For the student For the teacher Teacher Edition Math on the Spot Video Tutor Online Assessment System Soar to Success Math Online Intervention i Tools Virtual Manipulatives Digital Management Center organizes program resources by TEKS! Interactive Student Edition provides students with an interactive learning environment! Resources e Texas Essential Knowledge and Skills Personal Financial Literacy—3.9.C Identify the costs and benefits of planned and unplanned spending decisions MATHEMATICAL PROCESSES 3.1.A Apply mathematics to problems 3.1.G Display, explain, and justify mathematical ideas and arguments Are You Ready? Access Prior Knowledge Use the Are You Ready? 20.3 in the Assessment Guide to assess students’ understanding of the prerequisite skills for this lesson. Vocabulary comprar, gastar Go to Multimedia eGlossary at thinkcentral.com 20.3 Decisiones sobre gastos ¿Cuáles son los beneficios de tomar decisiones sobre gastos planificados? Pregunta esencial ? Lesson Opener Making Connections Invite students to tell you what they know about saving money. Si ahorras más dinero cada semana, ¿te toma menos o más tiempo ahorrar la cantidad establecida? (menos) ¿Por qué querrías establecer una meta de cuánto dinero quieres ahorrar a la semana? (Ejemplo: Podrías estar menos tentado a gastar el dinero). Using the Digital Lesson You may want to have the students make a strip diagram and shade in the area that represents the money they have already saved and see how they can split the rest of the chart in sections representing $15. Learning Task What is the problem the students are trying to solve? Connect the story to the problem. • ¿Cuánto cuesta un paseo por globo? ($159) • ¿Cuánto dinero tiene la pareja? ($105) • ¿Cuánto dinero ahorran a la semana? ($15) • ¿Qué ecuación puedes usar para determinar cuánto dinero tienen que ahorrar? (159 – 105 = 54) • ¿Qué operación puedes usar para determinar cuántas semanas más tienen que ahorrar? (división) Literacy and Mathematics • Ask the students to make a list of things they might want to save their money to buy. • Why would a desert be a good place to ride in a hot air balloon? Have students discuss what the couple might see from the hot air balloon. ¿Cuáles son los beneficios de tomar decisiones sobre gastos planificados? Lesson 20.3 673A
6
Embed
20.3 Decisiones sobre gastos€¦ · dinero necesita ahorrar cada semana si planea comprarla con el cupón de descuento? 7. Escribe Victoria tiene $36. Comienza a ahorrar $10 cada
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
For the student For the teacher
Teacher Edition
Math on the Spot Video Tutor Online Assessment
System
Soar to Success Math Online Intervention
iTools Virtual Manipulatives
Digital ManagementCenter organizes program resources by TEKS!
Interactive Student Edition provides students
with an interactive learning environment!
Resources
e
Texas Essential Knowledge and Skills
Personal Financial Literacy—3.9.C Identify the costs and benefits of planned and unplanned spending decisions
MATHEMATICAL PROCESSES3.1.A Apply mathematics to problems3.1.G Display, explain, and justify mathematical ideas and arguments
Are You Ready?Access Prior KnowledgeUse the Are You Ready? 20.3 in the Assessment Guide to assess students’ understanding of the prerequisite skills for this lesson.
Vocabularycomprar, gastar
Go to Multimedia eGlossary at thinkcentral.com
20.3 Decisiones sobre gastos ¿Cuáles son los beneficios de tomar decisiones sobre gastos planificados?
Pregunta esencial?
Lesson OpenerMaking ConnectionsInvite students to tell you what they know about saving money.
Si ahorras más dinero cada semana, ¿te toma menos o más tiempo ahorrar la cantidad establecida? (menos) ¿Por qué querrías establecer una meta de cuánto dinero quieres ahorrar a la semana? (Ejemplo: Podrías estar menos tentado a gastar el dinero).
Using the Digital LessonYou may want to have the students make a strip diagram and shade in the area that represents the money they have already saved and see how they can split the rest of the chart in sections representing $15.
Learning TaskWhat is the problem the students are trying to solve? Connect the story to the problem.
• ¿Cuánto cuesta un paseo por globo? ($159)
• ¿Cuánto dinero tiene la pareja? ($105)
• ¿Cuánto dinero ahorran a la semana? ($15)
• ¿Qué ecuación puedes usar para determinar cuánto dinero tienen que ahorrar? (159 – 105 = 54)
• ¿Qué operación puedes usar para determinar cuántas semanas más tienen que ahorrar? (división)
Literacy and Mathematics• Ask the students to make a list of things they might want to save their money to buy.
• Why would a desert be a good place to ride in a hot air balloon? Have students discuss what the couple might see from the hot air balloon.
¿Cuáles son los beneficios de tomar decisiones sobre
gastos planif icados?
Lesson 20.3 673A
Soluciona el problemaSoluciona el problema
Procesos matemáticos
Charla matemática
Pregunta esencial?
Nombre
Comprar es obtener algo pagando con dinero un artículo o haciendo un
servicio. Cuando gastas dinero para comprar algo, se lo das a alguien a
cambio de algo.
Carlos quiere comprar un guante de béisbol antes de las vacaciones de
verano. Ha ahorrado $36. El guante cuesta $48. Carlos planifica ahorrar
$4 cada semana. Faltan 3 semanas para que comiencen las vacaciones de
verano. ¿Podrá ahorrar Carlos suficiente dinero para comprar un guante
de béisbol?
Ejemplo Gasto planificado
¿Cuánto dinero habrá ahorrado Carlos al comenzar las vacaciones de verano?
_ semanas × _ = _ $36 + _ = _
Entonces, Carlos __ (será, no será) capaz de
ahorrar suficiente dinero para un guante de béisbol.
Ejemplo Gasto no planificado
¿Y si la próxima semana Carlos ve una camiseta
deportiva en oferta a $10? ¿Debe comprarla?
Si Carlos compra la camiseta deportiva, tendrá
$36 – _ = _.
En 3 semanas, tendrá _ + _ = _.
Si compra la camiseta, Carlos __ (tendrá, no
tendrá) suficiente dinero ahorrado para el guante
de béisbol antes de que comiencen las vacaciones
de verano.
¿Cuáles son los beneficios de tomar decisiones sobre gastos planificados?
Comprensión de finanzas personales: 3.9.C
PROCESOS MATEMÁTICOS3.1.A, 3.1.G20.3 Decisiones sobre gastos
¿Y si la próxima semana Carlos ve el guante
de béisbol en oferta a $39? ¿Sería una compra inteligente o no? Explica
tu respuesta.
Idea matemáticaEl gasto planificado puede ayudarte a alcanzar una meta.
El gasto no planificado a menudo no es inteligente. El gasto no planificado puede impedirte alcanzar una meta.
Charla matemática: Sería una compra inteligente. Carlos tendrá $36 + $4 = $40 la próxima semana, por lo que podría comprar el guante a un precio menor y también le sobraría dinero.
Strategy: DefineTell students that if you add the prefix un- to some descriptive words, the new word has the opposite meaning. • Write on the board and model the sentences: I am happy when the sun
shines. I am unhappy when it rains. Explain that happy and unhappy are opposites.
• Present the examples of word pairs with un- from the lesson and use them in sentences. Examples: wise/unwise, planned/unplanned
• Use the words in context to help students understand their meanings.
Auditory/VerbalWhole class
Unlock the ProblemRead and discuss the definitions of purchase and spend. Discuss with students whether they have ever saved for something on a regular basis. Explain to students that saving for something that they will buy in the future is planned spending. Ask if they have ever bought something on a whim. When they buy something without planning or unexpectedly, it is unplanned spending.
Example Planned Spending
• ¿Cómo planea Carlos comprar su guante de béisbol? Respuesta posible: Tiene $36 y está ahorrando $4 cada semana.
• ¿Cómo puedes hallar cuánto más dinero Carlos necesita para comprar el guante? Le resto la cantidad que Carlos ya tiene ahorrado al costo de del guante. $48 − $36 = $12. Necesita $12 más.
• ¿Por qué el gasto planificado de Carlos es una decisión sabia? Respuesta posible: Si ahorra por otras 3 semanas tendrá dinero suficiente, $12 más.
Example Unplanned Spending
• ¿Por qué la decisión de comprar la camiseta es poco aconsejable? Respuesta posible: Si Carlos gasta $10 no tendrá dinero suficiente en 3 semanas para comprar el guante para la que ha estado ahorrando.
• ¿Por qué el gasto no planificado no es una buena idea? No me permite alcanzar una meta.
Go Deeper ¿Cómo Carlos puede estar seguro de que tendría suficiente dinero ahorrado para las compras planificadas y no planificadas? Respuesta posible: al principio. Carlos pudo ahorrar más dinero cada semana, como por ejemplo $5. Tendría dinero de más para las compras no planeadas, como por ejemplo cuando las cosas que necesita están en venta.
Math Talk In Math Talk, students should reason that in some cases, unplanned spending decisions can be wise.
Go to Go to thinkcentral.com for additional enrichmentactivities in the Enrich Activity Guide.
• Display the table.
Carlos ahorró $5 cada semana durante 8 semanas. Compró un juguete por $30.
Tiffany ahorró $6 cada semana durante 6 semanas. Compró un juguete por $10.
Ben ahorró $4 cada semana durante 5 semanas. Compró un juguete por $3.
• Have students calculate how much each child saved, and how much each child has left. Carlos saved $40 and has $10 left after his purchase. Tiffany saved $36 and has $26 left after her purchase. Ben saved $20 and has $17 left after his purchase.
• Ask students to describe any observations they might have.
Logical/MathematicalWhole Class
Share and ShowThe first problem connects to the learning model. Have students use the MathBoard to explain their thinking.
Use the checked exercises for Quick Check. Students should show their answers for the Quick Check on the MathBoard.
Discuss Exercise 5 with students. In most cases, unplanned spending decisions may be unwise and planned spending decisions wise. However, in some cases, planned spending is unwise or even impossible because the funds are needed for basic living expenses. Students should understand that planned savings is preferable until there is enough money in savings to take care of emergency expenses.
COMMON ERRORSError When working problems involving planned spending, students may forget to add the amount they already have saved to the amount they are now saving.
Example Jack has $3 saved. He saves $4 a week.Incorrect: In 4 weeks, he will have $16. Correct: In 4 weeks, he will have $3 + $16 = $19.
Springboard to Learning Have students identify and then write out each step in the solution.
CE
Lesson 20.3 674
Resolución de problemasResolución de problemas
$279
¡Canjea el cupónen las próximas3 semanas para ahorrar $50!
Muestra tu trabajo
EscribeEscribe
Nombre
6. Múltiples pasos Tony está ahorrando para
comprar la tableta de la derecha. Ha ahorrado $169. ¿Cuánto
dinero necesita ahorrar cada semana si planea comprarla
con el cupón de descuento?
7. EscribeEscribe Victoria tiene $36. Comienza a ahorrar
$10 cada semana para comprarle un oso de peluche a su
prima. El oso cuesta $59. Victoria visitará a su prima en
4 semanas. ¿Sería inteligente de parte de Victoria hacer un
gasto no planificado y comprar un par de botas que cuestan
$30? Explica tu decisión.
8. Tanya tiene $12 para gastar hoy. La próxima semana, ganará
$10 por noche como niñera y trabajará 2 noches. Quiere
comprar una mochila que cuesta $29. ¿Cuánto puede gastar
Tanya hoy si planea comprar la mochila en 2 semanas?
9. Miguel quiere llevar al cine a su hermano.
El boleto cuesta $6. Miguel está ahorrando $5 cada
semana para comprar un vagón para su juego de tren,
el cual cuesta $62. Ha ahorrado $54 hasta ahora. ¿Sería
inteligente hacer un gasto no planificado para ir al cine?
Explica tu respuesta.
No; explicación posible: si gasta $30 ahora, le quedarán $6.
En 4 semanas, tendrá $6 + $40 = $46, que no es sufi ciente para
comprar el oso.
No; explicación posible: si Miguel y su hermano fueran al cine,
tendría $54 − $12, o sea, le quedarían $42. Necesitaría otras
4 semanas para ahorrar $20 y poder comprar el vagón. Si
quiere tener el tren lo antes posible, ir al cine sería un gasto no
La mamá de Lucy está preparando un refresco de frutas para la clase de Lucy. Para cada jarra, usa 1 lata de jugo de frutas, 1 botella de refresco de jengibre y 6 cucharadas de sorbete. ¿Qué cantidad de cada ingrediente necesitará para preparar 5 jarras de refresco?
Lee Resuelve
¿Qué debo hallar? Primero, haz una tabla con la información.
A continuación, busca la información que te ayudará a resolver el problema.
Busca un patrón. Las latas y las botellas aumentan de a 1. Las cucharadas de sorbete aumentan de a 6. Completa la tabla.
Entonces la mamá de Lucy, necesitará 5 latas de jugo, 5 botellas de refresco de jengibre y 30 cucharadas de sorbete.
¿Qué información me dan?
La mamá de Lucy usa lata
de jugo de frutas, botella de
refresco de jengibre y cucharadas de sorbete para preparar cada jarra.
Planea
¿Cuál es mi plan o estrategia?
Haré una para mostrar la cantidad total de ingredientes que necesita la mamá de Lucy.
1. Imagina que la mamá de Lucy decidiera preparar 2 jarras más. ¿Cuántas cucharadas de sorbete necesitaría para preparar 7 jarras? Explica tu respuesta.
Resolución de problemas • Problemas de multiplicación de dos pasosOBJETIVO Usar la estrategia hacer una tabla para resolver problemas de multiplicación de uno y dos pasos.
LECCIÓN 61
Debo hallar la cantidad que se necesita de cada ingrediente para preparar 5 jarras de refresco.
1
6
1
tabla
1
1
1
6
2
2 5
212
4 5
4
4 53024
Cantidad de jarras
Latas de jugo de frutas
Botellas de refresco de jengibre
Cucharadas de sorbete
3
3
318
Nombre
posible: En la tabla se muestra que se necesitan 6 cucharadas para 1 jarra. Multiplico 7 × 6 para hallar la cantidad de cucharadas para 7 jarras.
Carl, Sonny y Chita ahorraron diferentes cantidades de
dinero cada mes. Carl ahorró $1 cada mes. Sonny ahorró
$10 cada mes. Chita ahorró $100 cada mes. Completa la
tabla.
Total de ahorros
Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Carl$1por mes
$ $ $ $ $ $ $ $ $ $
Sonny$10por mes
$ $ $ $ $ $ $ $ $ $
Chita$100por mes
$ $ $ $ $ $ $ $ $ $
Usa la tabla para los ejercicios 1 a 4.
1. ¿Cuántos meses le tomará a Carl ahorrar $5?
2. Cuando Sonny haya ahorrado $120, ¿cuánto habrá ahorrado Chita?
3. ¿Cuál es la cantidad total de dinero que ahorraron las tres personas en 10 meses? Explica cómo lo sabes.
4. ¿Cómo podrías usar billetes para representar la cantidad total de dinero
que ahorraron las tres personas en 10 meses? Usa solamente billetes de $1, $10 y $100. Muestra dos maneras diferentes.
5 meses $1,200
$1,110 ; 1,000 1 100 1 10 es igual a 1,110
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 20 30 40 50 70 80 90 100
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1,000
Respuesta posible: once billetes de $100 y un billete de $10; diez
billetes de $100 y once billetes de $10
60
1
2
3
Enrich 95RtI Tier 1 Lesson 61
Problem SolvingProblems
For Problem 6, students use information in the picture—the $279 price of the tablet computer and the $50 discount that must be used within 3 weeks. It will be easier to solve the problem by finding the new price of the tablet, $279 – $50 = $229 first, then subtract the amount Tony has saved. This will give students the amount Tony needs to save in 3 weeks.
In Problem 9, students must decide whether it would be a wise unplanned spending decision for Miguel to go to the movie, thereby delaying the attainment of his goal for 4 weeks, or not. Either answer is acceptable if students can justify their answer. You may want to have students discuss alternatives, such as waiting for the movie to come out on DVD.
Math on the Spot Video Tutor
Through the Math on the Spot Video Tutor, students will be guided through an interactive solving of this type of H.O.T. problem. Use this video to also help students solve the H.O.T. problem in the Interactive Student Edition. With these videos and the H.O.T. problems, students will build skills needed in the TEXAS assessment.
MV
Math on the Spot videos are in theInteractive Student Edition and atthinkcentral.com.
675 Module 20
Tarea diaria de evaluaciónTarea diaria de evaluación
Procesos matemáticos
Preparación para la prueba de TEXAS
12. Keesha planea ahorrar $5 cada semana para comprar una nueva
patineta. La patineta cuesta $47, y tiene ahorrados $22. ¿Cuál de las
siguientes opciones hará que NO sea capaz de comprar la patineta?
A Sigue ahorrando y evita hacer compras no planificadas
durante 5 semanas.
B Gasta $3 y, luego, ahorra $6 semanalmente durante 5 semanas.
C Ahorra $5 a la semana por 2 semanas más y, luego, usa parte del
dinero para comprar un libro.
D Ahorra $5 a la semana por 2 semanas más y, luego, aumenta sus
ahorros a $8 semanalmente durante 2 semanas.
Rellena el círculo que muestre la respuesta correcta.
10. Múltiples pasos Sofía planea comprar un nuevo juguete para su perro
que cuesta $10. Ahorra $1 cada semana durante 8 semanas. Luego,
gasta $3 en bocadillos. ¿Cuántas semanas más tendrá que ahorrar
Sofía para poder comprar el juguete de su perro?
A 5 semanas B 6 semanas C 3 semanas D 4 semanas
11. Razona Olivia quiere comprar una casa para su perro que cuesta $150.
Durante 5 semanas, ahorra $4 semanalmente y, luego, recibe $80 como
regalo. Cuando la casa para perro está en oferta a $99, decide comprarla.
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la decisión de gasto
de Olivia?
A Fue una decisión inteligente de gasto no planificado porque sus
ahorros más el regalo le permitió comprar la casa del perro en oferta.
B Fue una decisión no inteligente de gasto no planificado porque las
decisiones de gastos no planificados nunca tienen sentido.
C Fue una decisión inteligente de gasto planificado porque ella había
ahorrado $150 en 5 semanas para comprar la casa del perro.
D Fue una decisión no inteligente de gasto no planificado porque el
regalo más sus ahorros no eran suficientes para comprar la casa
TEXAS Test Prep CoachTest Prep Coach helps teachers to identify common errors that students can make.
In the Test Prep exercise, if students selected:
A or B They did not recognize that these are wise planned spending decisions.
D They did not realize that increasing the amount saved can make up for an unplanned spending decision.
Essential Question? WriteMathWriteMath
¿Cuáles son los beneficios de las decisiones del gasto planificado? Respuesta posible: Cuando planeo y ahorro con regularidad tendré dinero suficiente para gastar en objetos que quiero o necesito. Si hago compras no planificadas puede que no tenga dinero suficiente cuando lo necesite.
• Enrich 95
• Homework and Practice Lesson 20.3
Do students understand the benefits of planned spending decisions?
LiteratureSoccer BashStudents read the book and use place value to determine if there is enough money for the soccer team’s party.
GamesMoney ManiaStudents practice comparing money amounts.
Lesson 20.3 676
Preparación para laprueba de TEXASRepaso de la lecciónRepaso de la lección
Rellena el círculo completamente para mostrar tu respuesta.