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LA CONVIVENCIA ESCOLAR
COMO CONTENIDOCENTRAL DE LASPOLÍTICAS EDUCATIVAS
PARA EL MEJORAMIENTO Y
CALIDAD DE LOSAPRENDIZAJES
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CONCEPTO
Entenderemos por convivencia escolar la interrelación entrelos i!erentes "ie"#ros e $n esta#leci"ientoe$cacional% &$e tiene inciencia si'ni(cati)a en elesarrollo *tico% socio a!ecti)o e intelect$al e al$"nos +al$"nas,La convivencia constituye una constr$cción colecti)a y esres-onsa#ilia e toos los miembros y actores educativossin excepción
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• Todos considerados sujetos dederechos y responsabilidades
Proceso de
interrelación entredistintos miembros
de unestablecimiento
educacional
• Nace de la interacción.• Modifcable acorde a los cambios
en ellas.• Transversal
Incluye ormas deinteracción entreestamentos de
comunidadeducativa
• Procesos y estilos comunicativos• !istribución del poder• Estilos de lidera"#o
• Estilo de trato a personascon$ictivas...
%onstituye unaconstrucción
colectiva de todossus miembros y
actores
DE.INICI/N DE CONVIVENCIA ESCOLAR
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.$na"entos (losó(cos elcon)i)ir
Hay dos épocas cruciales en la historia de toda persona y éstas
son la infancia y la juventud.
Los seres humanos nos desarrollamos en nuestras relaciones
sociales unos con otros.
.Educamos a otros con nuestro vivir, en el convivir diario
Los sistemas sociales se fundan y constituyen bajo la aceptaciónmutua.
Según ieter !isgeld, todos los seres humanos tienen en común
su mortalidad y su finitud, pero son interdependientes y deben ser
capaces de creer y confiar en el prójimo
TALLER N°1
esde la cosmovisión cristiana, "#ué otros fundamentos se
pueden agregar$ %basados en la &iblia y los escritos de E. 'hite(
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&'ortalecer el desarrollo y lo#ro de los O#0eti)os.$na"entales Trans)ersales presentes en el curr(culum) as(como los principios de con)i)encia e"ocr1tica)-artici-ati)a + soliaria *ue conf#uran nuestra visión depa(s+.
O2JETIVO DE LA CONVIVENCIAESCOLAR
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O2JETIVOS Y CONCEPTO CENTRAL A
DESARROLLAR4, Me0orar la con)i)encia escolar en los establecimientosdel pa(s) es un re*uisito b,sico para la ormación inte#ral yla vida en sociedad.
5, Rele)ar la res-onsa#ilia co"-artia entre losdierentes actores de la comunidad escolar) como unaherramienta b,sica para la ad*uisición y pr,cticacoherente de competencias y valores.
Conce-to6.La convivencia escolar nos a!ecta a toos y esresponsabilidad de cada uno de nosotros) no podemospermitir *ue si#an creciendo los casos de bullyin# ya#resión en los establecimientos escolares.
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Res-eto a la i)ersia
Partici-ación acti)a e la co"$nia
Cola#oración
A$tono"7a +
Soliaria
VALORES DE CONVIVENCIA
TALLER N°2
")ué otros valores se pueden agregar a la lista anterior$
*. +elicidad
. -esponsabilidad
. Empat/a
0. Lealtad
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-. alor del trabajo
/. 0i#urosidad
1. 2onestidad
3. 2umildad
4. Lealtad
56. eracidad55. %onfan"a
57. %ompromiso e involucramiento
58. 9usticia
5:. ;abidur(a
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• Poner la atención en el estudiantecomo persona: su formaciónsocial, moral, ética, intelectual yfísica;
• Desarrollar en conjunto y a la vez,
los Objetivos FundamentalesTransversales y los Verticales,tal como está previsto en elcurriculum;
• Comprometer en el proceso
formativo a toda la comunidadeducativa: a las familias, losdocentes, los directivos y técnicos,sostenedores, estudiantes,asistentes de la educación.
LA FORMACIÓN INT!RAL
" # LA CONVIVNCIA $COLAR
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Una e$cación e calia trasciende la asimilación de unconjunto de contenidos disciplinarios) se refere tambi>n) yprincipalmente) a la -osi#ilia e !or"ar -ersonas
7nte'ras e inte'raas) capaces de vivir en sociedad)sosteniendo relaciones humanas respetuosas y si#nifcativasen la construcción de su propia identidad.
Para ello) es necesario ense?ar a los ni?os) ni?as y jóvenes a
8)i)ir con otros9 en un marco de respeto y de solidaridadrec(proca@ un contexto en el *ue ni?os) ni?as y jóvenes seanvistos como personas) con ca-acia -ara esarrollar en-lenit$ s$ ca-acia a!ecti)a% e"ocional + social% +a-rener )alores + -rinci-ios *ticos &$e contri#$+an ala constr$cción e $na sociea "1s 0$sta + soliaria,
La convivencia escolar supone $n a-reni:a0e -ro'resi)o+ -er"anente en *ue los adultos de la comunidadeducativa) particularmente los docentes y las amilias) tienenel rol undamental y decisivo de constituirse en "oelos
e co"-orta"iento + aco"-a;antes en esta eta-a
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LOS C/DI
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• La disciplina es un co"-onente central el cli"aescolar% pero no debe ser entendida como una actitud deobediencia y acatamiento sin re$exión.
• La disciplina es el cumplimiento de los roles) DEREC=OS Y DE2ERES) *ue CORRESPONDE a cada miembro de la
comunidad educativa.• La indisciplina no debe ser mirada exclusivamente en
relación a los y las estudiantes) sino ta"#i*n res-ectoe los a$ltos &$e !or"an -arte e la co"$niaescolar6 docentes) padres) madres y apoderados)
directivos) etc.• %ada actor tiene responsabilidades *ue cumplir y dar
cuenta a los dem,s para alcan"ar una meta comBn.
• EN UN CONTE>TO .ORMATIVO LA DISCIPLINA Y LOSRE
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A
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IDEAS .UERZAS
1 Establecersiste"as e "onitoreo +etección te"-rana del tipo de clima escolar.
1 Establecer un e&$i-o co"-etente *uecoordine institucionalmente la %onvivencia
Escolar
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22 3 224
225 3 226
2*2 3 2**
arco Teórico e Re!erencia
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M%s in&ormaci'n:
www.convivenciaescolar.cl
www.mineduc.cl
Libro Conviviendo !e"or en la Escuela # el Liceo. !anual de
convivencia escolar diri$ido a la Comunidad Educa%iva.
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!D"#$%&ttps:''convivencia.(ordpress.com'videos')
5. httpsHconvivencia.Jordpress.comvideos
A %adena de avores
7. httpsHconvivencia.Jordpress.comcate#ory/AvideosApresenvAensenan"a
A Proesor) #racias.