УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 3
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном годуУТВЕРЖДАЮПроректор по учебно-методической деятельности________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова__ __________ 2018 г.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2018-2019 учебном году на заседании кафедрыПсихологии и педагогики дошкольного и начального образованияПротокол от __ __________ 2018 г. № __Зав. кафедрой канд.пед.наук, доцент Н.В. БелиноваСОГЛАСОВАНОНачальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2018 г.
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном годуУТВЕРЖДАЮПроректор по учебно-методической деятельности________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова__ __________ 2019 г.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2019-2020 учебном году на заседании кафедрыПсихологии и педагогики дошкольного и начального образованияПротокол от __ __________ 2019 г. № __Зав. кафедрой канд.пед.наук, доцент Н.В. БелиноваСОГЛАСОВАНОНачальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2019 г.
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном годуУТВЕРЖДАЮПроректор по учебно-методической деятельности________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова__ __________ 2020 г.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедрыПсихологии и педагогики дошкольного и начального образованияПротокол от __ __________ 2020 г. № __Зав. кафедрой канд.пед.наук, доцент Н.В. Белинова
СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2020 г.
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном годуУТВЕРЖДАЮПроректор по учебно-методической деятельности________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова__ __________ 2021 г.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2021-2022 учебном году на заседании кафедрыПсихологии и педагогики дошкольного и начального образованияПротокол от __ __________ 2021 г. № __Зав. кафедрой канд.пед.наук, доцент Н.В. БелиноваСОГЛАСОВАНОНачальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2021 г.
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 4
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ1.1 Целями освоения дисциплины «Методика преподавания изобразительного искусства в начальной школе с
практикумом» являются: дать студентам систематизированные теоретические знания и обучить практическим навыкам организации изобразительной деятельности в целях художественно-эстетического воспитания и творческого развития младших школьников.
1.2 Задачидисциплины:1.3 - воспитание творческой, саморазвивающейся личности будущего педагога, способной к эстетическому
восприятию окружающего мира, образов искусства;1.4 - формирование педагогического мировоззрения у студентов, позволяющего видеть и осуществлять руководство
изобразительной деятельностью в целях развития творческой активности учащихся;1.5 - овладение специфическими особенностями изобразительного языка в искусстве и практическое освоение законов
построения художественного образа;1.6 - понимание особенностей проявления детского изобразительного творчества;1.7 - применение знаний курса для систематизации форм и методов воспитания средствами искусства в процессе
учебной и профессиональной деятельности.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОПЦикл (раздел) ОПОП: Б1.В.ДВ.142.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося:
2.1.1 Образовательные программы для начальной школы2.1.2 Образовательныетехнологии и психодидактика2.1.3 Психология детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов2.1.4 Теорияобучения. Педагогическиетехнологии
2.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:
2.2.1 Педагогическая практика в школе (по 2 профилю)
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ОК-1: способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения
Знать:Уровень 1 сформированы основы философских и социогуманитарных знанийУровень 2 в основном сформированы основы философских и социогуманитарных знанийУровень 3 частично сформированы основы философских и социогуманитарных знаний
Уметь:Уровень 1 умеет использовать основы философских и социогуманитарных знанийУровень 2 в основном умеет использовать основы философских и социогуманитарных знанийУровень 3 частично умеет использовать основы философских и социогуманитарных знаний
Владеть:Уровень 1 владеет навыками использования основ философских и социогуманитарных знанийУровень 2 в основном владеет навыками использования основ философских и социогуманитарных знанийУровень 3 частично владеет навыками использования основ философских и социогуманитарных знаний
ОПК-2: способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся
Знать:Уровень 1 знает возрастные особенности обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастаУровень 2 в основном знает возрастные особенности обучения, воспитания и развития детей младшего школьного
возрастаУровень 3 частично знает возрастные особенности обучения, воспитания и развития детей младшего школьного
возрастаУметь:
Уровень 1 умеет учитывать возрастные особенности обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста
Уровень 2 в основном умеет учитывать возрастные особенности обучения, воспитания и развития детей младшего
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 5
школьноговозрастаУровень 3 частично умеет учитывать возрастные особенности обучения, воспитания и развития детей младшего
школьного возрастаВладеть:
Уровень 1 владеет навыками учета возрастных особенностей обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста
Уровень 2 в основном владеет навыками учета возрастных особенностей обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста
Уровень 3 частично владеет навыками учета возрастных особенностей обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста
ПК-2: способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностикиЗнать:
Уровень 1 знает технологии обучения и диагностические методики выявления уровня развития изобразительной деятельности младших школьников
Уровень 2 в основном знает технологии обучения и диагностические методики выявления уровня развития изобразительной деятельности младших школьников
Уровень 3 частично знает технологии обучения и диагностические методики выявления уровня развития изобразительной деятельности младших школьников
Уметь:Уровень 1 умеет использовать технологии обучения и диагностические методики выявления уровня развития
изобразительной деятельности младших школьниковУровень 2 в основном умеет использовать технологии обучения и диагностические методики выявления уровня
развития изобразительной деятельности младших школьниковУровень 3 частично умеет использовать технологии обучения и диагностические методики выявления уровня развития
изобразительной деятельности младших школьниковВладеть:
Уровень 1 владеет навыками использования современных технологий обучения и диагностических методик выявления уровня развития изобразительной деятельности младших школьников
Уровень 2 в основном владеет навыками использования современных технологий обучения и диагностических методик выявления уровня развития изобразительной деятельности младших школьников
Уровень 3 владеет навыками использования современных технологий обучения и диагностических методик выявления уровня развития изобразительной деятельности младших школьников
ПК-3: способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности
Знать:Уровень 1 знает теорию и практику эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших школьников
средствами изобразительного искусстваУровень 2 в основном знает теорию и практику эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших
школьников средствами изобразительного искусстваУровень 3 частично знает теорию и практику эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших
школьников средствами изобразительного искусстваУметь:
Уровень 1 умеет решать задачи эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших школьников средствами изобразительного искусства
Уровень 2 в основном умеет решать задачи эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших школьников средствами изобразительного искусства
Уровень 3 частично умеет решать задачи эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших школьников средствами изобразительного искусства
Владеть:Уровень 1 владеет навыками эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших школьников
средствами изобразительного искусстваУровень 2 в основном владеет навыками эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших
школьников средствами изобразительного искусстваУровень 3 частично владеет навыками эстетического воспитания и духовно-нравственного развития младших
школьников средствами изобразительного искусства
ПК-4: способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами
преподаваемых учебных предметов
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 6
Знать:Уровень 1 знает средства художественно-эстетической среды для достижения личностных и предметных результатов
обучения детей младшего школьного возрастаУровень 2 в основном знает средства художественно-эстетической среды для достижения личностных и предметных
результатов обучения детей младшего школьного возрастаУровень 3 частично знает средства художественно-эстетической среды для достижения личностных и предметных
результатов обучения детей младшего школьного возрастаУметь:
Уровень 1 умеет использовать возможности художественно-эстетической среды для достижения личностных и предметных результатов обучения детей младшего школьного возраста
Уровень 2 в основном умеет использовать возможности художественно-эстетической среды для достижения личностных и предметных результатов обучения детей младшего школьного возраста
Уровень 3 частично умеет использовать возможности художественно-эстетической среды для достижения личностных и предметных результатов обучения детей младшего школьного возраста
Владеть:Уровень 1 владеет навыками использования возможностей художественно-эстетической среды для достижения
личностных и предметных результатов обучения детей младшего школьного возрастаУровень 2 в основном владеет навыками использования возможностей художественно-эстетической среды для
достижения личностных и предметных результатов обучения детей младшего школьного возрастаУровень 3 частично владеет навыками использования возможностей художественно-эстетической среды для
достижения личностных и предметных результатов обучения детей младшего школьного возраста
В результате освоения дисциплины обучающийся должен3.1 Знать:
3.1.1 - закономерности процесса развития творческой деятельности;3.1.2 - теоретическиеосновыизобразительногоискусства;3.1.3 - возрастные и индивидуальные особенности развития изобразительного творчества младших школьников;3.1.4 - теоретические подходы к отбору содержания, средств, методов и приемов формирования художественно-
творческой активности детей;3.2 Уметь:
3.2.1 - отбирать содержание, методы и приемы работы, ориентируясь на современные технологии художественно- эстетического развития младших школьников;
3.2.2 - эмоционально-эстетически относиться к произведениям изобразительного искусства и вызывать адекватные чувства у школьников;
3.2.3 - анализировать научную и методическую литературу по проблеме развития детского творчества3.3 Владеть:
3.3.1 - навыками культуры общения с искусством, приобщения учащихся к изобразительному искусству;3.3.2 - навыками использования системы знаний о целях и задачах эстетического развития учащихся; о формах,
методах, приемах развития у младших школьников творческих способностей в изобразительной деятельности.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)Кодзанятия Наименование разделов и тем /вид
занятия/Семестр /
КурсЧасов Компетен-
цииЛитература Инте
ракт.Примечание
Раздел 1. Искусствоведческие основы методики преподавания изобразительного искусства
1.1 Искусствоведческие основы методики преподавания изобразительного искусства /Лек/
8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
2
1.2 Приобщение к изобразительному искусству младших школьников /Пр/
8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.2 Л1.1Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
2
1.3 Историяизобразительногоискусства /Ср/
8 6 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
0
Раздел 2. Психолого-педагогические основы проблемы развития изобразительного творчества младших школьников
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 7
2.1 Характеристика изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста /Лек/
8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
2
2.2 Проблема развития детского изобразительного творчества /Пр/
8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
2
2.3 Диагностика уровня развития изобразительного творчества детей /Ср/
8 6 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
0
Раздел 3. Технологии развития художественного творчества детей младшего школьного возраста
3.1 Альтернативные программы развития изобразительного искусства детей младшего школьного возраста /Пр/
8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
4
3.2 Современные технологии преподавания изобразительного искусства /Лек/
8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
0
3.3 Методика проведения урока по изобразительному искусству /Ср/
8 6 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
0
Раздел 4. Основыизобразительнойграмотности
4.1 Выразительныевозможностирисунка /Пр/ 8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
0
4.2 Художественно-творческоезадание /Ср/ 8 6 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.1 Л1.2Л3.1 0
4.3 Живописные средства художественной выразительности в искусстве /Пр/
8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
0
4.4 Художественно-творческоезадание /Ср/ 8 6 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
0
4.5 Художественно-выразительные возможности языка декоративного искусства /Пр/
8 4 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
0
4.6 Художественно-творческоезадание /Ср/ 8 6 ОК-1 ОПК- 2 ПК-2 ПК-
3 ПК-4
Л1.1 Л1.2Л2.2 Л2.3 Л2.4 Л2.1Л3.1Э1 Э2 Э3
0
4.7 /Экзамен/ 8 36 0
5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1. Контрольныевопросы и заданияКонтрольные вопросы к экзамену (8 семестр)
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 8
1. Теория изобразительного искусства как методологическая основа развития художественного творчества детей младшего школьного возраста2. Эстетическое образование детей младшего школьного возраста средствами изобразительного искусства и изобразительной деятельности.3. Проблемы художественно-творческого развития детей младшего школьного возраста средствами изобразительной деятельности и искусства.4. Произведения искусства как фактор развития личности и основа самостоятельной художественно-творческой деятельности детей младшего школьного возраста.5. Изобразительное искусство. Его виды и жанры.6. Сущность искусства как одной из форм общественного сознания. Специфика художественного образа. Роль искусства в жизни общества.7. Приобщение детей младшего школьного возраста к изобразительному искусству (особенности восприятия; задачи и методика ознакомления с пейзажем, натюрмортом, портретом; условия успешной работы;).8. Проблема развития детского изобразительного творчества. Сущность понятий «творчество», «творческая деятельность».9. Особенности детского изобразительного творчества.10. Проблема выразительности и грамотности детского рисунка.11. Единство обучения и развития творчества в изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста. Характеристика развивающего обучения.12. Развитие художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности детей школьного возраста.13. Критерии оценки детского изобразительного творчества.14. Условия полноценного развития детского изобразительного творчества.15. Сравнительный анализ программных требований по развитию изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста.16. Цели и задачи развития изобразительного творчества детей младшего школьного возраста.17. Методы и приемы обучения изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста.18. Основные формы организации изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста.19. Методика проведения урока по рисованию на свободную тему.20. Обобщенный характер обучения. Значение, пути и методы формирования обобщенных представлений о предметах, способах обследования и изображения.21. Характеристика изобразительных материалов, применяемых в ДОУ.22. Планирование изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста.23. Рисование на тему литературных произведений.24. Рисование с натуры на уроке в школе.25. Народное декоративно-прикладное творчество в художественном воспитании детей младшего школьного возраста.26. Задачи и методика обучения изображению предметов.27. Сюжетно-тематическое рисование.28. Преемственность в художественном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста.
5.2. ФондоценочныхсредствФонд оценочных средств предствлен в Приложении 1
5.3. ПереченьвидовоценочныхсредствТестирование, презентации докладов, творческие задания, портфолио.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)6.1. Рекомендуемаялитература
6.1.1. ОсновнаялитератураАвторы,
составителиЗаглавие Издательство, год
Л1.1 Ротова Н. А. Методика обучения изобразительному искусству в начальных классах: учебно-методическое пособие
Москва|Берлин: Директ- Медиа, 2017, http://biblioclub.ru/index.php? Л1.2 Садохин А.
П.Мировая культура и искусство: учебное пособие Москва: Юнити-Дана,
2015, http://biblioclub.ru/index.p6.1.2. Дополнительнаялитература
Авторы, составители
Заглавие Издательство, годЛ2.1 Программы общеобразовательных учреждений:Начальная школа.1 кл.: Учеб.-
метод.комплект "Планета знаний":рус. яз.,литер.чтение,математика,окружающиймир,музыка,изобр.искусство,технология,физ.культура
Москва: Астрель, 2013
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 9
Авторы, составители Заглавие Издательство, годЛ2.2 Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в
начальной школе: Рисунок. Живопись. Народное искусство. Декоративное искусство. Дизайн: учеб.пособие для студентов пед.вузов:допущено М-вом образования и науки РФ
Москва: Академия, 2008
Л2.3 Емельянова Т.И. Искусствохохломскойросписи: Монография НижнийНовгород: Музей ННГУ, 2008
Л2.4 Садохин А.П. Мировая культура и искусство: учеб.пособие для студентов вузов:рек.УМО вузов РФ
Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2012
6.1.3. МетодическиеразработкиАвторы, составители Заглавие Издательство, год
Л3.1 Трифонова Е.В., Некрасова А.А.
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы "Мир открытий": Соответствует федер.гос.требованиям
Москва: Цветноймир, 2012
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"Э1 Методика преподавания изобразительного искусства в начальной школе с практикумомЭ2 Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподаввания в начальной школе: учебн. пособие
для стпед. вузов. - М.: Академия,2012. -368 с.Э3 Неменская Л.А. Изобразительное искусство. 1 класс. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. Неменская Л. А. /
Под ред. Неменского Б. М. – М.: Просвещение,2011. – 111 с.6.3.1 Переченьпрограммногообеспечения
6.3.1.1 1. Общесистемныепрограммы: пакетпрограмм Microsoft Office: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access, Microsoft Power Point, Microsoft Outlook;; антивирусныепрограммы Kaspersky, Aidstest, Doctor Web, NOD 32, Norton AntiVirus, AVP, Adinf и др.; программы, обеспечивающиесвязь с Internet, Microsoft Internet Explorer, Netscape и др.; программыдляприема-передачисообщенийпофаксу - MS Fax или WinFax Pro и др.
6.3.1.2 2. Специальныепрограммы: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (модульнаяобъектно- ориентированнаядинамическаяобучающаясреда); программаWordpressдлясозданиясайтов и блогов.
6.3.2 Переченьинформационныхсправочныхсистем6.3.2.1 www.biblioclub.ru ЭБС «Университетская библиотека онлайн»6.3.2.2 www.elibrary.ru Научная электронная библиотека6.3.2.3 www.ebiblioteka.ru Универсальные базы данных изданий6.3.2.4 www.edu.ru Федеральный портал: Российское образование6.3.2.5 www.rospsy.ru Российская психология: информационно-аналитический портал6.3.2.6 www. mon.gov.ru Министерство образования и науки Российской Федерации6.3.2.7 www.pedlib.ru Педагогическая библиотека
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)7.1 Реализация дисциплины требует наличия специализированной учебной аудитории для проведения лекционных и
практических занятий с мультимедийным оборудованием.7.2 Оборудование учебного кабинета: компьютерные системы в соответствии с нормативами, утвержденными
Министерством образования и науки РФ.7.3 Технические средства обучения: компьютер с выходом в сеть Интернет, мультимедийный проектор.
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)Рейтинг-план дисциплины представлен в Приложении 2
На странице сайта Мининского университета "Рейтинговая система оценки качества подготовки студентов" http://www.mininuniver.ru/scientific/education/ozenkakachest представлен нормативный документ: Положение о рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов