Deutsch sprechen lernen A1 Dialogkarten A1 162 Fragen für Gespräche im A1-Niveau Dialogkarten A1 | Teil 01/03 | 001-054 Kopiervorlage für den Deutschunterricht 162 Dialogkarten mit 162 Fragen auf A1-Niveau, vielen möglichen Antworten und über 500 weiterführenden Fragen für erste Gespräche auf Deutsch! Alle Dialogkarten online und als PDF: 162 Fragen und Antworten | Dialogkarten A1 Tipps und Ideen für den Einsatz der Dialogkarten: Zu Hause/Außerhalb des Unterrichts: Die Kursteilnehmer können sich zu Hause dank der thematisch sortierten Online-Version der Dialogkarten auf die Gespräche im Unterricht vorbereiten. Schüler können Dialogkarten vor und nach dem Unterricht oder in der Bibliothek der Schule nutzen, um eigenständig Gespräche auf Deutsch zu führen. Kurze Gespräche im Unterricht: Passend zum gerade behandelten Thema bekommen die Schüler, die eine Unterrichtsaktivität vor ihren Mitschülern beendet haben, eine Dialogkarte, damit sie die Zeit zum Sprechen nutzen können. Klassenspaziergang: Jeder Kursteilnehmer bekommt eine Dialogkarte und liest sich die möglichen Antworten durch. Während des Klassenspaziergangs stellen sich jeweils zwei Schüler gegenseitig ihre Fragen. Nach einer kurzen Antwort (ohne weiterführende Fragen) werden die Dialogkarten ausgetauscht. Nun liest jeder schnell die möglichen Antworten auf der gerade erhaltenen Dialogkarte und stellt seine neue Frage einem anderen Mitschüler. Längere Gespräche im Unterricht: Jeder Kursteilnehmer erhält eine Dialogkarte, liest zunächst die Frage und überlegt sich, wie er antworten würde. Dann liest er die möglichen Antworten sowie die weiterführenden Fragen auf der Rückseite. Er überlegt sich auch, wie er auf die weiterführenden Fragen antworten würde. Im Anschluss findet der Dialog statt. Dazu tauschen zwei Gesprächspartner ihre Dialogkarten, damit sie die Frage gestellt bekommen, deren Antworten sie gerade vorbereitet haben. Da sie sich auch Antworten auf die weiterführenden Fragen überlegt haben, sollte ein längeres Gespräch möglich sein. Es ist wichtig, dass beide Gesprächspartner Fragen zum Thema stellen, damit eine reine Interviewstruktur vermieden wird. Zusatzoption: Nach beiden Gesprächen (zu den zwei Dialogkarten), tauschen die Gesprächs- partner die Dialogkarten zurück und führen noch einmal die beiden Gespräche. Jetzt stellt jeder die Frage seiner eigenen Dialogkarte. Die Beantwortung der Fragen sollte jetzt flüssiger erfolgen, da jeder in den Gesprächen zuvor schon Antworten auf diese Fragen gehört hat. Jeder Kursteilnehmer erhält eine Dialogkarte, liest die Frage, die möglichen Antworten und die weiterführenden Fragen. Er erhält ein bisschen Zeit, kann bei Unklarheiten nachfragen und sich eventuell noch andere weiterführende Fragen überlegen. Im Anschluss sucht er während eines Klassenspaziergangs seinen Gesprächspartner. Er stellt nun seine Frage und kann dem Gesprächspartner dank der möglichen Antworten auf der Rückseite der Karte eventuell bei der Beantwortung helfen oder ihn korrigieren. Nach dem Hören der Antwort stellt er einige weiterführende Fragen und lässt natürlich auch Fragen des Gesprächspartners zu diesem Thema zu und beantwortet diese.
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162 Fragen für Gespräche im A1-Niveau · 2019. 11. 22. · Dialogkarten A1 Deutsch sprechen lernen A1 162 Fragen für Gespräche im A1-Niveau Dialogkarten A1 | Teil 01/03 | 001-054
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Deutsch sprechen lernen A1
Dialogkarten A1
162 Fragen für Gespräche im A1-Niveau
Dialogkarten A1 | Teil 01/03 | 001-054
Kopiervorlage für den Deutschunterricht
162 Dialogkarten mit 162 Fragen auf A1-Niveau, vielen möglichen Antworten und
über 500 weiterführenden Fragen für erste Gespräche auf Deutsch!
Alle Dialogkarten online und als PDF: 162 Fragen und Antworten | Dialogkarten A1
Tipps und Ideen für den Einsatz der Dialogkarten:
Zu Hause/Außerhalb des Unterrichts:
Die Kursteilnehmer können sich zu Hause dank der thematisch sortierten Online-Version der
Dialogkarten auf die Gespräche im Unterricht vorbereiten.
Schüler können Dialogkarten vor und nach dem Unterricht oder in der Bibliothek der Schule
nutzen, um eigenständig Gespräche auf Deutsch zu führen.
Kurze Gespräche im Unterricht:
Passend zum gerade behandelten Thema bekommen die Schüler, die eine Unterrichtsaktivität vor ihren Mitschülern beendet haben, eine Dialogkarte, damit sie die Zeit zum Sprechen nutzen
können.
Klassenspaziergang: Jeder Kursteilnehmer bekommt eine Dialogkarte und liest sich die
möglichen Antworten durch. Während des Klassenspaziergangs stellen sich jeweils zwei Schüler gegenseitig ihre Fragen. Nach einer kurzen Antwort (ohne weiterführende Fragen) werden die
Dialogkarten ausgetauscht. Nun liest jeder schnell die möglichen Antworten auf der gerade
erhaltenen Dialogkarte und stellt seine neue Frage einem anderen Mitschüler.
Längere Gespräche im Unterricht:
Jeder Kursteilnehmer erhält eine Dialogkarte, liest zunächst die Frage und überlegt sich, wie er antworten würde. Dann liest er die möglichen Antworten sowie die weiterführenden Fragen auf
der Rückseite. Er überlegt sich auch, wie er auf die weiterführenden Fragen antworten würde.
Im Anschluss findet der Dialog statt. Dazu tauschen zwei Gesprächspartner ihre Dialogkarten,
damit sie die Frage gestellt bekommen, deren Antworten sie gerade vorbereitet haben. Da sie sich auch Antworten auf die weiterführenden Fragen überlegt haben, sollte ein längeres
Gespräch möglich sein. Es ist wichtig, dass beide Gesprächspartner Fragen zum Thema stellen,
damit eine reine Interviewstruktur vermieden wird.
Zusatzoption: Nach beiden Gesprächen (zu den zwei Dialogkarten), tauschen die Gesprächs-
partner die Dialogkarten zurück und führen noch einmal die beiden Gespräche. Jetzt stellt jeder die Frage seiner eigenen Dialogkarte. Die Beantwortung der Fragen sollte jetzt flüssiger
erfolgen, da jeder in den Gesprächen zuvor schon Antworten auf diese Fragen gehört hat.
Jeder Kursteilnehmer erhält eine Dialogkarte, liest die Frage, die möglichen Antworten und die
weiterführenden Fragen. Er erhält ein bisschen Zeit, kann bei Unklarheiten nachfragen und sich
eventuell noch andere weiterführende Fragen überlegen. Im Anschluss sucht er während eines Klassenspaziergangs seinen Gesprächspartner. Er stellt nun seine Frage und kann dem
Gesprächspartner dank der möglichen Antworten auf der Rückseite der Karte eventuell bei der
Beantwortung helfen oder ihn korrigieren. Nach dem Hören der Antwort stellt er einige
weiterführende Fragen und lässt natürlich auch Fragen des Gesprächspartners zu diesem Thema zu und beantwortet diese.