“2012. Año del Bicentenario del El Ilustrador Nacional” Tercer encuentro estatal de operación matemáticas, desarrollo del pensamiento matemático “Intervención pedagógica para la estimulación de habilidades básicas del pensamiento en la resolución de problemas matemáticos en el cuarto grado” Que presenta: Profra. Alicia Piña Fierros Esc. Prim. Francisco I. Madero Turno vespertino Zona Escolar P/218 Febrero 2012 .
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“2012. Año del Bicentenario del El Ilustrador Nacional”
Tercer encuentro estatal de operación matemáticas, desarrollo del pensamiento matemático
“Intervención pedagógica para la estimulación de habilidades básicas del pensamiento en la resolución de problemas matemáticos en el
cuarto grado”
Que presenta: Profra. Alicia Piña Fierros
Esc. Prim. Francisco I. Madero Turno vespertino
Zona Escolar P/218 Febrero 2012 .
DIAGNÓSTICO DE MI
GRUPODiagnóstico.docx
CONTEXTUALIZACIÓN
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA EDUCATIVA
DISEÑO, ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL
PLAN DE INTERVENCIÓN
EVALUACIÓN Y REESTRUCTURACIÓN DEL PLAN
DE INTERVENCIÓN
PLAN DE ESTUDIOS
2011 PERFIL DE EGRESO COMPETENCIAS PARA LA VIDA PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
EDGAR MORIN
PENSAMIENTO COMPLEJO
ACUERDO 592
B. BLOOM NIVELES DEL PENSAMIENTO, HABILIDADES
LAURA FRADE:
COMPETENCIA, PLANEACIÓN, DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN
LIBROS DE TEXTO
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
UNIDAD DIDÁCTICA
BASADA EN LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
SITUACIONES DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS ESPERA
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO MOVILIZACIÓN
DE SABERES
PLAN DE INTERVENCIÓN Unidad didáctica:
PISOPROMA
Transversalidad: •Ahorro •Consumo Asignaturas: •Matemáticas •Español: analizar la inf. de productos para favorecer el consumo responsable. •Form. Cívica y ética: solución de conflictos cotidianos, servidores públicos para atender problemas de la localidad •Geografía: ubicación e interpretación de planos y croquis
Competencias: • Resuelve problemas de manera autónoma. • Comunica información matemática. •Válida procedimientos y resultados.
Situación didáctica 1 “ RECIBOS Y MÁS RECIBOS ”Unidad didáctica.docx Situación didáctica 2 “ DE COMPRAS ” Situación didáctica 3 “ UBICATE ”
Aprendizajes esperados: • Lee, escribe y compara números naturales,
fraccionarios y decimales. • Lee información explícita e implícita en
portadores diversos. • Identifica y determina que fracción de una
magnitud es una parte dada. • Resuelve problemas que implican sumar,
restar, multiplicar y dividir números naturales y decimales.
• Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación y/o desplazamientos en un plano.
• Utiliza y relaciona unidades de tiempo (semanal, quincenal, mensual, bimestral, trimestral, semestral, anual).
Trabajo individual y por equipos
Heteroevaluación Autoevaluación
PROBLEMA MATRIZ: Juanita y Saúl son esposos y ambos trabajan. Juanita
gana $6,500 mensual; los cuales destina para la despensa y sus pasajes. Saúl gana $ 8000 mensualmente; los cuales destina para realizar los pagos de los recibos de la casa y sus pasajes. Ambos gastan lo mismo en pasajes ya que sus trabajos quedan cerca uno del otro y cada uno gasta diario de ida y vuelta $27. Salen muy seguido de paseo, van al cine y se divierten; el otro día Juanita se enfermó y no tenía para las medicinas y en ocasiones no les alcanza para cubrir todos los gastos.
Presenta el problema
Gastos de la casa: agua,
predio, luz y teléfono.
Cuestionamientos que lleven al análisis y reflexión : si sus papás se han enfrentado a una situación similar, por qué creen que suceda este tipo de situaciones, etc.