2008 Программа дисциплины Региональная экология

Ямсков А.Н. Программа дисциплины «Региональная экология» // Физическая география и геоэкология: Программы учебных дисциплин. Специальность 032500 (050103) «География». Отв. ред. В.Т. Дмитриева. – М.: МГПУ, 2008. С. 211-223

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ»

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа дисциплины «Региональная экология» подготовлена в соответствии с тре-

бованиями Основной образовательной программы (ОПП) подготовки учителя по специаль-

ности 032500 (050103) «География» в рамках специализации «Геоэкология и этноэкология».

Курс читается в объѐме 36 часов во второй половине 8 семестра.

Цель дисциплины заключается в разъяснении смысла понятия “экологическая ситуа-

ция в регионе”, в т.ч. роли антропогенных факторов и природных условий в процессах еѐ

формирования, а также в раскрытии методов оценки и путей оптимизации экологических

ситуаций на конкретных примерах, взятых с территории России и стран СНГ. Данная учеб-

ная дисциплина, будучи своего рода дополнением к углубленному курсу по географии и

экологии Москвы и Московского региона, призвана расширить кругозор студентов в облас-

ти региональных экологических проблем, вводя профильную для них москвоведческую те-

матику в контекст общих для России и ряда постсоветских государств вопросов, связанных с

оценкой современного состояния окружающей среды.

Задачи дисциплины:

- раскрыть содержания понятия “экологическая ситуация” как производного от ан-

тропогенного воздействия на экосистему и еѐ естественной устойчивости,

- объяснить суть биоцентрических и антропоцентрических подходов к оценке эколо-

гических ситуаций и используемых в их рамках критериев,

- ознакомить с методами создания экологических карт путѐм районирования терри-

тории на основе балльной оценки или картографирования количественных характеристик

экологической ситуации,

- дать представление о номенклатуре основных видов антропогенного загрязнения

окружающей среды (химического, биологического, физического),

С. 211

2

- показать особенности основных способов количественной оценки уровня загряз-

нѐнности окружающей среды, прежде всего с использованием показателей ПДК,

- охарактеризовать основные типы экологических бедствий и приносимые ими виды

ущербов,

- проанализировать причины и перспективы нерегулируемого роста автотранспорта в

г. Москве и возникающий при этом спектр негативных экологических воздействий на окру-

жающую среду и население, объяснив способы минимизации последних,

- рассмотреть причины и процессы антропогенного опустынивания пастбищ Калмы-

кии и способы борьбы с этим явлением,

- ознакомить с экологическим прогнозом причин и последствий возможного природ-

ного экологического бедствия на примере катастрофического по масштабам селя, который

возникнет в результате стихийного спуска Сарезского завального озера.

Ведущей частной практической задачей данного курса, однако, является обучение

студентов самостоятельному критическому анализу экологических карт (на примере обсуж-

дения содержания и методов составления трѐх карт и картосхем Московской области). Важ-

ной методической задачей является также непосредственное знакомство с содержанием и

способами возможного использования в старших классах средней школы экологических

карт и других информационных ресурсов, представленных в Интернете.

Место дисциплины в профессиональной подготовке специалиста.

Курс является частью специализированной подготовки будущего учителя географии

и ориентирован на существенное расширение знаний студентов об особенностях оценки и

прогноза экологической ситуации в мегаполисе и в ряде регионов России и некоторых со-

предельных государств. Содержание дисциплины “Региональная экология” разработано ав-

тором с акцентом на разбор примеров конкретных и методологически наиболее интересных

региональных экологических исследований и на ознакомление с основными подходами к

оценке экологической ситуации на региональном уровне. Таким образом, данный курс вы-

полняет функцию ознакомления студентов-географов с некоторыми наиболее значимыми

фактами и гипотезами в сфере исследований,

С. 212

проводимых на региональном уровне в рамках геоэкологии, экологии человека и социаль-

ной экологии. Дисциплина специализации “Региональная экология” способствует реализа-

ции актуальной цели экологизации географического образования.

3

В плане межпредметных связей отличительной чертой данного учебного курса явля-

ется преимущественное внимание к региональным аспектам не только геоэкологии (кото-

рые, впрочем, преобладают), но также экологии человека и социальной экологии. Поэтому

данный курс отчасти продолжает и дополняет материалы учебных дисциплин специализа-

ции «Экология человека» и «Социальная экология и этноэкология», изучавшихся на III-IV

курсах. Однако наиболее тесным образом данный курс связан с предшествующим курсом

«Прикладная экология». В итоге читаемые по очереди дисциплины специализации “При-

кладная экология” и “Региональная экология” в сумме дают студентам достаточно полное

представление о региональных и прикладных аспектах исследований в области геоэкологии,

экологии человека и социальной экологии. Проблематика курса «Региональная экология»

способствует также рассмотрению под новым углом зрения ряда фактов и гипотез, пред-

ставленных в отдельных разделах курсов «Геоэкология» и «Природопользование», а также в

учебных курсах по социально-экономической и физической географии России и некоторых

стран СНГ.

II. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ИЗУЧИВШЕГО ДИСЦИПЛИНУ

Студент, изучивший дисциплину:

- понимает цели региональных экологических исследований и их специфику,

- знает экологическую ситуацию в основных природных зонах и макрорегионах России,

в т.ч. в г. Москве, и имеет представление об основных факторах еѐ формирования и возмож-

ных путях оптимизации,

- имеет представление об особенностях биоцентрического и антропоцентрического под-

ходов к оценке экологической ситуации и используемых в их рамках основных критериях,

С. 213

- знает основные зональные и азональные процессы экологической дестабилизации на

территории России и способы их предотвращения либо снижения интенсивности,

- ориентируется в содержании понятий “экологическая безопасность” и “экологический

риск”, умеет различать основные типы экологических бедствий и виды причиняемых ими

ущербов,

- знает номенклатуру и источники основных видов химического и биологического за-

грязнений и изменений физических свойств окружающей среды (так называемого «физиче-

ского загрязнения»),

- имеет адекватное представление о ведущих способах количественной оценки экологи-

4

ческой ситуации на городских территориях и смысле понятия ПДК, его достоинствах и не-

достатках.

- понимает цели создания, достоинства и недостатки двух основных типов экологи-

ческих карт (экологическое районирование на основе балльной оценки экоситуаций; карто-

графирование количественных характеристик экоситуаций),

- способен квалифицированно и критически анализировать методику построения

экологической карты с точки зрения полноты и логичности используемого авторами набора

параметров оценки экологической ситуации.

Кроме того, в процессе изучения курсов ”Региональная экология” и “Прикладная

экология” студенты самостоятельно изучают по учебникам для вузов (Петров, 1997; Эколо-

гические проблемы ..., 1997; Экологическое состояние ..., 2001) конкретные примеры эколо-

гических ситуаций, возникающих в разных природных зонах и макрорегионах России под

воздействием различных отраслей экономики. В итоге они получают адекватное представ-

ление о том, каковы возможные меры улучшения состояния окружающей среды в регионах

развития металлургической, машиностроительной и химической промышленности, энерге-

тики и транспорта, добычи полезных ископаемых, земледелия и животноводства, охоты и

рыболовства.

С. 214

В итоге студент должен приобрести навыки самостоятельно оценки экологической

ситуации в изучаемом регионе и прогнозирования еѐ дальнейшего развития, а также воздей-

ствия экологической ситуации на здоровье населения, демографические и социально-

экономические процессы, состояние животного и растительного мира на рассматриваемой

территории.

III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИХ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

ПО СЕМЕСТРАМ, ЧАСАМ, ВИДАМ РАБОТЫ, ФОРМАМ ОТЧЁТНОСТИ

Се-

местр

Разделы дисциплины

Всего часов

Аудиторные занятия Самосто-ятельная работа

Формы отчѐт-ности

Лекции Практи-ческие

8 1. Экологическая ситуация и процессы экологической деста-билизации

14 2 – 12 * зачѐт

2. Экологический риск и эколо-гические бедствия

4 2 2 –

3. Экологические ситуации в регионах

6 2 2 2

5

4. Количественные методы оценки экологической ситуации

6 4 – 2

5. Экологические карты и ос-новные подходы к их созданию

6 2 2 2

Всего часов 36 12 6 18

С. 215

IV. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Экологическая ситуация и процессы экологической дестабилизации

Экологическая ситуация как состояние экосистем на определенной территории в

определенное время. Основные принципы оценки экологической ситуации в рамках био-

центрического и антропоцентрического подходов, используемые критерии состояния биоты

(биоразнообразие на уровне видов и экосистем, состояние животных и растений), абиотиче-

ских компонентов (появление новых или интенсификация природных геофизических и гео-

химических процессов), населения (структура заболеваемости и смертности, иные медико-

демографические показатели). Классификация экосистем по степени нарушенности и спо-

собности к самовосстановлению (проблемные - кризисные - катастрофические экоситуа-

ции).

Основные зональные и азональные процессы экологической дестабилизации в Рос-

сии, их причины и результаты (плоскостная эрозия и дефляция почв, оврагообразование,

опустынивание и формирование развеиваемых песков, термокарст, засоление почв, забола-

чивание, обезлесивание, антропогенное загрязнение и нарушение земель). Глобальные цен-

тры антропогенной экологической дестабилизации и особенности эколого-географического

положения России и ее макрорегионов; относительная степень освоенности территории и

трансформации природных ландшафтов в России и в ее макрорегионах (критерии и резуль-

таты количественной оценки).

Экологический риск и экологические бедствия

Экологический риск как вероятность относительно быстрого и серьѐзного ухудшения

экологической ситуации вследствие экологического бедствия либо постепенного ухудшения

экологической ситуации из-за продолжающегося действия процессов экологической деста-

билизации. Экологическая безопасность как минимальный экологический риск. Экологи-

ческие бедствия

С. 216

6

(природные, природно-антропогенные, антропогенные) и их различия по основным харак-

теристикам: (а) причины, создающие саму возможность и определяющие начало бедствия;

(б) факторы, определяющие ареал воздействия бедствия; (в) факторы, определяющие мощ-

ность или интенсивность воздействия бедствия на экосистемы и их компоненты. Прямое

(непосредственное) и относительно кратковременное воздействие бедствия в период его

развития; вторичное (опосредованное) и долговременное воздействие ухудшившейся после

бедствия экологической ситуации.

Виды ущербов от экологических бедствий и их специфика (экологический, экономи-

ческий, медико-демографический, социальный). Причины неуклонного и быстрого роста в

мире экономического ущерба от экологических бедствий на рубеже ХХ - XXI вв. (удорожа-

ние экономической инфраструктуры; учащение неоправданного риска разработчиков и опе-

раторов новых технологических процессов; дестабилизация климата вследствие глобального

потепления; вывод экологически особо опасных производств в страны Третьего мира с низ-

ким уровнем профессиональной подготовки и трудовой дисциплины части работников).

Экологические прогнозы - краткосрочные (экстраполяционные), среднесрочные

(учитывающие изменение в будущем относительного значения уже действующих факторов

и процессов), долгосрочные (предполагающие появление в будущем принципиально новых

факторов). Прогнозирование развития экологической ситуации в результате продолжения

идущих процессов экологической дестабилизации или из-за возможного будущего экологи-

ческого бедствия. Компьютерное моделирование вероятного природного бедствия (сти-

хийный спуск Сарезского завального озера) и его прогнозируемые катастрофические пря-

мые (разрушение всей экономической инфраструктуры селем и гибель людей) и вторичные

(перекрытие полей, колодцев и оросительных каналов селевой массой) последствия для аг-

роландшафтов и населения долины Мургаба - Бартанга - Пянджа - Амударьи.

С. 217

Экологические ситуации в регионах

Экологические проблемы аридной зоны умеренного пояса (на примере Калмыкии,

северных районов Дагестана и Чечни, восточных районов Ставрополья), коренное население

и мигранты в сельской местности региона. История и современное состояние аграрного сек-

тора экономики региона; проблемы развития экстенсивного пастбищного скотоводства по-

сле перевода местных скотоводов-кочевников (калмыков, ногайцев, туркмен) на оседлость в

1920-е - начале 1930-х гг. и его экологические последствия - перевыпас и опустынивание

пастбищ Черных земель и Ногайской степи. Превращение части земель региона в зимние

7

пастбища скотоводов-горцев соседнего Кавказа (даргинцев, чеченцев, аварцев и других) и

негативные экологические последствия этих социально-политических и экономических

процессов.

Экологическая ситуация в крупном промышленном городе и факторы городской

среды, воздействующие на человека (абиотические, биотические, социальные); состояние

здоровья и демографические характеристики горожан в России в сопоставлении с жителями

сельской местности. Факторы и современные тенденции урбанизации в России и в мире.

Проблематика “урбоэкологии” как комплексного раздела современных экологиче-

ских исследований; история и опыт урбоэкологических исследований в России. Антропо-

экологические аспекты экологической ситуации в городах: химическая загрязненность воз-

духа, воды, почвы и каналы проникновения из них токсикантов в организм человека (вды-

хаемый воздух, в т.ч. благодаря распылению почв; питьевая вода); измененность физических

свойств окружающей среды (твердые отходы - мусор и пыль; шумовое, тепловое и световое

“загрязнения”; вибрация, электромагнитные излучения, радиация) и их реальная относи-

тельная опасность для человека; скученность населения и повышенная частота межлично-

стных контактов как фактор психологического стресса; резко выраженная социально-

экономическая стратификация городского населения и ее роль в провоцировании психоло-

гического стресса и перегрузок на работе.

С. 218

Экологические и социальные проблемы города (на примере Москвы), связанные с

использованием автомобиля (химическое загрязнение воздуха, почв, поверхностных вод;

шум; вибрационные нагрузки на пассажиров и водителей; пробки и нарушения социальных

связей). Основные направления экологизации культуры современного общества на примере

попыток решения социально-экологических проблем, создаваемых автотранспортом в горо-

де - изменение мировоззрения и общественной морали в плане отношения к автомобилям и

автовладельцам, трансформация законодательства и экономических механизмов как веду-

щих регуляторов количества автомашин в городе и его отдельных частях, технологическое

развитие автомобилестроения (снижение токсичности и объѐма выхлопных газов, шума) и

дорожного строительства.

Количественные методы оценки экологической ситуации

Существующие методы количественной оценки экоситуации в городе: (а) показа-

тель реального содержания загрязнителя в компоненте окружающей среды (значение, полу-

ченное при измерении); (б) превышение наблюдаемого показателя содержания загрязнителя

8

над его фоновым (естественным) значением для данной местности; (в) превышение наблю-

даемого показателя содержания загрязнителя над соответствующим ПДК; (г) превышение

реального содержания загрязнителя над предельно допустимым уровнем его концентрации

[ПДУ] в тканях человека данного возраста и пола (метод косвенной оценки экологической

ситуации, в которой живѐт человек, по его состоянию). Задачи и условия (возможности) их

применения, основные достоинства и недостатки.

Показатель ПДК (предельно допустимой концентрации загрязнителя в воздухе, во-

де, почве), или “стандарт качества окружающей среды”, - способ применения для оцен-

ки экоситуации в городе и его основные достоинства (простота расчѐтов и наглядность ре-

зультатов) и недостатки (отсутствие данных о возможных последствиях долговременного

воздействия загрязнений при их уровнях, близких к, но не превышающих ПДК; невозмож-

ность учесть взаимоусиливающий либо

С. 219

взаимоослябляющий эффект одновременного воздействия многих загрязнителей). Разовые,

среднесуточные и долговременные ПДК и их значения. Зависимость здоровья населения от

степени загрязненности окружающей среды в городе, определяемой через уровень превы-

шения ПДК - различия между патологическими функциональными изменениями организма

человека в городе (1 стадия, обычно при постоянно наблюдаемых 3-5-кратных превышениях

ПДК) и статистически достоверным ростом заболеваемости или смертности (2 стадия, при

примерно 7-10-кратных превышениях ПДК).

Проблемы использования показателей ПДК при расчете ПДС (предельно допустимых

сбросов загрязняющих веществ в поверхностные воды) и ПДВ (предельно допустимых вы-

бросов загрязняющих веществ в атмосферу) для промышленных предприятий, связанные со

сложностью учета сезонных и связанных с погодными условиями вариаций в миграции за-

грязнителя через водную, воздушную и почвенную среды. Проблема сложности учета воз-

можных последствий химических реакций между разными загрязняющими веществами, по-

павшими в окружающую среду (что может приводить как к росту, так и к снижению ток-

сичности конечных продуктов этих химических реакций).

Экологические карты и основные подходы к их созданию

Общая модель (формула) оценки экологической ситуации в отечественной геогра-

фии и еѐ основные компоненты (Котляков и др., 1990), в т.ч. представления об устойчивости

ландшафта к антропогенному воздействию и еѐ роли в формировании экологической ситуа-

ции.

9

Цели, достоинства и недостатки основных подходов к экологическому картографиро-

ванию: (а) экологическое районирование на основе балльной оценки экоситуации (резуль-

тат доступен любому грамотному человеку, но крайне субъективен из-за малого количества

использованных критериев оценки экологической ситуации и произвольного придания

большего или меньшего относительного значения отдельным критериям); (б) отражение

количественных параметров экоситуации (результат понятен только

С. 220

узким специалистам, но отличается максимально возможной точностью в передаче про-

странственных вариаций экологической ситуации при определенном субъективизме в отбо-

ре использованных критериев еѐ оценки).

Методы составления и основное содержание карты “Состояние окружающей среды

Московской области” (2002 г.), “Экологической карты Московской области” (1993 г.), кар-

тосхемы экологического районирования Московской области из книги “Очерки экологии

Подмосковья” (1997 г.).

Некоторые Интернет-сайты с информацией об экологической ситуации в г. Москве и

России; состав, содержание и методы составления ряда экологических карт из Web-Атласа

“Окружающая среда и здоровье населения России” (www.sci.aha.ru/ATL).

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

Голубчик М.М., Евдокимов С.П., Максимов Г.Н., Носонов А.М. Теория и методология

географической науки. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. С. 383-411

(Глава 14. «Географическое прогнозирование»).

Очерки экологии Подмосковья. Ред. В.И. Зубов. – М.: изд. МПУ, 1997. С. 181-193

(Раздел 9.5. «Социально-экологическое районирование МСР»).

Петров К.М. Общая экология: взаимодействие общества и природы: Учебное пособие

для вузов. – СПб.: Химия, 1997. С. 193-225, 271-296 (Часть II.В. «Региональные проблемы

человечества»; Глава 16. «Методы и организация комплексного геоэкологического монито-

ринга»).

Прохоров Б.Б. Введение в экологию человека: Социально-демографический аспект. –

М.: изд. МНЭПУ, 1995. С.130-150 (Глава 7. «Антропоэкология и экология городов»).

Экологические проблемы: что происходит, кто виноват и что делать? Учебное посо-

10

бие. Ред.: В.И. Данилов-Данильян. – М.: изд. МНЭПУ, 1997. С. 67-117 (Глава 3. «Экодина-

мика России и сопредельных территорий»).

Экологический кризис в России // Проблемы экологии России. Отв. ред.: В.И. Дани-

лов-Данильян, В.М. Котляков. – М.: изд. ВИНИТИ, 1993. С. 160-313.

Экологическое состояние территории России: Учебное пособие для студентов выс-

ших педагогических учебных заведений. Ред.: С.А. Ушаков, Я.Г. Кац. – М.: Издательский

центр “Академия”, 2001, 128 с.

С. 221

Экология крупного города (на примере Москвы). Учебное пособие. Ред.: А.А. Ми-

нин. – М.: изд. “ПАСЬВА”, 2001. С. 41-74 (Глава 2. «Экологические проблемы крупного го-

рода»).

Дополнительная литература

Ващалова Т.В., Мягков С.М. Социально-экологические бедствия: измерение и факто-

ры // Вестник МГУ, Серия № 5, География, 1997. № 5. С. 33-39.

Горшков С.П. Концептуальные основы геоэкологии: Учебное пособие. – Смоленск:

изд. СГУ, 1998.

Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое развитие.

Учебное пособие. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. С. 216-364.

Клюев Н.Н. Эколого-географическое положение России. – М.: Институт географии

РАН, 1994, 72 с.

Котляков В.М. и др. Подходы к составлению экологических карт СССР // Известия

АН СССР, Сер. географ., 1990, № 4.

Кочуров Б.И. Геоэкология: экодиагностика и эколого-хозяйственный баланс террито-

рии. – Смоленск: изд. СГУ, 1999, 154 с.

Малхазова С.М. Медико-географический анализ территории: картографирование,

анализ, прогноз. – М.: изд. «Научный мир», 2001, 240 с.

Медицинская экология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.

Ред.: А.А. Королѐв. – М.: Издательский центр “Академия”, 2003, 192 с.

Мягков С.М. География природного риска. – М.: МГУ, 1995.

Петров К.М. Геоэкология. – СПб: изд. СПбГУ, 2004.

Родзевич Н.Н. Геоэкология и природопользование: Учебник для вузов. – М.: изд.

“Дрофа”, 2003, 256 с.

11

Россия и еѐ регионы: Внешние и внутренние экологические угрозы. Ред. Клюев Н.Н.

– М.: Наука, 2001.

Урбоэкология. Ред.: Т.И. Алексеева. – М.: Наука, 1990, 240 с.

Шандала М.Г., Звиняцковский Я.И. Методы изучения здоровья населения как крите-

рия эффективности антропоэкологических систем // Экология человека: основные пробле-

мы. Отв. ред.: Казначеев В.П., Преображенский В.С. – М.: Наука, 1988. С.113-120.

Шандала М.Г., Звиняцковский Я.И. Гигиеническое изучение окружающей среды со-

временных городов в ее связи со здоровьем населения // Проблемы экологии человека. Отв.

ред.: Казначеев В.П. – М.: Наука, 1986. С.65-70.

Эколого-экономические проблемы России и еѐ регионов. Учебное пособие. Ред.:

Глушкова В.Г., Шевченко А.Т. – М.: изд. «Московский Лицей», 2002. С. 16-115, 204-269.

С. 222

Ясаманов Н.А. Основы геоэкологии: Учебное пособие для экологических специаль-

ностей вузов. – М.: изд. «Академия», 2003. С. 327-350.

Атласы и карты

Комплексное районирование территории России по экологической и социально-

экономической ситуации. [Карта, М. 1 : 8 000 000]. Ред.: Котляков В.М., Глазовский Н.Ф. –

М.: ИГ РАН и ФСГК России, 2002.

Состояние окружающей среды Московской области. [Карта, М. 1: 200 000]. Отв. ред.

Куртеев В.В. Председатель редакционного Совета: Н.В. Гаранькин. – М.: Мособлкомприро-

да и Национальная Картографическая Корпорация, 2002.

Суммарная балльная оценка экологической ситуации в Московском регионе [карто-

схема] // Очерки экологии Подмосковья. Учебное пособие. Ред. Зубов В.И. – М.: изд. МПУ,

1997, с. 191.

Экологическая карта Московской области. [Карта, М. 1: 350 000]. Отв. ред.: П.М. Хо-

мяков. – М.: Центр “Экопрогноз”, 1993.

Экологический атлас Москвы. Руководитель проекта И.Н. Ильина. – М.: НИПИ Гене-

рального плана г. Москвы, 2000, 93 с.

Экологический атлас России. Отв. ред.: Евтеев О.А., Январѐва Л.Ф. – М.: изд. “Кар-

та”, 2002, 128 с.

Интернет-ресурсы по дисциплине

Web-Атлас “Окружающая среда и здоровье населения России”. – М., 1998

12

(http://sci.aha.ru/ATL).

Yamskov A. Urban Ecology [Part 4 of the course “Regional Ecology”]. – Budapest, 2003. 3

pp. Интернет-публикация на сайте Факультета наук об окружающей среде и экологической

политики Центрально-Европейского Университета [CEU - Central-European University (Bu-

dapest, Hungary)]: www.ceu.hu/crc/Syllabi/alumni/envsci/yamskov.html

С. 223