GABARITO Caderno do Aluno Biologia – 2 a série – Volume 4 1 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 TESTE DE IDENTIFICAÇÃO PELO DNA Para começo de conversa Páginas 3 - 4 1. Resposta pessoal, na qual se espera que o aluno comente seu conhecimento sobre a técnica de identificação por DNA, estabelecendo, por exemplo, que os DNAs dos envolvidos são, de alguma maneira, comparados. 2. Respostas pessoais. Porém, espera-se que alguns alunos comentem sobre notícias na televisão, programas semanais e reportagens em jornais e revistas. Sobre os materiais, é esperado que os alunos citem sangue, cabelo e sêmen, por exemplo. Medindo fragmentos de DNA Página 7 • Nessa técnica, um tipo de gelatina (gel) é u tilizado como suporte para separar fragmentos de DNA de acordo com seu tamanho. Para isso, é produzido um campo elétrico com polos elétricos sendo colocados nas extremidades do gel (a camada de gelatina). Os fragmentos de DNA são posicionados próximos ao polo negativo e, quando a corrente elétrica é acionada, os fragmentos migram para o polo positivo. Mas, para isso, devem atravessar o gel, que é rico em fibras que dificultam a passagem do DNA. Os fragmentos menores apresentam maior facilidade para ultrapassar essas barreiras, chegando antes ao polo positivo. Dessa forma, os fragmentos de DNA são separados de acordo com seu tamanho.
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2010 - Volume 4 - Caderno do Aluno - Ensino Médio - 2ª Série - Biologia
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GABARITO Caderno do Aluno Biologia – 2a série – Volume 4
1
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
TESTE DE IDENTIFICAÇÃO PELO DNA
Para começo de conversa
Páginas 3 - 4
1. Resposta pessoal, na qual se espera que o aluno comente seu conhecimento sobre a
técnica de identificação por DNA, estabelecendo, por exemplo, que os DNAs dos
envolvidos são, de alguma maneira, comparados.
2. Respostas pessoais. Porém, espera-se que alguns alunos comentem sobre notícias na
televisão, programas semanais e reportagens em jornais e revistas. Sobre os
materiais, é esperado que os alunos citem sangue, cabelo e sêmen, por exemplo.
Medindo fragmentos de DNA
Página 7
• Nessa técnica, um tipo de gelatina (gel) é utilizado como suporte para separarfragmentos de DNA de acordo com seu tamanho. Para isso, é produzido um campo
elétrico com polos elétricos sendo colocados nas extremidades do gel (a camada de
gelatina). Os fragmentos de DNA são posicionados próximos ao polo negativo e,
quando a corrente elétrica é acionada, os fragmentos migram para o polo positivo.
Mas, para isso, devem atravessar o gel, que é rico em fibras que dificultam a
passagem do DNA. Os fragmentos menores apresentam maior facilidade para
ultrapassar essas barreiras, chegando antes ao polo positivo. Dessa forma, os
fragmentos de DNA são separados de acordo com seu tamanho.
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4.
a) Falso, pois o exame é possível com o DNA de qualquer célula que o contenha.
b) Falso, pois ele deveria possuir todas as minhas bandas que não são semelhantes
às da minha mãe.
5.
a) II, III e IV.
b) II e IV, pois existem filhos que não receberam nenhuma banda e aqueles que
receberam as duas bandas, uma de cada pai.
c) Banda A, pois percorreu uma distância maior. Considere que os segmentos
foram aplicados no polo negativo(-) e correram em direção ao polo positivo (+). Isso
porque a molécula de DNA, em solução aquosa, apresenta excesso de cargas
negativas.
6.
a) O cromossomo extra é de origem materna, pois a criança apresenta dois
cromossomos de origem materna e um de origem paterna.
b) A criança 2 (C 2) apresenta 2 cromossomos 21, um de origem paterna e outro deorigem materna. Assim, se pode concluir que ela não apresenta a síndrome.
c) A principal causa das trissomias é a não disjunção cromossômica durante a
meiose na formação dos gametas ou a não disjunção cromossômica durante as
primeiras mitoses do embrião. Em cerca de 85% dos casos de não disjunção
cromossômica, o problema ocorre durante a gametogênese feminina, devido,
principalmente, à idade materna.
Página 15
Criminalística:
• Identificação de suspeitos de crimes.
• Identificação de vítimas a partir de partes do corpo.
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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
DEBATE SOBRE TRANSGÊNICOS
Construindo argumentos e aprofundando o conhecimento
Páginas 31 - 34
• Empresa de biotecnologia: Resposta pessoal. Porém, espera-se que os alunos
entendam que a empresa utiliza argumentos econômicos, tecnológicos e sociais
(custos, número de empregos, impostos pagos, desenvolvimento de tecnologia).
• Profissionais de saúde: Resposta pessoal. Porém, espera-se que os alunos produzam
argumentos substanciados em informações confiáveis, como testes clínicos,
possíveis efeitos dos agrotóxicos e transgênicos à saúde, por exemplo.
• Setor agropecuário: Resposta pessoal. Porém, os alunos devem estar atentos às
questões econômicas, custo de produção e rendimentos, por exemplo.
• Poder público: Resposta pessoal. Porém, o poder público tem papel fiscalizador e
deve zelar pelo Estado e pela sociedade. Entre os argumentos possíveis estão o usode recursos públicos, o endividamento, a dependência dos produtores agrícolas e os
impactos sobre o meio ambiente.
• Pesquisadores da área de ecologia: Resposta pessoal. Mas, devem chamar atenção
para o desequilíbrio ecológico, bioacumulação, extinção.
A carta de consenso elaborada pela turma
Páginas 34 - 35
• Resposta pessoal. Neste caso, devem prevalecer os argumentos mais consistentes,
aqueles que se baseiam em fontes fidedignas e que não expressam apenas a opinião
pessoal dos componentes do grupo.
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