2009 szeptember 15.-én kezdte meg működését a PUZZLE ...

2009 szeptember 15.-én kezdte meg működését a PUZZLEOktatási Központ – a József Attila Általános Iskola Tudornegyedi épületének keretein belül –, amely autizmussal élőgyerekek számára létesült.

Minden érdeklődőt

és érintettet,

szeretettel

várunk!

Ha többet szeretne megtudni az autizmusról, vagy a PUZZLE

Oktatási Központról, kérdéseire szívesen válaszol az AutHelp

Egyesület és a Központ közössége.

[email protected], [email protected]

Aut He lpEgyesület

Hargita MegyeTanfelügyelősége

József At t i laÁltalános Iskola

Az autizmus egy idegi-fejlődési

rendellenesség, ami csökkent

mértékű társadalmi kapcsola-

tokban, kommunikációs képes-

ségekben, abnormális visel-

kedési és érdeklődési mintá-

zatokban nyilvánul meg. Bár a

rendellenesség eredete isme-

retlen, a genetikai tényezők

fontosnak tűnnek. Okait jelenleg

is kutatják.

A főbb tünetek a következők:(A tünetek nem feltétlenül egyszerre jellemzőek minden autistára!)

• autisztikus magány: ez egyfajta szellemi egyedüllét

• feltűnően korlátozott tevékenység és érdeklődés

• a kommunikáció károsodása

Megfelelő oktatási módszerekkel jelentősen javíthatóak a

rendellenességből adódó megváltozott, vagy fejletlen

képességek.

Az autisták fejlődését jellemzi, hogy bizonyos részképességeik

szintje elmarad a jobban fejlett képességek mögött. Az oktatást

támogató központ személyzete felméri a részképességek szintjét

és támogatja a fejlődésben megkésett képességek fejlesztését.

Az autizmus nem gyógyítható, egy életre szóló „másság”.

Az autizmus egyik fő jellemzőjea kommunikáció fejlődésének gyengesége.

MINDEN 1000 EMBERBŐL5 ÉRÍNTETT!

MINDEN EMBERBŐLÉRÍNTETT!1000

5

Speciális mód-

szerekkel fej-

lesztik, tanítják

az autistákat,

színek és képe-

ket ábrázoló kár-

tyák (piktogra-

mok) segítsé-

gével, szaksze-

rűen rendezett

tér- és időbeosz-

tásban.

Gyermekeink fejlesztésében fontos cél, hogy beilleszkedjenek a

többségi szociális

környezetbe (

). Ha az

autista nem képes

elviselni a több-

ségi osztályt, ak-

kor osztálytársait,

barátait szeret-

nénk meghívni

közös tevékeny-

ségekre, előre

megszabott időbeosztás szerint, a PUZZLE Oktatási Központba

( ).

Ezért az autizmussal élő gyerekek iskolai tevékenysége előre

megtervezett és megbeszélt. Minden hirtelen változtatás

felboríthatja napirendjüket.

in-

tegráció

fordított integráció

Az autizmus másik jellemzője a gondolkodás merevsége.

A harmadik fő jellemző a szociális kapcsolatokkialakításának sérülése.

Ezek a gyere-

kek nem tud-

ják megkülön-

böztetni, hogy

rajtuk vagy

velük nevet-

nek-e társaik,

nem értik a

viccet, szoci-

álisan „gyen-

génlátók”.

Megkérjük, védelmezzék,óvják Őket, úgyaz intézményen belül, mintannak falain kívül is.

KÖSZÖNJÜK!

A Központban alkalmazott terápiák, módszerek, eszközök:A B A

TEACCH

PECS

a l k a l m a z o t t v i s e l k e d é s t e r á p i a

módszer:

Képcserés Kommunikációs Rendszer:

: a m ó d s z e r

gyermekközpontú, a gyerek motivációján alapszik, s nagy

hangsúlyt fektet a gyermek és a terapeuta közötti pozitív

kapcsolatra. A terápia a pozitív megerősítésen alapszik, ami a

tanulás egyik legfontosabb tényezője. A terápia célja egyrészt a

készségfejlesztés (beszéd, kommunikáció, játékkészség, kognitív

képességek, önellátás, motorikus készségek stb.), a helyes

viselkedés elősegítése, másrészt az adott helyzetben nem

megfelelő viselkedés leépítése.

alapjai az egyéni oktatás és a környezetátalakítása annak érdekében, hogy a gyermek megtanuljontájékozódni a világban, az együttműködés a szülőkkel, egyéniprogram alapján való egyéni fejlesztési, a struktúrált oktatás,készségfejlesztés, a fejlesztésre szoruló képességek azonosításaa távlati élethelyzeteket is figyelembevéve, azEz egy kognitív viselkedésterápia, mely azon a felismerésenalapszik, hogy a viselkedésproblémák mögött az észlelés ésmegértés zavarai állnak.

a nem beszélő és

nagyon rosszul kommunikáló

gyermekek viselkedését javítja

azáltal, hogy könnyen használ-

ható eszközök (piktogramok)

segítségével hatékonyan, érthe-

tően és önállóan közölheti

kívánságait környezete bármely

tagjával. Jelentősen elősegíti a

beszéd beindulását, csökkenti a

nyugtalanságot és javítja a

gyermek társas kapcsolatait.

általános fejlesztés.

- Szenzoros integrációs terápia: Jane Ayres a tanulási

zavarok kezelésére dolgozta ki a terápiát, de jól használható és

használják is – a legkülönbözőbb gyermekkori fejlődési

problémákban (autizmus, figyelemzavar, hyperaktivitás, motoros

fejlődési zavar, érzelmi zavarok, kötődési zavar, mutizmus, stb.).

A terápia alapja az, hogy egyensúlyi és más, változatos érzékszervi

ingerek adásával növelhető a gyermeki idegrendszer érettsége,

leépülnek a primitív reflexek, a szemmozgások megfelelővé

válnak, a test két oldalának integrációja jobban szerveződik, az

idegrendszer integritása fokozódik. A megfelelő szenzoros

integráción alapszik a tanulás és a helyes viselkedés is.

–

Központunk

Ayres terápiás eszközeink beszerzését a

finanszírozta.

Hargita Megyei Szociális és GyermekvédelmiIgazgatóság

AYRES

ULWILA

„A zene lelki táplálék és semmi mással nem pótolható. Ki nem élvele, lelki vérszegénységben él és hal. Vannak a léleknek régiói,melyekbe csak a zene világít be.“ (Kodály Zoltán)

zeneterápia:

Színes kotta autista gyerekeknek”

azautista gyermekek zene-terápiás fejlesztése, zene-oktatása elsősorban azonalapszik, hogy a zenévelkapcsolatos idegrendszeriterületeket nem érinti apervazív zavar. Zene általjavul a figyelem, az emlé-kezet, a szem-kéz koordiná-ció, a szóbeli vagy írásosutasítasok végrehajtása. AzUlwila módszer annyibanjelent többletet mindezekhezképest, hogy lehetővé tesziaz önálló, adaptált hangsze-reken való zenélést.

A program keretén belül, aszakszemélyzet gyerekekre szabja az Ulwila módszert. A programforradalmi újítása abban áll, hogy az Ulwila módszerbenhasználatos, a hangok és a ritmus jelzésére szolgáló vizuálissegédeszközök mellett, a pedagógusok a tér- és időstrukturálásraszolgáló speciális napirendi kártyákat is használják, ezzel jelzik afoglalkozások milyenségét és sorrendjét.

„

A zeneterápiát és a szükségeseszközök, hangszerek beszerzését A Közösségért Alapítvány finanszírozta.

d e f g a hc

c’ d’ e’ f’ g’ a’ h’

c” d” e” f” g” a” h”

c’’’ f ’ fis’/gis’ g’ a’ b’

negyed fél egész nyolcad tizenhatod

pontozottfél

negyedszünet

nyolcadszünet

tizenhatodszünet

h’

TANKONYHA:

MULTISZENZORIÁLIS

az autizmussal élő gyermekek számára fontoskialakítani a napirendet, melynek napi vagy heti rendszerességgelrésze kell legyen a konyhai önkiszolgási készségek gyakorlása.Ezek fejlesztése, időigényességük, speciális eszközszükségletükés térstruktúrájuk miatt, nehezen valósítható meg az otthonikörnyezetben. Az iskolai tankonyhában, amelynek kialakításakorfigyelembe vettük a gyerekek egyéni szükségleteit, megadatott aza lehetőség, hogy minden gyermek megtapasztalja önállóságát,önbecsülését. A kialakult készségek révén javul gyerekekönkiszolgálása, integrációja és csökken a függőségük. Tankonyhánklétrehozását a finanszírozta.

Multiszenzoriális szobánk be-rendezését a

finanszírozta.

Hargita Megyei Szociális és Gyermekvédelmi Igazgatóság

Hargita MegyeiSzociális és GyermekvédelmiIgazgatóság

fejlesztés: a percepció mindenrészterületét fejleszti – a vizuális, az akusztikus, a taktilis ésmozgásos észlelés folyamatait, a motoros képességeket – ésminden fejlesztési szakaszban hangsúlyt helyez a beszéd és anyelvi készségek mozgósítására. Fontos a személyiségharmonikus fejlődésének állandó szem előtt tartása. A fejlesztésjátékos formában történik, lényege a mozgás közben történőtapasztalatszerzés, ami a kisgyermek számára az öröm forrása: ezteszi lehetővé, hogy a gyermek játékosan, kreatívan kísérletezvetapasztalja meg önmagát és a világot, miközben biztosítani kellszámára az állandó motiváltságot és önmaga fejlődését. A játék a

legfontosabb szemé-lyiségfejlesztő eszköz,mert benne mindentanulási tartalom meg-jelenik. Fontos, a gyer-meki fantázia, a kreati-vitás kibontakozásá-ak elősegítése.

FŐ TÁMOGATÓINK:

PROIECTCONSULTING

HARGITA MEGYETANÁCSA

B&BTRANSINVEST

DGASPC HR

VEGADOM

CSÍKSZEREDAVÁROS

A KÖZÖSSÉGÉRTALAPÍTVÁNY