2016 RAZONAMIENTO VERBAL PDF Compressor Pro
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En el saber hay un progreso de conocimientos, hay un acrecentamiento de informaciones, hay la consecución de nuevas
no se encuentra una actitud de este tipo, y por esta razón, podemos hablar de un progreso del conocer. Razonamiento Verbal te permitirá sacar el fruto correspondiente a los talentos personales de los cuales cada uno dispone.
1 Comprensión de Textos
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COMPRENSIÓN DE LECTURA
La comprensión de lectura como ejercicio de Razonamiento Verbal es una prueba consistente en responder interrogantes sobre el contenido de textos seleccionados de diversa naturaleza y complejidad.Entre las distintas modalidades evaluativas que tienen como objetivo calibrar las habilidades verbales del futuro estudiante universitario, se reconocen a las pruebas de comprensión de lectura como las más completas e integrales.
Una prueba de comprensión de lectura evalúa la comprensión de un texto, tanto en su contenido global como
en un concepto breve y elaborar a partir de él conclusiones lógicas y objetivas.
EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA
1. El texto
La palabra texto se deriva de la voz latina textus que quiere decir “tejido”. Así, un texto es un “tejido hecho de palabras”, las mismas que expresan ideas.
fragmento extraído de una obra intelectual de mayor dimensión, que se caracteriza por desarrollar en forma
Los textos que se utilizan en las pruebas de comprensión de lectura son fragmentos conceptualmente densos, básicamente argumentativos y abarcan el vasto universo de conocimientos adquiridos por el ser humano. En consecuencia, los textos que se formulan pueden ser de diferente índole.
Históricos: pasajes de memorias, crónicas, enfoques, análisis.
Narrativos: parte de una novela, un ensayo personal, un cuento.
Cientí�cos: zoología, botánica, biología, física, química.
Humanísticos: literatura, arte, música. Ciencias Sociales: economía, sociología, psicología
social, política, etc.
2. Estructura del texto
La estructura de un texto está integrado por los siguientes componentes:
a. La idea principalb. Las ideas secundariasc. Las informaciones puntuales o de tercer orden.
Podemos a su vez señalar como elementos vinculados con el texto al tema y al título probable del mismo.
a. La idea principal
Es incuestionablemente la parte medular de todo texto. Intenta resumir conceptualmente el texto desarrollado. La idea principal de un texto es aquella que expone su contenido más importante; es la idea base de la cual se derivan o desprenden las demás ideas que conforman el texto. La idea principal es una idea general, es decir, no entra en mayores
La idea principal se distingue de las otras ideas que conforman el texto porque si la excluimos, las demás ideas quedarían desvinculadas, sin demasiado sentido o dirección. Cabe señalar que la idea principal se expresa en forma de oración.
b. Las ideas secundarias
Las ideas sencundarias son asuntos de información que complementan la idea central. Pueden ser una
a la idea principal. Es decir, las ideas secundarias
desarrollar la idea principal.
c. Las informaciones puntuales o ideas de tercer orden
Las informaciones puntuales conocidas también con la denominación de ideas de tercer orden están conformadas por datos concretos como nombres, comparaciones, fechas, acontecimientos menores, comentarios, etc. Cada idea secundaria puede contener una cantidad diversa de informaciones puntuales.
ESTRUCTURA BÁSICA DE UN TEXTO
Nada tienen de malo las lunáticas sandeces de cuando se hacen después de reunir con amor las soleadas
generalización prefabricada, lo que hace es empezar desde el otro extremo, alejándose del libro antes de haber empezado a comprenderlo. Nada más molesto e injusto para con el autor que empezar a leer, supongamos Madame Bovary, con la idea preconcebida de que es una denuncia a la burguesía. Debemos tener siempre presente que la obra de arte es, invariablemente, la creación de un mundo nuevo con la mayor atención, abordándolo como algo absolutamente desconocido, sin conexión evidente con los mundos que ya conocemos.
Curso de Literatura EuropeaVladimir Nabokov
Texto
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* Completa apropiadamente el cuadro de acuerdo al análisis el texto anterior.
a. Informaciones puntuales
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Idea secundaria
I. _____________________
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(Idea Principal)
Idea secundaria
II. _____________________
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El tema es el asunto o “idea clave” del que se habla en todo el texto. Es un enunciado que sintetiza todo lo expuesto de manera muy general. Usualmente se determina el tema planteándonos la siguiente pregunta:
¿QUÉ ASUNTO TRATA EL AUTOR?
Texto 1
sobre la Tierra hace trescientos cincuenta millones de años, originados a partir de un primitivo grupo de peces. Fueron los primeros vertebrados que accedieron al medio terrestre.
Al estar dotados de patas y pulmones han podido
agua, pues su piel necesita humedad permanente para no secarse. También para la reproducción precisan agua: sus huevos no tiene cáscaras duras que los proteja y necesitan el medio líquido para desarrollarse correctamente. Las
hasta que están dotados para abandonar el agua y
1. El tema del texto es:
a) Los animales vertebrados. b) Los primeros vertebrados. c) d) Los vertebrados. e)
Texto 2
Las mujeres diabéticas presentan mayores riesgos a sufrir un ataque cardiaco que los hombres diabéticos y las mujeres no diabéticas. El dato, aparecido en la revista Diabetes Care, corrobora estudios previos que muestran que las mujeres con diabetes tipo 2, la más común de todas, poseen mayor grasa abdominal, colesterol y presión arterial altos, todo lo cual eleva el riesgo de desarrollar enfermedades cardiovasculares. Los autores sugieren que muchos de estos factores de riesgo deben estar relacionados con los cambios hormonales que acompañan a la resistencia a la insulina de las mujeres diabéticas. Los niveles de estrógeno, que el eleva el colesterol bueno y reduce el malo, son más bajos en las mujeres diabéticas. Es por eso que se ha sugerido a los médicos que, al tratar mujeres diabéticas, especialmente a aquellas cuyas edades van de los 30 a los 40 años, no solo controlen su insulina sino también otros factores de riesgo que tengan que ver con la salud de su corazón.
2. El tema del texto es:
a) Las enfermedades cardiovasculares. b) Las mujeres diabéticas. c) La diabetes y la salud. d) El estudio de la diabetes. e) La diabetes y su riesgo.
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El título es una frase nominal -vale decir- carente de verbo, que resulta más precisa, clara e inclusiva, en comparación con el tema y la idea principal. Generalmente se determina el título formulándonos la siguiente pregunta:
¿QUÉ IDEA PRECISA LO LEÍDO?
Texto 3
En su Breve tratado de Literatura General, Luis Alberto Sánchez reseña cómo el término “estilo”
le atribuimos. Él recuerda que, primitivamente, digamos columna. Por ejemplo,
dóricas, corintias y jónicas recibirían, precisamente, el nombre de “estilos”. A su turno, también se llamó “estilo” a un instrumento que se empleaba para grabar o escribir en tablas enceradas. Era un punzón que tenía forma de columnita. Por eso recibió igual nombre. Ahora bien, como para escribir se requería de este “estilo” o punzón, progresivamente, como en ineluctable metonimia, se trasladó dicho nombre al efecto emocional que producía lo escrito en el propio lector. Consiguientemente, quien causó dicho efecto, el escritor, fue considerado como poseedor de un estilo. Esto es, el término dejó de nombrar al instrumento que se empleaba para escribir (el punzón en forma de columnita) y pasó a nombrar el modo singular e inconfundible que tiene una persona para expresar sus pensamientos o sentimientos.
3. ¿Cuál es el tema central del texto?
a) b) c) Los estilos literarios según la psicología del arte. d) Los estilos de construcción corintia, jónica y dórica. e) La relación conceptual entre historia y literatura.
Texto 4
Dado que la hipótesis es la respuesta -tentativa- a una pregunta, debe formularse con un enunciado aseverativo;
falso desde alguna perspectiva. Así quedan descartados todos aquellos enunciados que interrogan o sugieren
la hipótesis supone que tomamos una posición frente a nuestra pregunta inicial; por ello, para formularla
negar al respecto de nuestra pregunta.
Por otro lado, para formular correctamente la hipótesis debemos tener en consideración la información que hemos consultado; no podríamos plantear una hipótesis que luego no podamos sostener porque la información disponible no nos lo permite. Es decir, formular una hipótesis también supone el paso previo e indispensable -que también hemos realizado para la elección del tema y para el planteamiento del problema- de consultar la información. Después de todo lo dicho, solo nos queda por aclarar la jerarquía de la hipótesis y la posibilidad de plantearse varias hipótesis. Será necesario plantearse varias hipótesis si tenemos varias preguntas de la misma jerarquía: si solo tenemos una pregunta central, entonces solo tendremos una hipótesis central también. Sin embargo, además de esto, debemos considerar que en algunos casos una hipótesis puede descomponerse en varias otras; y así tendremos
4. El enunciado que expresa mejor el título del texto es:
a) El enunciado aseverativo y sus diversas perspectivas. b) La respuesta tentativa y el manejo de la información. c) La jerarquía y la corroboración de las hipótesis. d) La formulación de hipótesis y la jerarquía entre ellas. e) El proceso de discriminación entre las hipótesis.
LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal de un texto es aquella que expone su contenido más importante; es la idea base de la cual se derivan o desprenden las demás ideas que conforman el texto.Por último, la idea principal la podemos determinar generalmente formulándonos la siguiente interrogante:
¿DE QUÉ O DE QUIÉN HABLA EL AUTOR Y QUÉ SOSTIENE?
Texto 5
Desmodium sp, la manayupa es una planta oriunda del país, utilizada desde la época incaica y es considerada una especie con altas y muy
principal en el sistema urinario, incrementando la eliminación de toxinas. Al aumentar la cantidad de la orina expulsada mejora el funcionamiento de los riñones y limpia las vías urinarias de todo tipo de residuo. sobre el sistema gastrointestinal, sobre todo para contrarrestar males como la gastritis y la úlcera.
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Esta planta además contiene esteroides y ácidos que
calmante. Asimismo, tiene una acción antialérgica, por lo que se recomienda a las personas afectadas por diversas alergias. La manayupa también tiene la propiedad de eliminar del organismo sustancias tóxicas externas, principalmente a los restos de ciertas drogas o fármacos consumidos en exceso.
5. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume mejor el texto leído?
a) La manayupa es una planta que tiene la propiedad de eliminar del organismo sustancias tóxicas externas.
b) La Desmodium sp es una planta que contiene esteroides y ácidos y posee especial acción sobre la gastritis y la úlcera.
c) las vías urinarias.
d) La manayupa es una planta autóctona del Perú y de especial consideración por sus atributos depurativos.
e) La Desmodium spmanayupa, una planta nativa del Perú.
Texto 6
El Alzheimer es una enfermedad senil como consecuencia de la degeneración y muerte de las neuronas. La pérdida irreversible de estas células nerviosas, viene asociada a otros trastornos cognitivos: pérdida del lenguaje y razonamiento lógico, anulación de la capacidad de orientación y reconocimiento, e impedimento para la realización de las tareas más simples.La enfermedad es irreversible y puede llevar a la muerte en un periodo de 4 a 16 años. Su incidencia aumenta con la edad y no es rara a partir de los 60 años. A los 80 años afecta a un 30% ; y a los 90 años casi a la mitad de los ancianos. Los familiares son quienes más sufren al notar que el enfermo va deteriorándose hasta llegar a ser íntegramente dependiente de los demás, como si se tratara de un niño.
6. La idea principal del texto es:
a) El alzheimer es un mal que tiene como consecuencia la muerte de las neuronas.
b) El alzheimer es una enfermedad de la senectud, cuyo origen radica en la alteración y muerte de las células nerviosas.
c) El alzheimer es una enfermedad que degenera en la muerte de neuronas.
d) El alzheimer origina la muerte cerebral irreversible. e) El alzheimer es consecuencia de trastornos
cognitivos.
* Expresa a todo el texto en
forma global.
*
niega.
* Se expresa en forma nominal,
antecedida generalmente
de un artículo.
Ejemplo:
El mimetismo
* M a n i � e s t a l o m á s
importante del texto.
*
* Se expresa en forma de
oración.
Ejemplo:
El mimetismo es un mecanismo
que utilizan algunos animales
para defenderse de sus
enemigos.
* Presenta un asunto particular
el tema dándole nombre.
* Es consecuencia del tema y
lo presenta con precisión.
* Se expresa en una frase
nominal, precedida general-
mente de un artículo.
Ejemplo:
El mimetismo como medio de
autoprotección animal.
TEMA IDEA PRINCIPAL TÍTULO
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Texto 1
El café es una bebida estimulante debido a una sustancia alcaloidea denominada cafeína, que también se encuentra en el té y en muy pequeña proporción en el cacao. La cafeína activa las funciones del sistema nervioso central, así como de los aparatos respiratorio y circulatorio. Actúa como diurético, favoreciendo la eliminación de la orina y aumenta la secreción de los jugos digestivos del estómago. Beber una taza de café humeante, de preferencia recién pasado, suele ser un excelente estímulo para
tarde. Con un buen sorbo en el estómago sentimos que poco a poco nos recuperamos de la fatiga, eliminamos la tristeza y el aburrimiento, y llegamos a ponernos “pilas”. Sin embargo, Gerard Debry y Astrid Nehling de la Universidad de Nancy, en Francia, han llegado a la conclusión que beber más de seis tazas de café al día provoca dependencia, aunque sin la gravedad de ciertas drogas, como las anfetaminas o la cocaína.
1. El tema del texto es:
a) El café b) La cafeína c) Las sustancias alcaloides d) Las anfetaminas e) Las drogas
2. El título del texto es:
a) Las sustancias alcaloides y sus funciones. b) Las características de la cafeína. c) El consumo de café y sus consecuencias. d) El café y sus componentes con el té y el cacao. e) Los atributos de las bebidas aromáticas.
3. La idea principal del texto es:
a) El café, su consumo y características. b) El café es una bebida estimulante en razón a una
sustancia alcaloidea llamada cafeína. c) Propiedades del café y sus consecuencias. d) El café es una planta cuyos efectos estimulantes son
reconocidos. e) Distinciones entre el café, el té y el cacao.
CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS
Una parte importante de la comprensión de lectura es entender qué tipo de texto estamos analizando. Nosotros vamos
1. De acuerdo a la ubicación de la idea principal.2. De acuerdo a la naturaleza de su contenido.3. De acuerdo al tipo de discurso empleado.
Por la ubicación de la Idea Principal
Textos analizantes
Textos sintetizantes
Textos sintetizantes - analizantes
Textos encuadrados
Por el tipo de discurso
Textos argumentativos
Textos descriptivos
Textos narrativos
Textos humanísticos
Por su contenido
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Fray Tomás de San Martín
Fray Tomás de San Martín es un caso de vocación .rodaerc onitsed nu ,odnum le ne ,rilpmuc arap arecnis
La suya fue una vida que sólo puede exhibir ejemplos constructivos. Su investidura de sacerdote sería una
hombres en aquellos tiempos, si acaso no se levantara sobre las impurezas y los egoísmos, con honrada gallardía.Nació en Palencia el 7 de marzo de 1482; vivió la plenitud de su existencia, conforme a los ideales que consideraba legítimos. Cumplió su destino cotidianamente sin subvertirlo o torcerlo y, de este modo, fue útil a sus semejantes. Nosotros debemos recordarlo porque le cupo la tarea principal en la fundación de la Universidad de San Marcos.Sus padres fueron Martín Sánchez Mejía y Ana Contreras. En el convento de los hermanos predicadores, de San Pablo de Córdoba, fue maestro de estudiantes y lector de Artes y Teología. Debió demostrar relevantes aptitudes de maestro cuando sus superiores lo envían a Sevilla, como regente del colegio de Santo Tomás.
Llegó al Perú, formando parte del grupo de eclesiásticos distinguidos que cumplirían una misión importante en 1530, en las naves de Pizarro. Aquí, sufrió las peripecias de los conquistadores, que debían luchar contra la naturaleza, contra los ataques imprevistos de los indios, contra las enfermedades del trópico y contra los males de la sierra fragosa. Le tocó a Fray Vicente Valverde el duro papel de asistir y tomar parte en el drama del suplicio de Atahualpa, porque Fray Tomás se quedó en San Miguel de Piura. La sangre no debía salpicar al fundador del Alma Mater.Después, se vinculó a todos los acontecimientos importantes de los primeros tiempos de la Conquista. Vaca de Castro, enviado especial de los reyes de España, para eliminar los factores disgregantes de la Conquista, sabiendo cuál era el poder de Gonzalo Pizarro y de los encomenderos que lo acompañaban, consideró utilizar la sagacidad de Fray Tomás de San Martín, a quien los conquistadores respetaban por su prestigio moral, para que gobernase en nombre suyo.
Fray Tomás de San Martín recibió aquel poder, precisamente cuando el Cabildo le otorgaba facultades semejantes. El enviado de España y el Cabildo comprendieron que nadie gozaba de más autoridad moral, y que en su vida había demostrado que su conducta sólo le inspiraban motivos elevados.
Personaje de la semanaTexto 2
- No estoy para responder -respondió Sancho- porque me parece que hablo por las espaldas.- Subamos y apartémonos de aquí, que yo pondré
silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen y dejan a sus buenos escuderos molidos como alheña.- No huye el que se retira -respondió don Quijote-:
Porque has de saber, Sancho, que la valentía que no se funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad y las hazañas del temerario más se atribuyen a la
me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han guardado para tiempos mejores, y de eso están las historias llenas: las cuales, por no serte a ti de provecho ni a mí de gusto, no te
1. ¿Cuál es el tema de lo leído?
a) La cobardía b) La lealtad c) Una historia de temeridad d) La medrosidad e) La valentía
2. ¿Cuál es la idea principal?
a) Un diálogo entre Sancho y el Quijote. b) Los caballeros abandonan a sus escuderos. c) Las hazañas se deben a la fortuna. d) La valentía sin prudencia es temeridad. e) Don Quijote dice que es bueno saber retirarse.
3. ¿Cuál es el título más apropiado?
a) Los coloquios del Quijote. b) La lealtad de los escuderos. c) Las meditaciones de Sancho. d) La real dimensión de la temeridad. e) La valentía concebida de la temeridad.
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En la pesonalidad del padre Tomás de San Martín, dos
por redimir a los indios mediante la cultura; y su ardor por defenderlos de la insensible conducta de los encomenderos. Fray Tomás, en ese sentido, reveló poseer un carácter íntegro. Las amenazas, la lisonja interesada o la posibilidad de perder su dignidades de regente o provincial, no lo amedrentan. Desde el púlpito clama contra las iniquidades de los que expolian a los indios. En esa tarea no mide sus términos ni hace cálculos interesados, por lo que muchas veces el Cabildo, le impuso la censura determinando que sus sermones debían conocerse antes de ser pronunciados. Fray Tomás, desde luego, no era hombre capaz de retroceder si estaba persuadido de la verdad.
Juzgó a los conquistadores a través de la teología y de las enseñanzas cristianas. Según el juicio del padre dominico los españoles de la Conquista no se detuvieron ante ningún escrúpulo para colmar sus ambiciones. “En todo lo que hicieran, agrega, iba delante el interés, de suerte que ellos propios con
naturales”.Hizo valer la condición humana de los indios, sin que valga el argumento de que son bárbaros. Pensaba que los encomenderos, aun en posesión de cédulas o títulos que amparen su derecho, están obligados a “cuidar de los indios que se les encomendare, en criarles en policía natural o cristiana, y ampararles y defenderles en mirar por ellos”. Les predica que los tributos deben ser solicitados “con buena conciencia, tasados y moderados”.
Llena de enseñanzas y observaciones trascurrió su vida durante veinticinco años, en las tierras de Indias. Fue un agudo observador del medio social. Reunió datos que suministra su experiencia sobre las formas inhumanas en que trabaja el indio, sobre la “quilla” o tributo, sobre los abusos de tomarles, sin restricción, sus bienes y animales. Sus relatos se nutrieron de la
conquistadores.
En 72 años que vivió Fray Tomás de San Martín, su existencia no le temió a la adversidad, como todo varón justo. Murió el 31 de agosto de 1555, en el Convento del Rosario, comprendiendo que la ingratitud es inherente a la naturaleza humana.
* Extracto tomado del libro Historia de la Universidad. Tomo I “La universidad en el siglo XVI”, de Luis Antonio Eguiguren. Lima 1951.
Lectura
SER JOVEN
Aceptar las circunstancias sin envidiar ni protestar, admitir la maravilla que somos y lanzarnos a conquistar nuestro destino. SER JOVEN es buscar incansablemente nuestro ser y entregar la vida para hacernos a nosotros mismos.
alguien y estar dispuesto a pagar la colegiatura para lograr nuestra plena realización.
SER JOVEN es tener el valor de realizar nuestro ser a pesar de las circunstancias, los críticos y los escépticos.Jamás hacerse víctima de los demás y entender que el valor no es para morir, sino para decirle sí a la vida.
SER JOVEN es abrir nuevos caminos, aventurarse con
audacia a probar lo nunca antes intentado.Luchando aun a pesar de nuestros miedos para lograr lo que deseamos, asumiendo los riesgos y las consecuencias.
vida al destino por nosotros elegido y asumiendo la responsabilidad de nuestras decisiones.Es ejercer en cada momento nuestra libertad y ser los únicos responsables de nuestras acciones, renunciando a cualquier tipo de esclavitud, vicio, adicción, manipulación o sometimiento que degrade nuestro ser.
SER JOVEN es levantarse ante cada adversidad con un espíritu indomable, aprendiendo de nuestros
Ser joven
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Preguntas:
1) ¿Cuál es el sentido con el que se emplea la palabra joven en el texto?
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2) Escribe de acuerdo al espíritu y orientación del texto, tres acciones que van en contra de ser joven.
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3) ¿Qué valores promueve este texto?
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4) ¿Qué es ser joven para ti?
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5) Comenta la siguiente frase: “Ser joven es la expresión más sublime de la presencia de Dios”.
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fracasos pero jamás dándonos por vencidos, luchando hasta alcanzar la cima anhelada.Es la capacidad de convertir cada fracaso en victoria aprendiendo de nuestras fallas y no perder jamás de vista la cumbre que deseamos conquistar.
SER JOVEN es buscar desafíos y enfrentarse a retos extraordinarios con tal entusiasmo que los más intrincados obstáculos sean afrontados con una férrea disciplina, con una determinación absoluta y una sonrisa en los labios.La perseverancia es el talento de los triunfadores, la disciplina es la colegiatura para llegar al éxito.
SER JOVEN ES nunca darse por vencido, aun cuando la adversidad esté a punto de derrotarnos, en
la conquista.La única diferencia entre los perdedores y los triunfadores es que los primeros casi lo logran y los triunfadores sí lo lograron.
SER JOVEN ES ser capaz de amar sin limitaciones y
El amor auténtico se basta a sí mismo y sin importar reciprocidad, se da sin limitación alguna.
SER JOVEN ES luchar por un mundo más humano, es ofenderse ante la miseria, protestar ante la injusticia, es tender una mano al necesitado, es enjugar las lágrimas de un niño abandonado y conducir su destino a un futuro de realización.
SER JOVEN SIGNIFICA tener un corazón generoso y dar todo, hasta lo que nos hace falta, por alcanzar
acción para cumplir nuestro destino con Dios y con la humanidad. SER JOVEN ES:GENEROSIDAD – ALEGRÍA – FRESCURA – SUEÑOS – FUERZA – ÍMPETU – LUCHA – ÉTICA – CARÁCTER – FRATERNIDAD – IDEALES Y AMOR.SER SIEMPRE JOVEN ES LA EXPRESIÓN MÁS SUBLIME DE LA PRESENCIA DE DIOS.
Miguel Ángel Cornejo
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TEXTO 1
Un hablante instruido sabe hablar de un modo distinto según sea la persona con quien habla (o a la que escribe), y según las circunstancias en que se expresa. Una carta familiar tiene distinto “tono” que la dirigida por ejemplo al director del centro en que estudiamos. Un representante de productos farmacéuticos no habla lo mismo jugando al dominó con sus amigos que explicando a un médico las propiedades de un nuevo fármaco. Esas diversas modalidades idiomáticas que el hablante instruido emplea según sean los destinatarios de registros es la señal de un aceptable dominio de la lengua. Por el contrario, utilizar siempre el mismo registro puede ser síntoma de pedantería (cuando alguien se expresa muy “cultamente” con todo el mundo) o de clarísima incultura, si se emplea aquel registro porque es el único que se conoce. A ese idioma inmóvil, porque el hablante está falto de recursos para variarlo, es a lo que suele denotarse idioma vulgar. Cuando una persona siempre con términos y con giros vulgares, porque no
escolarización. Posee un solo registro. Pero un hablante instruido no debe prescindir de los registros coloquiales y vulgares, siempre que los emplee en el momento adecuado, y siempre que sea capaz de alternarlos con otros más elaborados.
1. El tema del texto es:
a) La lingüística
b) La lengua
c) La palabra
d) Los registros idiomáticos
e) El idioma
2. Un hablante puede manifestar petulancia cuando:
a) Se ufana de las diversas modalidades
idiomáticas.
b) Emplea siempre el mismo registro idiomático.
c) Tiene un aceptable dominio de la lengua.
d) Cambia de registros idiomáticos.
e) Inmoviliza el idioma.
3. el uso de los registros idiomáticos:
a) En el conocimiento de un único registro idiomático.b) En un aceptable dominio de la lengua.c) En el empleo de acuerdo a circunstancias y a los
destinatarios.d) En saber cambiar los términos vulgares por los
coloquiales.e) En el dominio de un único registro idiomático.
4. ¿Cuál es la idea central del texto?
a) Un hablante instruido está en la capacidad de emplear en el momento adecuado los registros idiomáticos y de alternarlos.
b) Un hablante instruido no debe prescindir de los registros coloquiales y vulgares.
c) Utilizar un mismo registro puede ser síntoma de pedantería o de clarísima incultura.
d) El hablante emplea diversas modalidades según los testimonios.
e) Un hablante instruido debe prescindir de los registros coloquiales.
TEXTO 2
La consideración de las proposiciones negativas y de los hechos negativos trae una complicación mayor. Una proposición- imagen es necesariamente positiva: podemos imaginar la ventana a la izquierda de la puerta, o a la derecha, pero no podemos formar imagen alguna de la frase negativa: “La ventana que no está a la izquierda de la puerta”.
5. La ventana a la que alude la frase negativa del texto anterior:
a) Está a la derecha de la puerta b) Está en una posición que no podemos determinar c) Está a la izquierda de la puerta d) No existe e) Está ubicada al centro
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VOCABULARIO BÁSICO Nº 2
Desarrolle el sistema semántico de cada término propuesto:
1. ARPÍA
____________________________________________________________________________________
2. ARREDRAR
____________________________________________________________________________________
3. ARROGANCIA
____________________________________________________________________________________
4. ARROJO
____________________________________________________________________________________
5. ARROSTRAR
____________________________________________________________________________________
6. ARTERO
____________________________________________________________________________________
7. ARTIFICIAL
____________________________________________________________________________________
8. ASAZ
____________________________________________________________________________________
9. ASCETA
____________________________________________________________________________________
10. ASENSO
____________________________________________________________________________________
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El éxito en los estudios es fruto de larga paciencia, organizada e inteligente. No se requieren dotes intelectuales extraordinarias para obtener un brillante éxito en el estudio. Pero sí hace falta un uso constante y ordenado de los talentos lingüísticos
vocabulario sino también la comprensión de las ideas que ellas poseen.
2 Comprensión de Lectura
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ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Taine dice que San Pedro no es un templo cristiano, sino un gran salón de espectáculos. El juicio, en su primera parte, es rigurosamente exacto. San Pedro no es un templo cristiano. El templo cristiano es el templo gótico. Pero no hay que buscarlo en Roma. Roma no ha sido cristiana, por consiguiente, tampoco son cristianos sus templos. Son a lo sumo, católicos. San Pedro no es una obra del espíritu cristiano. Es una obra del espíritu romano del siglo dieciséis. Está muy lejos del sentimiento gótico; pero es porque también Roma lo ha estado en ese y en casi todos los tiempos. Las estancias de Rafael, igualmente, no son cristianas. No lo es siquiera el Vaticano. El Vaticano, como los demás palacios de los papas, los cardenales y los príncipes de la Iglesia, está decorado pompeyamente con cuadros de Olimpo. Está habitado por Venus, Cupido, Adonis, Baco, Pan, faunos, sátiros y sirenas. Los cuadros de la historia sagrada tienen más valor decorativo que contenido místico. El tema es bíblico, pero el verso es pagano. En esos palacios, el cristianismo respira una atmósfera demasiado pecadora para conservarse puro y ascético. Roma no es una meca cristiana. Los templos romanos descristianizan. Un castillo gótico de Alemania está morado por la sombra de los cruzados. Algo de la Edad Media germana, algo de la leyenda de los caballeros de Grial que guardan la copa de la sangre divina de Jesús, alienta en su atmósfera grave y pensativa como un drama lírico de Wagner.En los palacios romanos reina la mitología pagana con toda su voluptuosidad, con toda su lujuria y con toda su malicia. Júpiter, áureo y cachondo, penetra en sus salones para poseer a Dánae. Y si un cisne aparece en sus lagunas, no es portando a Lohengrin que vienen a amar castamente a Elsa, sino escondiendo a Júpiter, que viene a gozar frenéticamente a Leda. Un castillo gótico espiritualiza; un palacio romano sensualiza. Una larga familiaridad con los templos y los palacios romanos causa el horror de la Edad Media y de los recintos lúgubres. Y cultiva el gusto de los griegos, de lo pagano.
Texto 1
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1. o falsas (F) e indica en qué línea se fundamenta tal cosa.
a) El autor del texto concuerda con Taine al considerar a San Pedro como un gran salón de espectáculos.
( ) ...........
b) Aunque su estilo sea bíblico, los temas de los cuadros del Vaticano son paganos. ( ) ...........
c) La familiaridad con los templos y palacios góticos causa el horror de la Edad Media y de los recintos lúgubres. ( ) ...........
d) Hay en los castillos góticos alemanes, algo de la Edad Media germana y algo de las leyendas del Grial.
( ) ...........
e) Las estancias de Rafael son más católicas que las pinturas del Vaticano. ( ) ...........
f ) Roma está muy lejos del sentimiento gótico. ( ) ...........
g) Los templos romanos descristianizan. ........... ) (
h) En los castillos romanos moran las sombras de los cruzados. ( ) ...........
i) Júpiter posee a Dánae escondiéndose bajo la forma de un cisne. ( ) ...........
j) La Roma gótica tenía en sus templos cierta atmósfera grave. ( ) ...........
Aunque los juegos de pelota con los pies son antiquísimos y ya los griegos y luego los romanos los practicaron en una forma muy semejante a la actual siglos antes de la era cristiana, la paternidad del fútbol moderno corresponde sin duda alguna a Inglaterra. Al parecer, fue llevado allí por las legiones romanas y se jugó a lo largo de toda la Edad Media.En el siglo XIV fue prohibido, porque hacía que la juventud descuidara practicar el deporte del arco que era el único por el que el gobierno se interesaba, ya que le permitía seleccionar excelentes soldados. Pero el fútbol seguía jugándose, apenas las disposiciones coercitivas
que solo practicaban las clases bajas. Más tarde, ya en el siglo XIX, empezaron a interesarse por él los jóvenes de familias distinguidas. En 1863, se formó en Londres la Football Asociation, para organizar
a pesar de la reglamentación, eran bastante rudas, porque autorizaban que un jugador diera puntapiés al contrario, así como las cargas, las zancadillas y el tomar la pelota con las manos. Era raro el encuentro del que no resultaran varios brazos y piernas fracturados. Poco a poco fueron suavizándose las reglas. Los equipos que no quisieron aceptar las nuevas normas se separaron de la Asociación y siguieron practicando el juego brutal de otros tiempos, con puntapiés y otras violencias. El más importante de estos equipos
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disidentes fue el de Rugby (Warwisckshire), que llegó a acreditar el deporte al que dio su nombre y que aún se practica en el mundo. No es un entrenamiento para señoritas, desde luego. Los que juegan rugby han de ser verdaderos atletas y saber aceptar la probable fractura en cada partido de algunos huesos de su anatomía, con la misma tranquilidad que si pertenecieran a brazos y piernas ajenos. La a�ción hacia el fútbol propiamente dicho (fútbol “asociación” o soccer) fue creciendo. En 1893,
espectadores: después fueron 80 000. En 1901, llegaron a 113 000 y en 1913 a 120 000. Cuando se inauguró el estadio de Wembley Park, en 1923, concurrieron al partido de la Copa de aquel año unas 200 000 personas a pesar de que el nuevo estadio sólo tenía cupo para
público inglés había sido sacado de sus casillas por el entusiasmo producido por el fútbol y había arrollado a los guardianes de las puertas para presenciar el partido. Hoy en día el fútbol es el espectáculo deportivo más popular del mundo entero.
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2. Son correctas de acuerdo con el texto anterior:
I. En la Copa de 1923, asistieron 200 000 personas al estadio de Wembley para el partido inaugural del torneo.
II. mundial 14 000 espectadores.
III. En los inicios del siglo XX la cantidad de público asistente a algunos de los partidos importantes pasaba de los 10 000 espectadores.
a) Sólo I b) I y II c) II y III d) I y III e) Sólo III
3. El tema central del texto anterior es:
a) El parentesco entre el fútbol y el rugby. b) El fútbol como el deporte más popular. c) El origen del fútbol, su evolución y su popularidad. d) La rudeza del fútbol y los nuevos cambios. e) La aceptación del fútbol a través del tiempo.
4. Marca lo correcto de acuerdo con el texto.
a) Los padres del fútbol moderno son los griegos. b) Algunos equipos, como el rugby, no aceptaron la
suavización del fútbol y se separaron de la asociación. c) En el siglo XIV el gobierno inglés prohibió el fútbol
porque solo lo practicaban las clases bajas. d) Con la formación en Londres en 1863 de la Football
Association se suavizaron las reglas del juego. e) Los griegos y los romanos ya practicaron el fútbol
actual antes de la era cristiana.
Júpiter no solo es el planeta más grande del Sistema Solar, sino que tiene casi 2,5 veces la masa de todos los demás planetas juntos. Con un volumen 1000 veces mayor al de la Tierra, pero no menos denso (1,33 gramos/cm3 contra 5.5), Júpiter tiene 318 veces la masa terrestre. Debido a su tamaño, su fuerza gravitacional es tal que ha podido conservar todos los elementos que lo formaron hace 5000 millones de años, inclusive el hidrógeno y el helio –gases muy livianos– que escaparon de los planetas más chicos. Por su constitución, Júpiter es similar al Sol, pero debido a que es mucho más pequeño –su diámetro es un décimo del diámetro solar– no tiene
reacción nuclear y convertirse en estrella. Poco denso, con casi 450 000 km de perímetro, Júpiter tiene forma achatada. Esto se debe a que gira muy rápido –su día dura algo menos de 10 horas–, por lo que la fuerza centrífuga hace que su ecuador (que gira 45 000 kph, 27 veces más rápido que el de la Tierra) se ensanche y tenga un diámetro 4 000 km mayor que su eje. Por otra parte, una vuelta de Júpiter al Sol dura casi 12 años terrestres. Por estar cinco veces más lejos del Sol que la Tierra, Júpiter recibe poco calor solar y es al menos para nosotros muy frío, con unos 1500 bajo cero. A pesar de la baja temperatura de Júpiter, los elementos de su atmósfera –hidrógeno y helio– se mantienen en estado gaseoso y forman una densa y turbulenta atmósfera. La gran mancha roja, descubierta por Giovanni Doménico Casini hace 300 años es un
noc ,sortoson arap ocsetnagig ociréfsomta onemónef14 000 km de ancho y entre 30 000 y 40 000 kilómetros de largo. Vientos de cientos de kilómetros por hora forman las franjas claras y oscuras típicas del planeta. El interior de Júpiter, aunque no ha habido hasta ahora modo de comprobarlo, se cree que es de silicatos y hierro, rodeado de una esfera de hidrógeno líquido, que constituyen la mayor parte del planeta.
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5. o falsas (F) e indica en qué línea se fundamenta tal cosa.
a) La gran mancha roja está formada principalmente por hidrógeno y helio. ( ) ...........
b) Una gran presión gravitacional es necesaria para que se produzca la reacción nuclear que origina una estrella. ( ) ...........
c) La masa de todos los planetas juntos apenas equivale a 2/5 partes de la masa de Júpiter. ( ) ...........
d) La forma achatada de Júpiter se debe a su enorme fuerza de gravedad. ........... ) (
e) El interior de Júpiter tiene una temperatura mucho ( ) ...........
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f ) Júpiter se formó hace unos 5 000 millones de años. ( ) ........... g) A causa de la baja temperatura, el helio en Júpiter
está en estado líquido. ( ) ........... h) Una vuelta de Júpiter sobre su eje dura casi 12 años
terrestres. ( ) ........... i) El ecuador de Júpiter se ensancha de acuerdo con la
aceleración de su rotación. ( ) ...........
En La Vidapersonalidad, cuya vehemencia y apasionamiento le aleja de los límites cronológicos donde se inserta su biografía y le convierte en un estímulo vital, sobre todo, creativo para los poetas y creadores que tenían que protagonizar
introvertido y contradictorio, típico aristócrata del siglo XVIII, dotado de una amplia cultura plenamente neoclásica, concluye un periodo literario y preludia una nueva época. Su desarraigo, en búsqueda de una libertad
social que asiste, atónita, a su desaparición. Ahora bien, si su personalidad enérgica ejerce un poderoso atractivo, su actividad literaria se convierte en modelo que puede servir de pauta al ejercicio retórico de Manzini en su poema. En la muerte de Carlos Imbonati (In morte di Carlo Imbonati), mientras que Foscolo le reclama por su amor patrio y, en los versos 188-197 de Los sepulcros le contempla errante, mudo, austero, dibujada en el semblante la palidez de la muerte y la esperanza, mientras sus huesos siguen vibrando de eterno amor a su patria. Son simplemente dos ejemplos de la importante
en la literatura de Italia, sino que trasciende su propio
su aportación es interesante. Moratín en su Viaje a Italia destaca, entre otras cosas, “las ideas sublimes” que el
defensa acérrima de la libertad que le lleva a escribir
contra el tirano. Asimismo, los autores españoles perciben con nitidez un diferente contenido que, en su vitalismo, rompía moldes neoclásicos en apoyo de un apasionamiento, preludio de un tiempo romántico. Por eso, Menéndez
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El lenguaje es un instrumento muy complicado. Las personas aprenden a usarlo de la misma manera que aprenden a usar otras herramientas, tales como automóviles o equipos de cocina. Un muchacho que viaja mucho con su padre raramente necesita que se le dé instrucción formal para guiar el automóvil de la familia; adquiere su conocimiento simplemente mediante la observación y la limitación de su padre. Una muchacha que pasa mucho tiempo en la cocina con su madre aprende el uso de aparatos de cocina muy complicados mediante el mismo método. Lo mismo ocurre con el lenguaje; en la infancia, y muchos de nosotros durante toda nuestra vida, aprendemos el uso adecuado del lenguaje observando e imitando la conducta lingüística de la gente con la que nos encontramos y de los libros que leemos. Sin embargo, hay un límite para esta especie de aprendizaje inconsciente. Los desastres cada vez más frecuentes debidos a accidentes de tránsito han planteado la conveniencia de que los conductores reciban cierta instrucción formal, además del aprendizaje
de que las muchachas complementen su aprendizaje
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6. Según el texto es correcta:
a) románticos italianos fue solo literario.
7. Son correctas de acuerdo con el texto anterior:
I. Los sepulcros, es una obra en la Manzini reclama
II. cultura neoclásica, una nueva época.
III. Moratín considera que las “ideas sublimes” presentes en Viaje a Italia son también trágicas.
a) Sólo II b) Sólo III c) II y III d) I y III e) Ninguna
8. De los siguientes, ¿cuál es el título más adecuado para el texto anterior?
a) b)
del Romanticismo. c) Los jóvenes escritores románticos. d) e) Panorama de la literatura italiana en el siglo XVIII.
b) permitió, además, escribir un libro.
c) Para Menéndez Pelayo, el autor, de La Vida era el paradigma de algunos escritores.
d) del Romanticismo italiano.
e) En In morte di Carlos Imbonati, Foscolo describe a
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por imitación ha sido reconocida hace tiempo, como lo demuestra la inclusión de cursos sobre economía doméstica en la escuela secundaria y aun en los planes de estudio universitarios. Se presenta una situación similar en el estudio del lenguaje. Hay circunstancias en que los métodos usuales de observación e imitación ya no bastan y se hace necesaria una instrucción formal,
educar a la gente en el uso y la comprensión correcta del lenguaje; es, más bien, un recurso complementario para llenar las lagunas que ha dejado el método fundamental.
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9. o falsas (F) e indica en qué línea se fundamenta tal cosa.
a) Dada la sencillez del lenguaje, es posible aprenderlo por observación e imitación del medio. ........... ) (
b) Algunos accidentes de tránsito se producen por falta de instrucción formal. ( ) ...........
c) Hasta cierto punto, el uso del lenguaje es analogable al de ciertas herramientas. ( ) ...........
d) Ciertos cursos de instrucción formal deben complementar los actuales planes de estudio en la escuela. ( ) ...........
e) imitación en el aprendizaje lingüístico. ( ) ...........
f ) El aprendizaje inconsciente es siempre limitado. ( ) ........... g) Aprender el uso de aparatos complicados puede ser
sencillo. ( ) ........... h) Los accidentes automovilísticos no sólo están
causados por desastres. ( ) ........... i) Dar de�niciones, en el fondo, no ayuda a un
aprendizaje efectivo. ( ) ...........
Aunque los pistilos (ovarios) presentan arquitecturas en extremo variables, contienen siempre uno o varios óvulos, en cuyo fondo se agazapa la célula sexual femenina. El pistilo es, por lo tanto, la morada de los óvulos. Cada familia botánica ha elegido su arquitecto para construir esta casa a su gusto y cada arquitecto ha
disponibles. Ahora bien, éstas varían mucho según
ovarios en una especie de pico montañoaso que emerge en su centro, muy espectacular en las magnolias. Los ovarios (cada uno cobija un óvulo) se colocan apretados unos con otros, como pabellones individuales
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no presenta este dispositivo, ya que es muy limitado el espacio disponible para el pistilo en el centro de la
el terreno disponible se hace cada vez más raro y, en consecuencia, más caro. Para colocar los óvulos no es rentable la construcción de pabellones individuales, es decir, de ovarios independientes. La planta reacciona entonces como un urbanista: amortiza el costo del
se sueldan entre ellos y forman un ovario único, lleno
como chimeneas, y se dilatan en un estigma común. La
la que pasarán todos los programas, y alimentará diversos departamentos. En ocasiones, el interior del ovario forma una habitación única y en otras, celdas separadas por tabiques. La disposición en compartimientos separados
tres ovarios son independientes, pero están muy juntos y forman todavía un ovario libre, que encierra numerosos óvulos.
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10.
a) El principio del estigma común inspiró al hombre el diseño de antenas colectivas de telecomunicación.
b) óvulo.
c) La planta reacciona como un urbanista pagando un monto adicional de óvulos.
d) La estructura del pistilo está condicionada por los
e) Por encima del ovario múltiple, los estilos se juntan y se encogen.
11.texto anterior?
I. El interior del ovario forma a veces celdas separadas por tabiques.
II. Una célula sexual masculina se encuentra en el fondo de cada óvulo.
III. juntos y uno separado de los anteriores.
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) I y II e) II y III
12. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?
a) ¿Cómo está hecho el pistilo? b) c) La estructura de los pistilos primitivos. d) Descripción de las funciones de los pistilos. e) Los distintos tipos de estructura del pistilo según el
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Universidad Católica
La idea de una universidad católica se relaciona con la convocatoria de León XIII de un Concilio Plenario de América Latina. En mayo de 1899 se reúnen en Roma 13 arzobispos y 40 obispos de América Latina. Los decretos conciliares se referían a variados aspectos de la Iglesia en América, destacando la renovación de la condenación de los errores modernos, el liberalismo y el indiferentismo. Y lo que más importa, se preocupó de la educación católica. Al referirse a la enseñanza universitaria, manifestaría que sería deseable que cada uno de los países contara con una universidad católica. Es verdad que la Iglesia no tenía los medios necesarios para llevar adelante la recomendación del
católico de comienzos de siglo. Un venerado sacerdote francés, de la congregación de los Sagrados Corazones, Mons. Jorge Dintilhac llevó a cabo la empresa de crear la Universidad Católica.
El primer prospecto de la Universidad aparecía en el diario El Comercio el 26 de febrero de 1917. Allí se
universal experiencia de todos los pueblos y el mismo
espiritualista, están contentos en reconocer la suma importancia del elemento ético y religioso para la vida, en todas sus manifestaciones y especialmente en la educación. Por eso cada día se siente más entre nosotros la necesidad de un centro de estudios verdaderamente superior, donde los hijos de familia en esta alta esfera de la educación, que es la decisiva del porvenir de los individuos y de las sociedades, puedan integrar y concluir su formación intelectual,
un orden moral cristiano tan perfecto, que al hacerlos mejores, los haga también los más aprovechados y por consiguiente los más útiles para la patria”. Además se exponían los objetivos pedagógicos, el plan de los
Católica se inaugura indefectiblemente el presente año con el primer año de la Facultad de Letras, y se irán creando todos los demás de esa Facultad y de otras en especial, la de Ciencias Políticas y Jurisprudencia”. Se
Personaje de la semana
la misma universidad, lo mismo que se recibirían los grados y títulos correspondientes.El primero de marzo, el fundador de la Universidad,
en las dos facultades de Letras y Jurisprudencia, en el local del Colegio de los Sagrados Corazones de la Recolecta. El 24 del mismo mes una Resolución
la Universidad Católica. El 15 de abril se celebró la
se iniciaban los cursos del primer año de la Facultad de Letras. Los primeros profesores eran el R. P. Pedro Martínez Vélez OSA., el Dr. Raymundo Morales de la Torre, Leonidas Madueño, R. P. Santiago Pérez C.I.M., Dr. Carlos Arenas Loayza.
El Dr. Jorge Velaochaga era nombrado Secretario de la Universidad y el Dr. Víctor Gonzáles Olaechea como Tesorero. Los primeros alumnos no pasaban de 9: Felipe Orihuela Ochoa, Manuel Pizarro Hidalgo, Carlos Franco Vargas, José Aurelio Ausejo, Francisco Meneses, Alberto Rey y Lama, Juan Velasco y Roberto
que se encuentra en el archivo del Instituto Riva Agüero).
Mons. Jorge Dintilhac
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Preguntas:
1) ¿Qué otro título propones para la lectura anterior?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2) ¿Cuál es el tema del texto?
__________________________________________
__________________________________________
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3) ¿Cuál es la idea principal del texto?
__________________________________________
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__________________________________________
__________________________________________
4) ¿Qué valores promueve el texto?
__________________________________________
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5)
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__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Lectura
Hay tristezas que son como las cascadas de los ríos: se deslizan suaves y bajan por tu vida sin detenerse ante los obstáculos, para luego desembocar en las playas de tu futura alegría.Cuando notas que tu mirada pierde el brillo del atardecer, recuerda que en la mañana sube el sol, quien hará de tu hoy el inicio de tu día... Por eso siempre espera el mañana con la cabeza erguida.Sólo se vive un día a la vez. Por eso aunque tengas prisa, tienes que esperar 24 horas para ver el mañana. Cuánto amor hay en el cielo para ti.
Siempre que tiendas a juzgarte, haz un alto en tus pensamientos y alaba a Dios por lo que sí te dio para que adornes todo lugar donde estés. Mantén presente que Dios maneja tu dolor en una forma perfecta, como sólo un Padre Santo puede hacer. Nunca olvides que la vida es un lujo. Es el gusto de lo exquisito por mantener un pie frente al otro. Sí, la vida es un lujo. Lujo para amar, para respirar, para soñar y para ser feliz. Por eso gasta tu vida como si fueras millonario.Que tu sonrisa sea parecida a la de los niños cuando se saben amados, y que logres ver en este día que naciste para recibir una caricia en cada uno de tus latidos, que te des el gusto de perfumar tu boca con palabras llenas del aroma de tu interior. Y que la paz que rodea el paternal corazón de Dios sea la que te mantenga saturado(a) de tranquilidad en éste, tu único día que te corresponde vivir.
Estar vivo es uno de los regalos más hermosos que podrás mantener tanto en tu espíritu, como en tu alma.
como si fuera la última vez, sueña como los niños y haz de ti un ser humano que vive y deja vivir.
Recuerda que...
Hay dos formas de vivir tu vida. Una es pensar que nada es un milagro. La otra es
pensar que todo es un milagro.
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TEXTO 1
En nuestra era técnica las materias sintéticas se
imponen cada vez más y reemplazan a los materiales
tradicionales a un ritmo acelerado. Sin embargo,
dominante. Sin ellos, no podría imaginarse el alto nivel
del desarrollo técnico e industrial. A lo largo de la
historia de miles de años, el metal, una de las materias
primas más antiguas de la humanidad, caracteriza
indeleblemente nuestra cultura. Es extraño que esta
materia, tan importante y útil desde el punto de vista
artístico, sea tan poco empleada en los trabajos manuales
creadores. ¿Será por la creencia de que para trabajar
esta materia dura se precisan instalaciones adecuadas
y un conjunto de herramientas y máquinas especiales?
Bien es verdad que la industria metalúrgica se sirve de
las máquinas más complejas y de los procedimientos
de producción más avanzados. Sin embargo, es muy
que entrañan un interés innegable, valiéndose de un
“utillaje” bien sencillo.
1. El texto anterior trata centralmente sobre:
a) El metal
b) El reemplazo del metal por material sintético.
c) La posibilidad de usar metal en el aire.
d) Arte y metalurgia
e) Arte y desarrollo técnico
2. Son correctas, de acuerdo con el texto:
I. Hoy en día las materias sintéticas son más
importantes que el metal.
II. Sin metal no es posible alcanzar un alto desarrollo
técnico e industrial.
III. Se cree que es complicado trabajar artísticamente
con metal.
a) Sólo I b) Sólo III c) I y II
d) I y III e) II y III
TEXTO 2
Cuando en 711 invade Tárik el suelo peninsular, la unidad de la Hispana visigoda cumplía siglo y cuarto. La rapidez de la conquista musulmana (siete años) pondría de relieve la debilidad de aquella monarquía. Con Abderramán III, Córdoba se convierte en capital del mundo occidental, situación que durará poco más de un siglo: en 1301, el califato es reemplazado por dos docenas de “reinos de taifas”. Cincuenta años después Alfonso VI de Castilla y León conquista Toledo. En 1212, la derrota de los almohades en las Navas de Tolosa acelera el proceso de reconquista iniciado cinco siglos antes de Covadonga. Solo el pequeño reino de Granada logrará resistir hasta 1492. española, una etapa culturalmente fecundísima. Del lado cristiano, ya desde el año 1 000 empiezan a surgir muestras del arte románico (que se prolongará luego en el gótico) tales como las que se encuentran en la ruta de las peregrinaciones a Santiago y cuyo máximo exponente es la propia catedral compostelana. En el
como el anónimo Poemas del Cid y una lista inacabable de nombres propios: Alfonso X y Berceo, el Arcipreste de Hita y el infante don Juan Manuel, Jorge Manrique y Fernando de Rojas, Ramón Llull, Ausias March, Joanot
La presencia musulmana en Iberia, que dura cerca
auge económico, artístico y cultural que haya conocido Andalucía con relación al resto de la Península. De hecho, durante la mayor parte del Medioevo, y al menos hasta el surgimiento en el siglo XII de la potencia catalana, los reinos cristianos del Norte no son sino menos apéndices económicos de Al-Andalus. Los árabes perfeccionaron los métodos de cultivo y regadío, e introdujeron nuevas especies vegetales como el arroz, la caña de azúcar y el azafrán. Al mismo tiempo, las ciudades andaluzas conocen en el Islam un esplendor del que son testimonio, muestras arquitectónicas como la Mezquita de Córdoba, la Giralda de Sevilla y la Alambra de Granada. La alfarería, la cerámica, la artesanía del
periodo, al igual que las letras, la música, las matemáticas
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3. De acuerdo con el texto:
I. de Andalucía.
II. Los árabes introdujeron nuevas especies animales.
III. La Edad Media española fue fecundísima en diversos aspectos.
Son correctas:
a) Sólo I b) I y III c) Sólo III d) II y III e) Todos
4. Es correcta de acuerdo con el texto:
a) En el siglo VII se inicia la unidad de la España Visigoda.
b) En el siglo VIII se inicia el proceso de reconquista. c) El arte románico es un ejemplo de la presencia
musulmana. d) Los reinos musulmanes del norte dependen de
Andalucía. e) Abderramán III es un gobernante occidental.
5. Relaciona: I. 1081 III. 1031 II. Siglo XII IV. Siglo XV A Alfonso VI conquista Toledo. B. Surgen muestras del arte románico cristiano. C. Surge la potencia catalana. D. Reemplazo del califato de Córdoba por los reinos
de taifas.
a) IA, IIB, IIID, IVC d) IA IIC IIID, IVB b) IB, IIC IIID, IVA e) IB IID IIIC, IVA c) IC, IIA IIID, IVB
TEXTO 4
Las precipitaciones son estacionarias y se producen generalmente de octubre a marzo. Una estación seca muy marcada se presenta de mayo a setiembre, la misma que alcanza extremos límite en el Fraile, donde la aridez del invierno se acentúa no llegando a producirse en algunos años ninguna precipitación durante los meses de mayo a setiembre inclusive.
7. ¿Qué texto posee la misma lógica argumentativa que el anterior?
a) El caso de este futbolista es crítico. Es cierto
que todos los deportistas pasan por buenos y malos momentos en sus carreras; un goleador puede no anotar en varios partidos. Pero nuestro delantero no anotó un solo gol en todo el año. Lamentablemente, nos hemos visto en la necesidad de separarlo del equipo.
b) Los ayllus eran familias extensas que, a su vez, estaban integradas por familias más pequeñas o nucleares. Los matrimonios se daban al interior del ayllu (endogamia) y entre familias nucleares (exogamia). Por el hecho de ser parientes, los integrantes del ayllu tenían la obligación de ayudarse. En este sentido, la reciprocidad se basó en el parentesco.
c) La gran sequía que afectó la región norte, el año pasado, se debió a un enfriamiento repentino de las aguas de la corriente marina de la costa occidental. Con el enfriamiento, el fenómeno de evaporación fue debilitado o no se produjo en absoluto. De esta manera, no hubo agua que pudiera condensarse ni precipitaciones. Las lamentables consecuencias para la región se siguen sintiendo hasta hoy.
d) Las clases se dictarán sólo en los meses entre abril y setiembre. De octubre a marzo, el instituto no ofrecerá este servicio a sus estudiantes. Las matrículas se iniciarán en los primeros días de marzo y los inscritos se someterán a un examen de evaluación de capacidades. Sólo se aceptarán los pagos hechos a través del banco.
e) Las hembras de los elefantes marinos entran en celo una vez por año; casi siempre, en los meses del verano. Por el resto del año, las hembras son infértiles. Esta falta de ovulación se hace muy marcada en los animales de las costas del Caribe; se ha conocido casos en que algunas hembras pasaron años sin entrar al periodo de celo, incluso en la estación estival.
TEXTO 3
están muy venidas a menos, según Emilio Ribes, ya que han sufrido grandes efectos históricos de descontextualización de sus pautas originales.
6. Ribes:
a) b) Ha sufrido de grandes efectos. c) Denuncia los efectos históricos. d) Los enunciados se han desvirtuado. e) Es argentino.
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VOCABULARIO BÁSICO Nº 3
Desarrolle el sistema semántico de cada término propuesto:
1. ASENTIR
____________________________________________________________________________________
2. ASEPSIA
____________________________________________________________________________________
3. ASIDUO
____________________________________________________________________________________
4. ASIMETRÍA
____________________________________________________________________________________
5. ASIR
____________________________________________________________________________________
6. ASONADA
____________________________________________________________________________________
7. ATAVIAR
____________________________________________________________________________________
8. ATENUAR
____________________________________________________________________________________
9. ATIBORRAR
____________________________________________________________________________________
10. ATILDADO
____________________________________________________________________________________
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la forma cómo se escriben: juntas o separadas. Es común
equivocarse al escribir unas por otras. Los casos típicos de
confusión se pueden prever.
* Llena los espacios en blanco con la opción correcta:
PALABRAS JUNTAS Y SEPARADAS
1. a ver / haber
Va _________ si le dan permiso para dormir fuera.
Mañana vamos ________ la última cinta de Spielberg.
Hemos debido tener mucha hambre para _________
llegado a estos excesos.
Tiene que _________ una solución menos severa.
2. sino / si no
Te puede dar _________ hierves el agua.
_________ parto en este momento, pierdo el vuelo.
No es inteligente, _________ sumamente hábil.
Creo que voy a ir al teatro, _________ me invitan a la
3. a hacer / a ser
“Creo que voy _________ periodista”, me dijo cuando
tenía cinco años.
Mañana vamos _________ la declaración de bienes en
la notaría.
Esta va _________ una tarea muy complicada si no
tomamos previsiones.
Voy _________ paella a la valenciana con callos a la
madrileña para el almuerzo.
4. a / ha
Fuimos _________ pescar a Cerro Azul.
_________ de tener frío para abrigarse de esa manera.
Juana salió _________ comprar unas galletas para
atender a sus invitados.
Es la tercera vez que Luis _________ pospuesto su viaje.
5. porque / por que / por qué / porqué
Hasta ahora no comprendo el _________ de su partida.
Creo que nunca podré organizar el archivo _________
no encuentro la llave.
¿_________ no has traído la plata de la matrícula?
Los insultos _________ se rebeló son de dominio público.
6.
Tienes una costumbre muy _________ a la de tu madre.
Le prepararé un informe _________ de que conozca qué
sucedió en su ausencia.
Salió más temprano, _________ de llegar a la hora.
Tu carrera es _________ a la mía.
7. quienquiera / quien quiera
_____________ que sea, debe presentar sus documentos.
Repartiremos carnés para _____________ participar en
el evento.
_____________ que venga, dile que no estoy.
No estoy para _____________ que sea.
8. aparte / a parte
Trae las copias y tu foto _________, en sobre separados.
Se la llevó a conversar _________.
Repartió su dirección y teléfono _________ de sus
conocidos.
Sirve el pollo y _________, las papas.
9. con que / conque / con qué
La escalera _______ subió a salvarte, se quemó con la casa.
No practicaste, __________ difícilmente podrás superar
la prueba.
Hasta ahora no sé __________ herramienta sacaré la
tapa del refrigerador.
Ahora sabré __________ clase de amigos estudias.
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10. tan bien / también
Participaron los ginecólogos y las obstetrices _________.
Es probable que _________ llegues lejos como tu padre.
Se te ve _________ después de hacer esa dieta, que
mañana que empiezo la mía.
Ha quedado _________ arreglado que _________
llevaré mi televisor a ese técnico.
11.a sí mismo / asimismo (así mismo)
Realizó __________, la juramentación de la junta
directiva en su visita institucional.
Se propuso __________ cambiar para que su novia
vuelva con él.
Nunca pensamos que se hiciera la prueba _________.
Lo hará y se arrepentirá, __________ se cargará toda la
culpa __________ como siempre.
12. de más / demás
Les dijo a los __________ que tuvieran mucho cuidado
al subir al escenario.
Ha hablado __________, hay que darle el turno a otro.
Ha acordado darles __________ por si se les ocurre algo
cuando vayan los __________.
Trae jamón __________ por si llegan más invitados.
13. a bajo / abajo
En el mercado de la esquina, las verduras están __________
precio.
Mantén el volumen __________ nivel para que no
molestes a los vecinos.
Se me olvidó devolver los huevos a la vecina de ________.
14.de bajo / debajo
Voy a proponer una alternativa __________ costo para el
problema del transporte.
El rendimiento está muy por __________ de lo que
habíamos proyectado.
Has comprado una lámpara __________ rendimiento y
de alto costo.
Esconde una gran bondad __________ de esa dura
expresión.
15. que hacer / quehacer / qué hacer
Siempre estaremos interesados en el ____________
estudiantil.
En la tarde tendremos ____________ un alto en la labor
para asistir a la invitación del gerente.
No sé ____________ cuando me dejan solo.
Leer es un ____________ que me entretiene.
16. medio día / mediodía
Estaremos ____________ ocupados en resolver qué
haremos con la empresa.
La reunión se llevará a cabo al ____________, los
esperamos a todos.
Ya lleva ____________ y aún no descubre la falla de la
computadora.
Te esperé ____________ y nunca llegaste.
17. sin número / sinnúmero
Llegó un ____________ de postulantes solo para dos
vacantes.
Nunca podré saber de quién es esta cédula porque está
____________.
Te lo diré un ____________ de veces hasta que lo
aprendas.
Un ____________ de cartas demostró el éxito del
concurso.
18. sin vergüenza / sinvergüenza
Nos dimos cuenta de que era un ____________ cuando
se atrevió a ir.
____________ se desvistió delante de todos.
Era muy tarde para denunciar al ____________.
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19.
Te repetiré la teoría un ____________ de veces hasta
que me demuestres que sabes.
Tuvimos un ____________ de obstáculos, pero nuestra
constancia hizo que el negocio sea lo que ahora es.
PRECISIÓN DE TÉRMINOS
Señala motivo o razón de algo.
20. tan poco / tampoco
No pudimos cortarle el pelo, ____________ llevarlo a
celebrar.
Con ____________ dinero no llegaremos muy lejos.
Creo que ____________ irás de paseo.
Has traído ____________ pescado que el almuerzo
alcanzará solo para dos personas.
a “PARA QUE“.
precedido de artículo.
“por la que”, “por los que” ...
Denota interrogación directa o indirecta.
* No pudo salir a la �esta de graduación PORQUE ese día tuvo que viajar a Iquitos.
* Todos luchamos PORQUE Ana y Guido se conocieran.
* Nunca supo el PORQUÉ de su actitud tan agresiva.
* La causa POR QUE se alejó es conocida por todos.
* ¿POR QUÉ dijiste eso?* Dime ahora POR QUÉ dijiste eso.
PORQUE
PORQUE
PORQUÉ
POR QUE
POR QUÉ
* Completa adecuadamente con PORQUE - PORQUÉ - POR QUE - POR QUÉ
1. Me pregunta constantemente el ___________ de mi
silencio.
2. Quisiera saber ___________ no me comprendes.
3. Es la persona ___________ te dejé hace tiempo.
4. Si no comprende es ___________ no presta atención.
5. Ahora me doy cuenta del ___________ de tu presencia.
6. Volveremos a vernos ___________ así lo quiero yo.
7. No pagamos la deuda ___________ no teníamos dinero.
8. No me explico ___________ ha bebido tanto.
9. ¿___________ cree que vendrá mañana?
10. ___________ no llegué a tiempo, comenzaron la sesión
sin mí.
11. No encuentro los motivos ___________ haces esto.
12. Desconozco el ___________ de tu respuesta.
13. Debo irme ahora ___________ ya es muy tarde.
* De las siguientes oraciones elige las que requieran PORQUE en su función causal.
1.
corazón; __________ sé que al menor descuido brotará
la sangre.
2. No podemos salir __________ deseamos abandonar el
refugio.
3.
que por una catástrofe natural, __________ existen las
armas capaces de destruirlo.
4. Aunque llegó tarde, no se retrasó en la materia ________
los apuntes le fueron facilitados por sus compañeros.
5. Todos cometemos errores, __________ debemos ser
tolerantes.
6. No quería perder su trabajo __________ le faltaba poco
para jubilarse.
7. Bastante se ha adelantado ________ aún falta mucho.
8. El estudio y aprecio de Grecia es fundamental __________
esta es considerada la cuna de la civilización occidental.
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41
Ejercicio I
Resuelve los siguientes ejercicios. Sigue las pautas propuestas en la sección anterior.
1.
a)
b) Ellos van a ser excelentes profesionales.
c) Llamaron a la policía para a ser una investigación.
d) Juan va haber que se cumplan las leyes.
e) No tienes por qué temer, seguro ese día va a ser
mucho sol.
2.
a) A travéz de la ribera de este rio se llega a Lurin.
b) Los alumnos que postularon este año se atrazaron
en tres cursos.
c) Para que haya la respuesta esperamos tres hora.
d) Es necesario que elija una buena opción.
e) Este cuaderno rallado es de pésima calidad.
3.
a) Juan va hacer ingeniero cuando sea mayor.
b) Se regosijará por los logros alcanzados.
c) Piensa que esta es tu única ocación.
d) Se negó rotundamente a realizar la precisión.
e) Absorvió toda la energía que pudo.
4.
a) Vino ha ver a su lozana tía.
b) Son cuatro los problemas por realizarse.
c) Todos se habían serbido la comida de la mesa.
d) Atravezaron la selva sin machetes.
e) El tipo de la esquina es un indesiso.
5.
a) Esperamos que halla estudiado para su examen.
b) Era obio que el cura era un perbertido.
c) Fue una inconsciencia matar al tigre rayado.
d) Se hechó en la cama y no se levantó más.
e) Aquel coordinador siempre se atraza en sus labores.
6.
a) El choque fue de una rapides expectacular.
b) La conducta de aquella muchacha fue perverza.
c) Hierve el agua y luego échala sobre el cobertizo.
d) Esta hacido la peor situación de mi vida.
e) Muchos carros se venden como la mejor ocación.
7.
a) Un sin número de personas llegó a la reunión.
b) Felizmente que tu carácter es afín al mío.
c) Por mi cumpleaños espero que me des un abraso.
d) Todos sabemos que él se reciente muy fácilmente.
e) Ese pantalón viejo ha sido bien cocido por la
costurera.
8.
a) Los niños van ha jugar en el canchón.
b) No trabaja de peón si no de capataz.
c) Reza por que te vaya bien en el juzgado.
d) El arquitecto va a ser su trabajo en el estudio.
e) El actor tiene que ser más espontáneo en las tablas.
9.
a) Atravezaron la sabana a lomo de bestia.
b) La presición en los tiros libres fue estupenda.
c) Ojalá que él haya buscado bien en los archivos.
d) Necesitamos una investigación exaustiva del caso.
e) Vio como la conseción fue negativa para él.
10.
a) La rapides de aquél peleador fue lo que más me
impresionó.
b) Afín de cuentas, se canceló lo que le debían.
c) Él irá dondequiera que tú vayas.
d) La chica está cansada de rebelar todas esas fotos de
pequeño formato.
e) Con mucha fortuna, en aquel riachuelo cojí una
trucha grande.
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42
11.
a) Siempre dijo que de grande iba hacer ingeniero.
b) Tu padre siempre quizo que fueras sacerdote.
c) En épocas de crisis es normal la escasez de alimentos.
d) La pregunta del orador sucitó miradas maliciosas en
todo el auditorio.
e) El hombre mató a su cónyugue por causa de unos
celos enfermizos.
12. Marca la opción que no presente ningún error
a) A parte de los futbolistas, nadie sabe el lugar de la
concentración.
b) Todas las vecinas saben el porqué de las peleas de
esa pareja.
c) Tiene un sin fín de problemas que resolver en su
trabajo.
d)
Lombardi.
e) El estudiante no sabe por que desaprueba en los
cursos.
13.
a) Los carros transitaban alegremente por la asera.
b) Sus impreciones deben ser tomadas con frialdad.
c) Todos piden que halla cordura en sus actitudes.
d) El juicio se retrazó por los problemas de los abogados.
e) En la selva, la gente no caminaba, sino volaba.
14.
a) A nadie le gustó lo que dijiste en el viaje de
promoción.
b) Nadie se pudo vengar de ese vecino desagradesido.
c) La reinvidicación de nuestros derechos es tarea del
Congreso.
d) A esas horas de la noche el mar estaba movidaso.
e) Ninguna de las anteriores.
15.
a) La conección de la línea telefónica fue hecha
rápidamente.
b) Resolvió los ejercicios y luego hiso un buen resumen.
c) Esa región esta habitada por animales herbívoros.
d) Recuerda que ésta a de ser tu mejor oportunidad.
e) Los culpables serán absueltos sin necesidad de
pruebas.
16.
a) Perdió la hilación del discurso y cayó en un profundo
silencio.
b) Pídele que pague los recibos atrazados.
c) Tu posición frente a este tema es súmamente
intransigente.
d) El gerente no tiene ingerencia sobre este tema.
e) La puerta del garaje es de forma hexagonal.
17.
correcta?
a) El auto le costó una cantidad exorbitante.
b) Nunca quizo decirle que sí.
c) El país vive una situación de extrema escasés.
d) La película mostraba la exuberante selva peruana.
e) Desperdició una gran ocación para comprar su casa.
18.
incorrecta?
a) Lo abrazó con mucho énfasis.
b) Tuvo que destrozar la puerta para poder entrar.
c) Llegó a la cena bastante retrazado.
d) La combi arrolló a la despreocupada ancianita.
e) El concurso se inició en medio de una gran
expectativa.
19.
correcta?
a) La expontaneidad es virtud de unos pocos.
b) Durante el Virreinato, se construyeron muchas
iglesias.
c) Ese señor viene hacer mi tío abuelo.
d) La indesición mató al gato.
e) El médico fue muy exijente con los despreocupados
pacientes.
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43
Ejercicio II
Sigamos practicando. Palabras juntas y separadas.
1. Coloca porque / por qué / por que / porqué según
corresponda.
Quisiera saber el __________ de tu conducta.
No sé __________ lo quiero tanto.
La razón __________ lo hice no lo sabrá nadie.
¿__________ eres tan indiferente?
Si te aconsejo es __________ tú me escuchas.
2. Escribe conque / con qué / con que/ según corresponda.
El arma __________ la mató es esta.
Hiciste el desastre ________ lo arreglas ahora mismo.
__________ no fumabas.
¿ __________ lo preparaste que está riquísimo?
No sabemos __________ nos saldrá ahora.
3. Coloca sino / si no según corresponda.
No tengo sueño, __________ hambre.
No pedí cebiche, __________ jalea.
No les darán el aumento __________ reclaman.
__________ fueras tan celosa, saldría contigo.
4.
Lo nuestro es un romance __________.
Con el telescopio observamos un __________ de
estrellas.
Ayer leí una historia __________.
Aquí hay un __________ de papeles.
Ese es un lío __________.
5. Coloca abajo / a bajo según corresponda.
Lo compré __________ precio.
Espérame __________.
Lo encontré __________.
Vendí todo __________ costo.
No duerme con ella, duerme __________.
6.
Nos comprendemos, pues somos __________.
Mi carácter es __________ al tuyo.
Regresarán __________ de mayo.
Hicieron la colecta __________ de ayudar a los pobres.
Lo compré __________ de regalártelo.
7. ¿Haber o a ver?
Debe __________ mucha gente allí.
Vino __________ a su artista favorito.
__________, __________ ¿Qué será?
Vengo de lejos __________ a tu hermana.
Creo __________ visto uno igual.
8. ¿Hacer o a ser?
Pepito va __________ un gran doctor.
Quiero __________ muchas cosas hoy.
Carla estudia mucho, ella va __________ obstetriz.
Mañana voy a __________ pollo al vino.
Desde hoy, él va __________ el jefe.
9. ¿Quienquiera o quien quiera?
__________ que haya sido, que lo diga.
__________ participar, tiene que inscribirse.
__________ que lo haya hecho, lo pagaré caro.
__________ caramelos, que me los pida.
10.Anota Aparte o A parte
Llevaré __________ mis cosméticos.
Se lo comunicó __________ de los invitados.
__________ de los alumnos, se les perdió la libreta.
Ve __________, nosotros nos demoraremos.
Se sienta __________ porque es muy tímido.
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11.Escribe sobretodo / sobre todo
Llevaré mi __________ por si llueve.
Deben mantener la calma __________ los demás.
__________ es importante que lo hayan reconocido.
Tu __________ apareció roto.
Ponte tu __________ que afuera hace frío.
12.Escribe ahora / a hora
Debes entregarlo __________ exacta.
__________ que ya todo ha terminado entre los dos.
__________ no; otro día con mucho gusto.
Llegamos __________ exacta.
Desde __________ nos veremos más seguido.
13.Anota a sí mismo / asimismo
Se culpa __________ por la muerte de su hermano.
3%.
No debe atormentarse __________ con tanta
Dictó la sentencia, __________ multó a los cómplices.
Se prometió __________ que nunca lo devolvería.
14.Escribe demás / de más
Pienso en ti, y lo __________ está __________.
Algunos aceptaron, los __________ protestaron.
__________ está decirte que llegues temprano.
Esta máquina es por __________ buena.
Es por __________ que hables con él.
15. Coloca acuestas / a cuestas
Cuando te __________ haces mucho ruido.
Ponte pijama si te __________.
Lleva todos sus problemas __________.
Dibujaron a Atlas llevando al mundo __________.
Si te __________, apaga la luz.
16. ¿Acabo o a cabo?
Si __________ a tiempo te llevaré al colegio.
__________ de ver un fantasma.
Llevaron todos sus planes __________.
¿Todas tus amenazas las llevarás __________?
Ni bien __________ lo destejo y empiezo otro.
17. ¿Aprobar o a probar ?
Vamos __________ tu sazón.
Quiso __________ pero se jaló por tercera vez.
Debo __________ este curso como sea.
Vinismo __________ ese pastel.
Si vas a __________, hazlo con la máxima nota.
18. ¿Abordo o a bordo?
No __________ temas triviales.
Traslada los paquetes __________.
No subas __________ porque habrá un Tsunami.
Si __________ algún tema futbolístico, no lo dejo por
nada.
Subieron __________ pero se cayeron.
19. Debajo / de bajo
Tus medidas está por __________ de las normales.
Compra todo lo que está __________ precio.
__________ de esa dulzura, esconde una terrible
hipocresía.
La temperatura de esta ciudad está por __________ de
las otras.
Lo dejó __________ del televisor.
20. Devuelta / de vuelta
El niño está llorando __________.
La mercadería nos fue __________.
__________ está haciendo frío.
Percátate de que la radio sea __________ en buen
estado.
__________ caminamos veinte cuadras.
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45
Universidad Nacional Agraria La Molina
El origen de la hoy Universidad Nacional Agraria se remonta a 1901. Durante el gobierno del presidente
Escuela Nacional de Agricultura y Veterinaria, con la participación de una misión belga que llegó al Perú en julio de 1901, compuesta de los ingenieros Jorge Vanderghem, Enrique Van Hoorde, Víctor Marie y Juan Michel, así como el médico veterinario Arturo Declerck.
dependencia de la Dirección de Fomento, siendo ministro del ramo Don Eugenio Larrabure Unanue. En 1912 se creó la Estación Central Agronómica con miras a desarrollar la experimentación agrícola y a prestar servicio a los agricultores. Es así como, antes de cumplir quince años de función, la Escuela es ya
la Universidad; enseñanza, investigación y extensión.
El primer local asignado a la Escuela fue un pabellón del fundo Santa Bestriz, en este local funcionó durante 30 años. En 1933 se trasladó al fundo de la Molina, en el Valle de Ate, donde funciona hasta la fecha. La Ley Orgánica de Educación Pública de 1941 ya había concedido a la Escuela la categoría de institución de enseñanza superior y consagró su autonomía pedagógica, administrativa y económica.
En 1960, la Ley Universitaria 13417, reconoce a la Escuela Nacional de Agricultura, rango universitario y, en tal virtud, cambió su denominación por la actual de Universidad Nacional Agraria La Molina.
En 1661, comenzaron a funcionar como organismos académicos, las siguientes facultades: Agronomía, Zootecnia, Ingeniería Agrícola y el Instituto de Investigación y Estudios Avanzados. El mismo año quedó sancionada la creación de la Facultad de Ciencias y la de Ciencias Económicas y Sociales, que más adelante cambió su denominación por la de Ciencias Sociales y posteriormente por la de Economía
Personaje de la semana
simultáneamente a comienzos de 1962. En 1963 inició sus actividades la Facultad de Ciencias Forestales, en 1966 la Facultad de Pesquería, y en 1969 la Facultad de Industrias Alimentarias.
Posteriormente se organizaron los Institutos de Sierra, de Selva y de Investigación Forestales, como centro
de varias facultades para el estudio de problemas
Su estructura de funcionamiento mantiene la departamentalización como unidad académica, núcleo de operaciones de investigación, enseñanza y proyección social que agrupa a profesores que cultivan
La Universidad Nacional Agraria La Molina está regida por la Ley Universitaria Nº 23733, promulgada el 9 de diciembre de 1983, la que reimplanta el sistema de facultades, mantiene los Departamentos Académicos y deja en libertad a cada Universidad para que organice y establezca su propio régimen académico, de cacuerdo con sus características y necesidades.
De acuedo con la ley universitaria vigente, el gobierno de las universidades y las facultades se ejerce por: Asamblea Universitaria, Consejo Universitario, Rector, y Consejo de Facultad y Decano.
Sede de la Universidad Nacional Agraria en el distrito de La Molina.
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46
»»Lectura
Que la vida es breve, lo sabemos todos; quizá los jóvenes se imaginan que sí es larga, pero a la medida que pasan los años va penetrando en la mente la irrefutable sensación de que los años pasan, vuelan y no retornan.Cuando una persona es abuelo por primera vez, es agridulce sorpresa, dulce por el nieto, agrio por lo de abuelo; pero... no hay más remedio que aceptarlo.
Ante esta realidad de la brevedad de la vida, muchos toman sus precauciones, se apresuran desde la juventud a sacarle jugo a la vida; creen con fe ciega que esa es la mejor forma de aprovechar la juventud; y en realidad hacen una sola cosa, dedicar los primeros años de la vida a hacer infeliz el resto de ella, hacen alianza con el vicio: la botella, la droga, el sexo, uno de ellos o los tres a la vez..., mejor los tres que uno; se triplica el placer.
No es infrecuente en estos jóvenes la pereza y el abandono en el estudio, la ligereza e inmadurez en el amor con toda clase de experiencias y el abandono de los restos de fe y valores morales de la infancia. La «ley» es el «placer»; a más placer más vida. Si uno es avanzado en años suele apresurarse aun más que los jóvenes, porque piensa: ‘Estoy haciéndome viejo y no
mañana moriremos’, en el famoso adagio latino carpe diem: «Sácale jugo a la vida»... Y dicho y hecho, se dan
La vida es demasiado breve para ser mediocre
Pero algunos piensan que la vida es demasiado breve para ser pequeña, para ser mediocre; ellos también tienen prisa, pero otra clase de prisa y afán, y por eso, desde la misma juventud ponen las bases para hacer constructivo el resto de esa vida. No esperan a ser adultos para sentar cabeza y así: aprietan en el estudio, aunque les llamen mataditos; no juegan con el amor, porque saben que se queman; no dan un puntapié a sus valores morales, porque saben que los necesitan. Si al llegar a la madurez se percatan de que van rezagados, aprietan el paso porque les queda menos tiempo para hacer algo grande en este mundo.Y si han llegado a la tercera edad, y ven su tarea bastante incumplida en esta vida, se apresuran a hacer y completar lo que no hicieron en la juventud y en la madurez, porque saben, porque ven que ya no tendrán más tiempo y que, ahora o nunca.
en divertirse y nada más, y los que se dieron prisa en cumplir su misión, ambos, miran hacia atrás; uno para decirse a sí mismo: ‘Más me valiera no haber nacido’, el otro para decir: ‘Valió la pena vivir’.La vida es breve, para ti, para mi, para todos... ¿Cuál es tu prisa? ¿«Carpe diem» o «aprovecha el tiempo» porque la vida es demasiado breve para ser mediocre? Si la vida es breve y además la maltratas, eres un pobre hombre. Se vive una vez, se cumplen quince años sólo una vez. Tu sabrás lo que haces con esa pequeña vida.
Autor: P. Mariano de Blas, LC Tomado del Libro DE PASO POR LA VIDA con permiso del autor. Editorial Contenidos de Formación Integral.
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Preguntas:
1) Señala el tema de este texto:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2)
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
3) Elabora un cuadro comparativo de los jóvenes que se apresuran en sacarle el jugo a la vida y los que tratan de aprovechar en exceso.
4) ¿Cuál es la tesis principal del texto?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
5) ¿Cuál es el origen de la locución carpe diem?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
La novia invisible de Julio Verne
Ahora que tanto se llevan las transparencias en los cuerpos femeninos, es la ocasión para hablar de la novia invisible de Julio Verne. Esta “novia invisible” es el título de una novela del autor francés que acabó llamándose El secreto de Wilhelm Storitz, en su publicación póstuma.Henry Vidal, narrador de esta historia coetánea a su autor, emprende un largo viaje desde Francia al encuentro de su hermano Marc, prometedor artista que lleva cierto tiempo viviendo en la ciudad húngara de Ragz, donde pretende casarse pronto. Myra Roderich, su novia, pertenece a una de la más honorables familias del lugar y si los dos no estuvieran realmente enamorados (“enamorados, comprometidos, convencidos e ilusionados”)
expresión muy castiza que aparece en el Diccionario de la RAE, adonde remito al curioso lector. Bien. Durante su travesía, Henry se entera por casualidad de la existencia de un pretendiente rechazado por Myra: Wilhelm Storitz, hijo de un renombrado químico que murió con fama de brujo. Intuimos ya cuál puede ser el secreto del amante despechado
de novelas, diccionarios y revistas del corazón que descubra por sí mismo las fechorías de este hombre invisible que acaba haciendo invisible a su amada.
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5. SINNÚMERO / SIN NÚMERO
Había un ____________ de personas.
Muchos de los paquetes estaban ____________.
Un ____________ de admiradoras le salieron al
encuentro.
Estas aulas están ____________.
Vimos muchos marathonistas ____________.
1. PORVENIR / POR VENIR
Tiene un oscuro ____________.
Su ____________ es incierto.
____________ a tu casa, me chapó la policía.
Ya está _________ papá y no hemos preparado el
almuerzo.
Tu ____________ es prometedor.
2. PORMENOR / POR MENOR
No la dejaron entrar al cine ____________ de edad.
La venta al ___________ también genera ganancias.
Ese es un ____________ que debemos tener en
cuenta.
Aun no va a discotecas ____________ de edad.
Este ____________ nos trajo terribles consecuencias.
6. QUEHACER / QUE HACER / QUÉ HACER
los maestros.
No sé ____________ con este ejercicio de lengua.
Peruanos, hay mucho ____________ por nuestra
patria.
Me interesa mucho el ____________ cultural.
Nunca sabremos ____________ frente a ese
problema.
4. MEDIODÍA / MEDIO DÍA
Debe tomar su pastilla al ____________.
Solo hubo agua ____________.
Llegarán al ____________.
Pasaremos ____________ en Chosica.
Estuve ____________ sin comer nada.
3. PARABIÉN / PARA BIEN
Reciba mi más sincero ____________.
Trabajaremos duro ____________ de todos nosotros.
El nuevo alcalde hizo muchas obras ____________
de la ciudad.
Mi ____________ no fue escuchado por la ministro.
El seguro es un servicio ____________ de nuestra
familia.
7. SINVERGÜENZA / SIN VERGÜENZA
Este ____________ me las pagará caro.
Nunca ganaremos ____________ deportiva.
Sírvete sin miedo y ____________.
No tuvo coraje esa ____________.
Con ese ____________ no llegarás a ningún lado.
8. SINFÍN / SIN FIN
Caminamos por un sendero ____________.
Un ____________ de estrellas adornaban al cielo.
Invadían su mente, un ____________ de recuerdos.
Lo nuestro es una amistad ____________.
Fue una telenovela aburrida y ____________.
9. TAMPOCO / TAN POCO
Yo ____________ voy a participar.
Se veían ____________ que casi no se conocían.
Ese diamante le costó ____________.
Nadie quería verlo, ____________ su madre.
Nosotros ____________ iremos con ellos.
10. ENTORNO / EN TORNO
Hubo muchas habladurías ___________ a ese asunto.
El _____________ de esta ciudad es hermoso.
Discutieron mucho _____________ al tema.
Creo que el ___________ es apropiado para tu salud.
____________ a ese asunto, ya no te preocupes.
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VOCABULARIO BÁSICO Nº 4
Desarrolle el sistema semántico de cada término propuesto:
1. ATÓNITO
____________________________________________________________________________________
2. ATRABILIARIO
____________________________________________________________________________________
3. ATRIBULADO
____________________________________________________________________________________
4. ATROZ
____________________________________________________________________________________
5. AUDAZ
____________________________________________________________________________________
6. AUGE
____________________________________________________________________________________
7. AURORA
____________________________________________________________________________________
8. AUTOBOMBO
____________________________________________________________________________________
9. AVENIR
____________________________________________________________________________________
10. AVERNO
____________________________________________________________________________________
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las ventajas o razones para aprender y adquirir el sentido de algo. La comprensión consiste en asimilar, en descubrir los conceptos básicos, en organizar la información y las ideas para que se transformen en conocimiento.
4 Uso de Grafías
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USO DE GRAFÍAS
1. Se escribe con b delante de consonante.
libro
2. En el verbo haber y en las terminaciones aba, abas, ábamos, -abais, -aban, de los pretéritos imperfectos del indicativo de los verbos de la primera conjugación.
caminaba jugaba saltaba paseaba lograba
3. En todo vocablo que tenga el grupo bu.
bucal budín buscar
4. En todo vocablo que tenga la consonante rr.
barrendero
5. Después de m.
bombillas embrutecer
6. En las palabras que empiezan con al, ab, bien, bene.
alborada abogar bienhechor benefactor
7. Con todos los verbos terminados en bir.
escribir prohibir
8. Cuando empiezan con bi y bibl y las que terminan con bilidad.
bicicleta bibliografía amabilidad
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
1. En las personas de los verbos que no tienen b ni v en su
Se exceptúa: aba, abas, ábamos, -abais, -aban ya estudiadas.
andar : anduve
2. En todo vocablo que empiece con ll o ad.
llave adversario
3. En los nombres y adjetivos que terminen en ivo, iva.
alivio oliva 4. Después de n.
invierno
5. Con las palabras que empiezan con ave, ver, avi.
avestruz verja avión
6. Cuando empiezan con pre, pri, pro.
previsar provincias
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
1. En los tiempos del verbo haber.
Yo he de ir. Han jugado bien.
2. Las palabras que empiezan por um y sus compuestos. humo
Excep. : umbral
Ejemplo
Ejemplo
PDF Compressor Pro
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3. Delante de ue y derivadas.
huevo hueso huevo huérfano
Excep. : osario, óseo, osamenta, óvalo, ovíparo, oquedad, orfandad, orfanato 4. En los vocablos que empiezan con err.
herradura
Excep. : error, erigir, Ernesto, ermita
5. En las palabras que principien por idr, iper, ipo.
hidroavión hipopótamo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
1. En todos los grupos que tengan el grupo aje o eje.
traje eje
Excep. : tragedia, agenciar, agente, exagerar, proteger, hegemonía
2. En las personas de verbos con je, ji, sin que en los g ni j.
traer : trajimos
3. En las derivadas de las palabras terminadas en ja o jo.
caja cojo
4. jar.
dejar ultrajar
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
1. Se escribe con g ger, gir.
proteger corregir
Excep. : tejer, crujir 2. Se escribe con g las palabras en las que se encuentren
el grupo gen.
virgen Excep. : berengena
3. Se escribe con g las palabras que tengan cualquiera de los grupos agi, egi, igi, ...
ágil región religioso
Excep. : Méjico, perejil, mejilla, vejiga
4. Las palabras que terminan en gia, gía.
magia regia logia cirugía orgía energía
5. Las palabras que llevan gm, gn.
designar magnetismo signo fragmento pragmático segmento
1. Se escriben con x las palabras que comienzan con ion, comprendiendo las
derivadas.
explotación explorar explorador 2. Se escribe con x las palabras que al sonido ex le sucede
h o vocal. También las que empiezan con extra.
Ejemplo
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53
1. Las vocales terminadas en ancia, ancio se escriben con c.
ganancia jactancia infancia constancia
Excep. : ansia 2. Se escribe con c delante de las vocales e, i.
cerilla cisne accidente actor
3. Los diminutivos terminados en ica, cito, cico, cecito, cecillo.
pobrecito pececito hombrecito pececillo
4. Se escribe con c las palabras que llevan sílabas ca, co, cu.
capitán cocodrilo cucaracha
5. Las terminadas en z (singular), al pasar al plural, cambia la z en c.
pez : peces luz : luces cruz : cruces
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
1. Los sustantivos derivados de verbos y adjetivos cuya raíz termina con s se escribe con s.
confesar confesión sucesión iluso ilusión sucesor 2. Se escribe con s las terminaciones de superlativo ísimo,
ísima.
antiquísimo hermosísimo lindísima feísimo
Ejemplo
Ejemplo
3. Se escribe con s las palabras terminadas en -oso, -osa.
hermoso grandioso maravilloso
4. Los gentilicios terminados en ense se escriben s.
londinense bonaerense
5. Se escribe con s las terminaciones ersa, erse, erso.
venderse dispersa universo
6. Todas las voces terminadas en esta, esto, se escribe con s.
encuesta funesto dispuesto apuesta
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
1. Se escribe con z cuando le siguen las vocales a, o, u.
zorra zapatos cazar 2. Se escribe con z las palabras acabadas en azo, aza, es
decir, terminaciones de aumentativos y de sustantivos que indican o expresan golpe.
naranjazo plumazo tolep azo trancazo zapatazo
3. Los sustantivos patronímicos se escriben con z
Álvaro : Álvarez Domingo : Domínguez Fernando : Fernández
4. La terminación azgo se escribe con z.
compadrazgo mayorazgo
Excep: pelasgo, rasgo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
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54
Ejercicio I
Llena correctamente los espacios. Uso de B/V.
1. mó ___ il
2. ___ i ___ az
3. ___ uena ___ entura
4. ___ er ___ ena
5. ___ ientre
6. ___ ien ___ enido
7. a ___ iso
8. a ___ rojo
9. ___ ol ___ ieron
10. su ___ repticio
11. ___ oina
12. ___ iandas
13. a ___ ioneta
14. a ___ origen
15. a ___ usi ___ o
16. em ___ argo
17. in ___ asión
18. ___ ó ___ eda
19. ___ árices
20. ___ eca
5. Los sustantivos abstractos terminados en az, eza, anza.
paz nobleza belleza pureza pujanza
6. Se escribe con z los diminutivos y los despectivos que terminen en zuelo, zuela.
jovenzuelo mujerzuela
7. Se escribe con z las palabras terminadas en izco, uzco.
negruzco blancuzco pellizco Excep.: mordisco, blanquisco
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
1. Se usa m antes de p y b.
pampa campeón bambú imberbe 2. La palabras que llevan mn.
himno alumno calumnia columna solemne somnífero
3. Las palabras que llevan nm.
conmover conmutar inmortal inmensidad inmóvil
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejercicio II
Corrige las siguientes oraciones.
1. Lo han visto escavullirse con barios brivones.
2. El choque fue causado por la desovediencia de quien avandonó su puesto.
3. Los casos no ivan bien y no mejoravan.
4. Se abizoraba un problema grabe.
5. Abisa a los vencedores.
6. Sólo unas breves palavras huvieran canviado nuestra denuncia.
7. La turva atacó al que acavaba de gravar un exitoso disco.
8. Durante el buelo, no hubo turvulencia.
9. Lo absolvieron y se rebeló la verdad.
10. Estaba avsorto en bariados pensamientos ante la basta llanura.
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55
Ejercicio III
Completa los espacios en blanco. A/ HA
1. Nos referimos a _____ los omisos.
2. Se aplicará una multa _____ los infractores.
3.
4.
5. Encontraremos _____ Pedro en el laboratorio.
6. El precio tiende _____ bajar.
7. El comprador ya _____ abierto una carta de crédito.
8. No lo comprendo, _____ decir verdad.
9. Le devolví el informe _____ Inés.
10. Ella _____ visto los errores.
11. Se rematan _____ mitad de precio.
12. Se hicieron algunas correciones _____ la minuta.
13. Vamos _____ iniciar un nuevo negocio.
14. El cliente no _____ recibido la mercadería.
15. El _____ renunciado _____ la Comisión.
16. Se pasa _____ través de un túnel.
17. El empleado empieza _____ comprender el problema.
18. Confío en que _____ de llegar el día en que me
comprendan.
19. Lo _____ hecho _____ tontas y _____ locas.
20. Ella _____ terminado su trabajo _____ pesar de las
21. _____ pedido del gerente, la documentación fue
archivada.
Ejercicio IV
Coloca “C”, “S” o “Z” donde corresponda.
1. No se debe redu_____ir la dilapida_____ ión a lo contrario de la avari_____ia.
2. Poseía una letra cur_____iva amplí_____ima y de ra_____gos chine_____os.
3. Los rayos gamma aumentaron su inva_____ión a travé__ de la máquina. Lo e_____en_____ial es que no tuve la de_____i_____ión de retra_____ar el proceso.
4. Esta medalla tiene dos fa_____es: en una faz, un César
Rómulo y Remo. Así conmemora dos ra_____gos del Imperio.
5. El actor_____uelo no supo pre_____i_____ar el carácter mori_____co de su personaje.
6. Don Quijote fri___aba los cincuenta años cuando divi____ó los molinos pardu_____cos.
7. El halla_____go de la mi_____iva dejó quejo_____os a los investigadores.
8. Nadie qui_____o atrave_____ar la plaza para buscar la documentación y, por esa e_____en_____ial inde-
_____isión se tuvo que retra_____ar el enla_____e.
9. Su actitud roño_____a puso furio_____os a los londinen_____es.
10. Divi_____é a lo lejos un hombre que _____egaba las mieses. Eso me indu_____e a pensar en un símbolo, pero sólo encuentro la misma an_____ia.
11.Los ra_____imos fueron _____egados para alimentar al animala_____o.
12. El ánimo depre_____ivo lo _____egaba para alimentar
13. En su cuadragé_____imo aniversario nos dio la primi- ___ia de su ascenso.
14. Lo enjui_____iaron por codi_____iar y ser no_____ivo.
15. Jesu_____ito oía sin jactan_____ia el pé_____imo discurso.
16. Después de la averigua_____ión se determinó que la extulti_____ia había causado la división.
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56
Ejercicio V
Coloca “C”, “S” o “Z” donde corresponda.
1. Ganarán la competen ___ia los corredores más velo____es.
2. Los cipre____es evocan años feli____es.
3. El policía amena____ó al ladrón.
4. Con una do____ena de pe____es podemos preparar el almuer____o.
5. La enfermera me ofre____ió una ta____ita de té.
6. El capata____ de la obra despidió a tres obreros.
7. El pañuelo está en mi bol____illo.
8. Mientras Teresa co____ía, María co____inaba unas alverjas.
9. Las aguas atrave____aron el campo.
10. Una multitud enarde____ida avan____ó sobre el pobre hombre.
11.Ha____me el favor de venir pronto.
12. La organi____ación de la empresa mere____e toda nuestra aten____ión.
13. El auto no fue llevado para la revi____ión técnica anual.
14. Aquel país ha sufrido innumerables inva____iones.
15. Este mes la eleva____ión de precios ha sorprendido al público.
16. La madre de Juan ha pade____ido muchas enfermedades.
17. Yo pade____co de ____inu____itis crónica.
18. La templan____a es una gran virtud.
19. Por avari____ia no qui____o colaborar con nosotros.
20. La gimna____ia y todo ejer____i____io físico mejoran la salud.
21. Este animalito es gracio____í____imo.
22. Usted no tiene ninguna compa____ión por los heridos.
23. Mi casa está en lo alto de la plani____ie.
24. Pablito es un ____amarro y Marta es mali____iosa.
25. ¿Qué noti____ia te dieron?
26. La autop____ia no reveló nada espe____ial.
27. Luis y Pedro salieron a ca____ar perdi____es.
28. No cabemos en espa____io tan reducido.
29. Los novios llegaron tarde a la igle____ia.
30. El tena____ jugador ganó la competen____ia.
31. Con tena____idad y esfuer____o se consigue triunfar.
32. Convídame un dulce____ito.
33. Manuelito es ya un hombre____ito.
34. Esta niña es muy capricho____ita.
35. ¿Ve____ aquella luz?
36. Tú ha____ sido muy lista.
37. Mi so____io no ____edió.
38. Te daré el regalo en otra oca____ión.
39. El triunfo del equipo nos rego____ijó.
40. Ganó el concurso la niña france____ita.
41. Es interesante el nego____io de la exporta____ión.
42. No reali____aste la averigua____ión que te pedí.
43.
44.
45.
46.
47. Tu acusa____ión es muy seria.
48. La medicina es su profe____ión.
49. Quedó demostrado que hubo malversa____ión de fondos.
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57
Ejercicio VI
Llena correctamente los espaciosUso de S/ C / Z.
1. qui___ás
2. qui___o
3. de___i___ión
4. ne___e___ita
5. men___ión
6. man___ión
7. a___ención
8. exqui___ite___
9. ___eba___eas
10. ___ilien___io___o
11. li___en___io___o
12. cono___co
Ejercicio VII
Corrige las siguientes oraciones.
1. Desoyó mis concejos y fracazó.2. El dicidente desidió disperzar la manifestación.3. Resibieron un masazo en la cabesa.4. La meticulozidad lo llevó a dezcubrir una cerie de errores
en el sucio proseso.5. La consiencia lo hizo retroseder en su intento.6. Es pocible que analizemos juntos las nuevas petisiones.7. La nesecidad es madre de muchas invensiones
novedozas.8. La suseción en el trono esta asegurada esa ves.9. El v osero de Brazil decía la verdad.10. No sabe sazonarse las comidas.
Ejercicio VIII
Llena correctamente los espacios.Uso de G / J
1. estrate___ia
2. vi___ía
3. mar___inal
4. ___or___eo
5. force___ear
6. amba___es
7. conver___encia
8. le___islativo
9.
10. despresti___io
Ejercicio IX
Corrige las siguientes oraciones.
1. En la agencia hubo gran ajitación a raíz de la llegada de los cónyujes.
2. 3. Fue descubierto y probajo el plajio, lo cual dio origen a
un prolongado litigio.4. Los buzos se sumerjen una y otra vez para recojer el
tesoro refuljiente.5. Terminado el arbítrage, intercambiaron abrazos y
lisonjearon al árbitro.6. El cheque que Juan me girará, me permitirá salir de jira.7. El ginecólogo decidió practicar una intervención
quirúrjica.8. Ese pagare es un verdadero vejel: su follaje es muy
atractivo.9. Luego de algunos tragines emprendió el viage, montado
en una ájil mula.10. Pensaba aprovecharse de la gerarquía y generosidad del
viagero.
13. ini___io
14. con___io___o
15. pin___ele___
16. pe___e___
17. an___ia
18. ganan___ia
19. ___inteti___ador
20. atrave___ar
21. vergon___o___o
22. ra___trillo
23. u___an___a
24. ro___al
11. pere___rina___e
12. condu___iste
13. abi___eo
14. ele___ía
15. infrin___ir
16. is____norar
17.
18. prote___í
19. ur___amos
20. sur___ió
Ejercicio X
Llena correctamente los espacios.Uso de LL / Y.
1. ra___ador
2. au___amos
3. plebe___o
4. arro___o
5. jo___ero
6. ab___ecto
7. ___erba
8. fa___ido
9. letri___a
10. ta___a
11. po___uelo
12. bote___a
13. ___ave
14. ___erto
Ejercicio XI
Llena correctamente los espacios.Uso de I / Y.
1. re___
2. ba___a
3. care___
4. paca___
5. o___a
6. pe___ne
7. esto___
8. le___ó
9. do___
10. cu___
11. bue___
12. Urugua___
13. antropo___de
14. virre___
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58
Corrige las siguientes oraciones.
1. Se me calló la olla en la holla de la quebrada.2. Vallan a coger bayas tras la vaya.3. En la bahía, la rellerta acabó por la intervención del
estoyco.4.
bachiller.5. El fallido intento de cruzar el arrollo obligó a los joyeros
a escabuyirse por el llano.
Ejercicio XII
Corrige las siguientes palabras. Uso de la H.
1. alcón2. hiperclorídrico3. inumano4. ebreo5. exumar6. asta7. eximir
Ejercicio XIII
Corrige las siguientes oraciones.
1. Antiguamente se husaba que las mujeres supieran el huso del uso.
2. ¡Hay! gritó el uésped. Ay un yerro caliente sobre mi cama.
3. El hatajo acia su casa hera muy hestrecho.4. Dale una hojeada al problema. Puedes ojear el
documento con calma.5. Por azahar deshechó la respuesta incorrecta.
Ejercicio XIV
Ejercicio XV
Completa los espacios en blanco.Uso de M / N.
1. i___faltable
2. ca___biar
3. gi__ __asia
4. i__ __enso
5. a___biguo
6. co___undido
7. co___vencer
8. i___posible
9. á___bar
10. i___ ___egable
8. exiliado9. exibir10. umilde11. exalador12. azar13. éxito14. huir
Ejercicio XVI
Completa los espacios en blanco.Uso de R/RR.
1. al___ededo__
2. ___oto
3. ma___ón
4. ___ast___ea
5. monte___ico
6. ca___oza
7. comp___a
8. en___a___ece
9. ama___a
10. g___eco___omano
Corrige las siguientes oraciones.
1. No era, sin embargo, muy clara su iracional posición.
2. Enrredaron todo con sus inpertinencias.
3. Todo giraba ahora alrrededor de los nuevos cambios.
4. Fue detectada una aritmia caríaca, ligera pero inegable.
5. Los técnicos mnemotécnicos ayudan a subrrayar los
principales datos.
Ejercicio XVII
Ejercicio XVIII
Completa los espacios en blanco.Uso de X/CC.
1. corre___ión
2. cone___ión
3. e___ceso
4. ane___ión
5. abye___ión
6. co___ión
7. refra___ión
8. e___ento
9. e___traterrestre
10. e___cursión
Corrige las siguientes oraciones.
1.
2. Eres un experto en box, pero tienes tardías reacsiones.
3. La exsperiencia no puede ser suplantada por
inecsactitudes como éstas.
4. El éctasis y la gloria son pasajeros y exsagerados.
5. Es un ser excepcional por supuesto y exsigimos su
presencia.
Ejercicio XIX
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Completa los espacios en blanco.Uso de la G / J.
1. Han infrin___ido la le___islación vi___ente.
2. El mensa___e del ___efe es muy ur___ente.
3. Los ___inetes han esco___ido un nuevo hospeda___e.
4. El primo___énito es muy in___enuo.
5. La le___islación prote___e a los diri___entes sindicales.
6. La ena___enación de bienes está su___eta al pa___o de impuesto.
7. Este persona___e diri___e el aterriza___e del avión.
8. El cliente esco___e el porcenta___e que pagará.
9. El almacena___e adecuado prote___e la mercadería.
10.
11.Es ur___ente conse___uir hospeda___e para los huéspedes.
12.El diri___ente ha sido muy in___enuo.
13. El ensambla___e de automóviles ___enera divisas.
14.La pintura anticorrosiva prote___e al ___enerador.
15. La peda___o___ía exi___e mucha dedicación.
16. Se diri___ió a la asamblea hablando sin amba___es.
17. La llave del ___ara___e no ___ira hacia la derecha.
18.Los te___idos bioló___icos de___eneran con el tiempo.
19. La ima___en que se esco___e es siempre un paisa___e.
20. El sur___imiento de la ___enética alteró la biolo___ía.
21. El problema se debió a la in___erencia del ___eneral.
22. La madera cru___e si está su___eta a cambios de temperatura.
23. El liti___io se ori___inó por esco___er el nombre.
24.La ___ente de los Andes es muy lon___eva.
25.Ve ___uglar y sé ___entil con mi drama.
26. La peda___o___ía humana del ___uatemalteco.
27. Organizan una ___ira internacional con las ___irafas.
28. Tocó el saxofón con li___eras variantes diri___das por su maestro.
29. No infrin___a la ley; si la infrin___e, tendrá problemas.
30. el com___én destruyó la madera.
31. Solo tenemos una parte de la obra primi___enia.
32.Su ob___etivo fue el engrana___e del sistema.
33. Toma unas gra___eas má___icas y se gran___eará el público.
Ejercicio XX
La Universidad del Pací�co fue creada el 28 de febrero de 1962 por iniciativa de destacados empresarios peruanos en colaboración con la Compañía de Jesús. Sus fundadores fueron personajes como Juan Pardo Heeren, Enrique East Álvarez Calderón, Federico Costa Laurent Garrat, Jorge Ferrad Inurritegui, Rómulo Ferrero Rebagliati, James Freeborn Gautterin, entre otros del sector empresarial líder de aquella época.
Vida académica
Desde su desarrollo la Universidad del Pací�co ha creado instituciones internas para promover el desarrollo empresarial, como la Asociación de Fomento de la Investigación y la Cultura Superior (AFICS) en 1962 y el Centro de Gestión y Desarrollo de Negocios (CGDN) en el 2000; así como consultorías al servicio del país, apoyando a la gran o pequeña empresa como CEPROPE en 1996, que actualmente es el Consejo Consultivo de PROMPYME.
Personaje de la semana
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Lectura
Vida de excelencia
La excelencia como forma de vida parte de principios simples y de reglas rígidas, un profundo sentido del liderazgo y la capacidad de reinventarse a uno mismo.Si alguna vez en la intimidad has sentido la necesidad de hacer un cambio en tu vida porque estás insatisfecho, aprovecha este impulso y dirige ese cambio.
Algunas veces la necesidad de cambiar surge de la necesidad de estar llenos y de alejar el vacío.El vacío es insatisfacción, nace de nuestra incapacidad de vivir con excelencia y nos llena de frustración, que nace de nuestro egoísmo caprichoso.
La plenitud es vivir la excelencia, es estar satisfecho de uno mismo, es saberse el dueño del imperio de uno mismo. Es amarse a sí mismo y consagrarse al servicio de los demás, especialmente a los que tenemos más cerca, padres, hermanos, algún día hijos, familiares, los amigos y aquellos a los que apreciamos, incluso a los extraños.
El cambio es una constante de vida, la vida es un movimiento constante, pero el tiempo y el destino están en nuestras manos, el cambio debe ser dirigido por nuestra propia voluntad.
La dirección que tomemos puede acercarnos o alejarnos de los demás, si el cambio es bueno, nos acercará, si es malo nos alejará.Nuestra capacidad de reinventarnos es nuestra capacidad de cambiar, estar más cerca de los demás implica una capacidad de ser deseados a los ojos de las personas; si damos lo mejor de nosotros seremos apreciados y deseados, extrañados y amados, nos habremos reinventado a los ojos de los demás.
Cuando la gente nos acepta es porque somos agradables, positivos, útiles; la gente desea que estemos cerca porque damos soluciones y nuestra presencia irradia satisfacción, ilusión, alegría, porque somos auténticos y nos mostramos como somos, esto nos acerca a los demás.La prueba de fuego llega cuando vemos hacia adentro de nosotros mismos, cuando nos buscamos a nosotros, ahí dentro debemos buscar lo que nos anima, ambición, poder, dinero, placer, nada, vacío, excelencia.
Ha tenido un contacto permanente con el extranjero,
de intercambio estudiantil internacional en 1966 con universidades de Estados Unidos. En el plano nacional como internacional suscribió convenios con sectores empresariales, cristianos, universidades e instituciones ligados a su área de especialización para realizar cursos y concursos, entre otras oportunidades que la Universidad brinda hasta ahora a sus alumnos.
Nacional Cosapi a la Innovación, con el apoyo de Cosapi Organización Empresarial creada en 1990.
La Universidad ha tenido siempre un espíritu democrático y cristiano, por ello en sus instalaciones se realizaron dos eventos históricos políticos importantes, el debate presidencial de 1990 entre los ex candidatos Mario Vargas Llosa y Alberto Fujimori y el debate municipal para las elecciones ediles del 2002.
su contribución al desarrollo económico del país y por su enseñanza en la administración de negocios, por ejemplo en el 2003 fue nombrada sede de la Secretaría Andina de Business Environment Learning Leadership ( La - Bell), una red integrada por 1 500 profesores de administración y de negocios de 80 escuelas y universidades de latinoamérica Network, liderada por Harvard Business School.
Sus alumnos y egresados no escapan de esta distinción, ya que obtuvieron los primeros puestos en concursos tales como, el II Concurso Anual de Responsabilidad Social, organizado por Perúpromesa y el Consorcio de Universidades en el 2001; primer lugar en el Concurso Empresarial Plan de Negocios “Gourmet Frogs” en el 2003, elaborado por dos alumnos de Administración y auspiciado por AFP Unión Vida.
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Preguntas:
1)
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2) ¿Qué valores están asociados a la experiencia, de acuerdo al texto?
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3) ¿Cómo la excelencia permite alcanzar el liderazgo?
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4) Comenta la siguiente frase: “La perfección no existe, no es propia de los hombres, pero la excelencia y la mejora continua son capacidades de nuestro alcance”.
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5) ¿Cuál es la tesis principal del texto?
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Si dentro de mí he descubierto lo que me anima, entonces he descubierto quien soy yo, porque lo que me anima es lo que yo soy, si lo que me anima es la pasión por ser excelente, entonces seré excelente, es la capacidad de ser mejor.
El rumbo de la excelencia está trazado por los valores, la verdad, la bondad, la belleza, la superación personal y el bien común.
debe pasar del corazón a las manos, para entregar a todos lo mejor de uno mismo, para crear una cultura de excelencia.
Los hábitos de excelencia deben ser adecuados a las necesidades de aquellos con quienes convivimos. En el darnos a los demás está la excelencia, en el hacerlo hasta que duela, para que esté bien hecho, en el servir, en el hacerlo bien, con pasión, con ilusión.La excelencia es una manera permanente de ser, es hacer las cosas bien, sin errores, con actitud y voluntad de servir.
El l iderazgo comienza con nuestro propio convencimiento de que buscamos la excelencia como forma de vida, por el bien que nos otorga a nosotros mismos y los que nos rodean.Si nos convencemos de adoptar la excelencia como forma de vida, con pasión, entonces ya está en nosotros la capacidad de ser líderes.La perfección no existe, no es propia de los hombres, pero la excelencia y la mejora continua son capacidades a nuestro alcance.El cambio empieza por nuestras actitudes, pero si cambiamos de actitud nos acercamos al cambio de hábitos. Esta es la clave para ser líderes del siglo XXI.
http://www.mailxmail.com/curso/empresa/liderazgo2/capitulo6.htm
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1. Uso de “C”, “S” y “Z”
1. ¿Cumplirás tus amena___as?
2.
810, está en venta.
3. Si co___ieras tu ropa ahorrarías mucho dinero.
4. Augusto fue a___endido. Ahora es director.
5. El pa___iente to___ía y to___ía.
6. El causante del accidente debe resar___ir los
gastos.
7. No te fíes de las aparien___ias.
8. ¿Sabes re___itar?
9. El niño logró a___irse a un tronco.
10. Los niños no deben en___ender la chimenea.
11. ¿Ha___ go___ado en el paseo?
12. El niño empezó a sollo___ar.
13. La madre a___ió a la niña y echó a correr.
14. No sé cual es el monto de la indemni___a___ión.
15. Una viva polémica se su___itó en el senado.
16. Me gusta levantarme al amane___er.
17. Lleva estos disfra___es a tu casa.
18. Me fa___ina el pan con que___o.
19. María no qui___o decirnos nada.
20. Pídele a José que apla___e el viaje.
21. No entendieron lo que ellas mu___itaban.
22. Nos han regalado pa___es para el circo.
23. Josefa tiene un rostro muy expre___ivo.
24. El vascuen___e no es una lengua latina.
25. Nuestro Dios es muy compren___ivo.
26. Aquel mineral es no___ivo para las plantas.
27. Un londinen___e lo ayudó a encontrar la
dirección.
28. Ocúpate del tra___lado de muebles.
29. Clérigos y ___eglares asistieron a la ceremonia.
30. Este escrito tiene la virtud de la con___i___ión.
31.
deuda.
32. Tu acusa___ión es muy seria.
33. La medicina es su profe___ión.
34. Quedó demostrado que hubo malversa___ión
de fondos.
35. Este reloj no tiene pre___ión.
36. ¡Mañuco es un ___on___o!
37. Las sales combaten la a___idez.
38. La expul___ión del jugador fue mal vista por
el público.
39. La supervi___ión de las obras se realizará
mañana.
40. Ne___e___itamos democrati___ar nuestras
institu___iones.
41. Debes ensayar técnicas de concentra___ión.
42. ¿Organi___arás la tómbola?
43. Valori___a tu trabajo.
44. Estos polvos ayudarán a la cicatri___a___ión
de la herida.
45. El director dio impul___ión a nuestros planes.
46. Ha___ lo que te pla___ca.
47. Sus asevera___iones nos dejaron perplejos.
48. Todavía no llega la corresponden___ia.
49. Estamos rendidos por el cansan___io.
50. No hay eviden___ias para condenarlo.
51. Estas piezas son unas rare___as.
52. Los herederos ya repartieron la heren___ia.
53. Se arruinó por an___iar rique___as.
54. ¡Yo ya no tengo pa___ien___ia!
55. Debemos acu___ar la vigilancia.
56. Antes que comien___es a responderme, déjame
terminar la fra___e.
57. Está prohibida la ca___ería en esta ___ona.
58. El profesor hi___o un esbo___o de su siguiente
clase.
59. Esbo___é lo que tenía planeado.
60. Los abra___é fuertemente al despedirme.
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63
2. Uso de “Ll”, “Y”, “I”.
1. Cuando se estaba ___endo, lo ___amé para que
probara de la o___a.
2. Deso___ó los consejos, hu___ó de su familia;
sin embargo, no ha___ó la paz.
3.
4. La solicitud debe ser ___enada que no ha__a
problemas.
5. Hay un dato sub___acente; él era dueño de un
___ate.
6. El enviado de Pérez de Cué___ar está en Lima
para evaluar los daños por la sequ___a.
7. Es una misión de a___uda para los mi___ones
___ medio de afectados.
8. El ___nforme fue conclu___ente y ju___cioso.
9. El 22 de ma___o se ___egó a un acuerdo.
10. Todo fue conven___do, inclu___endo la
duración del acto.
11. A___er iba a ___evarse a cabo una reunión,
pero no ocurrió así.
12. Se ha___a todo listo para salir a las ca___es en
procesión.
13. El ma___ordomo de la hermandad ___a dicho
que la ___magen irá por la ca___e Caraba___a.
14. Sus a___egados nos informarán cuando ha___a
necesidad de hacerlo.
15. La gente ___a está enca___ada con la diaria
tragedia.
16. Subra___ó que su adversario no es cumplido,
y e___o es perjudicial.
17. Ha___ que apo___ar el desarro___o de la
industria exportadora.
18. Lo rodeó una verdadera va___ a humana que
evitó la hu___da del sujeto.
19. Vo___ a conclu___r esto para se ha___a más
tiempo.
20. ¡Va___a a estudiar ho___ mismo!
3. Uso de “G”, “J”, “Gu” y “Gü”.
1. Este negocio le produce pin___es ganancias.
2. La tra___edia explora las barreras mar___inales.
3. Licor de a___en___o.
4. Pá___aro del mal a___ero.
5. Usa un ___abón de tela tosco.
6. La ___ibia es un molusco.
7. Diri___e la serie vi___esimal.
8. Era un hombre sumamente ___ovial.
9. Su hermano, que___umbroso.
10. Me dio una tela de te___ido extraño.
11. Estudió salvata___e para rescatar a las víctimas
del olea___e marino.
12. Contra___e la enfermedad por una ___
13. Fueron los meses de ___ubileo ___eneroso.
14. Traba___a en un a___encia de via___es.
15. Reco___ió las pruebas en un clima ___élido.
4. Uso de “G” y “J”.
Señala si las oraciones siguientes son correctas (C)
o incorrectas (I), corrige las oraciones.
1. Al margen de la ley infringida, el jefe dirigía el
tránsito de manera genial. ( )
2. Julián no quiso generalizar sus opiniones y
permitió la injerencia de sus subordinados en
la junta. ( )
3. Fue la extraordinaria injerencia de bebidas
alcohólicas (sobretodo de ginebra). ( )
4. Mientras los bailarines danzaban, crugían las
maderas del escenario. ( )
5. No gesticules tanto, te irás cuando termines de
brujir todos los cristales. ( )
6. Lo sacaron rápido de cirujía, me acerqué al
médido cirujano y le dirigí algunas preguntas
ajenas a la operación. ( )
7. Dame un poco de dulce de gengibre: me
recuerda mi infancia como la gelatina. ( )
8. Las berenjenas que cultivaste fueron el origen
del homenaje del vecindario. ( )
9. Mi sexagenario tío recojió a todos sus sobrinos
y les dió una educación. ( )
10. Imagínate que tu hijo menor dirijiera tu
empresa. ( )
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VOCABULARIO BÁSICO Nº 5
Desarrolle el sistema semántico de cada término propuesto:
1. AVERSIÓN
____________________________________________________________________________________
2. AVEZADO
____________________________________________________________________________________
3. AVIESO
____________________________________________________________________________________
4. AXIOMÁTICO
____________________________________________________________________________________
5. AYUNAR
____________________________________________________________________________________
6. AZAR
____________________________________________________________________________________
7. AZUZAR
____________________________________________________________________________________
8. AUSTERO
____________________________________________________________________________________
9. AMENO
____________________________________________________________________________________
10. AMBAGES
____________________________________________________________________________________
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