.Kritik ini -uga dilontarkan terhadap ;ersi DDS9 ang telah dire;isi$ aitu Den;er 44. 9erhadap kritik
tersebut #rankenburg men-elaskan bahwa tu-uan pokok dari DDS9 bukan untuk menetapkandiagnosis akhir$ melainkan sebagai metode cepat untuk mengidenti=ikasi anak&anak angmemerlukan e;aluasi lebih lan-ut.
Man=aat pengka-ian perkembangan dengan menggunakan DDS9 bergantung pada usiaanak. Pada bai lahir$ tes ini dapat mendeteksi berbagai masalah neurologis$ salah satunaserebral palsi. Pada bai$ tes ini sering kali dapat memberikan -aminan kepada orang tua atauberman=aat dalam mengidenti=ikasi berbagai problem dini ang mengancam mereka. Pada anak$tes ini dapat membantu meringankan permasalah akademik dan sosioal.
Den;er 44 dapat digunakan untuk berbagai tu-uan$ antara lain:1. Menilai tingkat perkembangan anak sesuai dengan usiana.
!. Menilai tingkat perkembangan anak ang tampak sehat.". Menilai tingkat perkembangan anak ang tidak menun-ukkan ge-ala kemungkinan
adana kelainan perkembangan.2. Memastikan anak ang diduga mengalami kelainan perkembangan.+. Memantau anak ang berisiko mengalami kelainan perkembangan.
Penuuran %%STSebelum menerapkan DDS9$ terlebih dahulu kita harus memahami apa ang hendak
diukur melalui tes tersebut. gar tidak ter-adi kesalahan pemahaman$ ada beberapa hal angperlu kita perhatikan berkaitan Den;er 44.
1. Den;er 44 bukan merupakan tes 4 dan bukan alat peramal kemampuan adaptig atauintelektual (perkembangan) pada masa ang akan datang.
!. Den;er 44 tidak digunakan untuk menetapkan diagnosis$ seperti kesukaran bela-ar$gangguan bahasa$ gangguan emosional$ dan sebagaina.
". Den;er 44 diarahkan untuk membandingkan kemampuan perkembangan anak dengananak lain ang seusia$ bukan sebagai pengganti e;aluasi diagnostik atau pemeriksaan=isik.
Seperti telah di-elaskan sebelumna$ tu-uan pokok DDS9 bukan untuk menetapkan diagnosis
akhir gangguan perkembangan anak$ melainkan sebagai metode cepat untuk mengidenti=ikasianak&anak ang memerlukan e;aluasi lebih lan-ut terkait perkembangan mereka. Dengandemikian$ tes ini tidak memiliki kriteria kesimpulan hasil perkembangan anak 8abnormal$ angada hanalah 8normal$ 8tersangka dan 8tak dapat diu-i. 7raian lengkap mengenai kriteria hasiltes ini di-elaskan pada bagian tersendiri.Den;er 44 terdiri atas 1!+ item tugas perkembangan ang sesuai dengan usia anak$ mulai dariusia '&, tahun. 4tem&item tersebut tersusun dalam =ormulir khusus dan terbagi men-adi 2 sektor$aitu:1. Sektor Personal&Sosial$ aitu penesuaian diri di masarakat dan kebutuhan pribadi.!. Sektor Motorik 5alus&dapti=$ aitu koordinasi mata&tangan$ kemampuan memainkan dan
menggunakan benda&benda kecil$ serta pemecahan masalah.". Sektor *ahasa$ aitu mendengar$ mengerti$ dan menggunakan bahasa.2. Sektor Motorik Kasar$ aitu duduk$ ber-alan$ dan melakukan gerakan umum otot besar
lainna.
Setelah menelesaikan tes Den;er 44$ kita perlu melakukan tes perilaku untuk:1. Membantu pemeriksa menilai seluruh perilaku anak secara sub-ekti=$ dan!. Memperoleh taksiran kasar bagaimana seorang anak menggunakan kemampuanna.
+. PROSE%UR
. Sen*um< salam< sa'a !ran tua/ 'enasu" $an ana $enan rama". Membina sambunrasa $an mulai menan*aan i$entitas 'asien.. 9elasan tujuan $ilauan tes 'erembanan
• Penting untuk orang tua (Pelaksanaan test)- Diberitahu bahwa ini bukan test 4- *eritahu tu-uan test- *eritahu ortu bahwa Pemeriksa tidak mengharapkan anak dapat melakukan
semua tugas ang diberikan kepada anak
,. Buat !muniasi *an bai $enan ana.•
Penting untuk anak- Dibutuhkan ker-asama ang akti= dari anak shg anak harus merasa aman dan
senang.- nak tidak sedang sakit- nak tidak ngantuk$ lapar$ haus$ sedang marah$ rewel- Nuangan cukup luas$ cukup ;entilasi dan kesan mennenangkan bagi anak.
0. :itun umur ana $an buat aris umur& 4nstruksi umum: catat nama anak$ tanggal lahir$ dan tanggal pemeriksaan pada =ormulir.& 7mur anak dihitung dengan cara tanggal pemeriksaan dikurangi tanggal lahir.
3ontoh :(1 thn > 1! bulanE 1 bulan > "' hariE 1 minggu > hari)9ahun *ulan 5ari9gl pemeriksaan (110"&'2) IIII'2I.II"IIII.119gl lahir (+01& '")IIIIIII&'"II...&1I...II.&+7mur anak : IIIIIIIII.1III .!IIII..,
9gl pemeriksaan (110"&'")IIII.I'"I.II"II.II.119gl lahir (!'0&'!)III.IIIII..&'!I...I.&IIII&!'
7mur anakIIIIIIIIIIII..'III.II...I..!1
3atatan : *ila anak lahir prematur$ koreksi =aktor prematuritas
7ntuk anak ang lahir lebih dari ! minggu sebelum tanggal perkiraan dan berumur kurang dari !tahun$ maka harus dilakukan koreksi.(1 thn > 1! bulanE 1 bulan > "' hariE 1 minggu > hari)9ahun *ulan 5ari9anggal pemeriksaan (110"&'") IIIII'"I.II"IIII.119anggal lahir (20!&'!)......IIIIIIII'!III.!IIII..27mur anak:.........................IIIIIII..1III.1IIII..
Prematur , minggu .....................IIIIIIII...&1II..I&127mur ang sudah dikoreksi IIIII................II11II..I!"
1. Tari aris umur $ari aris atas e ba=a" $an >antuman tanal 'emerisaan 'a$aujun atas aris umur.
7mur anak 1" bulan$ tgl pemeriksaan % Sept !''2
-. Menilai set!r s!sial 'ers!nala. akukan tugas perkembangan dimulai dengan tugas perkembangan ang terletak
b. akukan minimal " tugas perkembangan ang paling dekat disebelah kiri garis umurserta tiap tigas perkembangan ang ditembus garis umur.
c. *ila anak tidak mampu untuk melakukan salah satu u-icoba pada langkah a (8gagalE8menolakE 8tidak ada kesempatan)$ lakukan u-icoba tambahan ke sebelah kiri garisumur pada sektor ang sama sampai anak dapat 8lulus " tugas perkembangan.
d. *ila anak mampu melakukan salah satu tugas perkembangan pada langkah a$ lakukantugas perkembangan tambahan ke sebelah kanan garis umur pada sektor ang samasampai anak gagal pada " tugas perkembangan.
2. Menilai set!r M!t!ri "alus A$a'ti7a. akukan tugas perkembangan dimulai dengan tugas perkembangan ang terletak
disebelah kiri garis umur.b. akukan minimal " tugas perkembangan ang paling dekat disebelah kiri garis umur
serta tiap tigas perkembangan ang ditembus garis umur.c. *ila anak tidak mampu untuk melakukan salah satu u-icoba pada langkah a (8gagalE
8menolakE 8tidak ada kesempatan)$ lakukan u-icoba tambahan ke sebelah kiri garisumur pada sektor ang sama sampai anak dapat 8lulus " tugas perkembangan.
d. *ila anak mampu melakukan salah satu tugas perkembangan pada langkah a$ lakukantugas perkembangan tambahan ke sebelah kanan garis umur pada sektor ang samasampai anak gagal pada " tugas perkembangan.
3. Menilai set!r Ba"asa a. akukan tugas perkembangan dimulai dengan tugas perkembangan ang terletak
disebelah kiri garis umur.
b. akukan minimal " tugas perkembangan ang paling dekat disebelah kiri garis umurserta tiap tigas perkembangan ang ditembus garis umur.
c. *ila anak tidak mampu untuk melakukan salah satu u-icoba pada langkah a (8gagalE8menolakE 8tidak ada kesempatan)$ lakukan u-icoba tambahan ke sebelah kiri garisumur pada sektor ang sama sampai anak dapat 8lulus " tugas perkembangan.
d. *ila anak mampu melakukan salah satu tugas perkembangan pada langkah a$ lakukantugas perkembangan tambahan ke sebelah kanan garis umur pada sektor ang samasampai anak gagal pada " tugas perkembangan.
4. Menilai set!r M!t!ri Kasar
a. akukan tugas perkembangan dimulai dengan tugas perkembangan ang terletakdisebelah kiri garis umur.
b. akukan minimal " tugas perkembangan ang paling dekat disebelah kiri garis umurserta tiap tigas perkembangan ang ditembus garis umur.
c. *ila anak tidak mampu untuk melakukan salah satu u-icoba pada langkah a (8gagalE8menolakE 8tidak ada kesempatan)$ lakukan u-icoba tambahan ke sebelah kiri garisumur pada sektor ang sama sampai anak dapat 8lulus " tugas perkembangan.
d. *ila anak mampu melakukan salah satu tugas perkembangan pada langkah a$ lakukantugas perkembangan tambahan ke sebelah kanan garis umur pada sektor ang sama
sampai anak gagal pada " tugas perkembangan.
5. Beri s!r 'enilaianSkor dari tiap u-icoba ditulis pada kotak segi empat.P: 'ass0 lulus. nak melakukan u-icoba dengan baik$ atau ibu0 pengasuh anak memberi laporananak dapat melakukanna.#: /ail 0 gagal. nak tidak dapat melakukan u-icoba dengan baik atau ibu0pengasuh anak memberilaporan anak tidak dapat melakukanna dengan baik.@o: "o opportunity 0 tidak ada kesempatan. nak tidak mempunai kesempatan untuk melakukanu-i coba karena ada hambatan. Skor ini hana boleh dipakai pada u-icoba
dengan tanda N.N: +efusal 0 menolak. nak menolak untuk melakukan u-icoba
4nterprestasi Penilaian 4ndi;iduala. ebih (advanced )*ilamana lewat pada u-icoba ang terletak di kanan garis umur$ dinatakanperkembangan anak lebih pada u-icoba tsb.
b. @ormal*ila gagal atau menolak melakukan tugas perkembangan disebelah kanan garis umur$dikatagorikan sebagai normal.
Demikian -uga bila anak lulus (P)$ gagal (#) atau menolak (N) pada tugas
perkembangan dimana garis umur terletak antara persentil !+ dan +$ makadikatagorikan sebagai normal.
*ila seorang anak gagal (#) atau menolak (N) tugas perkembangan$ dimanagaris umur terletak pada atau antara persentil + dan %'.
d. Delayed 0keterlambatan*ila seorang anak gagal (#) atau menolak (N) melakukan u-icoba ang terletak lengkapdisebelah kiri garis umur.
e. "o 0pportunity 0 tidak ada kesempatan.Pada tugas perkembangan ang berdasarkan laporan$ orang tua melaporkan bahwaanakna tidak ada kesempatan untuk melakukan tugas perkembangan tsb. 5asil initidak dimasukkan dalam mengambil kesimpulan.
. Selama tes 'erembanan< amati 'erilau ana.pakah ada perilaku ang khas$ bandingkan dengan anak lainna. *ila ada perilaku ang khastanakan kepada orang tua0 pengasuh$ apakah perilaku tsb merupakan perilaku seharihari angdimiliki anak tsb. *ila tes perkembangan dilakukan sewaktu anak sakit$ merasa lapar. dll dapatmemberikan perilaku ang menghambat tes perkembangan
. 6ana" Menambil Kesim'ulanN!rmal
Q *ila tidak ada keterlambatan dan atau paling banak satu caution.Q akukan ulangan pada kontrol berikutna.Sus'e>t/ Sus'eQ *ila didapatkan R ! caution dan0atau R 1 keterlambatan.Q akukan u-i ulang dalam 1&! minggu untuk menghilangkan =aktor sesaatseperti rasa takut$ keadaan sakit atau kelelahanUntestable/ Ti$a $a'at $iujiQ *ila ada skor menolak pada R 1 u-i coba terletak disebelah kiri garis umuratau menolak pada R 1 u-i coba ang ditembus garis umur pada daerah+&%'