UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Sistema de Educación Media Superior Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx Plan de clase del Profesor Nombre del Docente Unidad de Aprendizaje Departamento Academia Grado, Grupo y Turno (CRN) Calendario José de Jesús Sánchez Herrera Lengua extranjera VI Comunicación y aprendizaje Lengua extranjera 6to A2 Vespertino NRC: 68470 2014 A Competencias genéricas por lograr Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que se persiguen. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera las de otras personas de manera crítica. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Competencia específica por lograr Aplica las habilidades lingüísticas en un nivel intermedio alto para hablar de personalidades y estilos de vida. PCP-VII
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2014 a plan de clase ingles (6a2 vespertino) jjsh sems
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Nombre del Docente Unidad de Aprendizaje Departamento Academia Grado, Grupo
y Turno (CRN)
Calendario
José de Jesús Sánchez Herrera Lengua extranjera VI Comunicación y
aprendizaje Lengua extranjera
6to A2
Vespertino
NRC: 68470 2014 A
Competencias genéricas por lograr Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que se
persiguen. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera las de otras personas de manera crítica.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencia específica por lograr
Aplica las habilidades lingüísticas en un nivel intermedio alto para hablar de personalidades y estilos de vida.
Construye oraciones y expresiones personales en el idioma inglés en situaciones de aprendizaje que permitan hablar de ciudades, climas y medio ambiente.
Utiliza los elementos básicos del lenguaje para hablar de trabajos y profesiones,
Emplea los elementos del lenguaje adquiridos para narrar historias, hablar de experiencias, describir sentimientos, accidentes, desastres, crimen y misterio.
Incrementa su vocabulario para facilitar su expresión oral y escrita.
Competencia disciplinar MCC Comunicación 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Módulo 5
Nombre del Módulo: “Let’s communicate”
No. de sesión
y fecha
Tema Objetivo Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de Academia)
Evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa)
Evidencia del logro (reporte, presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o
comentarios (incidencias:
reprogramación, contingencias,
etc.)
1 4 Feb. 2014 (S 1)
Encuadre. Diagnostico 5.- Let’s communicate. 5.1.- Leave a message.
Examinar
cuanto saben
los alumnos
sobre el
modulo.
Traducir las
palabras
1. El docente propone y los alumnos acuerdan, se celebrará un contrato de aprendizaje en el cual ellos firman los acuerdos llegados, incluido el reglamento interno. Preguntas de iniciación del capítulo del libro: 5.- Let’s communicate.
2. 5.1.- Leave a message. 3. El docente presenta el vocabulario en los
Diagnostica Formativa.
Acuerdo de encuadre firmado por el concejal. Examen de diagnóstico. Vocabulario
nuevas. que los alumnos reconocen palabras y expresiones de comunicación.
4. El docente da instrucciones: leen el texto, los alumnos subrayan las palabras que no reconocen
5. El docente invita a que los otros alumnos expliquen los significados y completa las definiciones en inglés.
recolectado de las palabras nuevas. Lectura y práctica en el libro sobre palabras y expresiones.
2
6 Feb. 2014 (S 2)
Read
Comprender la lectura. Elaborar un glosario con las palabras nuevas.
6. Iniciar una recopilación de las palabras nuevas que el texto contiene, para al final formar un diccionario personal. Se recomienda utilizar una libreta pequeña.
7. Utilizar un diccionario especializado y el Libro: The English hub 3B.
8. Los alumnos repiten en coro el vocabulario propuesto. (el docente corrige).
9. Escuchar Read 10. Repiten el vocabulario en oraciones.
Formativa Inicio del glosario. Comprenden las palabras nuevas de la unidad, y las pronuncian correctamente Traducen el Read
3
6 Feb. 2014 (S 2)
Grammar auxiliaries Can, could, may, will, would, must, have to need to can’t. Speak write.
Escribir correctamente el presente simple y el progresivo. Escribir las 3 formas de comunicarse.
11. Gramática auxiliaries Can, could, may, will, would, must, have to need to can’t.
12. Contestar las 5 preguntas después de leer Pairwork activities.
13. Escribir: e-mail, notes, text messages después de leer la nota.
14. Tarea: Traducir el vocabulario de (Lenguaje con signos).
Formativa Contesta el cuestionario de la gramática. Practica en pares. p. 7, p.72, 75 E mail, notes, text messages.
4
11 Feb. 2014
5.2.- Sign language.
Traducir las
palabras
nuevas.
15. 5.2.- Sign language. Ejercicio del Vocabulario de palabras y expresiones sobre tipos de lenguaje.
Formativa. Contestar los ejercicios del vocabulario.
46. Socializar la unidad e invitar a extranjeros a conversar.
47. Tarea: Vocabulario de la unidad (6.1
What’s up there?).
Sumativa Participación de los alumnos, conversando con los invitados o el profesor. p.20
Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso). En la página de Facebook: PDr José de Jesús Sánchez Herrera, en la página de Ingles pueden encontrar esta y otras materias. Puedes tener acceso a ella escribiendo también;[email protected], Y seleccionando la página de Facebook anterior Puedes tener acceso a ella escribiendo también;[email protected], Y seleccionando la página de Facebook anterior. También puedes dar click al hipervínculo siguienteFacebook Ingles-6-to Hub Revisa también el blog: http://inglescihuatlan.blogspot.mx Libro the English hub 3B. Libreta para formar un glosario y escribir la gramática. Espacio para recibir a los visitantes. Criterio de evaluación y ponderación del módulo: Iniciativa para conocer palabras nuevas. Cantidad de palabras nuevas recopiladas. La facilidad para comunicarse en inglés. Participación en el club de conversación. Ponderación del módulo: Productos a evaluar: Porcentaje asignado
Ver Evaluación sumativa Vocabulario, Participación Gramática y examen 25 %
Bibliografía a utilizar por el alumno: H.Q. Mitchell, Marileni Malkogianni (2013). The English hub 3A. mm publications Camacho, Claudia et. all (2010). Guía Lengua Extranjera V. Edición Única, Universidad de Guadalajara: consulta electrónica en http://e-cademic.sems.udg.mx Bojorquez, Arturo; Higareda, Sandra (2011). English as a Second Language: consulta electronica: http://highschoolenglish.jimdo.com/ Bibliografía a utilizar por el profesor: Cameron, Lynne (2001). Teaching language to young learners. Cambridge University Press.
67. Escucha y contesta las preguntas sobre los robots. (Listen)
68. (Speak & write). “Juego adivina el invento”.
69. Tarea: Investigar palabras sobre (Iconos increíbles).
Listen cuestionario. Platicar en pareja. p.23, 73 y 76. Continúa glosario
19 18 Mar 2014
(S 13)
6.3.- Incredible gadgets. Vocabulary. Read
Traducir las
palabras nuevas. Comprender la lectura.
70. 6.3.- Incredible gadgets. 71. Read Tecno Hogar 72. Socializar el vocabulario sobre
Expresiones y sus significados.
Formativa. Seleccionar la respuesta correcta. Y completa las oraciones. Ejercicio de vocabulario.
20 20 Mar 2014
(S 14)
Grammar Voz pasiva. Listen
Escribir correctamente las oraciones en voz pasiva.
73. Gramática de la voz pasiva. 74. (Listen), Escuchar niños hablar de
James Bond y los inventos que utilizaba.
75. Tarea: Buscar palabras nuevas en (Have it updated).
Formativa. Gramática y ejercicios de la página 25. Contestar el cuestionario de Listen. Continúa con el glosario.
21 20 Mar 2014
(S 14)
6.4.- Have it updated. Read Vocabulary. Grammar Causative Form
Traducir las
palabras nuevas. Comprender la lectura. Escribir correctamente forma causal.
76. 6.4.- Have it updated. 77. Escucha Read “e-reader y
tablets”. 78. Vocabulario sobre expresiones y
significados. 79. Gramática de Causative Form 80. Speak en pareja “adivinando
profesiones”.
81. Tarea: Vocabulario sobre (Alta
Tecnología).
Formativa. Resuelve las preguntas de comprensión. página TB 26 Vocabulario p. 27 Gramática y ejercicios de la página 27. p. 68 Conversar (Speak) en pareja. p.74 y 76
6.5.- Hi tech. Vocabulary. Read Listen. Speak . Write
Traducir las
palabras nuevas. Comprender la lectura.
82. 6.5.- Hi tech. Socializar el vocabulario sobre alta tecnología.
83. Escuchar Read “Lentes para computadora de Alta tecnología”.
84. (Listen) los 3 anuncios de inventos.
85. Speak en pareja sobre “cómo serán los 2 inventos en el futuro”.
86. (Write) Como será uno de los inventos. Y contesta las preguntas.
87. Tarea: Vocabulario sobre (El futuro es ahora).
Formativa. Participación de los alumnos sobre preguntas de comprensión. p. TB 28 Listen Completar el ejercicio de la página 29. Escribe y contesta. p. 29 p. 30
23
27 Mar 2014
(S 16)
6.6.- Future is now. Vocabulary. Speak
Traducir las
palabras nuevas. Conversar en pareja.
88. 6.6.- Future is now. Socializar el vocabulario sobre adjetivos de electrónica..
89. (Speak) En pareja “discute las ventajas y desventajas de los 3 inventos”.
Formativa. Relaciona los adjetivos con los sustantivos. Speak.
24
27 Mar 2014
(S 16)
Listen Write
Escucha 2 personas hablar de 3 situaciones diferentes. Escribir un reporte
90. Escucha el listen y contesta el cuestionario. (Listen)
91. Escribir un reporte del museo de la tecnología del futuro. (Write)
Formativa. Audio Listen Llena el cuestionario de la página 31 Reporte.
25
1 Abr 2014
(S 17)
Examen Mid. Contestar correctamente el examen
92. Realizar el examen en línea. Formativa Sumativa
Calificación del Mid.
26
3 Abr 2014
Culture Page Indian Gold.
Comprende mejor el idioma, comparando lo
93. Escuchar el audio de culture page “Indian Gold”.
95. Club de conversación. 96. Tarea: Investigar vocabulario de
(Helping out).
Sumativa. Hablar sobre el tema de la clase con los invitados.
Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso). Libro the English hub 3B.
Libreta para formar un glosario y escribir la gramática. Espacio para recibir a los visitantes. Criterio de evaluación y ponderación del módulo: Iniciativa para conocer palabras nuevas. Cantidad de palabras nuevas recopiladas. Participación en el club de conversación. La facilidad para comunicarse en inglés. Ponderación del módulo: Productos a evaluar: Porcentaje asignado
Ver Evaluación sumativa Vocabulario, Gramática, Participación y examen 25 %
Bibliografía H.Q. Mitchell, Marileni Malkogianni (2013). The English hub 3A. mm publications Camacho, Claudia et. all (2010). Guía Lengua Extranjera V. Edición Única, Universidad de Guadalajara: consulta electrónica en http://e-cademic.sems.udg.mx Bojorquez, Arturo; Higareda, Sandra (2011). English as a Second Language: consulta electrónica http://highschoolenglish.jimdo.com/
Bibliografía a utilizar por el profesor: Cameron, Lynne (2001). Teaching language to young learners. Cambridge University Press.
Módulo No. 7 Nombre del Módulo: “Helping out”.
No. de sesión y
fecha Tema Objetivo
Estrategias de aprendizaje (Retomar la planeación didáctica
de Academia)
Evaluación (diagnóstica,
formativa, sumativa)
Evidencia del logro (reporte,
presentación, portafolio, etc.)
Observaciones y/o
comentarios (incidencias:
reprogramación, contingencias,
etc.)
28
8 Abr 2014
(S 19)
7.- Helping out. 7.1- In need. Read
Traducir las
palabras nuevas. Comprender la lectura.
97. 7.- Helping out. (introducción). Preguntas de iniciación del capítulo.
98. 7.1- In need. Se socializa el vocabulario investigado
palabras nuevas. Comprender la lectura. Escribir correctamente oraciones con deseos.
118. 7.4.- Wishful thinking.
119. Escucha Read “You should
take better care of yourself”.
120. Relaciona los verbos con las preposiciones en el vocabulario.
121. Gramática de deseos. 122. Escucha el audio sobre
“HELPline”. (Listen)
123. Speak en pareja “acerca de
cómo quieres cambiar cosas en tu
vida”.
124. Tarea: Vocabulario de (Cuando estas en peligro).
Formativa. Contesta el cuestionario. p.40 Llenado de vocabulario. Gramática y ejercicios p.41, p.69. Escucha el audio Listen y contesta el cuestionario. p. 41 Conversación en pareja. p.41
35
13 May
2014
(S 24)
7.5.- When in danger. Vocabulary. Read
Traducir las
palabras nuevas. Comprender la lectura.
125. 7.5.- When in danger. Socializar el vocabulario sobre estar en peligro.
126. Escuchar Read “Sending out an SOS”.
127. Contestar el vocabulario.
Formativa. Participación de los alumnos. Vocabulario. Contestar la pág. 42.
36 Listen Escuchar y 128. “Escucha a la radio hablar Formativa. Contesta el
cuestionario. sobre un accidente de un alpinista”. (Listen)
129. Tarea: Traer vocabulario sobre “una mano de ayuda”. pagina 44.
cuestionario de la página 43. Listen. p. 44. Continuar con el glosario.
37 22 May
2014
(S 26)
7.6.- A helping hand. Vocabulary.
Traducir las
palabras nuevas. Comprender la lectura.
130. 7.6.- A helping hand. Socializar el vocabulario relacionado con la ayuda.
131. Contestar las preguntas de comprensión.
Formativa. Vocabulario. Read. p. 44
38
22 May
2014
(S 26)
Listen Speak Write
Practicar el oído y el habla.
132. Escucha sobre “el festival escolar de la cosecha”.(Listen)
133. Hablar en roles sobre “un evento”. (Speak)
134. Escribe una carta formal pidiendo información.
Formativa. Listen. Completa las notas del dialogo. p. 45 Speak. Carta pidiendo inf.
39
27 May
2014
(S 27)
Round up Capitular el modulo.
135. Round up la unidad. Formativa. Capitular el contenido de la unidad. p. 46
40 29 May
2014
(S 28)
Pagina cultural (3) Call for help. Club de conversación.
Comprende mejor el idioma, comparando lo aprendido. Practicar lo aprendido.
134. Pagina cultural (3) Call for help.
135. Club de conversación. 136. Tarea: Vocabulario sobre
(Planeta tierra).
Sumativa. Page cultural 3, p.63 Conversación con invitados en ingles por parte de los alumnos. Continuar glosario. p. 48
Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso). Libro the English hub 3B.
Libreta para formar un glosario y escribir la gramática.
Criterio de evaluación y ponderación del módulo: Iniciativa para conocer palabras nuevas. Cantidad de palabras nuevas recopiladas. Participación en el club de conversación. La facilidad para comunicarse en inglés.
Ponderación del módulo: Productos a evaluar: Porcentaje asignado
Ver Evaluación sumativa Vocabulario, Gramática, Participación y examen 25 %
Bibliografía H.Q. Mitchell, Marileni Malkogianni (2013). The English hub 3A. mm publications Camacho, Claudia et. all (2010). Guía Lengua Extranjera V. Edición Única, Universidad de Guadalajara: consulta electrónica en http://e-cademic.sems.udg.mx Bojorquez, Arturo; Higareda, Sandra (2011). English as a Second Language: consulta electrónica http://highschoolenglish.jimdo.com/ Bibliografía a utilizar por el profesor: Cameron, Lynne (2001). Teaching language to young learners. Cambridge University Press.
Módulo No. 8
Nombre del Módulo: “Planet Earth”. (Final Exam.)
No. de sesión
y fecha
Tema Objetivo Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de Academia)
Evaluación (diagnóstica,
formativa, sumativa)
Evidencia del logro (reporte,
presentación, portafolio, etc.)
Observaciones y/o
comentarios (incidencias:
reprogramación, contingencias,
etc.)
41 29 May
2014
(S 28))
8.- Planet Earth. Vocabulary. 8.1- Green it up. Read Vocabulary.
Traducir las
palabras nuevas. Comprender la lectura.
137. 8.- Planet Earth. (introducción). Preguntas de iniciación del capítulo.
138. Los alumnos identifican el vocabulario sobre el planeta tierra.
139. 8.1- Green it up. Se socializa el vocabulario investigado
140. El profesor hace la introducción del vocabulario enverdecer el planeta.
141. El docente da instrucciones: leen el texto, los alumnos subrayan las palabras que no reconocen.
Diagnostica Formativa.
Continuar glosario. Contestar el vocabulario. p.49 Audio vocabulario, p.49
42
3 Jun
2014
(S 29)
Grammar Reported Speech (Statements).
Escribir correctamente el Reported Speech
142. Gramática de Reported Speech.
143. Escuchar a 3 personas hablar del medio ambiente. (Listen)
Formativa. Gramática y ejercicios de la página 49, p.69. Contestar el
8.4.- Give Earth a chance . Vocabulary. Read Grammar although, even though, in spite of. Listen Speak Write.
Traducir las
palabras nuevas. Comprender la lectura. Escribir correctamente la oración condicional.
155. 8.4.- Give Earth a chance.
Habla de los fenómenos naturales
recientes.
156. Escucha Read “The green
house”.
157. Gramática de although, even
though, in spite of.
158. Escucha en el audio personas
hablando de diferentes
situaciones.
159. Speak en pareja, “los
problemas de medio ambiente de
las fotografías”.
160. Escribe algunas oraciones
sobre qué hacer por los problemas
ambientales. (Write)
161. Tarea: Vocabulario sobre (It’s a small world). página 56.
Formativa. Hacer preguntas de comprensión. p.54 Contesta las preguntas. Gramática y ejercicios de la página 55, p.70. Escucha el audio y contesta el cuestionario Audio Listen p.55 Conversación en pareja. p.55 Escrito sobre problemas ambientales y soluciones. p.56. Continúa con el glosario.
49
19 Jun
2014
(S 34)
8.5 It’s a small world. Vocabulary. Read Listen
Traducir las
palabras nuevas. Comprender la lectura. Escribir correctamente las preposiciones
162. 8.5 It’s a small world. Socializar el vocabulario sobre un mundo pequeño.
163. Escuchar Read “These boots were made for walking”. Y contestar el cuestionario.
164. (Listen) Escucha la radio hablar de un país de sudamerica.
165. Tarea: Traer vocabulario (Close to nature) página 58.
Formativa. Participación de los alumnos. Audio Read Hablar sobre un país de sudamerica 57 Listen. Contesta el
cuestionario de la página 57. p. 58. Continuar con el glosario.
50
19 Jun
2014
(S 34)
8.6.- Close to nature. Vocabulary.
Traducir las
palabras nuevas. Comprender la lectura.
169. 8.6.- Close to nature. Socializar el vocabulario sobre la naturaleza
Formativa, Vocabulario.
51 24 Jun
2014
(S 35)
Listen Speak
Escuchar hablar sobre diferentes situaciones.
170. Escucha y contesta las preguntas. (Listen)
171. Hablar en pares. Sobre “organizar un viaje”. (Speak)
Formativa, Cuestionario. p. 58. Conversación en pares. p. 58
52 24 Jun
2014
(S 35)
Read and Write Write Round up.
Subraya las palabras principales. Escribir un artículo.
172. Lee la información y subraya las palabras claves. ( Read & write)
173. Escribe un artículo describiendo un lugar.
174. Round up la unidad.
Formativa. Escribe una historia. p. 59. Artículo escrito. Contesta el Round up. p 60.
53
54
26 Jun
2014
(S 36)
Pagina Cultural, Club de Conversación.
Practicar lo aprendido
175. Pagina cultural “Seven wonders of the natural world”.
176. Club de conversación 177. Examen final
Sumativa. Cultural Page p.64 Escuchar y llenar cuestionario. Conversación con invitados en ingles por parte de los alumnos. Examen en línea Final Exam.
Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso). Libro the English hub 3B.
Libreta para formar un glosario y escribir la gramática. Criterio de evaluación y ponderación del módulo: Iniciativa para conocer palabras nuevas. Cantidad de palabras nuevas recopiladas. Participación en el club de conversación. La facilidad para comunicarse en inglés. Ponderación del módulo: Productos a evaluar: Porcentaje asignado
Ver Evaluación sumativa Vocabulario, Gramática, Participación y examen 25 %
Bibliografía H.Q. Mitchell, Marileni Malkogianni (2013). The English hub 3A. mm publications Camacho, Claudia et. all (2010). Guía Lengua Extranjera V. Edición Única, Universidad de Guadalajara: consulta electrónica en http://e-cademic.sems.udg.mx Bojorquez, Arturo; Higareda, Sandra (2011). English as a Second Language: consulta electrónica http://highschoolenglish.jimdo.com/ Bibliografía a utilizar por el profesor: Cameron, Lynne (2001). Teaching language to young learners. Cambridge University Press.
Evaluación Sumativa
Sumativa de las situaciónes
Participación. 10 %
Se recomienda que para la acreditación se solicite al alumno un portafolio de evidencias con la recolección de los ejercicios realizados en el semestre.
Portafolio Student book y workbook. 30 %
Examenes en línea, Mid y Final. 30%
Examenes o Participación en Clubs de conversación 30%
Calificación total 100%
Atentamente “Piensa y Trabaja”
Cihuatlán, Jalisco; Julio del 2013
José de Jesús Sánchez Herrera Profesor de asignatura