Tecnologias na Educação Ensinando e aprendendo com as TICs
Tecnologias na Educação
Ensinando e aprendendo com as TICs
Objetivos
Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h)
Identificar e compreender o
potencial pedagógico das TIC no cotidiano
escolar
Planejar estratégias de
ensino e aprendizagem
utilizando as TIC
Utilizar as TIC na prática
pedagógica com foco na
aprendizagem dos alunos
Matriz curricular
Unidade 1
Tecnologia na
sociedade, na vida e na escola
Internet, hipertexto
e hipermídia
Prática pedagógica
e mídias digitais
Currículo, projetos e tecnologia
Unidade 2 Unidade 3 Unidade 4
O r g a n i z a ç ã o d o t e m p o
O Curso terá duração de 7 meses, e serão desenvolvidas quatro unidades de estudo e prática, cada uma com carga horária de 24h. Sendo 60 horas para estudos à distância e 40 horas de encontros presenciais. Dessa forma, a carga horária total do curso é de 100h.
C r o n o g r a m a d o s e n c o n t r o s
1º encontro 8 de maio
2º encontro 22 de maio
3º encontro 12 de junho
4º encontro 26 de junho
5º encontro 10 de julho
6º encontro 07 de agosto
7º encontro 21 de agosto
8º encontro 04 de setembro
9º encontro 18 de setembro
10º encontro 02 de outubro
11º encontro 16 de outubro
12º encontro 30 de outubro
13 encontro 13 de novembro
14º encontro 27 de novembro
Unidade 1
Tecnologia na sociedade, na vida e na escola
Refletindo sobre a identidade do professor e sobre a própria aprendizagem;
A escola diante deste novo panorama da sociedade/Tecnologia na escola;
Ensinando e aprendendo com as Tecnologias e mídias digitais/
Papel do professor
Aprendizagem significativa/ Uso de tecnologias no trabalho por projeto
Unidade 2
Internet, Hipertexto e Hipermídia
As linguagens da Internet – O Hipertexto;
Criando um portfólio navegável, portfólio em hipertexto, um hiperportfólio;
A internet como espaço de autoria: blogs e fotologs, wikipédia, wikcionário, vivendo em
comunidade;
Unidade 3
Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais
Ambientes que disponibilizam materiais em meios diversos ( Portal do Professor, Youtube...);
Projeto de atividades com alunos para uso de objetos em mídias digitais;
Autoria de objetos hipermídia;
Currículo, Projetos e Tecnologia
Pensando sobre as mudanças;
Compartilhando possibilidades de contribuições das tecnologias;
Socializando uma experiência com projetos em sala de aula;
Projetos de trabalho em sala de aula;
Partilha e avaliação do que foi produzido.
Unidade 4
Material didático-pedagógico do Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h)
- Blog do NTM - http://ntm-cachoeiradosul.blogspot.com.br/- Blog do NTM - http://ntm-cachoeiradosul.blogspot.com.br/
- Guia do Cursista e Guia do Formador (impresso)- Guia do Cursista e Guia do Formador (impresso)
- CD ROM (tutorial, material completo do Curso de Introdução à Educação Digital – 40h, vídeos, textos em PDF, coletânea)
- CD ROM (tutorial, material completo do Curso de Introdução à Educação Digital – 40h, vídeos, textos em PDF, coletânea)
Avaliação da aprendizagem
Constituem-se critérios para a obtenção de certificação: 75% de frequência/participação nas atividades e nota mínima 7,0.
Em resumo, educar-se é “aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser, aprender a
conviver” (DELORS,1999)
Para onde nos conduz esse convite poeta? Você consegue imaginar o seu papel, como educador, em uma sociedade em que as tecnologias geram profundas
mudanças?
Poema
“Aproveitar o tempo!Tirar da alma os bocados preciosos – nem mais nem
menos –Para com eles juntar os cubos ajustados
Que fazem gravuras certas na história (E estão certas também do lado de baixo que se não
vê)...”
(PESSOA, Fernando. Fragmento do poema Apostila, assinado pelo heterônimo Álvaro de Campos. In: _____. Poesias. Organizado por Sueli Tomazini Cassal. Porto Alegre:
L&PM, 2006. p.73.)
Atividade 1.1Produza um pequeno texto que sintetize suas reflexões acerca da temática estudada. Na produção desse pequeno texto, cada cursista terá a oportunidade de exercitar a sua capacidade de síntese.
Orientações para a realização da atividade1. Debata as questões propostas para reflexão com um(a) colega.
2. Escrevam um breve relato das principais reflexões da dupla, com cerca de 250 a 300 palavras, no Editor de textos do BrOffice.
Salvem o documento na pasta “Meus documentos”, atribuindo um nome que facilite a sua identificação, como a seguinte forma: ativ-X_seunome.
3. Abra o arquivo, copie o texto construído com o colega e cole no fórum do blog – Atividade 1.1, identificando como Atividade 1 – João Carlos e Maria Elisa.
Atividade 1.2
Quem sou como professor e Aprendiz?
Reflita acerca das seguintes questões:
- O que é ser professor hoje?
- Quem sou eu (professor) neste contexto?
Compartilhe suas reflexões no Fórum “Quem sou como professor e aprendiz?” e aproveite para comentar respostas de outros colegas e para dialogar criticamente sobre a docência no contexto da sociedade da aprendizagem.