2014 m. METINIS VEIKLOS PLANAS · 2014. 5. 9. · 2013 m. Metodinė taryba inicijavo metodinius užsiėmimus, kuriuose buvo aprobuojamos programos, ilgalaikiai planai, analizuojami

PANEVĖŽIO JUOZO MILTINIO GIMNAZIJA

TVIRTINU:

Direktoriaus 2014- 02- 21

įsakymu Nr. V- 40

PRITARTA: Gimnazijos tarybos

2014- 02- 13

posėdžio nutarimu Nr. 3

2014 m.

METINIS VEIKLOS PLANAS

(ŠVIETIMO IR UGDYMO PROGRAMA)

PANEVĖŽYS

TRUMPA 2013 METŲ GIMNAZIJOS VEIKLOS ANALIZĖ IR 2014 METŲ

UŽDAVINIAI

Panevėžio Juozo Miltinio gimnazijoje 2013 m. sukomplektuotos 28 klasės, mokėsi 804

mokiniai. Mokinių skaičius kasmet sumažėja vidutiniškai po 27 mokinius.

Mokslo metų eigoje išvyko 16 mokinių ir atvyko 7 mokiniai. Tad mokslo metus jau baigė

795.

2013 m. pavasarį priėmimas į gimnazijos I-as klases buvo sėkmingas. Priimti 209 nauji I-ų

klasių gimnazistai.

Priimant mokinius laikomasi Panevėžio miesto mokinių priėmimo į bendrojo lavinimo

mokyklas tvarkos ir stebimi 5 mokomųjų dalykų įvertinimai: lietuvių kalbos (gimtosios),

matematikos, I-osios užsienio kalbos, istorijos ir vieno gamtos mokslo dalyko (pasirinktinai).

Antrus metus iš eilės mokslo metų pradžioje organizuota dviejų dienų I-ų klasių mokinių rudens

stovykla Panevėžio rajono Tiltagalių kaime.

Dirbo 71 mokytojas. Vidutiniškai vienam mokytojui teko 30,13val. (su pasiruošimais) per

savaitę, o tai daugiau nei ankstesniais mokslo metais.

2012-2013 m.m. BUP skirtos 1357 ugdymo valandų. Panaudota valandų dalykams 1166

valandų, t.y. 85,92%. Mokinių poreikiams tenkinti buvo galima skirti 271 valandas, iš jų panaudota

218 valandų, t.y. 80,44% (palyginimui 2011-2012 m.m. 65,82%). Penki mokiniai buvo mokomi

namuose. Jų mokymas tęsėsi nuo 2-ų iki 3-ų mėnesių. Savarankišku būdu mokėsi 3 mokiniai, kurie

buvo išvykę į sporto stovyklas 40 dienų. Jiems konsultacijos buvo organizuojamos nuotoliniu būdu.

Buvo vykdomi 2 metų trukmės menų integruoti mokinių projektai.

Visoms I–oms klasėms buvo skirtos papildomos valandos pagilintam lietuvių kalbos

(gimtosios) ir matematikos dėstymui, o II-ų klasių mokiniams - užsienio (anglų) kalbos dėstymui.

II-ų klasių mokiniai ir jų tėvai buvo supažindinami su vidurinio ugdymo programa. Tam

buvo organizuota mokinių ir jų tėvų konferencija „Individualaus ugdymo plano pasirinkimas –

ateities karjeros kūrimas“, kurios metu mokiniai kartu su savo tėveliais aiškinosi individualaus

ugdymosi plano sudarymo principus ir susidarė jų projektus pagal kryptingos karjeros pasirinkimo

pakraipas: humanitarinių mokslų, socialinių, fizinių, biomedicinos ar technologijų mokslų studijų

sritis.

II-ų klasių mokiniams buvo dėstomas pasirenkamasis dalykas „Karjeros planavimas ir

gyvenimiškų įgūdžių ugdymas“. Šis dalykas padėjo mokiniams labiau pažinti save bei planuoti savo

ateitį. Jo dėka mokiniai vidurinio ugdymo programos individualius planus susidarė kryptingiau (1

pav.).

1 pav. Vidurinio ugdymo programos mokinių mokymosi krypčių pasirinkimas

Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikroje dalyvavo 204 mokiniai.

2013 m. vyko užsienio kalbų žinių lygio nustatymo testas pagal Europos kalbų aplanką.

Lygio nustatymo teste dalyvavo visi II-ų klasių mokiniai.

Gimnaziją sėkmingai baigė 216 abiturientų. Iš viso buvo laikomi 730 valstybiniai brandos

egzaminai. Abiturientai daugiausiai rinkosi lietuvių kalbos ir literatūros, istorijos, anglų kalbos bei

matematikos valstybinius brandos egzaminus. Aštuonių mokinių žinios buvo įvertintos 100 balų.

Sėkmingai abiturientai išlaikė ir mokyklinius: menų, technologijų, lietuvių kalbos ir

literatūros brandos egzaminus.

Išduoti baigimo pažymėjimai:

Pagrindinio ugdymo pažymėjimai – 204 mok.

Brandos atestatai su pagyrimu – 2 mok.

Brandos atestatai – 213 mok.

Mokymosi pasiekimų pažymėjimas – 1 mok.

Gimnazistai sėkmingai dalyvavo miesto ir šalies olimpiadose, konkursuose ir varžybose.

Juozo Miltinio gimnazijoje nuosekliai organizuojamas komandinis mokytojų darbas.

Metodinė taryba, siekdama ugdymo proceso kokybės tobulinimo, inicijuoja metodinį ir

dalykinį mokytojų bendradarbiavimą dalykinėse grupėse, telkia juos savianalizei ir saviugdai.

Metodinės tarybos nariai ne rečiau kaip du kartus per mėnesį rinkdavosi į dalykinius

susirinkimus, kad aptartų pedagogines ir metodines naujoves, numatytų būdus gerosios pedagoginio

darbo patirties sklaidai mokykloje, paskatintų mokytojus dalykiniam bendradarbiavimui,

tobulėjimui.

2013 m. Metodinė taryba inicijavo metodinius užsiėmimus, kuriuose buvo aprobuojamos

programos, ilgalaikiai planai, analizuojami brandos egzaminų rezultatai, teikiami duomenys

„Mokyklos strateginio ir ugdymo planų kūrimo“ mokytojų projektinei grupei, apibendrinama

mokytojų metodinė ugdomoji veikla, diskutuojama apie šiuolaikinę pamoką, aktyvių mokymo

metodų naudojimą ir mokinių veiklos pamokoje individualizavimą ir diferencijavimą, sprendžiami

aktualūs, su ugdymu susiję klausimai, įgyvendinami Metinio gimnazijos plano uždaviniai.

Metodinių grupių nariai svarstė bendrus kolektyvo ir individualius pedagoginės kvalifikacijos

tobulinimo poreikius, numatė dalykinių renginių organizavimo grafikus.

Metodinių užsiėmimų metu grupių nariai nagrinėja naują metodinę medžiagą, dalinasi

pedagoginėmis naujovėmis, teikia vienas kitam metodinę, dalykinę pagalbą, skleidžia patirtį, įgytą

individualiuose kursuose ir seminaruose. Įvairių dalykų mokytojai organizavo kolegoms praktinius

užsiėmimus apie pamokose taikomą individualizavimą ir diferencijavimą, dalinosi patirtimi ugdant

bendrąsias kompetencijas.

Visiems gimnazijos pedagogams sudaromos sąlygos individualiai dalyvauti kvalifikacijos

tobulinimo kursuose ir seminaruose, miesto metodikos būrelių susirinkimuose ir, grįžus, pasidalinti

nauja informacija. Kiekvienas gimnazijos mokytojas savo pedagoginę kvalifikaciją tobulino

vidutiniškai 11 dienų. Aktyviausiai kvalifikacijos tobulinimo renginiuose dalyvavo lietuvių kalbos

(14 d.), socialinių mokslų (13 d.), anglų kalbos (12 d.) mokytojai. Dalyko žinias daugiausiai

tobulino lietuvių kalbos (9,6 d.), gamtos mokslų (5 d.), socialinių mokslų (4,8 d.), menų ir

technologijų (4 d.) mokytojai. Praėjusiais mokslo metais mūsų gimnazijoje dirbo 4 ekspertai, 38

metodininkai, 20 vyresniųjų mokytojų, 4 mokytojai.

Atestacijos komisija, bendradarbiaudama su kuruojančiais vadovais bei metodinių grupių

pirmininkais, parengė 2013-2015 metų Atestacijos programą. Kuruojantys vadovai ir metodinių

grupių pirmininkai stebėjo ir analizavo besiruošiančių atestuotis metodinę ugdomąją veiklą, teikė

rekomendacijas ir metodinę dalykinę pagalbą.

Mokytojų projektinė „Mokyklos tyrimų grupė“ atliko giluminį temų 2.3. „Mokymo kokybė“

ir 2.4. „Mokymosi kokybė“ veiklos kokybės įsivertinimą. Tyrimo išvados ir siūlymai pristatyti

mokytojų tarybos posėdyje, klasių tėvų komitetų susirinkime.

Gimnazijoje mokėsi 2 specialiųjų poreikių mokiniai. Abiturientui, kuris mokėsi pagal

adaptuotą vidurinio ugdymo programą, išduotas pažymėjimas apie išklausytą vidurinio ugdymo

programą. II kl. mokinė, besimokiusi pagal pritaikytas bendrąsias programas, gavo pagrindinio

ugdymo baigimo pažymėjimą.

Puoselėjant gimnazijos ir šeimos bendradarbiavimo tradicijas, kovo ir lapkričio mėnesiais

suorganizuotos atvirų durų dienos gimnazijos bendruomenei, kurių metu visų koncentrų mokinių

tėvams sudarytos sąlygos vaiko ugdymosi pasiekimus individualiai aptarti su dėstančiais

mokytojais. Siekiant sutelkti iniciatyvius gimnazistų tėvus, kovo mėn. suorganizuotas klasių tėvų

komitetų susitikimas, kuriame buvo aptariami gimnazijos veiklos rezultatai, ateities uždaviniai,

iškeltos problemos, ieškoma sprendimo būdų, išrinkti kandidatai į Gimnazijos tarybą.

Metodinės tarybos nariai teikė siūlymus kolegų apdovanojimams Mokytojo dienos,

Mokyklos 45- ojo jubiliejaus progomis, organizavo kolegoms šventinę jubiliejinę vakaronę,

mokiniams- mokomųjų dalykų savaitę.

Visi gimnazijos mokytojai ir pagalbos mokiniui specialistai metų pabaigoje įsivertino savo

metodinę ugdomąją veiklą. Įsivertinimus apibendrino metodinių grupių pirmininkai. Išvados bus

panaudotos ugdymo kokybės gerinimui.

Neformalaus ugdymo tikslas - sudaryti sąlygas kiekvienam mokiniui atskleisti interesus,

saviraiškos poreikius, plėtoti gabumus ir gebėjimus, plėsti akiratį, ugdyti tautinį tapatumą.

Neformaliam ugdymui buvo skirtos 63 valandos, ugdymas vyko pagal 29 programas. Šią veiklą

organizavo 19 mokytojų.

2013 m. organizuojant neformaliojo ugdymo veiklą dėmesys buvo telkiamas IX

respublikiniam jaunųjų dramaturgų konkursui, valstybinių švenčių minėjimams. IX respublikiniame

jaunųjų dramaturgų konkurse dalyvavo 26 šalies mokyklos ir gimnazijos, jaunieji kūrėjai atsiuntė

36 kūrybinius darbus. Gimnazijos lituanistų atrinktus darbus skaitė, vertino ir juos aptarė Vilniaus

edukologijos universiteto Lituanistikos fakulteto dekanė Vilija Salienė, prodekanai D.Vaitiekūnas ir

Ž.Kolevinskienė. Baigiamojoje šventėje Juozo Miltinio dramos teatre parodyti spektakliai ,,Uždarų

durų naktis‘, ,,Dialogas“ ir bendras projektas – literatūriniai skaitymai, kuriuos atliko su Juozo

Miltinio dramos teatro aktoriai.

Gimnazija įsitraukė ir aktyviai dirba respublikiniame projekte „Ugdymo karjerai ir

stebėsenos modelių sukūrimas ir plėtra bendrajame lavinime ir profesiniame mokyme“ VP1-2.3-

ŠMM-01-V-01-002.

Liepos-rugpjūčio mėnesiais nupirkta medžiagų ir atlikta remonto darbų už daugiau kaip 27

tūkstančius litų.

2013-2014 mokslo metus pradėjo 782 gimnazistai (27 klasių komplektai):

I klasės - 7 komplektai;

II klasės - 6 komplektai;

III klasės - 7 komplektai;

IV klasės - 7 komplektai.

VEIKLOS STIPRIŲJŲ IR SILPNŲJŲ PUSIŲ BEI GALIMYBIŲ IR GRĖSMIŲ

ANALIZĖ (SSGG)

Gimnazijos veiklos kokybės išorės vertinimo, veiklos įsivertinimo ir klasių tėvų

komitetų atstovų nuomonė:

Stipriosios pusės.

Išorės vertinimo išvados:

1. Mokiniai, mokytojai ir tėvai didžiuojasi gimnazija, puoselėja jos savitas tradicijas (1.1.3.,

1.1.2.).

2. Palankus mikroklimatas klasėse ir geri bendruomenės santykiai (1.1.4, 1.1.6).

3. Mokykla – atvira kaitai, komandomis dirbanti besimokanti organizacija (1.2.3., 5.4.3.).

4. Įvairūs ir tikslingi gimnazijos ryšiai duoda teigiamą rezultatą visai bendruomenei (1.4.2,

1.4.3).

5. Tinkamai suformuluotas pamokos uždavinys, nuosekli ir logiška pamokos struktūra (2.2.1,

2.2.2.).

6. Mokiniai jaučia atsakomybę už savo mokymąsi (2.4.1., 2.4.2.).

7. Tinkamas rūpinimasis mokiniais (4.1.).

8. Kryptinga pagalba planuojant karjerą (4.4.).

9. Tikslingai planuojama mokyklos veikla (5.1.2.).

10. Kolegialiu būdu priimami sprendimai, skatinama lyderystė (5.3.).

Tenkinami didžiosios dalies mokinių ir tėvų poreikiai

Plati ugdymo programų pasiūla (2.1.1).

Tikslingai plėtojamas neformalus mokinių švietimas (2.1.5)

Silpnosios pusės. Išorės vertinimo išvados:

1. Mokymąsi aktyvinančių metodų taikymas pamokoje (2.3.1.)

2. Mokymosi individualizavimas ir diferencijavimas pamokoje (2.5.2.)

3. Vertinimas ugdant (2.6.1, 2.6.2)

4. Išmokimo stebėjimas pamokose, lyginant su išsikeltu uždaviniu (3.1.1., 2.3.4.)

5. Gabių mokinių ugdymas pamokose (4.3.2.).

Gerinti mokinių mokymosi kokybę (2.4).

Tobulinti mokinių mokymosi poreikių nustatymą (2.5.1).

Skatinti tėvų pagalbą mokiniams (4.5.1).

Tobulinti mokinių žinių vertinimą, fiksuoti, kaupti, analizuoti atskirų mokinių

pažangą ir akademinius pasiekimus.

Galimybės. Tobulinti mokinių pažinimo procesą.

Stiprinti mokyklos materialinę bazę: ją atnaujinti, įsigyti naujausių technologijų.

Skatinti mokytojus naudoti naujausias technologijas ugdymo procese.

Išplėtoti mokinių pasirinkimo galimybes – įvesti naujus dalykus, modulius.

Organizuoti mokykloje veiklas mokinių atostogų metu.

Įvairinti tėvų informavimo formas.

Aktyvinti mokytojus ir mokinius dalyvauti miesto, šalies, tarptautiniuose projektuose bei

gauti papildomą finansavimą.

Efektyvinti mokytojų projektinių grupių veiklą.

Tęsti bendradarbiavimą su miesto, šalies ir užsienio mokyklomis.

Aktyvinti žalingų įpročių prevenciją vyresnėse klasėse.

Užtikrinti mokinių saugumą, kad nebūtų smurto, patyčių.

Tobulinti elektroninio dienyno analizės instrumentus.

Grėsmės. Natūraliai mažėjantis mokinių skaičius miesto mokyklose, jų statuso pakeitimas gali įtakoti

pirmų ir trečių klasių komplektavimą, mokyklos veiklos perspektyvas, jos prioritetus.

Gali atsirasti didesnė mokinių ir mokytojų kaita.

Didėjanti konkurencija miesto gimnazijų tarpe.

Negatyvių socialinės aplinkos reiškinių įtaka (tėvai išvyksta dirbti į užsienį, vaikus palieka

globoti seneliams, giminaičiams, kurie ne visada gali užtikrinti sėkmingą mokinių ugdymąsi).

Dalis mokinių po 2-os klasės ne visiškai motyvuotai pasirenka tolimesnį mokymąsi pagal

vidurinio ugdymo programą.

2014 METAMS KELIAMI TIKSLAI BEI UŽDAVINIAI

Tikslas: Ugdyti humanistinį požiūrį į laisvę, savąjį „aš“, tautinę bei pasaulinę kultūrą.

PRIORITETINIAI TIKSLAI:

I. Gerinti ugdymo kokybę;

II. Stiprinti savianalizės ir įsivertinimo sistemas.

III. Plėtoti iniciatyvumo kultūrą gimnazijos bendruomenėje.

UŽDAVINIAI: I.Gerinti ugdymo kokybę

I.1. Vadovaujantis bendrųjų ugdymo planų teikiamomis galimybėmis ir

išorės vertinimo bei įsivertinimo išvadomis, užtikrinti aukštą kiekvieno mokinio

ugdymo(si) kokybę. I.1.1. Organizuoti mokytojų kvalifikacijos tobulinimo renginius apie šiuolaikinę pamoką.

I.1.2. Suformuoti aiškias mokytojų nuostatas apie pamokos užduočių diferencijavimą ir

individualizavimą.

I.1.3. Sukurti šiuolaikines edukacines erdves, atitinkančias mokinių ugdymo(si) poreikius

I.2. Teikti mokiniams reikiamą savalaikę pagalbą. I.2.1. Tobulinti „Pagalbos mokiniui centro“ veiklą.

I.2.2. Sudaryti sąlygas kiekvienam vidurinio ugdymo programos mokiniui pasirinkti ugdymo

turinį pagal poreikius ir galimybes.

I.2.3. Padėti mokiniams kryptingai planuoti karjerą.

I.2.4. Išplėsti konsultacinio mokymo(si) formą

II. Stiprinti savianalizės ir įsivertinimo sistemas.

II.1. Siekti veiksnių pokyčių besimokančioje organizacijoje. II.1.1. Atlikti gimnazijos veiklos kokybės vidaus įsivertinimą.

II.1.2. Tikslingai tobulinti gimnazijos mokytojų metodinę veiklą.

II.1.3. Tobulinti ugdymo proceso priežiūros sistemą.

II.1.4. Išplėtoti mokytojų projektinės veiklos formas, diegiant inovacijas.

III. Plėtoti iniciatyvumo kultūrą gimnazijos bendruomenėje.

III.1. Aktyvinti gimnazijos – bendruomenės kultūros ir tradicijų bei vertybinių

nuostatų formavimo centro – veiklą.

III.1.1. Išplėtoti gimnazijos I-ų klasių mokinių adaptacijos sistemą.

III.1.2. Suaktyvinti mokinių tėvų (globėjų) ir gimnazijos bendradarbiavimą.

III.1.3. Įtvirtinti ir išplėtoti mokinių organizacijų veiklą.

III.1.4. Įgyvendinti programą „GIMNAZIJA IR TEATRAS“.

I.Gerinti ugdymo kokybę. I.1. Vadovaujantis bendrųjų ugdymo planų teikiamomis galimybėmis, veiklos

kokybės išorės vertinimo bei įsivertinimo gautomis išvadomis, užtikrinti aukštą

kiekvieno mokinio ugdymo (si) kokybę. I.1.1. Organizuoti kvalifikacijos tobulinimo renginius apie šiuolaikinės pamokos

organizavimą.

Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas

I.1.1.1.

Suorganizuoti kvalifikacijos

tobulinimo renginių ciklą apie mokinių pažinimą,

motyvavimą ir paramos jiems pamokoje organizavimą,

pasiekimų ir pažangos

vertinimą.

Mokytojai patobulins profesines

mokinių pažinimo ir pažangos

pripažinimo, motyvavimo ir paramos

jiems, pasiekimų ir pažangos vertinimo

kompetencijas. Daugiau nei pusė

kvalifikacijos tobulinimo seminaruose

dalyvavusių mokytojų pripažįsta

renginių naudingumą ir galimybę

pritaikyti įgytas žinias organizuojant

pamokas.

D. Mackevičienė,

Metodinė taryba

I.1.2 Suformuoti aiškias mokytojų nuostatas apie pamokos užduočių diferencijavimą ir

individualizavimą.


I.1.2.1

Kiekvienoje metodinėje

grupėje pravesti praktinių

metodinių renginių ciklą apie

klasės ir namų darbų

užduočių diferencijavimą ir

individualizavimą I-II klasių

mokiniams.

Kiekvienoje metodinėje grupėje

apibendrinama 2- 3 mokytojų patirtis

diferencijuojant ir individualizuojant

užduotis I-II klasių mokiniams.

D. Mackevičienė,

metodinė taryba

I.1.2.2 Kasmet ištirti I-ų klasių Kiekvienoje I-oje klasėje dirbantys Administraja,

mokinių mokymo(si) stilius.

mokytojai aptaria konkrečios klasės

mokymo(si) stilius, mokymo(si)

metodų parinkimą. Metodinėse

grupėse priimami susitarimai dėl

mokomosios medžiagos pateikimo I-

ų klasių mokiniams pagal mokymosi

stilius.

S. Sėrikovienė,

D. Mackevičienė

I.1.2.3.

Nuolat atnaujinti, papildyti ir

kaupti I-II klasių mokiniams

lietuvių k., anglų k., vokiečių

k., rusų k., matematikos,

informacinių technologijų,

istorijos, geografijos, fizikos,

chemijos, biologijos

diferencijuotų užduočių

aplankus.

Dauguma išvardintų mokomųjų dalykų

I- II klasėse dirbančių mokytojų

tikslingai diferencijuoja klasės ir namų

darbų veiklą pagal mokinių gebėjimų

ir pasirengimo lygį.

D. Mackevičienė,

metodinė taryba

I.1.3.Sukurti šiuolaikines edukacines erdves, atitinkančias mokinių ugdymo (si) poreikius


I.1.3.1

Dalyje patalpų pakeisti

mokomuosius suolus,

mokyklines lentas.

Įrengtos bent dvi patalpos

mokymui(si) bendradarbiaujant.

S. Sėrikovienė,

D. Mackevičienė,

“Ugdymo

karjerai” centras

I.1.3.2.

Išnaudoti skaitmeninę gamtos

mokslų laboratoriją

praktiniam žinių taikymui.

Kiekvienas gamtos mokslų

mokytojas pravedė ne mažiau kaip

po 10 praktinių žinių taikymo

užsiėmimų, naudojant SMP.

Gamtos mokslų

metodinė grupė,

S. Sėrikovienė

I.1.3.3.

Paruošti naują

“2014-2018 m. Mokymo

priemonių atnaujinimo

programą”.

Patvirtinta programa. Jai pritaria ne

mažiau 70 proc. gimnazijos

mokytojų.

G. Valaitienė,

Metodinė taryba

I.1.3.4.

Racionaliau išnaudoti

mokyklos erdves socialiniams

ir kultūriniams renginiams bei

mokinių projektinių,

kūrybinių darbų pristatymui.

Įtvirtinti nauji ekspozicijų laikikliai

III – IV a. Sukonstruoti bent du

kilnojamieji stendai, per metus

parengtos ne mažiau kaip keturios

ekspozicijos, pristatyti 3-4

mokomųjų dalykų mokinių

projektiniai darbai. Ekspozicijos

rengiamos gimnazijos muziejuje,

bibliotekoje.

Administracija,

V. Milaševičienė

I.2. Teikti mokiniams reikiamą savalaikę pagalbą. I.2.1. Tobulinti ,,Pagalbos mokiniui centro“ veiklą.


I.2.1.1

Ištirti konsultacinio centro

paklausą

Pagal tyrimo rezultatus ir gimnazijos

galimybes paskirstytos mokinių

poreikiams tenkinti valandos.

Administracija,

S. Sėrikovienė,

“Strateginio ir

ugdymo planų

rengimo” grupė

I.2.1.2

Taikyti tikslingas pagalbos

mokiniui centro teikiamas

funkcijas (psichologinės,

socialinės bei mokinių

saugumo užtikrinimo,

mokantis).

Daugumoje klasių klimatas palankus

mokymuisi.

Psichologė, socialinė pedagogė yra

paruošusios visų klasių mokiniams

teminių užsiėmimų ciklo planus.

Pagalbos

mokiniui

specialistai

I.2.1.3.

I-IV klasių mokiniams,

besirenkantiems mokymosi

kryptį, sudaryti sąlygas

individualioms

konsultacijoms.

Įvertinus gimnazijos galimybes

skiriamos bent 2 II-oms ir IV-oms

klasėms individualiaus konsultavimo

valandas per savaitę.

Administracija,

S. Sėrikovienė

I.2.1.4.

Parengti ir įgyvendinti ,,Gabių

mokinių ugdymo“ programą.

Parengta ir įgyvendinama “Gabių

mokinių ugdymo” programa.

Administracija,

S. Sėrikovienė,

“Gabių ir

talentingų

ugdymo” grupė

I.2.2.Sudaryti sąlygas kiekvienam vidurinio ugdymo programos mokiniui pasirinkti

ugdymo turinį pagal poreikius ir galimybes.


I.2.2.1

II klasių mokiniams, jų tėvams

(globėjams) organizuoti

konferenciją „Individualaus

ugdymosi plano pasirinkimas –

ateities karjeros kūrimas“.

Konferencijoje dalyvauja ne mažiau

kaip 98% II klasių mokinių ir ne

mažiau kaip 80% tėvų (globėjų).

Daugiau kaip 80% tėvų pripažįsta

tokios konferencijos naudą.

Administracija,

S. Sėrikovienė,

“Ugdymo

karjerai” centras

I.2.2.2

Ištirti pasirenkamųjų dalykų,

dalykų modulių paklausą.

Pagal mokinių apklausos duomenis,

mokytojai rengia ir koreguoja

pasirenkamųjų dalykų programas.

Įvertinus mokyklos galimybes

(žmonių ir materialinių išteklių) bent

80% yra tenkinami mokinių

poreikiai.

Administracija,

S. Sėrikovienė,

“Strateginio ir

ugdymo planų

rengimo” grupė

I.2.2.3.

Išanalizuoti mokinių, įstojusių į

aukštąsias bei aukštesniąsias

universitetines mokyklas,

Dauguma mokinių (apie 60 proc.),

baigusių gimnaziją, tolimesnes

studijas pasirinko pagal mokykloje II

klasėje pasirinktas dalykų mokymosi

S. Sėrikovienė,

G. Valaitienė

individualių ugdymosi planų

atitiktį pasirinktai mokymosi

krypčiai.

kryptis.

I.2.3. Padėti mokiniams kryptingai planuoti karjerą.


I.2.3.1.

Surengti ne mažiau kaip 5

abiturientų ir studentų

susitikimus „Mokomės vieni

iš kitų“.

Platesnis UKC klientų poreikių

tenkinimas. Ne mažiau kaip 5 buvę

gimnazijos mokiniai dalinasi savo

patirtimi su abiturientais.

G. Valaitienė,

S. Sėrikovienė

I.2.3.2

Surengti ne mažiau kaip 2

karjeros, profesijų dienas,

virtualius susitikimus su

įvairių profesijų atstovais I- II

klasių mokiniams “Mokomės

iš savo tėvų”.

I- II klasių mokiniai turi galimybę

susipažinti su ne mažiau kaip 10

profesijų per metus.

G. Valaitienė,

UKC

I.2.3.3.

Surengti profesinio

veiklinimo vizitus, virtualias

ekskursijas I-II klasių

mokiniams į Panevėžio ir

Lietuvos įmones, įstaigas.

I- II klasių mokiniai turi galimybę

apsilankyti mažiausiai 3 įmonėse

(įstaigose).

G. Valaitienė,

UKC

I.2.4. Išplėsti konsultacinio mokymo(si) formą


I.2.4.1

Mokiniams, laikinai

negalintiems mokytis

mokykline/tiesiogine

mokymosi forma,

organizuoti mokymą

konsultacinio

mokymo(si) forma.

Mokiniams, dėl ligos ar patologinės būklės

besigydantiems namie, dalyvaujantiems

didelio meistriškumo sportininkų rengimo

programoje, dėl mažo mokinių skaičiaus

mokykloje nesant galimybės sudaryti atskirą

laikiną grupę atitinkamam dalykui mokytis,

sudarytos palankios salygos gauti mokymą

konsultacinio mokymo(si) forma.

Administracija,

S.Sėrikovienė,

,,Mokytojų -

novatorių“ grupė

I.2.4.2

Pasirengti vykdyti

mokymą nuotoliniu

būdu.

Paruošti pasirinkto koncentro pagrindinių

dalykų programų mokymo(si) kursai.

Administracija,

S.Sėrikovienė,

,,Mokytojų -

novatorių“ grupė

II. Prioritetas. Stiprinti savianalizės ir įsivertinimo sistemas. II.1. Siekti veiksnių pokyčių besimokančioje organizacijoje.

II.1.1. Kasmet atlikti gimnazijos veiklos kokybės vidaus įsivertinimą ir jo rezultatus

panaudoti tolimesniam planavimui.


II.1.1.1

Atlikti giluminį temos

2.6.„Vertinimas ugdant“

gimnazijos veiklos kokybės

įsivertinimą.

Veiklos kokybės įsivertinime

dalyvauja visų bendruomenės

narių grupės. Išvados ir siūlymai

panaudojami nustatant

gimnazijos veiklos tobulinimo

prioritetus.

Gimnazijos

veiklos kokybės

įsivertinimo

grupė,

D. Mackevičienė

II.1.1.2

Atlikti mokytojų ir pagalbos

mokiniui specialistų veiklos

įsivertinimą.

Kiekvienas mokytojas ir

pagalbos mokiniui specialistas

atlieka metodinės ugdomosios

veiklos įsivertinimą.

Apibendrintos įsivertinimo

išvados tikslingai panaudojamos

individualiam mokytojų ir

metodinių grupių veiklos

planavimui.

Metodinė taryba,

D. Mackevičienė

II.1.1.3

Organizuoti vidaus

įsivertinimo rezultatų

pristatymo renginius mokyklos

bendruomenės narių grupėms:

mokytojams, mokiniams,

tėvams.

Dauguma bendruomenės narių

supažindinami su mokyklos

įsivertinimo išvadomis.

D. Mackevičienė,

VKĮ grupės

pirmininkas

II.1.1.4

Vidaus įsivertinimo išvadas

tikslingai panaudoti rengiant

gimnazijos veiklos kokybės

tobulinimo planus.

Vidaus įsivertinimo išvados ir

siūlymai panaudojami vertinant

mokyklos veiklos privalumus ir

trūkumus, nustatant mokyklos

veiklos tobulinimo prioritetus.

Mokyklos

administracija,

VKĮ grupės

pirmininkas

II.1.1.5

Sukurti I klasių mokinių

pažangos įsivertinimo lenteles.

Sukurtos ir pildomos I klasių

mokiniams suprantamos,

paveikios mokymosi pažangos

įsivertinimo lentelės.

D. Mackevičienė,

S. Sėrikovienė

II.1.2. Tikslingai tobulinti gimnazijos mokytojų metodinę veiklą.


II.1.2.1

Ne rečiau kaip kartą per

mėnesį metodinėse grupėse

organizuoti gerosios

Sudaryti metodinių grupių veiklos

planai, numatant gerosios

pedagoginės patirties sklaidos

renginius.

Metodinė taryba,

D. Mackevičienė

pedagoginės patirties sklaidos

renginius.

II.1.2.2

Ugdymo plane numatyti

valandas darbui su gabiais

mokiniais.

Tenkinami dalies gabiųjų

mokinių poreikiai.

Administracija

II.1.2.3

Atlikti brandos egzaminų ir

mokymosi rezultatų atitikties

analizę.

Palyginami mokymosi ir

egzaminų rezultatai bei

tobulinami dalykų ilgalaikiai

planai.

S. Sėrikovienė,

metodinių grupių

pirmininkai

II.1.3. Tobulinti ugdymo proceso priežiūros sistemą.

Nr. Veiksmai, priemonės Rezultatas Atsakingi

II.1.3.1

Parengti pedagoginio darbo

priežiūros organizavimo ir

vykdymo tvarkos aprašą.

Parengtas ir patvirtintas Pedagoginio

darbo priežiūros organizavimo ir

vykdymo tvarkos aprašas.

Administracija,

D. Mackevičienė

II.1.4. Išplėtoti mokytojų projektinės veiklos formas, diegiant inovacijas.


II.1.4.1

Pagal gimnazijos veiklos

uždavinius ir mokytojų

kompetencijas koreguoti

mokytojų projektinių grupių

veiklą.

Sudaryta lanksti ir tikslinga

mokytojų projektinės veiklos

organizavimo sistema, tenkinanti

gimnazijos bendruomenės poreikius.

Administracija,

G.Valaitienė

III. Plėtoti iniciatyvumo kultūrą gimnazijos bendruomenėje. III.1. Aktyvinti gimnazijos – bendruomenės kultūros ir tradicijų bei vertybinių nuostatų

formavimo centro – veiklą.


III.1.1.1

Organizuoti

“Kūrybiškiausio” ir

“Bendruomeniškiausio”

mokytojo, kolegos rinkimus.

Ne mažiau kaip 70 proc. gimnazijos

mokytojų ir 50 proc. gimnazistų

išreiškia savo nuomonę.

G.Valaitienė,

“Mokyklos

mikroklimato

kūrimo projektinė

grupė”

III.1.1. Išplėtoti gimnazijos I-ų klasių mokinių adaptacijos sistemą.


III.1.1.2.

Organizuoti atvirų durų

dieną progimnazijų ir kitų

miesto mokyklų 8-ų klasių

mokiniams.

Ne mažiau kaip 70% dalyvavusių

mokinių teigia, kad susitikime pateikta

informacija buvo jiems naudinga bei

tiksli.

Administracija,

S. Sėrikovienė

III.1.1.3.

Organizuoti naujų I-ų

gimnazijos klasių mokinių

rudens stovyklą.

Rudens stovykloje dalyvavo ne

mažiau kaip 90 proc. mokinių ir ne

mažiau kaip 70 proc. pabrėžė tokios

stovyklos naudą adaptacijai.

Administracija,

S. Sėrikovienė

III.1.1.4.

Rudens stovykloje sudaryti

sąlygos mokinių talentams

atsiskleisti.

Suorganizuotos bent trys meninės,

kūrybinės dirbtuvės. Paruošta

kūrybinių darbų ekspozicija.

Administracija,

S.Sėrikovienė

III.1.1.5.

Mokslo metų pradžioje,

pažymint J.Miltinio

gimtadienį, paskelbti

kūrybinių darbų konkursus.

Meninės fotografijos, tapybos, dainininkų

ir muzikos mylėtojų konkursuose

dalyvauja ne mažiau 30- 35 proc. I klasių

mokinių.

V. Milaševičienė

III.1.2. Suaktyvinti mokinių tėvų (globėjų) ir gimnazijos bendradarbiavimą.


III.1.2.1

Kasmet tėvams

(globėjams) teikti

šiuolaikišką ir efektyvią

informaciją, atspindinčią

gimnazijos veiklą.

Informacija teikiama TAMO ir

internetinėje svetainėje

www.miltiniogimnazija.lt.

Parengiami specialistų (psichologės,

socialinės pedagogės) puslapiai ir

plėtojamos bendradarbiavimo formos

elektroninėje erdvėje.

Sudaromi ir išleidžiami proginiai

bukletai ir lankstinukai

Administracija,

socialinė

pedagogė,

psichologė,

mokytojų

projektinės grupės

III.1.2.2

Atlikti apklausą ir

nustatyti tėvų

bendruomenės poreikius,

įgyvendinant iškeltus

uždavinius

Įgyvendinamos tėvų pasiūlytos

priemonės, rengiama

bendradarbiavimo su tėvais programa.

Projektinė grupė

,,Tėvų

bendruomenės

aktyvinimas”

III.1.2.3

Telkti tėvų (globėjų)

aktyvą, iniciatyvius

narius

bendradarbiavimui ir

partnerystei tobulinti.

Iniciatyvūs tėvai geranoriškai

dalyvauja gimnazijos bendruomenės

veikloje: renginių meninėje

programoje, rengia rankadarbių

parodas.

Projektinė grupė

,,Tėvų

bendruomenės

aktyvinimas”

III.1.2.6.

Suorganizuoti I-III klasių

aktyvių tėvų (globėjų) ir

gimnazijos

administracijos apskrito

stalo diskusiją „Mokykla.

Vaikas. Šeima“

Sudarytos galimybės gimnazijos

bendruomenės nariams keistis nuomone,

tėvams (globėjams) dalyvauti priimant

sprendimus dėl gimnazijos veiklos

kokybės tobulinimo.

D. Mackevičienė,

V. Milaševičienė

III.1.2.7.

Formuoti patrauklios ir

veiklios gimnazijos

įvaizdį.

Vykdoma pedagoginės patirties

sklaida: gimnazijos teatrinė veikla

pristatoma kitoms švietimo

institucijoms

Administracija

III.1.3. Įtvirtinti ir išplėtoti mokinių organizacijų veiklą.


III.1.3.1

Pristatyti miesto ir

gimnazijos bendruomenės

internetinėse svetainėse

mokinių organizacijų

laimėjimus ir

pasiekimus.

Nuolat atnaujinama informacija

internetinėje svetainėje

www.miltiniogimnazija.lt,

informacija apie pasiekimus talpinama

svetainėje www.aina.lt,

www.panevezys.lt

V. Milaševičienė,

“Gimnazijos

tradicijų ir

vertybinių

nuostatų ugdymo”

projektinė grupė

III.1.3.2.

Aktyvinti mokinius,

dalyvaujančius ,,Sėkmės

klubo“, ,,Lyderių

mokyklos“ .

Iniciatyvi mokinių tarybos ir klasių

seniūnų veikla, per metus

aktyviausiems gimnazijos

moksleiviams organizuojamos 2-3

išvykos.


mokytoja

I. Pakalnienė

III.1.4.Įgyvendinti programą „GIMNAZIJA IR TEATRAS“.


III.1.4.1

Respublikos, miesto

ir gimnazijos

bendruomenėms

pristatyti gimnazijos

pasirinktą teatrinio

ugdymo kryptį

Informacija talpinama internetinėje

svetainėje www.miltiniogimnazija.lt,

gimnazijos TV, leidinyje ,,Aukštupys“.

Veikla pristatoma šalies pedagoginėje

žiniasklaidoje: informaciniame leidinyje

,,Švietimo naujienos“, internetiniame

portale ,,e-mokykla”.

Administracija,

V. Milaševičienė

III.1.4.2

Bendradarbiauti su

socialiniais

partneriais

Kasmet 2 bendri projektai su Panevėžio

apskrities G.Petkevičaitės – Bitės viešąja

biblioteka, 1- su Dailės galerija,

Kraštotyros muziejumi, 2- su Panevėžio

apskrities Policijos komisariatu,

Fotografijos galerija, Juozo Miltinio

palikimo studiju centru.


“Gimnazijos

tradicijų ir

vertybinių

nuostatų ugdymo”

projektinė grupė

III.1.4.3

Puoselėti ir gilinti

gimnazijos tradicijas,

ugdant dorinę ir

pilietinę kultūrą

Atnaujinama gimnazijos istorijos

muziejaus ekspozicija, organizuojama

edukacinė veikla, per metus moksleiviai

dalyvauja 2-3 pilietiškumo projektuose.

Administracija,

V. Milaševičienė

III.1.4.4

Brandinti mokinių

kūrybiškumą,

sudarant sąlygas

kūrybinėms idėjoms

įgyvendinti

Per metus vykdomi 3-4 integruoti menų

projektai, kuriuose dalyvauja 40%

gimnazistų


“Gimnazijos

tradicijų ir

vertybinių

nuostatų ugdymo”

projektinė grupė

III.1.4.5

Plėtoti teatrinio

ugdymo formas ir

metodus, teatrinę,

Viešai organizuojamos 2 teatro įskaitos,

pristatomi mokinių sukurti spektakliai.

Organizuojamos integruotos pamokos su

kitomis gimnazijomis, dalyvaujama 2-3

V.Milaševičienė,

teatro ir lietuvių

kalbos mokytojai

http://www.miltiniogimnazija.lt/

http://www.aina.lt/

http://www.panevezys.lt/

http://www.miltiniogimnazija.lt/

projektinę veiklą teatrų festivaliuose

III.1.4.6

Stiprinti

bendradarbiavimą su

Juozo Miltinio

dramos teatru

Iniciatyvi mokinių savanorių veikla,

gimnazistai dalyvauja J.Miltinio teatro

skelbiamuose konkursuose, renginiuose

V.Milaševičienė,

teatro ir lietuvių

kalbos mokytojai

III.1.4.7

Įgyvendinti projektą

,,Tarptautinis

mokyklinių teatrų

festivalis”

Bendradarbiaujama su Panevėžio miesto

savivaldybe įgyvendinant ,,Panevėžio –

2014 m.

Kultūros sostinės renginių programą”

V.Milaševičienė,

teatro ir lietuvių

kalbos mokytojai

III.1.4.8

Įgyvendinti projektą

,,Juozas Miltinis:

Paryžius-Panevėžys”

Bendradarbiaujama su panevėžio miesto

savivaldybe įgyvendinant ,,Panevėžio –

2014 m.

Kultūros sostinės renginių programą”.

Paminimos J.Miltinio 20-osios mirties

metinės

V.Milaševičienė,

teatro ir lietuvių

kalbos mokytojai

MOKYTOJŲ TARYBOS POSĖDŽIAI

Eil.

Nr. Tema Data Atsakingas

1. 2013 m. veiklos plano uždavinių

įgyvendinimo analizė. 2014 m. gimnazijos

veiklos plano projekto svarstymas.

I pusmečio mokymosi pasiekimų ir

lankomumo analizė.

2014 m. vasaris Vytautas Raišys

Silvija Sėrikovienė

2. “Vertinimas ugdant"- giluminio veiklos

kokybės įsivertinimo ataskaita, išvados ir

rekomendacijos ugdymo proceso

tobulinimui.

2014 m. gegužė Daiva Mackevičienė

3. Ugdymo plano 2014-2015 m.m. korekcijų

projekto pristatymas.

2013-2014 m. m. metinių mokymosi

pasiekimų ir lankomumo analizė. 2008-

2014 m. mokymosi pasiekimų ir

lankomumo lyginamoji apžvalga.

2014 m. birželis Silvija Sėrikovienė

4. 2013- 2014 m. m. gimnazijos veiklos

rezultatų apibendrinimas ir pagrindinės

kryptys ateinantiems mokslo metams.

PUPP, Brandos egzaminų ir mokymosi

pasiekimų atitikties analizė.

2014 m. rugpjūtis Vytautas Raišys

Silvija Sėrikovienė

5. Pamoka. Mokyti ir mokytis.

Moksleivių kūrybiškumo ugdymas,

įgyvendinant neformaliojo ugdymo

programas.

2014 m. gruodis

Daiva Mackevičienė

Virginija Milaševičienė

2014 m. METINIS VEIKLOS PLANAS · 2014. 5. 9. · 2013 m. Metodinė taryba inicijavo metodinius užsiėmimus, kuriuose buvo aprobuojamos programos, ilgalaikiai planai, analizuojami

Documents