Page 1
1
S P R Á V A
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
Základnej školy s materskou školou Horné Obdokovce
za školský rok
2015/2016
Predkladá :
Mgr. Anna Martonková riaditeľka školy Prerokované v pedagogickej rade školy
dňa : 31. 08. 2016
Vyjadrenie rady školy: Rada školy odporúča zriaďovateľovi
obci Horné Obdokovce – Obecný úrad
Horné Obdokovce 389
s c h v á l i ť
Správu o výsledkoch a podmienkach
výchovno-vzdelávacej činnosti
Základnej školy s materskou školou
Horné Obdokovce 393
za školský rok 2015/2016
Mgr. Stanislav Ďurina
.............................................................. predseda Rady školy pri ZŠ s MŠ Horné Obdokovce
Stanovisko zriaďovateľa:
zriaďovateľ obec Horné Obdokovce
s c h a v a ľ u j e - n e s c h v a ľ u j e
Správu o výsledkoch a podmienkach
výchovno-vzdelávacej činnosti
ZŠ s MŠ Horné Obdokovce 393
za školský rok 2015/2016
.......................................................
za zriaďovateľa
Page 2
2
Východiská a podklady
Správa je
vypracovaná
v zmysle
1. Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. zo 16.
12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-
vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a
školských zariadení.
2. Metodického usmernenia MŠ SR č. 10/2006-R k
vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z. z.
3. Koncepcie školy na roky 2014 -2018
5. Zákona č.317/2009 o pedagogických zamestnancoch,
kontinuálne vzdelávanie PZ a OZ v školskom roku
2015/2016
5. Vyhodnotenia plnenia plánov práce jednotlivých
metodických zdruţení a predmetových komisií v školskom
roku 2015/2016
6. Informácií o činnosti Rady školy pri ZŠ
7. Ďalších podkladov (Testovanie ţiakov 9.ročníka,
výsledky prijímacieho konania, hodnotiace správy
koordinátorov)
Page 3
3
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti a výsledkoch
v ZŠ s MŠ Horné Obdokovce za školský rok 2015/2016
a) Základné identifikačné údaje o škole:
Názov ZÁKLADNÁ ŠKOLA s MATERSKOU ŠKOLOU
956 08 Horné Obdokovce 393
Adresa
038/5318130
Telefón škola
Školská jedáleň 038/5318 685
Internet zsobdokovce.edupage.org
E-mail [email protected]
Zriaďovateľ školy obec Horné Obdokovce
Mgr. Anna Martonková
riaditeľka školy zástupkyňa riaditeľky
školy
Vedúci zamestnanci
školy
Mgr. Marta Dobiášová zástupkyňa riaditeľky školy
Mária Rybanová zástupkyňa riaditeľky pre
MŠ
Gabriela Valková
vedúca školskej jedálne
1. stupeň - ZŠ
Trieda Uplatňované učebné osnovy
1.trieda ISCED 1 inovovaný
2.trieda ISCED 1
3.trieda ISCED 1
4. trieda ISCED 1
2. stupeň - ZŠ
Trieda Uplatňované učebné osnovy
V.A trieda ISCED 2 inovovaný
VI. A trieda ISCED 2
VII.A trieda ISCED 2
VIII.A trieda ISCED 2
IX.A trieda ISCED 2
Page 4
4
Počet pedag.prac.v ZŠ: 11,7
z toho: 1.- 4.roč.: 4
5.- 9.roč.: 7
Kňaz: 1
ročn
íky
poče
t
ţiak
ov
z toho
114
chlapci 57 dievčatá 57
1.- 4. 55 20 35
5.- 9. 59 22 37
RADA ŠKOLY A PORADNÉ ORGÁNY Rada školy pri Základnej škole s materskou školou Horné Obdokovce je 11-
členný poradný orgán školskej samosprávy. Voľby do rady školy sa konali
dňa15.03.2016 V správe uvádzame nových členov rady školy. Jej hlavným
poslaním je presadzovanie verejných záujmov ako aj záujmov rodičov ţiakov,
pedagógov a nepedagogického personálu v oblasti výchovy a vzdelávania. Plní
funkciu verejnej kontroly, posudzuje a vyjadruje sa k činnosti školy, orgánov
miestnej samosprávy z pohľadu školskej problematiky.
V uplynulom školskom roku 2015/2016 RŠ zasadala 4-krát.
Nový členovia rady školy:
Meno s priezvisko Funkcia zastupuje
1. Mgr. Stanislav Ďurina predseda za rodičov ZŠ
2. Viera Šípošová člen za pedagógov MŠ
3. Gabriela Valková člen za nepedagog. pracovníkov
4. Peter Flak podpredseda za rodičov ZŠ
5. Zuzana Butkajová člen za rodičov ZŠ
6. Mgr.Ivana Hoppanová člen za pedagógov ZŠ
7. Andrea Benešová člen za rodičov MŠ
8. Marián Beneš člen zást. obecného zastupiteľstva
Page 5
5
Na svojich zasadnutiach sa zaoberali:
prerokovaním zmien Inovovaným ŠkVP – ISCED 1, ISCED 2
odsúhlasením počtu ţiakov na nasledujúci školský rok
návrhom počtov ţiakov do 1. ročníka
prerokovaním správy o výsledkoch výchovy a vzdelávania v ZŠ a MŠ
rozmiestnením ţiakov na štúdium na stredných školách
personálnymi otázkami v pedagogickom zbore – zmeny, prijatia do PP
poţiadavkami na organizovanie kultúrnych a športových akcií
výsledkami Testovania ţiakov 9. ročníka
materiálnymi podmienkami, priestorovým vybavením učební a
zabezpečením učebných pomôcok na realizáciu vyučovacieho procesu a
činnosti v ŠKD
úpravou interiéru a vyčistením okolia areálu školy a následnou výsadbou
zelene.
Vybavením učební, úpravou a maľovaním priestorov školy
Vedenie školy - je poradným orgánom. Na pracovných poradách prejednáva
aktuálne úlohy v oblasti riadenia, plánovania a smerovania vývoja školy. Podáva
podnetné a tvorivé návrhy na organizáciu výchovno-vzdelávacej činnosti,
mimoškolskej a záujmovej činnosti. Korektným a aktívnym prístupom sa snaţia
zasahovať do riadiacej práce vedúcich zamestnancov školy.
VYHODNOTENIE PRÁCE METODICKÉHO ORGÁNU
ZA ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016
Názov MZ : MZ 1. – 4. ročník a ŠKD
Vedúci MZ: Mgr. Jana Peťovská
1. Plnenie plánu práce
Splnené: hlavné úlohy činnosti MZ 1. – 4. roč. na šk. rok 2015/2016 boli
splnené. Učivo vo všetkých ročníkoch bolo prebraté.
Počas celého polroka triedne učiteľky vykonávali priebeţnú pedagogickú
diagnostiku, spolupracovali s pedagogicko -psylogickou poradňou.
9. Stanislav Grznárik člen zást. obecného zastupiteľstva
10. Ľubica Balajková člen zást. obecného zastupiteľstva
11. Gabriela Macháčová člen zást. obecného zastupiteľstva
Page 6
6
Spolupracovali so zákonnými zástupcami ţiakov počas rodičovských zdruţení a
konzultovali s rodičmi podľa potreby. Vo svojej práci vyuţívali aktivizujúce,
inovatívne metódy na rozvoj logického myslenia a viedli ţiakov
k samostatnosti. Počas školského roka plnili úlohy vyplývajúce z Plánu práce
školy a Plánu práce MZ.
Spolupráca učiteliek na 1. Stupni a spolupráca s učiteľkami MŠ je veľmi dobrá,
vzájomne konzultujú výchovné i vyučovacie problémy, pomáhajú si, zvyšujú si
kvalifikáciu individuálnym štúdiom, ako i účasťou na seminároch, školeniach.
Zapojili sa do projektu škola na dotyk, prácu s tabletami i do školenia E-
learning vo výchovno-vzdelávacom procese.
Riaditeľka školy prihlásila učiteľky 1.stupňa do projektu s názvom
Moja prvá škola. Metodika Moja prvá škola je zdrojom inšpirácie pre
každého učiteľa 1. stupňa, s ktorou je radosť učiť. www.mojaprvaskola.sk.
Úzko spolupracujú s vychovávateľkami Školského klubu, vedú záujmové
krúţky.
Zasadnutia MZ 1. – 4. sa uskutočnili podľa plánu. V priebehu školského roka
bol prispôsobený aktuálnym potrebám školy.
2. Uskutočnené súťaţe, výlety, exkurzie, kultúrne akcie, výchovné koncerty:
Divadelné predstavenie:
Mikuláš
Tradície: Lucie
Karneval
Veľkonočné tradície – tvorivé dielne
Hviezdoslavov Kubín
Triedne kolo v recitácii
Peter Šimo 4.A, Tereza Flaková 4.A, - okresná súťaţ v recitácii
Hviezdoslavov Kubín
Lukáčová. Sigetová 4.A- reprezentácia v gymnastike.
Výchovný koncert : Čarovná flauta
Exkurzia v Dome sociálnych sluţieb H.Obdokovce
V tomto školskom roku prebiehal 7.ročník vedomostnej súťaţe
VŠEDKOVEDKO. Súťaţilo 16 ţiakov z našej školy.
2.A Sára Magočová, Alexandra Sedlárová, Sára Steltenpohlová, Barbora
Hudecová, Sabina Škapurová, Adam Uhrík.
3.A Vanmessa Magátová, Dominik Valent, Michal Ondruška, Vanesa
Kudryová, Peter Bilik
4.A Juraj Ţifčák, Simona Škapurová, Peter Šimo, Jaroslav Rojík, Filip Molnár
Page 7
7
Ttitul VŠEDKOVEDKO získali: Alexandra Sedlárová 2.A, Sára
Steltenpohlová 2.A,Adam Uhrík 2.A, Michal Ondruška 3.A,
Jaroslav Rojík 4.A
Ostatní súťažiaci získali diplom Všedkjovedkov učeň.
Pytagoriáda:
P3 – 3. ročník – Vanessa Magátová, Peter Bilik
P4 – 4. ročník – Peter Šimo, Jaroslav Rojík, Sabina Škapurová
Matematický klokan -deti mali moţnosť sa porovnať s inými ţiakmi z celého
sveta. Do súťaţe sa zapojili hlavne ţiaci 1.stupňa (druháci - štvrtáci).
28 žiakov z 1.- 4.roč. zapojilo do medzinárodnej súťaže Matematický klokan.
Zapojiť sa mohli všetci ţiaci v jednotlivých kategóriách. Súťaţ je dobrovoľná
a ţiaci si hradia štartovné.
Najlepšou riešiteľkou sa stala prváčka Emma Šoková, ktorá získala
maximálny počet bodov.
4.Prezentácia školy na verejnosti:
Tvorivé dielne
Tvorivé dielne - Veľká noc
5. Podujatia realizované školou:
Kurz plávania
MDD - súťaţe v parku
Návšteva MŠ v prvom ročníku
Gymnastický štvorboj
6. Previerky:
Trieda
Polročná previerka Výstupná previerka
Mat
em
atik
a
Slo
ven
ský
jazy
k
Vla
stiv
eda
Prí
rod
ove
da
Mat
em
atik
a
Slo
ven
ský
jazy
k
Vla
stiv
eda
Prí
rod
ove
da
1.A 93%
87%
90% 89%
2.A 1,28 1,45 1,13 1,35 1,28 2,6 2,3
Page 8
8
3.A 1,4 1,3 1,26 1,23 1,12 1,45 1,45 1,57
4.A 2,0 1,79 1,23 1,15 2,0 1,38 1,35 1,35
7. Opatrenia:
Venovať sa aktívnej práci s mapou na hodinách VLA vo 4. ročníku.
Apelovať na lepšiu kontrolu ţiakov zo strany rodičov na odstránenie zabúdania
si úloh a pomôcok . Viesť ţiakov k samostatnosti. Brať ohľad na individuálne
potreby ţiakov. Ak je u nich viditeľný rozdiel pri ústnej a písomnej odpovedi,
prihliadať na hodnotenie ţiaka podľa jeho schopností.
8. Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov (cez MZ, PK, KŠÚ, MC a pod .)
Meno učiteľa Organizátor Forma Zameranie Začalo
Pokračuje
Skončilo Marta
Dobiašová
UK
Bratislava
centrum
ďalšieho
vzdelávania
Kombinovaná:
Prezenčná a
dištančná
Riadenie školy
a školského
zariadenia
Končí november2016
Anna
Martonková UK
Bratislava
centrum
ďalšieho
vzdelávania
Kombinovaná:
Prezenčná a
dištančná
Riadenie školy
a školského
zariadenia
Končí november2016
Mrg.Peťovská Mpc Nita
Aktualizačné
Čitateľská
gramotnosť
pokračuje
9. Opatrenia k budúcemu školskému roku:
Vytvoriť špeciálne triedy pre 1., 2., 3. a 4. ročník. Vybaviť ich materiálne
názornými učebnými pomôckami. Zakúpením 2 nových notebookov
k interaktívnym tabuliam.
Page 9
9
VYHODNOTENIE PRÁCE ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ
ZA ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016 Vedúci vychovávateľ: Daniela Martonková
1. Plnenie plánu práce ŠKD
Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD bola realizovaná a zabezpečovaná podľa
výchovného programu, činnosťami: rekreačnými a oddychovými, prípravou na
vyučovanie, vzdelávacou, pracovnou (sebaobsluţná a spoločensky prospešná) a
tematickými oblasťami výchovy (TOV). Činnosti boli realizované v súlade s
plánom VVČ ŠKD podľa 6 tematických oblastí výchovy, ktoré vyplývajú zo
Školského výchovného programu ŠKD.
ŠKD počas šk. roka navštevovalo:
Prehľad o oddeleniach ŠKD, počtoch ţiakov a vedúcich oddelení ŠKD
Oddelenie ŠKD Počet žiakov Vedúci oddelenia ŠKD začiatok šk. roka
koniec šk. roka
meno a priezvisko
1. oddelenie 25 detí 30 detí
Daniela Martonková
2. oddelenie 25 detí 28 detí
Libuša Stanková
Z toho 1 ţiak v hmotnej núdzi. Spolu navštevovalo ŠKD 52 detí. Počet detí
v priebehu roka neklesol.
2. Výchovný program ŠKD:
V šk. roku 2014/2015 bol prepracovaný, dokument schválený, platnosť 4 roky.
Kaţdá tematická oblasť výchovy bola rozpracovaná na dané podmienky klubu.
Vo výchovnom programe boli zredukované počty jednotlivých TOV. Jednotlivé
témy vychovávateľky prispôsobovali podmienkam a poţiadavkám na
plánovanie a prípravu voľných tém pre jednotlivé tematické oblasti výchovy.
Vychovávateľky vypracovávali týţdenné plány, ktoré obsahovali:
- oddychovú, relaxačnú a rekreačnú činnosť a prípravu na vyučovanie doplnenú
vhodnými didaktickými hrami na upevnenie učiva. Vypracovaním týţdenných
plánov vychovávateľky preukazovali systematickú prípravu. Počas roka
diskutovali, vymieňali si skúsenosti práve v oblasti vyuţívania metód, foriem
a prostriedkov.
Page 10
10
3. Plán práce:
Jednotlivé úlohy vyplývajúce z plánu práce boli plnené priebeţne, plán bol
prispôsobovaný podmienkam klubu.
Činnosti boli realizované formou :
- oddychových a relaxačných činností – pripravované v oddelení,
- rekreačných a relaxačných činností – mali často charakter výdatnej pohybovej
aktivity, kde sa zaraďovali organizované i spontánne hry,
- zodpovednou prípravou na vyučovanie, kde bola veľká pozornosť venovaná
technike čítania, dôslednému osvojovaniu a upevňovaniu pravopisu,
- uplatňovaním prvkov tvorivo-humanistickej výchovy a inými jednotlivými
činnosťami sa rozvíjali kľúčové kompetencie detí v klube, rozvíjali sa
osobitosti detí, ich schopnosti, nadanie a záujmy.
Vo väčšej miere sa pripravovali činnosti, ktoré boli zamerané na:
- nácviky asertívnych a prosociálnych zručností, slušnému správaniu,
- dôraz sa kládol na hodnotenie a sebahodnotenie detí, cieľom bolo naučiť deti
hodnotiť okolitý svet,
- vyuţívala sa sociálna a morálna diskusia,
- pozornosť bola venovaná výchove k tolerancii, deti sa učili dokázať
akceptovať právo druhého mať iný názor, spoznávali, utvrdzovali si
poznatky o tolerantnej spoločnosti
- rozvíjali sa zručnosti detí komunikovať v konflikte, pripravovali aktivity,
techniky aktívneho počúvania,
- bola snaha o rozvoj emocionálnej inteligencie – u detí sa podporovali
hodnoty:
sebauvedomenie, sebariadenie, sebamotivácia, empatia, angaţovanosť.
Do činností boli zapájané aj deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími
potrebami.
4. Podujatia realizované ŠKD
- Slovensko moja vlasť, Slovensko v Európe/ beseda o Slovensku, zhotovenie
nástenky, súťaţ medzi oddeleniami/
- Marec – mesiac knihy / návšteva kniţnice, beseda o knihách/
- Október – mesiac úcty k starším – program detí pre babky a dedkov –
vystúpenie v okolitých dedinách /Hruboňovo, Čermany, Senior Horné
Obdokovce/
- Imatrikulácie prvákov – príprava programu, darčekov, výzdoba telocvične
- Besiedka k sv. Mikulášovi – poznať ţivot a skutky sv. Mikuláša
- Tradície zimných sviatkov – Mikuláš, Lucia, Vianoce – spoločné posedenie
detí, krátky program, tradície
- Chráň si svoje zdravie pred chorobami – kvíz o zdraví
Page 11
11
- Nácvik vianočného programu – Betlehem, vystúpenie v spádových obciach
i v škole
- Tvorivé dielne – vianočné ozdoby /práce a výrobky detí/, výstavky
- vianočná výzdoba spoločných priestorov – chodby, vestibul
- Spoločné spievanie kolied pod stromčekom a darčeky od Obecného úradu
Horné Obdokovce
- Puzzliáda – súťaţ dvojíc medzi oddeleniami
- Slušnosť naša kaţdodenná – kvíz medzi oddeleniami
- Ekovýrobky – súťaţe detí vo vyrábaní zaujímavých a netradičných
darčekov
- Karneval – zapojenie sa do výzdoby telocvične, zhotovenie masiek
- „Monika“ – celodruţinová a celoročná akcia pre chorú Moniku, zber
umelých plastových vrchnákov
- Veľká noc v ľudových tradíciách – výroba korbáčov, maľovanie kraslíc,
zhotovenie jarných výrobkov – vyhodnotenie jarných výrobkov
- „Morena“ – zhotovenie Moreny, vyzdobenie mašľami, básne o jari, Veľkej
noci, „utopenie Moreny v potoku.
- Deň matiek – program pre okolité obce – Čermany, Hruboňovo, dôchodcov
zo Senioru
- Darčeky pre mamičky – obrazy z kvetov – darčeky vyrobené vlastnými
rukami
- Jarné presádzanie kvetov na chodbu /vyzdobíme si spoločné priestory/
- Kvetinový záhon pod oknami ŠKD a výsadba ihličnatých stromov - práca
všetkých detí, spoločné sadenie, okopávanie, polievanie a celoročná
starostlivosť
- Kultúrne pamiatky nášho okolia – zhotovenie nástenky, spoločná
vychádzka k týmto pamiatkam
- Deň detí – zábavno-súťaţné popoludnie, hry, tanec, zábava, odmeny
5. Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov
Vychovávateľky nie sú prihlásené na vzdelávanie. Nenašli ţiadne námetyz
programu mpc pre svoju prácu na získanie kreditov.
6. Pripomienky, nedostatky v ŠKD
- vyuţívať Školský poriadok ŠKD – dôsledne oboznámiť detí a rodičov
o ňom na začiatku šk. roka, umiestniť ho na spoločnej nástenke vo
vestibule školy
- dôsledne dodrţiavať dohodnuté poţiadavky v správaní detí, byť jednotní v
dodrţiavaní pravidiel
- pripravovať aktivity a nečakať na vyzvanie, sledovať plán práce a úlohy
vyplývajúce z neho;
Page 12
12
- zodpovedne zapisovať zmeny týkajúce sa detí – správne a včas ich evidovať
do triednej knihy a ostatnej pedagogickej dokumentácie
7. Návrhy na budúci školský rok
- podľa potreby využívať výchovné opatrenia – nevhodné správanie detí
počas pobytu v ŠKD riešiť podľa školského poriadku ŠKD a školy,
odstraňovať hlučnosť, nerešpektovanie príkazov
8. Návrhy na ŠKD
- zakúpiť notebooky pre p. vychovávateľky (podľa fin. podmienok školy),
- doplniť, vymeniť opotrebované športové pomôcky (lopty, kruhy,
švihadlá... ) – vyuţitie v rekreačných a v športových činnostiach,
- zakúpiť rakety na stolný tenis
- zakúpiť lopty, švihadlá a stolové hry
- opraviť Hraciu veţu, ktorá má váţne nedostatky v stabilite zariadenia
a v opotrebovanosti nosných častí zariadenia. Po kontrole statika je
prístup na Veţu zakázaný.
Tvorba projektov - nenašli sa vhodné projekty pre deti v ŠKD a nemohli sa zapojiť do tvorby,
čo sa povaţuje za veľký nedostatok, pretoţe úspešným projektom sa mohli
získať fin. prostriedky pre ŠKD (nákup hračiek, šport. náradia...)
9. Prezentácia školy na verejnosti - aktivitami je štandardne prezentovaný ŠKD a škola zaujímavými prácami
detí, vychovávateliek, ktoré skrášľujú triedy, chodby školy
- vianočné posedenie - besiedka
- nácvik pásma kolied
- program - Október – mesiac úcty k starším, Deň matiek, Vítame jar –
Morena
- tvorivé dielne - tradície
10. Spolupráca s rodičmi, poskytovanie sluţieb deťom
- vychovávateľky boli v pravidelnom kontakte s rodičmi, podľa potreby
riešili výchovné problémy,
- rodičia sa zúčastnili na tvorivých dielňach,
- sponzorstvo – papier, odmeny deťom k akciám, nákup hier,
- deťom boli poskytované zaujímavé, zmysluplné a rôznorodé činnosti, ktoré
pripravovali kvalifikované a tvorivé vychovávateľky.
Page 13
13
Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD bola realizovaná a zabezpečovaná
podľa výchovného programu, rekreačnými a oddychovými činnosťami,
prípravou na vyučovanie
PREDMETOVÉ KOMISIE: VYHODNOTENIE PRÁCE METODICKÉHO ORGÁNU
ZA ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016
Názov MZ, PK: Slovenský jazyk a literatúra
Vedúci MZ, PK: Mgr. Andrea Sedlárová
Členovia: Mgr. Andrea Sedlárová , Mgr. Zuzana Vojtušová
Plnenie plánu práce Vyhodnotenie predmetovej komisie za školský rok 2015/2016 v predmetoch
slovenský jazyk a literatúra, dejepis, občianska náuka, etická výchova,
náboţenská výchova
V šk. roku 2015/2016 PK pracovala podľa schváleného Plánu práce. Hlavné
úlohy vyplývajúce z pedagogicko-organizačných pokynov na šk. r. 2015/2016
boli premietnuté do výchovno-tematických plánov a rozpisu učiva podľa
jednotlivých predmetov a ročníkov. Členovia PK počas šk. r. 2015/2016
študovali odbornú literatúru a metodiky daných predmetov.
Na vyučovacích hodinách dejepisu sa vyuţíva historická literatúra, prezentácie
prác, CD, DVD, rôzne obrázky, portréty.
Pracovalo sa podľa nových učebníc slovenského jazyka a literatúry, ktoré
schválilo MŠ SR;
- PK pracuje podľa plánu;
- učivo je preberané podľa rozpisu a TVVP, vyučujúce postupujú podľa UO
a platných učebníc;
- členovia PK vyuţívajú aktuálne metodické materiály, časopisy, príručky
a publikácie;
- vyuţíva sa literárny fond školskej kniţnice s cieľom prehlbovať záujem
ţiakov o čítanie diel našich i svetových spisovateľov, pri zhotovovaní referátov
a projektov z jazykového i literárneho učiva,
- na hodinách vyuţívame prostriedky IKT, hlavne pri prezentácii literárnych diel
a pri získavaní informácií o spisovateľoch, pri vyvodzovaní jazykového učiva,
precvičovaní pravopisných javov a slohových postupov;
- v jednotlivých zloţkách SJ rozvíjame prvky environmentálnej výchovy,
finančnej gramotnosti, výchovy k manţelstvu a rodičovstvu, preventívne
vplývame v otázkach drogovej závislosti, posilňujeme zdravý ţivotný štýl
ţiakov a zapájame sa do programov podpory zdravia,
Page 14
14
- vo všetkých ročníkoch sme vo vyučovaní kládli dôraz na ovládanie štátneho
jazyka, ktorého osvojenie je predpokladom na zvládnutie ostatných predmetov;
- pestovali sme u ţiakov lásku k materinskému jazyku a vedomie jazykovej
príslušnosti k istému etniku;
- vo vyučovacom procese sme podporovali tvorivé myslenie ţiakov;
- vytvárali sme podmienky pre záţitkové formy vyučovania, rozvoj kritického
myslenia, úcty a tolerancie;
- dbali sme na dodrţiavanie práv dieťaťa, jeho ochrany a bezpečnosti
- priamo vo vyučovacom procese sme uplatňovali a vyuţívali prvky výchovy
k manţelstvu a rodičovstvu, environmentálnej výchovy, zdravotnej výchovy.
Organizovanie súťaží, olympiád
Názov súťaže Kto pripravoval
Počet
žiakov
Umiestne
nie
Meno žiaka
(víťazi)
Školské
kolo
Olympiáda zo
SJL
Mgr. Sedlárová
3
1.miesto
K.Sedmáková
9.A
Obvodné
kolo
Olympiáda zo
SJL Mgr. Sedlárová 1 ...............
žiačka sa
neumiestnila
na prvých 3
miestach
Školské
kolo
Šaliansky
Maťko
Mgr.Sedlárová
Mgr.Vojtušová
12
...............
Z 2.stupňa
nikto
nepostúpil do
okresného
kola
Školské
kolo
Hviezdoslavov
Kubín
Mgr.Sedlárová
Mgr.Vojtušová
13 1.miesto
2.miesto
3.miesto
Sophie Šoková
5.A
V.Schubertová
6.A
Tomáš Mako
Page 15
15
3.miesto
3.miesto
6.A
K.Kapustová
7.A
M.Gramblička
7.A
Obvodné
kolo
Hviezdoslavov
Kubín
Mgr.Sedlárová
1 ------------- žiačka sa
neumiestnila
na prvých 3
miestach
Školské
kolo
Biblická
olympiáda
Mgr.Vojtušová 3 1.miesto K.Sedmáková
D.Sedlárová
M.Gramblička
Dekanát-
ne kolo
Biblická
olympiáda
Mgr.Vojtušová 3 1.miesto K.Sedmáková
D.Sedlárová
M.Gramblička
Diecézne
kolo
Biblická
olympiáda
Mgr.Vojtušová 3 ............... žiaci sa
neumiestnili
na prvých 3
miestach
Dňa 10.12.2015 sa v Topoľčanoch v ZŠ Gogoľova uskutočnil 8.
ročník Okresného kola Olympiády zo slovenského jazyka a literatúry. Našu
školu reprezentovala ţiačka 9. ročníka Katarína Sedmáková, na prvých troch
miestach sa však neumiestnila. Na súťaţi ţiaci museli riešiť testové úlohy,
ústne rozprávať na určenú tému a pretransformovať text na iný slohový útvar.
Dňa 23.marca 2016 sa v Tribečskom osvetovom stredisku v
Topoľčanoch uskutočnilo Obvodné kolo v prednese poézie a prózy -
Hviezdoslavov Kubín. Našu školu reprezentovala za 2.stupeň ţiačka: Sophie
Šoková z 5.A.
Page 16
16
V rámci Marca-mesiaca knihy sa uskutočnili rôzne aktivity. Ţiaci so
svojimi pedagógmi sa zapájali do rôznych súťaţí, oboznámili sa so ţivotmi
rôznych spisovateľov a na určenú problematiku robili prezentácie a projekty-
v kaţdom ročníku iné.
Prezentácia školy na verejnosti
Mgr. A. Sedlárová – všetky akcie organizované školou týkajúce sa
SJL, kniţnica, recitačné súťaţe- Hviezdoslavov Kubín, Šaliansky Maťko, OSJL
Mgr. Z. Vojtušová – príprava ţiakov na Biblickú olympiádu, recitačné súťaţe.
V tomto školskom roku sa ţiaci Dejepisnej olympiády nezúčastnili.
Podujatia realizované školou v školskom roku 2015/2016:
Olympiáda zo slovenského jazyka a literatúry
Šaliansky Maťko
Hviezdoslavov Kubín
Biblická olympiáda
Marec-mesiac knihy
Deviataci javili nezáujem o učenie, aj keď ich čakalo Testovanie 9.
Členovia predmetovej komisie sa zhodli, ţe ţiaci celkovo javili počas celého
roka veľmi slabý záujem o čítanie kníh, veľmi sa u nich zhoršila slovná zásoba
a majú stále problémy pri komunikácii. Zhoršil sa i pravopis ţiakov vo všetkých
ročníkoch. Učivo bolo prebraté podľa plánu. Ţiaci majú radšej literatúru ako
slovenský jazyk. Vyuţívali na vyučovací proces interaktívnu tabuľu a učebňu
informatiky. Vo všetkých ročníkoch sa vyuţívalo hlavne písomné i ústne
preverovanie vedomostí. Vyučujúci vyuţívali veľmi často na hodinách
interaktívnu tabuľu, prezentácie, filmy. Učivo bolo prebraté podľa plánu.
Testovanie 5-2015
Priemerná úspešnosť školy v % 71,25
Najlepšie výsledky: Adriana Magátová 100%
Najslabšie výsledky: 33,3%
Testovanie 9-2016
Priemerná úspešnosť školy 58,9%
Page 17
17
Najlepšie výsledky: 84% /jeden žiak/
Najslabšie výsledky: 24 %/ jeden ţiak/
Výsledky z minulého roku:
Previerky zo slovenského jazyka:
Trieda Výstupná
previerka /počet
v %/
Priemer
známok na
konci šk. roka
Poznámka:
Celkový počet
ţiakov, z toho
ŠVVP
V.A 3,11 57% 2,66 9
VI.A 3,23 51% 3,12 14 / 2 ŠVVP/
VII.A 2,36 71% 2,18 11
VIII.A 3,40 50% 3,00 5
IX.A 3,63 45% 3,09 11
Výstupné previerky:
trieda Problémové otázky
zamerané na:
Opatrenia na
odstránenie
nedostatkov:
V.A -utvorenie synoným -zopakovať si pojem
synonymá a precvičiť
ich tvorenie v praxi
VI.A -vyhľadanie osobných
základných zámen
-tvorenie slov
-zopakovať osobné
základné zámená
-utvrdiť spôsob
tvorenia slov
VII.A -pravopis čísloviek -viac utvrdiť pravopis
všetkých druhov
čísloviek
VIII.A -pravdivé a nepravdivé
výroky o vzoroch
podstatných mien
-precvičiť všetky
vzory podstatných
mien
IX.A -častice -zopakovať určovanie
častíc
Výstupné diktáty:
ZŠ s MŠ Horné Obdokovce 50%
Page 18
18
trieda Priemer: Najčastejšie chyby: Opatrenia na
odstránenie
nedostatkov:
V.A 3,22 s pýchou, zívne,
hryzie, zasýtené
-zopakovať vybrané
a nevybrané slová
a ich pravopis
VI.A 4,10 šťastný návštevník,
srnčou a jeleňou
zverou, orlí let
-zamerať sa viac na
písanie príd. mien
v nom. sg. podľa
vzorov pekný a páví
VII.A 2,81 nepriatelia, čierne
psy, pohvizduje, diví
vlci
-zopakovať
skloňovanie
zvieracích pods.mien
-utvrdiť písanie i,í,y,ý
po ď, ť, ň, ľ
-zopakovať vybrané
a nevybrané slová
VIII.A 4,4 pravopis čísloviek-
prvýkrát, päť
miliónov, po prvé, po
druhé
-precvičiť pravopis
čísloviek
IX.A 2,63 interpunkčné
znamienka
-zopakovať pouţitie
interpunkčných
znamienok v slovách
a vo vetách
Všeobecné zhodnotenie členov PK:
- stále pretrváva nepozornosť a nedostatočne rozvíjaná čitateľská gramotnosť
- nedostatočné osvojenie zásad slovenského pravopisu
- nedostatky pri všestrannom jazykovom rozbore
- v skladbe nedostatky pri určovaní skladov a vetných členov
- nejasnosti pri určovaní umeleckých prostriedkov
- nedostatočná domáca príprava- v tom vidia členovia PK zásadné medzery
a jednu z hlavných príčin výsledkov a práce ţiakov
Opatrenia na nový školský rok na zlepšenie prospechu:
1. naďalej neustále precvičovať pravopis, rozoberať pravopisné javy
2. pracovať s UO a štandardami, vyuţívať tvorivé úlohy a cvičenia
3. individuálne pristupovať k ţiakom, ktorí potrebujú dlhší čas na zvládnutie
učiva / k ţiakom so ŠVVP/ a k nadaným ţiakom
4. zvyšovať čitateľskú gramotnosť ţiakov, rozvíjať slovnú zásobu ţiakov
5. vo väčšej miere vyuţívať informačnú technológiu na vyučovacích hodinách
6. naďalej rozvíjať spoluprácu všetkých vyučujúcich
7. orientovať ţiakov na prácu s knihou zvyšovaním návštevnosti školskej
kniţnice
8. venovať osobitnú pozornosť uplatneniu komunikatívneho princípu v ústnej aj
v písomnej forme.
Page 19
19
V tomto školskom roku sa v rámci PK nekonala ţiadna exkurzia.
Dejepis
Na hodinách dejepisu robili ţiaci veľa projektov. V 7. roč. ţiaci uskutočnili
dramatizáciu s názvom Konštantín a Metod. Ţiaci 6. ročníka prezentovali
projekt s názvom Ţivot v praveku, ţiaci 5.ročníka si sami vyrábali erby
rodiny. Snaţili sa i ostatné ročníky
Občianska náuka – v tomto školskom roku sa vyučovala vo všetkých
ročníkoch okrem piatakov. Učivo bolo v jednotlivých ročníkoch prebraté podľa
plánu. Vyučujúci občiansku výchovu sa spoločne zhodli na tom, ţe ţiaci
celkovo javia síce o tento predmet záujem, ale nesnaţia sa k nemu pristupovať
ako k ostatným predmetom a pokladajú ho za menej dôleţitý. Málo sa
pripravovali na písomky, na ústne odpovede, o čom svedčí i zhoršený prospech
z tohto predmetu u niektorých ţiakov.
Náboţenská výchova- ţiaci pracovali s novými pracovnými zošitmi. O učivo
javili záujem, pracovali podľa plánu. Vyučujúca pozerala so ţiakmi na
hodinách i rôzne filmy, ktorými ich motivovala k lepšiemu ţivotu vo
všeobecnosti, ale i po stránke náboţenskej.
Etická výchova- navštevovali ju počas roka 4 ţiaci, o tieto hodiny javili
záujem, pretoţe mohol vyuţívať často formu diskusie a rozhovoru, hier. Ţiaci
vyuţívali i rôzne pracovné listy.
VYHODNOTENIE PRÁCE METODICKÉHO ORGÁNU
ZA ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016
Názov PK: PK matematiky, fyziky a informatiky
Vedúci PK: Mgr. Peter Ţember
Členovia: Mgr. Oľga Petrášová
Vyhodnocovacia správa PK matematiky, fyziky a informatiky
Súťaţe:
V školskom roku 2015/2016 sme sa zúčastnili viacerých predmetových
olympiád, cvičných testovaní a iných matematických súťaţí.
Page 20
20
V pytagoriáde zo školského kola, ktoré sa konalo 8. – 9. decembra 2015 do
okresného kola postúpili títo ţiaci v jednotlivých kategóriách:
P5 – 5. ročník – Adriana Magátová, Sophie Šoková
P6 – 6. ročník – Jakub Sedmák, Ľuboš Kupec
P7 – 7. ročník – Marek Gramblička, Kristián Kniez
P8 – 8. ročník – nikto nepostúpil
Okresné kolo Pytagoriády sa konalo v dňoch 8. a 9. marca 2016. Z kapacitných
dôvodov neboli do okresného kola pozvaní všetci úspešní riešitelia, dotklo sa to
hlavne úspešných riešiteľov v kategóriách P3 a P4. Najlepšie si v okresnom
kole počínal ţiak 4. A triedy Peter Šimo, ktorý sa stal úspešným riešiteľom
a vo svojej kategórii obsadil celkovo 5. miesto. S účasťou v Pytagoriáde sme
spokojní, ţiaci majú radi relatívne ľahké úlohy v Pytagoriáde.
Matematická olympiáda prebieha kaţdý rok v ročníkoch 5. – 9. Súťaţ pozostáva
z domáceho kola, z ktorého sa postupuje do okresného kola. Úloh je menej, ale
sú omnoho náročnejšie a často nezodpovedajú ani osnovám pre daný ročník.
Domáce kolo vyriešili títo súťaţiaci v kategóriách:
Z5 – 5. ročník – Adriana Magátová, Sophie Šoková
Z6 – 6. ročník – Jakub Sedmák, Ľuboš Kupec, Mário Kováčik
Z7 – 7. ročník – Erika Gerhátová, Marek Gramblička, Kristián Kniez.
Z8 – 8. ročník – Simon Rešetka
Z9 – 9. ročník – ţiadny úspešný riešiteľ domáceho kola
V okresnom kole z našich ţiakov nebol nikto úspešným riešiteľom. Motivácia
ţiakov do riešenia matematickej olympiády je ťaţšie. Príklady si často vyţadujú
viac úsilia a vedomostí aj nad rámec učebných osnov.
Deviataci si mali moţnosť 12. novembra 2015 vyskúšať svoje vedomosti
v testovaní Komparo 9, ktoré je povaţované za prípravu na Testovanie 9.
Zúčastnilo sa ho 10 z 11 deviatakov, ktorí dosiahli v priemere 55,5 %-nú
úspešnosť. Komparo 9 je dobrovoľné a štartovné si takisto hradia ţiaci.
Tento rok sme prvý krát absolvovali Testovanie 5, ktoré sa uskutočnilo 25.
novembra 2015. Testovanie 5 sleduje vedomosti piatakov získané na prvom
stupni ZŠ a povaţuje sa za vstupné testovanie. Do testovania sa zapojilo 8
ţiakov 5. ročníka, jeden ţiak sa do testovania nezapojil, lebo sa jedná o ţiaka
s ŠVVP a naša škola nebola vybratá medzi tie, ktoré majú do testovania zaradiť
aj týchto ţiakov. Priemerné výsledky našich piatakov boli na úrovni 57,92 %.
V minulom roku boli výsledky slabšie.
ZŠ s MŠ Horné Obdokovce 41%
Testovanie 9 MAT 50,0 %
Testovanie 5 MAT 57,92 %
Page 21
21
Testovanie 9 – známe pod názvom Monitor sa tento rok uskutočnilo 6. apríla
2016. Tento rok sme dosiahli výsledky na úrovni 50 %, čo je výrazne lepšie
ako vlani. Celoslovenský priemer však bol o čosi vyšší 52 %. V porovnaní škôl
z nášho okresu sme v matematike obsadili 10. miesto z 20 škôl okresu.
Výchovno-vzdelávacie výsledky
Predmet Fyzika
6. ročník – všetci ţiaci prospievajú. Aktívne sa zapájajú do vyučovacieho
procesu, nedostatkom sú ich vyjadrovacie schopnosti v nesprávnom pouţití
odborných pojmov. Súvisí to s ich nepravidelnou prípravou na vyučovanie.
K písomnostiam pristupujú ľahostajne, sú povrchní. Hodnotenie triedy ako
priemer. Veľmi slabé výsledky dosahoval jeden ţiak.
7. ročník – prospievajú všetci ţiaci. Väčšina ţiakov sa snaţí o dosiahnutie čo
najlepších vyučovacích výsledkov. S ich prácou vyslovujem spokojnosť. Veľmi
slabé aţ nedostatočné vyučovacie výsledky dosahuje jeden ţiak.
8. ročník – prospievajú všetci ţiaci. Napriek malému počtu ţiakov v triede, je
práca s nimi pomerne ťaţká. Nakoľko sa veľmi slabo pripravujú na vyučovanie
(častokrát vôbec). Môţeme povedať, ţe často sa spolu na hodinách učíme.
Simon Rešetka patrí k najlepším ţiakom v triede. Najslabšie výsledky vykazuje
jeden ţiak/a/.
9. ročník – všetci ţiaci prospievajú. Sú aktívni, dobre sa s nimi pracuje. Niektorí
ţiaci pristupovali k učivu s nezáujmom, čo sa prejavilo na známkach. Neboli
sme účastní riešenia Fyzikálnej olympiády. Všetci ţiaci v druhom polroku
prospeli.
Návrh na odstránenie nedostatkov:
Systematické opakovanie daného učiva
Vyuţívanie učebných pomôcok
Pohovory s rodičmi slaboprospievajúcich ţiakov
Osobitný prístup v rámci vyučovacej hodiny
Zaradiť rôzne formy doučovania
Predmet Informatika
Priemery na koncoročnom vysvedčení v ročníkoch boli nasledovné: V. A –
1,00, VI. A – 1,14, VII. A – 1,00, VIII. A – 1,00 a IX. A – 1,00. Celkový
priemer bol 1,03. Hodiny informatiky prebiehali v počítačovej učebni. Vyuţívali
sme aj tabletovú učebňu s tabletmi Samsung získanými z projektu, ktoré slúţili
nielen pri informatike, ale všetkým vyučujúcim.
Predmet Matematika
Page 22
22
V aktuálne skončenom školskom roku ţiaci školy dosahovali v predmete
matematika priemerné výsledky. Ţiaci deviateho ročníka dosiahli v Testovaní
výsledky mierne pod celoslovenským priemerom. Z analýzy výstupných
previerok vyplynuli nasledovné nedostatky:
počtové operácie s prirodzenými číslami, delenie prirodzenými číslami (5.
ročník)
zápis rímskych číslic (5. ročník)
premena jednotiek (5. – 8. ročník)
percentá, slovné úlohy na percentá, priama a nepriama úmernosť (7. ročník)
riešenie úloh z geometrie – zostavenie postupu a rozboru konštrukčnej úlohy
riešenie slovných úloh – pochopenie úlohy, samostatná práca
Na odstránenie nedostatkov boli prijaté opatrenia:
zaraďovať viac typových príkladov
na vyučovaní rozvíjať sociálne kompetencie a hodnotové postoje u ţiakov
robiť kontroly svojej práce – skúšky správnosti
ţiadať vysvetlenie prečítanej úlohy, zostaviť zápis
zlepšiť motorické schopnosti pri úlohách z geometrie
pouţívať pomôcky na rozvíjanie geometrickej predstavivosti
popularizovať predmetové olympiády
zaraďovať do vyučovacieho procesu prvky kooperatívneho vyučovania (práca
vo dvojiciach či skupinách)
Na posilnenie vyučovania matematiky sú pre ţiakov IX. ročníka zavedené
Cvičenia z matematiky. Vyučujúci podľa potreby zavádzali doučovanie
z matematiky. Ţiaci 5. aţ 9. ročníka mali príleţitosť navštevovať konzultačné
hodiny u pedagógov príslušných predmetov. Pre ţiakov reprezentujúcich školu
v predmetových olympiádach ako aj v matematických súťaţiach boli zavedené
konzultácie s pedagógmi. Na zvýšenie záujmu o prírodovedné predmety
matematika a fyzika sa organizujú matematické súťaţe MO a Pytagoriáda
a FO. Informácie z odbornej literatúry alebo zasadnutí a seminára si vyučujúci
odovzdávajú na zasadnutí PK MAT, ale aj v osobnom kontakte. Podobne si
vymieňajú i skúsenosti z vyučovania, spôsoby odstraňovania nedostatkov a iné.
Sledujú najnovšie informácie zo svojich predmetov na stránkach internetu. Pre
vyučovanie matematiky sa podľa potreby vyuţívajú aj počítačové učebne na
škole, interaktívne tabule a edukačné programy.
Výsledky písomných prác a známok na vysvedčeniach
V. A VI. A VII. A VIII. A IX. A
Vstupná p. p. 2,63 2,93 2,70 3,17 3,00
pís. práca 2,44 2,86 3,09 3,00 3,09
1. pís.
práca
2,44 3,36 2,73 3,67 3,00
Page 23
23
2. pís.
práca
2,78 3,78 2,64 3,25 2,73
3. pís.
práca
2,67 3,79 2,91 3,00 2,82
MAT – 1. pol. 2,00 2,64 2,09 2,50 2,36
MAT – 2. pol. 2,00 2,93 2,0 2,60 2,18
FYZ – 1. pol. x 2,64 2,27 3,00 2,55
FYZ – 2. pol. x 3,00 2,09 3,00 2,45
INF – 1. pol. 1,00 1,0 1,00 1,00 1,00
INF – 2. pol. 1,00 1,14 1,00 1,00 1,00
čk
Úlohy pre členov PK boli určené nasledovne:
Zvýšiť záujem ţiakov o predmety matematika, fyzika a informatika
zodp. všetci pedagógovia M, F, I
Podporiť talenty a schopných ţiakov k získaniu lepších umiestení na
olympiádach
zodp. všetci pedagógovia M, F, I
Väčšie vyuţívanie výpočtovej techniky na hodinách M a F
zodp. Mgr. Peter Ţember, Mgr. Petrášová
Realizovať interné formy vzdelávania, prezentácie nových poznatkov, metód a
foriem vyučovania, vyuţívať hospitácie a otvorené hodiny
zodp. všetci pedagógovia M, F, I
Zaraďovať diferencované úlohy, úlohy na rozvíjanie sociálnych zručností
,,,hodnotiacich a sebahodnotiacich kompetencií ţiakov
zodp. všetci pedagógovia M, F, I
Príprava na Celoštátneho testovania ţiakov 9. ročníka
zodp. Mgr. Peter Ţember
VYHODNOTENIE PRÁCE METODICKÉHO ORGÁNU
ZA ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016 Názov PK: PK anglický jazyk, ruský jazyk
Vedúci PK: Mgr. Vladislava Šmalová
Členovia: Mgr. Peter Ryban
Vyhodnocovacia správa PK : cudzie jazyky
Page 24
24
Na spoločnom zasadnutí vyučujúci cudzích jazykov informovali o výsledkoch
v jednotlivých triedach v tomto školskom roku.
ANGLICKÝ JAZYK :
V danom predmete je učivo prebraté podľa učebných osnov, vedomosti ţiakov
boli preverované zo slovnej zásoby aj gramatiky po ukončení kaţdej lekcie
Ţiaci sú preverovaní aj ústnou formou a konverzáciou na danú tému alebo aj
v dialógoch a rozhovoroch so spoluţiakmi. Pri hodnotení odpovedí sme
vyuţívali sebahodnotenie a tieţ hodnotenie spoluţiakmi.
Ţiaci vypracovali projekty k jednotlivým témam – vyuţitie IKT – 5. roč. – Moja
rodina a Môj obľúbený recept , 6.roč. – Zvieratá, 7. roč. – Budúcnosť, 8. Roč. –
Naše ţivotné prostredie,
9. roč. – Súčasná populárna hudba. Na hodinách vyuţívame CD, a tieţ prácu
s tabletami a slovníkmi. Jednotlivé témy boli doplnené aj aktuálnymi
udalosťami – 90. narodeniny Kráľovnej Alţbety II.
K I. aj k II. polroku prospeli všetci ţiaci.
5.ročník – medzi najusilovnejších a vedomosťami najlepších patria Magátová
a Šoková – zvládajú slovnú zásobu a aj gramatiku. Jeden ţiak dosahoval veľmi
slabé výsledky- hlavné dôvody: ţiadna domáca príprava, nerobí si domáce úlohy
a nie je ţiadna kontrola zo strany rodičov .Nedostatky sú odstraňované
individuálnym prístupom učiteľa a sústavnou kontrolou.
6.roč. – ţiaci zvládli minulý čas a veľmi dobre aj nepravidelné slovesá.
Najlepšími ţiakmi boli – Sedmák Jakub a Kováčik Mário.
Jeden ţiak – má prideleného asistenta učiteľa.
Najslabší dvaja ţiaci- nerobia si DÚ, zabúdanie pomôcok, individuálnym
prístupom sú nedostatky odstraňované.
7.roč. – gramatické časy vedia ţiaci správne určiť a aj pouţiť vo vetách
a v rozhovoroch. Veľmi dobre pracujú – Kniez, Gramblička, Sedlárová. Dvaja
ţiaci majú slabí prospech. Nerobia si domáce úlohy, zabúda si pomôcky na
hodinu, nemajú ţiadnu domácu prípravu a nie sú kontrolovaní rodičmi.
8.roč. – ţiaci sa pripravujú , najaktívnejší ţiak – Simon Rešetka – výborný
výsledky v posluchových cvičeniach. Najslabšia jedna ţiačka.
Page 25
25
9.roč. – ţiaci sa veľmi zlepšili v porovnaní so začiatkom školského roka,
najaktívnejší – Sedmáková Katarína , Zaujec Šimon a Ďurina Matúš ,
k najslabším ţiakom patril jeden ţiak.
Na škole sa 11. decembra 2015 konalo školské kolo olympiády anglického
jazyka. Olympiády sa zúčastnilo 6 ţiakov 9. ročníka a 1 ţiak 8. ročníka Sú to
nasledovní ţiaci :9. roč. Ďurina, Majtényi, Melušová, Kijac, Zaujec
a Sedmáková, 8.roč. – Rešetka.
Najúspešnejší bol Šimon Zaujec, ktorý postúpil do okresného kola
v Topoľčanoch, ktoré sa konalo 13.1.2016, v ktorom bol úspešný.
RUSKÝ JAZYK
Ruský jazyk sme vyučovali v 6., 7., 8. a 9.ročníku.
6. ročník – v azbukovom období ţiaci prebrali všetky tlačené i písané písmená
azbuky. Najlepšie túto zloţku zvládli: Kupec, Sedmák, Kováčik, Bracho,
Šubertová, Gubáňová a Švecová. Najslabšími boli traja ţiaci. V čítaní si
uvedomovali zvukovú podobu reči. V písomnej forme sa často stávalo, ţe ţiaci
si ťaţšie osvojovali písanie azbukou, niektoré písmená si zamieňali za latinské
písmená.
7.ročník- učivo nadväzovalo na témy predchádzajúceho ročníka. Písanie
a čítanie boli hlavné zručnosti na osvojovanie ruského jazyka. Lexika
a konverzácia patrili medzi dôleţité zloţky zvládnutia ruskej reči. Práca so
slovníkom sa niesla v duchu súťaţivosti- rýchlosť v hľadaní cudzích slov. Dané
formy práce najlepšie zvládli Gramblička, Kniez, Sedlárová, Zaujec,
Jančovičová a Svobodová. Najväčšie problémy v písomnej aj ústnej forme
mala jedna ţiačka.
Motivačné prostriedky vo výučbe RJ v 8. ročníku boli dôleţitým činiteľom v
osvojovaní ruskej reči v procese vnímania a spracovania informácii v ústnej aj
reprodukčnej forme. Po absolvovaní vyučovacej témy sme overovali úroveň
zvládnutia učiva formou testu na tabletoch. Do kaţdej lekcie boli zaradené
cvičenia na samostatnú prácu ţiakov. Najlepšie vyučovacie výsledky dosiahli:
Rešetka a Kupec.
V 9. ročníku sme pokračovali v učebnici 6.ročníka. Časť gramatiky ţiaci
zvládli, do učebného procesu sme zaraďovali prácu so slovníkom ako
prostriedok sebakontroly. V riadenom dialógu a v konverzácii sme pouţívali
Page 26
26
situačné rozhovory vo dvojiciach. Najlepšie vyučovacie výsledky dosahovali:
Sedmáková, Vermeš a Zaujec.
PRIEMERY ZNÁMOK V I. POLROKU
ANGLICKÝ JAZYK RUSKÝ JAZYK
5.roč. 2,44 5.roč. -
6.roč. 2,78 6.roč. 1,64
7.roč. 2,45 7.roč. 1,73
8.roč. 2,66 8.roč. 2,16
9.roč. 2,64 9.roč. 2,09
PRIEMERY ZNÁMOK V II. POROKU
ANGLICKÝ JAZYK RUSKÝ JAZYK
5.roč. 2,67 5.roč. -
6.roč. 2,79 6.roč. 1,71
7.roč. 2,55 7.roč. 1,91
8.roč. 2,6 8.roč. 2,2
9.roč. 2,64 9.roč. 2,0
Problémy vo vyučovaní cudzích jazykov
- naďalej pretrvávajú problémy so zapájaním sa ţiakov do súťaţí a olympiád
v cudzích jazykoch i v odoberaní cudzojazyčnej literatúry, o ktorú ţiaci
nejavia záujem
- vyučujúci sa zhodli, ţe ţiaci majú strach rozprávať v cudzom jazyku, hoci
počutému textu rozumejú, vyjadriť svoje názory a postoje majú obavy,
hlavne ţe to nepovedia správne, ţe urobia chybu
- na škole pracuje krúţok Angličtina hrou, ktorý dosť ţiakom pomáha, hlavne
v konverzácii
- zabezpečiť interaktívnu tabuľu do jazykovej učebne
VYHODNOTENIE PRÁCE METODICKÉHO ORGÁNU
Page 27
27
ZA ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016
Názov PK: geografia, biológia, chémia
Vedúci MZ, PK: Mgr. Ľuba Mikulášová
Členovia: Mgr. Oľga Petrášová, PadDr. Henrieta Candráková
Súťaže:
Žiaci 5., 6., 7. ročníka(víťazi šk. kola) sa zúčastnili vo februári okresného kola
geografickej olympiády. V školskom kole súťažilo 13 žiakov. Najlepšie
umiestnenie v okresnom kole získali žiaci: A. Magátová - 5.ročník, M.
Gramblička -7.roč. V budúcom školskom roku/ po dohode s úspešnými
riešiteľmi školského kola/budú žiaci zlepšovať svoju prípravu v Geografickom
krúžku. Víťazi školského kola boli ocenení vecnou cenou a diplomom.
V rámci predmetu biológia sa žiaci 8.a 9.ročníka zapojili do súťaže Mladý
záchranár CO /M. Ďurina, Z. Melušová, K. Sedmáková, S. Rešetka/ a Hliadka
mladých záchranárov/S. Rešetka, M. Majtényi, S. Kijac, Z. Melušová, K.
Sedmáková/
Žiaci 9.ročníka riešili v rámci vyučovacej hodiny úlohy školského kola chemickej
olympiády, najlepšie výsledky dosiahla K. Sedmáková, úroveň vedomostí však
nepostačovala na postup do okresného kola.
V rámci vyučovacích hodín geografie a biológie žiaci naďalej získavali poznatky
o miestnej krajine a regióne, v ktorom žijeme. Informačné letáky sa stali
súčasťou nástennej tabule, ktorú zhotovili samotní žiaci aj v rámci hodín
výtvarnej výchovy.
Na základe hodnotenia previerok, testov, projektových prác, ústneho prejavu,
vypracovania pracovných listov, vyučujúci hľadali nedostatky v osvojení si učiva
žiakmi. Boli zistené medzery vo vedomostiach pri niektorých tematických
celkoch. Tieto bude potrebné odstrániť formou opakovania, utvrdzovania,
preverovania na hodinách, ale aj využitím zaujímavejších foriem práce pri
výklade nového učiva alebo doučovaním.
Vyučujúce využívali metódy skupinovej práce, kvízu, vyhľadávania chýb v texte,
prácu s internetom, int. tabuľu, prezentácie a pod.
Page 28
28
Výchovno-vzdelávacie výsledky
GEO - v rámci predmetu prospeli všetci žiaci, vedomosti boli preverované
ústnou, písomnou formou, testom, formou projektov.
Problémoví dvaja žiaci , ktorí pracujú s pomocou asistenta. Zvládli základné
poznatky učiva, pretrváva slabá orientácia v mapách, boli preverovaní hlavne
ústnou formou a testovaním podľa vopred pripravených otázok. V 2.polroku
nastalo u oboch žiakov zlepšenie.
Štyria žiaci v ročníkoch 5.-9. dosahujú nízku úroveň poznatkov, ktorá je
výsledkom slabej alebo žiadnej domácej prípravy. Niektorí na hodinách reagujú
a učivo ovládajú, no do ďalšej vyuč. hodiny, keďže absentuje domáca príprava,
poznatky zabudnú.
CHE - Prospeli všetci žiaci, u niektorých boli vyučovacie výsledky pomerne
slabé, čo súviselo s nedostatočnou domácou prípravou. Prejavilo sa to aj v
slabých vyjadrovacích schopnostiach a v používaní nesprávnej terminológie.
9.roč.- prospeli všetci žiaci, ich vyučovacie výsledky však boli priemerné, vo
vedomostiach mali značné medzery, žiaci nemali záujem o nové vedomosti a k
práci pristupovali ľahostajne.
8.roč-malý kolektív, no napriek tomu je s nimi ťažká práca. Domáca príprava je
slabá.
7.roč.-U viacerých žiakov sa javil záujem o dosiahnutie čo najlepších výsledkov.
Trieda pomerne aktívna.
6.roč. - priemerná trieda, nepravidelná príprava, nedostatok v používaní
odbornej terminológie.
BIO - V tomto predmete prospeli všetci žiaci. V 1. polroku neprospela jedna
žiačka 7.ročníka vyučujúca informovala o slabej domácej príprave niektorých
žiakov v 1. aj 2. polroku.
K odstráneniu nedostatkov chce dospieť neustálym opakovaním a
utvrdzovaním učiva, častejším ústnym vyjadrovaním a pohovormi s rodičmi.
Page 29
29
Mnohí žiaci dosiahli lepšie výsledky aj vďaka využitiu tvorby projektov a ich
prezentácie. Počas hodín BIO žiaci využívali IKT, tablety a inter. tabuľu.
U problémových žiakoch sa vyučujúci snažili Odstraňovať nedostatky, ktoré
má viesť k zlepšeniu vých.-vyučovacích výsledkov, nastane len systematickým
požadovaním pravidelnej prípravy žiakov na vyučovanie a kontrolou domácej
prípravy a pomôcok. V rámci vzájomných hospitácií sme sa zamerali na
uplatňovanie inovačných metód práce, na využitie úloh na tvorivosť. Riešením
výchovno-vyučovacích problémov žiakov je aj aktuálne a včasné informovanie
rodičov formou pohovoru.
Realizácia a rozdelenie aktivít k významným dňom:
Vyučujúce uskutočňovali aktivity k významným dňom v rámci jednotlivých
mesiacov podľa dátumu významných dní a udalostí. Aktivizovali tým záujem
žiakov o podujatia s environmentálnym zameraním aj mimo vyučovacích hodín.
(napr. zber papiera, čistenie okolia školy, separácia odpadu )
Úlohy:
1.žiaci v rámci vyučovacích hodín diskutovali o problematike, ktorá bola
venovaná prevencii šikanovania, agresívneho správania, týrania a drogovej
závislosti/udalosti vo svete, utečenci a pod. ....../
2. vypočuli si reláciu o ochrane živ. prostredia a prevencii pri znečistení ŽP/v
rámci hodín geografie/
3. zúčastnili sa poznávacej exkurzie so zameraním na ochranu prírodných a
historických pamiatok(Červený Kameň, jaskyňa Driny)
4. uskutočnili aktivity ku Dňu Zeme(výtvarné spracovanie , zelené oblečenie ) a
ku Dňu narcisov (uskutočnenie zbierky v škole a v rámci obce)
5. pripravili tematické týždne pri príležitosti Svetového dňa výživy a Svetového
dňa mlieka, Dňa bez tabaku
6. vypracovali projekty so zameraním na ochranu lesov v rámci Mesiaca lesov
(apríl) v spojení s premietnutím filmu ,,Prečo lesy zomierajú"
8. dopĺňali si poznatky v rámci environmentálnej výchovy aj v teréne formou
zemepisných vychádzok a geografických cvičení.
Page 30
30
Zhodnotenie plnenia ďalších čiastkových úloh:
vyučujúci využívali vo vyučovacom procese rôzne metódy a aktivity, ktoré viedli
k zlepšeniu úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu. Zároveň využívali
poznatky a materiály v rámci virtuálnej knižnice . V rámci jednotlivých hodín
viedli žiakov k uvedomelej spotrebe zdrojov v oblasti separácie odpadov na
vytváranie postojov a správania sa k živ. prostrediu, k empatii voči iným
spolužiakom.
Návrh opatrení:/pokračovať/
Naďalej uplatňovať rôzne aktivity vo vyučovacom procese, ktoré pomáhajú
zlepšiť výchovno-vzdelávacie výsledky:
uplatňovať inovačné metódy práce
využívať úlohy na tvorivosť, rôzne metodické materiály, pracovné listy
vymieňať si skúsenosti v rámci PK a v spolupráci s MZ-1.- 4.roč.
aktívne spolupracovať s rodičmi
pripravovať školské exkurzie
motivovať žiakov a snažiť sa o prehlbovanie ich vzťahu k prírodov.
predmetom
vyhlasovať tematické týždne
usporadúvať vychádzky v miestnom regióne
oboznamovať žiakov s chránenými objektmi v oblasti miestneho regiónu
pokračovať v individuálnom prístupe k žiakom
využívať projektové vyučovanie
posilňovať názornosť žiakov využívaním didaktickej techniky
rozvíjať komunikačné schopnosti žiakov
viesť žiakov k ochrane prírody a zdravia
Page 31
31
zapojiť sa do súťaží a olympiád
zakotviť zmeny ŠKP v 6.ročníku v jednotlivých predmetoch
Prehľad o triedach, počtoch žiakov a triednictve
Trieda
Počet žiakov Triedny učiteľ
(titul, meno a priezvisko) začiatok šk. roka
koniec šk. roka
1.A 11 11 Mgr. Jana Peťovská
2.A 16 15 Mgr.Ivana Hoppanová
3.A 13 12 Mgr. Marta Dobiašová
4.A 16 16 Mgr.Anna Martonková
5.A 8 9 PaedDr.Henrieta Candráková
6.A 15 14 Mgr. Zuzana Vojtušová
7.A 10 11 Mgr. Ľuba Mikulášová
8.A 6 5 Mgr. Peter Žember
9.A 11 11 Mgr.Vladislava Šmalová
C E L K O M 106 104
Vyhodnotenie prospechu :
Ročník 5. – 9.
Tr.
Počet
žiakov
1. polrok Počet
žiakov
2. polrok
PV PVD P N Nek. Priem. PV PVD P N Nek. Priem.
1. A 11 * * 11 0 0 1 11 * * 11 0 0 1,08
2. A 15 15 * 0 0 1 1,01 15 15 0 0 0 1 1,11
3. A 12 10 2 0 0 0 1,23 12 10 2 0 0 0 1,16
4. A 16 15 1 0 0 0
1,18 16 15 1 0 0 0 1,56
Spolu 55 40 3 11 0 0 1,15 55 40 3 11 0 1 1,18
Page 32
32
Tr. Počet
žiakov
1. polrok Počet
žiakov
2. polrok
PV PVD P N Nek. Priem. PV PVD P N Nek. Priem.
5. A 9 3 4 2 0 0 1,69 9 3 4 2 0 0 1,88
6. A 14 4 4 6 0 0 1,98 14 4 3 7 0 0 1,69
7. A 12 6 1 3 1 1 1,7 12 5 3 3 0 1 1,93
8. A 6 1 2 3 0 0 1,99 5 1 2 2 0 0 1,95
9. A 12 2 5 4 1 1 1,9 12 2 4 5 0 1 2,0
Spolu 53 16 16 18 2 2 1,85 52 15 14 27 1 2 1,90
Škola - celkom (ročníky 1. – 9.)
Šk. P. ž. PV PVD P N Nek. Priem. P. ž. PV PVD P N Nek. Priem.
Celkom 108 56 19 29 2 3 1,52 107 55 19 30 0 3 1,53
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried
ročn
ík
trie
da
SJL
MA
T
INF
PR
I
VL
A
NV
B
ET
V
HU
V
VY
V
TŠ
V
MZ
AN
J
PV
C
pri
emer
1. 1.A 1,09 1,0 - - - 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 - - -
2. 2.B 1,13 1,13 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 - 1,0 -
3. 3.B 1,5 1,68 1,0 1,0 1,58 1,0 1,0 1,08 1,0 1,0 - 1,67 -
4. 4.B 1,5 1,5 1,0 1,44 1,31 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 - 1,25 1,0
1.-4. 1,31 1,33 1,0 1,15 1,30 1,0 1,0 1,02 1,0 1,0 - 1,31 1,0 1,09
Page 33
33
Tri
eda
SJ
L
AN
J
RU
J
MA
T
INF
SV
P
FY
Z
CH
E
DE
J
BIO
GE
O
OB
N
ET
V
NB
V
HU
V
VY
V
TŠ
V
TE
H
VU
5.A 2,67 2,67 2 1 _ 2 2,67 2,4
4 1 1,0 1,33 1 1 - 1,73
6.A 3,144 2,79 1,71 2,9
3
1,1
4 - 3 2,79
2,7
9 2,71 2,5
1,
5
7
1,0 1,64 1 1 1 - 2,05
7.A 2,18 2,55 1,91 2 1 1,0 2,0
9 2,09
2,3
6 2,55
2,0
9
1,
5
5
1 1,0 1,09 1 1 1 - 1,67
8.A 3,0 2,6 2,2 2,6 1 1,0 3 2,8 2,6 3 2,2 1,
6 1,0 1 1 1,0 1,98
9.A 3,09 2,64 2 2,1
8 1 1,0
2,4
5 2,82
2,5
5 2,73
2,1
8 1 1,0 1,09 1 1,0 1,9
5.-9. 2,82 2,65 1,96 2,34 1,0
3 1,0
2,6
4 2,62
2,4
6 2,73
2,2
8
1,
4
3
1 1,0 1,16 1 1,02 1,0 1,76
Prehľad dochádzky žiakov:
Ročník 1. – 4.
Počet vymeškaných hodín
Trieda
Počet
žiakov
1. polrok Počet
žiakov
2. polrok Za školský rok
Spolu Ospr. Neospr. Spolu Ospr. Neospr. Spolu Ospr. Neospr.
1.A 11 410 410 0 11 416 416 0 826 826 0
2.A 15 348 348 0 15 408 408 0 756 756 0
3.A 12 295 295 0 12 321 321 0 607 607 0
4.A 16 370 370 0 16 423 423 0 793 793 0
Spolu 54 1423 1423 0 54 1568 1568 0 2982 2982 0
Priemer na
žiaka
26,35 26,35 0 29,03 29,03 0 55,22 55,22 0
Ročník 5. – 9.
Page 34
34
Prehľad o správaní žiakov
Ročník 1. – 4. Tabuľka č. 3
Trieda
Znížená známka zo správania 1. polrok
Znížená známka zo správania 2. polrok
2. stup. 3. stup. 4. stup. Ústav. pobyt
2. stup. 3. stup. 4. stup. Ústav. pobyt
1.A 0 0 0 0 0 0 0 0
2.A 0 0 0 0 0 0 0 0
3.A 0 0 0 0 0 0 0 0
4.A 0 0 0 0 0 0 0 0
Spolu 0 0 0 0 0 0 0 0
Ročník 5. – 9.
5.A 0 0 0 0 0 0 0 0
Počet vymeškaných hodín
Trieda Počet
žiakov
1. polrok Počet
žiakov
2. polrok Za školský rok
Spolu Ospr. Neospr. Spolu Ospr. Neospr. Spolu Ospr. Neospr.
5.A 9 278 278 0 9 441 441 0 719 719 0
6.A 14 468 468 0 14 673 673 0 1141 1141 0
7.A 11 443 443 0 11 743 743 0 1186 1186 0
8.A 6 301 301 0 6 261 261 0 562 562 0
9.A 11 486 486 0 11 470 470 0 956 956 0
Spolu 51 1976 1976 0 50 2588 2588 0 4564 4564 0
Priemer na
žiaka
38,75 38,75 0,00 51,76 51,76 0 90,38 90,38 0,00
Škola - celkom (ročníky 1. – 9.)
Celkom 105 3399 3399 0 104 4147 4147 0 7546 7546 0
Priemer na
žiaka
32,37 32,37 0,00 39,88 39,88 0 72,21 72,21 0,00
Page 35
35
6.A 0 0 0 0 0 1 0 0
7.A 0 0 0 0 0 0 0 0
8.A 0 0 0 0 0 0 0 0
9.A 0 0 0 0 0 0 0 0
Spolu 0 0 0 0 0 1 0 0
Škola - celkom :
Celkom 0 0 0 0 0 1 0 0
Úspechy žiakov v športových súťažiach (kolektívy)
Názov súťaže
POP (áno/nie)
Regionálne kolo
Počet družstiev
1. 2. 3. 4. - 10.
Gymnastický štvorboj 1 5.
Malý školský futbal-dievčatá 1 3.
Škola na fut. ihrisku 1 7.
C E L K O M 3
Úspechy žiakov v ostatných súťažiach (jednotlivci)
Názov súťaže
POP (áno/nie)
Regionálne kolo
Počet žiakov
1. 2. 3. 4. - 10.
Slávik Slovenska 1 8.
Hviezdoslavov Kubín 4
Šaliansky Maťko 2
7
Úspechy žiakov v ostatných súťažiach (kolektívy)
Názov súťaže
POP (áno/nie)
Regionálne kolo
Počet družstiev
1. 2. 3. 4. - 10.
Mladý záchranár CO 1 6.
Plameň 2012
Bez ťaháka 1 4.
Top oriešky 1
Na bicykli bezpečne 1 10.
Hliadka mladých záchranárov 1 6.
Page 36
36
C E L K O M 4
Úspechy žiakov v športových súťažiach (jednotlivci)
Názov
súťaže
POP
(áno/nie)
Regionálne kolo
Počet
žiakov
1. 2. 3. 4. - 10.
Majstr.okresu v ľah.atletike 12 3
Majstr.okresu stolný tenis 4 4
Cezpoľný beh 4 0
Majstr.okresu v bedmintone 4 2
C E L K O M 22 9
Úspechy žiakov v športových súťažiach (kolektívy)
Názov
súťaže
POP
(áno/nie)
Regionálne kolo
Počet
družstiev
1. 2. 3. 4. - 10.
Gymnastický štvorboj áno 1
Škola na fut.ihrisku áno 1
C E L K O M 2
Záujmový útvar ŠSZČ
Počet ţiakov
Pedagogickí zamestnanci v ŠSZČ
(titul, meno a priezvisko) začiatok šk. roka
koniec šk. roka
Tanečný krúžok 15 15 Mgr. Anna Martonková
Angličtina hrou 11 11 Mgr. V. Šmalová- 6.r
Počítačový krúžok 17 17 Mgr. A. Sedlárová 5-9.roč.
Šikovníček 13 13 Mgr. M.Dobiášová
Stolnotenisový 16 16 PaedDr. H. Candráková– 5.-9.
Page 37
37
Ţiaci mali moţnosť výberu a mohli navštevovať aj dva krúţky. Naši ţiaci to aj
vyuţili. Snaţili sme sa otvoriť krúţky podľa dopytu detí.
Výsledky testovania ţiakov 9.ročníka
Prehľad o rozmiestnení ţiakov 9. Ročníka ZŠ k 20.06.2016
Výchovný poradca Mgr.Ţember
P.č. Meno ţiaka SŠ, odbor
1. Ďurina Matúš Gymnázium 17.novembra 1180,Topoľčany
2. Gajdoš Patrik SOŠ drevárska , Pílska 7,Topoľčany
3. Gubáň Marián SOŠ polytecnická Novozámocká 220, Nitra
4. Kardoš Mário SOŠ agrotechnická, Továrnicka,Topoľčany
5. Kijac Sebastián SOŠ obchodu a sluţieb, Topoľčany
6. Majtenyi Mário Stredná zdravotná škola Topoľčany
7. Melušová Zuzana Spojená škola SPŠP, Slančíkovej 2,Nitra
8. Sedmáková Katarína SKŠ – Gymnázium sv.C a M, Farská 19,Nitra
9. Valachová Zuzana SOŠ obchodu a sluţieb, Topoľčany
10. Vermeš Denis SOŠ polytecnická Novozámocká 220, Nitra
11. Zauje Šimon Piaristiké Gymnázium , Piaristika 6, Nitra
Počet ţiakov 11 z toho 3 dievča
Pohyb tancom /5.-9./ 12 12 Mgr. Ľ.Mikulášová 6.-9.
Gymnastický krúžok 7 7 Mgr. P. Ryban
Mgr. Peťovská
Športový 17 17 Mgr.P.Žember 4.5.,6.
celkom 151 151
Page 38
38
Inšpekcie : V školskom roku 2015/2016 sa na škole neuskutočnila inšpekcia.
Údaje o priestorových a meteriálno–technických podmienkach školy:
Škola prešla rekonštrukciou sociálnych zariadení, okien a zateplením.
Čakáme na opravu podlahových krytín v niektorých častiach budovy. Z väčšej
časti potrebujeme obnoviť školský nábytok. Triedy boli v priebehu dvoch rokov
svojpomocne v spolupráci s rodičmi vymaľované.
Odborné učebne :
1 multimediálna učebňa s interaktívnou tabuľou, dataprojektorom a tabletmi
1 počítačovú učebňu
Odborná učebňa fyziky s interaktívnou tabuľou a dataprojektorom a 6 ks
notebookov
Odborná učebňa chémie s interaktívnou tabuľou a dataprojektorom a 18 ks
notebookov
Odborná učebňa technickej výchovy
Telocvičňa
Školská kniţnica
Priestorové podmienky sú vzhľadom k niţšiemu počtu ţiakov dobré.
Vynakladáme i naďalej veľké úsilie na postupné odstraňovanie starého
nekvalitného nábytku.
Zakúpili nové stoly a stoličky na 1.stupeň ZŠ.
Učebňa a kabinet pracovného vyučovania, ktoré sa už dlhé roky nevyužívali
a boli skladiskom starého nábytku, boli upratané.
Z projektu technické práce sme získali vybavenie pre učebne dielňa, biológia,
fyzika a chémia.
Pracovné stoly nám ochotne rodičia spevnili a zaglejili. Je potrebné učebňu
a kabinet pre vyučovanie technickej výchovy vymaľovať.
SWOT analýza:
Page 39
39
Silné stránky Slabé stránky
Kvalifikovaní pedagógovia
Novozriadené odborné učebne,
Výborná spolupráca rodiny a školy
Spolupráca školy s MŠ
Modernizácia vyučovacieho procesu
Organizovanie Metodického dňa pre učiteľov a vychovávateľov
Práca s talentovanými žiakmi
Činnosť ŠKD
Záujem pedagogických zamestnancov o osobný rast
Pozitívny prístup učiteľov k zavádzaniu moderných metód výučby, tvorivosť a kreativita učiteľov
Nové vybavenie dielne
Zvyšujúci sa počet žiakov v triedach
Informácia o živote školy prostredníctvom web stránky
Kvalitná strava v ŠJ
Priamo na škole evokované pracovisko ZUŠ hudby a výtvarnej výchovy
Ochota pracovníkov školy ku zmenám
Nárast počtu žiakov s poruchami učenia a správania
Zastaralé vybavenie kabinetov
Nevyhovujúci vonkajší vzhľad okolia školy a vonkajších priestorov
Zapojenosť školy do projektov
Málo sponzorov
Chýbajúci vonkajší areál
Renovovať kotolňu a školskú jedáleň
Elektriny – osvetlenie
Náradie pre prácu žiakov na pozemku a v skleníku
Príležitosti Riziká / ohrozenia
Tvorba inovačného školského vzdelávacieho programu
Možná spolupráca so zahraničnou školou v Anglicku
Neustále zvyšovať percentuálnu úspešnosť žiakov 9.ročníka v TESTOVANÍ
Dbať na zvyšovanie vedomostnej úrovne žiakov
Spolupráca so zriaďovateľom a inými subjektmi
Pozdĺžne parkovanie pred školou pre rodičov MŠ
Fungujúce MZ a PK
Propagácia školy na verejnosti
Imidž školy a aktuálna webová stránka
Možnosť zápisu žiakov 1.ročníka na vybranú školu aj mimo obvodu
Platové podmienky učiteľov a vychovávateľov, migrácia zo školstva
Nízky počet detí z obvodu školy
Náročná komunikácia s rodičmi
Financovanie ŠKD
Zvyšovanie administratívnych požiadaviek na učiteľa a často sa meniace požiadavky a tlačivá, duplicita informácií
Ešte viac vylepšiť interiér školy/ šatne pre žiakov – skrinky/
Page 40
40
Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno–vzdelávacej činnosti
školy, a to :
Prenesené kompetencie Normatívne mzdy 159 608,-€
poistné 54 911,-€
prevádzka 39 233,-€
-----------------------
253 752,-€
Na rok 2015 nám boli poskytnuté finančné prostriedky PK
normatívne dotácie vo výške 253 752,- €
Beţné výdavky :
610-mzdy :
Z upraveného rozpočtu na mzdy a odvody vo výške 214 519,-€ sme vyčerpali na
mzdy 159 608,-€
620-odvody:
54 911,-€ čo je plnenie na 100%.
630- Tovary a sluţby:
Upravený rozpočet bol 39 233,-€ čerpanie bolo 100%.
Z neho sme pouţili finančné prostriedky na elektrinu a to 3 445, -€, plyn 10 308,
-€, vodu 1 623, -€, telefóny 2 182,-€, poštovné 65,-€, na kancelársky materiál
/papier, tonery, knihy, časopisy 3 485,-€ , učebné pomôcky 3 627,-€, nábytok /
lavice a stoličky do tried/ 4 969,-€
na údrţbu 1 240,-€.Všeobecné sluţby /BOZP, drobné opravy/1 745,-€, poplatky
banke 880,-€, stravné preplatené zamestnávateľom 3 290,-€, poistné 540,-€,
prídel do SF 1 834,-€.
Nenormatívne: 16 717,-€
Príspevok na výchovu a vzdelanie 1 953,-€
asistent učiteľa 5 487,-€
vzdelávacie poukazy 3 210,-€
sociálne znevýhodnené prostredie 177,-€
Page 41
41
dopravné ţiakom + zostatok r.2014 5 842,-€
príspevok na učebnice AJ 407,-€
Z prostriedkov na dopravné ţiakov sa vyčerpalo 5 657,-€a 185,-€ sa prenieslo
a dočerpalo v januári 2016.
Kapitálové výdavky: Finančné prostriedky na kapitálové výdavky nám v roku 2015 neboli
poskytnuté.
Iné zdroje príjmov podľa osobitého predpisu: 7 928,-€
Réţie za stravné zo školskej jedálne, fin. prostriedky z dobropisov a nájmu so
zdrojom 41 sme pouţili na energie 4 720,-€, na materiál vo výške 1 109,-€,
a sluţby 2 099,-€.
Všetky finančné prostriedky zo štátneho rozpočtu boli vyčerpané.
ORIGINÁLNE KOMPETENCIE r. 2015:
Schválený rozpočet: 91 992,00€
Poplatky MŠ: 1 984,00€
Poplatky ŠKD: 3 104,00€
Réžie stravné: 4918,00€
Nájom telocvične: 298,00€
Preplatky energií: 3012,00€
Mimoriadne odmeny: 1260,00€
Dofinancovanie OK: 3500,00€
Spolu OK: 110 068,00€
Výdaj: MŠ ŠKD ŠJ
Mzdy : 37 978,00 12 742,00 16 456,00
Odvody: 13 200,00 4 903,00 4 861,00
Energie: 4 000,00 1 094,00 4 731,00
Materiál.: 1 000,00 300,00 1 156,00
Služby: 4 000,00 50,00 891,00
Page 42
42
Strava+SF: 2 000,00 156,00 545,00
Spolu: 110 068,00€
Spolupráca školy s rodičmi o poskytovaní sluţieb deťom, ţiakom a
rodičom: Škola sa stáva inštitúciou otvorenou rodičovskej verejnosti zavádzaním
informačných dní. Ochotne a radi podporia školu sponzorsky – pre triedy či
školu. Materiálne pomôţu pri oprave nábytku v triedach. Veľká vďaka patrí
Rodičovskej rade a rodičom jednotlivých tried za veľkú ochotu podporovať
školu a jej všetkých ţiakov.
Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi, ţiakmi, rodičmi a ďalšími, ktorí sa
na výchove a vzdelávaní podieľajú
Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti a výsledkoch ZŠ s MŠ Horné
Obdokovce za školský rok 2015/2016 spracovali:
Mgr. Anna Martonková, riaditeľka školy.........................................................
Mgr. Marta Dobiášová, zástupkyňa ................................................................
Mgr.Mária Rybanová, zástupkyňa pre MŠ .....................................................
Jana Ondrušová, ekonómka školy..............................................................
Vedúci MZ a PK, ŠKD