1era reunion comision erca dre-grh

“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

GOBIERNO REGIONAL HUÁNUCO

Oficina Regional de Cooperación Internacional

Presentación del Plan de Trabajo del Proceso de Implementación Ranking ERCA en la Región Huánuco

Unidad de Cooperación Técnica Internacional

Área de Operaciones Exteriores

1ra Reunión Multisectorial de la Comisión de Implementación del Ranking de

Desempeño del Proyecto ERCA en la Región Huánuco

Huánuco, Lunes 25 de Agosto 2014

“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

Agenda de Trabajo

2-Desarrollo: Diagnóstico Situacional de las IE de EBR

1-Apertura: Resumen Ejecutivo del Plan de Trabajo

3-Cierre: Acta de Compromisos y Acuerdos de Reunión


¿Qué es el Proyecto ERCA?

• Proyecto ERCA es el acrónimo utilizado para describir al proyecto SNIP “Fortalecimiento del emprendimiento cultural, social y empresarial en alumnos de educación básica regular de la provincia de ambo y construcción y equipamiento del centro de recursos para el fortalecimiento de capacidades de alumnos y docentes de educación básica regular en la Región Huánuco”.

• Promueve la inserción de desarrollo de nuevas capacidades de emprendurismo denominadas CEPs ó Capacidades Emprendedoras Personales. Ello implica una mejora sustantiva al enfoque del Marco Curricular Nacional (MCN).

• Consta de 6 componentes, 4 asignados a la empresa proveedora referidos a la metodología y 2 asignados al Gobierno Regional Huánuco referidos a la infraestructura.

• La empresa proveedora del servicio es la empresa San Román.


Situación del Proyecto ERCAN° Componente Deficiencia Encontrada Plan de Contingencia Concesión Realizada

1 Alumnos / as de primaria y secundaria estudian con una programación curricular innovada con contenidos para el desarrollo de habilidades de emprendimiento, con la metodología participativa y con actividades extracurriculares en las Instituciones educativas.

No existen los Indicadores mapeados a criterios-capacidades-competencias-aprendizajes fundamentales de las Sesiones de Aprendizaje que demuestre el desarrollo y aprendizaje de las capacidades de emprendimiento de las CEPs desarrolladas en el proyecto.

Contratar a un Consultor para Monitoreo, Evaluación e Implementación del Ranking de Desempeño, que incluye el desarrollo de la matriz de Indicadores de evaluación CEPs para las sesiones de aprendizaje.

De acuerdo al contrato, el Proveedor debería transferir la metodología activo participativo para desarrollar capacidades CEPs en las sesiones de aprendizaje; ello necesariamente exige contar con los indicadores de evaluación.

2 Docentes con manejo satisfactorio de la metodología participativa y de contenidos adecuados al desarrollo de habilidades emprendedoras.

No existe una adecuada gestión del proyecto: no se cuenta con un listado de sesiones de aprendizaje versus unidades didácticas, indicadores, temas, aprendizajes fundamentales; improvisación en la planificación del proyecto, etc.

Adquisición de libros con detalles de temas de sesiones de aprendizajes mapeados con unidades didácticas, indicadores, etc, para ser consolidado en un matriz de listado de Sesiones de Aprendizaje de las CEPs.

El Proveedor increpó la bibliografía entregada y a la fecha no cumplen con entregar este listado de sesiones de aprendizaje con el correspondiente mapeo de unidades didácticas – indicadores – criterios – capacidades – competencias – aprendizajes fundamentales para “no hacerles perder el tiempo”.

3 Docentes utilizan materiales educativos y acceden a plataforma virtual complementando su formación emprendedora.

El contenido de los 8 manuales no cumple con el contrato, tanto de forma como de fondo, este criterio es compartido por el FPE-MEF y la DRE; además no tienen la filosofía activo – participativo. La plataforma E-Learning se encuentra sobre valuada por un monto estimado en aproximadamente S/ 700,456.00.

Sincerar los costos reales de la Plataforma E-Learning, y con el saldo, ampliar el periodo de capacitación y acompañamiento desde noviembre 2014 hasta abril 2015. Este acuerdo quedó plasmado con el respaldo del FPE-MEF y de la DRE-GRH.

El Proveedor se niega a aceptar que el monto de la plataforma open source MOODLE, contiene la adquisición de hardware de servidores y equipos de data center para este servicio; por el contrario alegan que el servicio de configuración cuesta S/ 745,456.00.

4 Padres de familia, estudiantes y actores locales organizados en redes, participan en proceso educativo, cultural y deportivo de sus localidades (distritos)

Inadecuado diseño y organización de los talleres, no se cuenta con un Plan Anual Curricular de Trabajo, se tiende a improvisar porque no se enlaza la gestión del proyecto con la plana directiva de las instituciones educativas participantes.

Contratar a un Consultor para Monitoreo, Evaluación e Implementación del Ranking de Desempeño, que incluye el desarrollo de la matriz del Plan Anual Curricular de Trabajo con detalle de Talleres del Proyecto ERCA.

El Proveedor se niega a colaborar con los Directores de las IE para adecuar su Plan Anual Curricular indicando que no es su responsabilidad para “no hacerles perder el tiempo”.

5 Centro de recursos con infraestructura concluida en su primera etapa.

Descuido y desinterés de la GRI para priorizar el Expediente Técnico del Centro de Recursos.

Se elaboraron Informes de Alerta a la GRI, Gerencia General y Presidencia Regional.

Ninguno.

6 Centro de recursos con mobiliario y equipamiento necesario facilita organización de eventos de formación

Descuido y desinterés de la GRI para priorizar el Expediente Técnico del Centro de Recursos.

Se elaboraron Informes de Alerta a la GRI, Gerencia General y Presidencia Regional.

Ninguno.


Enfoque Educativo por Competencias del MCN

CONTENIDO CURRICULAR

Puede ser

HechosConceptosPrincipios

ProcedimientosEstrategias

TécnicasDestrezas

Métodos etc.

DECLARATIVO«Saber que»

ACTITUDINAL«Saber ser»PROCEDIMENTAL

«Saber hacer»

comprende comprendecomprende

ActitudesValores

Ética


Enfoque de Competencias Mejoradas de las CEPs

PROCESOS MENTALES

PROCESOS COGNITIVOS

PROCESOS AFECTIVOS

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

CAPACIDAD ACTITUD

COMPETENCIA

PROCESOS EMPRENDED

ORESACTITUDINAL

ACTITUD


¿Qué es la Matriz de Indicadores CEPs?


Matriz de Instrumentos de Evaluación

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INDICADOR PROCEDIMIENTO INSTRUMENTOS

NúmerosRacionales- Comparación- Inverso- Operaciones:adición,sustracción,multiplicacióny división

Reconoce los números racionales y los representa gráficamente.- Compara y ordena los números racionales.- Utiliza algoritmos para la ejecución de cálculos.- Lee, interpreta y elabora enunciados.- Formula y resuelveproblemas sobre la vida cotidiana.

- Manifiesta confianza en la aplicación de algoritmos.- Muestra actitud de cooperación para grupos.- Perseverancia para realizarestimaciones.- Manifiestaseguridad en la resolución de problemas.

- Manejo deconceptostérminos y/osímbolos.- Interpretación y comunicación- Aplicación de algoritmos.- Formulaciónresolución deproblemas.

Expresa la definición de número racional a través de problemas planteados .- Utiliza el razonamiento para formular conjeturas.- Reconoce y escribecorrectamente los términos de una fracción.- Ubica y compara números en la recta numérica.- Lee y escribe correctamente los racionales.- Deduce y utiliza la técnica a seguir para operar en Q utilizando su razonamiento.- Conoce y utiliza adecuadamente el algoritmo de las operaciones.- Resuelve y propone problemas en Q.- Manifiesta interés y perseverancia al realizar operaciones y cálculossencillos.

Exposición oral.- Observación dirigida.- Desarrollo de fichas.- Prueba escrita.

- Ficha deobservación y/o lista de cotejo.- Ficha de trabajoindividual y/ogrupal.- Pruebas objetivas


¿Realmente nos hace perder el tiempo la Matriz de

Indicadores de las CEPs?

1) ¿Cómo sabrán los Docentes del Proyecto ERCA si sus alumnos están verdaderamente aprendiendo las CEPs?

2) ¿El método del “creo”, “me parece” es suficiente?

3) ¿Sería adecuado estandarizar y homologar los criterios?


¿Qué es el Ranking de Desempeño ERCA?

• Es un instrumento complementario al Estudio de Línea Base – Medición Intermedia – Medición Final.

• Surge como resultado de impulsar el proceso de acreditación de las EBR dentro de las Instituciones Educativas del Piloto SNIP del Proyecto ERCA.

• Permite generar indicadores de desempeño a nivel de los actores educativos: Plana Directiva, Docentes, Alumnos y Padres de Familia; adicionalmente el desempeño del Proveedor.

• Nos permitirá tomar acciones de mejora continua en forma progresiva y no al final del proyecto cuando no se puedan tomar acciones correctivas.


¿Qué evaluamos a la Plana Directiva?


¿Qué evaluamos a los Docentes?

Estrategias de Enseñanza Estrategias de Apoyo Estrategias de Recuperación

Estrategias de CodificaciónEstrategias de AdquisiciónEstrategias de Evaluación


¿Qué evaluamos a los Alumnos?

El resultado

La actuación

Las capacidades-Conceptuales-Procedimentales-Actitudinales-Emprendedoras

El conocer


¿Qué evaluamos al Proveedor?

Articulación educativa con:- FPE-MEF- GRDS-GRH- ORCI-GRH- DRE- UGEL Ambo y Huánuco- Instituciones Educativas

Articulación Académica:- Plana Directiva- Docentes- Alumnos- Padres de Familia


Plan de Trabajo de la Comisión de Acreditación

Plan de Trabajo de la Comisión de Implementación del Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región HuánucoFase I - Diagnóstico de la Situación Actual de Implementación del Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región Huánuco

Conformar Comité de Implementación del Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región HuánucoElaboración del Diagnóstico Situacional de Implementación del Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región HuánucoExposición del Diagnóstico Situacional de Implementación del Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región HuánucoFase II - Formulación de Soluciones y Acciones para Implementación del Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región HuánucoElaboración de Insumo del Marco Curriculum Regional EBR por Sesiones de Aprendizaje, Niveles y GradosElaboración de Insumo del Formato Regional de Programación Académica EBR 2014Elaboración de Insumo de la Lista de Validación Regional de Consistencia de Sesiones de Aprendizaje EBR 2014Elaboración de Insumo de la Guía Metodológica Activo Participativo para Elaboración de Sesiones de Aprendizaje con Enfoque ERCAExposición y Validación de los Insumos para Implementación del Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región HuánucoElaboración del Plan de Implementación en Política Regional para Implementación del Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región HuánucoSuscripción del Acta de Concertación con las Instituciones de Educación Básica Regular (EBR) Piloto en la Metodología ERCA de la Región HuánucoFase III - Toma de Decisiones en Política Regional para Implementación del Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región HuánucoElaboración de la Directiva a Nivel de UGEL Ambo - UGEL Huánuco para Respaldo Institucional al Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región HuánucoAprobación y Emisión de la Directiva por parte de la UGEL Ambo y UGEL HuánucoFase IV - Implementación de la Política Regional del Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región HuánucoEjecución del Plan de Trabajo de la Comisión Encargada de Implementación del Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región HuánucoFase V - Evaluación y Reajueste de la Política Regional del Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región HuánucoReunión Mensual de Evaluación y Reajuste de la Comisión de Implementación del Ranking de Desempeño en la Metodología ERCA de la Región HuánucoElaboración del Informe Mensual de Avances en Política Regional de Implementación del Ranking de Desempeño en Metodología ERCA de la Región HuánucoExposición y Difusión Mensual de los Avances del Proceso de Implementación del Ranking de Desempeño en Metodología ERCA de la Región Huánuco


Agenda de Trabajo





Metodologías de Diagnóstico

• Análisis FODA: – Fortalezas – Oportunidades– Debilidades– Amenazas

• Análisis Delfi • Entrevista a Expertos• Análisis Prospectiva Estratégica– Godet– Foresight

• Análisis Causa - Efecto • Análisis Estadístico• Análisis de Lluvia de

Ideas• Análisis Estructural• Etc.


FODA de las Instituciones Educativas de EBR

• Comunidad Educativa Sensibilizada.• Liderazgo Educativo para Acreditación.• Capacitación Permanente sobre Acreditación.• Conformación del Equipo de Acreditación.• Avances en documentos y procesos de

Gestión según el estándar Nacional.

• Liderazgo institucional a nivel Regional.• Existencia de una demanda regional y

nacional en formación Docente de Calidad.• Convocatoria para Acreditación.• Existencia de Capacidades Institucionales

para el Proceso de Acreditación.• Necesidad Regional de Docentes de Calidad

para el Desarrollo Regional vía Nueva Carrera Pública Nacional.

• Bono Escuela por Desempeño.

Fortalezas

Oportunidades

Debilidades

Amenazas

• Poco compromiso de algunos Docentes y Administrativos.• Limitados procesos pedagógicos según estándares nacionales.• Limitada pro actividad de Equipos de Trabajo que se reúnen

solo a convocatoria de la Directiva.• Limitados recursos para implementar Planes de Mejora,

Monitoreo y Asistencia Técnica.• Escaso apoyo administrativo para Operativizar Procesos de

Acreditación.• Dispersión de IE por características geográficas y de acceso.

• Instituciones público y privados que capitalizan desaciertos de la institución.

• Cierre institucional para formación de Docentes por incumplimiento de estándares de acreditación.

• Pérdida de Acreditación y Certificación.• Pérdida de credibilidad en formación Docente.• Radicalismo del Sindicalismo Magisterial.• Nivel Nutricional del Educando.


Esquema de Diagnóstico Situacional en los Institutos

A B C

Dirección

Apoyo

Asesoría

Líneas

INFRA-ESTRUCTURA

INFO-ESTRUCTURA SUPRA-ESTRUCTURA

DI-A-01 DI-B-01 DI-C-01

AP-A-01 AP-B-01 AP-C-01

AS-A-01 AS-B-01 AS-C-01

LI-A-01 LI-B-01 LI-C-01


Agenda de Trabajo





Acta de Compromisos y Acuerdos de la Reunión

1. Puntualizar que la conducción del Proyecto ERCA será reasignado de la ORCI-GRH hacia la GRDS-GRH.

2. Definir responsables de actividades y productos.3. Definir los entregables de los productos.

1. Formalizar la creación de la Comisión Multisectorial de Implementación del Ranking de Desempeño del Proyecto ERCA de la Región Huánuco.

2. Monitorear los avances de la Comisión y sus integrantes.

4. Definir los Riesgos y Amenazas del Proyecto.5. Definir el Plan de Contingencia.

“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

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1ra Reunión Multisectorial de la Comisión de Implementación del Ranking de Desempeño del

Proyecto ERCA en la Región Huánuco

GRACIAS…Huánuco una Región con Futuro …

Rumbo al Estado Federado de

Ancash - Huánuco - Ucayali

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