IIIdigilib.uinsby.ac.id/14361/4/Bab 1.pdf · 2016. 11. 22. · ajaran aggma setelah berinteraksi dengan lingklngan sekitar, yang mendapat pengaruh yang sangat kuat baik itu pengaruh

BAB I

PEN-DA}IITLUAN

-4,. LATAR BELAKANG ]I{ASALAH

Agama Islam di Inclonesia ini sudah sejak lama telah membumi diantara bangsa

kita ini. Hal ini dibuktikan dengan berdirin.va kera.iaan-kerajaan Islam di seluruh

nusantara sejak abad III masehi sehingga sa<lar ataupun tak sadar ber'bagai aspek

kehidupan telah diiiwai dan diprakarsai oleh agama Islam. Dsmikian pula dengan

perilaku tiap individu dengan lingkungan masyarakat sekitarnya yang sedikit banyak

telah terpengaruh oleh siftap religiusnya.

Disamping iru agama Islam sEndiri msmpunyai dua elimensi -vaitu dimensi

ukhrowi, merupakan dimensi yartg rnsnyangkut hubungan manusia dengan Tuhannyq

dan dimensi duniarvi merupakan dimensi J*ang menvangk:ut hubungat manusia dengan

rnanusia. Secara tak langsung kedua dimensi ini bila terdapat dalam satu pribadi tiap

individu akan menenfukan dan bentuk kepribadian pemeluknya" Namun kenyataan yang

banyak dijumpai dalam masyarakat terdnpat suarr grsdasi dalam pengaruhnya dua

dimensi ini pada inclividu-indil.ids di ma,syarakat clengan adanya kepekaat sikap

$e seorang dalam masalah-mas alah kemasyarakakn.

Kita rneir;vadari bahwa bangsa Inclonesia merrrpa{tan bangsa yang religius ilan

masyarakatn-vapun masyarakat yang religius ilengan irtragai mac&m agama dan

kepercayaan yang diakui oleh bangsa dan dianut oleh ma.syarakatnya. Dilain prhak

manusia adalah makhluk sosiai .veng hidup dalam keterganhrngan dan saling

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

interdependensi. DaIi sisni tampak clua sudut pandang yarg terlihat tidak bisa

dipe.rtemukan. Di saru sisi kita menghendaki pembelaan agema yang lebih condong pada

inclividualistik clisisi lain kita menghendaki adanya hubungon interdepenelensi yang pada

akhirnya melahirkan tata hubungan kemasyarakatan'

Bila kita cermati masatrah ini dan kita merujuk pada konsep dasar agFma Isla*i

maka pada hakekatnya Islam telah menganjurkan agar setiap mixlim selalu mer{aga

perilaku terhadap sssafira rnuslim dan orang non muslial dan juga Islam menganjurkan

untuk menghormati agama dan keperca)'aan orang lain serta menjaga toleransi terhadap

rnereka" Rasululah teiah rngmberi}ian tauladan kepacta kita tentang hal ini pada saat beliau

trerdomisili di fulaclinah -vang masih han]'ak orang yang dalam kekufuran' treliau

mengaclakaan kerjasama dengan msreka dalam segala bidang pekerjaan dan juga

mengad*kan perjaqfian perjaajian dalam bidang druriawi dan memberi kebebasan kepada

setiap incliv-idu pemrluk agama clan keperca)"an untuk menjal*nkan agarnanya dan

keperca-vaanya masing-masing tanpa ada .vang menghalanginya'

Selragaimana tersebut dalam surat Al-Baqarth256 :/*G|3 :\:.'aS i,.,?1{r }'o\ f L1z o/

rr'\r *' 't

(, (

ig$.r'"xjsl;.".'r6 "fi"j'cfipur'40t 1

,1'id*k odo podro* wrtuk mems*il ofir" Irtom, Tronnggutznl'a telah i*la*r

S*lan yang benar daripadaiala* yang saleh."i

Dari si{ri kalau ditarik ksilalam lembaga pendidikan maka perilaku yaag perlu

ditumbr:h kembanglian dalam kalangan siswa sekolah. Oleh karena itu sudah

s*pantasnyalah biia didalam saLch satu mated pendidikan agama Istarn ditembaga formal

iDeparternen Agania F.l.Al-Qwr'*n dax Te4iemah*znye, Peilerbit PT. Serajaya Sanbrr- Jakarta. iv87' p- ti3


khususnya di SI\,ru dibahas teirtang diajarkan teirtang perilal'u -vang baik tsrhadap s*saln&

muslim ataupun non muslim-

Narmrn kalau kita dalam kehidupan sehari-hari di tingkrrngan sekolah dan diluar

sekolah, siswa mengalami degradasi sikap dan perilaku yang seiring dengan kemajuan

jaman artina-va sikap {an perilaku siswa mengalami g6ncangan-goncangan dari tatanan

ajaran aggma setelah berinteraksi dengan lingklngan sekitar, yang mendapat pengaruh

yang sangat kuat baik itu pengaruh yang positif maupurl pengaruh yailg negatif' Atrian

tetapi dalam kenyataannya yafig paling dominan mempengaruhi sikap dan perilaku siswa

adalah pengaruh negatif yang ilidapat olsh anak clictik setelah berintsraksi dengan

lingkungan baik lingkungan sekolah maupun lingkungan luar sekolah, karena pengaruh

pertlaku yang negatif lebih banyak cliterima oleh lingkungan dimana dia biasa untuk

berinteraksi, Dengan demikian Pendidikan agama Islam yang diperoleh disekclah tidak

mempunyai tampat sebagai benteng ataupun filter tefhadap pengruh periiaku yang

negatif.

Hal ini disebabkan pendidikan agama Islam diberikan sebagai pembekalan

intelektual pada siswa unfuk pengembangan intelektu*l siswa dan atau hanya

memberikan pclasaan bahwa siswa mempunyai agama yang hanrs mereka anut tanpa

mengerti bagaimana maksud dan kegunaan atau yang dikandung dalam agirms tanpa ada

keharusan untuk melaksanakan tuntunan agama. Sehingga dalam kehidupan sehari-hari

tidak ada pelaksanaan dari kandungan pendidikan agama .vang dipelajari' maka dalam

berperilaku terkena imbas d.rri interaksi 1'ang negatif. peritraku yang lidak bsroirikan

&gama Islam. Dalam Al-Qur,an disebutkan pada surat Al Isra, 9 :


,,6, G 4$l;;(:tj ',sr. ">t*;&

i'' ; u\3ig:i{'T,e&io:'S;r*

,,Sesunguhny;Al- Qttan ini membsrikgn pennjuk ksjalan yang lebih lurus. dan

*tembeti fubarlembfrn kepa* oran,-orw,E nxt'min ytrt7 mstgeriaat<a* awi shaleh

ba?nva bagi mereka adc pahala ya*gbesar' '-

Dari sinilah kami msrasa tertarik untgk membahas clan meneliti lebing lanjut

seperti yang telah dituttrkan diatas dengan judul Studi tentang Pongarutr Pendidikxt

Agama lslam terhaclap Perilaku Siswa di SMLr Yayasan Wisma SEmen Gresik'

B. RTIMT]SAN ]I,I,{SALAH

Dad uraian latar belakang diatas dapat clitarik beberapa rumusan masalah sebagai

berikut:

tr " Bagaimana pelaksanaan pendidikalr agama Islam

2. Bagaimana perilaku siswa setelah mendapatkan pendidikan agama Islam

3. Eiagaimana pengaruh pendiclikan dlgiuna lslarn terhadap perilah siswa

4. Sejauhmana pengaruh pendidikan agama Islam terhadap perilaku agama Islam

C. BATASAN ItrdSALAH

Berdasarkan fllmu$an masalah diatas dan tema skripsi .vag telah kami tctapkan

maka batasan masalah yang kmni tetapkan adalah :

1 pembahasan masalsh ini berfokus pada perilak-u siswa dalam pelaksanaan

panditlikan agama Islam yang diajarkan pada siswa'

: rbid, p.,lii-426


?. ob-v-ek penelitian sluipsi ini adalah siswa muslim sebagai -vang utama karena siswa

yang beragama Islarn yang meneriarna materi pendidikan sgama Islam dan imbas

dari suafu interaksi yang dilakukan siswa pada siswa muslim yang lain'

D. PENEGASAN JLTDUL

Untuk memberikan pengertian yang lebih tepat dan untuk meagfuindarkan

kesalahan persepsi dalam memaharni judul yang telah kami tetapkan maka kami

memberikan penrjelasan dan penegasan terhadap judul kami sebagai Lerikut :

1" Pengaruh adalah kekuatan yatg dapat mengahasilkan psrubahan -vang tid*k

disadari afau disurgaja il*lam sikap, pendirian-pendirfun keyakinan-keyakinan,

pandangan-pandangan, perilaku-perilaku dan kebiasaan-kebiasaan individu atau

ma'syarakat.3

?. Pendidikan Agama Islam adalah LIsaha yang berupa birnbingan dan asuhan

terhadap anak didik agar kelak sctelah selesai pendidikann-va ia dapat mernaharni

menghayati dan mengamalkan ajaran agamalslam serta meqiadikannya pandangan

hiduP"'

3. perilaku adalah aktifitas aktifitas yang merupakan manivestasi dari kejirvaan yang

tidak timtrul deirgan sendirinya akan tetapi sebagai akibat rangsangan yang

mengenainya. Jadi perilakt atau tingkah laku ini tidak lepas dari pengaruh

lingkungan itu sendirinYa. 1

I K-tini 1i-tooo dan Dali gulo- l,*- ru* Psii-ukgj. Fenerbit Piooir Jaya B*ndung, 1990, p' 46-\

, Dr. :lrkiul, Doqiat, et. ai., iitru perdjdtkan,uarr:, pererdit : Billallmrl Sur.abaya, 1996, p. 86

5prol. Dr. Bimo Walg;rto, pengantar ifia*rr Pxhclogi, Andi Offset, Yogyaka.to. CeL IV, 1994' p 10


Ilengan clemikian l.ang dimaksud juclul skripsi kami adaiah $saha 3"ang berupa

himbingan dan asuhan tsntarg ajaran agamfl Islam 1'ang dapat merubah atau

memasukkan nilai nilai agama terhaclap aktifitas-aktifitas alau kegiatan manusia baik

secara fisik maupun psikis -Vang tidak tirnbul dengan srndirinya melainkan dari dorangan

atau rangsangan traik sengaja fiurupun tidak selrgaja'

E. :!.LASA|{ PE&{ILIfIAN JUDLIL

;\lasan penulis dalarn rnemilih judul diatas aclalah :

1 pada dasarnye pendidikan agama Islam berfujuan untuk membanfu anak didik

menuju ternujudnya suanr k*pribaclian 1'ang utama yang sestrai dengan ajaran

agama Islam sehingga berguna bagi dki dan lingkungannya termasuk didalamnya

a6aah membantu menentukan peritaku siswa dalarn hidup bermasvarakat sehingga

siswa dapat menempatkan diri dalam hidup dilinglrungan masvarakat sekoiah.

2. l,,Iembuktikan aila ticlaknya pengaruh pendidikan aganu Islam terhadap perilaku

sis$va.

3. {-}byek penelitian adalah SfuIU Yayasan lVisma Semen (kesik yang merupak;rn

Str{U umum slvasta yang favorit dan tidan dibawah naungan lembaga pendidikan

Islam. I)engan dernikian ada kemungkinan bahwa perilaku siswa SN{LI Yayasan

Wisma Semen Gresik mempunyai banyak interaksi dengan faktar'faktor

penclukun g terb enhrkn;-a perilaku si srn'a'

F. TLIJTTAN DAN fut{NFAAT PENELITTAN

Aclapun tujuan penelitian ini aadalah :


1. Untuk mengetahui bagaimana pengaruh penclidikan gama Islam terhadap perilaku

siswa

2. Lrntuk mengetahui sejaah mana pengaruh pendidikan agsma Islam terhadap

perilakri siswa

3. Lfffuk mengetahui bagaimana perilaku siswa setelah rRenerima penclidikan agarna

Islam

tlan m;rnfaat _vang kami harapkan ada rlalam penelitian skrisi ini adalah sobagai

herikut:

1. t\'lanfaat bagi Penulis :

a. sebagai pengalaman yang sangat berharga dalarn psnelitian ini sehingga dapat

climanf aatkan untllk penelitian berikutnya'

t]. sebagai pelengkap persyarakn dalam menyelesaikan studi program S-1

Fakultas T'arbil'ah IAIN Suaan .Arnpel'

2. h,{anfaat hagi Fakultas :

a. Lrntuk memberikan sumbangan pikir"an dan informasi bagi Fakultas Tarbiyah

L{IN Sunan AmPel SurabaYa

b. Llntuk memberikan bahan perbanclingan clengan penelitian yang telah

dilakukan oleh kakak-kakak kelas yang meneliti dengan tsme yang sama

sehingga pihak fakultas bisa membuat suatu kosimpulaan clari judut yang kami

tetapkan dari tahun ke tahun apakah ada pasitifnya'

e. Unfr* menarnbah jumlah bahan baoaan di Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan

,{mpel Surabava'


3. l.,Ianfaat bagi pihak SMLi Ya-vasan Wisrna Semfil Crresik :

a. Llntuk memtrerikan informasi kepada pihak sekolah khususnya guru egama

Islarn bahwa penclidikan agama Islam memberikan pengaruh pada perilaku

siswa

b. Unmk memberikan gambaraa kepada $rru aga{na Islam tentang peranaffr-va

dalam mendidik dan men3arnpaikan materi peiajaran karena mengingat begitu

penlingnya pendidikan egama lslam bagi kehidupan siswa.

G. I.fETODOLOGI PENELITIAN

1. Populasi dan Sampel

Popuiasi penelitian skripsi ini adalah sekmrtr siswa kelas $ dan m SIUU

Yayasan Wisma Semen Crresik dongan perincian :

Tabel I

Populasi Siswa

Kelas Junrlah Populasi Siswa JuurldtPria Wanila

IT 143 204 14',7

1Ii 137 aan 361

Jumlah 280 428 ?08

Sedangkan untuk sampelnya ditentukan dengan cara :

a. Sampel berstrata. cara ini dilakukan karena penelitian di sekolah yang

terdiri dari tingkatan-tingkatan atau kelas-kelas.

b. Sampel Randorn-'acak. penentuan jumlah sampel ini dengan rnengadakan

prosentase dari seluruh populasi. Untuk populasi yang lebih dari seratus


maka sampelnya 20%u Dengan elemikian peaelitian ini menggunakan

sampel20% dari jumlah siswa pada tiap tingliat'

Adapun sampel yang dianrbil menurut prose'ntase clari setiap kelas aclalah :

a' Sisrva Kelas tI dengan juurlah total 347 akarr diambil 20oli, maka

samPeln-va adalah 68 siswa'

h. sisw-a kelas tII dengan jumlah 361 akan diarnbil 20oro maka sampelnya

adalah 7? siswa.

2. .Ienis dan Sumber Data

Adapun data yang diperlukan dalam penelitian ini terdiri dari dua jenis yaitu :

a. Data kualitatif yakni data yang tidak dapat dinyatakan dengan hilangan atau

dikenal dengan clata deskliptif' Data ini meliputi data :

1) Tujuan um$m Sh'ru Yavasan lYisma Semen C'resik

2) Pelaksa{aaa Pendidikan Agarna lslam

3) Perilaku siswa di sMU Yayasan l&,isma Semen Gresik

b. f)afa Kuantitatif yaitu data yang dapat clinyatakan clengan anglia atau bilangnn'

Skripsi ini diarahkan pada penelitian t:uantitatif maka penulis berusaha

mei-gbah clata kgalitatif -vaag dianggap perlu ilirubah ks data kuantitatif denagn

maksudmenguantitatil}andatayangssfilulalilalitstif.

Aclapunyangtemasukdengandatakuantitatifadalah:

1) Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam

2) Perilak* sis*.a di s&{u Yayasan wisma semen (kesik

ti sriharsimi Arikunto, Frase;)tr Peneiiia,. PT. Rineka ciptq Jsk,rta' cet vII, 1991, p 107


10

Sedangakan Sumber data yang akurat ail-tiah :

a. Siswa SMU Yayasan \\iisma Semen Gresik

b. Kepala SL{LT YasYasan Wisma Sernen Gresik

c. Guru Pendidikan Agama Islam sh{u Yayasan wisma semen Gresik

d. Dokumentasi SIV{U Ya-vasan Wisrna Sernen Gresik

e. ,{rsip data Sh,'{Ll Yayasan Sfisma Semen Gresik

-3. Nletode PengumPulan Data

Daiam psnelitian ini metode yang digunakan dalam p*ngumpulan data adalah

a. fuIetode Interview (wawaacara) yaitu dengan walvancara terbuka artinya

pswa&,ancara tidak menyiapkan kemungkinan jawaban'; Adapun )'ang

menclorong penulis menggunakan metode ini arlalah :

1) Adanya ketrebasan dalam interview sehingga dapat diperoleh data-data yang

diperlukan wajar.

2) Tujuan penelitian dapat dicapai dengan cara yang efisien

b. Nletoile anglietrkuesioner, climana kami menggunakan metode angket befstrukfilr.

Dengan tipe angket sebagai bsrikut :B

1) Kuexionsr tipe isian tertutup -vaitu tipe isian yang hanya menyecliakan

uangan yang sangat tertratas untuk mengisikan data-data yarlg -Yarg

diperlukan.

I Nana Su;ar,a & lbrrhim, PenEitiian Can Pewiuar! Ferudrd*an, Pe.ocrbit Sina' Barr.q Bandung, 1990" p' I 02

f sutrieno Hadi" ir'e *doiogt Resears;Jz. Jil. l. Y. P. F*k.Psykologi UGM. Yogye&arta, 1986, p' 159'160

,?i


11

2) Kuesioner tipe pilihan bentuk multiple choice vaitu benfuk pilihan clengan

tiga atau lebih alternatif jawaban'

Adapun yang mendorong penulis msnggunakannva :

1) metode ini cukup praktis dalam mengupulkan data 4ari responden'

2) angket clapat disusun dengan ttliti d*n seksama

3) aagliet dapat digxrakan untuk responden yang jumlahnya cukup banyak.

c" Ir,,{etode observasi yaitu metode pengUmpulan elata yang dilakukan dengan

pongametan dan pencatatan s$$ara sistematis terhadap fbnomena yang diselidiki

baik secara langsung maupiln tidak langsung.e

Alasan penul.is mr:*ggunakan metode ini adalah :

1) peneiiti dapat mengarnati obyek sscara langsung'

2) data data yang diperlukan dapat diperoieh se*&fn *hyektif.

d. h,Ietade clokumentasi -vaitu pengUnrp[ulan data Vang berupa catafan, transkrip,

buku, majalah, agenda. dan sebagaifil's-'o

Adapun alasan rnenggurutkan metode ini aclalah :

i) lebih muilah untuk rnemperoleh data yang diperlukan sebatr fersusun dan

tersimpan dengan raPi.

2) hila ada keraguan terhadap dokumen dapat dengan rnudah dilakukan cheking

kembali.

9 p.rf Dt. Suhrsimi Arikunto, Loc. Cit', p' 146

'o rbid, p.l+t


1?

Untuk lebih jelasnva berikut ini tabel tentang jenis ctala, sumber clata clan

metode pengumpulan data'

Tabel II

Pengurnpulan llata

;t. h,letode Analisis Ilata

httetode analisis data untuk peneiitian ini adalah :

s. Uatuk data kualitatif

Hasil interpretasi data yang dip*r*leh disajikan dalam hentuk uraian-uraian

yang rlitunjang dengan clata non statistik. Analisa terssbut cliberlakukan pada

yang sengaja disajikan dalam trentuk diskriptif kualitatiL Adapun data yang

disajikan dalam bsnftrk ini adalah :

1) Tujuan umum Sh'{U Yayasan Wisma Semen Caesik

2) petaksanaan Penclidikan Agama l*lam di SIvtU Yayasan lVisrna Semen

Crresik

3) Pertlaku siswa Sh'{LT Yayasan Wirma liernen Cx"esik

h. Lhtuk data kuantitatif

No. -Ietis Data Sumbec Da(a &{etode PargumPulel Data

t TujuacUnrurn SL{U YWSG Kepaia SekolahDokumeniasi

WavrancaaDokrrmenksi

2" Pelaksanarvr PendiriikatA,garna Islan

Kepaia Sek'olahGUNTPAI

Siswa

Walvaficmafuigket+Obserca.si

3. Perilalu Sisq'a Kep'ala Sek-clalriiimr PAI

5is*'aWawurcra

.{nsketi'Otlseffasi


13

Sebelum rlilakukan anllisa data baik untuk keperluan penileskripsian variabel

terlebih dahulu dilakukan upaya pengolahan data antara lain :

l. Pemeriksaan hasil penguk-pran telutama pengUkuran nnelalui penyesuaian

dengan kunci jawahan sarnpai skoring'

Dalam pernberian skor khususnya pemberian skor pada data-elata yang

herfujuan untuk mengukur silap dan perilaku maka sulit dilakukan. u"ntuk itu

clilakukan deflgan pengukuran skala sikap likeil yang kami gunakan' skala

likert adalah c*ra rnengukur sikap .vang dilakukan dengan menyediakan

sejumlah alteinatif, masing-masingiarvaban clitetapkan lcritsria skor:r-Ya."

f)an sebagai rujukan adalah :

Tabel lII

Kriteria Skor

Ja*r.'aban Skor Jarvaban Skor

a. Siinsat Se,fuju d" Tidak Sefuit 2

b. Setuiu 4 e. Sangat ti<lak

Setuiu

I*. T'idak meniawab 3

Z. 'I'abuiasi data, tatrulasi skor hasil pengukuran melalui tabel distritrusi

frekuensi" skor untuk tes clan frekwensi jawab untuk liuesioner yang

menghasilkan data norninal

3. ItXelakukan kajian teriraclap tabel distrtbusi sesuai clengan kepeirtingan

penelitian dan jenis data.vang termasuk jenis ini adalah data tentang

t Birno walgito. 199.t. p. l"il


:n

a) pelaksanean Pendidikm Agama Islun di sMU Yayasan lfisma semen

Cresik.

b) Perilaku siswa SMU Yayasan Wism* Semen &esik

Unfukmeqiaw#permasalafrmymgtelahditetrykandalrotnEllusan

permasalahan maka akan diguoakan aralisa statistik

1. fuialisaProsentase

Analisa ini digrmalffin untft menget*ui basBimana pendidikan a8ama Islart'

perilalar siswa d6 pengffiIh pendidikm agatra Ielarn terhadap porilalnr siswa

yang ditaf8irkm socra laru$mg ke dalam kalimat yang bersifat kualitatif dd'i

rumus prosentase ini'

Rumus: P:fx10f/oN

Dimma:

p : Prosentase

f = telnrengi yang sedang dicari prosentasenya

N: Bauya@aresPondenl2

setelah msnjadi proseotase komudian ditafsirt(m dengan kalimd kualitatif

sesuai dengpn keada6 atal pertryam yatrg diaiukan dalmr mgket' Jadi aralisa

ini digrmakm ruhrk menaf,sirkan data yang berasal dari mgket ke dalam kalimd

yangbersift kualitatif

stik Pendidikan' Rqiasrali Pers' Jakffita' 1991' p' 4041

I


. 15

l' Prof. Dr. Suhreini Arilnmto, Loc. Cil, p. 276t*

IB. H*n Sr*irtil Infereasirl Pmartir : Usrhrl{raion{ Surlbry* t"lh p. l99d0l

] AnalisaChi Kwadrat

Analisa ini digunakan uoh* riengehhui

agemalsfm deqgan perilalor siswa

Rumus: X2=(fo_ft)2ft

ada tidaknya penganrh pendidikm

ds"iruu pe4elitiar ini ad*lah data


Ir,

db= (k - lxb -Ut5 dimanak = junl& kolom,6 = judah bris

2. fuialisaKontigensi

Digunakan unt* mengetahui sejarh mma korelasi pendidikm agan$,Islam

dengan perilaku siswa Dengan nrmus :

KK= ffi,,t' = Chi lnradrat N : Jrmlah rcsponden

Nilai koefisien kontigensi ini tidak dapat langsutrg kita interpretasikm

kedalam tabel korelasi namun di ubah &rlu menjadi hrga phi (o) de4gan

rumus :

.KKt,_

Kemudian di interpretasikan kedalam tabel berikr* ini :

Besarnya fl : 0,00-0,20 : korelasi sa4gd lemah

0,20-0,40 : korElasi lemah

0,40-0,?0 : korelasi sed4g

0,70-0,90 : korelasi tinggi

0,90-1,00 : korelasi smgat tinggilT

H. Sistematika Prmbahasan

15kof. Dr. s,rh.rriuri Arikunra, Op. Cit. p.2?9

16 luio,p:DrTAnrg Sudijoao, Paqutcl, &*ant Por&leat Rdrwrli Pars, Jrkut* 1991, 241


ti

Unfi* l*bih m+rnberikan ganrbaranyang lebih jelas pad*. slaipsi ini penulis akan

mensCIba. rnenguraikan tata. urutan pembafrasarmya Adaprm cistematika pembatrasan skripsi

ini terdiri smpat bab dengan pembatrasan sebagai berikut :

pada bab pertama adalah uraian pendahuluan yang borfirngsi sebagai pengantar

datam memahami pambahasan pada bab berikuhrya pada bab ini terdiri dari I sub bab

yang meliputi latar belakang, penrmusafi masalah, bata*an masalah, penegaxan judul' ala*qan

pemilihan judul, tnjuan dan madaat penelitian" metode penelitian yeng terdiri dari populasi

dan sampel, jenis dan sumber dat4 metode pengumpulan datq metode analisie dat4 dan

sub bab teraktrir sistematika pembatrasan-

pada bab kedua adalah uraian tentang landasan teori yang bersumber dari

kepustakann Dan pada bab ini terdiri dflri 3 sub bab ysng masing-masing terdiri dari

beberapa pasal. Sub bab pertama pendidikan agflma Islam dengan pasal-pasal Pengertian

perdidikan agama Islarn, dasar dan h{uan pendidikan a&nma Islarn, materi pendidikan

agama Islam, metode penyampaian pendidikan agama Islam, evaluasi pendidikan flgama

Islnm Yang kedua adalafu perilaku yang terdiri dsri pengedian perilaku, masam-manaln

perilalnr dan faktor-faktor yaflg mempenganfti perilaku. Dan suh bah teraktrir adalatr

penganrh pendidikan sgarna Islam terhadap perilaku sis',{ra yang terdiri dari pengertian

pengnnrh pendidikm asama Islam dan indikator perilaku siswa yang terpenganrh

pendidikan agarna Islam

pada bas tiga menrpakan *raian tentang laporan penelitian yang merupakan

landasan empiris bagian skripsi ini yang terdiri dari 3 suh bab. Sutr bsb pertama persiapan


t6

ponelitian yang berkaitan dengan sesuafir ymg h6rs disiapkan sebelum penelitian

sela{rtrqra adatah metode paryrnnpulm dffi' pengeloryokan data y@ terdiri dtri

gambaran obyek penelitian dao penyqiian data hasil penelitiur, dan ymg teral&ir adalah

uralisis dab tentang ada tidalarya penganfi pendidikur agilne Islam terttadsp perilalru

siswa lmrg terdiri dari maliei dah kualitstiftlan analisis dda kuaffiffiif

Padabab tsral&ir dar bab empd adalah pernrtry y4g terdiri d6i kesirnpular dan

s8r&-sarflL


IIIdigilib.uinsby.ac.id/14361/4/Bab 1.pdf · 2016. 11. 22. · ajaran aggma setelah berinteraksi dengan lingklngan sekitar, yang mendapat pengaruh yang sangat kuat baik itu pengaruh

Documents