INVENTARIO DE DESARROLLO ATENCION TEMPRANA IDAT M" Isabel Perez Sanchez y M" Jose Lorenzo Rivero Habilidades: Motoras; perceptivo-cognitivas/ NivelMadurativo: manipulativas; tie lenguaje, autonomia y relacion social. DE 24 a 36 MESES NOMBRE Y APELLIDOS: I Diagnostlco: Fecha de Nacimiento: I Fecha Valoracien: Fecha Valoraclen: Fecha Valoracion: E. Cr: E. Cr: E. Cr: Profesional: Profesional: Profesional: I Fecha Valoracien: Fecha Valoraclen: I Fecha Valoracien: E.Cr: E. Cr: IE. Cr: Profesional: Profesional: I Profesional: Cuademillo N° 5 DE 24 A 36 MESES ***
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If Identifica onomatopeyas y sonidos del ambiente.
Ii 86 i Demuestra que comprende la asociacion de palabras, II ! a traves de una i~e~tifi~acion funcional ("(,que lIevas I1-1'------I------'f-A-u-e-s-to-?-"4.)-.H_a_ce_m_d;_l_c_ac_l~o_n_es-J....:_or_.c..el_u_s=-o:_'1' :"__ +- --l,__ -+ - . ._ _
87 i Conoce su propio nombre y apellidos. Responde
1-__ -+__ . I cuan5!o se Ie pide con ayuda verbal. . _} +- -+ +- _
88 I Sigue ordenes sencillas que incluyen los conceptos: i
I E . 1120 I Disfrutas nombrando objetos concretos.
I ' I I
; 1121 I Entiende y repres'enta como hacen los animales (-e-I+'---+----+---+-- ..----.--,-.-,.--
l-__ . ~rro, la vaca, etc.). - + ' j +- - + +-_
i fi22 I Entabla conversaciones, consigo mismo y con:
~--+ I mun~cos.. t+::»: . . '_._, -- 11---+---+----+-
I 1123! En srtuaciones de juego, sobre todo, dirige sus accion Il-----t Ia traves dellenguaje (funcion reguladora). ,---;1---+----+---+---i I' 124 Ii Explica a su manera, situa~iones usando principal- I
1- 1 -----t-' +m=e~nt:.::e:...:n..::o:..:m=b;cre::.::s:...:d=e::..;:_co:::.:s:::a:::sL':::ac::,:c:.:l.::_on:;.:e:::s:_,;_..t:_::e:o;rs::.::o:.:;n..::a,s-:..:___ - I ! ' +-__ --t + ,__1125 La entonacion de su voz, es importante, Ie da
~ - 1 - : - si nificado a sus alabras.i - - 1126 I Pide ayuda verbalmente para sus necesidades
, . I ' ersonales: de comer, beber 0 ir al bafio,I------I-----.~~---------~-------------------+_--__f---+_-----l!_---------.-I 1127 Se refiere a si mismo por eI pronombre ("yo") mas
I que por su propio nombre. i I
I! 128 I Empieza a utilizar, con frecuencia, otros pronombres
I _ Ir
1129
I personales.
I II Comienza a utilizar posesivos del tipo de mas el
I_ I I nombre, p.ej.: de juan. ---_-
I 130 I Puede hablar en plural, afiadiendo la lsi, pero sus
Ii
I
II oraciones se caracterizan por no concordar en genero II y mimero. I I I ._-
I131
I I I
labora preguntas tales como: (,que es esto?, (,donde
esta .. .? con apoyo de referentes.
I1132 Combinaciones mas ricas de palabras en oraciones I I I Isimples.
1133 I I
..
Hace un mayor nurnero de combinaciones de
I ipalabras: sustantivo-verbo; sustantivo-adjetivo, etc. i
1134 I Utiliza norrnalmante oraciones de 3 elementos (habla I I
! telegrafica) empleando construcciones del tipo SVO. II ! i ,
I 135 Canturrea canciones conocidas y repite versos muy I !sencillos. I
136 I Escucha e es capaz de reproducir un modele rftmico
r_----~---+----------~----------------------~r_----r_----~----+_---------------"98 i Es capaz de unir dos puntos entre sf.
I
Comienza a resolver rompecabezas: puede armar una
figura descompuesta en 4 piezas que encajan en un I~-
I tablero. I II00 I Race puzzles de 2 piezas.
II iI : 101 I Arma un juguete de 4 piezas que encajan una dentro
------
r -
! de otra.
- t -02 I Pasa par un eje 5 0 mas - anillas de tamafio en sentido I
~, decreciente. I i
I
'I 1103 'I Reconoce un objeto, aun cuando 10 yea desde una I
, - t ' , ers ectiva oco habitual. '
r--- : 1 0 4 1 - Encuentra un libro que se Ie pide por alguna particu- Il _ _ I Ilaridad (p. ej.:"el que tiene pajaritos"). I' j
I 1 1 05 I Si Ie ensefiamos una figura concreta en solitario, la ; 1' i Ilocaliza despues al presentarsela dentro de un grupo i i
' ! de fi uras. '---
Identifica y nombra objetos que hac en ruidos I I 'l____ .. I caracteristic~s: telefo,!l:o, reloj, timbre, etc. --i---.-_L--i---.! 1107 IIdentifica colores basicos: rojo, azul, amarillo y I u U T
m m! i
i-- i 108 I ~J~~~ifica figuras geometric~s (circulo-cuadrado- i 1,1 T i - - - - - - - - - - - " " - -! I I trmngulo . .----+I----t---+----+---------,r ! 109 I Asocia tarjetas (dibujos) que pertenecen a la misma
I categoria (comida-animales-ropa), I I! 110 Identifica objetos al describirlos por su uso. Ir-t I Comprende los siguientes conceptos conceptos I ,~ - I 'I referidos a un ~bjeto: , t"
i III I "grande-pequefio'' ,_ ili12 Iarriba-abajo" I - - + 1 - -I , I ! Ir 1113 I "encima-debajo" -----'----+-----+" ---+---+-i I I1-----'--,--+ ,,__ - I _
I 1114 I "dentro-fuera"I
II'
I 115 I Comprende los conceptos delante-detras respecto de I II--- I su ro io cue o. ,I i! ! 116 Coloca objetos mas cerca 0mas lejos, I i Ii I
I 117 Distingue e identifica lineas largas y cortas. i : : i
II
I------tu~ede contar en voz alta, imitando cada numero que I +-t----r-I
------"
' I' I ~ I~;iciendo el adulto, hasta el numero 10. ; _ __ J_ __J_ -;' _! 1119 I Reparte 5 cara~elos ~ntre 5 nifios (entrega un I I' i - - - - - . . - -I 'I d ) I , !----' I carame 0 a ca .a uno . "
i i 120 I Cuenta de memoria hasta el mimero 3. I I! :
I I I, - 1 1 2 1 i Tien;' concepto del mimero 2 :entrega dos objetos I'
i ;:~u!~~l~:~ii~.entre el pulgar e indice apoyandose L--l----II----I!r--.--.-- ...- .. - - - l1136 I Pasa de una en una las paginas de un 1ibro0 revista. I
--+1-13-7-- I Lanza con una sola mana la pelota a otra persona ..,-.,-..,.-------+---t---+--+----- ....-.--.-.-1
1--.-..-.-_..-.J
i I:--- +----1---+----+1-···----··---· ........j
I
1
133
1134
I 1141, I
~-1142·~----------I 'i I
I Ensarta cuentas pequefias en un cordel fino. I ·---------1.-----I----+--+--+--...-------.--1
iManipula los botes de rosca, abriendo y cerrando con I I',
I correcto control de movimiento. I
Habilidades DE LENGUAJE
Total N° Items: 31
Nivel Madurativo:
DE 30 A 36 MESES
Entiende el genero gramatical. Sabe responder a
del . un nino 0 una nina?
Comprende oraciones muy largas y complejas, por
ej. cuando se Ie explica que tiene que esperar su
tumo hacer
90 Comprende mejor
Manifiesta mas .
91 Comprende y realiza 3 simples que se dan
en una oracion mas
92
93
94
95
96 adverbios:
97
98
99
i 100 Realiza ordenes que incluyan las preposiciones
101 cuentos conocidos, anticipa acciones 0
fonna verbal.
138 En ocasiones, antes de hablar, trata de obtener la
atencion de los adultos verbalizando: mirame!
I 139 Habla con otros nifios, tanto como con los adultos.i
I I I entiende consignas que incluyan preposiciones: a,
fI , sobre, bajo, cuando expresan lugar y con, cuando I
i expresan acompafiamiento, I I ------! 107 Entiende y utiliza conceptos de tiempo como ayer, el I I
II
I martes, a la hora de la comida, esta noche,... etc. i
I108 Conoce y responde adecuadamente a su nombre, I
1 I
1
156
sexo, edad, y el nombre de su calle. I I i
~.1
-)
._"."~~o_
Desaparece la ecolalia.I I,
".~
I !I57 Disocia el gesto de la palabra.f i- i - - t
~---+----+-Pr-o-d-u-ce--ad-e-c-ua-d-a-m-e-nt-e-:-/rrV--,-/ru--,1- w - , - I - P / - , - ~ - I , - I - ~ - , - f u - I - ' ~ i- - - ~ - - _ _ _ r _ .f-__ - + - _ _ + I . ; ; ; ; I / - " - - = d " ' i;_;t.;::.o=n=osrecientes. ' + - , .I 159 I Puede repetir correctamente diferentes sonidos, I I
I i t palabras y frases. i +------;1---;.-----,---.,."--r 1160 I Frecuentemente practica hablando consigo mismo. ! I
H i 6 l Usa oraciones de 4-5 palabras. ------+---+----f---+_
I
~.·' ----h62162··-t---------------+---+---+lli----+------·-··,·-I ! Cuenta sus experienci~s recientes. j l \ - I +- ~ __ ..------.-_
! 163 I Aparecen producciones subordinadas con pero y I' I' I "I ,porgue,yse inicio en el uso de las relativas conque. i
Aparecen oraciones adverbiales introducidas por I i i ) I. I
I preposiciones: en. P. ej.: en casa. , I
1~
;l--~~~~:1~16~5~~::U~:sa::o~r:a~c:io:n:e~s~:d~e~n~e~g~O~c:i~a~c_.i~o:n~.~u~tl-·_I-l_·z~a~n~d~o~-p_-a_l~a~b~ra~s:I~~~~~~:J·~~~~~~:~~~...~~·~~'~-.-.~'u f I tales como: nada, nunca, nadie, nr.; i ! um
166 I Emplea, con pocas equivocaciones, los verbos ser y I I I, estar.
164
168
Usa formas verbales simples y complejas tales como: II
estoy jugando 0 voy a jugar.
167
Emplea tiempos pasados de verbos regulares !(cantaba, canto, etc.).
Utiliza frases con sujeto+que+verbo. Expresa
acciones futuras ernpleando Ir a; tener que; y querer.
1169 Usa el imperativo cuando pide un favor (comprame ..)
. 170
171 Usa habitualmente formas posesivas como: mio,
tuyo, suyo, de, y los pronombres reflexivos tcy se.172 Describe los objetos por su uso.
i 211 I Ju~ga a ju~gos' de estructura sencilla, nonnalmente l'--'-'I'--T---r---'----"'~--'-i 212 I, ~::~frfan;~~~erencia frente a determi~~d~-;-+II __-__! I -,-+------, !I J£_()!!!P~_~er()~}2£9.ue elige para jugar con ellos, 1+ , ,_1213 I Juega con otros nifios a los papas y mamas, T I
i 214 I Utiliza la -pa~tomima para representar objetos que 1"--'-+-- +--,~--,- ,------! ! necesita, p, ej.: simula que sirve agua de una botella i I .! I ausente, I I I I
1' , - - - ' - - - "-;-0"----;-0 ------'------'---------'---'-+------,'-"----r-'-~~---,,-"-'---'---'-, i 215 I Aparece la rivalidad en los juegos: Ie gusta ser ell I I if - - - - ~ - _ + - - I rime~o, tener ~j1s , correr m~s deJ2!j,sa, etc. i - - + - - - - - + - - . J - , . - - - - - - - - - - - - " - -I 1216. Entre iguales, tiende a excluir verbalmente y a veces , I i i1---- I fisicamente a los ninos molestos del juego. I, I i ___,, , _: 1 2 1 7 i Sigue las re~las del juego en grupo dirigidas por un ! I I IL I I adulto. Empleza a esperar su tumo. ~,----J__-+----,~-----i 1218, Sigue las ~:glas del juego, imitando las acciones de i II i i
I : I los otros nmos, ; ',-4-: 1219 Juega cerca de otros nifios, habla con ellos respecto I ' , ---f- 0 ' _ , '
i _ ' _ _ -l-,~~_Qyectos inrnediatos, ____ 1 , _ _ + ,_,__r 1220 I Pide penniso a otro nino para usar sus juguetes.! ! Il_____l__----'- , ,..l__ __[_",_~_, oo, , ,