CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA 1º ESO EVALUACIÓN FINAL. CONTENIDOS . 1. Bloque de comunicación. 1. LA COMUNICACIÓN. Qué es la comunicación. Pág. 12. Elementos de la comunicación. Pág. 13. Identificar los elementos de la comunicación en distintas situaciones. Actividad 5. 2. TEMA DEL TEXTO. Establecer de qué trata el texto con una frase. 3. RESUMEN. Identificar las ideas principales del texto y, a partir de ahí, hacer un resumen con nuestras propias palabras. 4. EL TEXTO. El texto y sus propiedades. Pág. 32. Tipos de textos o modalidades textuales. Pág. 50 La narración. o Elementos de la narración. Pág. 132 y 140-141 o Estructura de la narración. Pág. 132 o El lenguaje de la narración. Pág. 150 5. PREGUNTAS CORRESPONDIENTES A ESTE BLOQUE: A partir de un texto (seguramente narrativo), algunas de estas preguntas. Identificar el tema. Resumir el texto. Justificar por qué es un texto narrativo. Localizar las partes (planteamiento, nudo y desenlace) Localizar los fragmentos donde hay narración, descripción, diálogo (y de qué tipo es) y exposición. Clasificar personajes. Clasificar tipo de narrador. Identificar espacio y tiempo. Identificar elementos de la comunicación presentes en un fragmento (emisor, receptor, canal, código, mensaje, contexto).
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA
1º ESO
EVALUACIÓN FINAL. CONTENIDOS.
1. Bloque de comunicación.
1. LA COMUNICACIÓN.
Qué es la comunicación. Pág. 12.
Elementos de la comunicación. Pág. 13.
Identificar los elementos de la comunicación en distintas situaciones. Actividad 5.
2. TEMA DEL TEXTO.
Establecer de qué trata el texto con una frase.
3. RESUMEN.
Identificar las ideas principales del texto y, a partir de ahí, hacer un resumen con
nuestras propias palabras.
4. EL TEXTO.
El texto y sus propiedades. Pág. 32.
Tipos de textos o modalidades textuales. Pág. 50
La narración.
o Elementos de la narración. Pág. 132 y 140-141
o Estructura de la narración. Pág. 132
o El lenguaje de la narración. Pág. 150
5. PREGUNTAS CORRESPONDIENTES A ESTE BLOQUE: A partir de un texto (seguramente narrativo), algunas de estas preguntas.
Identificar el tema.
Resumir el texto.
Justificar por qué es un texto narrativo.
Localizar las partes (planteamiento, nudo y desenlace)
Localizar los fragmentos donde hay narración, descripción, diálogo (y de qué tipo es) y
exposición.
Clasificar personajes.
Clasificar tipo de narrador.
Identificar espacio y tiempo.
Identificar elementos de la comunicación presentes en un fragmento (emisor,
receptor, canal, código, mensaje, contexto).
2. Estudio de la lengua.
1. ORTOGRAFÍA/ACENTUACIÓN:
Esta parte se evaluará en la corrección ortográfica del examen. Para repasar la ortografía: pags. 34, 52, 70, 98, 116, 134, 152, 180.
2. MORFOLOGÍA: ANÁLISIS MORFOLÓGICO.
Descomponer palabras en sus formantes (raíz-lexema, morfemas derivativos, morfemas flexivos). Pág. 36
Clasificar la palabra según su estructura (simple, derivada, compuesta). Pág. 37-38.
Clasificar la palabra según su categoría gramatical y caracterizarla. Estos contenidos los habéis visto en valenciano, pero os pongo las páginas del libro de castellano por si queréis repasar de ahí:
o El sustantivo: género, número, clasificación (comunes, propios, contables, incontables, individuales, colectivos, concretos, abstractos). Págs. 72-73-74
o El adjetivo: género, número, de una o dos terminaciones, grado positivo, comparativo o superlativo. Pág. 100-101-102.
o Verbo: persona, número, tiempo, modo, conjugación. Pág. 136-137-138 o Adverbio: lugar, tiempo, modo, cantidad, duda, afirmación, negación. Pág. 154-155 o Determinantes: artículos, posesivos, demostrativos, indefinidos, interrogativos,
1. Clases de palabras o categorías gramaticales: Nos ayudan a saber qué tipo de sintagmas tenemos. Cada una tiene una función en la oración:
Categoría Función
Sustantivo Núcleo (N) de un SN
Pronombre Núcleo (N) de un SN
Adjetivo Núcleo (N) de un S.Adj.
Verbo Núcleo (N) de un S.V.
Adverbio Núcleo (N) de un S. Adv.
Determinantes Determinante (Det)
Preposición Enlace (E)
Conjunción Nexo
2. Sintagmas: Son agrupaciones de palabras que forman una unidad lógica y no se pueden separar; se definen por las clases de palabras que lo forman. Tipos de sintagmas:
Sintagma Nominal. (SN): Su núcleo es un nombre. Puede llevar determinantes y complementos. Los complementos pueden ser S.Adj., S.Adv., SN, S.Prep… pero sólo en función de CN, C.Adj, C.Adv. Diferentes estructuras son:
Juan: SN (N)
El cartero: SN (det + N)
El cartero de mi pueblo: SN (det + N + complemento del nombre)
Sintagma Verbal. (SV): Su núcleo es un verbo. Puede llevar complementos de todo tipo: SN, S.Adj., S.Adv…, en función de CD, CI, CC… Posibles estructuras:
Corre: SV (N.V)
Corre deprisa: SV (N.V + CCModo).
Compra patatas para su abuela: SV (N.V. + CD + CI).
Sintagma adjetivo (S. Adj): Su núcleo es un adjetivo. Puede llevar complementos. Estructuras:
Bueno: S.Adj (N)
Demasiado bueno: SAdj (cuantificador + N).
Demasiado fácil de limpiar: SAdj (cuantificador + N + Complemento de adj.)
Sintagma adverbial (S.Adv): Su núcleo es un adverbio. Puede llevar complementos. No lleva determinantes. Estructuras:
Deprisa: S.Adv (N)
Muy deprisa: S.Adv (Cuantificador + N).
Muy lejos de mi casa: S.Adv. (Cuantificador + N + Complemento de adverbio)
Sintagma preposicional. (S.Prep): Siempre está compuesto por una preposición + un SN. Dentro del S.Prep, la preposición siempre funciona de enlace (E) y el SN de término (T).
Prep det nom prep nom
En las calles de Madrid
(E) SN (T)
(det) (N) S.Prep (CN) .
(E) SN (T) .
S.Prep.
3. Funciones: Cada sintagma y cada tipo de palabra hace una función en la oración.
Función Reconocimiento
Sujeto (SUJ) A mí me gusta el chocolate.
Concuerda en número y persona con el verbo.
Si cambiamos el verbo de persona o número, lo que cambia es el sujeto: A mí me gustan las patatas.
Predicado (PRED) A mí me gusta el chocolate
Es todo el SV, el que tiene el verbo
Función Reconocimiento
Complemento Directo (CD) Juan come patatas
Sustituir por LO, LA, LOS, LAS.: Juan las come
Pasar a pasiva: sujeto de la pasiva: Las patatas
son comidas por Juan
Complemento Indirecto (CI) Juan escribe una carta a María.
Sustituir por LE, LES (SE): Juan le escribe una carta / Juan se la escribe.
En la pasiva mantiene su función: Una carta es escrita por Juan a María.
Complemento de régimen verbal (CRV) o Complemento preposicional de régimen (CPR) Se habla de fútbol; No confío en mis amigos
Lleva preposición exigida por el verbo (confiar en, hablar de…).
Se sustituye por: prep + él/ella/ello/ellos/eso/esa/esos/esas: Se habla de eso; No confío en ellos.
Atributo Ana es simpática.
Sólo se puede sustituir por LO: Ana lo es.
Va en oraciones con verbo copulativo (ser, estar, parecer).
Complemento circunstancial (CC) Se sustituye por adverbios.
Responde a determinadas preguntas
De tiempo (CCTiempo) Juan llegará dentro de tres horas
¿Cuándo?
Sustituible por adverbios de tiempo (AYER, HOY, DESPUÉS …) Juan llegará después
De lugar (CCLugar) Juan corre por el parque
¿Dónde?
Sustituir por adverbios de lugar (AQUÍ, AHÍ…): Juan corre allí
De modo (CCModo) Juan corre muy deprisa
¿Cómo? OJO: no confundir con Atr., Cpred.
Sustituible por adverbios de modo (ASÍ, todos los acabados en -MENTE…): Juan corre así; Juan corre rápidamente
De cantidad (CCCantidad) Juan corre tres kilómetros todos los
días.
¿Cuánto?
Sustituible por adverbios de cantidad (MUCHO, POCO, MÁS…): Juan corre mucho
De finalidad (CCFinalidad) Juan estudia para médico
¿Para qué?
Sustituible por: PARA ESO.(Juan estudia para eso)
De causa (CCCausa) Juan estudia porque sí
¿Por qué?
Sustituible por: POR ESO. (Juan corre por eso)
De compañía (CCCompañía) Juan corre con su hermano
¿Con quién?
Sustituible por: CON ÉL. (Juan corre con él)
De instrumento (CCInstrumento). Juan corre con zapatillas especiales
¿Con qué?
Sustituible por: CON ESO.(Juan corre con eso)
4. Clasificación de las oraciones: Según su estructura, según el predicado y según la actitud del emisor.
Según la estructura de la oración.
o Simples: un solo predicado: Juan corre.
o Compuestas: más de un predicado: Juan corre mientras Ana estudia para preparar el examen.
Según la estructura del predicado.
o Atributivas: con verbos copulativos: SER, ESTAR, PARECER. o Predicativas.
Activas: verbo en voz activa.
Transitivas: Llevan CD.
Intransitivas: No llevan CD: Ana corre por las mañanas. Pasivas: verbo en voz pasiva: SER + PARTICIPIO: Las cartas son escritas por Juan
Según el sujeto.
o PERSONALES: tienen un sujeto explícito (presente en la oración) u omitido (o elíptico: no está pero se sobreentiende con los morfemas verbales).
o Impersonales: ni tienen ni pueden tener sujeto: llueve, hace frío, hay bastante trabajo…
Según la modalidad oracional. Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante:
Enunciativas: afirmativas o negativas. Afirman o niegan algo.
Dubitativa y de probabilidad: expresan duda. Partículas: quizá, tal vez…
Interrogativa: preguntan directa (con interrogación) o indirectamente.
Exclamativa: con signos de admiración.
Desiderativas: expresan deseo. Partículas: ojalá.
Exhortativas o imperativas: expresan mandato (verbos en imperativo o perífrasis de obligación).
3. La narración
TEORÍA DE LA NARRACIÓN: Págs. 132, 140-141, 150
Definición de narración: es el texto en el que un narrador cuenta unos hechos que les suceden a unos personajes, en un espacio y tiempo determinados (pág. 132 y 140)
Elementos de la narración: de esta definición tenemos los elementos de la narración (pág. 132 y 141)
El lenguaje literario dispone de recursos retóricos especiales que permiten hablar de un registro literario diferente de otros tipos de registros lingüísticos (el lenguaje usual o cotidiano, el lenguaje científico, etc.).
Alguna de las figuras retóricas más usuales son las siguientes:
Anáfora Repetición de una o más palabras al comienzo de diversas frases o versos. Pena con pena desayuno
pena es mi paz y pena mi batalla. (M. Hernández)
Antítesis Contraposición de palabras, frases o ideas, que resaltan por contraste. "Cuando quiero llorar no lloro; y, a veces, lloro sin querer." (Rubén Darío)
Comparación Relación explícita entre un término real y otro imaginario que tienen alguna semejanza: A como B.
Eres blanca (A) como los corderillos (B) cuando salen del lavadero (Pío Baroja)
Metáfora Identificación entre un término real (A) y otro imaginario (B) que tienen alguna semejanza: A es B.
1. A es B: Nuestras vidas son los ríos… (Jorge Manrique) 2. A de B: Los suspiros se escapan de su boca de fresa (Rubén Darío) 3. A, B: Sifón: agua con hipo (Ramón Gómez de la Serna).
Sinestesia Asociación de elementos que provienen de diferentes sentidos. Yo soy aquel que ayer no más decía el verso azul y la canción profana (Rubén Darío).
Personificación Atribuir propiedades humanas a los animales y a las cosas. Con mi llorar las piedras enternecen su natural dureza y la quebrantan (Garcilaso de la Vega).
MODELO DE EXAMEN (Carmen Chirivella)
En lo más alto de la ciudad, sobre una elevada columna, se alzaba la estatua del Príncipe Feliz. Estaba recubierta por completo de finas láminas de oro, por ojos tenía dos brillantes zafiros y un gran rubí rojo relucía en la empuñadura de su espada.
Ciertamente despertaba auténtica admiración.
–Es tan hermoso como una veleta– comentó uno de los concejales, deseoso de hacerse pasar por hombre de gustos artísticos–. Lo malo es que no resulta muy útil– añadió, temiendo al mismo tiempo que la gente pudiese dudar de su sentido práctico.
–¿Por qué no serás tú como el Príncipe Feliz?– le preguntó una madre juiciosa a su hijo, que le pedía la luna–. Al Príncipe Feliz nunca se le ocurriría pedir nada.
–Me alegro de que haya alguien feliz en el mundo– murmuró un hombre, decepcionado de la vida, que contemplaba la bella estatua.
–Parece un ángel – dijeron los niños del orfanato al salir de la catedral con sus llamativas capas rojas y sus delantales blancos y limpios.
–¿Cómo lo sabéis?– preguntó el profesor de matemáticas–. Nunca habéis visto ninguno.
–Sí, los hemos visto en sueños– replicaron ellos, y el profesor de matemáticas frunció el ceño, con expresión severa, porque no le parecía bien que los niños soñaran.
Una noche voló sobre la ciudad una pequeña golondrina. Sus amigas se habían marchado a Egipto seis semanas antes, pero ella se había quedado porque estaba enamorada de un junco. (…)
Voló durante todo el día y por la noche llegó a la ciudad.
–¿Dónde me alojaré?– se preguntó.
De pronto vio la estatua de la columna.
–¡Ahí me quedo! – exclamó. Está en buena situación y es un sitio con mucho aire fresco.
Y se posó a los pies del Príncipe Feliz.
–Tengo una habitación de oro– se dijo en voz baja, mirando a su alrededor, y se dispuso a dormir. Pero cuando ya metía la cabeza bajo el ala, le cayó encima una gran gota de agua–. ¡Qué raro!– exclamó–. No hay ni una sola nube en el cielo, brillan las estrellas y, sin embargo, llueve (…)
Entonces le cayó otra gota.
–¿De qué sirve una estatua si no te protege de la lluvia?– dijo–. Buscaré una buena chimenea– y decidió marcharse de allí.
Pero antes de que extendiera las alas le cayó una tercera gota; alzó los ojos y vio… ¡Ah! ¿Qué fue lo que vio?
Los ojos del Príncipe Feliz estaban cubiertos de lágrimas que resbalaban por sus mejillas doradas.
Oscar Wilde, El Príncipe Feliz
1. Localiza en el texto dos ejemplos de comunicación no verbal y dos de comunicación verbal.
2. Identifica los elementos de la comunicación en este fragmento de texto.
–¿Por qué no serás tú como el Príncipe Feliz?– le preguntó una madre juiciosa a su hijo, que le pedía la luna–. Al Príncipe Feliz nunca se le ocurriría pedir nada.
3. Justifica por qué este texto es literario.
4. Resume el contenido del texto en no más de 5-10 líneas.
5. Ponle un título al texto que identifique el tema.
6. Justifica que se trata de un texto narrativo.
7. Identifica, marcándolas al margen del texto, los posibles tipologías textuales (narración, descripción, diálogo –directo o indirecto–, éxposición).
8. Clasifica los personajes que aparecen en el texto.
9. ¿En qué espacio/s transcurre la acción? Clasifícalos (interiores/exteriores)
10. Explica el tiempo de la historia: en qué época ocurre y cuánto tiempo pasa; justifícalo con ejemplos del texto.
11. Señala el tipo de narrador que aparece y di en qué persona narra.
12. Pon ejemplos de los distintos tipos de verbos que aparecen en el texto y clasifícalos (movimiento, pensamiento, habla).
16. Pon un sinónimo y un antónimo para cada una de las palabras del texto siguientes:
Sinónimo antónimo
Elevada
Brillantes
Admiración
Útil
17. Busca dos campos semánticos en el texto y pon ejemplos.
18. Haz el análisis métrico del poema siguiente (nº de sílabas, rima, tipo de rima -asonante, consonante-, tipo de verso -arte mayor/menor-) y di de qué estrofa se trata:
La primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.
Las nubes iban pasando
sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.
19. Indica a qué género pertenece y justifícalo. Señala, también, el subgénero y justifícalo.