2017 年教育质量年度报告 - zjzcj.com · 学校领导高度重视社会培训工作，全年共培训共6240 人，其中退役士兵165 人，成人 双证制培训307...

1

2017 年教育质量年度报告

江山中等专业学校

2017 年，我校在上级党委、政府和主管部门的领导下，深入学习贯彻十九大精神，

以办人民满意教育为宗旨，以江山市教育局 2017 年 1 号文件为指南，以“打造快乐课

堂，构建幸福校园”为主线，继续坚持“项目引领、借力发展、特色推进”的发展策略，

强化法治理念，以“三名工程”建设为重点，突出“质量、品牌、幸福”三大主题，进

一步优化队伍素质和提高教学质量，扎实推进规范化和精细化管理，深化教育教学改革，

提升学校办学内涵与品牌，实现学校持续健康发展。一年来，通过社会各界的大力支持

与广大师生员工的共同努力，各项工作取得明显成效。

根据教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教

职成〔2015〕6 号）、《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成

厅〔2015〕2 号）、《关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》（教职成厅〔2016〕

2 号）、《关于编制和发布 2016 年度中等职业学校质量年度报告的通知》(教职成司函

[2016]118 号)、《浙江省教育厅转发教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培

养质量的若干意见等文件的通知》(浙教职成〔2016〕51 号)和《浙江省教育厅关于加强

培育中职学生核心素养的指导意见》(浙教职成〔2017〕70 号)等文件精神，通过总结提

炼、问卷调查、召开座谈会等方式，对 2017 年学校教育教学质量进行全面回顾总结，

编制本报告。

2

第一章 学校情况介绍

1.1 学校概况

1.1.1 校名及历史沿革

学校全称为“江山中等专业学校”，英文表述为“Jiangshan secondary technical

school”，标准简称为“江山中专”；教育主管部门统一分派的网址为：

http://yun.zjer.cn/jszz；地址为“浙江省江山市上余镇乌房山 1 号”，邮政编码为

“324100”。学校前身是江山县上余初级中学，创办于 1958 年。1968 年，上余初级中

学改称为上余中学。1982 年，在上余中学建立“江山县农业技术学校”，实行“两块牌

子，一套班子”管理。1984 年，“江山县农业技术学校”改称为“江山县农村职业技术

学校”。1988 年，上余中学停办，学校开始专办职业技术教育。1997 年，学校更名为

江山职业中等专业学校。2006 年 9 月经衢州市人民政府批准，升格为江山中等专业学校，

同年，组建了以江山中专为核心的江山职业教育集团。学校实现了由“单一型”向“综

合型”、“传统型”向“现代型”的成功转换，取得了跨越式的发展。

1.1.2 办学性质

江山中等专业学校是江山市唯一一所全日制公办职业学校，由江山市教育局举办，

属公益一类事业单位。学校是实施三年制全日制职业高中教育和非全日制社会培训的公

办学校，属财政全额拨款事业单位。

1.1.3 校园面积

学校占地面积 306 亩，合 204426.7 ㎡，生均占地面积 85 ㎡，校园内教学区、实训

区、生活区、运动区布局合理，学校现有教学、办公、实训实验、生活、运动等用房 41

幢，总建筑面积为 74757 ㎡。

1.1.4 资产情况

到 2017 年止，学校总资产实际达到 8193 万元（不含土地费用，含江山市万里铁路

职业中专固定资产还没有录入资产管理系统的 334 多万元）,实际比 2016 年末总资产增

加 100 多万元。其中货币资金 661.10 万元，应收款 255.95 万元，固定资产 7200 多万元

（含末入固定资产账的 334 多万元，不含土地费用），固定资产比去年增加 400 多万元；

负债情况及净资产情况：借款 0 万元；事业基金为 463 万元。

1.1.5 学校集体荣誉

3

近年来，学校先后获得首批国家级重点中等职校、国家级改革发展示范校、全国青

少年校园足球特色学校、全国校园文化先进单位、全国职业教育管理创新学校、浙江省

一级中等职业学校、浙江省中职教育名校建设单位、浙江省文明单位、浙江省中职学校

30 强、浙江省文明单位、浙江省综合性公共实训基地、浙江省首批中职课改基地学校、

浙江省民族团结进步模范集体、浙江省教育科研百强学校、浙江省优秀农村预备劳动力

培训基地、浙江省优秀职工教育培训基地、浙江省中等职业学校德育工作先进集体、浙

江省巾帼文明岗、浙江省首批艺术特色学校、浙江省第二批体育特色学校、浙江省禁毒

教育先进单位、浙江省阳光体育后备人才基地、浙江省中等职业教育创新创业课程教学

试点学校、浙江省绿色学校、浙江省卫生先进单位、浙江省青少年法治教育基地、浙江

省现代学徒制试点学校、“浙江省双百双提升”工程试点学校等省级及以上荣誉 80 多

项。

1.2 学生情况

1.2.1 招生规模

2017 年，学校领导高度重视招生工作，实施按填报志愿录取新生政策，年内确定招

收农村经济管理等 13 个专业 1000 名新生的招生计划；推行招生新策略，引领市内职校

和谐招生，签订《江山市中职学校招生公约》；科学制定宣传策略，通过电视、电台、

户外视频等途径，进行学校形象宣传，推出自媒体宣传材料，节约招生成本；首次设定

中职招生 350 分的录取分数线，首次实施现代学徒制委托培养制度；制定新生注册与报

到工作方案，6 月 25 日 850 名新生有序报到，生源质量大幅度提升，平均成绩为 431.3

分，大大提高学校的声誉，也切实提高学校教师的幸福指数。

1.2.2 在校生规模

2017 年，学校在校生数为 3074 人(此数据不包括育仁教学点），其中高一年级 850

人，高二年级 1148 人，高三年级 1076 人。

1.2.3 毕业生规模

2017 年，学校毕业生数为 985 人，其中 240 人通过 3+2 提前被高校录取，另有 345

名学生通过高职单考单招顺利升入高职院校继续深造，其余学生则在外联处的安排下进

入各企业实习并就业。

1.2.4 学生结构

2017 年，学校在校男女生比为 1.67:1，学生就读的专业分别有电子电器应用与维修

4

（134 人）、机械加工技术（442 人）、农村经济综合管理（292 人）、数控技术应用（146

人）、电子商务（377 人）、计算机平面设计（458 人）、旅游服务与管理（198 人）、

学前教育（387 人）、电气技术应用（106 人）、播音与主持（91 人）、城市轨道交通

运营管理（50 人）、人力资源管理事务（43 人）、铁道车辆运用与检修（44 人）、铁

道运输管理（201）等专业，其中重点专业学生数合计为 1120 人，重点专业招生数占全

校学生数的 36.4%。

1.2.5 巩固率

近年来，国家和政府大力支持中职教育，免除学生学费，中职生高考、就业和发展

势头越来越好，学生巩固率总体较好。2017 年上下学期，学校三个年级因不适应学校学

习、转学或其他原因流生的学生数仅为 45 人，巩固率达 98%。

1.2.6 培训规模

2017 年，我校成功创建省中职名校工程，社会培训是中职名校工程的支撑。为此，

学校领导高度重视社会培训工作，全年共培训共 6240 人，其中退役士兵 165 人，成人

双证制培训 307 人，农村实用人才培训 2934 人，新型职业农民培训 205 人，职业技能

培训 276 人（含数控高级工、速淘电商、幼儿园厨师等），林业局培训 184 人，企业员

工素质提升培训 2169 人。

1.2.7 学生其他数据

近年来，随着学校发展，社会对学校认可度越来越高，来校就读学生的家庭背景、

努力程度、学习态度等方面有转好趋势。2017 年，学校招收新生要求学生中考分数 350

分以上的，生源质量较以往有较大提升，其中中考分数 483 分以上（普高分数线）有 14

人，500 分以上有 5 人，且大部分学生升学意愿强烈。

1.3 教师队伍

1.3.1 生师比

合理的生师比有利于学校办学结构的不断优化，有利于学校办学效益的逐步提高，

有利于教育教学质量的稳步提升。目前学校在校生为 3074 人，教师 201 人，生师比为

15.3:1，相对合理。

1.3.2 “双师型”教师比例

高素质“双师型”教师队伍是学校人才培养质量的基本保证，学校重视“双师型”

教师培养。一是名家引领，邀请专家来校讲座，更新教师理念，提高科研能力；二是师

5

徒结对，加快新教师成长；三是“上高校、下企业”，拓宽教师视野，提升技能水平；

四是技能竞赛，举办教师技能节，开展技能比武。现有“双师型”教师 89 人，占专业

课和实习指导教师 87.3%，技师及以上 62 人，占专业课和实习指导教师 60.8%。

1.3.3 兼职教师比例

为强化实践教学环节、优化教师队伍结构，目前学校聘请了 63 位具有实践经验的

专业技术人员、高技能人才担任兼职教师，兼职教师占在校教师比 31.3%，技师及以上

职业资格的兼职教师数为 37 人，占兼职教师数的 58.7%。

1.3.4 专任教师本科以上学历比例

良好的师资队伍是提高教育教学质量的保证，作为江山市唯一一所公办职校，每位

教师均通过教育局统一招聘才能进入学校工作。学校现有专任教师中本科以上学历有

192 人，占比 95.5%。

1.3.5 专任教师硕士以上学历比例

学校不断加大高学历人才引进力度，现有研究生学历的有方芝娟、毛羿力、李茂泽、

徐清、李霞、郭其林、唐琳、蒋奕、姜金英等 19 位老师，占专任教师数 9.5%。

1.3.6 专任教师高级职称教师比例

学校专任教师中有 51 人具备高级以上职称，占比 25.4%。

1.3.7 反映教师队伍的其他数据

学校深入实施“青蓝工程”和“1358 工程”等教师素质提升工程，建立“星级班主

任”、“星级教师”等星级评价机制，建立了新教师、合格教师、骨干教师、学科带头

人、名师、特级教师的梯队培养机制。学校现有教学名师 14 人，其中，正高级教师 1

人，省特级教师 2 人，省特级教师培养对象 1 人，省名师名校长培养对象 4 人，省教坛

新秀 2 人，衢州市名师 3 人，衢州市学科带头人 3 人，衢州市名校长 1 人，江山市名师

名校长 7 人。

1.4 设施设备

1.4.1 生均教学仪器设备值

学校分一个主校区，一个分校区，用于教学实训的仪器设备总值为 2612.3677 万元。

其中：主校区用于教学实训的仪器设备总值为 1721.1974 万元，另外分校区用于教学实

训的仪器设备总值为 968.358 万元，生均教学仪器设备总值达到 8824 元。

1.4.2 生均实训实习工位数

学校校内实训建筑面积共 16785 平方米，有 57 个实训室,共有 2459 个工位。生均达

6

0.8 个实训工位数。中机械类 6 个，146 个工位；数控类 7 个，203 个工位；电子电工类

9 个，268 个工位；农经类 7 个，370 个工位；经贸类 5 个，165 个工位；旅游类 7 个，

202 个工位；学前教育类 7 个，260 个工位；艺术类 3 个，120 个工位；服装类 2 个，100

个工位；计算机类 12 个，625 个工位；全年比 2016 年度增加 292 个。

1.4.3 生均纸质图书

学校建有比较完善的图书馆和图书阅览室，现有纸质图书 137440 册，其中专业类

图书达 25000 多册，生均纸质图书 44.7 册。电子图书 10 万册。报刊 400 多种，其中专

业杂志 200 多种。阅览室面积达到 2090 平方米，其中：电子阅览室 12 个，师生图书阅

览室 1 个，380 平方米的现代化学生悦读馆 1 个，图书长廊 300 平方米。

1.4.4 学校设备设施的其他数据

学校建有室内运动场一个，面积达 1500 多平方米，配备较完善的运动设施，有价

值 20 万多元的运动健身器材、价值 5 万多元的乒乓球台桌 12 台、40 多个水泥乒乓球桌，

标准化的篮球场 9 个，标准化的网球场 2 个，标准化的羽毛球场 6 个，建有标准化的室

外 400 米田径训练场，有形体房、舞蹈房各 1 个，射箭训练场 1 个，配备比较完善的名

师工作室，投入 50 多万元建有校园监控系统，投入近 90 万元建设了智慧教室。

1.4.5 与上一年度相比的变化情况

⑴2016年和 2017年基础建设（含仪器设备）项目资金投入情况（单位：元）

6280000

9850000

0

2000000

4000000

6000000

8000000

10000000

2016年项目资金投入情况  2017年项目资金投入情况 

系列1

⑵2016 年度和 2017 年度学生实训耗材的投入情况（单位：元）

7

925000

988000

880000

900000

920000

940000

960000

980000

1000000

2016年实训耗材的投入情况  2017年实训耗材的投入情况 

系列1

⑶2016 年度和 2017 年度学生实训的工位数情况（单位：个）

2167

2459

20002050210021502200225023002350240024502500

2016年度学生实训工位数 2017年度学生实训工位数

系列1

⑷、2016 年度和 2017 年度总资产情况(单位：万元)

8088

8193

8020

8040

8060

8080

8100

8120

8140

8160

8180

8200

截止到2016年末学校总资产截止到2017年末学校总资产

系列1

8

第二章 学生发展情况

2.1 学生素质

2.1.1 思想政治状况

2017 年，我校坚持以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观、浙江省中职学

生公约等为主要教育内容，努力提升学生的思想政治、道德品质等核心素养水平。全校

学生政治觉悟高，理想信念强。爱祖国，爱家乡，爱学校，爱社会主义制度，拥护中国

共产党，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，乐于助人，能够很好地遵守《中学生守则》

和《中学生日常行为规范》，具有良好的思想道德品质和组织纪律观念。能树立正确的

世界观、人生观和价值观，热爱生活，待人接物有礼有节，积极参加各种社会公益活动，

有强烈的集体荣誉感和社会责任心。校风淳朴，全校学生很好地展示出中职学生阳光进

取、积极向上的精神风貌。

2.1.2 文化课合格率

学校强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性，通

过衢州市教育局统测考试，2017 年应届毕业生文化课合格率为 99.8%。

2.1.3 专业技能合格率

按照人才培养方案有序开展专业技能训练，专业技能经市人力资源和社会保障局职

业技能鉴定中心鉴定合格后颁发相应的职业资格证书，2017 年合格率为 99.7%。

2.1.4 体质测评合格率

学校重视体育卫生工作，开齐、开足体育课、音乐课，加强学生体质监控，体质测

评按国家学生体质健康标准测试，2017 年体质测评合格率为 95.90%。

2.1.5 毕业率

学校规范学籍管理，注重学业水平监控，按照衢州市教育局对普通中专学生毕业要

求：具有衢州市中职学校全日制正式学籍的学生，达到规定修业年限，思想品德评价合

格，按规定修满教学计划规定的全部课程且成绩合格（专业课取得相应的技能等级证书

或国家职业资格证书。试行学分制管理的要修满规定学分），顶岗实习或工学交替实习

鉴定合格。2017 年我校毕业学生 985 人，毕业率 99.4%。

2.1.6 学生发展的其他成果

9

2017 年学生在各项技能大赛、创业创新大赛、文明风采大赛和体育比赛中表现积极

优秀，其中市级以上奖励 64 人次，省级奖项 9 个，国家级奖项 1 个。

2.2 学生在校体验

为全面检测学生在校期间的学习、生活等体验，学校设计问卷星，共设计 42 个问

题，对学生在校体验进行满意度调查，本次调查共收到有效问卷 2456 份，学生对学校

的整体学习气氛、教师教学方法、课时安排、课堂纪律等满意度评价都很高，对教师的

师德师风、专业水平、课堂教学、课外辅导等很满意。

反映学生在校体验整体满意度的测评结果如下：

表 1：学生对学校整体学习氛围满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 609 24.8%

B.满意 1052 42.83%

C.一般 698 28.42%

D.不满意 65 2.65%

E.很不满意 32 1.3%

本题有效填写人次 2456

表 2：学生对体育课教学满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 920 37.46%

B.满意 1116 45.44%

C.一般 370 15.07%

D.不满意 28 1.14%

E.很不满意 22 0.9%

本题有效填写人次 2456

10

表 3：入学前,学生对学校教学质量认知调查结果

选项 小计 比例

A.很好 771 31.39%

B.一般 1399 56.96%

C.不好 286 11.64%

本题有效填写人次 2456

表 4：入学后,学生对学校教学质量认知调查结果

选项 小计 比例

A.很好 1235 50.29%

B.一般 1162 47.31%

C.不好 59 2.4%

本题有效填写人次 2456

表 5：入学前,学生对学校各项教学服务水平认知情况调查结果

选项 小计 比例

A.很好 902 36.73%

B.一般 1371 55.82%

C.不好 183 7.45%

本题有效填写人次 2456

表 6：入学后,学生对学校各项教学服务水平认知情况调查结果

选项 小计 比例

A.很好 1306 53.18%

B.一般 1096 44.63%

C.不好 54 2.2%

本题有效填写人次 2456

11

表 7：学生对自己入学前后学习成绩对比情况调查结果

选项 小计 比例

A.有很大提高 470 19.14%

B.有所提高 1135 46.21%

C.没有变化 573 23.33%

D.有所下降 278 11.32%

本题有效填写人次 2456

表 8：和学生期望相比,学生对学校总的学习满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 644 26.22%

B.满意 1111 45.24%

C.一般 626 25.49%

D.不满意 44 1.79%

E.很不满意 31 1.26%

本题有效填写人次 2456

2.2.1 理论学习满意度

学校开展与理论学习有关的满意度测评结果如下：

表 9：学生对教师为人师表表现的满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 791 32.21%

B.满意 1158 47.15%

C.一般 442 18%

D.不满意 29 1.18%

E.很不满意 36 1.47%

本题有效填写人次 2456

12

表 10：学生对教师按时上课的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 868 35.34%

B.满意 1241 50.53%

C.一般 318 12.95%

D.不满意 9 0.37%

E.很不满意 20 0.81%

本题有效填写人次 2456

表 11：学生对教师批改和讲评的满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 777 31.64%

B.满意 1165 47.43%

C.一般 454 18.49%

D.不满意 35 1.43%

E.很不满意 25 1.02%

本题有效填写人次 2456

表 12：学生对教师备课充分、课堂内容充实、具有条理性满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 792 32.25%

B.满意 1185 48.25%

C.一般 431 17.55%

D.不满意 28 1.14%

E.很不满意 20 0.81%

本题有效填写人次 2456

13

表 13：学生对教师课内外解答和帮助学生的满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 923 37.58%

B.满意 1171 47.68%

C.一般 324 13.19%

D.不满意 18 0.73%

E.很不满意 20 0.81%

本题有效填写人次 2456

表 14：学生对教师专业水平、知识背景满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 793 32.29%

B.满意 1227 49.96%

C.一般 391 15.92%

D.不满意 20 0.81%

E.很不满意 25 1.02%

本题有效填写人次 2456

表 15：学生对教师能调动课堂气氛活跃满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 756 30.78%

B.满意 1053 42.87%

C.一般 571 23.25%

D.不满意 49 2%

E.很不满意 27 1.1%

本题有效填写人次 2456

14

表 16：学生对教师语言能力、讲授生动形象的满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 784 31.92%

B.满意 1177 47.92%

C.一般 450 18.32%

D.不满意 24 0.98%

E.很不满意 21 0.86%

本题有效填写人次 2456

表 17：学生对任课老师的课堂教学方法满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 721 29.36%

B.满意 1133 46.13%

C.一般 544 22.15%

D.不满意 28 1.14%

E.很不满意 30 1.22%

本题有效填写人次 2456

表 18：学生最喜欢上哪个任课老师的课调查结果

选项 小计 比例

A.语文 683 27.81%

B.数学 486 19.79%

C.英语 183 7.45%

D.体育 507 20.64%

E.德育 304 12.38%

F.其他________。 293 11.93%

本题有效填写人次 2456

15

注：其他课程分布较散，在此不一一列举。

表 19：学生对所在班级课堂纪律满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 658 26.79%

B.满意 988 40.23%

C.一般 660 26.87%

D.不满意 107 4.36%

E.很不满意 43 1.75%

本题有效填写人次 2456

表 20：学生对理论教学的课时安排满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 656 26.71%

B.满意 1163 47.35%

C.一般 576 23.45%

D.不满意 38 1.55%

E.很不满意 23 0.94%

本题有效填写人次 2456

表 21：学生对学校走班选修课教学满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 763 31.07%

B.满意 1020 41.53%

C.一般 537 21.86%

D.不满意 66 2.69%

E.很不满意 70 2.85%

本题有效填写人次 2456

16

2.2.2 专业学习满意度

专业满意度测评如下：

表 22：学生对所学专业满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 614 25%

B.满意 1008 41.04%

C.一般 716 29.15%

D.不满意 78 3.18%

E.很不满意 40 1.63%

本题有效填写人次 2456

2.2.3 实习实训满意度

2017 年，学校以提升学生实习实训满意度为重点：主要通过做好学生实习就业指导

培训工作，召开实习动员会及管理制度讲解会，做好学生实习就业安全工作，举行实习

就业安全教育专题班会，签订了安全教育告知书，创新开展了校企合作共同体揭牌暨学

生实习现场推介会，创新开展学生职业体验活动。通过校企双向选择，我校大部分学生

到浙江科力车辆控制公司、江山金陵大酒店、江山申达电气等一批江山本地规范、对口

等企业单位进行顶岗实习；通过职业体验活动，学生核心素养得到提升。

表 23：学生对学校实训安排满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 570 23.21%

B.满意 976 39.74%

C.一般 781 31.8%

D.不满意 79 3.22%

E.很不满意 50 2.04%

本题有效填写人次 2456

17

表 24：学生对实训课教学组织满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 588 23.94%

B.满意 1010 41.12%

C.一般 759 30.9%

D.不满意 57 2.32%

E.很不满意 42 1.71%

本题有效填写人次 2456

表 25：学生对学校实习安排满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 586 23.86%

B.满意 949 38.64%

C.一般 807 32.86%

D.不满意 62 2.52%

E.很不满意 52 2.12%

本题有效填写人次 2456

2.2.4 校园文化与社团活动满意度

在校园文化与社团活动满意度方面，我校积极引进企业先进文化，努力营造“乐学

敬业，修德致远”的精神文化，尽力打造墙壁文化、石头文化、走廊文化、社团文化等，

达到以文化人的目的。学校在建有国旗仪仗队、吉他社、小蚂蚁快递，英子布艺、足球、

篮球等十多个社团的基础上，新增设了校园学生导游社团，校园电视台等，每个社团定

期开展活动，学生对社团活动的满意度达到 96.9%。

表 26：学生对校园文化与活动安排满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 599 24.39%

B.满意 1055 42.96%

18

C.一般 726 29.56%

D.不满意 36 1.47%

E.很不满意 40 1.63%

本题有效填写人次 2456

2.2.5 生活满意度

学校校园环境优美，绿树成荫，校园绿化率达 80%以上，为学生提供一个园林式的

学习环境。校园文体设施完善，开展各种丰富多彩的文体活动，学生参与面广，积极性

高，为学生提供了自我成长的平台。2017 年，完成学校的教学区、实习区、生活区、运

动区建设改造和硬件设施添置，新购置一批现代化的实训设备设施，新建了智慧教室、

悦读馆、养心馆、智慧农业馆、校史馆、爱书吧、茶艺吧等学习空间，教室安装了空调，

公共场所安装了直饮水，为学生提供了强有力的后勤保障，学生校园生活幸福快乐，总

体满意度达 93.98%。

表 27：学生在校快乐状况调查结果

选项 小计 比例

A.非常快乐 571 23.25%

B.快乐 892 36.32%

C.还行 845 34.41%

D.不快乐 87 3.54%

E.没什么感觉 61 2.48%

本题有效填写人次 2456

表 28：学生对食堂经营满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 431 17.55%

B.满意 802 32.65%

C.一般 906 36.89%

D.不满意 203 8.27%

E.很不满意 114 4.64%

19

本题有效填写人次 2456

表 29：学生对超市经营满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 391 15.92%

B.满意 637 25.94%

C.一般 909 37.01%

D.不满意 297 12.09%

E.很不满意 222 9.04%

本题有效填写人次 2456

表 30：学生对学校住宿条件满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 397 16.16%

B.满意 628 25.57%

C.一般 952 38.76%

D.不满意 328 13.36%

E.很不满意 151 6.15%

本题有效填写人次 2456

表 31：学生对在校生活的总体感受调查结果

选项 小计 比例

A.很满意 454 18.49%

B.满意 996 40.55%

C.一般 898 36.56%

D.不满意 67 2.73%

E.很不满意 41 1.67%

本题有效填写人次 2456

20

2.2.6 校园安全满意度

校园安全领导机构健全，安全管理制度完善，三防安全设施完备，安全教育常态化。

学校建有江山市 4 星级校园警务室，聘任 8 位专职保安实行 24 小时执勤，加强校园内

外部的巡逻，安装监控覆盖整个校园，聘任江山市公安局上余所所长杨子洪为我校法制

副校长，定期召开片区安全联席会议，师生不定期开展安全隐患排查整治活动，校园及

其周边治安状况良好。学校连续六年被评为衢州市治安先进单位，先后获得浙江省文明

单位，浙江省、衢州市禁毒先进单位，衢州市反邪教先进单位，衢州市德育工作实验基

地，江山市法治教育先进单位，首批江山市依法治校示范校，江山市教育局安全考核一

等奖等荣誉。2017 年，学校荣获校全国国防教育特色学校，李茂泽老师荣获全国青少年

毒品预防教育优秀教师，园师生安全满意度 96.67%。

表 32：学生对校园安全的总体感觉调查结果

选项 小计 比例

A.很满意 560 22.8%

B.满意 1120 45.6%

C.一般 694 28.26%

D.不满意 48 1.95%

E.很不满意 34 1.38%

本题有效填写人次 2456

2.2.7 毕业生对学校满意度

学校重视毕业跟踪服务工作，毕业生对学校满意度有较大幅提高：通过建立 QQ 跟

踪服务平台，跟踪服务毕业生；制定优秀毕业生评比办法，表彰 10%的优秀毕业生，特

别是对升入本科院校毕业生给予 3000—5000 元奖金，对就业中表现优秀的学生给予奖

励。

21

2.2.8 学生在校其他体验

学生在校期间，除了参加正常的学习与活动之外。为了提高学生的职业技能和职业

价值观，依据省中职选择性课改工作方案，鼓励学校组织高一新生到企业实地体验，感

知专业；鼓励学校在高二年级安排实施“学徒见习”，加深专业体验。为此，学校积极

组织学生参加职业体验活动，培养学生专业选择能力，也有力支持地方经济建设。年度

内组织学生 4033 人日进行职业体验活动，其中到浙江健盛集团进行职业体验活动，共

10 个班 369 人 2214 人日，到浙江科力公司，共 6 个班 235 人 1175 人日，到江山金陵大

酒店，共 2 班 60 人 300 人日，到贝林集团，共 1 班 10 人 20 人日，到江山同香阁生态

科技园，共 2 班 81 人 324 人日。学校加强职业体验活动管理，从护送到企--岗位安排--

晚自修教学--体验总结--考核表彰进行全程管理，学校也制定职业体验活动考核管理制

度，特别是学生职业体验期间晚自修管理，从而做到体验与教学两不误。学生在校其他

体验满意度达 98%。

表 33：学生对校园环境的总体感觉调查结果

选项 小计 比例

A.很满意 571 23.25%

B.满意 1180 48.05%

C.一般 656 26.71%

D.不满意 25 1.02%

E.很不满意 24 0.98%

本题有效填写人次 2456

表 34：学生对学校体育设施配备满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 569 23.17%

22

B.满意 1066 43.4%

C.一般 729 29.68%

D.不满意 60 2.44%

E.很不满意 32 1.3%

本题有效填写人次 2456

2.3 资助情况

2.3.1 免学费和助学金落实情况

中职学校学生开始实施免学费以及助学金政策后，学校严格按照相关政策落实并实

施，未收取学生任何学费。免除学费后，根据江山市物价局、财政局、教育局等上级部

门的批示，只收取在校生住宿费 350 元/生.学期，代收费 350 元/生.学期，对之前收取但

应退还给学生的学费，已做相关处理。免学费政策实施后，相关政策（贫困生补助，国

家助学金等）也相应发生变化。学生对助学金的申请，根据学生家庭情况填写相关申请

表，并相应提供相关评审材料，上交学校学生管理处（外联处），工作人员根据相关文

件、学生提供的相关材料进行审核，并录入助学金资助系统，系统审核通过后进行学校

公示。在此期间，学校联系当地邮政储蓄银行，给学生办理助学金资助卡。助学金的发

放通过教育核算中心将钱转入学生账户，发放过程全部通过转账，无发放现金的情形。

2.3.2 学校对学生的资助情况

学校严格执行《浙江省中等职业学校国家助学金和名学费管理工作规程》，对因难

学生进行资助，年内共资助 579 名学生，资助金额达 1158000 元。

2.3.3 其他资助情况

学校领导高度重视学生成长的家庭环境，特别是学校家庭贫困生，利用节假日，由

校长亲自带队，组织学校行政干部和班主任，带着全校师生的关爱，针对学校部分贫困

生进行走访慰问，并为贫困学生家庭送上慰问品和诚挚的节日祝福。去年寒假走访贫困

生 46 人，发放价值 13800 元物品。走访期间，学校领导和老师纷纷与家长、学生聊家

常，仔细询问他们的在校学习和家庭生活情况，宣传学校的资助政策。鼓励学生克服困

难，刻苦学习，争取以优异的成绩回报父母、回报学校、回报社会。家长深受感动，一

再表示，感谢学校领导和老师的关心帮助，一定会支持孩子好好上学，早日回报学校和

社会。学校走访慰问贫困学生家庭，让每一个贫困学生在充满爱心的校园里和所有学生

一样幸福、快乐地成长。让每个贫困家庭感受到学校的关心爱护，感受到来自学校的春

23

天般的温暖。

2.4 就业质量

2017 年，学校多举措做好学生就业工作，一是加强学生就业指导工作，主要做好就

业前培训工作，就业推介工作，就业管理工作；二是做好学生就业安全工作，举行就业

安全教育专题班会，签订了安全教育告知书；三是开展了校企合作共同体揭牌暨企业现

场招聘会。通过努力，学生就业质量较好，其就业率、对口就业率、初次就业起薪如下

表。

表 35：学生就业质量调查表

2.4.1 分专业就业率、对口就业率、初次就业起薪

2017 年，我校 14 级共有 985 人毕业，升学学生数 419 人，直接应参加就业学生 566

人，就业数为 430 人，未就业学生 8 人，就业率为 98.39%，分骨干专业就业情况如下：

数控技术专业直接就业人数为 42 人，就业率为 100%，就业对口率为 100%，就业初薪

为 2000 元，计算机应用专业直接就业学生 65 人，就业率为 97.8%，对口就业率为 81.5%，

就业初薪为 1800 元；机械加工技术专业就业学生数为 85 人，就业率为 98.8%，对口就

业率为 86.8%，就业初薪为 2000 元；农经专业直接就业学生数为 25 人，就业率 93.3%，

就业对口率为 70.2%，就业初薪为 1660 元；其他专业就业率、对口率均良好。

2.4.2 升入高等教育比例

在 2017 年省高职单考单招考试中，我校再创辉煌，又攀新高。本校区 191 名考生

共有 187 人上线，上线率达到 97.9%，超出全省平均上线率近 15 个百分点，其中计算机、

旅游 、财会、农艺、工艺美术、体育等 6 个专业门类上线率达到 100%。有 10 人被本

科院校正式录取。此外，学校另有 124 人通过 3+2 直接升入高职院校继续深造，升入大

学学生比例 2017 年达 57.1%。

2.4.3 相关指标与上一年度相比的变化情况

各项数据较上一年度都有明显的上升，详见下图：

学生数 升学数 应就业数 就业数 就业率 对口就业率 就业月初薪

14级 985 419 566 548 98.56% 85.8% 1660元以上

24

2.5 职业发展

2.5.1 学习能力

学校一直以育人为本，扎实有效进行教学，让学生掌握基础知识，培养基本能力。

特别是学生的学习能力，包括学习理论知识的能力、实践操作的能力。践行“教育即生

活”、“教育即成长”的理念，在课堂教学和实训操作课程中渗透认真踏实、吃苦耐劳

的情感目标。充分利学校资源和社会资源，让学生在接受知识时提升能力和生命的质量，

获得个性与潜能的发展，培养实践能力和创新精神。通过本次问卷调查，95.44%的学生

对自己的学习能力满意，其中 40.07%以上的学生认为自己学习能力强。

表 36：学生对自己学习能力认知调查结果

选项 小计 比例

A.很强 444 18.08%

B.强 540 21.99%

C.一般 1360 55.37%

D.差 87 3.54%

E.很差 25 1.02%

本题有效填写人次 2456

2.5.2 岗位适应能力

学校重视学生综合职业素养培养，加强岗位适应能力培养，主要通过：一是课程设

置上立足专业核心技能，加强学生专业学习、突出特长，如机械加工专业学生在数车、

数铣、电焊等工种上达到中级工水平；二是教学模式上，采用理实一体模式，理论与实

25

训达到 1：1 以上，实训上以真实职业情景为主，从而提高学生岗位适应能力；三是以

工学结合方式加强校企合作，以高一阶段认岗实习，高二阶段跟岗实习，高三阶段顶岗

实习，特别是高一的职业体验、高三顶岗实习，严格按教育部等五部门《职业学校学生

实习管理规定》，从而提高岗位适应能力；四是积极推行现代学徒制试点工作，学校选

择在数控技术应用、学前教育专业、电子与电器专业三个专业开展现代学徒制试点，二

期江山中专--浙江科力车辆控制系统公司数控专业现代学徒制再次运行，二期江山中专

--江山江滨等幼儿园学前教育专业现代学徒制再次运行，经师徒结对、师徒团队拓展、

技能考核、技能比赛等活动，取得阶段性成果，形成了数控技术专业“一心六体”现代

学徒制模式，也极大提高了学生职业岗位适应能力。

表 37：学生对自己岗位适应能力认知调查结果

选项 小计 比例

A.很强 474 19.3%

B.强 753 30.66%

C.一般 1175 47.84%

D.差 38 1.55%

E.很差 16 0.65%

本题有效填写人次 2456

2.5.3 岗位迁移能力

学校重视学生岗位迁移能力培养，主要通过：一是扩大学生专业宽度，课程设置上

提高学生的基本知识与基本技能的宽度，如园林技术专业在《园林植物识别与应用》等

六门核心技能基础上，限定选修了《插花与盆景》、《果树栽培》等课程，也提高了职

业岗位上所需的岗位迁移能力；二是加强学校选择性课改工作，学校共设选修课程 122

门供学生选择，覆盖兴趣特长、专业技能、体育休闲、生活制作等学科，通过课程选修，

加强专业以外教育，从而提高学生的岗位迁移能力。三是开展了一系列助推江山工业振

兴活动，特别是企业家进校园宣讲活动、学生职业体验活动，提升了提高学生的岗位迁

移能力。

26

表 38：学生对自己岗位迁移能力认知调查结果

选项 小计 比例

A.很强 458 18.65%

B.强 682 27.77%

C.一般 1254 51.06%

D.差 43 1.75%

E.很差 19 0.77%

本题有效填写人次 2456

2.5.4 创新创业能力及其他能力

学校重视创新创业能力培养，主要通过：一是学校开设创业创新课程教育，提高学

生创业创新的思想与观念；二是注重学生学习能力培养，教学方式上立足以学生为主体，

立足以教师为主导；三是通过社团活动、创业创新活动、创业创新比赛，锻炼学生创业

创新能力。三是通过创办校园创业创新大讲坛，培养学生创业创新方法；四是参加各级

各类创业创新比赛，年内雷欢老师辅导的学生毛晨佳参加全国第十三届文明风采征文类

比赛获三等奖。2017 年我校学生在各级技能大赛中取得可喜的成绩，共获奖 81 人次，

其中省级荣誉 9 个，市级荣誉 64 个。

表 39：学生对自己创业能力认知的调查结果

选项 小计 比例

A.很强 444 18.08%

B.强 580 23.62%

C.一般 1316 53.58%

D.差 93 3.79%

E.很差 23 0.94%

本题有效填写人次 2456

27

表 40：学生对自己创造发明能力认知的调查结果

选项 小计 比例

A.很强 425 17.3%

B.强 477 19.42%

C.一般 1364 55.54%

D.差 162 6.6%

E.很差 28 1.14%

本题有效填写人次 2456

表 41：学生对自己管理能力认知的调查结果

选项 小计 比例

A.很强 438 17.83%

B.强 717 29.19%

C.一般 1191 48.49%

D.差 86 3.5%

E.很差 24 0.98%

本题有效填写人次 2456

表 42：学生对自己吃苦耐劳精神认知的调查结果

选项 小计 比例

A.很强 506 20.6%

B.强 877 35.71%

C.一般 1001 40.76%

D.差 54 2.2%

E.很差 18 0.73%

本题有效填写人次 2456

28

表 43：学生对自己交际能力认知的调查结果

选项 小计 比例

A.很强 488 19.87%

B.强 714 29.07%

C.一般 1118 45.52%

D.差 102 4.15%

E.很差 34 1.38%

本题有效填写人次 2456

29

第三章 质量保障措施

3.1 专业动态调整

3.1.1 专业结构调整

加快专业结构调整和促使现有专业转型升级是学校目前面临的主要任务，同时也是

学校作为国家改革发展示范校在转型发展进程中所接受的巨大挑战。“十二五”期间，

为适应经济社会发展的需要，学校开设有电气技术应用、计算机平面设计、机械加工技

术、旅游服务与管理、学前教育等 14 个专业。近两年来，随着社会发展及学生需求，

工业自动化仪表及应用、机电技术应用、服装设计与工艺、连锁经营与管理等四个专业

已逐步取消招生，调整到一定程度改善了专业布局。通过在专业建设上的加大投入，取

得了明显的建设成效，其中机械加工技术、农村经济综合管理、消防器材、电子电器应

用与维修为省示范专业。

3.1.2 人才培养方案调整

以改革促发展，学校深入社会展开调研，紧紧围绕社会和企业对毕业生的需求，实

施“现代学徒制”与“优质升学”相结合的人才培养模式。年内，学校组织各专业组对

人才培养方案进行全面修订。

3.1.3 专业建设及调整的其他情况

“十三五”期间，我校将对接我市特色产业，对学校专业进行结构调整，更好地服

务地方经济发展。调整学校专业设置结构，减少专业数目，做大做强农经、机械等骨干

专业。深化专业集群建设，重点建设机械加工技术类、信息工程技术类、教育艺术类、

旅游管理类、农村经济管理类五大专业群，加大投入，完善更新实训设备。新添 1—2

个专业，争创省级名专业 1—2 个，做足“农”字文章，积极打造适合地方经济发展的

特色专业，提升学校服务能力，学生在本地就业率达到 50%以上。

3.2 教育教学改革

3.2.1 学校公共基础课

学校在保障学生专业技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。严格按教育

部颁布的教学大纲(课程标准)规定，开足开齐开好德育、语文、数学、英语、体育与健

30

康、艺术、计算机应用基础以及专业基础理论等基础课程。并针对中职学生认知特点，

改革学科本位的传统教学模式，创新公共基础课教学，改善课堂教学效果。

3.2.2 专业设置

经过专业设置、调整，根据“强化主体专业建设、专业建设为产业发展和学生就业

服务”的专业设置指导思想，学校重点做强了与当地“机电、消防、电光源、现代农业”

等特色产业相对接的“机械加工技术、消防器材、电子电器应用与维修、农村经济综合

管理”4 个浙江省示范专业和“数控技术应用、学前教育、旅游服务与管理”等 8 个衢

州市示范专业，对接社区建设，服务于地方经济。

目前学校开设的专业有电子电器应用与维修、机械加工技术、农村经济综合管理、

数控技术应用、电子商务、计算机平面设计、旅游服务与管理和学前教育等十四个专业。

3.2.3 师资队伍

教育教学改革的关键在教师，教学模式和教学方法的创新都得益于良好的师资队

伍。目前学校实施“双师导训”的师资队伍培养模式，提升教学名师在业务和教科研能

力上的引领作用；借助技能大师来促进学生技术技能和创新创业水平的提高。学校 136

课堂教学模式成果获省政府职教成果一等奖；自主开发校本教材 25 部，公开出版 14 部，

2 部教材被列为省示范教材；2 名教师被评为省特级教师，7 人次被评为市、县名师名校

长。今后，建立一支政治素质高，教学基本功扎实，专业技术过硬，学历、职称、年龄

结构合理，相对稳定的师资队伍将是教学教育改革深化过程中不懈努力的目标。

3.2.4 课程建设

根据学生的选择需求，学校积极开发校本课程，提出了“整合提升一批、自主开发

一批、引进转化一批”的课程体系建设总思路，一是对原有校本教材进行二次开发，挖

掘原有教材的选修内涵，提高使用效率。二是发动教师自主申报项目，鼓励教师通过团

队合作开发选修课程，并利用学校的数字化网络选修平台，建立完善选修课程资源库，

供学生选择使用。三是加强与企业、与普通高中、与高校的合作，分步引进转化企业课

程、普高课程、高校课程和网络课程。目前全校共拟定首批 122 门校本课程作为自由选

修课程，其中上报衢州优秀校本教材评比 22 本,《公众安全教育读本》和《常用数码设

备使用与维修》等两本教材被评为省中职课改示范校本教材，“公众安全教育”被列为

普通高中网络课程。

3.2.5 人才培养模式改革

学校以改革课堂教学为课改的落脚点和出发点，借鉴国内外先进经验，探索出了一

条有鲜明职业特色的实施项目教学“136”新模式，为中职教育探索出一条符合教育规

31

律的教学模式。早在 2015 年，学校全面启动了选择性课改，初步形成了“四建四选四

基”课改新模式。“四建”即构建选择性课程体系、构建选课走班体系、构建理实融通

体系和构建“四基”评价体系等确保课改顺利开展。“四选”即总体设计为学生提供四

次选择机会：专业初选、专业复选、方向初选和方向定选，学生在校期间，可以根据自

己的兴趣特长选择不同的选修课程。全面推行了“四基”评价机制。“四基”考评暨学

分制管理办法，把“基础道德、基础知识、基本体能、基本技能”等四个方面要求作为

学校人才培养的基本目标和学生毕业的基本标准，要求学生达到“四基”标准才能毕

业。

3.2.6 信息化教学

2017 年率先在江山市中小学当中实现无线网络基本全覆盖，建成并投入使用了导游

模拟实训室、录播教室等一批在省内职业学校比较先进的设施，这些设施在日常教学、

助力教师学生参加说课或技能比赛等方面发挥了重要作用。

2017 年至今，学校依托浙江省之江汇智慧教育平台打造智慧课堂，综合省学籍管理

平台、教师培训平台提升管理效率。注重挖掘钉钉软件移动办公潜力，注重发挥微信、

QQ 等自媒体工具的功效，促进了学校教育教学和办公信息化。与此同时，已经投入及

计划投入的用于信息化软硬件提升的经费超过 1100 万元。

新建成投入使用的信息化应用系统主要有：配备触控一体机云教学终端的教室数达

到 85 个，实现了教学实训的全覆盖，总投资逾 250 万元的智能温室 1 座，配备录播、

白板、学生平板的智慧教室 1 间， 电子商务实训室一期共计 2 间，学生创新实验室 1

间，校园电视台 1 座，车辆识别门禁系统 1 套，校园全覆盖的数字高清监控系统 1 套，

数字档案系统 1 套，图书借阅系统 5 套，财务一体化软件 1 套，一卡通系统 1 套，自行

开发的中职名校经费支出管理软件 1 套。列入计划建设中的机器人实验室 1 间，智慧安

全体验馆 1 座，3D 打印室 1 间，电子商务实训室二期，园林 CAD 制作室 1 间。

每百学生拥有用于教学的计算机台数超过 20 台。全校多媒体数字教学资源总量接

近 4T，覆盖全部学科。学校累计有教师六人次荣获全国信息化说课大赛一等奖。学校

成功申报了浙江省学科基地校项目并顺利通过第一年度的考核和筛选，建设周期从 2017

年至 2020 年底。学校还申报成功了浙江省名师网络工作室。自建的网络教学平台和数

字资源，为师生信息化技能提升和比赛提供了有力支撑。2017 年省公共资源服务平台教

师个人空间活跃度达到 92.7%。

3.2.7 实训基地

学校实训设备先进、数量充足，能够满足各专业教学的实训需求。学校实训设备总

32

价值达 2612.37 万元，总面积达 16785 平方米，9 个实训基地，57 个实训室。“十三五”

期间，学校将继续加大对实训设施设备的投入，更好地服务于教学。

学校重视校外实训基地建设，现有 98 家校外实训基地，年内新增或重签了 3 家实

训基地，以现代学徒制实训基地建设为主，签订了浙江科力公司、江山金陵大酒店、江

山天蓬集团公司等十家企业，并采用校企合作共同体校企合作形式。各实训基地内开展

一系列学生实习活动，在各实训基地学生进行跟岗实习（职业体验）、认岗实习、顶岗

实习。

3.2.8 教学资源建设

2017 年，学校发动全体教师启动建设符合信息化教育应用环境的多元化课程资源，

包括教案、学案、课堂教学实录、多媒体课件、评价资源、微课程及其它各类资源等；

并整合成具有学校特色的全学科资源体系，上传至之江汇智慧教育学习平台。此外还启

动开发基于智慧教育环境下的德育课程资源、校园文化建设资源、校本选修活动课程资

源、科技创新资源、社团活动资源、文体活动资源、学校特色活动等主题活动资源，积

极开发学生可参与互动的资源，确保每年上传至江山智慧教育学习平台不少于 5个。2017

年，除了日常的工作建设和积累之外，学校与 6 月申报成功了省级学科数字资源建设基

地学校，发动集体力量改造学校网络空间对接基地校资源建设。截至目前已经累计上传

资源超过 5000 件，领先全省所有立项学校。目前全校多媒体数字教学资源总量已经接

近 4T，覆盖全部学科。

信息中心自行开发建设了技术水平高端的互动教学资源平台，并加载了大量自行加

工制作的人机互动学习资源。学校信息中心深度开发和升级了处于当前技术领先水平的

教学资源制作技术，包括：三分屏课件技术、自行架设 MOODLE 网络教学平台技术、

人机互动网络课件技术，并打通了移动端加载人机互动课件的技术瓶颈。这些技术上的

突破已经为学校教师参加各级各类信息化应用比赛提供了有力支持，并且为优质教学资

源的持续建设打下了坚实的基础。

3.2.9 教材选用

目前，学校教材选用严格按照省教育厅关于省中职全日制教材使用有关规定，先由

任课老师申报教材使用情况至各教研组长处，教研组长进行把关筛选，由教务处最后进

行审核。学校各专业选用的教材大部分由高等教育出版社出版的浙江省课改教材。此外，

根据学生的选择需求，学校积极开发校本课程，提出了“整合提升一批、自主开发一批、

引进转化一批”的课程体系建设总思路，一是对原有校本教材进行二次开发，挖掘原有

教材的选修内涵，提高使用效率。二是发动教师自主申报项目，鼓励教师通过团队合作

33

开发选修课程，并利用学校的数字化网络选修平台，建立完善选修课程资源库，供学生

选择使用。三是加强与企业、与普通高中、与高校的合作，分步引进转化企业课程、普

高课程、高校课程和网络课程。目前全校共拟定首批 122 门校本课程作为自由选修课程，

其中上报衢州优秀校本教材评比 22 本,《公众安全教育读本》和《常用数码设备使用与

维修》等两本教材被评为省中职课改示范校本教材，“公众安全教育”被列为普通高中

网络课程。今后学校将加大力度促进学校开发校本教材能力，建立丰富多彩的选修课程

模块，鼓励优秀校本教材资源的开发和共享。

3.2.10 国际合作

学校积极探索国际合作，研究开展国际合作工作思路，主要从境外就业（毕业生就

业）、境外留学、境外游学等方面进行，年内韩国永进专门大学来校洽谈，初步达成合

作意向。年内赴杭州中策职高、南京玄武职高等国际合作开展良好学校进行学习，取得

一些境外合作工作思路，初步计划与韩国永进专门大学、香港博韦教育学院进行境外合

作办学。

3.2.11 其他教育教学改革措施

学校建立了教育教学改革领导小组，在选择性课改的实施中充分发挥领导小组的作

用，及时纠偏，调整思路以适应课改的需要。主要将以专业工作室建设为载体，加强专

业建设，做出专业特色和品牌；注重“四基”培养，夯实学生做人基础。注重发挥评价

激励功能，把课堂教学改革实施能力作为评优、评先、评聘的重要考核指标。以职业技

能培养为中心，重视实践和实训教学环节，突出“做中学”“做中教”的职业教育特色。

扩大中高职衔接、普职融通范围，加强与中、高职课程衔接的研究，探索中高职一体化

培养路径，拓宽毕业生成长空间。

加大培训力度是抓好教育教学改革实施的关键环节。一是“请进来派出去”。学校

先后邀请省教科院教研员张建国、杭州市教育局教研室张金英主任等专家来校作专题讲

座，派出骨干教师赴杭州、丽水等地外出学习。二是编印了《中职选择性课改学习资料

汇编》一本，内含相关政策文件及兄弟学校成功经验，组织全体教师开展学习。三是组

织专业组教师进行选择性课改大讨论，有效提高了教师对选择性课改的认识，促进了教

师参与选择性课改的主动性。四是开展校本培训，开设“课改大讲坛”，针对全校教师

对选择性课改认识问题，学校及时组织了选择性课改宣讲活动。

3.3 教师培养培训

34

3.3.1 教师培养情况

我校一贯重视教师培养。主要采取了，教师星级评价、“名师工程”实施办法、人

次培养梯队建设、班主任管理办法、教师“每月之星”、“年度之星”评选办法、新教

师师徒结对等一系列措施，对师资队伍实习系统化管理。

教师队伍的建设是教育事业的根本课题，是学校工作的重要内容之一，我校一直把

教师队伍建设摆到学校工作重中之重的位置。教师的培养坚持以科学发展观为指导，按

照“分层培养、逐级提升”的原则，建立了新教师、合格教师、骨干教师、学科带头人、

名师、特级教师层层递进的人才培养梯队。为了打造一支结构合理、高素质、充满活力

的现代化教师队伍，学校深入实施了 “青蓝工程”、“1358 工程”和“名师工程”等

一系列教师素质提升工程。重视青年教师培养，积极开展教师培训，2017 年我校新进教

师 15 位，学校组织进行了师徒结对，给每一位新教师聘一名经验丰富的指导教师，具

体负责他们的培养指导工作，对新教师进行一年入门，三年成型，五年成材，八年成器

的系统培养，也为学校教育可持续发展提供人才支持。以各种活动为载体，促使梯队中

各层次教师的成长，加速培养了一大批与学校发展和新课改相适应的骨干教师和学科带

头人，造就一批在省内外具有较高知名度的专家型教师。为激励教成长，采用星级制，

教师从一星级到五星级根据条件动态评价考核。目前我校有省特级教师 2 人，省特级培

养对象 1 人，省名师名校长培养对象 4 人，省教坛新秀 1 人，衢州市名师 3 人，衢州市

学科带头人 3 人，衢州市名校长 1 人等。

3.3.2 教师培训情况

教师的培养离不开培训，除了细心设计好校本培训，我们还帮助教师选择培训，一

是开展平台自主常规培训，二是积极推荐省级或国家级的计划类培训，三是对于特殊情

况的教师推荐网络培训。

全面落实浙江省五年一周期的教师全员培训制度。学校建立了教师培训的长效机

制，规定学校教师每人每年必须参加一次的继续教育培训，2017 年我校平台培训 286

人次。对于一些没有时间外出培训的教师，充分发挥了“互联网+”的优势，组织教师

报名网络培训班。我校本着始终追求教师专业多元化发展，立足江山职业教育，以“构

建幸福校园 打造快乐课堂”为办学主线，以增量考核为抓手，积极探索以教师素质提

升为目标的校本培训形式和途径，我校对全体教职工进行了主题为“基于幸福校园建设

的教师信息化教学能力提升”的校本培训，从而实现了教师素质的不断提升。我校现已

形成每周一下午第三节课进行校本培训等常规学习活动。聘请校外专家、校内名师、骨

干教师等，进行讲座、观摩课等多种形式的学习。通过培训学习，逐渐改变教师旧的教

35

育思想和教育理念，提高了全校教师业务水平。在 2017 年全国中职教师信息化说课大

赛中，有 3 名教师获得一等奖，1 名教师获得二等奖，2 名教师获得三等奖。

3.4 规范管理情况

3.4.1 教学管理

教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校管理的主体。学校教学工作和教学管

理坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以德育为首，以提升学生职业素养为核心，为学

生职业能力、就业能力、创业能力的形成服务，为教师教学能力、专业能力和“双师型”

素质的提升服务，为行业企业人才需求服务，为当地经济社会发展服务。

学校教学工作和教学管理一直遵循职业教育教学规律，结合学校特点，完善教学管

理制度、加强流程管理并加强日常巡查，对任课教师的教学计划、备课、听课、批改作

业等环节进行全面督促和检查，并充分利用计算机信息技术等现代化手段，实现教学管

理的信息化、程序化、规范化和科学化。

3.4.2 学生管理

学生管理工作以幸福校园建设为目标，以净、礼、乐为抓手，以核心素养培育为重

点，以课堂为主阵地，以活动为载体，以社团为拓展，以社会实践为延伸，全面深入构

建平安、美丽、文明、快乐、书香、智慧、和谐七大校园。全面推行“全员、全程、全

科、全方位、全社会”五全育人管理模式。加强班主任队伍建设，开展班主任工作论坛，

举行班主任基本功大赛等活动，提高班主任的基本素质和管理能力，构建出一支强有力

地德育团队。学生评价方面，制定了《基于“四基”的学生毕业标准与毕业核定管理办

法》、《江山中等专业学校德育量化评价管理办法》、《江山中等专业学校学生违纪管

理办法》等评价制度，开展各种每周之星、学期或年度美丽之星评比活动。充分依托学

生会组织，开展自我管理、自我服务、自我发展。积极推进家校合作，建立家长委员会，

开展百名教师家访千名学生活动。一年来学生的思想品德、文明礼貌、行为习惯，班风、

学风等有很大提高，学生违纪率同比下降 1.5%。

3.4.3 财务管理

学校严格按照上级财政部门开展财务活动，在每项经济事务中，能依照财经纪律、

法规制度办理。一是建立健全了学校财务管理内控制度。学校配有专门的财务办公室，

配有具有一定专业理论素养和较强业务能力的财务人员处理日常财务业务，并根据各项

资金的性质，严格做到专款专用。严格执行资金支出的审批和审核的程序，形成了学校

36

经济业务事项的经办、验收、审批等内部相互监督和制约机制。二是建立了财务管理人

员控制责任机制。财务制度中规定了相关人员的职责，各类人员各司其职，共同完成学

校财务的管理工作，确保财务收支管理工作有序、高效地开展。学校实施了财务收支内

部审核制度，工会加强了对学校财务收支的审核力度。三是加强学校财务管理。严格财

务收支预决算制度，做到年初有预算，年终有决算，使学校各项财务收支有计划，统筹

使用。实施“收支两条线”的管理规定，严格按照学校经费开支制度执行和资金使用范

围列支经费，从而规范了学校资金运作行为。财产物资按上级有关部门的规定，设立固

定资产管理系统，建立了专项管理制度。所有财产物资均按申请购买、实物验收、入库

登记、使用、维修、处置等制度执行。

学校专门设立信息中心，学校每张发票都要进入信息中心，分类构建资产管理大数

据。为此，信息中心自行开发升级了针对全校支出分类统计系统，有效提升了工作效率

和管理实效。

3.4.4 后勤管理

学校制定后勤管理相关的制度 10 多项，并配套制定各实训室管理制度。严格执行

项目调研、审议、审批、招标、入库、结算、登记、信息录入等流程。具体是：第一步

是精心调研，在年末制定下一年度的物品采购计划，大到学校的硬件设施建设，小到每

一门课的实训耗材。第二步是精心讨论，广泛听取意见，确定方案。再以文件的形式下

发到每个老师手中，并在学校内网上公示。第三步是按规按章办事，严格执行项目采购

审批和采购流程，打造物品采购的“阳光工程”。第四步是严格监管。物品采购好后，

都由校监督委员会成员、使用部门人员、总务部门及分管领导当场进行验收，并登记入

库。第五步是严格执行财务结算环节。总务部门必须提供立项批办单、合同会签单、合

同、验收单、备案表才能进行财务结算，缺一不可。所有流程，都在钉钉上进行批办，

并抄送到行政办公会议人员手中，而且进行公示。同时，我们严格执行财产报修流程。

对于国有资产的处置，要在学校校务监督委员会的参日常报修、报废。另外我们重视资

产信息的录入。

3.4.5 安全管理

在安全工作方面，我们牢固树立“安全高于一切，责任重于泰山”的思想理念，根

据“以人为本，安全第一，预防为主”的方针，做到明确分工，齐抓共管。一是贯彻“一

岗双职”，进一步完善工作机制、落实安全责任、创新工作举措与宣传教育、加大信息

调研与反馈和隐患排查、进一步加大人防、物防、技防的投入力度，使我校的安全工作

再上一个台阶。二是认真贯彻落实上级相关部门会议、文件精神，引安全进课堂，专门

37

开设安全课，利用班会、国旗下讲话、黑板报、手抄报、校园广播、展板、主题班会、

等各种途径对学生进行安全教育，通过微信、QQ 群、校讯通、致家长一封信等方式让

家长了解、支持、重视学校的安全教育，做到在安全上家校联动，共同督促学生的安全

问题。三是定期开展学生违禁物品和校园安全大检查，不定期对校园周边环境进行整治，

开展紧急疏散演练，提高全体师生的自我保护意识。今年又完成校园警铃安装升级，来

客访问系统调试并运用，学生宿舍、教学楼等区域应急灯更换补装，进一步提升环境安

全。

3.4.6 科研管理

我校一贯实施“科研兴校”策略，关注教师的成长过程，把教育科研工作列入学校

工作的议事日程，在时间、经费、教学设施等方面给予了保障，拨出专款作为科研经费，

定期举办教育科研专题讲座，组织教师参加各种培训和学习，还请专家对学校教育科研

工作做具体指导，使教师对科研的认识水平和知识水平不断提高，不断强化教师科研意

识，提高科研水平。使“向教科研要质量”成为全校教师的努力方向，教育科研在质量

立校上真正发挥其作用，先后出台了《“名师工程”实施办法》、《员工手册》、《教

科研管理办法》。分别对教师提出了科研成长、科研考核奖励、科研规范管理等要求。

2017 年学校先后被评为“江山市教科研先进单位”、“衢州市教科研先进单位”。

一是建全科研管理机制

二是出台相关政策要求

1.具有高级和中级职称的教师在任职三年内至少应有本人负责主持的一项研究课题

（校级以上），并把此项原则作为职称聘任依据之一。

2.初级教师提倡积极开展和参与课题研究，特别是有 5 年教龄以上的教师更要积极

38

带头，原则上必须参与校级以上的课题研究，对课题研究成效显著的教师作为低职高聘

依据之一。

3.承担课题研究的教师，每学期的教学一得（论文）一般应为课题研究的阶段性总

结（论文）。

4.当学年有课题研究的教师，在评聘、晋级评先评优同等条件下优先考虑。

5．每位教师必须一年上交两篇论文。

三是采用重奖激励措施

教师论文、课题等在各级教育行政部门、教研部门、教育学会组织的评比中获奖的

按获奖等级学校另设奖励；教师论文或成果发表、校本教材出版、专著出版的学校设立

重大奖励；教师个人或团队有创造发明并获取国家专利证书的，发明、实用新型和外观

设计三种专利属于个人专利的分别给予奖励等。

3.4.7 管理队伍建设

教学管理是一个复杂的开放式系统，人在其中起着至关重要的作用。因此管理队伍

建设至关重要。接下去，学校也将充分发挥好年级段长、教研组长等作用，制定相关政

策，在职称、职务的考核、晋升方面给予教学管理队伍应有的重视，稳定教务员队伍，

提高管理水平，把教学管理队伍建设纳入到学校的师资培养计划之中。

3.4.8 管理信息化水平

以提高行政管理和服务效能为目标，健全与江山教育网对接的“一站式服务”内部

办理运作机制，充分发挥学校门户网站、协同办公系统和钉钉软件应用平台的作用，实

现一体化办公、教育信息资源共享与工作效能监督管理的全域对接。升级统一、规范的

公共信息服务系统，开发健全事务处理、业务监管、动态监测、评估评价、决策分析、

互动平台等功能，推进移动办公，推进信息公开，借助信息化提升教育治理能力。

升级现有信息技术软硬件，实施以“互联网+”为基础的智慧校园建设，实现工作、

学习和生活一体化环境。期间重点抓住了三个要点：一是为广大师生升级目前的信息服

务系统，依托省智慧学习广场建设校级智能互动的综合信息服务平台；二是做实“互联

网+”，将基于计算机网络的信息服务融入学校的教学、实训、教务、学生管理、招生

就业、后勤、财务、图书档案等等各个应用领域，实现互联协作；三是通过智能感知环

境和综合信息服务，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。充分利用

计算机、物联网、无线射频识别与无线通信技术，打造校园物联网管控平台，对老师资

源应用情况分析、课堂应用分析、一卡通（含门禁系统）应用管理、教师平板应用数据

管理。加快基础应用建设，健全协同系统，升级教育一卡通，实现学校行政办公、人事

39

管理、财物管理、教务管理、学习管理、校园安保、透明食堂、校园支付、家校沟通、

信息采集等多项功能的数字化集成管理。借助使用大型互联网企业开发的资讯服务免费

平台，通过微信、QQ、钉钉等网络工具密切家校联系，努力实现校园管理的智能化飞

跃。

3.4.9 其他方面管理

近年来，我校不断更新办学理念，树立科学发展意识，坚持以人为本，推行民主管

理，规范办学，依法治校，不断提高职业学校管理的法制化水平。

一是重视制度建设。我校坚持依法办学，推行民主管理，建立健全各项管理制度。

在原有制度基础上，对学校所有制度进行修订和完善，修编了《员工手册》（共 2 版）。

《员工手册》的编印，出版《现代学校制典》，使管理工作有章可循，有制可遵，有据

可依，有度可评，为逐步实现学校工作管理科学化，规范化，制度化，提供了可靠的保

证。

二是推行民主治校。学校坚持党委集体领导下的校长负责制，把校长办公会议、行

政办公（扩大）会议作为日常行政议事机构，结合学校工作实际，规范和完善了学校会

议制度。我们还把教代会、党政工联席会议作为学校重大决策机构，制订了《教代会章

程》、《校务公开实施办法》等民主管理制度。同时，完善校务公开制度，凡是涉及学

校的重大事项（如工程招投标、职称评定、大宗物品采购等），均通过校务公开栏及时

公布，做到公开透明。

三是注重制度创新。学校进一步落实《江山中等专业学校章程》的实施，在制度修

订上，学校领导以创新思维完善学校管理体系，如在教师队伍建设和管理上，不仅制订

了《“名师工程”实施办法》、《星级班主任评聘管理办法》、《星级教师评聘管理办

法》、《青蓝制度》、《新教师评价办法》等促进教师队伍素质提升的管理办法，同时

也不断完善《教工绩效考核办法》、《教工不当行为处理办法》等考核、监督办法。在

事务管理上，推行项目审批制；在安全管理、廉洁从教上推行一岗双责制。

3.5 德育工作情况

3.5.1 德育课实施情况

学校成立学校德育教育及管理工作领导小组，参与制定、实施学校的德育工作计划、

对学校德育课程的开设情况进行研讨。学校所有班级按要求开齐课程，开足课时，以确

保学校德育课程的顺利实施。此外，学校积极开展德育课教学改革与研讨工作，选派教

40

师参与各级德育课活动。通过活动拓展教师视野，提升教学业务水平，为更好实施德育

课堂教学奠定基础。结合实际开展各类德育主题教育活动，帮助学生更好地认识社会现

象，让其对学校的制度、企业的要求有较为深刻的认识和理解，进而提升道德意识。

3.5.2 校园文化建设

学校始终坚持“以人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的育人理念，以“打

造快乐课堂，构建幸福校园”为主线，以“净、礼、乐”为抓手，以主题教育活动月为

载体，以星级评比为推动，深化以“平安、美丽、文明、快乐、书香、智慧、和谐”七

大校园为主目标的幸福校园建设，走在构建幸福校园的路上。

我校在“打造快乐课堂，构建幸福校园”这一主线的引领下，通过七大校园建设，

构建了以创建幸福校园为目标，平安、美丽、文明校园为基础，快乐、书香、智慧校园

为平台的幸福校园特色文化。一是完善制度文化。制定《江山中专“七五”普法规划》

《江山中专信息化三年发展规划》等，完善《员工手册》《学生手册》《学生“四基”

考评暨学分制实施办法》《教师绩效考核办法》，建立了一整套教育教学质量保障体系。

全面推行“3Q7S”管理模式，推进学校治理体系和治理能力现代化。二是推进法治文化。

学校是浙江省青少年法治教育基地，建有法治教育长廊，与公安、国税、银行等部门合

作建设禁毒、反邪教、税务、征信等法治基地，起到很好的学习、宣传、教育、辐射等

效应。学校组建法制宣传队和国旗仪仗队，进学校、社区、企业、农村开展法制宣传和

示范升旗。编写《以案释法》校本教材，法治教育进课堂，开展法治教育第一课活动。

学校被评为首批依法治校示范校，多次被评为江山市法治教育先进单位。三是塑造特色

文化。开展班级班歌、班徽、班训、班旗等的制作与比赛，基本形成了“班级文化”；

全年紧紧围绕“美丽、生命、感恩”三大主题开展系列活动，形成了“主题文化”；开

展核心价值观、核心素养、创业创新、工匠精神、优秀传统文化教育等，形成了“素养

文化”；建立了衢州中小学首个国旗仪仗队、启业电子商务学生创业基地等 20 多个社

团，形成了“社团文化”；推进企业文化、优秀毕业生文化、乡村文化进校园，形成了

“地方特色文化”。设立文明礼仪监督岗，学生仪表端庄，文明有礼，阳光自信。学校

曾经被评为全国国防教育特色学校、全国校园文化先进单位、浙江省文明单位等称号。

3.5.3 文明风采活动开展情况

学校认真解读浙江省中等职业学校职业能力大赛学生职业素养比赛文件精神，将比

赛任务细化，每个项目由专人负责指导，做好时间节点安排。征文演讲类由姜正炎老师

负责，职业规划类由李茂泽主任负责，摄影类由陈方组长负责，微视频类祝水根组长负

责，校园情景剧类由刘立伟老师负责，才艺展示类由郑利燕组长负责，创新创业类由毛

41

奇海主任负责。各位指导老师认真履行职责，以各种途径发掘学生潜能，帮助学生解决

困难，督促学生保质保量完成作品。学校广泛发动全体在校生积极参与“文明风采”系

列活动及竞赛，做到有条件的项目，人人参加，班班参与，并在全国和浙江省“文明风

采”大赛中都获得了较好的成绩。

3.5.4 社团活动

社团活动是我校校园文化建设的重要载体。学校领导高度重视社团建设，投入资金，

购置专业器材设备。在充分尊重学生个性选择的基础上，采用自主报名，班级推荐和适

当选拔等方式，成立了校园电视台，校园学生导游社、足球、篮球、吉他、绘画、书法、

瑜伽、国旗仪仗队、志愿者服务小分队、创业创新社团等 10 多个社团，为学生兴趣爱

好的培养、个性能力的提高、综合素质的提升以及自我情操的陶冶都有很好的促进作用。

同时精心打造精品社团，学校成立了师生足球队，聘请了专业的教练定时举行训练。我

校被评为 2016 年全国青少年校园足球特色学校，足球队参加衢州市市比赛取得第 4 名

成绩；国旗仪仗队为周围学校示范升旗 20 多次，同时承担全国青少年举重锦标赛等升

旗任务，并承担学校新生报到、家长会、元旦文艺晚会等大型活动的安保工作，被江山

市解放路小学聘为校外辅导团。志愿者服务队在“五水共治”、“创建卫生城市”、“新

年登高”等全市大中型活动中进行志愿者服务。

3.5.5 团组织、学生会建设及活动

学校团委充分发挥团组织对于广大团员青年思想政治教育的桥梁纽带作用，我校共

有团员青年 1300 余人，对团员青年开展思想政治教育，引导团员青年树立正确的世界

观、人生观、价值观，肩负起新世纪新阶段的历史使命。

2017 年我校团委列入全省第一批“双百双提升”基层团组织试点单位，并成功验

收，团委书记李霞被评为衢州市先进团干部，张继和和徐慧鑫被评为江山市优秀团员。

团委发挥岗位职能，指导各班团支部开展团的各项活动；通过业余党校、团校、骨干培

训班等形式，培养一批优秀学生团干部，抓典型、树榜样，以榜样促进步，进一步发挥

团组织凝心聚力的作用；不断完善学生会的工作机构，健全组织制度。学生会设置纪检

部、学习部、卫生部等 7 个部门，深入学生，服务教师；成立团员志愿者服务队，召开

主题班会，召开主题团日活动等等，通过活动来激发学生们对学习、对生活的热情，培

养学生的使命感和责任感；成立社团联合会，将校园学生社团统一规范管理，团委指导

各社团展开活动，丰富学生的课余生活。

校团委结合地域特色，广泛参与团市委组织的各类活动，参加全国举重比赛志愿服

务活动，全国登高比赛志愿服务活动。学生们参与面广，积极性高，涌现出一批具有一

42

定潜质的学生。在活动中展现自我，提升素质。

3.5.6 德育工作其他成效及亮点

2017 年，我校积极加强德育工作的内涵提升与外延拓展。外延方面：与火箭军部队

开展军民共建活动，学校被评为全国国防教育特色学校；与中国人民银行江山市支行开

展诚信文化教育活动，以我校建立“诚信文化教育”实践基地。《中职幸福校园建设实

践与研究》课题被列为衢州市重点课题；学校团委荣获 2016 年度江山市共青团系统信

息宣传工作先进单位；校荣获江山市“禁毒先进集体”，市“六五普法先进单位”，市

“双拥创建先进单位”。内涵提升上：李茂泽老师参编的《中职生中华传统文化综合经

典传承教育读本》公开出版；班主任孙丽娟、齐耀在衢州市举行的班主任基本功大赛中

分别荣获二等奖；王江森老师被评为江山市师德楷模；李霞荣获江山市信息宣传先进个

人；江闻颖、刘志玮被评为衢州市“最美学子”；林忆熙、孙豪庆荣获浙江省 “阳光

学生”荣誉称号。学校警务室被评为“四星警务室”。

3.6 党群建设情况

3.6.1 党建情况

截止 2017 年 12 月共有党员 59 人，其中正式党员 58 人，预备党员 1 人。党务工作

围绕学习贯彻党的十九大精神为中心，以党建工作规范化建设百日攻坚行动、“支部主

题党日”等为主要抓手，将日常党建与推进学校中心工作、重点事务相结合。开展习近

平总书记“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”宣传教育活动，“社区是

我家·幸福靠大家”96345 党员志愿服务活动，“暖企行动”和到教师家中慰问的“暖

心行动”。郑江林同志被评为江山市最美中层，周法宁同志被评为江山市美丽中层；王

林玉、祝轶义、张颖三位同志被评为江山市教育系统最美党员教师。完成校党委换届选

举, 蔡之青等七位同志当选为新一届党委委员，经民主评议姜水华等六位同志被评为年

度优秀党员。

3.6.2 工会、校监会建设情况

2017 年学校工会在校党委领导下团结带领全校教职工围绕学校中心工作建功立业，

积极参与民主管理，向学校行政提交合理化建议 9 条，开展以“健康、快乐、发展”为

主题的各类活动，促进师德修养、展示教师才华、丰富教工生活。2017 年度学校工会被

评为江山市教育系统工会先进集体、江山市群体师德创优先进单位。徐培全被评为江山

市教育工会先进个人，董达才、郑慧蕾、姜小伟被评为江山市教育工会积极分子。女子

43

气排球队荣获江山市第 23 届教工“健康杯”气排球比赛第二名，男队获第四名。严珊

珊老师在“三八”节女职工维权知识竞赛中荣获优秀个人。

校监会全程监督学校收购江山市万里铁路中专和 2017 年度教工疗休养服务外包招

标，组织师生对食堂、小店经营情况进行满意度测评，让学生会干部参与检查食堂、小

店经营状况，监督重大物品采购及相关工程的招标过程及工程竣工后的验收，现场监督

农机培训的拖拉机采购。

3.6.3 其他群众团体情况

学校设有江山市党外知识分子联谊会江山中专分会，由江山中专党外知识分子代表

人士自愿组成的群众组织，是具有统战性、知识性、民间性的人民团体，是学校党委和

行政联系党外知识分子的桥梁和纽带。现有会长 1 人，通过发挥会员的智力优势，围绕

学校的中心工作建言献策，为学校的改革、发展和稳定贡献力量。除知联会外无其它群

众团体。

44

第四章 校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

学校重视校企合作，争取政府部门支持，主动联姻行业协会、企业单位，联合江山

市内规模企业，在江山市经信局、江山市人社局、江山市教育局的指导下，成立校企合

作共同体，针对江山 1+3 产业经济特点，开展一系列校企合作活动，对接江山门业产业，

结对浙江王牌门业公司，开展接单员培训班；针对装备制造业，学校结对浙江科力公司

开展现代学徒制校企合作，结对浙江三江互感器公司、申达电气集团、浙江科润智控公

司开展学生顶岗实习活动；针对健康生活产业，结对健盛集团开展学生职业体验活动；

针对现代农业结对天蓬集团、浙江香溪园林公司；针对现代服务产业，开展江山金陵大

酒店、浙江驰骋物流开展学生顶岗实习活动。校企合作以学生认岗实习、跟岗实习培养

了解社会适应职业的能力，以企业员工培训提升企业员工综合素质，以顶岗实习为企业

培养一批技术人才，得到企业单位好评，也得到当地政府的认可。

4.2 学生实习情况

学校重视学生实习工作，主要从学生认岗实习、跟岗实习、顶岗实习三个方面进行，

也严格执行顶岗实习管理工作，从联系考察--签订协议--安全教育--过程管理--实习鉴定

--优生评选，高质高量培养学生的综合素质。其中机械加工专业学生到浙江科力公司、

浙江王牌门业进行认岗实习；幼教专业学生进入江滨幼儿园、城东幼儿园进行认岗实习，

农经专业学生进入香溪园林工程公司、江山市绿霖园林公司、江山市花店进行认岗实习。

学校也先后组织学生进行多批次跟岗实习（职业体验），组织学生到健盛集团、江山金

陵大酒店、贝林集团耕读农场等相关企业进行跟岗实习（社会实践活动）；充分利用校

企合作平台，召开“就业在江山，创业在家乡”校园现场招聘会，学生成功进入企业参

加顶岗实习，组织了 3+2 大专班学生进入企事业单位进行为期 6 个月的顶岗实习。

4.3 集团化办学情况

为做大做强江山中专，经江山市人民政府批复，2006 年 7 月成立了以江山中专、浙

45

江科力、科润电力为核心的职业教育集团，集团由江山中专和江山“4+X”产业的龙头

企业共 18 家理事成员单位组成，行业协会参与。根据集团互惠互利，合作共赢原则，

学校先后为集团内成员单位输送合作毕业生，集团成员单位为积极为学校提供学生实训

基地，教师下企业锻炼的条件。集团化办学使学校办学更加贴近企业，更好服务地方产

业持续健康发展，为当地经济建设提供有力人才支撑，2017 年学校与集团内企业成功创

建校企合作共同体，学校又建立校企合作共同体挂联小组，举办了“暖企在行动、就业

在江山”的顶岗实习现场招聘会，安排 300 多位学生在浙江科力公司、江山金陵大酒店、

申达电气集团、江山变压器公司等集团内企业单位进行顶岗位实习。组织 15 级“3+2”

5 个专业 200 多名学生安排到浙江科力、浙江三江互感器、江山金陵、江山左邻右舍等

公司进行实习。年度内 38 名学生与浙江科力公司师傅结对拜师，第二次开展现代学徒

制校企合作活动，成效良好。

46

第五章 社会贡献

5.1 技术技能人才培养

5.1.1 用人单位满意度

2017 年，学校通过多途径与企事业单位进行校企合作，为社会培养了一大批技术技

能型人才。年度内输送近 300 多名优秀毕业生，主要分布在以浙江科力公司、申达电气

集团为代表的装备制造产业，以浙江王牌门业为代表门业产业，以江山贺村中心幼儿园

为代表的幼儿园，通过近 30 家用人单位回访调查，用人单位满意度较高。如下图：

5.1.2 技术技能展示

学校多途径展示学生技术技能型人才培养。一是举办技能节，全面展示学生的技术

技能，数控技术专业展示学生机械加工作品，电子商务专业展示“小蚂蚁快递”驿站，

计算机专业展示“中专 E 家”，农经专业展示“盆艺世界”；二是学生文体活动展示，

江山专啦啦操队在市级以上比赛活动中展示风采，江山中专十大歌手之王“孙豪庆”荣

获衢州好声音 30 强；三是学生技能大赛活动，农经专业王科鉴等同学获市级以上奖项。

5.2 社会服务

47

5.2.1 培训服务

2017 年，我校成功创建省中职名校工程，社会培训提升工程是中职名校工程的重点

项目。学校积极具体做好：一是合作培训，助力“美丽乡村建设现场”工程；二是精准

培训，助力“农民致富经济增收工程”；三是就业培训，助力“家政服务衢州保姆”工

程；四是优质培训，助力“江山市万名农民素质工程”；五是跟踪培训，助力“江山市

万名农民素质工程”。培训也取得一系列成效： 提升农民学校培训形象，创立“一主

一头一能手”培训品牌；提升学校培训工作能力，得到省农办领导好评；提升农民队伍

创业能力，涌现一批典型学员；提升农村建设管理能力，涌现一批美丽乡村。

5.2.2 技术服务

学校充分利用先进的教学设施，优秀的教师队伍，开展对外技术服务工作。年内派

出农经教研大组园林专业教师深入新塘边、贺村耕读、保安、大陈、上余镇开展庭院绿

化技术指导，先后培训 300 多人次。

5.2.3 文化传承

2017 年 4 月初，经学校与江山西砚堂雕刻厂多次考察协商，达成校企合作意向，在

学校成立“徐则文江山西砚技能大师工作室”，一年来，通过课堂教学、企业实践、技

术合作、专家指导、参观交流等形式，围绕“三建三出”做好工作室创建工作，一是建

基地：投资 5 万元，建成江山西砚展览厅一个；投资 2 万元，建成江山西砚制作室一个。

二是建团队：现有江山西砚技能大师工作团队 5 人，校企共出师资，聘用杜梦生、谢剑

利两位师傅，郭其林、苏冬两老师为工作室成员。三是建平台，借助学校现有电子商务

专业及网络平台，以学生的“江山西砚”小作品为主销产品，组建“江山西砚”电子商

务平台。四是出教材，做好收集出版校本教材资料，开发《江山西砚美术基础》《江山

西砚通识》《江山西砚制作技艺》等系列教材；五是出作品：学徒在教师指导下，广泛

开展西砚作品创作 30 多件，其中学生徐琪琪作品《凤竹西砚》获衢州市民间工艺作品

展铜奖。六是出人才，打造江山西砚技能人才培养的基础，制定江山西砚“1122”人才

培养模式，即 1 学期美术基础，1 学期石雕基础，2 学期西砚粗雕，2 学期西砚精雕（顶

岗实习）。

5.2.4 其他服务

学校做好常规社会服务以外，积极拓展服务范围，围绕政府中心工作，服务新农村

建设。一是以庭院绿化项目打造美丽乡村，先后派对出毛奇海、喻峰、郭其林老师到新

塘边、大陈、保安指导美丽乡村庭院绿化工程；二是以“军民两地两才培训基地”为陈

48

地，培训现役军人职业技能，年内开展计算机操作项目培训；三是以“江山市农机培训

基地”为陈地，年培训农机驾驶员 68 名，并组织江山市农机操作手前住无锡洋马、湖

州星光农机公司参观学习。

5.3 对口支援

5.3.1 东西部对口帮扶

学校发挥示范带动作用，积极扶持中西部职业教育的发展，先后与云南、内蒙古、

新疆等地学校开展合作办学探索，并就专业建设、课程设置、教师培养、联合招生等开

展合作，带动西部职校同步发展。2015 年，我省与新疆阿克苏地区成立了“浙江—阿克

苏职业院校发展联盟”，根据省教育厅统一安排，学校与新疆乌什县职业高中开展结对

援助活动。2017 年以来，双方在专业合作、教研合作、互派教师和干部、教学资源共享

等方面开展了一些实质性合作。5 月 5 日下午，新疆乌什县职业高中郑勤校长一行到校

考察交流。5 月 5 日—6 月 7 日，乌什县职业高中两位学前教育教师在我校挂职学习。

5.3.2 校际帮扶

学校借省中职名校建设之际，做好校际帮扶工作。一是积极与温州乐清柳市职业学

校开展结对帮扶。根据省教育厅《浙江省中职示范校与重点扶持薄弱学校骨干管理干部

及骨干教师互派挂职锻炼管理办法》文件精神，江山中专与乐清市柳市职业技术学校成

为结对学校。结对以来，两校加大了对接力度，互派了骨干教师挂职学习，加强在德育

管理、专业建设、教师交流及教科研等方面合作，共同推动人才培养，提升学校办学水

平。二是积极开展省网络名师张容、祝水根工作室送教活动，年内派出张容、祝水根特

级教师到龙游县职业技术学校、义乌城镇职校等开展送教活动，活动受到两地老师欢迎。

同时，学校发挥示范校的辐射引领作用，2017 年学校先后接待了郑州市职业教育考察团、

武义县职业技术学校、镇海职教中心、富阳区职教中心等省内外 20 多所学校来校交流

学习。

5.3.3 对口扶贫

根据江山市教育局统一部署，我校对育仁教学点开展结对帮扶。双方在充分调研的

基础上，结合职业教育的特点和学校实际情况，确定了帮扶的工作重点，双方就学校管

理、教研组建设、专业建设、高职单考单招等方面进行交流学习，实现双方优质教育资

源互享。一是领导互访，了解结对提升工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互

协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、

49

讲座课为载体，提高教师在实际教学中的应用能力。三是选派中青年教师来校锻炼，进

行学习，以提高其教学业务素质。

5.3.4 其他支援情况

学校借省中职名校建设之际，做好对口帮扶工作。年内派出学生缓解企业临时性用

工荒，共派出学生职业体验 4033 人次，解决企业节假日用工问题。

50

第六章 举办者履责

6.1 经费

6.1.1 政策性经费落实情况

市财政按一类公益单位拨付经费，政策性经费都按时、足额的下拨到位，学校对下

拨的资金根据相关政策性文件全部用于学校教育事业。经费由市核算中心、教育核算中

心统一管理，对政策性经费实行专款专用。我校属于事业单位，教育经费的管理和使用

严格执行国家有关法律法规和财务规章制度，坚持勤俭办教育的方针，如实反映财务状

况，依法组织收入，努力节约支出，建立健全财务制度，学校对教育经费的使用进行财

务控制和监督。经费使用不存在挪用、移用、挤占和截留的情况，日常公用经费开支也

无存在发放教职工津补贴和奖金福利情况。事业性收入以及其他预算外收入能按时缴存

预算外资金财政专户，实行财政收费两条线管理。政策性经费使用规范，无挤占开支、

旅游疗养和发放教职工福利等情况。

6.1.2 生均拨款

市财政按每年每生 2600 元的标准核拨生均公用经费，人员经费按一类公益学校标

准拨付，项目建设经费按实际需要预算拨付。学校各年度生均公用经费的预算数据与上

级下拨的经费一致，并与相关年度的当年学校实有学生数相符。我校无虚报学生数套用

国家教育专项资金的行为。学校的报账员按预算编制的细目来列支，并凭正式发票和相

关手续经学校领导审核签字后到市核算中心或教育系统会计核算中心报账。所开支的各

项金额数据实事求是，有条有据，账目清楚，证据详实、充分。各项经费都实行了民主

理财、统一管理、统筹安排，不留缺口，从而保证了学校的资金都严格按标准的用途使

用，充分发挥了各自应有的效益。

6.1.3 项目投入

2017 年度，学校共投入近 1000 万元用于项目建设。投入 43.9136 万元，完成了校

史馆装修工程；投入 45.8607 万元，完成了学生阅览室装修工程；投入 37.4628 万元，

完成了文晖楼翻修工程；投入 48.1339 万元，完成了崇业楼、立业楼翻修工程；投入 23

多万元，完成了西大门两边围墙翻修工程；投入 16.6002 万元，完成了司令看台及顶棚

51

翻修工程；投入 199.062 万元，完成了智能玻璃温室建设；投入 168.34 万元，完成了教

学互动一体机采购并安装、培训；投入 46.81 万元，完成了老师技能培训、名师有关的

培训；投入 47.05 万元，完成机械实训设备采购工作；投入 17.98 万元，完成电工电子

设备采购工作；投入 89.33 万元，完成心理咨询室设备采购工作；投入 23.9999 万元，

完成校园电视台设备采购工作；投入 79.936 万元，完成电子商务二期采购项目等等。同

时完成了江山市万里铁路职业中专的整体受让。

6.1.4 其他经费保障

学校教育经费的投入大大增加，用于学校基础建设和学生实习实训的资金也逐步加

大。一是保障性投入逐年强化。建立以市财政投入经费为主、单位自筹经费为辅的工作

经费保障机制，在学校日常公用经费、教师绩效工资等方面的资金配额逐年都在增加，

地方财政的配套、行业企业的支持为我校建设提供了有力的资金保障。二是制度保障。

学校制订了各种制度，成立了财务管理监督小组，经常性开展资金审核。各项目组严格

按项目预算组织开展相关的建设活动，大宗支出严格执行政府项目采购管理办法，学校

制订了完善的项目管理、合同审批、采购审批、基建审批、验收等制度，严格财务支出

审批环节。三是技术保障。自行开发了资金支出管理系统，提高了经费支出的监管效率。

6.2 政策措施

6.2.1 落实办学自主权

学校坚持依法办学，以人为本，完善内部治理结构，积极推进现代学校制度建设，

不断推动学校管理规范化、科学化、现代化，全面提高学校管理水平和办学效益，提升

学校自主创新和科学发展的能力。积极推进学校章程、制度的制定和实施，加强学校“十

三五”规划的编制和执行；加强专业建设，科学设置课程设置，深入开展课程改革，办

出学校的特色和水平；落实招聘教师和办学经费的自主权，根据学校发展的实际聘用教

职员工，依据学校发展的实际制定办学经费特别是教师绩效的奖励方案；积极推进家校

互动，让家长参与学校的管理，充分发挥家长委员会的作用；坚持民主管理，完善校务

公开制度，开设“校长信箱”，定期召开教代会，重视发挥纪委、工会、校监会、群团

等组织的监督作用，进一步落实学校办学自主权。

6.2.2 落实教师编制

学校的师资质量直接影响着教育的质量，高质量的人才培养取决于高质量的师资队

伍。近年来，在上级政府和教育部门的支持下，学校近两年来招聘的新教师素质和数量

都大幅度提升。然而仍不能满足学校进一步发展要求，希望政府及有关部门从政策上帮

52

助学校落实更多教师编制，确保师生的比例合理科学，鼓励、吸引优秀高校毕业生到学

校任教。当然，学校也会根据自身发展的需要，引进具有实际工作经历的专业技术人员

充实专业课教师队伍。

6.2.3 出台提升学校办学水平的政策和制度

2017 年，学校先后出台了相关政策和制度，如《2017 年工作计划要点》《江山中

等专业学校党建工作规范化建设百日攻坚行动实施方案》《江山中等专业学校学习宣传

贯彻党的十九大精神工作方案》《2017 年高考奖励办法》《2016 学年“教育教学质量

奖”考核分配办法》等，进一步激发教师工作积极性和主动性，进一步提升学校办学水

平。

6.2.4 其他保障政策和制度

2017 年，学校专门编印了《2017 年教师暑期师德专题培训学习手册》和《职业教

育政策文件选编》，发给每位老师学习。先后出台相关保障政策和制度，如《江山中等

专业学校教工出勤管理办法》、《关于落实基层党建工作规范化建设五项要求的通知》、

《2016 学年教工岗位考核量化评分细则》等，加强师德建设，强化规范办学，提升学校

办学内涵。

53

第七章 特色创新

在推进学校科学发展的过程，学校在各方面工作推进中积累了不少经验，在队伍建

设、课堂教学模式改革、课程改革、现代学徒制试点、项目推进、现代学校治理、校企

合作等方面形成了一些典型案例，现举学校在推进名校建设和现代学徒制两个方面的案

例。

（1）开启“1314”逐梦之旅，讲好“幸福校园”故事。2017 年江山中等专业学校成

功被列为浙江省首批名校建设单位。学校抓住良好机遇，以品牌建设为核心，以内涵建

设为重点，积极响应江山市振兴工业计划，提升社会服务品质，实施“1314 计划”，最

终构建“教师乐教、学生乐学”的幸福校园，完成名校建设目标。学校计划建立以“六

大校园”建设为抓手的“幸福校园 2.0”为一个发展愿景；开展以“四选四建四基”选

择性课程改革工程、以创新试点专业现代学徒制工程、以“三成四基”核心素养工程的

三大育人举措，促进学生多元发展、培养学生“匠人精神”、优化学生素养培育；明确

以助力江山产业发展，提升学校服务品质的一个服务宗旨；完善以学校治理能力提升平

台、教师评价改革平台、信息化平台、后勤支持平台等四大支撑平台，追求品牌化治理、

创新教师绩效评价体系、优化校园信息化建设、确保名校工作有序推进，承载幸福校园

的建设梦想。通过建设，钩织“幸福校园”，形成学校独有的形象品牌；优化“幸福课

堂”，升级学校特有的课程品牌；造就“幸福师生”，打造学校自有的队伍品牌；辐射

“幸福力量”，铸就学校仅有的服务品牌。

（2）“技能卡”成为学生的通关法宝。中职现代学徒制实施已经过去几个年头了，

江山中等专业学校作为现代学徒制试点单位，在实施过程中也积累了一下实践经验。学

校在分析试点学生与企业实际基础上，根据数控车工的人才培养评价标准和岗位技能

点，设定考核职业素养（20 分）与职业能力（80 分）。把数控技术分解为 16 个技能点，

其中每个技能点为 5 分，综合考评在 60 分以上者为合格，80 分以上者为优秀，给每生

建一张卡，由企业师傅或学校技能教学的老师实时记录打分。“技能卡”的实行为校企

双方共同提高现代学徒制人才培养效率提供了一个保障，也提高了学生对岗位技能要求

掌握的精准度。通过为学生量身打造一张“技能卡”，为现代学徒制学生从学生到员工

的转变提供了一个可视化的上升通关凭证，通过通关升级激发学生的进去意识，有利于

学生的技术进步和校企的科学管理，同时为学校与企业共同建立“学生→学徒→准员工

54

→员工”四位一体数控技术人才培养模式提供了重要参考依据。“技能卡”也让技能教

学变得标准化、目视化、过程化、人文化，教师在技能教学过程中重视学生平时的过程

学习，实行过程性评价，同时也融入了职业素养的培养与考核，找到了学校与企业之间

的契合点。

55

第八章 主要问题和改进措施

8.1 人才培养中存在的问题

当前，在人才培养方面存在的问题：一是专业设置与地方产业存在对接度不够，校

企紧密度不够高，服务经济社会发展的能力不强。二是师资水平不高，部分专业建设领

军人物缺乏，有丰富实践经验的实训教师稀缺，三是学生技能水平不高，师生参加各级

技能大赛的成绩不理想。

8.2 主要原因分析

（1）江山属于欠发达地区，财政对教育的投入相对不足，对师资的投入不足，导

致教师编制比较紧张，高学历人才吸引力不强。

（2）专业建设能力不高。由于缺乏企业实践能力，专业课教师技能水平不能适应

教学实践需要，教师专业化水平急待提高。专业特色不明显，竞争实力不强。

（3）绩效工资背景下调动教师工作积极性难度大。当前，奖励性绩效工资发放，

教师工作积极性受到影响。涉及教师待遇一系列问题比较突出，如培训补贴、项目争创

补贴等如何发放，上级部门没有出台相关政策给予解决。

8.3 今后的改进措施

（1）合理优化专业结构

根据当前国家经济社会发展对人才的实际需求，按照学校的总体规划和办学规模，

面向战略性新兴（支柱）产业，特别是节能环保、新能源、电子信息、新材料等战略性

新兴产业，形成专业布局与结构合理、专业设置和人才培养模式符合社会需求、专业数

量与我校办学规模相适应、专业建设水平普遍提高、专业之间优势互补、资源共享的格

局。改革专业设置管理办法，建立专业设置动态调控机制。及时收集地方和行业主管部

门发布的人才需求信息，根据区域产业发展需要调整专业设置，不断优化专业结构布局。

（2）着力打造品牌专业

不断深化人才培养模式的改革，着力打造学校的品牌专业、特色专业。依托农村

经济综合管理专业，围绕“服务农村、服务农业、服务农民”思路，整合其他专业的专

56

业资源，做足“农”字文章，构建“农”字主线专业特色。新开设机器人专业。“十三

五”期间建设 1-2 个省级品牌建设专业，确保农村经济综合管理专业通过省级品牌专业

验收；争取 2-3 门省级精品课程，力争把大部分课程建成网络课程、项目课程。

（3）创新人才培养模式

以社会需求为依据，明晰人才培养目标，深化“工匠精神”教育，完善“工学结合、

理实一体”的人才培养模式改革。组织学生参加各级技能大赛、创新创业大赛和文明风

采竞赛等活动，重点做好“面向人人”学生技能比赛，不断提高学生的职业素养，培养

学生的创新意识、创业精神和技能水平，提高学生综合竞争力和可持续发展能力，力争

学生在各级技能比赛的成绩有较大突破。

（4）加强专业团队建设

加强师德师风建设，注重教师专业基本功的提升，进一步完善梯队培养机制。建立

并完善各专业指导委员会，加强专业顾问资源库建设，积极聘请社会“能工巧匠”和企

业优秀专业技术人才成为专职或兼职专业课、实习指导教师。创新培训模式，充分利用

企业、行业、高校资源，通过“下企业”“进车间”“进高校”“出国进修”等途径加

强专业课教师培训。完善制度管理，配套优惠政策，建立激励机制，创造有利条件营造

促进人才健康成长的良好氛围，提升师资队伍实力。

（5）加强实训基地建设

加入实训设施的投入力度，满足各专业的实验实训教学所需的实验条件。加大实训

基地的建设力度，对现有实验室、实训基地进行优化整合，实现资源共享，进一步提高

实验室、实训基地整体管理水平；建立一支结构合理、实践能力强、综合素质高的实训

教学师资队伍。推行 3Q7S 现代企业管理模式，推进实训管理的规范化、标准化，加强

实训文化建设。力争通过 ISO9001 质量管理体系认证。

（6）构建质量保障体系

以提高教学质量为中心任务，以教学质量标准和质量监控建设为重点，完善管理与

监控结合的教学质量保障体系，积极推进质量诊断工作。转变教学方式，推进教学模式

和教学管理改革。进一步完善“四基”为基本内容学生考核体系，探索构建以“增量考

核”为核心的教师教学质量评价体系，逐步建设由行业、学校、学生、用人单位四方构

成的质量监控体系。

（7）完善校企合作机制

57

以提高质量为核心，以积极探索现代学徒制试点为主线，不断深化教育教学改革。

每个专业与 3 家以上在地方有一定规模和影响力的企业在培养方案和课程开发、企业专

门人才和能工巧匠上课堂、教师下企业服务或锻炼、企业人员技能再培训或学历再提升、

学生顶岗实习和就业安排等方面进行深度合作。

58

第九章 其他

9.1 学校年内的主动活动及荣誉

2017 年，江山中专被省教育厅授予中职名校立项建设单位，是全省首批 30 所名校

建设单位之一，这标志着我校发展上了一个新台阶，全面开启名校、名师、名生、名专

业的建设新时代。全面推进“三名工程”建设，启动了张容名师工作室和徐则文西砚技

能大师工作室建设。完成了整体受让江山市万里铁路职业中专工作。省机电集团，省教

育厅朱鑫杰，省农办高启华，衢州市教育局徐朝金，江山市领导郑国昌、姜方云、王旭、

何正芳等领导先后来校指导工作。学校先后接待了郑州市职业教育考察团、武义县职业

技术学校、镇海职教中心、富阳区职教中心等省内外 20 多所学校来校交流学习。与新

疆乌什职业高中、乐清市柳市职业技术学校结对帮扶工作有序开展。成功承办了衢州市

中职教师信息化教学展示暨名师送教活动、衢州学院中高职衔接质量研讨会等重大活动

（赛事）。2017 年，学校先后荣获浙江省中职教育名校建设单位等省级荣誉 2 项、衢州

市先进团委等地市级荣誉 4 项，江山市 2017 年度万名农民素质工程先进单位、江山市

2017 年度禁毒工作先进集体等江山市级荣誉 9 项。

9.2 学校 2018 年总体工作思路

2018 年是贯彻党的十九大精神的开局之年，也是我校 60 华诞庆祝之年，也是我校

“管理规范年、质量提升年、改革深化年”。新的一年，我们要主动拥抱新时代，挖掘

新机遇，回应新需求，作出新成绩，打造新形象。2018 年，我们将全面贯彻党的十九大

精神，以办人民满意教育为宗旨，全面贯彻落实市教育局 2018 年 1 号文件，以把学校

发展建立在师生幸福的愿景上为办学理念，继续坚持“项目引领、借力发展、特色推进”

的发展策略，以“打造快乐课堂，构建幸福校园”为主线，以“三名工程”建设为重点，

突出“幸福、名校、校庆、文化、质量”五大主题，深化教育教学改革，进一步优化队

伍素质和提高教学质量。进一步强化法治理念，加强党建工作，提升现代学校治理能力，

扎实推进规范化和精细化管理，提升学校办学内涵与品牌，实现学校持续健康发展，为

助推我市教育现代化建设和“学在江山”品牌建设做出应有的贡献。

（一）以名校建设为引领，全面提升办学水平

59

1．群策群力做好迎检。2018 年是省“三名”工程建设项目年度评估的验收之年，

时间紧、任务重、头绪多，各部门、各项目负责人要群策群力、知难而上，要广泛动员，

全员参与，明确责任和分工，按照建设目标核定的要求完成任务。要加大宣传力度，积

极营造建设的良好舆论氛围。要细心收集，精心提炼各类创建资料，进一步完善相关台

账，建立奖励考核机制，确保“三名”工程建设的年度验收评估有好成绩。同时，通过

“三名”工程建设，推进学校品牌建设，提升学校的竞争力和美誉度。

2．继续坚持项目引领。继续推进项目创建、项目谋划和项目实施，开展“我为中

专发展献一言”活动，继续争创省“中职教育质量提升行动计划”建设项目 1－2 个，

创建“2018 年度中国红十字会应急救护培训示范基地”，积极向上争取财政支持。完成

学生养心馆（心理健康中心）、校史馆、安全体验馆的建设并投入使用。完成校门口道

路建设，做好变压器增容工程建设，并做好线路改造，在教师寝室、学生教室、寝室安

装空调。推进“厕所革命”，打造“厕所文化”。

（二）以 60 年校庆为契机，不断扩大品牌影响

1.办好校庆活动。今年是我校建设 60 周年，我们将举办“十五个一”（布置一个校

史馆、修撰一本校志、出版一本教师文集、撰写一本校友集、编辑一本科研成果集、拍

摄一个校庆专题片、制作一本校庆画册、谱写一首校歌、举办一组校友专题讲坛、组织

一个庆祝大会、编排一场庆典晚会、成立一个校友会、策划一个职教成果展、开展一次

师生技能比武、修建一条名生长廊）。通过校庆活动，总结学校发展的历史经验，展示

学校育人成果，进一步明确学校发展方向，加强广大校友之间的联系，增进和寻求社会

各界对学校的了解和支持，扩大学校的社会影响，提高学校的知名度。

2.加强对外宣传。加大与媒体的合作力度，充分利用好媒体资源，放大中专好声音，

释放教育正能量。各线要明确宣传职责，确保完成宣传任务，积极拓宽宣传途径，依托

各类网络、报刊、广播电视等传统媒体，多角度、广层面地传播学校信息。充分利用好

“江山中专”公众微信号、校讯通、校园 QQ 群等网络新兴媒体，及时快速传递学校动

态，展示师生良好形象。加大学校品牌建设的宣传力度，让更多的人了解、关心和支持

学校发展。加强学校信息发布和舆情管理，充分认识舆情信息应对的重要性，牢牢把握

网络舆情的主动权。

3.提升外联水平。继续做好招生工作，划定最低录取线，严把生源入口关，严格按

招生计划录取，进一步提高生源质量。加强与部门、乡镇、企业的联系，不断扩大培训

规模，拓宽培训途径，创新培训模式，力争培训数量和质量有重大突破，打造“五万工

程”培训品牌。做实实习就业工作，提升实习就业品质。鼓励学生在本地知名企实习就

60

业。高度重视实习生安全工作。完善实习考核制度，杜绝安全事故和突发事件的发生。

积极做好学生就业跟踪服务工作，做实做细就业服务工作。建立“名生”长廊，加大优

秀毕业生宣传力度。开展历届毕业生就业状况调查，启动实施“毕业生回归”工程，为

江山用人单位提供更多的优秀人才。

（三）以深化改革为突破，全面提高管理效率

1.创新常规工作。坚持教学是教师的底线，上好课是教师的根本。加强常规教学管

理，狠抓教学计划的制定与落实，切实保障教学工作有序进行。严格教学纪律，规范教

学流程管理，规范教育教学行为，加强备课、上课、作业、辅导、检测等教学环节的科

学指导和有效干预，加强课堂巡查。建立各学科试题库和教学质量数据库，规范质量分

析活动。进一步组织好技能大赛、创新创业大赛、文明风采大赛等“三赛”活动，做好

“面向人人”学生技能比赛，不断提高学生的职业素养，全面提高全体学生的技能水平。

提升实训条件，完善实训管理办法，管好实训设备设施，开放实训设施，提高利用效率。

做好学生统计工作，落实国家助学政策，做好精准助学，维护好中职信息库。建立学校

教学工作诊断与改进制度，全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的教育质量保

证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。实行职业教育质量年度报告

制度。

2.改革教学评价。质量是学校的生命线，学校管理要突出以教学为重点，加强班风、

学风、校风建设，提高班级的管理水平。成立高考研究中心，重视对新高考政策、考纲、

学法教法的学习和研究，加强与兄弟学校交流，建立高考数据库。重视教师高考指导能

力的提升，开展教师命题、解题比赛活动，个别专业可以开展与兄弟学校联合技能高考

模拟训练。加强高考（含技能高考）的复习迎考指导工作，开好月考质量分析会，提高

高考复习效益。制订教师“增量考核”教学质量评价体系，修改并完善“高考专项奖”

实施细则，加大对在教学工作中取得优异成绩的教师的奖励力度。

3．深化课程改革。深化课程改革不动摇，继续推进选择性课改，优化选择性课程

体系，依据学生的愿望与时代需要开发校本教材，发挥成长导师的作用，突出培养工匠

精神。深化“四建四选四基”的课改模式，引进特色选修项目，细化走班选课方案，学

生参与率保持 100%，及时总结提炼课改经验。完善各专业的人才培养方案，加强对学

生的通识教育，推行“四基”评价机制，积极推进人才培养模式改革。深化普职融通，

实现课程资源普职高中段的有机融合和学生学业普职高中段的有序流转。注重发挥评价

激励功能，把课堂教学改革实施能力作为评优、评先、评聘的重要考核指标。

4.优化专业结构。围绕加快建设“大花园”的目标和“全面振兴江山工业”的发展

61

战略，进一步优化专业结构。重点发展区域经济和社会发展急需的专业，加快培育发展

与现代工业、现代农业、现代服务业相适应的实用型人才。做强机械类专业，做优旅游

专业，做特农经专业，谋划开设木工和机器人专业，整体提升专业建设水平。强化服务

力，组建产业联络小组，落实企业联系人制度。积极培育电商、旅游等专业人才，为我

市经济社会发展提供更加优质的服务。

5．提升管理信息化。深入实施“互联网+教育”，以打造智慧校园为目标，提高学

校现代化教育水平。启动智慧教室建设。鼓励教师积极参加现代教育技术培训，积极做

好教师个人网络空间建设，要求活跃度达到 90%以上，不断提高全校师生的信息素养和

应用能力，开展教师信息化应用水平“达标晋级”活动。鼓励教师开发、收集和整理各

种教学资源，加强电子课件、案例、试题库、微课程等教学资源库的建设。主动适应大

数据时代的要求，整合各种信息平台的应用功能，重视学校教学、管理数据的收集、整

理、分析和利用，建立教学、管理数据库。做好“一师一优课、一课一名师”的推荐工

作。年内争取承办“全国中职学校书香校园暨智慧图书馆建设研讨会”。完善绩效考核

办法，启动开发“教分银行”模式的绩效考核体系。

（四）以团队建设为核心，提升质量管理能力

1.加强党建工作。学校党委要担负起全面从严治党主体责任，落实“一岗双责”，

把纪律和规矩挺在前面，强化党组织和党员日常管理。开展“不忘初心、牢记使命”主

题教育活动。健全支部“三会一课”党员固定活动日、组织生活会等组织生活学习制度，

切实增强党员干部的廉洁自律意识。开展清廉教育，营造风清气正的育人环境，定期开

展正风肃纪检查，加强党章党规党纪教育，认真落实上级有关部门关于党风廉政建设的

各项目标任务，做好后备干部的培养和推荐工作。加强党建工作，强化党员党性观念和

服务意识，开展党员“四带头”（带头参加重大活动、带头参与重大任务、带头完成一

线工作、带头冲在困难前面），“三示范”（带好示范班、上好示范课、站好示范岗），

“二结对”（结对 1 名教师、结对 1 名学生），“一评比”（每月评定“星级党员教师”）

活动。成立党员服务队，广泛开展以“进课堂、进寝室、进食堂”和“走基层访万家”

为主要内容的“三进一访”活动。完善党员学生成长导师制,班子成员联系专业教研组及

对应产业制, 党员民主评议积分制。开展“党建+”课题研究，以党建带动团建。强化党

员教师的党性意识，以党员教师的模范带头作用，带动全体教师思想作风的转变。充分

发挥工会、共青团、知联会等群众组织的桥梁作用，团结和带领师生员工为学校发展建

功立业。

2.强化师德师风。强化思想政治建设，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业

62

道德水平为重点，坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，继续坚持师德学习日

学习制度，认真落实教师职业规范和师德师风建设的有关要求。强化教师作风纪律建设，

进一步健全师德师风检查督导制度，组织教职工学习相关的法律法规，实行有偿家教等

师德师风一票否决制度。进一步完善各项规章制度，修订绩效考核办法，规范教师出勤、

请假、教育教学行为。完善教师外出培训汇报交流制度、教师奖惩制度及教研组、班主

任评优考核细则，健全教师岗位考核、职评考核机制。完善“星级教师”“星级班主任”

评聘制度，继续开展“我心目中的好老师”“年度之星”评选，全力打造一支师德高尚、

纪律严明、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新的“德艺双馨”教师队伍。开展

教师“县管校聘”改革。

3.推进梯队培养。提升校本培训，加强“双师型”教师队伍建设，统筹安排各级各

类师资培训，与高校合作举办教师专业发展高端研修班，提高教育教学能力。组织教师

全员参加专业发展培训和文化专业知识考试。建好各级名师工作室，强化梯队培养，开

展师徒结对，发挥好名师和骨干教师的示范作用。深入实施“青蓝工程”和“1358 工

程”等教师素质提升工程，重视对青年教师进行系统培养，帮助更多的骨干教师成长为

优秀教师、名师。落实新入职教师参加一年理论和实践培训，安排更多的专业骨干教师

到企业实习实践，完善相应的考核办法。完善校本培训机制，积极推进“以校为本”的

教师培训模式，高度重视教师业务学习及文化知识考试，开展教师基本功比赛，提升教

师教育教学技能。积极争取上级支持，逐步配足配齐教师。建立教师挂联企业和兼职教

师聘任制度，建立兼职教师资源库，校外兼课教师达到规定要求。组织开展各学科（专

业）优质课评比、班主任基本功大赛、“首届名班主任”“教学新苗”和“教坛新秀”

等评比活动。

4.优化团队作风。学校干部按照“绝对忠诚、干事担当、干净自律、充满活力”的

标准，打造一支政治坚定、作风优良、纪律严明、业务精湛的职教铁军。处室以上领导

要切实改变工作作风，深入教学第一线，多听教师和学生的呼声，所有处室人员要按教

育局规定要求兼课，工作量相对较轻的领导、中层干部要多兼课。广泛吸收师生意见与

建议，落实教工提案（建议）答复的责任分解机制，及时回应教工意见建议。充分利用

现代信息手段，推进“最多审批一次”项目试点改革，简化办法程序。推进科学管理，

消除管理盲点，实行分管负责制，班子成员 AB 岗制度，细化处室权力清单、责任清单

和考核标准，提高管理团队的战斗力。推进民主管理，完善重大事项决策审议、表决制

度，公开、科学、合理分配教工利益。强化后勤队伍管理，开展管理人员业务培训。

5.加强教研组建设。加强教研组建设，以教研组为阵地，开展教科研工作，完善教

63

研组考核办法，年内开展优秀教研组评选活动。以深入课堂第一线为重点，推进教育教

学改革。继续办好“幸福大讲坛”。激励教师把解决教育教学问题作为教育科研的出发

点和落脚点，开展“真”研究，做实“小课题”。树立“求实”文风，引导教师多向正

规刊物投稿，争取学校论文发表数量和质量有新的突破。规范课题管理，开展过程检查。

积极开发校本教材，并争取有教材出版。发挥集体智慧，鼓励科研成果的提炼，争取在

省级及以上科研成果评比取得好成绩。

（五）以环境建设为基础，着力营造育人氛围

1.坚持立德树人。大力培育和弘扬社会主义核心价值观，注重学生核心素养培养，

着力培育“品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康”的现代中职生。以“净、礼、

乐”教育为抓手，全面加强优秀传统文化教育、廉洁法治、心理健康、杜绝校园欺凌、

时事政治等专项教育。完善学生德育评价机制，推行德育量化考核。关心关注贫困生、

学困生、德困生及特殊家庭等学生群体。完善家校联运机制。

2.提升育人环境。推进美丽校园建设，积极争创浙江省中职学校“美丽校园”。全

面推进校园环境“五长五包”管理责任制（片长、路长、楼长、室长、厕所长，包卫生、

包安全、包财产、包秩序、包文化），减少废物排放、推进垃圾分类、改进洁具管理。

启动校园景观改造和校园视觉识别系统建设。建设名“生”文化长廊，培育特色鲜明的

中职学校文化。组建学校礼仪队，举行美丽校园讲解员大赛。培育校园主流文化，提炼

校园品牌文化。

3.完善德育体系。全面推进“幸福校园 2.0 建设工程”，深入开展“美丽、平安、

文明、快乐、和谐、书香”六大校园建设，让学校真正成为读书的好地方。开展“三成

教育”（成人、成才、成功），完成校园广播电视台建设。加快精品社团建设。做好学

生体质健康测试工作，进一步做实学校足球特色。利用好课间操，深入开展阳光体育活

动，确保学生在校每天体育活动至少一小时。

4.优化德育队伍。强化班主任队伍建设，细化班主任岗位职责和考核标准，继续实

施星级班主任评聘工作，开展班主任基本功比赛和“首届名班主任”评比活动。提升班

主任的德育工作能力和开展团体心理辅导、个体心理咨询的能力。充分发挥养心馆（心

理咨询室）的作用，加强对学生心理问题的排查，对特殊群体学生特别是问题学生建立

档案卡。充分发挥团委、学生会和班干部的作用，注重团员队伍建设。完成全省试点、

江山学校线团委唯一的基层团建“双百双提升”中开展的“一对照两随机一公开”评

估工作的验收。

5.推进依法治校。全面推进依法办学，提升学校治理能力。深入开展“七五”普法

64

教育，提高师生的法律素养，积极争创国家级法制教育基地。建立健全学校制度体系，

启动学校 ISO9001 认证。继续深化校务公开和信息公开。充分发挥校监会作用，重点项

目、重要事项、重大支出要件件监督。进一步落实岗位责任制、项目负责制、首问负责

制、一岗双责制。进一步加强财务、资产、合同管理，组织开展校内专项审计。加强项

目经费的绩效管理，完善预决算制度和财务报告制度，推进节能减排工作。

（六）以服务需求为抓手，继续改善办学条件

1.拓宽合作领域。积极响应市委市政府提出的振兴江山工业战略决策，完善产业对

接服务制度，按照“面向企业、贴近需求、服务重点（龙头、骨干）”的原则大力推进

校企合作，抓实推进实施现代学徒制，深化与浙江科力、欧派门业、金陵大酒店等企业

建立紧密型的合作关系。建好学生“校外实训基地”，通过校企双方互聘教师（技师）

等方式，提升职业教育服务地方产业的能力。拓宽校企合作的广度和深度，从职业体验、

跟岗实习、顶岗实习、员工培训等向企业技改、产品研发等领域拓展，开展“企业出题、

学校破题”活动，提升职业教育的影响力。充分利用校企合作资源，创造条件设立企业

奖学、奖教基金。深化普职融通试点，继续加强“3+2”已有的中高校合作，积极参与

做好“3+4”试点工作，积极探讨与高校开展集团化办学的新路径，积极与职业院校、

普通高中和初中学校的交流与合作，积极探讨与国外、境外学校开展多途径的合作交流

活动。积极做好与新疆乌什县职业高中、温州乐清柳市职业技术学校的结对帮扶工作。

2.提高服务意识。继续增强各处室（部门）的服务职能，坚持“师生为本”的服务

理念。进一步改善办学条件，把学生的住宿和吃饭等民生问题摆在重要位置。办好教工

食堂，重视食品安全和质量，加大对食堂商店的监管力度，进一步规范食堂和商店的经

营，严格控制食品价格。定期召开学生座谈会，认真倾听学生心声，每月开展食堂超市

“师生满意度”测评。建立贫困家庭学生资助帮扶结对机制，关爱贫困家庭学生，让他

们充分感受到学校、班级大家庭的温暖。

3.实施“关爱工程”。加强对教职工的社会主义核心价值观教育，增强教师静心从

教、潜心育人的责任感和荣誉感。进一步改善教师办公、住宿条件，提高教职工的教育

和生活水平。加大对教职工的人文关怀，特别是对临近两年内退休的老教师的行动关爱，

深化“送暖工程”，关爱外地教师，开展困难教工慰问，重视退休教师工作；关注教师

的身心健康、婚姻等现实问题；落实好年度体检、疗休养等制度。不断完善健身设施，

积极开展教职工文体活动，丰富教职工文化生活。建好“职工之家”，积极创建“品牌

工会”。

（七）以安全稳校为基石，着力打造平安校园

65

1.完善防范体系。牢固树立“安全稳校”的办学理念，把确保学校稳定和师生生命

财产安全作为服务水平的重要指标。抓好“防、查、教、督”四项重点常规，做好日常

管理工作。完善校园安全风险管控机制，全面落实安全管理责任, 形成职责明确、风险

可控的管理格局，安全责任全员化、全覆盖。进一步健全警校合作机制，完善学校人防、

物防、技防三位一体的校园安全防范网络，着力构建安全管理体系。完善校园视频监控

系统，配好消防设施，建好师生安全体验中心（馆），着力提升安全硬件水平。完善安

全应急队伍建设，加强应急演练和师生自救培训，扎实做好每一次安全隐患排查活动，

把防爆防恐摆到突出位置。严格执行安全例会制度，完善安全台账。

2.加强安全教育。以提高学校安全管理水平和师生安全防范能力为目标，加大安全

工作宣传教育力度，深入开展防校园欺凌、防溺水、防网络欺诈、交通安全、消防安全、

食品安全、电气安全、卫生健康、防艾禁毒等各类宣传教育活动，定期发布安全预警，

增强学生的自我保护和防范能力，充分利用“中国安全教育网”平台，全面扎实推进安

全教育，每周上好“安全课”，优化安全课程。做好学校公共卫生、安全、网络等突发

性事件及群体性事件的预防处置工作，健全学生安全信息网络，确保安全隐患能早预防、

早发现、早控制、早化解。加强应急队伍建设，定期和不定期组织开展消防、急救、反

恐等为内容的安全演练，提高应急反应和协调处置能力。探索建立平安校园建设长效工

作机制，杜绝重大安全责任事故发生。

3.落实安全责任。学校安全工作是一项系统工程，需要每位教工共同关注、共同参

与。年内要进一步完善安全组织机构，明确安全职责分工，细化安全管理标准。层层签

订安全管理目标责任书，确保安全责任落实到人。完善校园保安管理机制，按照“能守

门、懂看人、知礼节、会说话、有好评”的好保安标准，进一步加强对保安员的在岗培

训、监督和管理，完善警务室设施的配置和改造，开展对保安队伍的礼仪和业务培训，

举行业务比赛，确保安保服务的优质高效，打造最温情的“校园警务室”。

66

附件：

案例 1：开启“1314”逐梦之旅，讲好“幸福校园”故事

——浙江省江山中等专业学校名校建设目标定位

一、项目背景

依据《浙江省教育事业发展“十三五”规划》和《浙江省中等职业教育“十三五”

发展规划》，三名工程是一项重点建设项目，旨在进一步优化完善中等职业教育布局结

构，推进职业教育向着产教深度融合的方向发展，从而更好地适应区域经济社会转型尤

其是产业升级需要。如今江山市委、市政府根据社会经济发展需求提出了“工业强市”、

“旅游富民”的两轮驱动战略，积极打造江山“工业 4.0”，构建现代化工业产业体系，

持续优化工业发展生态，推进工业产业结构调整，提速新型工业化步伐，全力打造工业

强市升级版。浙江省江山中等专业学校立足于助力江山产业经济转型升级，并于 2017

年成为浙江省首批名校建设单位，迎来了全新的发展机遇。借此，学校以实施“幸福校

园 2.0 工程”为主线，构建了“1314 计划”（见下图）。

所谓“1314 计划”，是指一个发展愿景、三大育人举措、一个服务宗旨、四大支撑

平台。本计划是学校基于江山市产业经济发展和学校内涵式、品牌化发展的需求，为讲

好名校故事，构建属于江山中专自身的办学特色，形成契合中职教育发展趋势与时代新

特征的意义和价值而提出的。

67

二、项目建设目标

以品牌建设为核心，以内涵建设为重点，以幸福思想为内核和价值取向，落实“1314

计划”，为师生创设幸福环境与氛围，打造具有江山中专特色校园队伍，提高学校“双

能力”（治理能力与办学能力）；积极响应江山市振兴工业计划，提升社会服务品质，

最终构建“教师乐教、学生乐学”的幸福校园，完成名校建设目标。

三、主要做法

（一）发展愿景：以“六大校园”建设为抓手，推进“幸福校园 2.0”

“幸福校园 2.0”工程以幸福环境创建、幸福氛围营造、幸福能力培养、评价体系

构建等为主要目标，以美丽校园、平安校园、文明校园、快乐校园、书香校园、和谐校

园和以赏识激励为目的的幸福校园评价体系等建设为主要实践载体，通过幸福校园建

设、幸福能力培养，帮助师生提高幸福指数，成就幸福人生。

学校促进校园微型植物园建设，加大“三防”（物防、人防、技防）投入力度，为

师生营造一个优美、舒适、安全的校园环境。同时，大力弘扬并渗透中华优秀传统文化，

编印师生文明礼仪手册，开展礼仪培训及考核，定期、定主题举办优秀传统文化美德故

名校建设

1314 计划

一个发展愿景

三大育人举措

一个服务宗旨

四大支撑平台

幸福校园 2.0工程

核心素养提升工程

课程改革深化工程

现代学徒制深化工程

社会服务提升工程

学校治理提升工程

师资素质提升工程

智慧校园提升工程

后勤保障提升工程

68

事会，设立文明礼仪监督岗，营造“全校讲文明、人人有礼仪”的校园氛围。此外，学

校以打造“快乐课堂”为支点，开设“农”课程、国际化课程、幼儿园模拟实践课、江

山西砚等课程和摄影、新媒体工作室、茶艺展示厅、图书馆等场地，让学生学得快乐、

教师教得舒心。

（二）育人举措：以“三大工程”为抓手，培养“江山人才”

1.以“四选四建四基”选择性课程改革工程为抓手，促进学生多元发展

完善选择性课程改革实施方案，建立四选（专业初选、专业复选、方向初选、方向

复选）、四建（建选择性课程体系、建选课走班体系、建理实融通体系、建“四基”评

价体系）、四基（基础道德、基础知识、基本技能、基本体能）机制。同时，联合企业

行家、专家开发校本课程及国际化合作课程，丰富学生的选择内容。建设机械实训基地、

江山西砚工作室、E 动电子设计工作室、新媒体视觉工作室、幼儿园模拟活动实训室等

场所，为学生开展多元化学习与选择提供场地支持。

2.以创新试点专业现代学徒制工程为抓手，培养学生“匠人精神”

积极开展现代学徒制工作，以数控技术专业和学前教育专业为试点，探索并形成了

与专业特质相匹配的人才培养模式。其中，数控技术专业创新了“技能卡”人才培养模

式，即将岗位技能要求细分为 16 个技能点并逐一进行考核，学生通过考核后由学徒转

为准员工。学前教育专业建立了“校”、“园”一体人才培养模式，学校与幼儿园、幼

儿园教师与学生“双主体育人、双导师教学”，形成以“校”、“园”共同招生招工

（徒）、共同制订培养方案、共同开发课程与教材、共同组织教育教学、共同建设师资

队伍、共同管理与考核评价的一体化育人机制。

3.以“三成四基”核心素养工程为抓手，优化学生素养培育

“三成”即“成人、成才、成功”系列教育活动；“四基”即“基础道德、基础知

识、基本技能、基本体能”。此外积极创建并完善实验班、校园学生导游社团、校园电

视台、校园足球队、国旗仪仗队、“名生”文化长廊、“大匠”创新创业园、机器人实

验室，结合“四基”培养要求，修订各专业人才培养方案，保证每位从江山中专走出的

学生能实现“道德品行良好、学科知识过关、身体素质合格、专业技能达标”的标准要

求。

（三）服务宗旨：助力江山产业发展，提升学校服务品质

成立“产教融合企业挂联工作小组”，形成以学校为主导的“三位一体”（人才培

养、技术创新、文化传承）社会服务模式。在人才培养方面主动与木门产业协会合作，

开设木门制造与销售专业，编写木门产业通识教材，开展从业人员短期培训，并与江山

69

市木门协会共同开设木门设计与制造技能提升班。在技术创新与文化传承方面，学校与

江山西砚堂雕刻厂联合创办了“江山中专江山西砚技能工作室”，围绕“建基地、建团

队、建平台、出教材、出作品、出人才”的“三建三出”方针，面向校内开展双创教育，

面向社会开展技术服务。

（四）支撑平台：以“四大平台”为依托，承载幸福校园的建设梦想

1.学校治理能力提升平台：以现代化管理为抓手，追求品牌化治理

学校坚持“以人为本”的治校理念，成立 IS09001 认证领导小组和工作小组，推行

“3Q7S”管理，参照现代企业管理模式，以 “质量立校”为原则，修订完善学校《章

程》并利用学校媒体公布《章程》，让全校师生能“知之、守之”。此外，学校还为加

强安全教育，组建了普法教育讲师团，编制七五普法规划，建立健全学校法制宣传教育

组织机构，助力学校治理从规范化走向战略化最终实现品牌化。

2.教师评价改革平台：开发“教分银行”，创新教师绩效评价体系

学校创新以“教分银行”为载体的教师绩效评价体系，突破传统的时间、地域、工

作内容等限制，将教职工在任何时间、地点为学校付出的任何劳动折算成相应的教分，

并进行定期的星级教师评比，予以相应的奖励。此外，学校还结合信息化校园建设创建

开发“教分银行”APP 操作终端，提高操作效率与准确性。

3.信息化平台：“软硬兼施、双管齐下”，优化校园信息化建设

学校从软硬件两方面建设入手，推进“双管齐下”的建设模式。一方面，学校从信

息化硬件着手，优化现有信息化管理平台，建设数字媒体教室、教学资源云平台；另一

方面，学校从提升“软实力”着手，积极开展教师信息化素养能力的培训，组织教师参

加信息化技能考证和全国信息化说课比赛。

4.后勤支持平台：保障“后勤力量”，确保名校工作有序推进

为保证“1314 计划”的具体落实与平稳推进，学校制定了“分级管理、责任到人、

专家把关、奖惩分明”的原则，实施目标责任制管理，确保高质量、高标准、高效益的

推进名校项目建设与实施。

四、项目成效

（一）钩织“幸福校园”，形成学校独有的形象品牌

经过一年多时间的努力与建设，江山中专的“幸福校园 2.0”工程取得了一定的成

效，具体体现在四个方面。一是师生崭新的精神面貌。在校园里无论是学生还是教师，

身上永远充盈着快乐与健康，教学积极性和学习积极性都有了质的提高。二是教育教学

70

质量不断提高。2017 年高考上线率 98%，12 人被本科院校录取。教师在全国说课比赛

获三金一银二铜。三是校园环境得到优化。江山中专致力于为师生打造一个生活、学习、

锻炼的 3A 级景区般的美丽校园，投资建设了微型植物园、读书吧、茶艺吧、农业馆、

悦读馆、养心馆、校史馆，改善了教学设施设备。四是管理模式初成形。在“幸福校园

2.0”工程实践中，学校形成了人性化管理模式，贯穿“把学校发展建立在师生幸福的愿

景上”的办学理念更是得到了家长、社会的高度认可。2017 年学校共获得省级荣誉 2

项，衢州市级 4 项，江山市级 11 项。

（二）优化“幸福课堂”，升级学校特有的课程品牌

学校以打造快乐课堂为实践路径，以“培养会幸福的孩子”为视野角度，以学习过

程中每个学生的快乐自主、积极参与、有意义感的幸福为指标，以教学、活动、评价为

行动维度，赋予教师更多参与课程领导的权利，形成了“研究—实践—反思—完善”的

课堂教学路径,打造了学习与研究的共同体。同时，学校还与浙江科力车辆控制有限公司、

贺村中心园等多家企业、幼儿园建立了校外实训基地，创新了现代学徒制人才培养模式，

开展的国际化合作课程及普职融通工程为学校品牌化课程的升级助力。

（三）造就“幸福师生”，打造学校自有的队伍品牌

学校充分了解自我实现价值的需求，以梯队培养的方式，创新“教分银行”教师绩

效评价体系，为教师营造宽松、积极的工作环境，让每位教师得到个性进阶发展的权利；

给予教师最大的主导空间，让教师安居乐教；增强教职工的凝聚力、归属感和幸福感，

让教师的个人发展与学校的发展最大限度地契合。学校的幸福课程为学生搭建了多元发

展的平台，使学生们的学习态度越来越积极主动，学习方式灵活开放，能力得到综合发

展，不断体验着成功的幸福感。学生 200 多人次在全国、省、市等各级各类获奖，学校

拥有特级教师 2 名，正高级教师 1 名，浙派名师 2 名、浙派名校长候选人 2 名，衢州市

名师名校长 4 名。

（四）辐射“幸福力量”，铸就学校服务品牌

学校致力于服务江山市区域产业经济发展，主动适应江山市的“工业 4.0”发展，

通过教师“幸福的教”，促进学生“幸福的学”，并将“幸福源”辐射到家庭，弥漫到

社区、企业，提升学校服务能力与品质。学校形成的“1+1”（学校+企业）模式产生了

“顶天立地”的效果，一方面紧扣职业教育发展的重大战略需求，另一方面瞄准区域产

业、企业创新发展的突出问题和现实需求，为江山市企业的新生产力和经济发展提供新

的功能。2017 年学校在退役士兵、新型职业农民、企业员工等项目共培训 6240 人次，

培训工作受到省农办副主任高启华的充分肯定。

71

五、体会与思考

作为十三五期间的重点建设项目，浙江省首批名校建设正在如火如荼地推进。江山

中专的名校建设项目也在平稳有序地推进，“1314 计划”取得了阶段性的成效，在建设

“幸福校园”的道路上不断前进着。学校以实施“幸福校园 2.0”工程为主线，把名校

建设建立在幸福校园的愿景上，立足于江山市“工业 4.0”区域产业需求，以深化课程

改革为主渠道，着力打造快乐课堂；以深化“四基”培养为抓手，大力倡导并培育学生

的工匠精神；以现代学徒制的推进为载体，深化工学结合、校企合作，对接地方产业，

着力打造技术培训特色基地，从单一的校企合作走向产教融合，提升社会服务品质；创

新“教分银行”教师绩效评价体系，提升师资队伍素质。

学校站在名校建设承上启下的节点，回望过去的建设成果与经验，梳理下一阶段的

建设思路与目标，将继续以建设幸福校园为愿景，深化“1314 计划”，致力于推进师生

的精神成长，把精神层面的东西树立好让大家共同追求，把环境层面的东西建设好让大

家共同享受，把制度层面的东西设计好让大家共同遵守，把行为层面的东西落实好让大

家共同践行，建成一所“教师幸福、学生乐学、环境优美”的幸福校园，并带动社会的

和谐与幸福。

72

案例 2：

“技能卡”成为学生的通关法宝

——江山中等专业学校现代学徒制实践探索

一款游戏的通关，离不开“技能卡”的辅助。同理，学生从学校走向社会、从教室

走向企业……也像是“打怪升级”，需要“技能卡”的辅助。浙江省江山中等专业学校

（以下简称江山中专）就为学生量身打造了一张“技能卡”--“学生→学徒→准员工→

员工”四位一体数控技术人才培养模式。

所谓“技能卡”就是学校在分析试点学生与企业实际基础上，根据数控车工的人才

培养评价标准和岗位技能点，考核职业素养（20 分）与职业能力（80 分）。把数控技

术分解为 16 个技能点，其中每个技能点为 5 分，综合考评在 60 分以上者为合格，80 分

以上者为优秀。“技能卡”的实行为校企双方共同提高现代学徒制人才培养效率提供了

一个保障，也提高了学生对岗位技能要求掌握的精准度。

“应时应景应需”，探索一种“新模式”

众所周知，现代学徒制具有人才培养主体的复杂性，即学校和企业的性质、需求、

行为和利益的不一致性导致了校企双方一时之间难以找到契合点，这就要求两大主体必

须有效整合学校教育和工作现场教育两大系统，顺利实现学生身份的转变、培养目标的

转变、学习方式的转变、学习时间以及考核方式的转变。江山中专的“技能卡”模式正

是实现这一系列转变的有效尝试。

2017 年 9 月江山中专开展了“暖企行动”，广泛开展“干部进百企，教师进车间”

活动，在短短时间里他们走访了浙江科力公司、浙江变压器公司、浙江纪元集团、申达

电气集团等机电类公司，浙江欧派门业、浙江丽人木业、浙江王牌门业等门业类公司，

三友电子、源光电器等电光源企业，金陵大酒店、世外桃源大酒店等服务类企业……在

综合分析了专业情况以及学生的意向选择，学校最终敲定了与浙江科力有限公司开展数

控技术专业现代学徒制试点合作。

江山中专与浙江科力公司的携手为“技能卡”的成型与实施又添了“一把火”。浙

江科力公司根据生产实际和岗位需求，要求员工掌握本岗位的最基本技能，专门设计了

“员工技能卡”，其内容不仅涉及专业基本技能，还包括职业素养、通用技能。为了提

高双方携手合作的契合度，江山中专决定根据本校学生实际对浙江科力公司的“员工技

73

能卡”进行校本化改造，形成“学生技能卡”。即在实训教学中，各职业工种（教学项

目）的“学生技能卡”作为学生的技能考核标准。不同工种的“学生技能卡”采用不同

颜色，学生在实训时佩戴胸前，每次完成相关项目直接打勾，做到目标明确，又直观可

控。

据了解，江山中专的‘学生技能卡’的设计主要分三个步骤，第一步实训指导教师

根据钳工、车工、数控车工、电焊工等职业工种确定实训内容；第二步根据实训内容、

技能高考考纲及本工种的职业资格标准提炼出各个教学项目的技能过关点，同时将职业

素养（如规范、安全、质量、7S 管理）相关的内容融合进去；第三步结合企业技术人员

及师傅提出的实际岗位技能要求确定各个教学项目的技能考核项目，制定成“学生技能

卡”。

“真刀真枪真要求” 送出一张“王牌”

“‘技能卡’的设计让技能教学变得标准化、目视化、过程化、人文化，教师在技

能教学过程中重视学生平时的过程学习，实行过程性评价，同时也融入了职业素养的培

养与考核，找到了学校与企业之间的契合点。”蔡之青校长告诉记者。

为了磨合这一契合点，学校创新了“三段式”人才培养轨迹：学徒体验期—学徒期

—准员工期，并精心设计了“2112”课程体系，其中第一个“2”指学生在入学后的前

两个学期进行为期一周的体验课；第一个“1”指学生在第三学期以准学徒的身份进企

拜师学技，20 天后通过考核，由准学徒晋级为学徒；第二个“1”则是指第四学期师傅

进班授课，学徒经过一段时间的学习并通过二次考核后，进入准员工期，即顶岗实习期；

最后一个“2”则是指学生在高三两个学期，需进行顶岗实习。此外校企双方从学徒岗

位要求出发，共同构建了“公共课程+核心课程+教学项目”为主要内容的课程体系，将

企业实际工程案例作为教学项目素材，开展教学模式改革，从而提高教学的针对性。同

时保证了学生能以“准员工”身份融入企业，把学生培养成企业合格员工，实现“新员

工（新招学生）→准员工→合格员工→技能型人才”的角色转变。

此外为了保证技能项目教学的精准性与实用性，参与数控专业 32 名学徒与企业师

傅进行结对，即 1 个师傅结对 2 名学生，让师傅手把手传授学生“新知识、新技术、新

工艺”，并通过师傅的言传身教，将师傅的“工匠精神”潜移默化，内化于心。与此同

时要求学生以“员工”的要求遵守企业的规章制度、组织纪律，服从管理，按照规范要

求完成岗位工作。对学生来说，企业师傅不仅是技能教学师傅，同时也是职业素养的师

傅。我们通过开展徒弟每日报到制、徒弟技能竞赛、师徒谈心会、师徒文体活动和师徒

74

表彰会，融洽师徒关系，增进师徒感情，在促进学生技能培养的同时也培养了学生的纪

律观念、团队精神、社会责任感、创新精神和实践能力。

学校以“技能卡”现代学徒制人才培养为切入点，构建了理实融通体系，搭建了学

生“做中学”校企合作平台，学生进企，体验“学中做、做中学”；企业技能专家走进

课堂，讲授《走进科力》《走进数控》等课程，彰显“理实一体”，有效解决了原来学

校培养的人才与企业要求不匹配的难题，为学生的就业发展送上了一张“王牌”。

“分层分步分项”，打通“最后一公里”

每天上午 9 点，江山中专数控技术专业的学生祝凯龙来到浙江科力公司，换上制服，

开始一天的学习和工作。从进入企业的第一天到离开企业，祝凯龙一直认真学习锻炼自

己的技能，并在最后考核之中获得了“金牌徒弟”的称号。蔡之青校长告诉记者：“其

实，像祝凯龙这样优秀的学生，在这批实习生里还有很多。他们能够脱颖而出，正是得

益于“技能卡”模式的实行，让学生的专业技能和管理、交际、团队意识、职业精神、

创新能力等综合素质都有了明显的提高。”

那么“技能卡”的魔力到底在哪里呢？据相关专业负责老师介绍，学校采用分步分

层分项进行考核，用“技能卡”来评定学生技能学习成果考核，建立了一套“五步走”

的实训评价体系。

第一步推行过关考核，根据技能卡的考核项目，建立考核评价制度，每个技能点从

易到难，分项分点考核，前一个技能点过关才能进入下一个考核，从而达到全面过关。

第二步推行全程性评价，实施“一日小考核、一月大考核”全程性考核制度，当一

个教学项目完成后进行阶段性考核，期末结束时进行终结性考核，最终成绩由日考核+

月考核+终结性考核共同组成。

第三步实施多元化评价，采取笔试、动手实操、产品制作、实习日志、成果展示和

现场解决问题等形式，建立开放式、多元化评价制度，开展自评、他评和师评。

第四步引入“双师”共评，在企业实习中，让师傅和教师（双师）共同来评价学生，

按企业的要求和规范来评价学生的实习成绩，重视学生良好的行为习惯和职业素养的评

价，强化学生以“员工”身份要求自己，尽快进入企业角色。

第五步职业道德“一票否决制”。在考核中纳入职业素养，加强对学生的劳动纪律、

工作态度、质量意识、文明礼仪、安全观念、职业规范、职业精神等职业素养的考核，

实施职业道德“一票否决制”。

正如浙江科力公司岩田副总所说的：“‘技能卡’所提升的不仅是以专业技能为核

75

心的‘硬技能’，更在于以‘职业素养’为核心的‘软技能’，我们也希望学生经过一

段这时间的‘打磨’之后能‘化碳为钻’，让他们能拥有一个值得回味的成长过程，也

让学生从专业技术技能到职业道德都能与企业发展需求实现无缝对接。”

目前学校不仅与浙江科力公司达成了“水乳交融”式的合作，还与江山金陵大酒

店、幼儿园等 10 多家企业深度合作。正如预期的那样，江山中专的现代学徒制“画卷”

正在徐徐展开，为江山市的人才培养添上浓墨重彩的一笔。