-
Dr.SergioTobnTobnBogot:Cife,2009
[email protected] www.cife.ws
F
o
r
m
a
c
i
n
B
s
i
c
a
El aprendizaje de competencias mediante
proyectos formativos
5 Coloquio Interuniversitario de Investigacin
Universidad la Salle BenaventeMxico: 22 de mayo de 2009
-
NDICE
Cmoseidentificanlascompetencias?Cmosedescribenlascompetenciasenunproyectoformativo?Qu
sonlosproyectosformativos?Culessonlaspartesdeunproyectoformativo?Cmoseelaboraunproyectoformativo?Cmosediseanlaspartesdeunproyectoformativo?
I.CartografadelmduloII.RutaFormativaIII.MatrizdeevaluacinIV.Competenciasdocentes
Qu
referenciasbibliogrficastenerencuenta?Culeselcurrculumdelautor?Cmopuedoinvestigarsobrecompetencias?
-
Qu sonlascompetencias
desdeelpensamientocomplejo?
-
SonunaACTUACININTEGRAL
para analizar y resolver para analizar y resolver
problemasproblemasdel contextodel contexto
...en distintos escenarios, con el SABER SER, el SABER CONOCER,
el SABER HACER y el SABER CONVIVIR
Competencias
-
Competencia
CriteriosEvidencia
s
-
Cmosepuedeejemplificarunacompetenciadesdeel
pensamientocomplejo?
-
EstructuradeunacompetenciaacordeconlosavancesenMxicoyenotrospases
Nivel:EducacinbsicaCompetencia:comunicacinenespaol
Escucha,interpretayemitemensajespertinentesendistintoscontextosparalograrelentendimientoylaapropiacindelconocimiento,considerandolautilizacindemedios,cdigosyherramientasapropiados
-
Verbodedesempeo
(Accin,actuacin,desempeogeneral)
Objetoconceptual
(Contenidoconceptual)
Finalidaddelacompetencia
(Eselparaqudelacompetencia)
Condicindereferenciacalidaddelacompetencia
(Eselreferentegeneralparaevaluarlacompetencia)
Escucha,interpretayemite
mensajespertinentesendistintoscontextos
paralograrelentendimientoylaapropiacindelconocimiento,
considerandolosindicadoresbsicosenelreaylasmetasdeproduccin.
Escucha,interpretayemitemensajespertinentesendistintoscontextosparalograrelentendimientoylaapropiacindelconocimiento,considerandolautilizacindemedios,cdigosyherramientasapropiados.
-
Criterios:1.Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas, considerando los requerimientos
comunicativos de cada situacin.
2.Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean
sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
3.Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas.
4.Se comunica con respeto y cordialidad con otras personas,
considerando los retos de las diversas situaciones sociales.
5.Se comunica asertivamente manejando las diferentes situaciones
comunicativas que se presentan, lo cual implica el abordaje
proactivo de los conflictos.
Evidencias: 1.Informe escrito sobre el anlisis y resolucin de un
problema del contexto.
2.Registro de una exposicin oral en pblico abordando un problema
del contexto.
3.Sociodrama sobre el manejo de un conflicto interpersonal.
-
Qu sonlosproyectosformativos?
-
Asignaturas(metodologa
tradicionalenlaeducacin)
ProyectosFormativos(Nuevametodologadesdeel
enfoquecomplejo)
Seestructuranmedianteunidadestemticas,connfasisencontenidos.
Consistenenlaplanificacin,ejecucinyevaluacindeproyectosconlosestudiantes,consentidoypertinencia.
Buscanresolverproblemasdelentornosocial,cultural,ambiental,disciplinar,laboral,artstico,etc.(Tobn,2007,2009)
-
Cmoseplanificaunproyectoformativo?
-
Secuencia didcticaSecuencia didctica
Proyecto y Proyecto y ProblemaProblema
ContenidosContenidos CompeCompe--tenciastencias
ActiviActivi--dadesdades
Evaluacin
-
Tiposdeproblemas
ProblemasProblemas
BB
EE
CC
DD
AASensibilizar
Vacos de conocimiento
Contra-dicciones
Crear e innovar
Mejorar algo
-
SECUENCIADIDCTICADEUNPROYECTOFORMATIVO
PROYECTOAREALIZAR: TtulodelproyectoProblemadelcontexto
COMPETENCIASAFORMAR Sedescribenconsusindicadores
CONTENIDOS:CAMPOFORMATIVO,EJES,BLOQUES,ASIGNATURAS
TEMASOASPECTOS
PLANEACIN FASESACTIVIDADESRECURSOS
EVALUACIN CriteriosInstrumentosdeevaluacin
-
SecuenciadidcticadeunproyectoGrado:4todeprimaria
Proyecto Proyecto y problemay problema
Enseemosle a nuestros padres como mejorar la nutricin
ContenidosContenidos
Asignaturas integradas:
*Ciencias naturales*Espaol*Matemticas*Formacin cvica y tica
-
SecuenciadidcticadeunproyectoGrado:4todeprimaria
CompeCompe--tencias tencias
generalesgenerales
COMPETENCIAS TRANSVERSALES PARA LA VIDA:Competencias para el
aprendizaje permanente.Competencia para el manejo de
informacin.Competencias para el manejo de situaciones.
Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en
sociedad.
-
SecuenciadidcticadeunproyectoGrado:4todeprimaria
CompeCompe--tencias tencias de de rearea
COMPETENCIAS DE ASIGNATURA
Ciencias naturales: Participar en en el mejoramiento de la
calidad de vida, con baseen la bsqueda de soluciones a situaciones
problemticas y en la toma de decisiones en beneficio de su salud y
ambiente.
Criterios:-Acta para para la conservacin de la salud y el
ambiente-Reflexiona sobre los beneficios de procurar estilos de
vida saludable
Espaol: Hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para
lograr sus propios fines y que sienten las bases para otras
prcticaspropias de la vida adulta.
Criterios:-Participa en la escritura de textos
originales-Participa en conversaciones y exposiciones
-
SecuenciadidcticadeunproyectoGrado:4todeprimaria
CompeCompe--tencias tencias de de rearea
COMPETENCIAS DE ASIGNATURA
Matematicas: Utilizar de manera flexible el clculo mental, la
estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
naturales, fraccionarios o decimales para resolver problemas
aditivos o multiplicativos.
Criterios:-Resuelve problemas de conteo usando procedimientos
informales.
Formacin cvica y tica
Criterio:-Trata a los dems con respeto.
-
SecuenciadidcticadeunproyectoActividades Competencias
(Semuestraunasntesis)Recursos
1.Estudiogeneralsobrelaspropiedadesalimenticiasdediferenteselementos.
CompetenciadecienciasnaturalesPromuevelacalidaddevidaylasaludCompetenciamatemticaCompetenciadecomunicacinescrita
Recurso:accesoainternet.
2.Socializacindelproyectoconlasfamilias.
TrabajoenequipoComunicacinoral
Documentoconunasntesisdelproyecto,transporteycartadelcolegio.
3.Bsquedadeinformacinenlasfamiliassobresuprocesodealimentacinyregistrodedichaalimentacin.Propuestaderecomendacionesparamejorarlanutricin.
Competenciaparaelmanejodeinformacin.Competenciamatemtica(Resuelveproblemadeconteo)
Diariodecampo,transporte,Guadelaalimentacinsaludable,computadoreimpresora.
4.Sistematizacindelainformacinysocializacinconcadafamiliayconloscompaerosdeclase.
Competenciaparaelmanejodeinformacin.Comunicacinoralyescrita
ComputadoryGuadelaalimentacinsaludable.
PlaneaciPlaneacinn
-
Cmoseevalaelaprendizajeen
unproyectoformativo?
-
NIVELESDEDOMINIODELASCOMPETENCIASNivel
Caractersticas(unaovarias)0.SINNIVEL
Aprendizajesdenocionesmuygeneralessinorganizacin
HayaprendizajedealgunosconocimientosperosinmanejodeprocedimientosnideactividadesdelacompetenciaHaybajamotivacinycompromiso
I.INICIALRECEPTIVO
Hayrecepcinycomprensingeneraldelainformacin.Eldesempeoesmuybsicoyoperativo.Haybajaautonoma.Setienennocionessobreelconoceryelhacer.Haymotivacinfrentealatarea.
II.BSICO
Seresuelvenproblemassencillosdelcontexto.Setienenelementostcnicosdelosprocesosimplicadosenlacompetencia.Seposeenalgunosconceptosbsicos.Realizalasactividadesasignadas.
III.AUTNOMO
Hayautonomaeneldesempeo(noserequieredeasesoradeotraspersonasodesupervisinconstante).Segestionanproyectosyrecursos.Hayargumentacincientfica.Seresuelvenproblemasdediversandoleconloselementosnecesarios.Seactaenlarealidadconcriteriopropio.
IV.ESTRATGICO
Seplanteanestrategiasdecambioenlarealidad.Haycreatividadeinnovacin.Haydesempeosintuitivosdecalidad.Hayaltosnivelesdeimpactoenlarealidad.Hayanlisisprospectivoysistmicodelosproblemas.Setieneunaltocompromisoconelbienestarpropioydelosdems.
-
Seconstruyenlasmatricesconlosniveles
dedominio,considerandocriterios
encadanivel.
-
COMPETENCIA:comunicacinenespaol
Criterio y evidencias
Inicial Receptivo Bsico Autnomo Estratgico
Criterio:Identificalasideasclaveenuntexto
Evidencia:Informeescrito
Tieneunaideageneraldeltexto,comprendiendoelasuntoqueseaborda.
Describelaideadeltexto.
Argumentalaideaprincipaldeltexto.
Contextualizalaideageneral.
Tienecreatividadenelabordajedelaideageneraldeltexto.
Criterio:Secomunicadeformaoralconcordialidad
Evidencia:Exposicinoralenpblico
Exponealgunosaspectosenpblico.
Secomprendeelpropsitodesuexposicin.
Miraalpblicoysedirigealaspersonas.
Constataquelaspersonasscomprendanelmensajequequieretransmitir.
Retroalimentacin Nivel: Logros Aspectosamejorar
-
Qucompetenciasdebetenereldocente?
-
COMPETENCIASDOCENTES
Competencia Competencia Criteriosesenciales
Competenciasdocentesgenricas Mediacindel
aprendizaje
1.
Diseaactividadesdeaprendizajeacordeconlospropsitosdeformacindelascompetencias.
2.
Orientaalosestudiantesenelaprendizajedelascompetenciasacordeconlospropsitosdeundeterminadomdulo.
3.
Generaambientespropiosparaelaprendizajedelosestudiantesconsiderandolascompetenciasaformar.
Evaluacindecompetencias
1.
Planificalaevaluacindelascompetenciasacordeconlosejesesencialesdeesteenfoque.
2.
Diseainstrumentosdeevaluacinpertinentesalascompetenciasaserevaluadas.
3.
Orientalaevaluacindelosestudiantesacordeconlascompetenciasqueseesperanaprender.
4.
Evalaalosestudiantesbuscandoquelaevaluacinseaunaestrategiademejoracontinua.
-
Qu recursosserequierenparatrabajarlosproyectosformativos?
-
Qu referenciasbibliogrficas
tenerencuenta?
-
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
GarcaFraile,J.AyTobnTobn,S.(coord.)(2008).Gestindelcurrculumporcompetencias.Unaaproximacindesdeelmodelosistmicocomplejo.Lima:A.B.RepresentacionesGenerales,S.R.L.Tobn,
S., y Garca Fraile, J.A. (2009). Estrategias didcticas para
formarcompetencias.Lima:A.B.Representacionesgenerales.Tobn,S.(2003).LaCartografaConceptual.Bogot:Contacto.Tobn,S.(2007).Formacinbasadaencompetencias.Pensamientocomplejo,diseocurricularydidctica.Bogot:ECOETobn,S.(2005).Competenciasenlaeducacinsuperior.Bogot:ECOE.Tobn,
S;Rial,A;Carretero,M yGarca Fraile, J.A.
(2006).Competencias,calidadyeducacinsuperior.Bogot:Magisterio.Tobn,S;GarcaFraile,J.A
etalt.(2006).Laformacinporcompetenciasenla educacin superior.
Madrid: Facultad de Ciencias de la
Documentacin/UniversidadComplutensedeMadrid.Tobn,S.
(2008).Gestincurricularyciclospropeduticosporcompetencias.Elenfoquecomplejoenlaeducacinsuperior.Bogot:Ecoe.Tobn,
S (2009). Diseo sistmico de mdulos en la educacin
superior.Bogot:Cife.
-
Culeselcurrculumdel
autor?
-
ExpertoeinvestigadorenPsicologa,EducacinyDesarrolloHumano.Doctor(Ph.D.)delaUniversidadComplutensedeMadrid,enModelosEducativosyPolticasCulturalesenlaSociedaddelConocimiento,conladistincinSobresalienteCumLaudemporUnanimidad.Tiene,adems,estudiosdePosdoctoradoenelreadelascompetenciasdelosdocentesuniversitariosdesdeelmarcodeunenfoquedecalidad.HarecibidovariosreconocimientosporsusinvestigacionescientficasenColombiayenotrospases.EsfacilitadordePortafolioConsultoresypresidentedelinstitutoCife,consedesenColombiayenEspaa,uncentrodeinvestigacinparalaformacinyevaluacindecompetencias(www.cife.ws).
Sergio Tobn, Ph.D.
-
Esautorocoautordedoce(12)libros,entreloscualesestn:Aprenderaemprender
(2001),Modelopedaggicobasadoencompetencias
(2002),Formacinbasadaencompetencias,pensamientocomplejo,diseocurricularydidctica
(Variasediciones,2007),Competencias,calidadyeducacinsuperior(2006),Lascompetenciasenlaeducacinsuperior(2006),ManualparaeldiseodelplandocenteacordeconelEspacioEuropeodeEducacinSuperior
(publicadoporlaUniversidadComplutensedeMadrid,2006),Gestincurricularporcompetencias
(Lima:A.B.RepresentacionesGenerales)yManualsintticodegestincurricular
(Lima:A.B.RepresentacionesGenerales).Tambinesautordevariosprogramasdesoftwareparadisearmdulosyproyectosformativosporcompetencias.
Sergio Tobn, Ph.D.
-
Eselfundadorinternacionaldelenfoquecomplejodelascompetenciasapartirdesusencuentroscondestacadosinvestigadoresinternacionalesdelpensamientosistmico.
SehadesempeadocomoconferencistayasesorendiversasuniversidadesdeColombia,Panam,Honduras,Per,Venezuela,Mxico,Chile,Bolivia,Ecuador,PortugalyEspaaentemastalescomo:diseocurricularporcompetencias,establecimientodeciclospropeduticos,pensamientocomplejoycompetencias,estrategiasdidcticasyprocesosdeevaluacincertificacindecompetencias.
Haparticipadocomoconferencistaenmsde60congresoscientficosinternacionalesyhaasesoradoproyectosdeinnovacineducativafinanciadosporvariosgobiernosdeSurAmrica,comoVenezuela,Colombia,Chile,MxicoyBolivia
Sergio Tobn, Ph.D.
-
Cmopuedoinvestigarsobrecompetencias?
-
CIFEwww.cife.ws
Financiamosyapoyamosproyectosdeinvestigacinenlas
siguientesreas:
1)Historiadelconceptodecompetencias2)Anlisissociales,econmicosypolticosen
tornoalenfoquedelascompetencias3)Gestindelcurrculumporcompetencias
4)Gestindeltalentohumanoporcompetencias
5)Didcticayevaluacindelascompetencias6)Tecnologa,softwareyelearningbajo
competencias
www.exiccom.orgwww.viveduc.cl
Centro de Investigacin en Formacin y Evaluacin