2014_8_Rivista_OPAM_Dicembre 2014

Attendono il tuo aiutopag. 10-17

...Per voi svuotando il sacco...

Pag. 21-22

I Catechisti di BokelaPag 3-4

n 8 - dicembre 2014 - anno XXXXII

Progetti in corsoApprofondimentoEditoriale

Perché hai paura?pag. 2

“E” come ebolapag. 3-4

Attendono il tuo aiutopag. 5-11

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C hi entra nella sede dell’OPAM a Roma viene subitoaccolto da due grandi immagini più eloquenti diqualsiasi altra presentazione: uno splendido e pa-

terno sorriso di Don Carlo, il fondatore dell’Opera (di cui il15 dicembre ricorre l’11° anniversario della morte), e una gi-gantografia della Vergine di Guadalupe, elaborazione al com-puter e interpretazione dell’immagine originale conservatanella Basilica del Tepeyac a Città del Messico. Così il fonda-tore e la patrona dell’OPAM sono accomunati anche visiva-mente come se una immagine rimandasse all’altra. L’OPAMinfatti è nata sotto gli occhi di Maria. Forse non per casol’atto di nascita dell’OPAM porta la data del 24 maggio,giorno della festa di Santa Maria Au-siliatrice. E nel Santuario messicanodi N.S. di Guadalupe Don Carlo la-sciando il Venezuela, il Paese doveaveva speso 15 anni della sua vitamissionaria, aveva fatto sosta affi-dando alla Vergine la sua intuizionedi dare una risposta seria al grido diaiuto dei poveri della terra. Passaronoanni prima che questo sogno si ma-terializzasse con la fondazione del-l’OPAM nel 1972, sempre nel segnodi Maria. Passarono 30 anni e nel 2002 ebbi lagrazia di poter andare in Messicoproprio nei giorni della canonizza-zione di Juan Diego, il veggente indioa cui la Vergine di Guadalupe avevaaffidato la missione di costruirle unacappella. In quel momento sapevopoco della storia di queste appari-zioni, ma istintivamente nacque inme il forte desiderio di affidarmi allaVergine “morenita”, che aveva parlato con tanta dolcezza adun povero indio a cui nessuno voleva credere, incoraggian-dolo nel compito che gli aveva affidato e che lo riempiva ditimore: “Perché hai paura, non sono forse qui Io che sono tuamadre?” Avevo da poco accettato, dietro le insistenti pressionidi Don Carlo, l’incarico di presidente dell’OPAM e mi sen-tivo come smarrito di fronte ad un compito tanto superiorealle mie forze… Mi ripetevo come rivolte a me le espressionidi incoraggiamento della Vergine. Tornato a Roma parlai conDon Carlo sull’opportunità di mettere l’OPAM sotto la pro-tezione della Vergine di Guadalupe. Don Carlo ne fu entu-

siasta e da allora l’immagine della Vergine, dono di una amicaartista messicana, campeggia nella sede. Entrando ed uscendonon si può non incrociare quegli occhi dolcissimi e quel ven-tre in cui già germoglia la vita. Nasce spontanea l’invocazionedi proteggere l’OPAM, questa creatura fragile che affido aLei ogni giorno, perché insegni a me e a quanti vi lavorano aprenderci cura con cuore di “madre” dei poveri.L’OPAM, lo ripeto fino alla noia, non è e non vuol essere se-condo la visione di Don Carlo, un’agenzia di puro aiuto fi-lantropico, ciò che Papa Francesco fin dall’inizio del suoministero ha definito come una ONG “pietosa”, ma una re-altà dove si fa esperienza della fraternità che deve unire Nord

e Sud del Mondo, senza metterci sulpiedestallo di chi “fa la carità” e per-ciò si sente a posto, ma coltivandoun sincero desiderio di compren-dere i problemi di chi ci interpella,cercando di rispondere ogni voltaalla domanda: “se mi trovassi io inquella posizione di bisogno, comedesidererei essere trattato?”.E in questa continua attenzione al-l’altro quale migliore modello, qualemigliore scuola della Vergine Maria?Lei che con le sue poche parole checi riportano i Vangeli ha costante-mente indicato di seguire il Figlio,Lei che con la sua presenza ha in-fuso coraggio ai discepoli impauritie scoraggiati evitando il naufragiodella loro Fede e Speranza, Lei checontinua nella sua missione dimadre ad aver cura di ciascuno, Leiche in ogni passaggio difficile ci ri-pete: “Perché temi? Non ci sono qui

Io che sono tua madre?” La festa della Vergine di Guadalupe ricorre il 12 dicembre equest’anno il papa l’ha voluta ricordare con una solennemessa in S. Pietro. E’ un’occasione in questo cammino d'Av-vento per rinnovare la nostra appartenenza a Lei come figli,alla quale il Figlio ci ha affidati e per riscoprire il suo stile diumiltà, di rispetto, di attenzione fraterna e di amore maternoverso coloro di cui ci invita a farci prossimo, riscoprendo inciascuno la carne di Cristo, che ci apprestiamo ad adorare,nella piccolezza di un bambino adagiato in una mangiatoia.

Don Aldo Martini

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Gent.mi Amici e Benefattori, quest’anno Il 15 settembre non si sono aperti i can-celli delle scuole in Sierra Leone: l’emergenza

EBOLA è in crescita e non si riesce a fermare il contagio.Quando in marzo, io ero in Sierra Leone, si è sentito parlare delvirus che aveva colpito alcune persone in Liberia, il paese confi-nante, le autorità della Sierra Leone si sono subito impegnate adinformare la popolazione attraverso radio, messaggi telefonici egiganteschi poster apparsi lungo le vie principali. Anche nellanostra scuola si è fatta informazione-prevenzione. Ma allora sipensava che il mostro fosse ben lontano. La Sierra Leone è unpaese che dopo una lunga e crudele guerra (1990 / 2002), inquesti ultimi tre anni aveva dimostrato di aver conquistato al-cune mete significative nel campo dell’economia, dell’educazionee della sanità. Anche noi ci siamo impegnati a costruire unascuola, dove quasi 200 ragazzini sotto la guida di insegnanti,oltre ad apprendere a leggere e a scrivere, imparano a seguire al-cune norme fondamentali per la salute. Da qualche anno anchela mortalità infantile si è abbassata e, grazie all’attenzione spe-ciale, da tempo non si hanno decessi nelle nostre famiglie. Ma ibambini che arrivano la mattina sorridenti, ben pettinati, orgo-gliosi nella loro divisa, il pomeriggio raggiungono le loro abita-zioni senza luce, senza acqua e con i servizi igienici in comune.Per alcune famiglie la qualità di vita è cambiata in meglio, grazieallo sviluppo dell’edilizia e la costruzione di nuove strade. Ma lamaggioranza dei nostri alunni vive ancora in baracche di lamiera,afose di giorno e fredde di notte. L’epidemia si è diffusa veloce-mente e pare inarrestabile in Sierra ed i morti e le persone infet-tate aumentano giorno dopo giorno. Gli ospedali locali sono

pochi, non sono attrezzati né sicuri per il personale medico, chesi è ridotto perché contagiato. E molti ospedali sono stati co-stretti a chiudere. I sintomi sono molto simili a quelli della ma-laria per cui, per paura di essere ricoverati nei padiglioni diisolamento, ci si nasconde in casa, con la conseguenza della dif-

"E" ...Come EBOLAOperadiPromozionedell’AlfabetizzazionenelMondoOperadiPromozionedell’AlfabetizzazionenelMondoOperadiPromozionedell’AlfabetizzazionenelMondoOperadiProm

Approfondimento

foto Patrick Mloef

foto Celeste 33

Molti amici ci hanno contattato chiedendo notizie sull'epidemia di Ebola nelle realtà sostenute dall'OPAM in Africa.Vale innanzitutto la pena di fare una premessa. Solo una infinitesima parte dell'Africa è interessata dall'epidemia.In modo particolare sono interessati: Sierra Leone, Guinea e Liberia. In Guinea non abbiamo progetti. La GuineaBissau, sede di progetti e adozioni, non è interessata dall'epidemia. Un'epidemia di Ebola era stata segnalata aBoende in Equateur nella Rep. Dem. del Congo, zona confinante con la diocesi di Bokungu-Ikela, ma ringraziandoil Cielo è rimasta confinata in un solo villaggio, dove per altro da oltre un mese non si segnalano nuovi casi. Equindi la RDC è considerata "Ebola free".Dalla Liberia non abbiamo notizie dirette. Abbiamo invece ricevuto informazioni sulla situazione in Sierra Leone. Maria Teresa Nardello, responsabile di diversiprogetti realizzati dall'OPAM a Lakka, ci ha inviato una lettera che desideriamo condividere con voi. A causa del-l'epidemia che ha interessato la Sierra Leone, dopo le vacanze estive in Italia Maria Teresa non è potuta ancora rien-trare nella missione. Ci auguriamo di poter tornare a vedere le bellissime immagini dei bambini sorridenti della suascuola, che a settembre, a causa dell'epidemia non ha potuto aprire i battenti e di poter continuare a contribuirealla crescita di questa realtà. Sarebbe davvero un bellissimo regalo poter pubblicare il progetto per l'ampliamentodella scuola all'inizio del nuovo anno: vorrebbe dire che anche questa prova è stata finalmente superata. Ce lo au-guriamo con tutto il cuore.

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fusione del morbo e della mancanza di cure adeguate. Siamonella stagione delle piogge: malaria, tifo, infezioni delle vie re-spiratorie, malnutrizione sono all’ordine del giorno e non c’èmodo di curare e di ricoverare i malati: i bambini sono i più col-piti e si sta tornando ad un alto indice di mortalità infantile. Lagente non si sposta più, nei mercati non arrivano i prodotti dal-l’interno, i prezzi sono vertiginosamente aumentati, tutte le at-tività sono paralizzate e non c’è cibo. Gli uffici pubblici, lebanche sono aperti per poche ore. I mezzi pubblici non transi-tano perché c’è il timore del contagio e le moto–taxi smettonoprima delle 19, per evitare che si trasportino malati. Di solito io rientro in Sierra Leone verso la metà di ottobre , maora la scuola è vuota e non si possono radunare i ragazzini, pertimore del contagio. Continuo a ripetermi che in un ambientepulito, soleggiato, con toilettes ed acqua corrente, la vita scorrecon maggior sicurezza. E poi si potrebbe insistere con la preven-zione controllando quotidianamente le presenze ed intervenendopresso chi ha difficoltà a procurarsi almeno un pasto quotidiano.I sierraleonesi da soli non sono in grado di far fronte a questaemergenza: l’Ebola è un virus subdolo, non sempre riconoscibilee spesso mortale anche per ignoranza e incoscienza. A Lakka, nelle nostre famiglie, non ci sono casi di Ebola,ma nella vicina capitale (a circa 20 Km) ci sono morti econtagiati. Il vicino centro chirurgico e pediatrico diEmergency, l’ospedale italiano, è per me una garanzia.Dal 18 di settembre è in funzione, proprio a Lakka, ancheun centro di trattamento per Ebola con più di 20 postiletto. Sono quotidianamente in contatto con i nostri col-laboratori africani: nell’edificio scolastico sono semprepresenti un’insegnante ed alcuni addetti alla pulizia delleaule e del cortile. Mi rasserenano con il loro coraggio, di-cendo che ce l’hanno fatta durante e dopo 10 anni diguerra… Ma questa volta, la situazione è diversa. Bereacqua bollita non è una consuetudine, lavarsi le mani conil disinfettante è un costo che non tutti possono sosteneree la pulizia quotidiana personale, dell’unica stanza e del-

l’unico materasso su cui dormirein 5 / 6, non è possibile in un nu-cleo familiare che deve vivere conpoco più di un euro al giorno!Scansato il pericolo della rasse-gnazione e del fatalismo, io so chesaranno in grado di riprendersi e di ricominciare a sperare. E inquesta emergenza le grandi potenze hanno una grande respon-sabilità. E siamo già in ritardo! Ormai è una corsa contro iltempo… Mamme, bambini, insegnanti tutti ci stanno aspet-tando per riprendersi la vita, per ritornare a frotte e di corsa aldi là del cancello, nel cortile a spingersi, a giocare, a danzare, astare insieme, senza paura di contagio, senza sospetti.Non so quale sarà la reale situazione al mio rientro che non sem-bra tanto vicino, intanto continuo la mia sensibilizzazione nellescuole, nei centri missionari, presso gli amici ed i benefattori. Ibisogni sono tanti, ma non si può penalizzare questo popolo,così colpito e provato. Quanto è stato fatto finora per loro e conloro nel piccolo villaggio di Lakka, è un DONO prezioso. Inquesti tempi di crisi economica, lo sappiamo, non è facile pen-sare a chi è lontano, ma ci deve riempire d’orgoglio il fatto chele famiglie dei nostri scolaretti stanno prendendo coscienza e col-laborando con noi in questa sfida contro l’ignoranza, la povertàe le malattie.In me rimane il sogno di portare a compimento il progetto conla costruzione delle tre aule mancanti e quindi di dare a più di250 ragazzini dai 3 ai 12 anni l’opportunità di avere un ruolonel cambiamento del mondo in cui viviamo. Io aspetto conmolta fiducia che la gente possa tornare nelle strade, fermarsi achiacchierare e a salutarsi senza temere di essere contagiati.Aspetto per poco, per immergermi ancora una volta in una folladi bambini allegri e sorridenti, dagli occhi pieni di aspettative.Con riconoscenza

Maria Teresa Nardello

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foto Yellamma

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Bongolu è un villaggio a 20 km dalla città di Bumba, sul fiumeCongo nel nord della Rep. Dem. del Congo, nella diocesi di Lisala.Nel territorio le condizioni sociali, economiche, educative e sanitariesono infelici. La povertà è diffusa e molto grande, gli abitanti vivonodel lavoro nei campi, con un sistema agricolo basato su metodi tra-dizionali, faticosi e poco efficaci, allevano bovini e piccoli animali,praticano una pesca artigianale, alcuni svolgono piccoli commerci,attività limitate e circoscritte dallo stato pietoso delle strade. Unagrande percentuale della popolazione è costituita da bambini e gio-vani, che soffrono maggiormente la cattiva situazione igienico-sani-taria e scolastica; i centri sanitari locali sono poco attrezzati, e il tassodi mortalità infantile è in crescita. Quanto all'istruzione, mancanole strutture, distrutte dalle molte guerre. Le scuole, costruite in “pisé” (argilla lavorata con paglia o fibre vegetali e leganti naturaliquali il letame) vanno in rovina ogni anno per le piogge abbondanti del clima equatoriale, inoltre sono distanti tra loro ed èassai difficile ai bambini frequentarle. Molte scuole sono private, l'istruzione primaria, che sulla carta dovrebbe essere gratuita,di fatto non lo è e sono le famiglie che continuano a sostenere gran parte delle spese (tasse di iscrizione, rette annuali, materialescolastico, uniformi...) compresa l’integrazione dei miseri salari statali degli insegnanti (25 €). Il parroco, Abbé Justin Lin-gboto Ambalu, della parrocchia di Bongolu intitolata al martire ugandese “Saint Murumba” ci descrive questa situazione:“Nella nostra zona ci sono solo tre scuole primarie; altre scuole si trovano a Bumba, distante 20 km, e sono impossibili da raggiungereper lo stato e i pericoli delle strade e la mancanza di mezzi di trasporto. Molte famiglie, inoltre, non possono sostenere le spese perl’istruzione, perciò i bambini restano a casa, abbandonati a se stessi, e il tasso di analfabetismo cresce. Così, da alcuni anni, i genitoridella nostra comunità si sono messi all'opera per realizzare da soli, su un terreno in concessione, una scuola primaria in ‘pisé’,che acausa delle piogge deve essere ricostruita ogni anno durante le vacanze scolastiche. Dopo l’ultima distruzione il terreno era stato oc-cupato da alcune famiglie musulmane del villaggio. Ora, dopo incontri e discussioni amichevoli, la comunità cattolica ha riavutoil terreno in concessione e vorrebbe costruirvi una scuola vera, in muratura di 6 aule e un ufficio per la Direzione. Desideriamo chela scuola sia aperta a tutti i bambini, senza distinzione di credo e di etnia. Ma la comunità locale, non avendo risorse sufficienti,

rivolge un appello a diversi donatori. Il progetto, che presenta moltedifficoltà logistiche (i materiali edilizi devono arrivare via fiume daKinshasa lontana circa 1.000 km), ha un costo stimato di 44.346 €.La Caritas Antoniana ha assicurato il sostegno al progetto per un im-porto di 30.000 € mentre il contributo locale è di 4.346 € (conces-sione del terreno e manodopera). Ai benefattori e amici dell’OPAMchiediamo 10.000 €. Beneficiari diretti del progetto saranno 180bambini del villaggio di Bongolu e dei villaggi vicini, che conoscerannoil piacere e i vantaggi di una scuola vera, in un ambiente migliore,ma ci sarà anche una nuova importante risorsa per tutto il territorioper promuoverne l'alfabetizzazione e lo sviluppo sociale.”

Popolazione: 73.599.190 ab.Età media: 17,6 anniAspettativa di vita: 55,74 anniMortalità infantile: 76,63/1.000 nati viviPIL pro capite: $ 365 ISU: 0,286 al 187° posto su 187 paesiAnalfabetismo >15 anni: 33,2%

R. D. del Congo

Progetto 2045Luogo: BongoluScuola: primaria Tipologia: edilizia scolasticaBeneficiari diretti: 180 bambiniPartner locale: Diocesi di Lisala

Contributo OPAM: € 10.000

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Una scuola in muratura a BongoluProgetti del mese

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Ikela è una località della Provincia congolese del-l'Equateur, nella diocesi di Bokungu-Ikela, nel nordovest del Paese. Il suo territorio si sviluppa lungo ilfiume Tshuapa, affluente del fiume Congo. Per la suaposizione che la collega per via fluviale a Mbandakae da qui a Kinshasa è stata al tempo del colonialismoBelga un centro strategico per il commercio. Ma poiè iniziata la guerra, una guerra terribile il cui scopoera il possesso delle immense risorse naturali delCongo (diamanti, coltan, oro...) che ha meritato ilnome di Guerra Mondiale Africana che fra il 1998 eil 2003 ha coinvolto 8 Paesi causando 5,4 milioni di morti e le cui conseguenze si risentono ancora oggi. La guerra ha distruttoquasi la totalità delle infrastrutture e la provincia dell'Equateur è stata duramente colpita: strade, ponti, ospedali, scuole... ri-dotte ad un cumulo di macerie. Per diversi anni è stato impossibile coltivare i campi a causa della presenza di mine. La guerraha aperto la strada ad un saccheggio sistematico delle risorse di questo Paese da parte di multinazionali del legno (la forestaequatoriale è la seconda per estensione del pianeta) e dei minerali (il suolo è ricco di ogni tipo di minerale in modo particolaredi diamanti e coltan). E così quella che poteva essere un'opportunità di benessere per il Congo si è trasformata in una male-dizione, causando guerre continue e di instabilità politica con un progressivo impoverimento della popolazione.Gli abitanti di Ikela, al tempo della guerra fuggiti nella foresta, sono ritornati, e la località si è lentamente ripopolata. E statariabilitata la strada sterrata che la collega a Bokungu e a Boende, i terreni sono stati sminati, l’ospedale ha ripreso a funzio-nare… C'è ancora tantissimo da fare per permettere ai suoi 15.000 abitanti di vivere in condizioni umane ma mancano lerisorse economiche per la ricostruzione. Scuole e ospedali sono stati affidati dal Governo alle diocesi sulle quali pesa la gestionedi 2 ospedali generali, 48 centri sanitari e oltre 300 scuole e se è già difficile garantirne l'ordinario funzionamento è del tuttoimpensabile che la diocesi riesca a provvedere agli interventi urgenti di tipo strutturale. Un esempio è dato dalla scuola "Ye-kombo” di Ikela, una scuola di grande importanza per il territorio, fondata nel 1954 da missionari belgi e situata nella par-rocchia di St.Paul. Come potete vedere dalle immagini la guerra è passata anche qui. Prima essa offriva condizioni di studioottimali per un’area rurale, con un insegnamento di qualità in un edificio solido e bello. Durante la guerra tutte le infrastrutturesono state distrutte, i banchi trasformati in legna da ardere, i libri portati via o bruciati. Ancora oggi l’edificio è come laguerra l’ha lasciato: mancano tetti e coperture, le lezioni si svolgono a cielo aperto e quando non piove (cosa rara all'equatore).La scuola, che garantisce l'intero ciclo primario, accoglie ogni anno almeno 600 studenti per la sua ottima reputazione e laqualità dell’insegnamento. Volendo fortemente uscire da questa triste situazione, le famiglie hanno cercato di rimettere insesto la struttura, ma i costi superano le loro povere risorse. L'Abbé Simon Pierre Inonga parroco di St. Paul, profondamentecolpito dal desiderio frustrato delle famiglie di una istruzione di qualità per i propri figli, chiede ai benefattori dell’OPAMun contributo di 15.700 € per ricostruire la scuola distrutta. Scrive: "Per contenere i costi si prevede di utilizzare i vecchi muriancora in buono stato, rinforzando le fondamenta. Le famiglie contribuiranno reperendo legname, sabbia, acqua e assicurano lasuccessiva manutenzione della scuola. Certo che il sogno delle famiglie di Ikela sarà accolto dagli amici dell’OPAM, li ringraziamoin anticipo per il loro supporto e la loro generosità."


Una scuola risorge dalle macerie


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Progetto 2046Luogo: IkelaScuola: primariaTipologia: edilizia scolasticaBeneficiari diretti: 600 bambiniPartner locale: Diocesi di Bokungu-Ikela


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Il Centro “Shadow Tree” (ombra dell’albero), a Ma-riammabad, alla periferia di Faisalabad, è una“scuola ponte” per chi non ha avuto la possibilità distudiare o un’occasione per imparare un mestiere re-cuperando il tempo perduto. Il Centro è stato fon-dato nel 2007 da Paul Abid Mushtaq, un giovaneche ha avuto la fortuna di studiare e che ora è im-pegnato a dare ad altri la stessa possibilità. Nello“Shadow Tree Development and Educational Centre”,bambini, giovani e adulti poveri possono sia ricevereun’educazione informale, sia trovare l'appoggio ne-cessario per seguire un regolare curriculum scola-stico. In un Paese come il Pakistan, nato dalla lunga e disastrosa guerra per separare il Pakistan musulmano dall'India induista,popolato da una molteplicità di etnie provenienti da luoghi diversi (si parlano oltre 300 lingue diverse), martoriato daterremoti e alluvioni, l'analfabetismo rappresenta una vera emergenza che il governo sta tentando di affrontare. Nel “Rapportosull'emergenza educativa in Pakistan" del 2011 il Paese era classificato al 166° posto per l’educazione, su un totale di 177Paesi, e al 2° posto a livello mondiale per l'abbandono scolastico; il 31% dei maschi e il 41% delle femmine tra i 15 e i 24anni non sapevano né leggere né scrivere, il tasso di analfabetismo, soprattutto femminile, era ancora più alto nelle aree rurali.La costituzione pakistana sancisce l’obbligo di dare un livello di educazione minimo ai cittadini tra i sei e i sedici anni. No-nostante ciò, sette milioni di bambini non hanno ancora accesso all’istruzione. Il rapporto indicava come la povertà nonfosse la sola causa di questa situazione. All’istruzione veniva riservato meno dell'1,5% del PIL. Le scuole sono poche, fatiscentie prive di servizi, circa il 30% dei bambini studia in scuole private, il 6% nelle madrasse (le scuole coraniche). A fronte delleinefficienze governative, il documento mostrava il desiderio diffuso nella gente di un miglior livello di istruzione, le famigliechiedevano centri in cui fosse possibile studiare di più e in modo più approfondito. In questa situazione l'iniziativa di PaulAbid ha avuto un grande successo e l’OPAM la sta seguendo da vicino con i progetti sostenuti dai suoi amici e benefattori.Nell’inviarci la sua relazione sull’ultimo anno del Centro “Shadow Tree”, Paul Abid chiede il nostro sostegno anche per ilprossimo anno scolastico: “Grazie all’ultimo progetto OPAM (Prog. 1967/2013), 12 giovani, 7 ragazzi e 5 ragazze, si sonoinseriti e continuano i loro studi nella scuola pubblica, pur continuando a venire al Centro la sera per imparare un mestiere, in par-ticolare il taglio e il cucito. Uno dei ragazzi ha superato felicemente l’esame finale della 10a classe ed è ora in cerca di un lavoro, eforse l’anno prossimo potrà essere ammesso alle scuole superiori. Noi continuiamo ad aiutare i bambini e i ragazzi che vanno allascuola pubblica, che quest’anno sono 17, fornendo loro uniformi, libri, materiale scolastico e pagando le tasse scolastiche; 28 sono iragazzi che studiano presso il Centro. Le giovani che seguono il nostro programma di addestramento in taglio e cucito per imparareun mestiere ora sono 15. Abbiamo avviato anche corsi di ricamo: le ragazze possono così ampliare le loro conoscenze pratiche in altrisettori utili ai fini di un futuro lavoro. Insieme con tutti i nostri studenti ringrazio i benefattori dell’OPAM e li prego di sostenerciancora. Il prossimo anno scolastico dovremo affrontare costi per un importo di 2.468 € per salario insegnanti, libri, materiali deilaboratori, bollette, uniformi e tasse scolastiche, il contributo locale è di 142 €, per cui chiediamo alla generosità degli amici del-l’OPAM un aiuto di 2.326 €. Grazie!”

Popolazione: 190.291.129Età media: 21,9 anniAspettativa di vita: 66,35Mortalità infantile: 61,27/1.000 nati viviPIL pro capite: $ 2.786 ISU: 0,504 al 145° posto su 187 paesiAnalfabetismo >15 anni: 45,1 %

Pakistan

Progetto 2047Luogo: MariammabadScuola: primaria e informaleTipologia: sostegno scolasticoBeneficiari diretti: 60 giovaniPartner locale: Shadow Tree



Rinnoviamo il sostegno al Centro“Shadow Tree”

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La Repubblica del Ciad è un Paese vasto 4 volte l'Italia, nelcuore dell’Africa centrale, con estese e aride pianure al centro,deserti al nord, pianure e foreste tropicali al sud, senza sbocchial mare e scarse risorse idriche. Dal 1891 il Paese è stato unacolonia francese fino all'indipendenza (1960) alla quale sonoseguiti lunghi anni di disastrose guerre interne e con Paesi con-finanti, i cui effetti durano ancora oggi. Più dei tre quarti dellapopolazione risiede in aree rurali nel sud del Paese, circa il 53%sono musulmani, i cristiani sono il 35% e gli animisti il 10%;si contano più di 200 gruppi etnici, il principale dei quali, ilpopolo Sara, rappresenta quasi il 20% della popolazione. IlPaese ha buone risorse naturali (tra cui il petrolio), ma è ancoramolto povero. L’80% della popolazione vive di un’agricoltura arcaica, i servizi sociali sono scarsi, meno del 30% ha accessoad acqua potabile e cure mediche. Il sistema scolastico, poi, è stato praticamente distrutto dalla lunga guerra civile (1975-1982), per cui lo Stato non riesce a soddisfare le crescenti esigenze di scolarizzazione, soprattutto nelle zone rurali in cuil’analfabetismo arriva all’80% tra gli uomini e al 95% tra le donne. In queste zone, vaste e molto povere, i genitori deibambini in età scolastica hanno reagito a questa situazione e si sono riuniti in associazioni (APE, Associations des Parentsd'Elèves) per la fondazione e l'autogestione di scuole primarie non statali, ma appartenenti alla comunità. Le "scuole comuni-tarie”, riconosciute nel sistema scolastico nazionale, sono più di 3.000, un terzo delle scuole del Paese, e si affiancano allescuole pubbliche insufficienti e alle scuole private. Oltre alle spese per la vita scolastica e agli stipendi degli insegnanti, le APEcontribuiscono anche a spese per l’ambiente, come il rimboschimento delle aree dove sorgono le scuole. Gli insegnanti co-munitari, scelti tra la popolazione locale, hanno molto spesso una scarsa formazione, pochi anni di istruzione di base, appenasufficiente per insegnare ai bambini il francese, la lingua nazionale, e la matematica. La loro formazione è riconosciuta comeuna priorità assoluta, ma le scarse risorse fornite dallo Stato e le poche di cui possono disporre le famiglie, rendono assaidifficile migliorarla. Padre Corrado Corti, un missionario gesuita da circa 40 anni in Ciad, dal 1993 parroco di Bekamba,un villaggio nella diocesi di Sarh nel sud del Ciad vicino alla cittadina di Kumra, raccomanda all’OPAM un progetto del-l’UNAPE (Union des Associations des Parents d'Elèves) dei villaggi di Bekamba, Peni e Bangul: un’area con circa 70.000 abi-tanti:”Il progetto, nato 20 anni fa dalla volontà delle famiglie per l’alfabetizzazione dei bambini, è cresciuto in estensione e inqualità: le scuole comunitarie interessate sono 20 con 5.837 iscritti, 3.041 ragazzi e 2.796 ragazze, gli insegnanti sono 103, agliultimi esami di fine anno i promossi sono stati 3.207 (1.831 ragazzi e 1.376 ragazze) su 5.264 allievi presentati. Per la vita dellescuole l’UNAPE deve sostenere spese elevate, oltre 35.000 € nell’anno 2011-2012. Tra queste, importanti sono gli stipendi, purbassi, degli insegnanti, in media circa 22 €/mese (a un manovale lo Stato riconosce 91 €/mese) che comprendono un premio di re-golarità nelle presenze, un incentivo indispensabile per la motivazione degli insegnanti. Il progetto è sostenuto dalle rette degli allievi,dai contributi di privati alla missione cattolica di Bekamba e di ONLUS amiche. Per quest’anno chiediamo all’OPAM di aiutarcicon un contributo di 10.015 € per coprire parte dei costi per stipendi insegnanti, esami di fine anno, corsi di aggiornamento, re-munerazioni ai guardiani delle aree di rimboschimento, spostamenti tra le scuole. Insieme agli insegnanti, agli alunni e alle loro fa-miglie vi ringraziamo per la vostra generosità.”

Progetti del mese


Aiuto a 20 scuole comunitarie

Popolazione: 11.412.000 ab.Età media: 17,2 anniAspettativa di vita: 49,44 anniMortalità infantile: 90,3/1.000 nati viviPIL pro capite: $ 1.201 ISU: 0,328 al 183° posto su 187 paesiAnalfabetismo >15 anni: 64,6%

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Progetto 2048Luogo: Bekamba, Peni, BangulScuola: primaria Tipologia: stipendio insegnantiBeneficiari diretti: 103 insegnantiPartner locale: UNAPE


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Bozene è un villaggio di circa 20.000 abitanti delladiocesi di Molegbe (Sud-Ubangi), nel nord-ovestdella Rep. Dem. del Congo. La zona fa parte dellaprovincia dell’Equateur, una delle più povere dellaRDC e che più di altre ha subito le conseguenzedella guerra. A Bozene si trova il Centro Sanitariodi riferimento della “Zona di Sanità rurale” di Botoche serve un territorio di 86.000 abitanti. In Congotutte le prestazioni sanitarie sono a carico delle fa-miglie. In questa zona, grazie ad un sistema mutua-listico ideato e realizzato dai frati cappuccini delCongo, le famiglie, a fronte di un contributo annuodi 1 € a persona possono avere accesso alle cure peruna copertura dell'80% dei costi. Il Centro rientranel territorio della Parrocchia di Bobito gestita daicappuccini stessi presenti in Congo da oltre un secolo, e sono proprio loro tramite il loro custode p. Padre MartinMbwase Tande, a presentarci un interessante progetto."Il Centro Sanitario dista dai 32 agli 80 km dai principali villaggi della zona, le strade sono in condizioni disastrosee ci si muove in bicicletta o in moto. Ogni mese vengono prestate cure a 450 pazienti e, nel primo semestre del 2014,sono stati effettuati 670 interventi con ricoveri dai 7 ai 12 giorni in media. Al centro afferiscono molte donne che nonhanno mai avuto la possibilità di sedere su un banco di scuola: si tratta di mamme in attesa o con figli piccoli o ac-compagnatrici di ricoverati che assistono e per i quali preparano il vitto. Da qualche anno abbiamo pensato di sfruttarel'opportunità della presenza al Centro di queste donne per stimolarle ad iniziare e proseguire un programma di alfa-betizzazione di base e dare loro una formazione igienico-sanitaria che le metta in condizioni di prevenire le malattiepiù frequenti, causa di elevata morbilità e mortalità: infezioni, AIDS, disidratazione, malnutrizione, complicanzedella gravidanza e del puerperio, malattie perinatali e dell'infanzia... La comunità aveva costruito un padiglione de-stinato allo scopo e avviato anche i primi corsi ottenendo una buona e continuativa frequenza, ma la vecchia struttura,in legno e paglia, in due anni è crollata sotto le intemperie. Ora c’è il progetto di costruire un nuovo edificio in mu-ratura. L'esperienza ci dice che potranno essere coinvolte almeno 25-30 giovani madri e 10-15 ragazze tra le accom-pagnatrici, che così avranno l'opportunità di imparare a leggere l’alfabeto, comprendere tavole illustrate sull’igiene ela sanità, e a far di conto. I corsi saranno tenuti da due volontarie del Comitato di gestione e da un'infermiera, per 2ore pomeridiane dal lunedì al venerdì. Completati i 2 mesi di corso base, le giovani potranno seguire un corso di 3mesi per imparare a leggere e scrivere nelle lingue locali, lingala e ngbaka. Il costo del progetto è di 16.500 €, la po-polazione locale contribuirà con 5.000 €. Chiediamo ai benefattori dell’OPAM un contributo di 11.500 €. "Chieduca una donna educa un popolo". Aiutate dalla vostra generosità infatti, molte giovani donne, liberate dall’igno-ranza, diventeranno a loro volta importanti promotrici di sviluppo, capaci di migliorare la qualità della vita delleloro famiglie e dei loro villaggi.”



R. D. del Congo

Progetto 2049Luogo: BozeneScuola: alfabetizzazione di base Tipologia: edilizia scolasticaBeneficiari diretti: 45 giovanidonnePartner locale: Frati Minori Cap-puccini del Congo Contributo OPAM: € 11.500

Alfabetizzazione per le mamme di Bozene

Progetti del mese

Gli amici dell'OPAM conoscono il Centro per l'alfabe-tizzazione degli adulti C.A.L.C.I. (“Centre d'Alphabeti-sation Luttons Contre l'Ignorance”) di Anyama,nell’arcidiocesi di Abidjan in Costa d'Avorio, per averlosostenuto con più progetti (Prog. 1735/2008, Prog.1855/2010, Prog. 1953/2013). Il centro è nato nel 1989presso la scuola primaria cattolica della città. VieiraAtoukou Koassi, un insegnante originario del Benin edal 1970 in Costa d'Avorio, ne è stato il promotore e,dopo essere andato in pensione nel 2002, ne è diventatoil coordinatore e principale animatore. Anyama è un co-mune di oltre 100.000 abitanti, distribuiti in diversi vil-laggi, che si trova nella Regione delle Lagune, a 20 kmdi distanza da Abidjan, capitale economica del Paese. La popolazione è molto giovane, ci sono impiegati del settore pubblicoe privato, piccoli commercianti e contadini, ma molti sono i disoccupati e molti gli immigrati provenienti da diversi Paesiafricani. La maggioranza (il 65%) sono analfabeti; il tasso di analfabetismo, più elevato della media nazionale, è ancora piùalto tra le donne. Questa situazione deriva, ma ne è causa allo stesso tempo, dalla povertà e i problemi ad essa correlati: mal-nutrizione, problemi sanitari (come la drammatica diffusione dell'AIDS), alto abbandono scolastico. Per tentare di rompereil circolo vizioso tra analfabetismo e sottosviluppo, Vieira Atoukou Koassi ha messo la propria competenza di insegnante aservizio della comunità locale dando nuovi impulsi, sviluppo e visibilità al C.A.L.C.I. che, con i suoi corsi serali, promuovel'alfabetizzazione degli adulti. Il maestro Vieira chiede ancora il sostegno dei benefattori dell'OPAM e ci scrive: “Gli adulti sivergognano molto di non saper leggere e scrivere e far di conto, per questo è nato per loro il corso “Non è mai troppo tardi”. Presso ilnostro Centro tutti possono seguire corsi di alfabetizzazione in lingua locale e in francese, ma si insegnano anche principi di igiene,di educazione sanitaria, civica e morale. E’ bello vedere la gioia di queste persone, che non hanno mai preso in mano una pennama solo gli strumenti del loro lavoro, quando riescono a scrivere! La sera, tranne il sabato e la domenica, dopo una giornata di durolavoro, donne e uomini adulti, che non hanno mai avuto possibilità di andare a scuola, vengono presso il nostro Centro nelle auledella scuola cattolica primaria di Anyama, e imparano a leggere e scrivere, a far di conto. I corsi di alfabetizzazione, accompagnatida altre materie quali igiene, educazione sanitaria, educazione civica e morale, sono triennali. Gli studenti del terzo livello imparanoad usare il computer e chi desidera può anche seguire un corso parallelo di pasticceria. Ai corsi sono iscritti, nei tre livelli, in media160 adulti, in maggioranza donne. Nel lavoro e nel coordinamento delle varie attività collaborano da tempo con me altri insegnanti.Quest'anno, tutti insieme, abbiamo deciso e stiamo definendo un progetto per avviare una nuova attività, duratura e generatricedi reddito: sfruttando il fatto che il nostro Centro è in una zona semi-rurale, vogliamo coltivare dei campi di manioca dalla cuiproduzione nei prossimi anni, ricavare, agli inizi un sostegno significativo al funzionamento del Centro, e poi il necessario perrendere autosufficiente il Centro stesso. Con questa prospettiva e ringraziandovi per il sostegno che ci avete dato negli anni passati,vi chiedo ancora una volta di aiutarci con un contributo di 6.370 €, che ci consentirà da un lato di pagare i 10 mesi di stipendiodei nostri 7 insegnanti, e dall'altro di costituire la base per far partire il progetto di auto sostentamento del Centro. Confidando sullavostra generosità vi ringrazio anticipatamente."

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Un aiuto al centro C.A.L.C.I. verso l'autonomiaPopolazione: 21.952.093Età media: 19 anniAspettativa di vita: 57 anniMortalità infantile: 63,2/1.000 nati viviPIL pro capite: $ 1.600ISU: 0,414 al 170° posto su 187Analfabetismo >15 anni: 51,3%

Costa d’Avorio

Progetto 2050Luogo: AnyamaScuola: alfabetizzazione degli adultiTipologia: stipendio insegnantiBeneficiari diretti: 160 adulti Partner locale: C.A.L.C.I.


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Il Camerun è un Paese dell'Africa equatoriale, centro-occidentale, affacciato sul Golfo di Guinea nell'OceanoAtlantico. Ha una popolazione molto giovane, circa il60% ha meno di 25 anni, il 78% è francofono e il 22%anglofono, eredità della spartizione fra Francia ed Inghil-terra delle colonie tedesche tra cui il Camerun, avvenutadopo la prima guerra mondiale. Il Paese è ancora moltopovero, circa il 70% della popolazione è dedito all'agri-coltura, di sussistenza in massima parte e praticata construmenti semplici. La scuola è obbligatoria dai 6 agli 11anni e gratuita, ma di fatto le famiglie devono ancoracontribuire economicamente, ad esempio per integrareil salario degli insegnanti, le scuole pubbliche sonopoche, sovraffollate e senza insegnanti e, anche per la po-vertà delle famiglie, l’obbligo di istruzione di base restadisatteso. In effetti, solo il 33% degli alunni arriva alla scuola media, ancora meno alla scuola superiore e soltanto il 5% al-l’università. Sono nate così molte scuole private, a carico totale delle famiglie, per dare ulteriori possibilità di istruzione agiovani e bambini. A Yaoundé, città di oltre 1.500.000 abitanti, capitale del Paese è stata fondata l'Università Cattolicadell'Africa Centrale (CUAC) nella quale insegnano il Prof. Siméon Ombiono e sua moglie Claire. Sono una coppia cristianamolto impegnata nel sociale e nella formazione dei giovani alla quale dedicano anche il tempo libero. Per questo, nel 1994,i coniugi Ombiono, con la collaborazione di un comitato di genitori, avevano fondato il complesso scolastico Les Colibris:una scuola materna (3 sezioni per 3 anni) e una primaria (6 anni), per un totale di circa 500 allievi scelti fra i più poveri ebisognosi. Il progetto era stato sostenuto anche dai benefattori dell'OPAM che erano intervenuti per dotare la scuola diuna biblioteca (Prog. 1202/2000) e per iniziare a costruire una nuova struttura in muratura per sostituire il vecchio pre-fabbricato fatiscente e non più sicuro (Prog. 1769/2009). Les Colibris ha avuto un bel successo, ospita ora anche dei corsiserali di formazione per adulti, nell'ultimo anno scolastico l'80% degli allievi presentatisi hanno superato agli esami per ildiploma della scuola primaria (CEP), mentre il 70% degli studenti dei corsi serali hanno superato gli esami del 1° ciclodella scuola secondaria (BEPC). Mme Claire Ombiono, ci scrive raccontandoci della sua scuola e, ringraziandoli per il lorosostegno, chiede ancora aiuto agli amici dell'OPAM per completare la costruzione dell'edificio della scuola materna: “Inquesti anni abbiamo dovuto fare delle scelte prioritarie, e così le nostre risorse limitate sono state impegnate per migliorare i salaridegli insegnanti che sono pagati molto poco, dai 62 € ai 93 € mensili, la maggior parte hanno famiglie e figli, e con questi salaricosì bassi hanno grandi difficoltà a dedicarsi con l'impegno e la serenità necessari a un insegnamento di qualità. Così, il cantiereper il secondo piano dell'edificio della scuola si è fermato, ma ora è urgente ripartire per non perdere il lavoro già fatto e poi doverricominciare. Per questo chiediamo ancora ai benefattori dell'OPAM di aiutarci con un contributo di 12.000 € per i materialie la mano d'opera che riguardano, in particolare, la costruzione del tetto in lamiera, gli impianti sanitari, gli impianti elettrici.Vi ringrazio per il sostegno già avuto e per quello che potrete ancora dare alla nostra scuola “Les Colibris”, affinché i suoi allievipossano avere un ambiente sicuro e salubre.”


Popolazione: 20.129.878 (stima 2012) Età media: 21,9 anni Aspettativa di vita: 54,71 Mortalità infantile: 59,7/1.000 nati vivi PIL pro capite: $ 2.338 (2012) ISU: 0,482 al 150° posto su 187 paesi Analfabetismo >15 anni: 24,1%

Camerun

Progetto 2051Luogo: YaoundéScuola: materna e elementareTipologia: edilizia scolasticaBeneficiari diretti: oltre 500 allieviPartner locale: Les Colibrìs


Completiamo la scuola “Les Colibris”Progetti del mese

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Rep. Dem. Congo:a Mokili Ngonga c’è qualcosa di nuovoCarissimo Don Aldo e amici dell' OPAM, proprio nei giorni scorsi sono salita al Plateau di Bateke.Come sempre di primissima mattina sono partita per questoviaggio in Toyota, su strade disastrate con pozzanghereenormi e profonde scavate dai camion e da cui non si sa benese la macchina uscirà illesa, godendo per le tante manine deibimbi che lungo la strada ogni volta salutano e chiedono incoro a gran voce un “pallone” per giocare. I villaggi attra-versati, con capanne in paglia o casette già costruite conmattoni di terra cotta al sole, presentano un cortile pulito,ben spazzato dalle mamme che già preparano il fuoco per

scaldare l’acqua che i figli (di nonimporta quale età …) hanno giàattinto in qualche torrente a piùchilometri di distanza. Lungo lastrada più volte mi sono fermata per rispondere all’invito dichi ti chiama per venderti frutta o tshikuanga (una specie dipagnotta avvolta nelle foglie di banano, fatta con la farinadi manioca). E così, vai e poi vai ancora, sono arrivata come sempre quasidi improvviso (dopo ben 130 km di scossoni e rimbalzi),dalla “brousse” a quella che è, per me, una meraviglia: il Pla-teau di Bateke, una distesa vasta con pianure e colline ver-deggianti solcate da un corso d’acqua, vera provvidenza inquella zona. Qui, da 9 anni ormai, abbiamo impiantato la nostra coo-perativa agricola per aiutare, poco a poco, la gente dei pic-coli villaggi intorno ad uscire dalla miseria. Oggi Plateau di

Bateke è diventato una vera missione. Sì,dalle coltivazioni siamo passate, grazieanche al vostro aiuto, alle costruzioni eoggi funziona ormai, su richiesta insi-stente delle famiglie, la scuola con le suesei classi elementari e le due classi discuola media. E’ stato possibile ancheorganizzare una piccola farmacia affian-cata alla scuola Saint Joseph del Plateaudi Bateke - villaggio Mokili Ngonga - inmodo da poter intervenire con le primecure nel caso (frequente) di malattie delbambini. Occorre tener presente che inquesta zona, in mezzo alla brousse, nonc’è alcun ambulatorio medico: è questatutta una realtà in divenire che ognigiorno richiede capacità di ascolto allenecessità più impellenti e possibilità diintervento perché a Plateau di Batekenon c’è nulla, proprio nulla, oltre allamissione.Vi ho raccontato tutto questo per arri-vare a dirvi che molto di quanto è statorealizzato, con l’aiuto della Provvidenza,è dovuto anche a voi. Le vostre adozionia distanza oggi sostengono gli studi di121 bambini, alcuni dei quali sono di-ventati ormai piccoli uomini: di questi20 frequentano già la 1a secondaria (1a

media), 19 sono in 6a primaria, 32 sonoin 5a primaria , 29 in 4a e 21 in 3a. Lo scorso anno molti di questi ragazzihanno lavorato bene con buoni risultati,si sono impegnati con serietà, coscienza

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OperadiPromozionedell’AlfabetizzazionenelMondoOperadiPromozionedell’AlfabetizzazionenelMondoOperadiPromozionedell’AlfabetizzazionenelMondoOperadiProm

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ed entusiasmo, considerando importante l’educazione e lostudio loro offerto dalla scuola. Il vostro aiuto ci permette di coprire per questi ragazzi latassa scolastica, acquistare per loro la divisa e le scarpe, ilmateriale necessario per ben seguire i corsi, prendere ap-punti, fare il compito ecc… (libri, quaderni, biro, matite,colori…), e qualche medicinache si fa indispensabile per ifrequenti casi di malaria, in-fluenza, piccole escoriazioniche non mancano mai quandosi gioca insieme all’aperto. Molti provengono da villaggimolto distanti ed alcuni addi-rittura da Kinshasa, perché igenitori credono nel valoredella nostra scuola che è anchegià riconosciuta dallo Stato.Per loro abbiamo dovuto co-struire delle stanze/dormitoriperché non possono rientrare acasa ogni giorno. Natural-mente, oltre al poco che la fa-miglia dona loro per il vitto, lamissione, grazie alla coltiva-zione in atto, provvede a man-tenere i più bisognosi.Vorrei tanto poteste vedere la

gioia con cuiquesti piccoli arrivano, desiderosi di ap-prendere cose nuove e felici di essere ac-colti come in famiglia. I loro canti e ledanze all’ora del tramonto ricompensanola fatica della giornata e suscitano intutte noi un grosso grazie.Non mi è semplice trasmettere quantovorrei entrasse nel vostro cuore comegratitudine da parte di tutti noi. Le fa-miglie, i bambini, le suore sanno che,anche se a volte con fatica date loro unamano, avete un cuore grande e ricom-pensano il vostro affetto con una paro-lina speciale al cuore di Dio per voi.Grazie. Non sapremo mai ricambiare inmodo adeguato il vostro dono.Un abbraccio largo...largo, che vi stringetutti insieme e fa comunione, e, viste le

difficoltà di comunicazione, approfitto per porgere a tuttianticipatamente gli auguri di Buon Natale e di un Sereno2015.

Suor Anna Alfreda Kumbi-Kumbi

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Filo direttoOperadiPromozionedell’AlfabetizzazionenelMondoOperadiPromozionedell’AlfabetizzazionenelMondoOperadiPromozionedell’AlfabetizzazionenelMondoOperadiPromozionedell’Alfabetizzazion

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C ome è nata l’idea di una mo-stra fotografica OPAM?Siamo a Roma e tra soci si

fanno due chiacchiere, in un momentodi pausa durante l'assemblea annuale.Abbiamo nelle mani alcune foto deiviaggi che io e Silvia Nadalini abbiamofatto negli ultimi anni. E a Silvia vieneun’idea: "Perché non utilizziamo le no-stro foto di viaggio per fare una mostraitinerante per far conoscere l’OPAM?".Da qui è partita prima la selezione dellefotografie, alla fine sono 50; poi ab-biamo scelto il titolo, "Il mio maestrobambino" ispirate dalle tematiche trat-

tare nel corso del convegno per i 40anni di OPAM “lezioni dal sud delmondo". E poi abbiamo deciso di divi-dere la mostra in sezioni: quattro, tuttepensate per ricordare che operare perl’alfabetizzazione dei popoli contribui-sce a far crescere, in piena autonomia,i bambini del mondo, in ogni situa-zione dal gioco, ai momenti in fami-glia, ovviamente a scuola. A queste treabbiamo aggiunto la sezione dei ri-tratti, perché gli occhi e i volti deibimbi esprimono tutto.Naturalmente c’era il problema di tro-vare uno sponsor per i costi della rea-

lizzazione e di sponsor ringraziando ilCielo ne abbiamo trovati due.Per ora, la mostra, ha viaggiato princi-palmente a Milano e provincia. Siamopartiti dalla biblioteca del Comune diLocate di Triulzi, una settimana di con-fronto con la realtà di un paese in pro-vincia di Milano che tenta di risvegliarele coscienze con diverse attività cultu-rali. Speriamo di poter ritornare a Lo-cate di Triulzi augurandoci di riuscire acoinvolgere le scuole e i giovani delposto. Passati per la due giorni alla festadella Redenzione nel Comune di Vi-gnate a giugno, la mostra è stata espo-sta durante il concerto presso la Casadi Alex a Milano, esperienza interes-sante anche se la coincidenza di unadelle partite della nazionale ai mondialidi calcio e l’alluvione hanno ridottol'affluenza del pubblico. Nel mese disettembre, in occasione della giornataMondiale dell'alfabetizzazione la mo-stra è stata allestita presso la BibliotecaStatuario di Roma a cura della respon-sabile la prof. Luisa Marquardt. Du-rante la settimana di esposizione è statavisitata da molte persone tra cui alunnie insegnanti della scuola Guido Mila-nesi. E a seguire una trasferta per of-frire la mostra allo sguardo della genteche passeggia per le vie di Formigine inprovincia di Modena in occasione delsettembre formiginese, dove è stato in-teressante lo scambio di idee e propostedi collaborazione con la cooperativaVagamondi che gestisce attività di com-mercio equo-solidale e che ha a cuorel'alfabetizzazione (recentemente ha so-stenuto progetti di scolarizzazione inSri Lanka). Ma non ci siamo fatti man-care nulla, infatti la mostra, insieme abuona musica per la quale si ringra-ziano soprattutto Roberta, Stefano eNicola, è stato l’evento di inaugura-zione della stagione culturale del ca-stello di Cusago alle porte di Milano.

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tam tamIl mio maestro bambino

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Fino alla fine di Novembre siamo presenti a Milano gentil-mente ospitati dal Caffè letterario Gogol. ...Ma non ci fer-meremo qui... continuano ad arrivare richieste per esporrela Mostra in altri luoghi in Italia.Chiunque desiderasse ospitare la Mostra è invitato a contat-tare la segreteria dell'OPAM per e mail ([email protected])o telefonicamente (06 3203317).Speriamo che il "mio maestro bambino" continui a dar le-zioni ancora a tanti in altre parti d'Italia.Ciao a tutti e Buon Natale.

Sonia Zincarelli

A tutti Voi, cari Soci, Volontari, Amici dell’OPAM, che con il vostro impegno ela vostra generosità collaborate a mantener viva la speranza di un mondo miglioredove alla persona umana, specialmente ai piccoli e ai poveri, siano riconosciuti idiritti fondamentali, BUON NATALE e SERENO ANNO NUOVO.Insieme al GRAZIE per il vostro commovente sostegno che ci permette di rispon-dere a tante richieste di aiuto, voglio assicurare un ricordo particolare nella NotteSanta per ciascuno di Voi, specialmente per chi in questo anno è stato privato del-l’affetto di qualche caro, per chi è provato dalla malattia, dalla solitudine, dallosconforto.Il Signore della Vita conceda nel cammino quotidiano a ciascuno forza, consola-zione e quella gioia che il mondo non può dare.

Don Aldo Martini

Benvenuta al MondoPrincipessa

Il 7 novembre a Savigliano (CN) è nata Agnese Rosa Vannini,

la bimba della cover, figlia della socia Paola Lombardi

e di Gabriele Vannini!Da tutti gli amici dell’OPAM

gli auguri più cari ai neo genitori e ai nonni.

Il Signore ti benedica, Principessa,possa la tua vita

continuare a dare gioia a tanti!

O.P.A.M. - Opera di Promozione dell’Alfabetizzazione nel Mondo - ONG-ONLUS. Mensile di informazione - Direttore: Aldo Martini - DirettoreResponsabile: Mario Sgarbossa - Redazione: Alfredo Bona, Anna Maria Errera, Fabrizio Consorti, Fabrizio Corti, Carla Degli Esposti, Franco DiTella - Autorizz. del Tribunale di Roma n. 14589 del 7-6-1972. Grafica: Stefano Carfora. Stampa: ABILGRAPH - Via Pietro Ottoboni, 11 - 00159 Roma, Tel. 06.4393933Finito di stampare nel mese di novembre 2014 • Quota annuale 15 € - 23 CH.F.

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