17.05.2014 / 1 Pilotprojekt Leseanimation für den Vorschulbereich Barbara Jakob Mensch, lic. phil. Schweiz. Institut für Kinder und Jugendmedien SIKJM,

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PilotprojektLeseanimation für den Vorschulbereich

Barbara Jakob Mensch, lic. phil.Schweiz. Institut für Kinder und Jugendmedien SIKJM, Zürich

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Ausgangslage

• Frühe positive Erfahrungen mit Büchern und

Geschichten als gute Voraussetzung für

Schulstart

• Ausbildungen im Vorschulbereich tragen dem

noch wenig Rechnung, zudem fehlen häufig

eigene positive Erfahrungen

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Projektziele

• Sensibilisierung von Mitarbeitenden in Vorschul-

institutionen im Hinblick auf ein lesefreundliches

Klima

• Erreichen von 2-6jährigen Kindern in

familienexternen Zusammenhängen

• Entwicklung und Durchführung eines

Lehrganges zur „Leseanimation für den

Vorschulbereich“

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Projektverlauf

März 2006 – August 2006

Entwicklung des Pilotlehrgangs

September 2006 – Februar 2007

Durchführung des Pilotlehrgangs

März 2007 – Februar 2008

Praxisarbeit in den Institutionen

März 2008 – Juni 2008

Evaluation und Schlussbericht

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Evaluation

2 Ziele

Überprüfung Pilotlehrgang

Auswertung Praxisjahr

3 Stufen

Anfangserhebung Pilotlehrgang

Schlusserhebung Pilotlehrgang

Auswertung Praxisjahr

(inkl. Rückschluss auf Lehrgang)

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Pilotlehrgang

• 20 Kurstage

• 4 ModuleAnimationsarbeit mit Kindern

Medienangebot für Vorschulkinder

Entwicklungspsychologie (speziell Sprache und Lesenlernen)

Vorbereitung auf das Praxisjahr (Erwachsenenbildung)

• 18 Teilnehmerinnen

• 18 Lerninstitutionen (Praxiseinsätze)

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Evaluation 1: Anfangserhebung Pilotlehrgang

Teilnehmerinnen haben:• vielfältige Erzählerfahrungen mit Kindern• kaum/keine erwachsenenbildnerische Erfahrung• grosses Weiterbildungsbedürfnis auf

Animationsseite• grosses Bedürfnis nach theoretischer wie

praktischer Wissenserweiterung

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Evaluation 2: Schlusserhebung Pilotlehrgang

Absolventinnen haben:• Grosse Wissenserweiterung in Animation,

Kindermedien und Entwicklungspsychologie• Unsicherheit auf erwachsenenbildnerischer Seite• Grossen Nutzen aus Praxiseinsätzen in

Lerninstitutionen• Grosses Bedürfnis nach Austausch• Unsicherheit für Einstieg in die Praxis

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Praxisjahr

60 Institutionen in der Dt.schweiz

10 Monate mit total 420 Impulsen

4 Institutionen-TypenSpielgruppe/KindergartenKindertagesstätteBibliothekFamilienzentrum/Elternverein

7 Impulse pro Institution4-5 Animationen für die Kindergruppen2-3 Anlässe für die Teams vor Ort

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Impressionen: Einstiegsrituale

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Impressionen: Erzählsituationen

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Impressionen: Erzählsituationen

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Impressionen: Vertiefungen

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Impressionen: Vertiefungen

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Impressionen: Anschlusssituationen

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Impulse für Erwachsene

• Je nach Institutionentypus sehr

unterschiedliche Bedürfnisse

• Überall grosses Interesse an

Animationsarbeit mit Kindern

• Wichtig: Einbezug der

Eltern

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Evaluation 3: Auswertung Praxisjahr

• sehr gutes Echo der Institutionen durch

Eingehen auf individuelle Situationen

• Bewusstsein für frühe Leseanimation in

Institutionen entwickelt

• Erstaunen über Fähigkeiten von 2jährigen

• Veränderungen bereits während Einsatzzeit

• schwierig in offenen Teamstrukturen

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Fazit

• Grosse Resonanz sowohl bei ausgebildeten

Leseanimatorinnen als auch bei Institutionen

• Zweistufigkeit des pädagogischen Handelns

(Kinder und Erwachsene) zentral für die

Nachhaltigkeit

• Flexibilität der Einsatzweise aufwendig aber

entscheidend

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Ausblick

Anschlussprojekt Oktober 2008 bis März 2012

2. Lehrgang ab Frühjahr 2009

Einsätze in Institutionen

Neu: Medienkisten für die Arbeit

in Institutionen

Leitfaden für Institutionen

Öffentlichkeitsarbeit für Funktion „LeseanimatorIn“

Weiterbildungsangebote