PATVIRTINTA Vilniaus r. Egliškių šv. Jono Bosko vidurinės mokyklos direktoriaus 2014 m. rugpjūčio 25 d. įsakymu Nr. V-59 2014–2015 MOKSLO METŲ PRADINIO, PAGRINDINIO IR VIDURINIO UGDYMO UGDYMO PLANAS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. 2014–2015 mokslo metų pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo Mokyklos ugdymo planas reglamentuoja mokyklos pradinio, pagrindinio, vidurinio ugdymo planų rengimą, pradinio, pagrindinio, vidurinio ugdymo programų, pradinio, pagrindinio, ugdymo individualizuotų programų, pradinio, pagrindinio, vidurinio ugdymo programų jas pritaikius mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių ir neformaliojo vaikų švietimo programų įgyvendinimą mokykloje. Vadovaujantis Bendraisiais ugdymo planais, Mokyklos strateginiu planu ir kitais teisės aktais sudarytas 2014–2015 mokslo metų Mokyklos ugdymo planas. 2. Mokyklos ugdymo plano tikslas: 2.1. formuoti ugdymo turinį ir organizuoti procesą taip, kad kiekvienas besimokantysis pasiektų geresnių ugdymo(si) rezultatų ir įgytų mokymuisi visą gyvenimą būtinų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų. 3. Mokyklos ugdymo plano uždaviniai: 3.1. nustatyti pamokų skaičių, skirtą pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo programoms įgyvendinti; 3.2. numatyti gaires ugdymo procesui mokykloje įgyvendinti ir ugdymui pritaikyti pagal mokinių mokymosi poreikius. II. UGDYMO PROGRAMŲ VYKDYMO BENDROSIOS NUOSTATOS I. UGDYMO PROCESO ORGANIZAVIMO TRUKMĖ 4. Ugdymo proceso organizavimas: 4.1. 2014–2015 mokslo metai: Klasės 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Ugd. proceso pradžia 2014-09-01 Trimestrų trukmė 1-asis 2014-09-01 – 11-28 2-asis 2014-12-01 – 2015- 02- 27 3-iasis 2015-03-02 – 06-05 (6-10 kl.) ir 05-29 (5 kl.) Pusmečių trukmė 1-asis 2014- 09-01 – 2015-01-30 2-asis 2015-02-02 – 05-29 1-asis 2014-09-01 – 2015-01-30 2-asis 2015-02-02 – 06-05 (11 klasei) 05- 28 (12 klasei) Rudens atostogos 10-27 – 10-31 Šv. Kalėdų atostogos 12-22 – 01-02 12-22 – 01-02, 02-17-18 Šv. Velykų atostogos 03-30 – 04-03 04-07-08
18
Embed
2014 2015 MOKSLO METŲ PRADINIO, …...sveika gyvensena, braižyba, meninė raiška, žurnalistikos pagrindai, etninė kultūra, profesinės karjeros planavimas; 29.2. priemonės ugdymo
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PATVIRTINTA
Vilniaus r. Egliškių šv. Jono Bosko
vidurinės mokyklos direktoriaus
2014 m. rugpjūčio 25 d.
įsakymu Nr. V-59
2014–2015 MOKSLO METŲ PRADINIO, PAGRINDINIO IR VIDURINIO UGDYMO
UGDYMO PLANAS
I. BENDROSIOS NUOSTATOS
1. 2014–2015 mokslo metų pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo Mokyklos ugdymo
planas reglamentuoja mokyklos pradinio, pagrindinio, vidurinio ugdymo planų rengimą, pradinio,
pagrindinio, vidurinio ugdymo programų, pradinio, pagrindinio, ugdymo individualizuotų
programų, pradinio, pagrindinio, vidurinio ugdymo programų jas pritaikius mokiniams, turintiems
specialiųjų ugdymosi poreikių ir neformaliojo vaikų švietimo programų įgyvendinimą mokykloje.
Vadovaujantis Bendraisiais ugdymo planais, Mokyklos strateginiu planu ir kitais teisės aktais
sudarytas 2014–2015 mokslo metų Mokyklos ugdymo planas.
2. Mokyklos ugdymo plano tikslas:
2.1. formuoti ugdymo turinį ir organizuoti procesą taip, kad kiekvienas besimokantysis
pasiektų geresnių ugdymo(si) rezultatų ir įgytų mokymuisi visą gyvenimą būtinų bendrųjų ir
dalykinių kompetencijų.
3. Mokyklos ugdymo plano uždaviniai:
3.1. nustatyti pamokų skaičių, skirtą pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo programoms
įgyvendinti;
3.2. numatyti gaires ugdymo procesui mokykloje įgyvendinti ir ugdymui pritaikyti pagal
mokinių mokymosi poreikius.
II. UGDYMO PROGRAMŲ VYKDYMO BENDROSIOS NUOSTATOS
I. UGDYMO PROCESO ORGANIZAVIMO TRUKMĖ
4. Ugdymo proceso organizavimas:
4.1. 2014–2015 mokslo metai:
Klasės 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Ugd. proceso
pradžia 2014-09-01
Trimestrų trukmė
1-asis 2014-09-01 – 11-28
2-asis 2014-12-01 – 2015- 02-
27
3-iasis 2015-03-02 – 06-05
(6-10 kl.) ir 05-29 (5 kl.)
Pusmečių trukmė
1-asis 2014- 09-01 –
2015-01-30
2-asis 2015-02-02 –
05-29
1-asis 2014-09-01 –
2015-01-30
2-asis 2015-02-02 –
06-05 (11 klasei) 05-
28 (12 klasei)
Rudens atostogos 10-27 – 10-31
Šv. Kalėdų
atostogos 12-22 – 01-02 12-22 – 01-02, 02-17-18
Šv. Velykų
atostogos 03-30 – 04-03 04-07-08
2
Papildomos
atostogos
(Mok. tarybos
2014-05-21 protok.
Nr. 5 )
2015-02 -17-23
2015-04 -07-13
Ugd. proceso pabaig. 05-29 06-05 05-28
Ugd. proceso truk.
sav. 32 35 34
Vasaros atostogos 06-01 – 08-31 06-08 – 08-31 05-29-08-31
5. Ugdymo procesas įgyvendinant pradinio ir vidurinio ugdymo programas bus skirstomas
pusmečiais, įgyvendinant pagrindinio ugdymo programą – trimestrais. Pusmečių laikotarpius
nustatė mokyklos direktorius (pusmečių laikotarpiai patvirtinti mokyklos direktoriaus 2014-08-22
įsakymu Nr. V- 58), suderinęs su mokyklos taryba.
6. Mokykla dirbs penkias dienas per savaitę.
7. Suderinus su mokyklos taryba, 1-5 klasių mokiniams per mokslo metus paskirtos
papildomos 10 mokymosi dienų atostogos (po 5 mokymosi dienas 2 kartus per mokslo metus).
8. Ugdymo proceso organizavimo būdas- pamoka. Ugdymo(si) laikas: 1 - oje klasėje – 35
min., 2–12 - ose klasėse – 45 min.
9. Numatytos pertraukos, skirtos mokinių poilsiui: dvi – po 20 min. Kitų pertraukų trukmė-
po 10 min.
Eil.
Nr. Pamokos pradžia
Pamokos pabaiga Pertraukos trukmė
1 kl. 2-12 kl. 1 kl. 2-12 kl.
1 8.00 8.35 8.45 20 10
2 8.55 9.30 9.40 20 10
3 9.50 10.25 10.35 30 20
4 10.55 11.30 11.40 30 20
5 12.00 12.35 12.45 20 10
6 12.55 13.30 13.40 10
7 13.50 14.35 10
10. Jei oro temperatūra 20 laipsnių šalčio ar žemesnė, į mokyklą galės nevykti 1-5 klasių
mokiniai, esant 25 laipsniams šalčio ar žemesnei temperatūrai – 6–12 klasių mokiniai. Šios dienos
įskaičiuojamos į mokymosi dienų skaičių.
11. Iškilus situacijai, keliančiai pavojų mokinių sveikatai ar gyvybei, ar paskelbus
ekstremalią situaciją, mokykla galės priimti sprendimus dėl ugdymo proceso koregavimo.
12. 10 ugdymo proceso dienų per mokslo metus skiriama religinei, kultūrinei, meninei,
pažintinei, kūrybinei, sportinei, praktinei, prevencinei veiklai. Šios dienos įskaičiuojamos į
ugdymosi dienų skaičių.
Eil.
Nr. Data Renginiai Klasė
Atsakingas
mokytojas
1. 2014-
09-05
Piligriminis žygis Kryžiaus keliu Vilniaus
Kalvarijoje 4-12 I. Pukenienė
2. 09 Piligriminė kelionė į Marijos šventovę 5-12 K. Glavdelienė
3. 09 Išvyka į VU Botanikos sodą 1-4 R. Beliavska
4. 10 Išvyka į Lietuvos lenkų dienraščio „Kurier
Wilenski“ redakciją 1-3
G. Sankovska
Bersekerska
5. 10 Išvyka į žaislų muziejų 1-3 H. Michalkevič
6. 11 Scena ir užkulisiai (teatras) 1-4 A. Ivancevič
7. 12 Advento rekolekcijos-1 d. 1-12 J. Mialdun
3
8. 03 Gavėnios rekolekcijos-2 d. 1-12 O. Katenel
9. 04-09 Piligriminė kelionė į šv. Faustinos namelį 4-12 K. Deinarovič
10. 05-13 Piligriminė kelionė dviračiais 5-12 R. Karneckaja
11. 05 Išvyka į Rumšiškes 1-12 M. Vitušinska
E. Zubriakova
12. 05 Išvyka į Taikomosios dailės muziejų 1-9,11 H. Michalkevič
13. 05 Karjeros planavimo ir verslumo diena 10-12 B. Jurgelevič
14. 06 Olimpiečių diena 1-4 E. Zubriakova
II. MOKYKLOS UGDYMO PLANO RENGIMAS FORMUOJANT IR ĮGYVENDINANT
MOKYKLOS UGDYMO TURINĮ
13. Mokyklos ugdymo turinys formuojamas atrenkant ir pritaikant ugdymo turinį pagal
mokyklos tikslus, konkrečius mokinių ugdymo(si) poreikius.
14. Mokyklos ugdymo planą parengė direktoriaus įsakymu sudaryta darbo grupė. Į
Mokyklos ugdymo plano rengimą bendradarbiavimo pagrindais įtraukti mokytojai, mokiniai, tėvai.
15. Mokyklos ugdymo planas parengtas mokslo metams.
16. Mokyklos ugdymo turinys formuojamas ir įgyvendinamas vadovaujantis Pradinio ir
pagrindinio ugdymo bendrosiomis programomis, patvirtintomis Lietuvos Respublikos švietimo ir
mokslo ministro 2008 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu Nr. ISAK-2433, ir vidurinio ugdymo
bendrosiomis programomis patvirtintomis Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011
m. vasario 21 d. įsakymu Nr. V-269, Bendraisiais ugdymo planais, Mokymosi pagal formaliojo
švietimo programas formų ir mokymo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos
Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. birželio 28 d. įsakymu Nr. V-1049
ir atsižvelgiantį mokyklai skirtas mokymo lėšas.
17. Mokykloje susitarta dėl:
17.1. mokykloje vykdomų ugdymo programų įgyvendinimo ypatumų;
17.2. dalykų mokymuisi skiriamų pamokų skaičiaus konkrečioje klasėje, užtikrinant
bendrosiose programose numatytus mokinių pasiekimus;
17.3. mokinio individualaus ugdymo plano sudarymo reikalavimų;
17.4. ugdymo turinio integravimo nuostatų; antrosios užsienio kalbos mokymo;
17.5. mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo būdų ir laikotarpių;
17.6. pasirenkamųjų dalykų ir dalykų modulių pasiūlos ir rengimo;
17.7. laikinųjų (mobiliųjų) grupių sudarymo;
17.8. švietimo pagalbos teikimo;
17.9. sprendimų, numatomų mokinių pasiekimams gerinti, konsultacijų mokymosi pagalbai
teikti;
17.10. mokinio pasirinkto dalyko, dalyko kurso ar dalyko modulio, mokėjimo lygio keitimo
arba pasirinkto dalyko, dalyko kurso ar dalyko modulio atsisakymo ir naujo pasirinkimo;
17.11. socialinės veiklos organizavimo pagrindinio ugdymo programoje;
17.12. pažintinės ir kultūrinės veiklos organizavimo;
17.13. mokymosi sąlygų sudarymo mokiniams mokytis ne tik klasėje, bet ir įvairiose
aplinkose; mokymo ir mokymosi išteklių panaudojimo;
17.14. neformaliojo vaikų švietimo veiklos organizavimo: pasiūlos, pasirinkimų ir
organizavimo būdų. Minimalaus grupės dydžio neformaliojo vaikų švietimo veikloms organizuoti;
17.15. ugdymo karjerai, sveikatos ugdymo organizavimo;
17.16. reikalavimų mokinių elgesiui;
17.17. pamokų, skiriamų mokinių ugdymo poreikiams tenkinti, naudojimo;
17.18. bendradarbiavimo su mokinių tėvais (globėjais) tikslų ir būdų;
17.19. bendradarbiavimo su įstaigomis, įmonėmis ar asociacijomis tikslų ir būdų;
4
18. Atsiradus Mokyklos ugdymo planuose nenumatytiems atvejams, mokykla
ugdymo proceso metu koreguos mokyklos ugdymo plano įgyvendinimą arba mokinio individualų
ugdymo planą priklausomai nuo mokymo lėšų, išlaikydama minimalų pamokų skaičių dalykų
bendrosioms programoms įgyvendinti.
19. Mokyklos ugdymo plano projektas 2014 birželio 10 d. suderintas su Mokyklos taryba.
20. Mokyklos ugdymo planą mokyklos direktorius patvirtino 2014 m. rugpjūčio 25 d.
įsakymu Nr. 59.
III. MOKINIO INDIVIDUALAUS UGDYMO PLANO SUDARYMAS
21. Kiekvienas mokinys, kuris mokysis pagal vidurinio ugdymo programą, parengė
individualų ugdymo planą, suderintą su mokyklos galimybėmis. Mokinio individualaus ugdymo
plano formą mokiniui pasiūlė mokykla.
22. Mokinio individualus ugdymo planas sudarytas ir įgyvendinamas bendradarbiaujant
mokytojams, mokiniams, mokinių tėvams (globėjams, rūpintojams) ir mokyklos vadovui, švietimo
pagalbos specialistams.
IV. MOKYKLOS MOKYMOSI APLINKA
23. Mokyklos mokymosi aplinka – tai mokyklos aplinka, kurioje įgyvendinamas mokyklos
ugdymo turinys.
24. Mokyklos vadovas ir visa bendruomenė atsako už atviros, ramios, kūrybingos mokinių ir
mokytojų mokymuisi palankios kultūros kūrimą ir palaikymą mokykloje.
V. UGDYMO DIFERENCIJAVIMAS
25. Siekiant sudaryti sąlygas kiekvienam mokiniui sėkmingai mokytis, mokykla siūlo:
25.1. dalykų kursus;
25.2. pasirenkamuosius dalykus;
25.3. modulius;
25.4. individualiąsias, grupines konsultacijas;
25.5. mokinių projektinę veiklą vykdyti.
26. Mokykla 2013-2014 m. m. analizavo, kaip ugdymo procese buvo įgyvendinamas
diferencijavimas, kaip mokiniams sekiesi pasiekti dalykų bendrosiose programose numatytų
pasiekimų. Ugdymo diferencijavimas pritaikant mokinių skirtybėms ugdymo tikslus, uždavinius,
mokymo ir mokymosi turinį, metodus, mokymo(si) priemones, mokymo aplinką ir vertinimą.
Diferencijuotas ugdymas taikomas kiekvienoje pamokoje parenkant mokymo(si) metodus,
mokymo(si) priemones, užduotis, bei kitas veiklas. Diferencijuotos užduotys skiriamos
individualiai mokiniui, mokinių grupei.
27. Klasė dalijama į grupes :
27.1. pagrindinio ugdymo programoms įgyvendinti klasė į grupes dalijama šiems dalykams
mokyti: 5 kl. lietuvių ir anglų kalboms, informacinėms technologijoms, nes klasėje mokosi 25
mokiniai, 6 kl. lietuvių ir anglų kalboms, informacinėms technologijoms, nes klasėje mokosi 21
mokinys, o vidurinio ugdymo programai įgyvendinti sudaromos dalykų mobilios grupės;
27.2. mokiniams siūloma įvairių dalykų modulių: dalyko žinioms ir gebėjimams pagilinti,
naujam dalyko turiniui išmokti ir kt.
28. Valandos, skiriamos mokinių ugdymo(si) poreikiams tenkinti, kurios prisideda prie
nuoseklaus kompetencijų – žinių ir gebėjimų, nuostatų ugdymo paskirtos konsultacijoms:
5
28.1.1-4 klasėse - lenkų kalba – 1 valanda, lietuvių kalba – 1 valanda, matematika
– 1 valanda;
28.2. 5-8 klasėse - lenkų kalba – 3 valandos, lietuvių kalba – 2 valandos, matematika – 1
valanda, anglų kalba – 1 valanda;
28.3. 9-10 klasėse - lietuvių kalba – 2 valandos, matematika – 1 valanda.
29. Siūlomi šių dalykų bendrasis ir išplėstinis kursai: lietuvių kalbos, užsienio kalbų (anglų,
rusų), istorijos, geografijos, matematikos, fizikos, biologijos, chemijos, menų, technologijų, kūno
kultūros; gali rinktis atskiras sporto šakas (lengvąją atletiką, krepšinį, tinklinį, lauko tenisą),
pasirenkamuosius dalykus bei pasirinkti dalykų modulius;
29.1. siūlomi ir realizuojami pasirenkamieji dalykai: rusų kalba, informacinės technologijos,
ekonomika, taikomasis menas, amatai ir dizainas, choreografija, visuotinė literatūra, kalbos kultūra,
sveika gyvensena, braižyba, meninė raiška, žurnalistikos pagrindai, etninė kultūra, profesinės
karjeros planavimas;
29.2. priemonės ugdymo turiniui individualizuoti ir diferencijuoti numatomos atsižvelgus į
mokinių pasiekimus ir pažangą, specialiuosius poreikius.
30. Mokykla analizuos, kaip ugdymo procese įgyvendinamas diferencijavimas, kaip
mokiniams sekasi pasiekti dalykų bendrosiose programose numatytų pasiekimų, ir priims
sprendimus dėl tolesnio ugdymo diferencijavimo. Priimant sprendimus atsižvelgiama į mokinio
mokymosi motyvaciją ir ugdymo turinio pasirinkimą, individualią pažangą ir sąmoningai keliamus
mokymosi tikslus.
VI. MOKYMOSI PAGALBOS TEIKIMAS
31. Mokykloje už mokymosi pagalbos organizavimą atsakinga socialinė pedagogė.
31.1. mokymosi pagalbą mokiniui pirmiausia teikia jį mokantis mokytojas, pritaikydamas
tinkamas mokymo(si) užduotis, metodikas ir kt.;
31.2. mokiniui suteikiama mokymosi pagalbą pastebėjus, kad jam nesiseka pasiekti
bendrosiose programose numatytų konkretaus dalyko pasiekimų, po nepatenkinamo kontrolinio
darbo įvertinimo, po ligos ir pan.;
31.3. mokymosi pagalbos teikimo dažnumas ir intensyvumas priklausys nuo jos poreikio
mokiniui.
32. Mokymosi pagalba teikia dvi mokytojo padėjėjos mokymo ir mokymosi proceso metu.
VII. MOKYKLOS IR MOKINIŲ TĖVŲ (GLOBĖJŲ) BENDRADARBIAVIMAS
33. mokinių tėvų ( globėjų) ir mokyklos bendradarbiavimo formos:
33.1. grupinė: (klasės tėvų (globėjų, rūpintojų) aktyvi veikla, tėvų įtraukimas į ugdymo
procesą);
33.2. individuali: (tėvų (globėjų, rūpintojų) kvietimas į mokyklą, pokalbiai telefonu,
elektroninių laiškų rašymas);
33.3. kolektyvinė: (tėvų (globėjų, rūpintojų), vadovų, mokytojų ir mokinių dalyvavimas
renginiuose;
33.4. Mokinių tėvai (globėjai, rūpintojai) nuolat informuojami apie mokykloje organizuojamą
ugdymo procesą, mokymosi pasiekimus, mokymo(si) pagalbos teikimą.
VIII. DALYKŲ MOKYMO INTENSYVINIMAS
34. Sprendimą dėl dalykų intensyvinimo; besimokantiesiems pagal pagrindinio ugdymo
programą; priėmė mokykla, derindama mokyklos ir mokinių mokymosi poreikius; intensyvinant
dalyko mokymą išlaikytas bendras pamokų, skirtų dalykui per dvejus metus, skaičius.
35. Dalykų mokymo intensyvinimo organizavimas:
6
35.1. per mokslo metus 9-je klasėje žmogaus saugos dalykui mokytis paskirtas
intensyvesnis laikotarpis- pirmas pusmetis, technologijų dalykui – antras pusmetis;
35.2. mokyklos nustatytas pamokų skaičius mokiniui per savaitę neviršytas.
IX. UGDYMO TURINIO INTEGRAVIMAS
36. Mokykla integruos kai kurias kelių dalykų temas, integruojamųjų programų ir dalykų
ugdymo turinį.
37. Integruotoje pamokoje bus siekiama dalykų bendrosiose programose numatytų rezultatų.
38. Mokykla analizuos, kaip ugdymo procese įgyvendinamas ugdymo turinio integravimas,
kaip mokiniams sekasi siekti dalykų bendrosiose programose numatytų rezultatų, ir priims
sprendimus dėl tolesnio turinio integravimo tikslingumo.
39. Bendrųjų kompetencijų, gyvenimo įgūdžių ir profesinio rengimo ugdymo programos
integruojamos į dalykų mokymą.
40 Alkoholio, tabako ir kitų, psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevencijos programą,
patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2006 m. kovo 17 d. įsakymu Nr.
ISAK-494 (Žin., 2006, Nr. 33-1197), integruojamos į gamtos ir žmogaus dalyką, biologiją, klasės
valandėles.
41. Integruotų pamokų apskaitai užtikrinti (kai pamokoje dirbs du mokytojai) integruojamų
dalykų pamokų turinį dienyne mokytojai įrašys tų dalykų apskaitai skirtuose puslapiuose.
X. MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS
42. Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimas yra mokyklos ugdymo turinio dalis ir derės su
keliamais ugdymo tikslais ir ugdymo proceso organizavimu. Vertinant mokinių pažangą ir
pasiekimus ugdymo procese vadovaujamasi Bendrosiomis programomis, Mokinių pažangos ir
pasiekimų vertinimo samprata, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2004
m. vasario 25 d. įsakymu Nr. ISAK-256 (Žin., 2004, Nr. 35-1150). Planuojant mokinių,
pradedančių mokytis pagal pagrindinio ugdymo programą, pažangos ir pasiekimų vertinimą
atsižvelgiama į pradinio ugdymo programos baigimo pasiekimų ir pažangos vertinimo apraše
pateiktą informaciją.
43. Mokytojas, planuodamas 1-os klasės mokinių pasiekimus ir vertinimą, susipažins su
priešmokyklinio ugdymo pedagogo parengtomis rekomendacijomis – išvada apie vaiko pasiekimus
(jei mokinys lankė priešmokyklinę grupę).
44. Vertinant 1-4 klasių mokinių pasiekimus ir pažangą taikomas formuojamasis, diagnostinis,
apibendrinamasis vertinimas:
44.1. formuojamąjį vertinimą mokytojas vykdo nuolat ugdymo proceso metu, teikiant
mokiniui informaciją (dažniausiai žodžiu, o prireikus ir raštu, t. y. parašant komentarą) apie jo
mokymosi eigą, esamus pasiekimus ar nesėkmes;
44.2. diagnostinį vertinimą pagal iš anksto aptartus su mokiniais vertinimo kriterijus
mokytojas atlieka ugdymo(si) etapo (temos) pradžioje ir pabaigoje, siekiant diagnozuoti esamą
padėtį: nustatyti mokinio pasiekimus ir padarytą pažangą, numatyti tolesnio mokymosi galimybes;
44.2.1. atsižvelgiant į tai, ką norima įvertinti (vertinimo tikslą), bus taikomi įvairūs