2° Encuentro GEDC LATAM - mty.itesm.mx · Dilemas del profesor universitario •Individualismo vs Colectivismo •Investigación vs Docencia vs Extensión ... • PERSONALES, VOCACIONALES

2° Encuentro GEDC – LATAM

Gestión de RH en

Escuelas de Ingeniería

Benito Flores

Monterrey, Nuevo León, México 20 y 21 de Agosto de 2012

Escuelas de Ingeniería

Founded in 1969 with a liberal arts education model Flexible curriculum Single-campus university Personalized attention; small groups International education Located in San Pedro, the most prosperous county in

Mexico One of only five US-accredited universities in Latin America

by the Southern Association of Colleges and Schools Community Service requirement 8,000 students 36 majors (programs), 12 graduate programs 540 faculty members; 140 full time, 400 part time

100% with masters degree; 40% doctoral degree

UDEM AT A GLANCE

“La mayor inversión que una

universidad hace es la que hace

en su profesorado”. S. Baiocco y J. DeWaters

Jarvis (1991) estimó que en USA, cada

profesor costó a su institución más de un

millón de dólares en una carrera de 35 años.

Gasto, egreso.

INTRODUCCIÓN

“Una universidad es una

comunidad de profesores y

alumnos, trabajando juntos,

buscando la excelencia de los

últimos”. Francisco J. Azcúnaga, 1999

¿Cuál de estos dos factores está totalmente a

tu alcance?

PARA COMENZAR LA DISCUSIÓN

“Pocas personas en el mundo cambian vidas

tan frecuente y poderosamente, como los

maestros y profesores; y no es por que

existan muchos maestros o profesores –lo

cual es cierto, sino por que realmente tienen

el don de cambiar la vida de las personas”.

Belle Wheelan –SACS President, 2007.

EL IMPACTO DELOS PROFESORES

Procesos Clave Relativos a Profesores

• Planeación

• Reclutamiento y Selección.

• Contratación.

• Orientación *.

• Administración del Desempeño.

• Evaluación *.

• Capacitación (¿formación?) *.

• Compensación y Prestaciones.

• Reconocimientos *.

• Desarrollo de carrera.

* se verá con más detalle en otra sección

“Una vez, describiendo las características del profesor

universitario, una alumna levantó la mano, y me dijo,

„Hey, si hay uno que cubra ese perfil, ¡Me caso con él

inmediatamente!‟…

Ciertamente, los profesores universitarios tienen

muchos roles y eso demanda muchísimas cualidades.”

William Moore Jr, UT Professor.

ENTENDIENDO AL PROFESOR UNIVERSITARIO

Tipos de profesores universitarios

Por su tiempo de dedicación

Por su actividad preponderante

Por su grado de especialización

Por su “escalafón” (en USA)

Según los estudiantes

Tiempo de dedicación del Profesorado

• Profesores se clasifican según su tiempo de dedicación:

– Profesor de Carrera (planta, tiempo completo).

– Profesor de Cátedra (auxiliar, asignatura, tiempo parcial, adjunt).

• Profesores de Carrera:

– Rol fundamental.

– Característica… ¿en qué es experto?

– Funciones? …

• Profesores de Asignatura:

– Rol fundamental.

– Característica… ¿en qué es experto?

– Funciones? …

• ¿Empleados administrativos?

Dilemas del profesor universitario

• Individualismo vs Colectivismo

• Investigación vs Docencia vs Extensión

– Misión, rol del profesor, ¿una tercera carrera? (profe, especialista,

investigador)

• Muchachero vs Académico

• Generalista vs Especialista

Basado parcialmente en Zabalza, 2004.

Características deseables del profesor

• PERSONALES, VOCACIONALES

• ACADÉMICAS (sus estudios)

• PROFESIONALES

• ACTUALIZACIÓN, EDUCACIÓN CONTINUA

• INTERPERSONALES

• DOCENTES

Características deseables del profesor

¡¡¡ E-XI-TO-SO !!!

EL PROFESOR DEBE SER UN MODELO “¿Ese es tu profesor? ¡No parece!”

¿LA CUALIDAD MÁS PRECIADA EN UN PROFESOR?

La “mezcla” perfecta de profesores

(según SACS, FIMPES, etc)

• Tiempo de dedicación

• Preparación académica

• ¿Profesores excepcionales?

• Experiencia profesional (tiempo completo, asignatura)

• Experiencia docente

• Institución de procedencia (y país, tipo de institución, gobierno,

financiamiento)

• ¿Clasificación? ¿Criterios?

• Carga docente (profesores de carrera)

• Labor docente… ¿qué hacen los profesores?

Cargas de profesores de planta (en USA)

Enseñanza Investigación Colaboración

Institucional

Universidades de Investigación 35 35 30

Universidades de Posgrado 50 22 28

Universidades de Enseñanza 60 10 25

UTecnológicas, Normales… 70 5 25

Adaptado de, National Center for Education Statistics, 2007.

Actividad en que se usa el tiempo (%)

Horas frente a grupo de profesores de planta

(en USA)

Horas

f.grupo

Universidades de Investigación 7.0

Universidades de Posgrado 9.0

Universidades de Enseñanza 11.0

UTecnológicas, Normales… 17.0

Adaptado de, National Center for Education Statistics, 2007.

El proceso más importante: contratar

• Contratar a las personas correctas.

Atraer TALENTO

• Recordar sus cualidades:

– Obvias: grados académicos,

experiencia.

– Deseables: comprometido, modelo,

muchachero, bueno para enseñar.

• Cada individuo que se cruza por nuestro camino

es un profesor potencial.

Desarrollo de Profesores

• ¿Cómo empezó usted?

• Orientación, inducción

• Desarrollo Profesional

• Desarrollo Docente

• Temas

• Mil y una formas

• Centros de Desarrollo Docente

• Grados académicos

• El Director del Departamento

Temas de discusión para directivos de ES en LA

1. ¿Cuántas clases deben impartir nuestros profesores? (horas

frente a grupo?

2. ¿Cómo elevar el perfil del profesorado en nuestras instituciones?

--eso es, “que los estudiantes los miren hacia arriba”.

3. ¿Cómo involucrar al profesorado en proyectos de investigación?

Y hasta dónde.

4. Calidad, calidad, calidad. ¿Cómo mejorarla? Be a quality demon.

El caso del profesor que no llegó y lo cubrieron.

1. Contratación de profesores… validez de recomendaciones,

calidad de la búsqueda.

2. Extensión… ¿cuánto y cómo?

3. Identidad institucional.

4. Exclusividad del profesorado.

Evaluación de Profesores

• Calidad de la Enseñanza

• Colaboración Institucional

• Extensión

• Atracción de Fondos

• Productividad Académica

• Publicaciones

• Desarrollo Profesional

• Desarrollo Docente

• Servicio Comunitario

• SEPARANDO CAMINOS

Productividad académica por profesor

(en USA)

Universidades de Investigación 4 2 1.1 1.3 6.4 0.3

Universidades de Posgrado 2.5 1.6 0.7 1.1 5.0 0.2

Universidades de Enseñanza 1.0 1.3 0.4 0.8 4.0 0.1

UTecnológicas, Normales… 0.2 0.5 0.1 0.5 2.8 0.1

Adaptado de, National Center for Education Statistics, 1997.

Número de productos ofrecidos en dos años

Publicacones

Arb

itra

das

Puclicacones

No A

rbit

radas

Lib

ros,

Capít

ulo

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Report

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Reconocimientos al profesorado

Tipos de reconocimientos

• ¿El motivador más poderoso?

• Desempeño docente (evaluaciones de alms o jefes o colegas)

• Puntualidad y asistencia

• Calidad docente (concurso)

• Investigación vinculada a la docencia (concurso)

• Antigüedad (servicio)

• Innovación docente / académica

• Concursos externos --- ¡promoverlos!

– Congresos

– Concursos (ensayos, tesis, investigaciones, tecnología…)

– Mérito Cívico

¡Vivan los

profesores!

¡Y LOS DECANOS!