eMadrid Aprendizaje Colaborativo y Redes Sociales Universidad Autónoma de Madrid Universidad Nacional de Educación a Distancia Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática Departamento de lenguajes y sistemas informáticos http://www.uned.es Diseño y Desarrollo de Escenarios de Aprendizaje Colaborativo con Pelican Dr. Javier Vélez Reyes [email protected]11 de Febrero de 20011 Red de Excelencia eMadrid Red de investigación y desarrollo sobre tecnologías para el apoyo al aprendizaje http://www.uned.es
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eMadridAprendizaje Colaborativo y Redes Sociales
Universidad Autónoma de Madrid
Universidad Nacional de Educación a DistanciaEscuela Técnica Superior de Ingeniería Informática
Departamento de lenguajes y sistemas informáticoshttp://www.uned.es
Diseño y Desarrollo de Escenarios de Aprendizaje Colaborativo con Pelican
Diseño y desarrollo de escenarios de aprendizaje colaborativo con Pelican
Introducción
¿Qué es el aprendizaje colaborativo?
Aprendizaje colaborativo es toda situación en la que un grupo de individuos
establecen sesiones de trabajo mediante las cuales intentan aprender algo
en colaboración
[Dillenbourg, 1999]
Características esenciales y fundamentos psicológicosLas bondades de organizar a los estudiantes en grupos para realizar actividades de aprendizaje se traduce en la adquisición de habilidades sociales como la capacidad de trabajo en grupo, la adquisición de responsabilidades sociales y la divisiones de responsabilidades y epistemológicas como la capacidad de razonamiento argumentado, y el pensamiento crítico
Diseño y desarrollo de escenarios de aprendizaje colaborativo con Pelican
Introducción
¿Cómo se da soporte al aprendizaje colaborativo?
Fase I. Soporte a la colaboración convencional
Plataformas de aprendizaje
Soporte a la interacción
colaborativa
De manera convencional se entiende que el soporte computacional al aprendizaje colaborativo se limita a proporcionar una comunidad virtual de aprendizaje desde la cual se da acceso libre a una colección de medios de interacción colaborativa tales como repositorios de recursos, herramientas de votación, sistemas de mensajería instantánea o gestores de eventos
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Introducción
¿Cómo se da soporte al aprendizaje colaborativo?
Fase II. Soporte a la colaboración basada en scripts de colaboraciónLa aproximación anterior puede resultar satisfactoria cuando se trabaja con comunidades de interés pero el gran reto de este paradigma consiste en fomentar la interacción colaborativa de forma productiva. Ello requiere mecanismos para restringir las agrupaciones entre estudiantes y para dirigir la trayectoria de desarrollo instruccional
Diseño y desarrollo de escenarios de aprendizaje colaborativo con Pelican
Introducción
Algunos escenarios de ejemplo
Fase III. Soporte a la colaboración dirigida por la adaptaciónLos escenarios de aprendizaje colaborativo resultan, en realidad, con una componente altamente dinámica. El proceso de soporte debe atender dicho dinamismo articulando un proceso de adaptación continua al contexto y las condiciones ambientales
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Introducción
Algunos escenarios de ejemplo
Ejemplo I. Procedimiento JigsawSe explica un tema al aula. Cada estudiante envía propuestas al profesor sobre partes del tema. Se publican las partes y cada alumno vota el tema de su interés. Con el resultado de esa información se forman grupos expertos. Se desarrollan las actividades expertas. Después se redistribuyen los grupos expertos en grupos de trabajo de manera que cada grupo contenga al menos un experto en cada parte. Se realiza una actividad colaborativa
La formación de grupos es dinámica puesto que depende de los resultados de la elección
La reasignación a grupos de trabajo es automática y aleatoria
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Introducción
Algunos escenarios de ejemplo
Ejemplo II. División colaborativa del trabajoSe analiza un problema complejo dentro de un grupo amplio de estudiantes. Tras ello, y por medio de herramienta de soporte a la decisión (sistemas de votación, herramientas de mensajería, etc.) dividen el trabajo en subproyectos. Se realizan los subproyectos en paralelo. Se reúne nuevamente todo el grupo y se integran los resultados parciales de los subproyectos para generar un producto final
La división colaborativa del trabajo es dinámica puesto que se realiza en función de las decisiones tomadas por los estudiantes en la primera fase
La coordinación de la finalización de los subproyectos se realiza dinámicamente puesto que su existencia es desconocida en diseño
Diseño y desarrollo de escenarios de aprendizaje colaborativo con Pelican
Introducción
Algunos escenarios de ejemplo
Ejemplo III. Debate colaborativoSe plantea un tema de debate en la clase. Cada alumno vota su posicionamiento. Se asignan 20 roles al 50% anotador y participante. Se asigna un primer turno de debate abierto con los participantes. Tras un tiempo, se asigna por orden 5 minutos de alegato final a cada participante. Después es el turno de crítica de los participantes. Finalmente, cada miembro de la clase vuelve a votar su posicionamiento
La asignación de roles es automática y aleatoria garantizando un 50% de votantes de cada signo
La desactivación del permiso de participación por roles es una característica dinámica que depende de fases
El control del tiempo para la gestión de los turnos de palabra es una característica dinámica
Diseño y desarrollo de escenarios de aprendizaje colaborativo con Pelican
La plataforma Pelican
¿Qué es Pelican?
I. Centrado en la actividad colaborativa
II. Basado en la integración
III. Dirigido por la adaptación continua
Las interacciones sobre el entorno y las herramientas externas son atendidas reactivamente por la plataforma para adaptar la experiencia a los requerimientos de cambio del flujo de trabajo instruccional
Se integran herramientas de soporte dentro del flujo de trabajo instruccional y con un nivel de interoperabilidad potencialmente elevado
En Pelican todos los procesos instruccionales se articulan en base al desarrollo de actividades de carácter colaborativo
Diseño y desarrollo de escenarios de aprendizaje colaborativo con Pelican
Conclusiones y líneas futuras
Líneas futuras
Entendemos que una línea de continuidad futura de este trabajo consiste en la reificación del modelo formal de diseño de escenarios de aprendizaje colaborativo de Pelican en artefactos computacionales que puedan ser empaquetados, según estándares, en forma de recursos instruccionales reutilizables
I. Definición de un modelo estándar de diseño de escenarios
Una vez se disponga de una especificación estándar se puede utilizar tecnología MDA para desplegarla satisfactoriamente, en distintas plataformas según capacidades de orientación colaborativa de cada una de ellas
II. Despliegue de la especificación en distintas plataformas
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