22/8/2013 1 Lesperienza dei gruppi di post-adozione nella Provincia di Parma Dallintervento psico-sociale PER le famiglie (presa in carico di problematiche)

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L’esperienza dei gruppi di post-adozione nella Provincia di Parma

Dall’intervento psico-sociale PER le famiglie (presa in carico di problematiche) a un percorso CON le famiglie:i gruppi di parola come spazio privilegiato di sostegno per genitori e bambini.

Daniela ManettaPsicologa PsicoterapeutaAUSL ParmaU.O. NPIA Collecchio

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Gruppo genitori e Laboratorio espressivo per bambini:un percorso di gruppi paralleli.

Negli ultimi anni abbiamo proposto un percorso di accoglienza e sostegno alla famiglia adottiva articolato in gruppi paralleli:

-Gruppo genitori (condotto da assistente sociale e psicologo)

-Laboratorio espressivo per bambini (spazio di espressione spontanea e guidata condotto da due psicologi)

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Alcuni dati

Dal 2005 ad oggi abbiamo proposto n. 10 gruppi post-adozione, coinvolgendo oltre 85 coppie adottive; tra pochi giorni partirà l’11° esperienza di gruppo.

3 gruppi per genitori sono stati proposti in parallelo anche ai loro figli, in particolare abbiamo organizzato: n. 1 gruppo per bambini in età pre-scolare e n. 2 gruppi per bambini in età scolare, coinvolgendo complessivamente 25 figli adottivi.

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Criteri di formazione dei gruppi e caratteristiche

Dopo sei mesi dalla costituzione della famiglia

Caratteristiche anagrafiche (gruppi di bambini 3-7 anni; 7-11 anni)

Gruppi chiusi e a termine (sei incontri della durata di due ore)

Condivisione del contratto di partecipazione (costanza nella presenza in quanto il percorso è pensato come un processo; puntualità collegata alla scelta di incontri brevi; rispetto reciproco e sospensione del giudizio; riservarezza)

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Obiettivi del gruppo dei genitori

L’esperienza del gruppo ha una forte funzione di condivisione e rispecchiamento reciproco:

- Sostiene e promuove le capacità genitoriali attenuando le differenze con la genitorialità biologica e favorendo la riflessione sui compiti specifici

- Favorisce la riflessione sui comportamenti dei bambini per comprenderne i significati profondi

- Incrementa la resilienza- Sostiene emotivamente la famiglia prevenendo sentimenti di

solitudine e di impotenza- Favorisce il confronto con modelli educativi e culturali diversi

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Gruppo di apprendimento o di sostegno?

Integrazione delle due metodologie:

- incremento delle competenze (metodologia di lavoro esercitativa e di ricerca di comportamenti sufficientemente buoni)

- sostegno emotivo attraverso un lavoro centrato sui vissuti

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Obiettivi del gruppo bambini

L’esperienza del gruppo ha una forte funzione di condivisione e rispecchiamento reciproco:

- Favorisce il processo di mentalizzazione e di continuità nell’esperienza del Sè

- Offre uno spazio per raccontarsi attraverso il gioco, la parola e il disegno

- Agevola l’espressione dei vuoti e dei blocchi rappresentazionali legati alle vicende carenziali o traumatiche

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Laboratorio espressivo

Si articola in sei incontri tematici a valenza psico-pedagogica su questi temi:

- IO SONO (mi riconosco e mi faccio riconoscere dagli altri)

- MI RICORDO CHE (provenienza geografica e affettiva)

- IL MIO VIAGGIO (tra passato e presente)

- LA MIA CASA (spazio fisico e affettivo in costruzione)

- IO E GLI ALTRI (come sono io, come sono gli altri)

- IL SALUTO (dai rapporti reali alla mentalizzazione di relazioni ed esperienze)

IO SONOmi riconosco e mi faccio riconoscere dagli altri

MI RICORDO CHEprovenienza geografica e affettiva

IL MIO VIAGGIO tra passato e presente

LA MIA CASA spazio fisico e affettivo in costruzione

IO E GLI ALTRI come sono io, come sono gli altri

IL SALUTO dai rapporti reali alla mentalizzazione di relazioni ed esperienze

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I temi ricorrenti nei gruppi genitori

La storia adottiva e le origini dei bambini Le dimensione etnica L’inserimento nel contesto sociale Il rapporto con il corpo del bambino Come raccontare la storia adottiva Il bambino e la coppia: sentimenti ed emozioni Il rapporto con i nonni La scarsa autostima Le regressioni e i comportamenti autoconsolatori

L’inserimento nel mondo della scuola Le difficoltà di apprendimento Il rapporto con i coetanei Le regole e il bisogno di infrangerle L’aggressività La famiglia d’origine

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I punti di forza dell’esperienza

Esperienza concreta condivisa tra genitori e figli Contenitore cognitivo e emotivo che rafforza l’esperienza adottiva

e permette il confronto con altri modelli culturali e educativi Empowerment del benessere psico-sociale: del “saper essere”

(competenze emotive, sociali, aumento della consapevolezza…) e del “saper fare” (saper affrontare temi critici e momenti difficili, apprendere strategie, conoscere…)

Favorisce la rielaborazione e la ricostruzione della propria storia: i bambini attraverso il gioco, il disegno e la parola sviluppano uno spazio di pensiero imparando ad ascoltare le proprie emozioni, a riconoscerle e a trasformarle; gli adulti trovano uno spazio di contenimento delle emozioni, di condivisione e sostegno e contemporaneamente lavorano su conoscenze e strumenti, sia concettuali che relazionali

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I nodi critici dell’esperienza

Gruppi facoltativi o obbligatori? (rientranti in un contratto di accompagnamento nel percorso post-adozione)

La capacità dei servizi nel motivare le famiglie a intraprendere il percorso

La verifica dei risultati: possibile solo attraverso- Questionari- Quantità e qualità dell’espressione libera dei partecipanti- Costruzione di una rete relazionale spontanea tra le famiglie Esperienza in fase di sperimentazione