(2016 .) ` բանասիրական բանասիրական › website › images › files › f88deb74.pdf · Սարգսյան Սաթենիկ Ռուբենի 1984 1 դասախոս

1

ԽԱՉԱՏՈՒՐ ԱԲՈՎՅԱՆԻ ԱՆՎԱՆ ՀԱՅԿԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ

ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒՆԵՐԻ ՖԱԿՈՒ ԼՏԵՏ ՏԱՐԵԿԱՆ ՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅՈՒՆ

(2016թ.) Դեկան` բանասիրական գիտու թյ ու նների

թեկնածու , դոցենտի պ/կ Տիգրան Միքայ ել յ ան

Դեկանի տեղակալ ներ ` Ու սու մնական աշխատանքների գծով՝ Ազգանու շ Ասատրյ ան Գիտու թյ ան և հետբու հական կրթու թյ ան գծով՝ բանասիրական գիտու թյ ու նների

թեկնածու , դոցենտ Անի Սահակյ ան Ֆակու լ տետի մասնագիտությ ու նները և մասնագիտացու մները

Ծածկագիր Մասնագիտությ ու նը , Կրթական աստիճան

Ու սու ցման ձևը

Առկա Հեռակա

Բակալ ավրիատ

031300 Անգ լ ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն

Առ կա հ ե ռակա

032400 Ռո ւ սաց լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն


031300 Գե ր մանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն


031300 Ֆրանս ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն


031300 Իսպանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն

Առ կա Հ ե ռակա

Մագիստրատու րա

011401 21.7

Անգ լ ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն


011401 20.7

Ռո ւ սաց լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն


011401 22.7

Գե ր մանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն


011401 23.7

Ֆրանս ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն


023102 05.7 Իսպանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն

Առ կա Հ ե ռակա

2

Ու սանողների թիվը Առկա ու սու ցու մ՝

Ծածկա

գիր

Կրթական

աստիճան,

Մասնագիտո

ւ թյ ու ն

I կու րս II կու րս III կու րս IV կու րս Ընդամենը

ըն

դ պպ

Վ

ճ

ըն

դ պպ

վ

ճ

ըն

դ պպ

վ

ճ

ըն

դ

պ

պ

վ

ճ

ը

ն

դ

պ

պ վճ

Բակալ ավրիատ՝

031300

Անգ լ ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն

28 2 2

6 47 3 44 37 3

3

4 86 5

8

1

19

8 13 185

032400

Ռո ւ սաց լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն

23 2 2

1 19 4 15 29 2

2

7 22 2

2

0 93 10 83

031300

Գե ր մանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն

3 2 1 2 1 1 2 1 1 5 4 1 12 8 4

031300

Ֆրանս ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն

6 1 5 5 1 4 3 1 2 7 1 6 21 4 17

031300

Իսպանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն

2 1 1 2 1 1 3 1 2 25 1 2

4 32 4 28

Մագիստրատու րա՝

011401

21.7

Անգ լ ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն

16 6 1

0 34 7 27 50 13 37

011401

20.7

Ռո ւ սաց լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն

31 2 2

9 32 3 29 63 5 58

011401

22.7

Գե ր մանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն

2 1 1 3 2 1 5 3 2

011401

23.7

Ֆրանս ե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն

2 1 1 2 2 - 4 3 1

023102

05.7

Իսպանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյո ւ ն

1 - 1 - - - 1 - -

Ծած

կա

Գիր

Կրթական

աստիճան,

Մասնագ

տու թյ ու ն

I կու րս II կու րս III

կու րս

IV

կու րս V կու րս Ընդամենը

ը

ն

դ

պ

պ

Վ

ճ

ը

ն

դ

պ

պ

վ

ճ

ը

ն

դ

պ

պ

վ

ճ

ը

ն

դ

պ

պ

վ

ճ

ը

ն

դ

պ

պ

վ

ճ

ըն

դ

պ

պ

Վ

ճ

3

Հեռակա բակալ ավրիատ՝


1

2 2

1

0

1

9 1

1

8

2

6 3

2

3

7

7 2

7

5

3

1 4

2

7

16

5 12

15

3

Ռո ւ սաց լ ե զ ո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն

3

0 3

2

7

2

4 3

2

1

3

6 3

3

3

5

1 3

4

8

4

0 4

3

6

18

1 16

16

5

Գե ր մանե ր են լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն

1 - 1 - - - 3 1 2 1 1 - 3 1 2 8 3 5


2 - 2 1 - 1 2 - 2 2 - 2 - - - 7 - 7

Իսպանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն

- - - - - - - - - - - - - - - - -

Քննաշ րջանների արդյ ու նքներ

Ձմեռայ ին քննաշ րջան /առկա/

Կրթական աստիճան,

մասնագիտությ ուն, կու րս

Քննաշ րջանին մասնակցել են

Անբավարար գնահատական ստացած ու սանողների թիվը

Գերազան ցիկների թիվը

Առաջադիմու թյ ան %-ը

Պպ Վճ


մաս նագիտո ւ թյ ո ւն

Անգլ երե լ եզու և գրականու թյ ու ն

I կ ո ւ ր ս 22 - 11 1 51%

II կ ո ւ ր ս 44 - 4 3 91%

III կ ո ւ ր ս 36 - 6 4 83.4%

IV կ ո ւ ր ս 86 - 6 10 93%


Ռու սաց լ եզու և գրականու թյ ու ն

I կ ո ւ ր ս 23 1 4 1 82.6%

II կ ո ւ ր ս 19 - 8 - 58%

III կ ո ւ ր ս 29 - 11 2 62%

IV կ ո ւ ր ս 22 - 1 1 95%


Գերմաներեն լ եզու և

գրականու թյ ու ն

I կ ո ւ ր ս 2 1 - - 50%

II կ ո ւ ր ս 2 - - - 100%

III կ ո ւ ր ս 2 - - - 100%

IV կ ո ւ ր ս 5 - - - 100%


Ֆրանսերեն լ եզու և


I կ ո ւ ր ս 6 1 4 - 33%

II կ ո ւ ր ս 5 - - - 100%

III կ ո ւ ր ս 3 - - - 100%

4

IV կ ո ւ ր ս 7 - - 1 100%


Իսպաներեն լ եզու և


I կ ո ւ ր ս 2 1 1 - 0%

II կ ո ւ ր ս 2 - - 1 100%

III կ ո ւ ր ս 3 - - - 100%

IV կ ո ւ ր ս 25 - 7 3 72%

Քննաշ րջանների արդյ ու նքներ

Ամառայ ին քննաշ րջան /առկա/


մասնագիտությ ուն, կու րս



Գերազան ցիկների թիվը

Առաջադիմու թյ ան %-ը

Պպ Վճ


մասնագիտությ ուն


I կու րս 28 - 11 2 67%

II կու րս 47 - 18 3 62%

III կու րս 37 - 14 5 62%

IV կու րս 85 1 - 20 100%



I կու րս 23 1 17 1 62%

II կու րս 19 - 6 1 68%

III կու րս 28 - 10 2 64%

IV կու րս 22 - - - 100%


Գերմաներեն լ եզու և գրականու թյ ու ն

I կու րս 3 - - 1 100%

II կու րս 2 - - - 100%

III կու րս 2 - - 1 100%

IV կու րս 5 - - - 100%


Ֆրանսերեն լ եզու և գրականու թյ ու ն

I կու րս 5 - 4 - 20%

II կու րս 5 - 1 - 80%

III կու րս 3 - - - 100%

IV կու րս 7 - - 1 100%


Իսպաներեն լ եզու և գրականու թյ ու ն

I կու րս 2 - 1 - 50%

II կու րս 2 - - 1 100%

III կու րս 3 - 2 100%

IV կու րս 25 - - 2 100%

Ամառայ ին քննաշ րջան /առկա/ Մագիստրատու րա



I կ ո ւ ր ս 16 - 4 6 61%

II կ ո ւ ր ս 34 - - 16 100%

5



I կու րս 30 - 6 2

II կու րս 30 - - 10 100%



I կու րս 4 - - 4 100%

II կու րս 3 - - 1 100%



I կու րս 2 - 1 50%

II կու րս 2 - - 100%



I կու րս 1 - - 1 100%

II կու րս - - - - -

Ձմեռայ ին քննաշ րջան /առկա/



I կու րս 16 - 2 6 88%

II կու րս 33 - 9 8 73%



I կու րս 31 - 9 2 71%

II կու րս 32 - 7 3 78%



I կու րս 4 - - 2 100%

II կու րս 3 - - 1 100%



I կու րս 2 - 1 - 50%

II կու րս 2 - - - 100%



I կու րս 1 - - 1 100%

II կու րս - - - - -

Շրջանավարտներ /առկա/

Մասնագիտությ ու ն Ընդհ . ու ս . թիվը

Բակալ ավրիատ/գերազանցու -

թյ ան դիպլ ոմով

Ընդհ . ու ս . թիվը

Մագիստրատու րա/

գերազանցությ ան դիպլ ոմով


85 17 34 7


22 1 30 2


5 - 3 1


7 1 2 -

6

Իսպանե ր ե ն լ ե զո ւ և գրականո ւ թյ ո ւ ն

25 7 - -

Քննաշ րջանների արդյ ու նքներ Ձմեռայ ին քննաշ րջան /հեռակա /


մասնագիտությու ն, կու րս



Գերազանցիկ ների թիվը

Առաջադի մու թյ ան

%-ը

Պպ Վճ


Մաս նագիտո ւ թյո ւ ն

Անգլ երեն լ եզու և


I կ ո ւ ր ս 12 - 1 - 92%

II կ ո ւ ր ս 19 - 5 - 73%

III կ ո ւ ր ս 23 - - - 100%

IV կ ո ւ ր ս 77 - - - 100%

V կ ո ւ ր ս 31 - 1 5 97%

մաս նագիտո ւ թյո ւ ն


I կ ո ւ ր ս 28 - 5 - 82%

II կ ո ւ ր ս 23 - 3 - 87%

III կ ո ւ ր ս 34 - 5 - 85%

IV կ ո ւ ր ս 48 - 7 - 85%

V կ ո ւ ր ս 41 - 2 4 90%


Գերմաներեն լ եզու և


I կ ո ւ ր ս 1 - - - 100%

II կ ո ւ ր ս - - - - -

III կ ո ւ ր ս 3 - - - 100%

IV կ ո ւ ր ս 1 - - - 100%

V կ ո ւ ր ս 3 - - - 100%



I կ ո ւ ր ս 2 - - - 100%

II կ ո ւ ր ս 1 - - - 100%

III կ ո ւ ր ս 1 - - - 100%

IV կ ո ւ ր ս 2 - - - 100%

V կ ո ւ ր ս - - - - -

Ամառայ ին քննաշ րջան /հեռակա /


մասնագիտությ


Անբավարար գնահատական ստացած

Գերազանցիկ ների

Առաջադի մու թյ ան

%-ը

7

ու ն, կու րս ու սանողների թիվը

թիվը

Պպ Վճ

Բակալ ավրիատ Բակալ ավրիատ

Մաս նագիտո ւ թյո ւ ն

Անգլ երեն լ եզու և գրականու թյ ու ն

Մաս նագիտո ւ թյ ո ւ ն

I կ ո ւ ր ս 12 - 1 - I կ ո ւ ր ս 92%

II կ ո ւ ր ս 19 - 4 - II կ ո ւ ր ս 79%

III կ ո ւ ր ս 26 - 8 - III կ ո ւ ր ս 69%

IV կ ո ւ ր ս 77 - 5 - IV կ ո ւ ր ս 94%

V կ ո ւ ր ս - - - - V կ ո ւ ր ս -



մաս նագիտո ւ թյ ո ւ ն

I կ ո ւ ր ս 28 - 7 - I կ ո ւ ր ս 75%

II կ ո ւ ր ս 23 - 1 - II կ ո ւ ր ս 96%

III կ ո ւ ր ս 36 - 10 - III կ ո ւ ր ս 72%

IV կ ո ւ ր ս 51 - 15 - IV կ ո ւ ր ս 71%

V կ ո ւ ր ս - - - - V կ ո ւ ր ս -




I կ ո ւ ր ս 1 - - - I կ ո ւ ր ս 100%

II կ ո ւ ր ս - - - - II կ ո ւ ր ս -

III կ ո ւ ր ս 3 - - - III կ ո ւ ր ս 100%

IV կ ո ւ ր ս 1 - - - IV կ ո ւ ր ս 100%

V կ ո ւ ր ս - - - - V կ ո ւ ր ս -




I կ ո ւ ր ս 2 - - - I կ ո ւ ր ս 100%

II կ ո ւ ր ս 1 - - - II կ ո ւ ր ս 100%

III կ ո ւ ր ս 2 - - - III կ ո ւ ր ս 100%

IV կ ո ւ ր ս 2 - - - IV կ ո ւ ր ս 100%

V կ ո ւ ր ս - - - - V կ ո ւ ր ս -

Շրջանավարտներ /հեռակա/

Մասնագիտությ ու ն Բակալ ավրիատ

/գերազան- ցու թյ ան դիպլ ոմով/

Մագիստրատու րա /գերազանցու թյ ան

դիպլ ոմով/

8


1 -


1 -


- -


- -

2016 ու ստարու մ հրատարակվել են և երաշխավորվել են տպագրությ ան

Դասագի ր ք Մե նագր ո ւ թ

յ ո ւ ն

Ու ս ո ւ մնական

ձ ե ռ նար կ

Ու ս ո ւ մնամե թո դական ձ ե ռ նար կ

Հ ո դված

Զե կ ո ւ ց ո ւ մնե ր ի թե զի ս

1 1 2 1 13 -

Ֆակու լ տետու մ գործող ամբիոնների թիվը՝ 6

1. Գերմանական լ եզու ների ամբիոն 2. Արտասահմանյ ան գրականու թյ ան ամբիոն 3. Ռոմանական լ եզու ների ամբիոն 4. Օտար լ եզու ների դասավանդման մեթոդիկայ ի ամբիոն 5. Ռու սաց լ եզվի ամբիոն 6. Անգլ երեն լ եզվի ու սու ցման ամբիոն

9

1. ԳԵՐՄԱՆԱԿԱՆ ԼԵԶՈՒՆԵՐԻ ԱՄԲԻՈՆ Ամբիոնի վարիչ ի պ/կ ` բ .գ.թ. պրոֆեսոր Ել ենա Մխիթարյ ան Պրոֆեսորադասախոսական կազմը

N Ազգանու ն, անու ն, հայ րանու ն

Ծննդյ ան թիվ

Հաստիք Կոչ ու մ

1. Մխիթար յ ան Ել ե նա Սար ի բ ե կ ի

1936 1.5 ամբ ի ո նի վար ի չ ի պ/կ բ .գ .թ. պր ոֆե ս ո ր

2. Մի քայ ե լ յ ան Տի գրան Բո ր ի ս ի

1975 0.5 բ .գ .թ, դո ց ե նտի պ/կ

3. Մե լ ի ք յ ան Գո հար Էդո ւ ար դի 1974 1 բ .գ .թ. դո ց ե նտ

4. Աթո յ ան Կար ի նե Վար դգե ս ի 1945 1 բ .գ .թ.դո ց ե նտ

5. Սավո յ ան Գայ անե Վլ ադի մի ր ի

1976 1 բ .գ .թ.դո ց ե նտ

6. Ասատր յ ան Ռո ւ զաննա Գագի կ ի

1980 1 բ .գ .թ. ասի ստենտ

7. Մաթևո ս յ ան Թամարա Պե ր ճ ի 1986 1 մ .գ .թ. դասախոս

8. Խաչ ատր յ ան Ռո ւ զաննա Ռո ւ դո լ ֆի

1987 1 մ .գ .թ. դասախոս

9. Մե ս ր ո բ յ ան Լ ո ւ ս ի նե Ռո բ ե րտի

1975 0.5 մ .գ .թ. դասախոս

10. Սար գս յ ան Սաթե նի կ Ռո ւ բ ե նի

1984 1 դասախոս

11. Կարապետյ ան Սի րարփի Հ ո վի կ ի


12. Դավթյ ան Սո ւ սաննա Դի կ ո ւ լ ի


13. Բաղդասար յ ան Սո ւ սաննա Խո ւ ր շ ո ւ դի

1960 1 մ .գ .թ.,դասախոս

14. Թո ւ մանյ ան Սո նա Սո ս ի 1991 0.5 դասախոս

15. Հ այ րապետյ ան Նո ւ շ ի կ Ստեփանի


16. Այ վազ յ ան Ժաննա Եգո ր ի 1990 1 դասախոս

17. Հ ո վհաննի ս յ ան Գայ անե Օնի կ ի


18. Ղազար յ ան Լ ի լ յ ա Խաչ ի կ ի 1977 1 դասախոս

19. Ար շ ակ յ ան Թամարա Նվե ր ի 1979 1 դասախոս

20. Պետր ո ս յ ան Ամալ յ ա Բաբ կ ե նի


21. Թո ր ո ս յ ան Լ իանա Լ ևո նի 1978 0.25 դասախոս

22. Կարապետյ ան Դոնարա Կարապետի

1943 0.25 խո ր հ ր դատո ւ պր ոֆե ս ո ր

Համատեղողներ՝

N Ազգանու ն, անու ն Ծննդյ ան

թիվ Հաստիք Պաշտոն

1 Պետր ո ս յ ան Շո ւ շ անի կ 1982 ժամա- դասախոս

10

վճ .

2 Մխիթար յ ան Իր ի նա 1982 ժամա-վճ .

բ .գ .թ. ասի ստենտ

3 Ջի վան յ ան Ալ վար դ 1964 0.25 բ .գ .դ ,

պր ոֆե ս ո ր ի պ/կ

Ու սու մնաօժանդակ աշխատակիցներ՝



Դրու յ ք Պաշտոնը

1 Կե ս ո յ ան Աննա 1988 1 Մաս նագետ

Պրոֆեսորադասախոսական կազմի 2016թ. գիտական հրատարակու թյ ու նները և

հրատարակությ ան ներկայ ացրած աշխատանքները ԴԱՍԱԳՐՔԵՐ

Հ /հ Աշ խատանքի անվանո ւ մը

Բնո ւ յ թը (տպ., ձ ե ռ .)

Գրականո ւ թյ ան աղբ յ ո ւ ր ը , հ րատ. վայ ր ը , տար եթի վը ,

համար ը

Է ջ ե ր Ազգանո ւ ն ,

անո ւ ն

1 2 3 4 5 6

1.

<< Գե ր մանե ր ե նը տեխնի կական բ ո ւ հ ե ր ի համար >>

տպագի ր Դասագի ր ք , Եր ևան , ՃՇՊՀ 2014թ.

Գ . Սավո յ ան . Վ. Մադո յ ան

ՀՈԴՎԱԾՆԵՐ

Հ /հ

Աշխատանքի անվանու մը

Բնու յ թը

(տպ., ձեռ .)

Գրականու թյ ան աղբյ ու րը , հրատ. վայ րը , տարեթիվը , համարը

Է ջ եր

Ազգանու ն, անու ն

1 2 3 4 5 6

1

On Structure and Semantics of Reflexive

Constructions in English տպագի ր

Linguistics and Literature Studies 4(6),2016. USA

428-432

Ել ե նա Մխիթար յ ան և Լ ո ր ետտա Բազի կ յ ան

2 “Means of expressing

approximating quantities in English and Armenian”

տպագի ր

8th World Conference on

Educational Sciences 2016թ. Մադր ի դ ,

Իսպանիա

6

Ել ե նա Մխիթար յ ան

Ժաննա Այ վազ յ ան

Classroom

Communication in High

and Law Context Culture

տպագի ր

Օտար

լ ե զո ւ նե ր ը

Հ այ աստանո ւ մ

գիտամեթո դակա

ն հանդե ս 2,

2016թ.

6-14

Մխիթար յ ան

Ել ե նա

համահ եղի նա

կ ՝ Նար ի նե

Խաչ ատր յ ան

3 Мотив чудесного

рождения в контексте сказки.

տպագի ր

«Ոս կ ե Դի վան» հ ե քիաթագիտակ

ան հանդե ս , Եր ևան ,

8 Գո հար

Մե լ ի ք յ ան

11

Հ ո վհաննե ս Թո ւ մանյ անի թանգարան , 5,

2016 թ.

4

Ածական+գո յ ական կաղապար ո վ համադրական

բար դո ւ թյ ո ւ ննե ր ը հայ ե ր ե նո ւ մ և անգ լ ե ր ե նո ւ մ

տպագի ր Հ այ ագիտական հանդե ս N2 (32) Եր ևան 2016թ.

46-57 Կարապետյ ան Սի րարփի

5

Ժամանակակ ի ց տեխնո լ ո գիանե ր ի

կ ի րառ ման հ ի մնախնդի ր ը

Օտար լ ե զո ւ նե ր ի ֆակ ո ւ լ տետո ւ մ

տպագի ր

Կրթո ւ թյ ան ժամանակակ ի ց հ ի մնախնդի ր նե

ր ը ե ր իտասար դ

գիտնականնե ր ի ամառայ ի ն դպր ո ց ի

մաս նակի ց նե ր ի հ ե ղի նակայ ի ն նախագծ ե ր ի ժո ղո ված ո ւ ,

2016թ.

6 Մաթևո ս յ ան Թամարա

6

Ակադե միական -հ րապարակայ ի ն

խո ս քի ո ւ ս ո ւ ց ման առանձ նահատկ ո ւ թյ

ո ւ ննե ր ը լ ե զվաբանական

բ ո ւ հ ո ւ մ

տպագի ր

Տաթև գիտակ րթական

համալ ի ր

Մանկավար ժական Միտք , 2016թ.

7 Թո ր ո ս յ ան Լ իանա

7

Օտարալ ե զո ւ գիտական -

հ րապարակայ ի ն տեքստե ր ի

ը նտր ո ւ թյ ո ւ նն ո ւ ս ո ւ ց ո ղական նպատակնե ր ո վ

տպագի ր

«Բանբ ե ր Եր ևանի Վ. Բր յ ո ւ ս ո վի

անվան պետական լ ե զվահասարակ

ագիտական համալ սարանի »

N 2/37/2016թ.


Использование поэтического текста на уроке немецкого языка

տպագի ր

Գավառ ի պետ.համալ սարանի գիտական հ ո դված նե ր ի ժո ղո ված ո ւ , 18/3/, 2016թ.

8 Մե ս ր ո բ յ ան Լ ո ւ ս ի նե

Թե ստը ո րպե ս տեքստի

բ ո վանդակ ո ւ թյ ան ստո ւ գման մի ջ ո ց :

տպագի ր

« Մխիթար Գո շ » հանդե ս գիտական

հ ո դված նե ր ի ժո ղո ված ո ւ ,

2016թ.

6 Պետր ո ս յ ան Ամալ յ ա

12

Ընդհանո ւ ր բ ո վանդակ ո ւ թյ անը

ծանոթանալ ո ւ ը նթե ր ցանո ւ թյ ան կար ո ղո ւ թյ ո ւ ննե ր

ի ձ ևավո ր ման առանձ նահատկ ո ւ թյ

ո ւ ննե ր ը :

տպագի ր

« Մխիթար Գո շ » հանդե ս գիտական

հ ո դված նե ր ի ժո ղո ված ո ւ ,

2016թ.


Հրատարակությ ու ններ՝

№ Ազգանո ւ ն ,

անո ւ ն Դասա-գի ր ք

Մե նագ -ր ո ւ թյո ւ ն

Ու ս ո ւ մնական ձ ե ռ նար

կ

Ու ս ո ւ մնամեթո դակա

ն ձ ե ռ նար կ

Հ ո դված

Զե կ ո ւ ց ո ւմ -նե ր ի թե զի ս

1 Ել ե նա Մխիթար յ ան

3

2 Գո հարՄե լ ի ք յ ան 1

3 Կարապետյ ան Սի րարփի

1

4 Մաթևո ս յ ան Թամարա

1

5 Ժաննա Այ վազ յ ան

1


2


2

8 Մե ս ր ո բ յ ան Լ ո ւ ս ի նե

1

9 Գ . Սավո յ ան 1

Հանրագու մարայ ին՝ 1 12

Մասնակցու թյ ու ն միջ բու հական, ներհամալ սարանական, միջազգայ ին և

հանրապետական գիտաժողովներին, գիտական սեմինարների և կլ որ

սեղանների կազմակերպմանը .

Սե մի նար ՝ Means of expressing approximating quantities in English and

Armenian. Սե մի նավար ՝ Ժաննա Այ վազ յ ան 14.06.2016թ.

Սե մի նար ՝ «Studieren und Forschen in Deutschland» 12.03.2016.

Österreichische Geschichte - Die Rolle von Sisi in Österreich-Ungarn 12.05.2016.

Սե մի նար ՝ Anglizismen im Deutschen 14.06.2016.

Սե մի նար «Իրադրայ ի ն քե րականո ւ թյ ան ո ւ ս ո ւ ց ո ւ մը

անգ լ ե ր ե նի մասնագիտական դաս ը նթաց ո ւ մ» , ս ե մի նարավար ՝ Ս .

Բաղդասար յ ան : 02.12.2016

Սե մի նար «Մի ջ ազգայ ի ն բառ ե ր ը և նրանց քե րականական ս ե ռ ը

գե ր մանե ր ե նո ւ մ » ,ս ե մի նարավար ՝ Գ . Սավո յ ան : 05.12.2016

Նե ր բ ո ւ հական կ ո նֆե րանս , գե ր մանական լ ե զո ւ նե ր ի ամբ ի ո ն “Foreign Languages: Theory and Practice” /մայ ի ս ի 3, 2016թ./

8-ր դ հ ե քիաթագիտական գիտաժո ղո վ

Հ ո վհ . Թո ւ ման յ անի թանգարան , նո յ ե մբ ե ր ի 19, 2016թ.

13

Ամբիոնի կողմից կազմակերպված միջոցառու մներ .

Մայ ր ո ւ թյ ան և գե ղե ց կ ո ւ թյ ան տոնի ն նվի ր ված մի ջ ո ցառ ո ւ մ -ց ե ր ե կ ո ւ յ թ՝ Thursday Evening պիե ս ի բ ե մադր մամբ

Այ ց ե լ ո ւ թյ ո ւ ն ք . Եր ևանի Փարաջ անո վի թանգարան , / Անգ լ իական բաժնի 3-ր դ կ ո ւ ր ս ի ո ւ սանո ղնե ր /

Էքս կ ո ւ ր ս իա Գառ նի , Գե ղար դ , Անգ լ իական բաժնի 3-ր դ կ ո ւ ր ս ի ո ւ սանո ղնե ր

Մի ջ ո ցառ ո ւ մ նվի ր ված Վ. Շե քսպի ր ի մահ վան 400-ր դ տար ե լ ի ց ի ն

Վարպետաց դաս ի անց կաց ո ւ մ թիվ 57 դպր ո ց ո ւ մ /Ե . Մխիթար յ ան , Տ . Մի քայ ե լ յ ան / :

Շարադր ո ւ թյ ո ւ ննե ր ի մր ց ո ւ յ թ թի վ 57 դպր ո ց ո ւ մ /Ե . Մխիթար յ ան / :

Այ ց ե լ ո ւ թյ ո ւ ն և դասախո ս ո ւ թյ ո ւ ն «Գո ւ ստավ Քլ ի մթի ստե ղծագո ր ծ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ի վե րաբ ե ր յ ալ » , ք . Եր ևան , Սար յ ան թանգարան , / Գե ր մանական բաժնի ո ւ սանո ղնե ր / 18.10.2016

Մի ջ ո ցար ո ւ մ - վի կտո ր ի նա նվի ր ված Սո ւ ր բ Ծննդ յ ան տոնին :

14

2. ԱՐՏԱՍԱՀՄԱՆՅԱՆ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԱՄԲԻՈՆ

Հ աշ վետո ւ ո ւ ս ո ւ մնական տարո ւ մ ամբ ի ո նի ո ւ ս ո ւ մնադաստիարակ չ ական և գիտամեթո դական գո ր ծառ ո ւ յ թնե ր ն ի րականաց ր ե լ ե ն 10 դասախո ս և 1 մասնագետ:

Ըստ ի ր ե նց զբաղե ց րած պաշ տոննե ր ի և գիտական աստի ճ աննե ր ի ` 2015-2016 ո ւ ս ո ւ մնական տար ո ւ մ ամբ ի ո նո ւ մ աշ խատե լ ե ն . Ամբիոնի վարիչ ՝ _______Թադևոսյ ան Ռու զան Վաչ եի_____




10. Թադևո ս յ ան Ռո ւ զան Վաչ ե ի 1951 1.5դր բ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր

11. Նո ւ րալ ո վա Ստե լ լ ա Էդո ւ արդի

1959 1դր . բ .գ .թ., դո ց ե նտ

12. Ամի րխանյ ան Անահիտ Մի քայ ե լ ի

1961 1դր բ .գ .թ., դո ց ե նտ

13. Խանյ ան Կար ե ն Սո կ րատի 1961 0.5դր . բ .գ .թ., դո ց ե նտ

14. Գի լ ավ յ ան Մե լ ի նե Մարտի նի 1973 1դր . բ .գ .թ., դո ց ե նտ

15. Մար գար յ ան Նազե լ ի Խաչ ի կ ի (հ ո ւ լ ի ս 2016թ.)

1961 1դր . բ .գ .թ., դո ց ե նտ

16. Բե ջ ան յ ան Քր ի ստինե Հ ե նր ի կ ի

1974 1դր . բ .գ .թ., աս ի ստե նտ

17. Սար կ ի ս յ ան Իննա Վյ աչ ե ս լ ավի

1982 1դր . բ .գ .թ., աս ի ստե նտ

2015թ. նոյ եմբերին դոցենտի կոչ ու մ են ստացել 2 ասիստենտները ` Ք .Հ . Բե ջ ան յ անը , Ի .Վ. Սար կ ի ս յ անը : 2016թ. փետրվարին պրոֆեսորի կոչ ու մ է ստացել 1 դոցենտ՝ Ս.Է .Նո ւ րալ ո վա Համատեղողներ՝



1 Մատին յ ան Կառ լ ե ն

Ռաֆայ ե լ ի

1956 0.75 դր . բ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր

2 Գո ւ լ անյ ան Կարի նե

Հ րաչ ի կ ի (ս եպտե մբ ե ր ի ց 2016

թ.)

1974 0.5 դր . բ .գ .թ., դո ց ե նտ

Ժամավճար՝

№ ԱԶԳԱՆՈՒՆ, ԱՆՈՒՆ,

ՀԱՅՐԱՆՈՒՆ

Ծննդյ ան

թիվ Հաստիք ԿՈՉՈՒՄ

1. Գր ի գո ր յ ան Արամ Պար ո ւ յ ր ի (հ ո ւ լ ի ս 2016թ.)

1930թ. 132 ժամ Հ Հ ԳԱԱ ի ս կական անդամ , բ .գ .դ .





1 Ալ լ ահ վե ր դ յ ան Իզաբ ե լ լ ա Էդի ս ո նի

1993 1 մաս նագետ

15

Պրոֆեսորադասախոսական կազմի 2016թ. գիտական հրատարակու թյ ու նները և հրատարակությ ան ներկայ ացրած աշխատանքները

ՀՈԴՎԱԾՆԵՐ

Հ /հ

Աշխատանքի անվանու մը

Բնու յթը

(տպ., ձեռ .)


Է ջ եր Ազգանու ն, անու ն

1 2 3 4 5 6

1

История перевода повести Л.Н.Толстого «Крейцерова соната» на армянский язык и контекст ее восприятия

տպագիր

Wschodnioeuropejskie Czasopismo Naukowe (East

European Scientific Journal) № 8, 2016

76-78

Թադևո ս յ ան Ռ.Վ.

2

Об армянских переводах стихотворения М.Ю. Лермонтова «Я не хочу, чтоб свет узнал...»

տպագիր

Հ այ ագիտական հանդե ս 2016 № 2

(32),

95-101


3

«... Я смотрел духовными глазами» (о стихотворении Лермонтова «Сон» и его переводах на армянский язык)

տպագիր

Сборник научных статей (материалы

межвузовской научно-

практической конференции) -

Ереван: Европринт, 2016.

102-114


4

Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Молитва» (1829) в армянских и английских переводах.

տպագիր

Наука сегодня: постулаты прошлого и современные теории как механизм эффективного развития в условиях кризиса. Сборник научных статей по итогам международной научно-практической конференции 25-26 марта 2016 г., Санкт-Петербург, изд-во «КультИнформПресс».

109-112

Թադևո ս յ ան Ռ.Վ. Բե ջ ան յ ան Ք .Հ .

5 Фольклорные традиции в поэзии Бунина

տպագիր

Интеграция отечественной науки в мировую: структурные преобразования и перспективные направления

37-40 Բե ջ ան յ ան Ք .Հ . Նո ւ րալ ո վա Ս .Է . Սար կ ի ս յ ան Ի .Վ.

16

развития (Сборник научных статей по итогам международной научно-практической конференции 30-31 мая 2016 года. Санкт-Петербург.

6

Из истории переводов произведений У. Шекспира на русский и армянский языки

տպագիր

Сборник научных статей (материалы межвузовской научно-практической конференции) - Ереван: Европринт, 2016.

115-130 Բե ջ ան յ ան Ք .Հ .

7

Some English interpretations of M.Y.Lermontov’s poem/ на английском языке/

տպագիր

Международная научно-практическая заочная конференция

ААККТТУУААЛЛЬЬННЫЫЕЕ

ВВООППРРООССЫЫ

ППЕЕРРССППЕЕККТТИИВВННЫЫХХ

ННААУУЧЧННЫЫХХ

ИИССССЛЛЕЕДДООВВААННИИЙЙ,,

ССммооллееннсскк..

83-90

Բե ջ ան յ ան Ք .Հ . Գո ւ լ անյ ան Կ .Հ . Սար կ ի ս յ ան Ի .Վ.

8

Викторианская литература в ее современном звучании

տպագիր

Международной научно-практической конференции «Наука сегодня: факты, тенденции, прогнозы». в двух частях. Ч. 1. Вологда, ООО “Маркар”, 22 июня.

133-135

Բե ջ ան յ ան Ք .Հ . Նո ւ րալ ո վա Ս.Է . Սար կ ի ս յ ան Ի .Վ.

Армянский вопрос в творчестве Бориса Чичибабина. տպագի

ր

Актуальные проблемы литературы и культуры. Выпуск 7. Ереван. Лингва. 2016.

327-339

Բե ջ ան յ ան Ք .Հ .

10

«Такие верные взгляды на жизнь»: герои А.К. Шеллера-Михайлова читают Теккерея տպագի

ր


79-83

Նո ւ րալ ո վա Ս.Է .

11

Нравственная проблематика в повестях «Бездна» Х.К.Онетти и «Посторонний» А.Камю

տպագիր

Сборник научных статей (материалы межвузовской научно-практической

44-51

Գո ւ լ անյ ան Կ.Հ .

17

конференции) - Ереван: Европринт, 2016.

12

Диалог культур при изучении русской литературы в армянской школе

տպագիր


95-101

Սար կ ի ս յ ան Ի .Վ.

13

Եր գի ծանքը Թո ւ մանյ անի մանկապատանե կան ար ձ ակ ո ւ մ

Տպ. մե ջ

Հ այ ագիտական հանդե ս Պատմո ւ թյ ան փի լ ի ս ոփայ ո ւ թյ ան խանզադյ անական ար ծար ծ ո ւ մնե րը , Գար ո ւ ն №1, Եր ևան

Գի լ ավ յ ան Մ.Մ.

14

Ժամանակակ ի ց մանկական գրականո ւ թյ ան խնդի ր նե ր ն ո ւ առաջ ը նթաց ի միտո ւ մնե ր ը

տպագիր


38-43

Գի լ ավ յ ան Մ.Մ.

15

Из опыта состав¬ле¬ния учебни¬ка по истории русской литературы ХХ века

տպագիր

«Русский язык в Арме¬нии». 2016. № 1 (98). Ереван

59-61

Ամի րխանյ անԱ.Մ., Եսաջ անյ ան Բ .Մ., Բալ ասան յ ան Լ .Գ .

16

“М.Е. Салтыков-Щедрин в армянской прессе XIX века”

տպագիր

Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и

практики.

Материалы XIII Международной научно-практической конференции 21-24 апреля 2016. В 5 томах. Т. 5. Волжский Универ. им. Татищева. г.Тольятти. РФ.

262-267 Խանյ ան Կ.Ս .

17 Կյ անքի գե ղե ց կ ո ւ թյ ան ո ւ արժե քնե ր ի ե ր գի չ

տպագիր


131-141 Խանյ ան Կ.Ս.

18 Ճակատագր ի «Սոֆո կ լ ե ս յ ան»

տպագիր

Сборник научных статей (материалы 67-78 Մատին յ ան Կ .Ռ.

18

ը մբ ռ նման դր ս ևո ր ո ւ մը Մաքս Ֆր ի շ ի «Հ ո մո Ֆաբ ե ր » վեպո ւ մ

межвузовской научно-практической конференции) - Ереван: Европринт, 2016.


№

Ազգանո ւ ն , անո ւ ն Դասա-գի ր ք

Մե նագր ո ւ թյո ւ ն

Ու ս ո ւմ -

նական ձ ե ռ նար կ

Ու ս ո ւ մնա-

մե թո դական

ձ ե ռ նար կ

Հ ո դված

Զե կ ո ւց ո ւ մնե ր ի

թե զի ս

1 Թադևո ս յ ան Ռո ւ զան

4

2 Մատին յ ան Կառ լ ե ն 1

3 Նո ւ րալ ո վա Ստե լ լ ա

3

4 Ամի րխանյ ան Անահ իտ

1

5 Խանյ ան Կար ե ն 2

6 Գի լ ավ յ ան Մե լ ի նե 2

7 Բե ջ ան յ ան Քր ի ստինե

6

8 Սար կ ի ս յ ան Իննա 4

9 Գո ւ լ անյ ան

Կար ի նե

2

Հանրագու մարայ ին՝ 25




1. Մասնակցու թյ ու ն միջազգայ ին գիտաժողովներին

№ Ամսաթիվ Անվանու մ Մասնակից /-ներ /

1. 2016 թ. մարտի 25-26-ը Международная научно-практическая конференция «Наука сегодня: постулаты прошлого и современного развития в условиях кризиса» Направление – филологические науки Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский институт проектного менеджмента

բ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր Ռ.Թադևո ս յ ան , բ .գ .թ., դո ց ե նտ Ք .Բե ջ ան յ ան

19

2. 2016 թ. մայ ի ս ի 30-31-ը Международная научно-практическая конференция «Интеграция отечественной науки в мировую: структурные преобразования и перспективные направления развития» Направление – педагогические науки Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский институт проектног менеджмента

բ .գ .թ., դո ց ե նտ Ք .Բե ջ ան յ ան

3. 2014 թվականի նո յ ե մբ ե ր ի

26-ը

Участие в мероприятиях проекта “Русская гуманитарная экспедиция” в странах СНГ. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московский педагогический государственный университет.

բ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր

Ռ.Թադևո ս յ ան ,

բ .գ .թ., դո ց ե նտ Ա.

Ամի րխանյ ան , բ .գ .թ.,

դո ց ե նտ Կ.Խանյ ան

4. 2016 թ.օ գո ստո ս ի 20-27-ը Международные курсы повышения квалификации по теме “Русский язык в диалоге культур” в рамках Международного форума-фес иваля молодежи “Мы за мир во всем мире!”

ամբ ի ո նի մաս նագետ Իզաբ ե լ լ ա Ալ լ ահ վե ր դ յ ան

2. Ամբիոնայ ին գիտաժողով

Անվանու մ ԱԱՀ Զեկու ցու մ

Сборник научных статей (материалы межвузовской научно-практической конференции) 2016.

Ռ.Թադևո ս յ ան «...Я смотрел духовными глазами» (о стихотворении Лермонтова «Сон» и его переводах на армянский язык)

Մատին յ ան Կ .Ռ. Ճակատագր ի «Սոֆո կ լ ե ս յ ան» ը մբ ռ նման դր ս ևո ր ո ւ մը Մաքս Ֆր ի շ ի «Հ ո մո Ֆաբ ե ր » վեպո ւ մ

Գո ւ լ անյ ան Нравственная проблематика в повестях

20

Կ .Հ . «Бездна» Х.К.Онетти и «Посторонний» А.Камю

Ս .Նո ւ րալ ո վա «Такие верные взгляды на жизнь»: герои А.К. Шеллера-Михайлова читают Теккерея

Ք .Բե ջ ան յ ան Из истории переводов произведений У. Шекспира на русский и армянский языки

Խանյ ան Կ.Ս. Կյ անքի գե ղե ց կ ո ւ թյ ան ո ւ արժե քնե ր ի ե ր գի չ

Մ.Գի լ ավ յ ան Ժամանակակ ի ց մանկական գրականո ւ թյ ան խնդի ր նե ր ն ո ւ առաջ ը նթաց ի միտո ւ մնե ր ը

Ի .Սար կ ի ս յ ան Диалог культур при изучении русской литературы в армянской школе

Ամբիոնի կողմից կազմակերպված միջոցառու մներ . 2016թ. արտասահման յ ան գրականո ւ թյ ան ամբ ի ո նը կազմակե րպե լ է ր ո ւ սանո ղնե ր ի մասնակ ց ո ւ թյ ամբ հ ետև յ ալ մի ջ ո ցառ ո ւ մնե ր ը ` 15.10.2015 թ. բաց դաս նվի ր ված Ս.Ես ե նի նի հ ո բ ե լ յ անի ն , 15.03.2016 թ. մի ջ ո ցառ ո ւ մ ՝ նվի ր ված Ա.Ֆետի ն , 28.04.2016թ. ի նտե լ ե կտո ւ ալ խաղ (Викторина)՝ Մ. Բո ւ լ գակ ո վ «Վարպետը և Մար գարիտան» (Ռո ւ սաստանի Դաշ նայ ի ն գո ր ծակալ ո ւ թյ ան (Россотрудничество) հ ետ համատե ղ ), 04.05.2016թ. մի ջ ո ցառ ո ւ մ թե մա՝ Լ .ՈՒ լ ի ց կայ այ ի ստե ղծագո ր ծ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ի հայ ե ր ե ն թար գմանո ւ թյ ո ւ ննե ր ը 12.09.2016թ. բաց դաս (190-летие со дня рождения М.Салтыкова-Щедрина), 29.11.2016թ. մի ջ ո ցառ ո ւ մ թե մա՝ Литературно-художественная композиция, посвященная 400-летию со дня смерти Шекспира: сонеты в оригинале и в переводах.

21

Միջոցառու մներ , մրցու յ թներ

միջ ոցառու մների մակարդակը

Մասնագիտական շ րջանակ Ու սանող քանակ

Մրցանակայ ին տեղ/Ա.Ա.Հ .

Միջազգայ ին միջ բու հական – Ինտե լ ե կտո ւ ալ խաղ (Викторина)՝ Մ. Բո ւ լ գակ ո վ «Վարպետը և Մար գար իտան»: Կազմակերպիչ ներ Ռո ւ սաստանի Դաշ նայ ի ն գո ր ծակալ ո ւ թյ ո ւ ն (Россотрудничество) և Հ ՊՄՀ -ի արտասահ մանյ ան գրականո ւ թյ ան ամբ ի ո ն

Հ ՊՄՀ -ի , Վ.Բր յ ո ւ սավի անվան համալ սարանի , Հ այ -ռ ո ւ սական համալ սարանի , Բժ շ կական համալ սարանի ո ւ սանո ղնե ր :

4 խո ւ մբ , յ ո ւ րաքանչ յ ո ւ ր խմբ ո ւ մ 6 մաս նակի ց

1 տեղ – Հ ՊՄՀ , Վ.Բր յ ո ւ սավի անվան համալ սարան 2 տեղ – Բժ շ կական համալ սարանի ո ւ սանո ղնե ր 3 տեղ – Հ այ -ռ ո ւ սական (Սլ ավո նական ) համալ սարանի

Ֆակու լ տետայ ին –Ստե ղծագո ր ծական մր ց ո ւ յ թ Լ .ՈՒ լ ի ց կայ այ ի պատմված քնե ր ի հայ ե ր ե ն թար գմանո ւ թյ ո ւ ննե ր ը Կազմակերպիչ ներ Ռ.Վ. Թադևո ս յ ան , Ի .Վ. Սար կ ի ս յ ան , Ք .Հ . Բե ջ այ ան

ՕԼ Ֆ-ի ռ ո ւ ցաց լ ե զվի և գրականո ւ թյ ան բաժնի 2-ր դ

և 4-ր դ կ ո ւ ր ս ե ր ի ո ւ սանո ղնե ր (Հ ՊՄՀ )

15

1 տեղ –Գևո ր գ յ ան Սի լ վա 2 տեղ – Այ վազ յ ան Մար իամ 3 տեղ – Հ ար ո ւ թյ ո ւ ն յ ան Թենի

բաց դաս նվի ր ված Ս .Ես ե նի նի հ ո բ ե լ յ անի ն Կազմակերպիչ ներ Ի .Վ. Սար կ ի ս յ ան , Ք .Հ . Բե ջ այ ան

ՕԼ Ֆ-ի ռ ո ւ ցաց լ ե զվի և գրականո ւ թյ ան բաժնի 2-ր դ կ ո ւ ր ս ի ո ւ սանո ղնե ր (Հ ՊՄՀ )

21

–

Մի ջ ո ցառ ո ւ մ ՝ նվի ր ված Ա.Ֆետի ն Կազմակերպիչ ներ Ի .Վ. Սար կ ի ս յ ան , Ք .Հ . Բե ջ այ ան

ՕԼ Ֆ-ի ռ ո ւ ցաց լ ե զվի և գրականո ւ թյ ան բաժնի 1-ի ն

և 2-ր դ կ ո ւ ր ս ե ր ի ո ւ սանո ղնե ր (Հ ՊՄՀ )

25

–

բաց դաս ՝ “190-летие со дня рождения М.Салтыкова-Щедрина” Կազմակերպիչ ներ Ռ.Վ. Թադևո ս յ ան

ՕԼ Ֆ-ի ռ ո ւ ցաց լ ե զվի և գրականո ւ թյ ան բաժնի 2-ր դ կ ո ւ ր ս ի ո ւ սանո ղնե ր (Հ ՊՄՀ )

23

–

Մի ջ ո ցառ ո ւ մ ՝ Литературно-художественная композиция, посвященная 400-летию со дня смерти Шекспира: сонеты в оригинале и в переводах Կազմակերպիչ ներ Ք .Հ . Բե ջ այ ան , Կ .Ռ.Մատին յ ան

ՕԼ Ֆ-ի ռ ո ւ ցաց լ ե զվի , անգ լ ե ր ե ն լ ե զվի , գե ր մ . լ ե զվի , ի սպան ., լ ե զվի ,

ֆրանս . լ ե զվի և գրականո ւ թյ ան բաժնի 1-ի ն ,

2-ր դ և 3-ր դ կ ո ւ ր ս ե ր ի ո ւ սանո ղնե ր և

բանաս ի րական ֆակո ւ լ տետի հայ ո ց լ ե զվի և

գրականո ւ թյ ան բաժնի 1-ի ն , 2-ր դ և 3-ր դ կ ո ւ ր ս ե ր ի

30

–

22

ո ւ սանո ղնե ր (Հ ՊՄՀ )

ՈՒԳԸ ՆԻՍՏԵՐ

ՈՒԳԸ-ի անվանու մը Ղեկավար Ա.Ա.Հ . Ու սանողների քանակ

Ամբ .նիստով արձ -ծ միջ ոց -մներ

ՈՒԳԸ նիստ (Ալ լ ահ վե ր դ յ ան Իզաբ ե լ լ ա թե մա` «Животное» и «духовное» в повести Л.Н.Толстого «Крейцерова соната», Գևո ր գ յ ան Սի լ վա թե մա` Роль сна Татьяны в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

Թադևո ս յ ան Ռ.Վ. 2

23. 02. 2016

ՈՒԳԸ նիստ նվի ր ված Շե քսպի ր ի ս ո նետնե ր ի ո ւ սանո ղնե ր ի կատարած թար գմանո ւ թյ ո ւ ննե ր ի քննար կ մանը Բե ջ ան յ ան Ք .Հ . 23

10.05.2016, հաւ որդ քննարկու մը ` սեպտեմբերին

23

3. ՌՈՄԱՆԱԿԱՆ ԼԵԶՈՒՆԵՐԻ ԱՄԲԻՈՆ

Ամբ ի ո նի վար ի չ ՝ բ .գ .թ., պր ոֆե ս ո ր ի պաշ տո նակատար Դո նարա Ղազար յ ան

Պր ո ֆե ս ո րադասախո սական կազմը

N Ազգանո ւ ն , անո ւ ն , հայ րանո ւ ն Ծննդ յ ան թի վ

Հ աստի ք Կո չ ո ւ մ

1. Ղազար յ ան Դո նարա Մեխակի 1958 1.5 բ .գ .թ., պր ոֆե ս ո ր ի

պաշ տո նակատար

2. Սահակ յ ան Անի Մարտո ւ նի 1980 1 բ .գ .թ., դո ց ե նտ

3. Մո ւ րադյ ան Մարի ետա Էռ նե ստի 1970 1 դասախոս

4. Մո ւ ս ե լ ի մ յ ան Լ ի լ ի թ Արտաշ ե ս ի 1984 0.75 դասախոս

5. Եր ե մ յ ան Աստղի կ Լ ևո նի 1982 0.75 դասախոս

6. Նի կ ո ղո ս յ ան Սո ւ սաննա

Լ յ ո ւ դվի գի


7. Բալ ասան յ ան Հ ե ր մի նե Վահանի 1982 1 դասախոս

8. Եսայ ան Գայ անե Մայ ի ս ի 1981 1 դասախոս

9. Ղազար յ ան Մադլ ե նա Հ ո վս եփի 1981 1 դասախոս

10. Խռայ ան Շո ւ շ անի կ Ռազմի կ ի 1982 1 դասախոս

11. Աղաջ անյ ան Զար ո ւ հ ի Էդո ւ ար դի 1981 1 դասախոս

12. Դե ր մո յ ան Լ ո ւ ս ի նե Աղաս ո ւ 1976 0.5 մ .գ .թ., դասախո ս

13 Ղազար յ ան Լ ո ւ ս ի նե Մե ջ նո ւ նի 1975 0.5 դասախոս

Հ ամատեղո ղնե ր ՝

N Ազգանո ւ ն , անո ւ ն Ծննդ յ ան

թի վ Հ աստի ք Պաշ տո ն

1 Բար լ ե զի զ յ ան Արամ

Կարապետի

1937 0.5 բ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր

Ու ս ո ւ մնաօ ժանդակ աշ խատակի ց նե ր ՝

N Ազգանո ւ ն , անո ւ ն , հայ րանո ւ ն

Ծննդ յ ան թի վ

Դր ո ւ յ ք Պաշ տո նը

1 Ղազար յ ան Ար ևի կ Ար մե նի 1993 1 մասնագետ

24

Պր ո ֆե ս ո րադասախո սական կազմի 2015-2016թթ. գիտական հ րատարակ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ը և հ րատարակո ւ թյ ան նե ր կայ աց րած

աշ խատանքնե ր ը

ՈՒ ՍՈՒ ՄՆԱՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ՁԵՌՆԱՐԿՆԵՐ

Հ /Հ Հ ե ղի նակ (նե ր ) Ազգանո ւ ն ,անո

ւ նը Վե ր նագի ր ը

Հ րատարակ չ ո ւ թյ ու նը

Հ րատարակչ ո ւ թյ ան վայ ր ը Է

ջերի

քանակ

ը

Տարին

1 2 3 4 5 6 7

1. Դե ր մո յ ան Լ ո ւ ս ի նե

Լ ատի նե ր ե ն լ ե զո ւ

(հ ո ւ մանիտար

ֆակ ո ւ լ տետնե ր ի հ ե ռակա

բաժնի ո ւ սանո ղնե րի համար )

«Հ րատարակ չ ական կ ե նտր ո ն»

Եր ևան 90 2016

Հ ՈԴՎԱԾՆԵՐ

Հ /Հ

Հ ե ղի նակ (նե ր )

Ազգանո ւնը ,

անո ւ նը

Վե ր նագի ր ը

Պար բ ե րականը (նշ ե լ

պար բ ե րականի ամբ ո ղջ ական անվանո ւ մը ) Հ

ատորը

Համարը

Էջերը

Հայաստանյան

Արտասահմանյա

ն

Տարին

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Սահակ յ ան Անի

«Քևե դո յ ի «Բո ւ ս կ ո նի կ յ անքը »

պի կար ո յ ական վեպը »

Сборник научных статей (материалы

межвузовской научно-

практической конференции)

Европринт Ереван

2016

2

Դե ր մո յ ան

Լ ո ւ ս ի նե

Լ ատի նե ր ե նի ո ւ ս ո ւ ց ման

բ ո վանդակ ո ւ թյ ու նն օտար

լ ե զո ւ նե ր ի մաս նագիտական դաս ը նթաց ո ւ մ

Օտար

լ ե զո ւ նե ր ը բար ձ րագո ւ յ ն դպր ո ց ո ւ մ

2016

3 Դե ր մո յ ա

ն Լ ո ւ ս ի նե

Լ ատի նե ր ե նի ո ւ ս ո ւ ց ման

կազմակե րպո ւ մն օտար

լ ե զո ւ նե ր ի ֆակ ո ւ լ տետնե ր ո

ւ մ

«Մխիթար Գո շ » գիտամեթո դակա

ն ամսագի ր

2016

4 Դե ր մո յ ան

Լ ո ւ ս ի նե

Ու սանո ղնե ր ի կ ո ղմի ց

լ ատի նե ր ե նի

Վանաձ ո ր ի պետական

համալ սարանի

2016

25

յ ո ւ րաց ման չ ափանի շ նե ր ը և ց ո ւ ցանի շ նե ր ը

գիտական տեղե կագի ր

Հ րատարակ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ՝

№ Ազգանո ւ ն ,

անո ւ ն Դասա-գի ր ք

Մե նագ -ր ո ւ թյո ւ ն

Ու ս ո ւ մնական ձ ե ռ նար

կ

Ու ս ո ւ մնամեթո դակա

ն ձ ե ռ նար կ

Հ ո դ - ված

Զե կ ո ւ ցո ւ մնե րի թեզի ս

1 Սահակ յ ան Անի 1

2 Դե ր մո յ ան Լ ո ւ ս ի նե

1

3

Հ անրագո ւ մարայ ին ՝

1 4

Մաս նակց ո ւ թյ ո ւ ն մի ջ բ ո ւ հական , նե ր համալ սարանական , մի ջ ազգայ ի ն և

հանրապետական գիտաժո ղո վնե ր ի ն , գիտական ս ե մի նարնե ր ի և կ լ ո ր

ս ե ղաննե ր ի կազմակ ե րպմանը .

Բո ւ խարե ստի համալ սարանո ւ մ

ֆրանս ե ր ե նի ամբ ի ո նի վար ի չ նե ր ի համար կազմակե րպվո ղ

ֆո ր ո ւ մ

24.11.2016թ. Դ.Ղազար յ ան

Բո ւ խարե ստի համալ սարանո ւ մ

կայ անալ ի ք «Գե նդե րայ ի ն

հավասար ո ւ թյ ան տարած ո ւ մը

կ ր թո ւ թյ ան մի ջ ո ց ո վ» մի ջ ազգայ ի ն գիտաժողո վ

25.11.2016թ. Լ . Մո ւ ս ե լ ի մ յ ան

Ստրաս բ ո ւ ր գի համալ սարանո ւ մ կայ անալ ի ք «

Եվր ոպական կ ր թական ծ րագր ե ր ի արժե քնե ր ի ,

ս կ զբ ո ւ նքնե ր ի և պրակտիկանե ր ի

տարած ո ւ մը » թե մայ ո վ վե րաո րակավո ր ման

դաս ը նթաց

21.11.2016թ. Ա. Եր ե մ յ ան

Ամբ ի ո նի կ ո ղմի ց կազմակ ե րպված մի ջ ո ցառ ո ւ մնե ր .

1. Տե քստի լ ե զվաբանական վե ր լ ո ւ ծ ո ւ թյ ո ւ ն

մարտ 2016թ. Դ.Ղազար յ ան

2. Գրական տեքստե ր ի թար գմանչ ական խնդի ր նե ր

ապր ի լ 2016թ. Թարգմանի չ ՝ Պար գև Շահ բազ յ ան

26

4. ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒՆԵՐԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱՅԻ ԱՄԲԻՈՆ

Ամբիոնի վարիչ ՝ մ.գ.դ., պրոֆեսոր Մ.Գ. Աստվածատրյ ան Պրոֆեսորադասախոսական կազմը




13. Աստվածատր յ ան Մե լ ան յ ա Գր ի գո ր ի

1940 1.5 մ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր

14. Եսաջ անյ ան Բե լ լ ա Մար կ ի 1930 0.25 մ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր

15. Կարապետյ ան Իգո ր Կարապետի

1961 0.75 մ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր

16. Հ այ ր յ ան Կար ե ն Արամի 1945 1.0 մ .գ .թ., պր ոֆե ս ո ր

17. Եղիազար յ ան Ալ ի նա Վահ ր ի ճ ի

1952 0.75 մ .գ .թ., դո ց ե նտ

18. Բայ աթյ ան Էվե լ ի նա Ամատո ւ նո ւ

1960 1.0 մ .գ .թ., դո ց ե նտ

19. Շահ ի ր յ ան Ծո վի նար Էդվար դի

1959 1.0 մ .գ .թ., դո ց ե նտ

20. Լ ո ւ լ ո ւ կ յ ան Սր բ ո ւ հ ի Վաղար շ ակ ի

1975 1.0 մ .գ .թ., դո ց ե նտ

21. Մանո ւ կ յ ան Անի Մե լ ի քի 1979 1.0 մ .գ .թ., դո ց ե նտ




1. Բալ ասան յ ան Լ ի լ ի յ ա Գո ւ ր գե նի

1953 0.5 մ .գ .թ., դո ց ե նտ





1 Պո ղո ս յ ան Ալ ի նա Սամվե լ ի 1995 1.0 Մաս նագետ

Պրոֆեսորադասախոսական կազմի 2016թ. գիտական հրատարակու թյ ու նները և

հրատարակությ ան ներկայ ացրած աշխատանքները

ԴԱՍԱԳՐՔԵՐ

Հ /հ Աշխատանքի անվանու մը

Բնու յ թը (տպ., ձեռ .)

Գրականու թյ ան աղբյ ու րը , հրատ.

վայ րը , տարեթիվը , համարը

Է ջեր


1 2 3 4 5 6

1. DEUTSCH FIBEL տպագի ր Մանմար ,

2016թ, Եր ևան 176

Մ.Գ . Աստվածատր յ ան

2. DEUTSCH 4 տպագի ր Մանմար ,

2016թ, Եր ևան 176

Մ.Գ . Աստվածատր յ ա

27

ն

3.

4.

ՀՈԴՎԱԾՆԵՐ

Հ /հ Աշխատանքի Անվանու մը

Բնու յ թը

(տպ., ձեռ .)


Է ջեր


1 2 3 4 5 6

1.

Zur Spezifik der Entwicklung der

plurilingualen Kompetenz im Feld

von institutioneller Mehrsprachigkeit

տպագի ր

Beiträge der Regionaltagung „Mehrsprachigkeit in

Institutionellen Kontexten – Deutsch als

Tertiärsprache“

S.41-47

Մե լ ան յ ա Աստվածատր յ ան

2.

Национальная специфика развития

языкового образования в институциональном

билингвальном контексте

տպագի ր

ВЕСТНИК Российского

университета дружбы народов

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ВЫПУСК

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ

БИЛИНГВАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

с.44-49


3.

Methodological Foundations of

Convergent Language Curricula

տպագի ր

Научный журнал.

Иностранные

языки в высшей

школе. Рязань,

2016


4.

Ещѐ раз о значимости и перспективах двуязычного образования

տպագի ր

Вестник "Вопросы образования: языки и специальность" РУДН, научные труды по кон-ференции "Современные тенденции билингвального образования в России и мире" 10-12 декабря 2016 г., г.Москва, № 5,

49-55

Բե լ լ ա Եսաջ անյ ան և Լ ի լ ի յ ա Բալ ասան յ ան

28

2016.

5.

Анализ некоторых труд-

ностей в употреблении

русского глагола и

причины их

возникновения

տպագի ր

Москва, журнал

“Русский язык за

рубежом”

Բե լ լ ա

Եսաջ անյ ան և

Լ ի լ ի յ ա

Բալ ասան յ ան

6.

Некоторые вопросы управления педаго-

гическим образованием в модернизируемой

системе образования-

республики армения

տպագի ր

28–29 января 2016 года, VIII Всероссийская научно-методическая конференция «Современная дидактика и качество образования».

Բե լ լ ա Եսաջ անյ ան և

Լ ի լ ի յ ա Բալ ասան յ ան

7.

Значимость спецкурса «Современные

образовательные технологии» в формировании

профессиональной компетенции студента педагогического вуза

տպագի ր

Международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы методики преподавания русского языка»// Московский педагогический государственный университет, Институт филологиии и иностранных языков. Коллективная монография

643-649

Էվե լ ի նա Բայ աթյ ան

8.

Коммуникативно-прагматический и синергетический

подходы к преподаванию лингвистических

дисциплин студентам-билингвам

տպագի ր

Международная научно-практическая конференция «Славянская культура: истоки, традиции, взаимодействие. XVII Кирилло-Мефодиевские чтения»//Государственный институт русского языка им. А.С.Пушкина

317-

321

Էվե լ ի նա Բայ աթյ ան

9.

Urgent Reformations in the Sphere of Schooling /On the Basis of Finnish

Education/

տպագի ր

International Scientific

Conference “Recent Researches

in the Modern World”

5 Անի Մանո ւ կ յ ան

29

21-22 July, 2016, Ukraine, Kiev

10.

Meeting Educational Needs of the Learners /On the Experience of Finnish

Education/

տպագի ր Մանկավար ժո ւ թյ ան և

հ ո գե բանո ւ թյ ան

հ ի մնախնդի ր ներ

Մի ջ բ ո ւ հական կ ո նս ո ր ց ի ո ւ մի

գիտական հանդե ս ,

1, 2016 Եր ևան


11.

Եվր ոպական լ ե զվական

թղթապանակ ի նե ր դր ո ւ մն ո ւ

կ ի րառ ո ւ մը ապագա մանկավար ժի

պրակտիկայ ո ւ մ

տպագի ր Մանկավար ժական միտք , 1-2, 2016 Եր ևան

5

Անի Մանո ւ կ յ ան

12.

Հ աղո ր դակ ցական կ ո մպետե նց իայ ի զար գաց ո ւ մը բառապաշ ար ի ո ւ ս ո ւ ց ման մի ջ ո ց ո վ

տպագի ր Օտար լ ե զո ւ նե ր ը

Հ այ աստանո ւ մ Գիտամեթո դակա

ն հանդե ս , 2, 2016, Եր ևան

7

Անի Մանո ւ կ յ ան

13.

Reconstructing Learners’

Understandings About

Education

տպագի ր Armenian Folia Anglistika

International Journal of English Studies,

1,2016, Yerevan



№



Ու ս ո ւմ -




ձ ե ռ նար կ

Հ ո դված


թե զի ս

1. Աստվածատր յ ան Մե լ ան յ ա Գր ի գո ր ի

2 3

2. Եսաջ անյ ան Բե լ լ ա Մարկ ի

3 (համահ ե ղինակ ու թյ ամբ )

3. Կարապետյ ան Իգո ր Կարապետի

4. Հ այ ր յ ան Կարե ն Արամի

30

5. Եղիազար յ ան Ալ ի նա Վահր ի ճ ի

6. Բայ աթյ ան Էվե լ ի նա Ամատո ւ նո ւ

2

7. Շահ ի ր յ ան Ծո վի նար Էդվար դի

8. Լ ո ւ լ ո ւ կ յ ան Սր բ ո ւ հ ի Վաղար շ ակ ի

9. Մանո ւ կ յ ան Անի Մե լ ի քի

5

10. Բալ ասան յ ան Լ ի լ ի յ ա Գո ւ ր գե նի

3 (համահ ե ղինակ ու թյ ամբ )

Հանրագու մարայ ին՝ 2 13




Մ.Գ . Աստվածատր յ ան «Օտար լ ե զո ւ նե ր ի դասա-վանդման առանձ նահատկ ո ւ թյ ո ւ ննե -ր ը ի նստիտո ւ ց ի ո նալ համա-տեքստո ւ մ», Աթե նքի կ ր թո ւ թյ ան ի նստիտո ւ տ

16-18 .05.2016թ.

Մ.Գ . Աստվածատր յ ան «Բազմալ ե զվ յ ան համատե քս -տե ր ը ո րպե ս դո մի նանտ լ ե զվակ ր թո ւ թյ ան համակար գո ւ մ»,ԵՊՀ

18-19.05.2016թ.

Մ.Գ . Աստվածատր յ ան Սքո թ Թո ր նբ ը ր ի . ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի վե րապատրաստման դաս ը նթաց նե ր , Եր ևան

18-20.11.2016թ.

Լ . Գ . Բալ ասանյ ան Հ աագայ ո ւ մ ԵԱՀ Կ ազգայ ի ն փոքրամաս նո ւ թյ ո ւ ննե ր ի հար ց ե ր ո վ գե րագո ւ յ ն հանձ նակատար ի գրաս ե ն յ ակ ի կ ո ղմի ց ԵԱՀ Կ գե ր մանական նախագահ ո ւ -թյ ան աջ ակ ց ո ւ թյ ամբ կազ -մակ ե րպված մի ջ ո ցառ ո ւ մ Հ աագա

20-21.04.2016թ.

Լ . Գ . Բալ ասանյ ան Государственных образовательных стандартов /пересмотр содержания предметных стандартов/. г.Цахкадзор

10.04. 20016թ.

Լ . Գ . Բալ ասանյ ան Конференция по проблемам преподавания представителям национальных меньшинств,

19-22.04. 2016թ.

31

посвященная 20-летию Гаагских рекомендаций /ОВСЕ, офис Верховного комиссара в г.Гаага, Нидерланды/

Լ . Գ . Բալ ասանյ ան К онференция “Русская

гуманитарная экспедиция” в странах СНГ, АГПУ им. Хачатура Абовяна и Московский педагогический государственный университет. Республиканский фестиваль русской песни и Дней русского слова “Мост дружбы” России и Армении во всех общеобразовательных школах РА.

Октябрь 2016г.

Լ . Գ . Բալ ասանյ ան Участие в 4-ом Съезде учителей и работников образования СНГ ,Москва.

02.10.2016г.-05.10.2016г

Լ . Գ . Բալ ասանյ ան Участие в работе 10 Ассамблеи Фонда “Русский мир” ,Москва.

02.11.2016г.-05.11.2016г.

Լ . Գ . Բալ ասանյ ան Конференция, посвященная новым проектам по сотрудничеству АГПУ имени Хачатура Абовяна и ГИРЯ имени А.С.Пушкина, Москва

20.11.2016г.-24.11.2016г.,

Ս . Վ. Լ ո ւ լ ո ւ կ յ ան «Գե ր մանե ր ե նի դասավանդո ւ մը վաղ տար ի քո ւ մ» Վրաստան

27-28.05.2016թ.

Ս . Վ. Լ ո ւ լ ո ւ կ յ ան Գե ր մանիա 01.10.2016-05.12.2016

Ի . Կ . Կարապետյ ան Գրաց , Ավստր իա

15.11.2016-18.11.2016

Կ .Ա. Հ այ ր յ ան Սքո թ Թո ր նբ ը ր ի . ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի վե րապատրաստման դաս ը նթաց նե ր , Եր ևան

18-20.11.2016թ.

Ծ . Է . Շահ ի ր յ ան Սքո թ Թո ր նբ ը ր ի . ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի վե րապատրաստման դաս ը նթաց նե ր , Եր ևան

18-20.11.2016թ.

Ա. Ս . Պո ղո ս յ ան Սքո թ Թո ր նբ ը ր ի . ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի վե րապատրաստման դաս ը նթաց նե ր , Եր ևան

18-20.11.2016թ.

Ա. Ս . Պո ղո ս յ ան Մաչ ե րատա, Իտալ իա 17-21.10.2016

Ամբիոնի կողմից կազմակերպված միջոցառու մներ .

«Լ ե զո ւ նե ր ի ե վր ոպական օ ր » 26.01.2016թ (Մ.Գ . Աստվածատր յ ան )

«Ամե ր ի կ յ ան և անգ լ իական փոխառ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ը ժամանակակ ի ց գե ր մանե ր ե նո ւ մ » դո կտո ր , պր ոֆե ս ո ր ՝ Մատիաս Ֆր ի ց , (Մ.Գ . Աստվածատր յ ան )

Գր քի շ նո ր հանդե ս հայ տնի գե ր մանաց ի գր ո ղ ՝ Կո նստանց ե Յոն (Մ.Գ . Աստվածատր յ ան )

Հ անրապետական դպր ո ցական օ լ ի մպիադա (գե ր մանե ր ե ն ) 6-8.04.2016թ (Մ.Գ . Աստվածատր յ ան )

32

Network German (Netzwerk Deutsch)- համագո ր ծակ ց ո ւ թյ ո ւ ն Հ Հ -ո ւ մ Գե ր մանիայ ի Դաշ նայ ի ն Հ անրապետո ւ թյ ան դե սպանատան հ ետ (Մ.Գ . Աստվածատր յ ան )

Մանկավար ժական պրակտի կայ ի ը նթացքո ւ մ աջ ակց ո ւ թյ ո ւ ն թո ւ յ լ աշ ակ ե րտնե ր ի ն

Բաց դռ նե ր ի օ ր . խոր հ ր դատվո ւ թյ ո ւ ն ապագա դի մո ր դնե ր ի համար

Աջ ակ ց ո ւ թյ ո ւ ն այ ն դպր ո ց նե ր ի ՕԼ ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի ն , ո րտե ղ պրակտիկա ե ն անց նո ւ մ մե ր ո ւ սանո ղնե ր ը

Պար բ ե րական ս ե մի նար նե ր ՝ ո ւ սանո ղնե ր ի պրակտի կան ղե կավարո ղ ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի համար

Մանկավար ժական պրակտի կայ ի ը նթացքո ւ մ ո ւ սանո ղնե ր ի մի ջ ո ց ո վ կազմակե րպվո ղ ո ւ ս ո ւ մնադաստիարակ չ ական աշ խատանքնե ր

Բար ձ ր դասարանց ի նե ր ի այ ց ե լ ո ւ թյ ո ւ ն մանկավարժական համալ սարան

Հ ամագո ր ծակ ց ո ւ թյ ո ւ ն Եր ևանի Ա. Իսահակ յ անի անվան կ ե նտր ո նական գրադարանի հ ետ և «Բար և» գիտակ րթական Հ Կ-ի

«Եվրախոր հ ր դի լ ե զվակ ր թո ւ թյ ան քաղաքականո ւ թյ ո ւ ն» ո լ ո րտի ն նվի ր ված գրականո ւ թյ ան նվի րատվո ւ թյ ո ւ ն գրադարանի «Մանկավար ժական ը նթե ր ցաս րահ ի ն»

Խո ր հ ր դատվո ւ թյ ո ւ ննե ր ը նթե ր ց ո ղնե ր ի ն

Աշ խատանք ս ո ց ցանց ե ր ո ւ մ - Ֆե յ ս բ ո ւ ք յ ան է ջ և խո ւ մբ բաց ե լ ՕԼ նե ր կա և ապագա ո ւ ս ո ւ ց ի չ նե ր ի համար

Республиканский конкурс “Русского слова русского языка-2016”.

Участие в мероприятии “Круглый стол Представительства Россотрудничество в Москве” (09.11.2016г.-11.11.2016г., г.Москва).

33

5. ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՎԻ ԱՄԲԻՈՆ

Ամբ ի ո նի վար ի չ ՝ մ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր Իննա Սար գս յ ան

Պր ո ֆե ս ո րադասախո սական կազմը



Հ աստի ք Կո չ ո ւ մ

18. Սար գս յ ան Իննա Ռո բ ե րտի 1961 1.5 մ .գ .դ ., պր ոֆե ս ո ր

19. Մանո ւ կ յ ան Իր ի նա Յո ւ ր ի ի 1963 1 մ .գ .թ., դո ց ե նտ

20. Գասպար յ ան Գայ անե Մի քայ ե լ ի /մի նչ և 31.08.2016 թ./

1955 1 մ .գ .թ., դո ց ե նտ

21. Մե լ ի ք յ ան Լ աո ւ րա Վալ ի կ ի 1959 1 մ .գ .թ., դո ց ե նտ

22. Գյ ո ւ լ մի սար յ ան Սաի դա Ադի լ ի

1937 1 մ .գ .թ., դո ց ե նտի պ.

23. Դալ յ ան Նաի րա Եր վանդի 1957 1 բ .գ .թ., դո ց ե նտ

24. Իսպի ր յ ան Մար իամ Մկ րտի չ ի 1976 0.5 մ .գ .թ., դո ց ե նտ

25. Կո ւ նդրատս Լ այ մա Ար ի ի 1959 1 մ .գ .թ., դո ց ե նտ

26. Մանգասար ո վա-Ադամո վա Սվետլ անա Վլ ադի մի ր ի

1938 1 մ .գ .թ., պրոֆ .պ..

27. Մար կ ո ս յ ան Լ ևո ն Եր վանդի 1953 0.5 բ .գ .թ., դո ց ե նտ

28. Ագո ւ լ յ ան Ար մե ն Իվանի 1945 1 դո ց ե նտի պ.

29. Բաղրամյ ան Անահ իտ Իլ յ այ ի 1959 1 աս ի ստենտ

30. Թարվե ր դ յ ան Տատյ անա Սո ւ ր ե նի /մի նչ և 31.08.2016 թ./

1947 1 աս ի ստենտ

31. Սար գս յ ան Ռո ւ զաննա Ռո ւ բ ե նի / մի նչ և 13.09.2016 թ./

1980 1 մ .գ .թ.., դասախո ս

32. Առաքե լ յ ան Մարետա Բախշ ի ի 1957 1 դասախոս

33. Գր ի գո ր յ ան Մարի նե Ռո լ ե նի 1959 1 դասախոս

34. Հ ախո ւ մ յ ան Ռո ւ զան Սիմո նի 1959 1 դասախոս

35. Ճանճ ապանյ ան Գայ անե Արամի

1966 1 մ .գ .թ., դո ց ե նտ

36. Մի ր զո յ ան Կար ինե Թևո ւ շ ի 1964 1 մ .գ .թ., դասախո ս

37. Մի քայ ե լ յ ան Սվետլ անա Սանասար ի


38. Մկ րտչ յ ան Ալ լ ա Եփր ե մի 1981 1 մ .գ .թ., դասախոս

39. Հ ակ ո բ յ ան Ար մե ն Սո ւ ր ե նի 1979 1 դասախոս

40. Ղար ի բ յ ան Դավիթ Օնի կ ի 1986 1 բ .գ .թ., աս ի ստե նտ

41. Մո ւ խս իխաչ ո յ ան Ար ո ւ ս յ ակ Մո ւ շ ե ղի

1956 1 մ .գ .թ., դասախոս

42. Բաբայ ան Տի գրան Աշ ոտի /մի նչ և 03.10.2016թ./

1957 1.25 մ .գ .դ ., պր ոֆ.պ.

43. Վահան յ ան Ար մի նե Գր ի գո ր ի 1980 0.75 բ .գ .թ., դասախոս

44. Մե լ կ ի կ յ ան Զար ո ւ հ ի Արտավազդի / 01.09.2016 թ-ի ց /


45. Հ ակ ո բ յ ան Արմե նո ւ հ ի Սո ւ ր ե նի / 06.10.2016-ի ց /


46. Գր ի գո ր յ ան Վի ո լ ետա Հ ամայ ակ ի / 06.10.2016 թ-ի ց /

1962 0.5 մ .գ .թ., դասախոս

47. Ղազար յ ան Դիանա Էդվար դի / 1985 1 դասախոս

34

06.10.2016 թ-ի ց /

48. Հ այ րապետյ ան Նաիրա Լ ևի / 16.11.2016 թ-ի ց /

1955 0.5 մ .գ .թ., դո ց ե նտ

Հ ամատեղո ղնե ր ՝

N Ազգանո ւ ն , անո ւ ն Ծննդ յ ան

թի վ Հ աստի ք Պաշ տո ն

1 Մար կ ո ս յ ան Լ ևո ն Եր վանդի 1953 0. 5 բ .գ .թ., դո ց ե նտ

2 Հ այ րապետյ ան Նաիրա Լ ևի / 16.11.2016 թ-ի ց /

1955 0.5 մ .գ .թ., դո ց ե նտ

Ու ս ո ւ մնաօ ժանդակ աշ խատակի ց նե ր ՝



Դր ո ւ յ ք Պաշ տո նը

1 Զո հ րաբ յ ան Գայ անե Գևո ր գի 1971 1 Մաս նագետ

Պր ո ֆե ս ո րադասախո սական կազմի 2016թ. գիտական հ րատարակ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ը և

հ րատարակ ո ւ թյ ան նե ր կայ աց րած աշ խատանքնե ր ը ՈՒ ՍՈՒ ՄՆԱՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ՁԵՌՆԱՐԿՆԵՐ

Հ /հ Աշ խատանքի անվանո ւ մը

Բնո ւ յ թը

(տպ., ձ ե ռ .)

Գրականո ւ թյ ան աղբ յ ո ւ ր ը ,

հ րատ. վայ ր ը , տար եթիվը , համար ը

Է ջե ր

Ազգանո ւ ն , անո ւ ն

1 2 3 4 5 6

1.

Методика преподавания иностранных языков. Учебный словарь-справочник

Печ. Ереван, 2016 303 Սար գս յ ան Ի .Ռ. Գր ի գո ր յ ան Վ.Հ .

2.

Методика преподавания иностранных языков. Алфавитный и тематический указатель терминов

Печ. Ереван, 2016 115 Սար գս յ ան Ի .Ռ. Գր ի գո ր յ ան Վ.Հ .

3.

Сборник упражнений по орфографии современного русского языка.

Печ. Ереван, 2016 115 Սար գս յ ան Ի .Ռ. Հ ախո ւ մ յ ամ Ռ.Ս.

4.

Программа курса «Основы культуры русской речи» для бакалавриата по специальности «русский язык и литература» /очная и заочная формы обучения/.

Печ. Изд-во «Асогик»

2016 25 Ադամո վա Ս.Վ.

5. Программа курса «Риторика» для


2016 26 Ադամո վա Ս.Վ.

35

магистров по специальности «русский язык и литература»

6.

Практикум по русской пунктуации .- Учебное пособие для студентов-словесников.-


2016 105

Ադամո վա Ս.Վ. Գյ ո ւ լ մի սար յան Ս.Ա.

7.

Мудрые истории. Учебные материалы к курсу практического русского языка. Ч. 3

Печ. Авторское издание

Ереван, 2016 202

Կո ւ նդրատս Լ .Ա.

8.

«Пособие по русскому языку для студентов факультета художественного образования – «Имена»

Печ. Авторское издание

Ереван, 2016 188

Կո ւ նդրատս Լ .Ա.

Հ ՈԴՎԱԾՆԵՐ

Հ /հ

Աշ խատանքի անվանո ւ մը

Բնո ւ յ թը

(տպ., ձ ե ռ .)

Գրականո ւ թյ ան աղբ յ ո ւ ր ը ,

հ րատ. վայ ր ը , տար եթիվը , համար ը

Է ջե ր

Ազգանո ւ ն , անո ւ ն

1 2 3 4 5 6

1

Особенности мультилингводидактики в аспекте поликультурного обучения: зоны риска и способы их минимизации.

տպագի ր

Проблемы современной русистики. Научно-методический журнал.Ереван 2016, N1 96-103

7

Սար գս յ ան Ի .Ռ.

2

Изучение современной русской разговорной речи в аспекте практических целей обучения РКИ.

տպագի ր

Ж-л “Русский язык в Армении”

Ереван 2016, N1 87-91

4


3

Пути реализации интерактивных способов обучения РКИ на филологических факультетах

տպագի ր

Русский язык на перекресте эпох: Традиции и инновации в русистике. Материалы Международной научно-практической конференции. Ереван 2016: РАУ , N 2 , 48-53

5


4

Черты аналитизма и агглютинативности в словообразовании современного русского

տպագի ր

Сб.научных трудов по материалам Международной н.-практич.конференц

1 Սար գս յ ան Ի .Ռ.

36

языка Современное научное знание: Теория, методология, практика.

ии. В трех частях. Часть 1. Смоленск 2016, 101-102

5

Проблемное обучение как необходимое условие реформирования высшей школы Классический университет: история и современность.

տպագի ր

Материалы Всероссийской с международным участием практической конф., посв. 85-летию Удмуртского гос.ун-та. Ижевск 2016, 326-328

4 Սար գս յ ան Ի .Ռ. (соавтор - Арутюнян А.Ж.)

6

Типология словообразования разговорной речи русского и армянского языков.

տպագի ր

Международный научный центр.Международный научный журнал. Сборник тезисов научных работ. 7 междунар.научно-прктич.конф.:”Актуальные проблемы совр. науки”. Санкт-Петербург-Астана-Киев-Вена 2016, 28-33

5 Սար գս յ ան Ի .Ռ.

7

Новые подходы в системе коммуникативно-сопоставительного метода обучения РКИ.

տպագի ր

IV Междун. н.- метод.конф.”Преподав. рус.яз. как иностр. в вузе: традиции, новации и перспективы”. М: МГИМО 2016, 189-195

6 Սար գս յ ան Ի .Ռ. соавтор –Хачикян А.Я.

8

Системное моделирование в контексте исследования коммуникативных процессов

տպագի ր

Проблемы современной русистики. Научно -методический журнал. Ереван 2016 N 2, 163-172

9

Մանո ւ կ յ ան Ի .

9

Языковая норма: ее динамика и развитие

տպագի ր

Альманах современной науки и образования. Изд-во Грамота..

6 Մանո ւ կ յ ան Ի .

10

Способы коммуникации идей: коммуникативные коды коммуникативные системы. Филологические науки

տպագի ր

Вопросы теории и практики. Изд-во Грамота.

7 Մանո ւ կ յ ան Ի .

11

Особенности функционирования

языковых категорий и форм в речи

Լ ե զվի կարգե ր ի և

տպագի ր

Ռո ւ սագիտո ւ թյան արդի

հ ի մնախնդի ր ներ ը

8

Իսպի ր յ ան Մ.Մ.

37

ձ ևե ր ի գո ր ծ ո ղո ւ թյ ո ւ նը

խո ս քի մե ջ

Проблемы современной русистики Научно-методический журнал. Ереван 2016 N 1, 55-63

12 Безличные конструкции в русском и армянском языках

տպագի ր

Проблемы современной русистики. Научно-методический журнал АГПУ- 2016

8 Մո ւ խս իխաչ ո յան Ա.Մ.

13

Особенности перевода безличных конструкций (на материале прозы А.С.Пушкина)

տպագի ր

Проблемы современной русистики. Научно-методический журнал АГПУ- 2016

8 Մո ւ խս իխաչ ո յ

ան Ա.Մ.

14

Формирование системы языка

в сознании будущих русистов

տպագի ր

Русский язык на перекресте эпох: Традиции и инновации в русистике. Материалы Международной научно-практической конференции. Ереван 2016: РАУ N 2 177-182

5 Ադամո վա Ս.Վ.

15

О системе подготовки будущих русистов из числа выпускников армянской школы.

տպագի ր

«Проблемы современной русистики» Научно-методический журнал, 2016 N 1 21-25

4

Ադամո վա Ս.Վ.

16

Формирование умений общения учащихся средней школы в комбинированных речевых актах.

տպագի ր

«Проблемы современной русистики» Научно-методический журнал, 2016 N 1 65-71

6

Ադամո վա Ս.Վ. Իշ խանյ ան Հ .

17

О формировании речевой культуры в процессе подготовки

учителя русского языка.-

տպագի ր

«Проблемы современной русистики» Научно-методический журнал

5

Ադամո վա Ս.Վ. Մո ւ խս ի յ անԱ.

18

Интерактивные методы – средство

активизации учебно-познавательной деятельности

տպագի ր

«Проблемы современной русистики» Научно-методический

5

Ադամո վա Ս.Վ. Բե գ լ ար յ ան Ա.

38

учащихся журнал 2016

19

Проблема отбора масс-медийной лексики при обучении английской спонтанной речи студентов -журналистов.

տպագի ր

Մանկավար ժ .և հ ո գ .

Հ ի մնախնդի ր ներ ը

2016 8

Մկ րտչ յ ան Ա.

20

Основные аспекты культуры общения у будущих журналистов в процессе обучения навыкам английской спонтанной речи

տպագի ր

Проблемы Современной

Русистики Научно-

методический журнал 2016

8


21

Применение стратегий

хезитации в процессе

обучения английской

спонтанной речи на

факультете

журналистики.

տպագի ր Междун.-научн.-практич.конф.

Фундаментальные и прикладные вопросы науки и образования Смоленск 2016

4


22

О специфике семантического синтеза фиктивных форм

տպագի ր Вестник Ереванского государственного университета языков и социальных наук 2016, N 1, 296-300

4

Ղար ի բ յ ան Դ.

23

О специфике формирования валентной структуры глагола стрелять

տպագի ր <<Լ ԵԶՈՒ Ն՝ ՄՇԱԿՈՒ ՅԹԻ ՄԻՋՈՑՈՎ>> մի ջ ազգայ ի ն 4-ր դ գիտաժողո վ , Վ. Բր յ ո ւ ս ո վի անվան պետական լ ե զվահասարակագիտական համալ սարան 2016

5

Ղար ի բ յ ան Դ.

24

Учебный толковый словарь русского языка в системе обучения РКИ

տպագի ր Русский язык на перекресте эпох: Традиции и инновации в русистике. Материалы Международной научно-практической конференции. Ереван 2016: РАУ N 2, 262-268

6

Մե լ կ ի կ յ ան Զ .

25 Использование современных информационно-

տպագի ր Русский язык на перекресте эпох: Традиции и

5 Զո հ րաբ յ ան Գ .

39

коммуникационных технологий в образовательном процессе

инновации в русистике. Материалы Международной научно-практической конференции. Ереван 2016: РАУ N 2 , 231-236

26

Использование языка в функции воздействия

տպագի ր Русский язык на перекресте эпох: Традиции и инновации в русистике. Материалы Международной научно-практической конференции. Ереван 2016: РАУ , N 2 , 252-258

6

Կո ւ նդրատս Լ .

27

Язык жестов в аспекте методики обучения РКИ

տպագի ր Русский язык на перекресте эпох: Традиции и инновации в русистике. Материалы Международной научно-практической конференции. Ереван 2016: РАУ N 2 , 268-273

5

Մի քայ ե լ յ ան Ս . Ս .

28

Общая характеристика начального этапа обучения РКИ учащихся младших классов армянских школ.

տպագի ր Проблемы Современной


методический журнал АГПУ 2016

N 1 , 71-74

3

Մի քայ ե լ յ ան Ս Ս..

29

Взаимосвязь внешних языковых особенностей речей с еѐ внутренным содержанием в системе рациональных упражнений по обучению РКИ

տպագի ր Проблемы Современной


методический журнал АГПУ 2016

N 1

6 Ճանճ ապանյ ան

Գ . Ա.

30

О новой LMS-системе Google Classroom и ее

использовании в студенческой

аудитории

տպագի ր Ռո ւ սագիտո ւ թյան արդի

հ ի մնախնդի ր ներ ը

(Գիտամեթոդական հանդե ս ) 2016

N 1, 24-31

7 Հ ակ ո բ յ ան Ա.Ս .

40

31

Семантическая и лексико-

грамматическая характеристика темпоральных

фразеологизмов

տպագի ր Русский язык на перекрѐстке эпох:

традиции и инновации в

русистике (Сборник научных статей) N 2, 34-39


32

Создание заданий и тестов в LMS-системе Google Classroom и их

использование в студенческой

аудитории

տպագի ր Русский язык в

Армении 2016


33

Հ ամակար գ չ այ ի ն թար գմանչ ական ծ րագր ե ր ի տի րապետման նշ անակո ւ թյ ո ւ նը ապագա թար գմանի չ նե ր ի մաս նագիտական կ ո մպետե նց իայ ի ձ ևավո ր ման գո ր ծ ո ւ մ

տպագի ր Կրթո ւ թյ ան ժամանակակ ի ց հ ի մնախնդի ր ներ ը . Եր իտասար դ գիտնականնե ր ի ամառայ ի ն դպր ո ց ի մաս նակի ց նե ր ի հ ե ղի նակայ ի ն նախագծ ե ր ի ժո ղո ված ո ւ – Եր . 2016, Մանկավար ժ 93-98

5

Վահան յ ան Ա. Գ .

34

Мир абсурда в повести

А. Камю

“Посторонний.”

տպագի ր Сборник статей по материалам LVIII Международной научно-практической конференции “ В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии.” 2016 № 3 (58)

1


35

Об одном опыте

создания учебного

пособия по РКИ с

применением

методики CLIL.

տպագի ր М., МГИМО


36

Особенности

перевода некоторых

типов медицинских

текстов

տպագի ր «Русский язык в мировом контексте и международных организациях» - Рим


37

Нравственность как

основа творчества Ф.

Достоесвкого и А.

տպագի ր // Universum: Филология и искусствоведение : электрон. научн. журн.. URL: 2016,

1


http://esti.msu.ru/pages/science/conf/conf15_288.html




41

Камю. № 5 (27) http://7universum.com/ru/philology/archive/item/3206

38

Представление о цвете в культуре разных народов с позиций кросскультурной дифференциации

տպագի ր МатериалыVI Международной научно-практической конференции «Текст: проблемы и перспективы. Аспекты изучения в целях преподавания русского языка как иностранного». 2016, 184-186

2

Դալ յ ան Ն.Ե .

39

Феномен национальной культуры в процессе обучения инофонов русскому языку

տպագի ր Материалы Международной

научно-практической конференции «Славянская

культура: истоки, традиции,

взаимодействие. ХVII Кирилло-

Мифодиевские чтения» 2016, 226-

230

4


40

Кросскультурный потенциал фольклорного текста

տպագի ր Актуальные вопросы методики

преподавания русского языка и

русского языка как иностранного: Коллективная

моногра-фия. 2016, 444-449

5


41

Концепт Истина и Правда в русском культурно-языковом сознании

տպագի ր Международный научно-

исследовательский журнал “Успехи

современной науки и

образования”.2016, 121-123

2


42

Лакуны в структуре языковой личности



современной науки”.2016, 99-101

2


43

Концептуальная оппозиция добро-зло как объект кросскультурной



2


http://7universum.com/ru/philology/archive/item/3206



42

лингвофольклористики современной науки и

образования”.2016, 125-127

44

Конструирование

русской языковой

картины мира на

примере народных

сказок

տպագի ր Журнал “Мир современной науки”

2016, 48-52

4


45

Концепт Авось в

структуре русского

национального

языкового сознания

Журнал “Мир современной

науки”.2016, 45-47 2


46

Национально

специфические

особенности концепта

Душа в русском

языковом сознании

տպագի ր Журнал “Современная наука: актуальные проблемы теории и практики”.Серия познания выпуск 7-8 2016 94-97

3


47

Лингвокультурологичес

кий портрет концепта

Судьба

տպագի ր Журнал “Современная

наука: актуальные проблемы теории и

практики”.Серия познания выпуск 7-8

98-100 2016

2


Հ րատարակ ո ւ թյ ո ւ ննե ր ՝

№



Ու ս ո ւմ -




ձ ե ռ նար կ

Հ ո դված


թե զի ս

Սար գս յ ան Ի .Ռ. 3 7

Մանո ւ կ յ ան Ի . 3

Իսպի ր յ ան Մ.Մ. 1

Մո ւ խս իխաչ ո յ ան Ա.Մ.

2

Ադամո վա Ս.Վ. 3 5

Մկ րտչ յ ան Ա. 3

Մե լ կ ի կ յ ան Զ . 1

Կո ւ նդրատս Լ . 2 1

Մի քայ ե լ յ ան Ս. 2

Ճանճ ապանյ ան Գ . Ա. 1

Հ ակ ո բ յ ան Ա.Ս . 1

Վահան յ ան Ա. Գ . 5

Դալ յ ան Ն.Ե . 10

Ղար ի բ յ ան Դ. 2

Գյ ո ւ լ մի սար յ ան Ս .Ա.

1

Հ ախո ւ մ յ ամ Ռ.Ս . 1

43

Գր ի գո ր յ ան Վ.Հ . 2

Հ անրագո ւ մարայ ի ն ՝ 44


հանրապետական գիտաժո ղո վնե ր ի ն , գիտական ս ե մի նարնե ր ի և կ լ ո ր


Մաս նակց ո ւ թյ ո ւ ն «Կրթո ւ թյ ան ժամանակակ ի ց հ ի մնախնդի ր նե ր ը » գիտաժողո վի ն

Մաս նակց ո ւ թյ ո ւ ն Մո ս կ վայ ի պետական մանկավարժական համալ սարանի կազմակ ե րպած մի ջ ո ցառ ո ւ մնե ր ի ն

Ամբ ի ո նի կ ո ղմի ց կազմակ ե րպված մի ջ ո ցառ ո ւ մնե ր .

Այ ց ե լ ո ւ թյ ո ւ ն ք . Եր ևանի պատմո ւ թյ ան թանգարան

Այ ց ե լ ո ւ թյ ո ւ ն Ս . Փարաջ անո վի թանգարան

Մեթո դական ս ե մի նար նե ր

44

6. ԱՆԳԼԵՐԵՆ ԼԵԶՎԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԱՄԲՒՈՆ

Ամբիոնի վարիչ ՝ ՄԳԹ, դոցենտ Անահիտ Լալ աբեկյ ան

Պրոֆեսորադասախոսական կազմը


Ծննդյան թիվ


1. Լ ալ աբ ե կ յ ան Անահիտ Բաղդասար ի

1951 1,25 ՄԳԹ, դո ց ե նտ, ամբ ի ո նի վար ի չ

2. Դարաբ յ ան Մետաքս յ ա Ազատի 1971 1 ՄԳԹ, դո ց ե նտ

3. Աղաջ անյ ան Նաիրա Գառ նի կ ի 1976 1 ԲԳԹ, դասախո ս

4. Անգո ւ ր յ ան Սո ւ սաննա Հ ո վհաննե ս ի

1976 1 ՄԳԹ,դասախո ս

5. Ասատր յ ան Հ աս մի կ Նո րայ ր ի


6. Ռշ տո ւ նի Քր ի ստի նե Արարատի


7. Հ ո վս եփյ ան Սո ւ սաննա Գագի կ ի


8. Աթանե ս յ ան Զո յ ա Ռո ւ բ ե նի


9. Բաղդասար յ ան Կարի նե Տր դատի

1987 1 դասախո ս

10. Սար գս յ ան Հ աս մի կ Ռո ւ բ ե նի


11. Մի ր զո յ ան Լ ո ւ ս ի նե Գար ե գի նի


12. Տո նո յ ան Աս յ ա Գր ի գո ր ի


13. Բադալ յ ան Իննա Բո ր ի ս ի


14. Հ ակ ո բ յ ան Մար գարիտա Իվանի


15. Սար գս յ ան Մանե Վահանի


16. Խաչ ատր յ ան Սի րանո ւ շ Ֆե դիայ ի


17. Մարտի ր ո ս յ ան Մո նի կա Բաղդասար ի





Դրու յ ք Պաշտոն

1 Յաղո ւ բ յ ան Մարի նա Հ ար ո ւ թյ ո ւ նի

1980 0.5 ԲԳԹ, դո ց ե նտ

45





1 Ղաբ ո ւ զ յ ան Լ ի լ ի թ Գագի կ ի 1983 1 Մաս նագետ

Պրոֆեսորադասախոսական կազմի 2016թ. գիտական հրատարակու թյ ու նները և հրատարակությ ան ներկայ ացրած աշխատանքները

ՏՎՅԱԼՆԵՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԵՎ ՈՒՍՈՒՄՆԱՕԺԱՆԴԱԿ ՁԵՌՆԱՐԿՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ (2016թ.)

Հ

/

Հ

Հեղինակ (ներ ) Ազգանու նը , անու նը

Վերնագիրը

Հրատարակչ ու թյու նը

Հրատարակչ ու թյ ան վայ րը

Էջերի

քանակը

Տարին

1 2 3 4 5 6 7

1 Յաղու բյ ան Մարինե

Guidebook English for University Students /Part 1, Part 2 / book/

ՎՄՎ-ՊՐԻՆՏ Երևան 118 2016

2 Յաղու բյ ան Մարինե

English Grammar in Practice Teacher’s Guide / Part I /book

ՎՄՎ-ՊՐԻՆՏ Երևան 130 2016

ՏՎՅԱԼՆԵՐ ՀՐԱՊԱՐԱԿՎԱԾ ՀՈԴՎԱԾՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ (2016թ.)

Հ /Հ

Հեղինակ (ներ ) Ազգանու նը , անու նը

Վերնագիրը

Պարբերականը (նշ ել պարբերականի ամբողջական անվանու մը )

Հատորը

Համարը

Էջերը

Հայաստանյան

Արտասահմանյան

Տարին

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Յաղու բյ ան Մարինե

Approximation as a Semantic Process of Occasional Modification

Ժամանակակից լ եզվաբանությու նը միջգիտակարգայ նու թյ ան լ ու յ սի ներքո , միջազգայ ին գիտաժողով-4

91-92

+ 2016

2. Մանե Սարգսյ ան The use of English language outside the

JoLaCE - Journal of Language and Cultural Education

4(1) 48-67

+ 2016

46

classroom

3. Դարաբյ ան Մետաքսյ ա

Հատկաբանական խոսքի ու սու ցման հաղորդակցական սկզբու նքները

Ժամանակակից լ եզվաբանությու նը միջգիտակարգայ նու թյ ան լ ու յ սի ներքո միջազգայ ին գիտաժողով

4 9 + 2016

4.

ՈՒ ՍՈՒ ՄՆԱՕԺԱՆԴԱԿ ՆՅՈՒ ԹԵՐ


հանրապետական գիտաժո ղո վնե ր ի ն , գիտականս ե մի նար նե ր ի և կ լ ո ր


Դասախոս նե ր ի զգալ ի մաս ը մաս նակ ց ե լ ե ն մաս նագիտական վե րապատրասման դաս ը նթացնե ր ի : Ամբ ի ո նի դասախո ս նե ր ը պար բ ե րաբար մասնակ ց ո ւ մ ե ն Բր իտանական Խո ր հ ր դի , Ամե ր ի կ յ ան անկ յ ան , Հ ՊՄՀ -ի ,ԱՄՆ դե սպանատան կ ո ղմի ց կազմակ ե րպվող ս ե մի նար նե ր ի ն և վե րապատրաստո ւ մնե ր ի ն , ի նչ պե ս նաև տպագր ե լ ե ն հ ո դված նե ր : Ամբ ի ո նի դասախոս նե ր ի կ ո ղմի ց կազմակե րպվե լ ե ն մի շ ար ք գիտամանկավար ժական ս ե մի նար նե ր :

ԱՄԲԻՈՆԻ ԿՈՂՄԻՑ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՎԱԾ ՄԻՋՈՑԱՌՈՒ ՄՆԵՐ

Անց կաց վե լ ե ն դասալ ս ո ւ մնե ր ամբ ի ո նի վար ի չ ի կ ո ղմի ց , փոխադար ձ դասալ ս ո ւ մնե ր և բաց դաս ե ր :Վե ր ե ն հանվե լ և քննար կ վե լ անց կաց ված դաս ե ր ի ո ւ ժ ե ղ և թո ւ յ լ կ ո ղմե ր ը : Կատարվե լ ե ն համապատասխան դիտո ղո ւ թյ ո ւ ննե ր :

Բո լ ո ր կ րթական ծ րագր ե ր ո ւ մ նե րառ վե լ ե ն ո ւ ս ո ւ մնառ ո ւ թյ ան ակնկալ վո ղ արդյ ո ւ նքնե ր ի ն համապատասխան դասավանդման և ո ւ ս ո ւ մնառ ո ւ թյ ան մե թո դնե ր : Այ դ մե թո դնե ր ը զգալ ի ո ր ե ն ը նդ լ այ նե լ և բար ե լ ավե լ ե ն դասավանդման և ո ւ ս ո ւ մնառ ո ւ թյ ան ո ւ սանո ղակ ե նտր ո ն բ նո ւ յ թը : Հ ստակ ե ց վե լ ե ն ո ւ սանո ղնե ր ի ի նքնո ւ ր ո ւ յ ն աշ խատանքնե ր ի , գո ր ծ նական պարապմո ւ նքնե ր ի կազմակե րպման մեխանի զմնե ր ը : Ստե ղծ վե լ է ի նֆո ր մաց ի ո ն բազա /ծ րագրայ ի ն , լ րաց ո ւ ց ի չ և մասնագիտական Google classroom-ո ւ մ աշ խատե լ ո ւ համար // պատասխանատո ւ նե ր `Սարգս յ ան Հ աս մի կ

Ամբ ի ո նն ո ւ նի blog կ ո չ վո ղ ո ւ ս ո ւ մնական կայ քը , ո րտե ղ պար բ ե րաբար նե ր բ ե ռ նվո ւ մ ե ն նո ր ո ւ ս ո ւ մնական ն յ ո ւ թե ր ,ո ր ո նք պար բ ե րաբար թար մե ց վո ւ մ ե ն :/պատասխանատո ւ ` Կ .Բաղդասար յ ան /:

Կազմակե րպվե լ է Debate ակ ո ւ մբ ը , ո ր ի նպատակն է ր զար գացնե լ ո ւ սանո ղնե ր ի բանավո ր խո սքը և նախապատրաստե լ ամառայ ի ն դպր ո ց ի հար ցազր ո ւ յ ց ի ն :

Ամբ ի ո նո ւ մ հաշ վետո ւ տար ո ւ մ կ ի րառ վե լ է ո ւ սանո ղնե ր ի գնահատման նո ր համակարգ և գնահատման բաղադր ի չ նե ր ի ձ ևավո ր ման նո ր մոտե ց ո ւ մնե ր :

Յո ւ րաքանչ յ ո ւ ր ո ւ ս ո ւ մնական տարվա ը նթացքո ւ մ կատարվո ւ մ է աշ խատանք համապատասխան տարվա առար կայ ական նկարագր ի ն : Տարվա ը նթաց քո ւ մ անց կաց վո ւ մ ե ն դիագնո ստի կ և մնաց ո ր դայ ի ն տե ստե ր , ի նչ պե ս նաև տրվո ւ մ է վար կանի շ այ ի ն թե ր թի կ , ը նթաց ի կ ստո ւ գո ւ մնե ր ն ո ւ մի ջ անկ յ ալ նե ր ը , ո ր ո նց արդ յ ո ւ նքնե ր ն նե ր կայ աց վո ւ մ ե ն ամբ ի ո նի մե թո դ խո ր հ ո ւ ր դ , քննար կ վո ւ մ և նե ր կայ աց վո ւ մ ամբ ի ո նի նի ստի ն : Ի հայ տ ե կած թե ր ո ւ թյ ո ւ ննե ր ը քննար կ վո ւ մ ե ն ամբ ի ո նի դասախո ս նե ր ի կ ո ղմի ց , կատարվո ւ մ է SWOT

47

վե ր լ ո ւ ծ ո ւ թյ ո ւ ն և համապատասխան ո ր ի ն , կատարվո ւ մ է փոփոխո ւ թյ ո ւ ննե ր ` շ տկ ե լ ո վ թո ւ յ լ կ ո ղմե ր ը :

Ամբ ի ո նն ո ւ նի կ ր թական է լ ե կտր ո նայ ի ն նո րագո ւ յ ն տեխնո լ ո գիանե ր ո վ և ի նտե րակտիվ մե թո դնե ր ո վ լ րամշ ակ ված առար կայ ական ո ւ ս ո ւ մնամեթո դական փաթեթնե ր : Կազմվե լ ե ն ո ւ ս ո ւ մնամեթո դական փաթեթե նե ր բ ո լ ո ր կ ո ւ ր ս ե ր ի և մագի ստրատո ւ րայ ի համար , ի նչ պե ս նաև մաս նագիտական տեքստե ր ի փաթեթնե ր ամբ ի ո նի դասախոս նե ր ի կ ո ղմի ց ` Հ . Սար գս յ ան , Ք .Ռշ տո ւ նի , Մ. Սար գս յ ան , Մ.Մարտի ր ո ս յ ան , Ս . Մարտի ր ո ս յ ան , Լ .Մի ր զո յ ան ,Ս .Հ ո վս եփյ ան , Կ .Բաղդասար յ ան , Ա.Տո նո յ ան :

Ստե ղծ վե լ ե ն նաև է ջ ե ր ս ո ց իալ ական հարթակնե ր ո ւ մ ` worksheets.mixxt.at, Youtube, Facebook, ո րտե ղ կատարվո ւ մ ե ն քննար կ ո ւ մնե ր , տեղադրվո ւ մ ե ն լ րաց ո ւ ց ի չ ն յ ո ւ թե ր և նո ր ո ւ թյ ո ւ ննե ր : Պատասխանատո ւ ննե ր ն ե ն ` Մ.Մաս րտի ր ո ս յ ան և Կ.Բաղդասար յ ան :

Ամբ ի ո նո ւ մ ամի ս ը ե ր կ ո ւ անգամ կազմակե րպվո ւ մ ե ն նե րամբ ի ո նայ ի ն ս ե մի նար նե ր :Փոր ձ ե լ ե նք նե ր գրավե լ նաև մագի ստրատո ւ րայ ի ն 1-ի ն կ ո ւ ր ս ի ո ւ սանո ղնե ր ի ն տվյ ալ մի ջ ո ցառ մանը ` Teaching Speaking to EFL students: Basics,Tips and Tricks ,Useful Apps and Games-դասախո ս `Հ .Սար գս յ ան , Մ.Մարտի ր ո ս յ անի և Լ ,Մի ր զո յ անի /"New approaches to teaching phraseological units" seminar devoted to the 25 anniversary of the Republic of Armenia, Ի .Բադալ յ անի և Ք .Ռշ տո ւ նո ւ / " Demonstration method of Teaching ``, Google classroom-ի ` կ ր թո ւ թյ ան բար եփոխո ւ մնե ր ի և ո րակ ի վար չ ո ւ թյ ան Է լ ե կտր ո նայ ի ն կ ր թո ւ թյ ան կառավար ման բաժնի կ ո ղմի ց կազմակ ե րպված հանդիպո ւ մ ՝ ամփոփե լ ո ւ կատարված աշ խատանքնե ր ի և նախանշ ե լ ո ւ հ ետագա քայ լ ե ր ի վե րաբ ե ր յ ալ :

Ամե ն ո ւ ս ո ւ մնական տար ո ւ մ Հ ՊՄՀ Անգ լ ե ր ե ն լ ե զվի ո ւ ս ո ւ ց ման ամբ ի ո նի դասախո սնե ր ն այ ց ե ն կատար ո ւ մ Եր ևան քաղաքի և տար բ ե ր շ ր ջ աննե ր ի ավագ դպր ո ց նե ր , նե ր կայ աց նո ւ մ Հ ՊՄՀ պատմո ւ թյ ո ւ նը , նե ր կայ ի ս ֆակ ո ւ լ տետնե ր ը , ո ւ ս ո ւ ցանվո ղ առար կանե ր ը , կ ի րառ վո ղ ժամանակակ ի ց դասավանդման մեթո դնե ր ը , աշ ակ ե րտնե ր ի ն առաջ ար կ է արվո ւ մ հ յ ո ւ ր ը նկալ վե լ Հ ՊՄՀ -ո ւ մ , մաս նակ ց ե լ դաս ե ր ի ն ո ւ ավե լ ի հ ստակ պատկ ե րաց ո ւ մ կազմե լ վե ր ջ ի նի ս մաս ի ն :

48

ԱՄՓՈՓԻՉ ՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅՈՒՆ

Օտար լ ե զո ւ նե ր ի ֆակ ո ւ լ տետը , ո րպե ս Հ ՊՄՀ կազմո ւ մ

մաս նագիտական կ ր թո ւ թյ ո ւ ն ապահ ո վո ղ ստո րաբաժանո ւ մ , 2016

թվականի ն ի րականաց ր ե լ է համապատասխան գո ր ծառ ո ւ յ թնե ր ը ՝

համաձ այ ն բ ո ւ հ ի ռազմավարական առաջ նայ նո ւ թյ ո ւ ննե ր ի ,

մաս նագիտական գիտե լ ի քնե ր ի , կար ո ղո ւ թյ ո ւ ննե ր ի և

հ մտո ւ թյ ո ւ ննե ր ի դասավանդման և յ ո ւ րաց ման արդի

մե թո դաբանո ւ թյ ան , կ րթական ո լ ո րտո ւ մ առ կա առաջ ավո ր փո ր ձ ի

վե րաբ ե ր յ ալ տեղե կատվո ւ թյ ան տարած ման և այ դ փո ր ձ ի նե ր դր ման

շ ր ջ անակ նե ր ո ւ մ առ կա պահանջ նե ր ի : Մի ևնո ւ յ ն ժամանակ , ֆակ ո ւ լ տետի

ստո րաբաժանո ւ մնե ր ը նպաստե լ ե ն մաս նագիտո ւ թյ ան , բ ո ւ հ ի և առավե լ

առաջ անց ի կ մե թո դաբանո ւ թյ ան և մոտե ց ո ւ մնե ր ի ճ անաչ ե լ ի ո ւ թյ անը :

ՀՊՄՀ ռազմավարական առաջնայ նու թյ ու նների շ րջանակներու մ

Հ ՊՄՀ Գիտական խոր հ ր դի կ ո ղմի ց ը նդո ւ նված ո ր ո շ ո ւ մնե ր ի և Հ ՊՄՀ

ո րակ ի ապահ ովման և վե րահ ս կ ո ղո ւ թյ ան պատասխանատո ւ

ստո րաբաժանո ւ մնե ր ի կ ո ղմի ց նե ր կայ աց ված պահանջ նե ր ի համաձ այ ն

ֆակ ո ւ լ տետո ւ մ նե ր դր վե լ է առ ցանց դասավանդման հարթակ ը ՝ Google

Classroom-ը , ո ր ի մի ջ ո ց ո վ 2016/2017 ո ւ ս ո ւ մնական տարվա առաջ ի ն կ ի սամյ ակ ի

ը նթաց քո ւ մ ի րականացվե լ է համապատասխան դասավանդո ւ մը ՝

ո ւ ս ո ւ մնական պլ անո վ սահ մանված բ ո լ ո ր առար կանե ր ի գծ ո վ : Հ արթակ ի

կ ի րառ ման և դրա մի ջ ո ց ո վ փոխգո ր ծակ ցայ ի ն դասավանդման համակար գման

նպատակո վ ո րակ ի ապահ ո վման վար չ ո ւ թյ ան հ ետ համատե ղ կազմակ ե րպվե լ

ե ն խոր հ ր դատվական 4 հանդիպո ւ մ և 7 գո ր ծ նական ս ե մի նար -

պարապմո ւ նքնե ր ՝ դասախոսական անձ նակազմի և ո ւ սանո ղո ւ թյ ան համար :

Ֆակու լ տետի ռազմավարական առաջնայ նու թյ ու նների

շ րջանակներու մ

Ֆակ ո ւ լ տետի խո ր հ ր դի ո ր ո շ ո ւ մնե ր ի համաձ այ ն ֆակ ո ւ լ տետո ւ մ

անը նդմե ջ վե րահ ս կ ո ղո ւ թյ ան ե ն ե նթար կ վե լ ո ւ ս ո ւ մնառ ո ւ թյ ան ձ ևե ր ի

վե րահ ս կ ո ղո ւ թյ ան , դասապրո ց ե ս ի արդ յ ո ւ նավետո ւ թյ ան , առաջ անց ի կ

մանկավար ժական մոտե ց ո ւ մնե ր ի ի րագո ր ծ ման խնդի ր նե ր ի լ ո ւ ծ ման

գո ր ծ ը նթաց ը : Բո լ ո ր հար ց ե ր ը ե նթար կ վե լ ե ն բաց քննար կ ման ՝

ամբ ի ո ննե ր ի և ո ւ սանո ղնե ր ի անմի ջ ական մաս նակ ց ո ւ թյ ամբ : Ի մի ե ն

բ ե ր վե լ ամբ ի ո նի վար ի չ նե ր ի , փոխադար ձ և դե կանի կ ո ղմի ց ի րականաց ված

դասալ ս ո ւ մնե ր ը :

Ու սանողների համար առաջնայ նու թյ ու ն ներկայ ացնող խնդիրները

Ֆակ ո ւ լ տետի խոր հ ր դի նի ստե ր ո ւ մ ո ւ սանո ղնե ր ի անմի ջ ական

մաս նակ ց ո ւ թյ ան ակտի վաց ո ւ մ է նկատվե լ ՝ հատկապե ս գիտակակ րթական ,

մանկավար ժամեթո դական հար ե ց ր ի քննար կ ման ո լ ո րտո ւ մ : Հ աշ վետո ւ

49

ժամանակահատված ո ւ մ ֆակ ո ւ լ տետն անմի ջ ական մաս նակ ց ո ւ թյ ո ւ ն է

ո ւ նե ց ե լ ի ր բ ո լ ո ր գե րազանց ո ւ թյ ան դիպլ ո մո վ ավարտած ո ւ սանո ղնե ր ի

համար աշ խատանք հայ թայ թե լ ո ւ հար ց ո ւ մ ՝ ի րականացնե լ ո վ այ դ

գո ր ծառ ո ւ յ թը առ ցանց հարթակնե ր ի , մաս նավո ր և հանրայ ի ն

հայ տարար ո ւ թյ ո ւ ննե ր ի , ե րաշ խավո րագր ե ր ի մի ջ ո ց ո վ : Առանձ նապե ս բար ձ ր

առաջ ադի մո ւ թյ ո ւ ն ց ո ւ ցաբ ե րած ո ւ սանո ղնե ր ի մի զգալ ի մասն արդե ն ի ս կ

ո ւ նե ն ի ր ե նց աշ խատանքը կամ դի մե լ ե ն հ ետբ ո ւ հական կ ր թո ւ թյ ո ւ ն , նո ր

մաս նագիտաց ո ւ մնե ր ապահո վո ղ մի շ ար ք մի ջ ազգայ ի ն ծ րագր ե ր ,

կ ր թաթո շ ակ նե ր և դրամաշ նո ր հ նե ր ի րականացնո ղ հաստատո ւ թյ ո ւ ննե ր ի ն :

Ու ս ո ւ մնագիտական գծ ո վ պրո ռ ե կտո ր ի , ամբ ի ո ննե ր ի վար ի չ նե ր ի և

դե կանի անմի ջ ական վե րահ ս կ ո ղո ւ թյ ամբ ՝ ի րականաց վե լ է կ ո ւ ր սայ ի ն ,

ավարտական աշ խատանքնե ր ի , մագի ստր ո սական ատենախո ս ո ւ թյ ո ւ ննե ր ի

թե մանե ր ի արդիականաց ո ւ մ ՝ գո ր ծ նական հ ետազոտո ւ թյ ան բաղադր ի չ ի

ո ւ ժ ե ղաց մամբ : Ավարտական ո րակավո ր ման քննո ւ թյ ո ւ ննե ր ի

հանձ նաժո ղո վնե ր ի նախագահնե ր ի դիտար կ ո ւ մնե ր ի վե ր լ ո ւ ծ ո ւ թյ ո ւ ն :

Մագի ստրատո ւ րայ ո ւ մ ս ո վո ր ո ղ ո ւ սանո ղնե ր ի շ ր ջ անո ւ մ

ի րականաց ված բանավո ր հար ց ո ւ մնե ր ի արդ յ ո ւ նքո ւ մ վե ր ե ն հանվե լ

վե ր ջ ի ննե ր ի ս կար ի քնե ր ը և ո ւ ս ո ւ մնառ ո ւ թյ ան արդյ ո ւ նավետո ւ թյ ո ւ նը և

նպատակաո ւ ղղված ո ւ թյ ո ւ նը ե նթար կ վե լ է մշ տադիտարկ ման ՝ ամբ ի ո ննե ր ի

վար ի չ նե ր ի , դե կանի և Ու սանո ղական Խո ր հ ր դի կ ո ղմի ց , դասալ ս ո ւ մնե ր ի ն

զո ւ գահ ե ռ ՝ կազմակ ե րպվե լ ե ն բաց քննար կ ո ւ մնե ր և բանավո ր

հար ց ո ւ մնե ր :

Գիտել իքների ստու գու մ

Հ աշ վետո ւ ժամանակահատված ո ւ մ շ ար ո ւ նակ վե լ է ի րականաց վե լ

գնահատման համակար գի և ստո ւ գման ձ ևե ր ի հ ստակ ե ց ո ւ մ և

բազմազանե ց ո ւ մ ՝ հատկապե ս թե ստայ ի ն համակար գո վ ստո ւ գման ձ ևե ր ի

տե սակարար կ շ ռ ի ավե լ աց մամբ : 2016/2017 ո ւ ս ո ւ մնական տար ո ւ մ ,

հավանո ւ թյ ո ւ ն տալ ո վ ֆակ ո ւ լ տետի կ ո ղմի ց նե ր կայ աց ված

առաջ արկ ո ւ թյ անը , ֆակ ո ւ լ տետն արդե ն ի ս կ ստաց ե լ է համապատասխան

հ րահանգն ի րականաց նե լ թե ստավո ր ո ւ մ ՝ ո րպե ս ավարտական

(ո րակավո ր ման ) քննո ւ թյ ան բաղադր ի չ :

Մանկավարժական պրակտիկա

Պրակտիկայ ի հար ց ե ր ո վ զբաղվո ղ վար չ ո ւ թյ ան հ ետ համատեղ

պրակտիկայ ի գո ր ծ ը նթաց ն առավե լ համակար գված է ի րականացվե լ

հատկապե ս 2016/2017 ո ւ ս ո ւ մնական տարվա առաջ ի ն կ ի սամ յ ակ ո ւ մ :

Մանկավար ժական պրակտիկան կազմակ ե րպվե լ է մասնագիտական և

մանկավար ժական պահանջ նե ր ը բավարար ո ղ մի շ ար ք ո ւ ս ո ւ մնական

հաստատո ւ թյ ո ւ ննե ր ո ւ մ ՝ դպր ո ց նե ր և վարժարաննե ր : Պրակտիկան

առանձ նակ ի ո ւ շ ադր ո ւ թյ ամբ է դիտար կ վե լ Պրակտիկայ ի վար չ ո ւ թյ ան

50

կ ո ղմի ց ՝ դե կանի , ամբ ի ո ննե ր ի վար ի չ նե ր ի անմի ջ ական վե րահ ս կ ո ղո ւ թյ ան

նե ր քո :

(2016 .) ` բանասիրական բանասիրական › website › images › files › f88deb74.pdf · Սարգսյան Սաթենիկ Ռուբենի 1984 1 դասախոս

Documents