INDICE 15... · approfondite competenze specifiche nella area dei servizi di comunicazione e promozione ... account, copy writer (si ... le case di produzione e le agenzie. Agenzia

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INDICE

Presentazione dell’Istituto…………………………………………………….pag. 3

Profilo professionale……………………………………………………….…pag. 5

Il Consiglio di classe ………………………………………………………....pag. 6

Composizione della classe ………………………………………………….. pag. 7

La fisionomia della classe………………………………………………….…pag. 8

Progetti e attività curriculari ed extracurriculari …………………………..…pag. 9

Obiettivi trasversali raggiunti ………………………………………………..pag. 10

Programmazione collegiale…………………………………………………. pag. 11

Terza area professionalizzante …………………………………………….... pag. 14

Consuntivo delle attività disciplinari e relazioni insegnanti ………………….da pag.16

Tipologie prove simulate e relative griglie di valutazioni : … ..…………….

3

PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO

L’ Istituto di Istruzione Secondaria Superiore “ F.Insolera “ di Siracusa si trova in Via

Modica 66. La sede aggregata si trova in Via Elorina, ed ivi si trovano le Classi dell’

indirizzo Agro – Ambientale.

L’Istituto si inserisce efficacemente nel contesto socio economico territoriale in cui è

chiamato ad operare , in quanto la sua offerta formativa è finalizzata alla formazione di

profili professionali qualificati nel settore aziendale, turistico, grafico – pubblicitario , e

agro – ambientale, in grado di operare in un ‘ottica innovativa, di cogliere le reali

opportunità occupazionali presenti nei vari settori professionali : ambientale , turistico,

amministrativo, agro-alimentare, alberghiero, commerciale, nonché di sfruttare le possibilità

di sviluppo lavorativo che il nostro territorio ci offre.

L’attività formativa dell’Istituto tende a favorire non solo la trasmissione di un sapere

tecnico ma anche l’acquisizione di adeguate competenze professionali per favorirne

l’inserimento nel mondo del lavoro attraverso lo svolgimento di attività finalizzate anche

allo sviluppo di atteggiamenti di autopromozione all’imprenditorialità.

Per lo svolgimento dell’attività formativa l’Istituto si avvale di :

• Docenti di provata formazione culturale e professionale, con competenze ed abilità

in campo umanistico, linguistico scientifico, tecnico e giuridico;

• Personale tecnico in grado di organizzare e garantire la funzionalità dei vari

laboratori.

• Personale amministrativo aggiornato ed esperto nella gestione informatizzata dei

dati;

• Collaboratori scolastici professionalmente preparati ;

• Supporti didattici di natura tecnologica costituiti da:

4

1. Una biblioteca

2. Due laboratori linguistici

3. Tre laboratori d’informatica

4. due laboratori specifici per il corso di Studi di Grafico – Pubblicitario, attrezzato con

tutti i programmi necessari per la formazione professionale dell’operatore grafico-

pubblicitario ;

5. Un laboratorio di disegno grafico

6. Un laboratorio di chimica e microbiologia

7. Un laboratorio per esercitazioni agrarie

8. Due serre.

5

PROFILO PROFESSIONALE

SERVIZI COMMERCIALI

Opzione “PROMOZIONE COMMERCIALE e PUBBLICIATRIA

Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Servizi commerciali“ ha

competenze professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende del

settore sia nella gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell’attività di

promozione delle vendite. In tali competenze rientrano anche quelle riguardanti la

promozione dell’immagine aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di

strumenti di comunicazione, compresi quelli pubblicitari.

Si orienta nell’ambito socio-economico del proprio territorio e nella rete di interconnessioni

che collega fenomeni e soggetti della propria regione con contesti nazionali ed

internazionali.

E' in grado di:

• contribuire alla gestione in area marketing

• utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore

• organizzare eventi promozionali

• utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale secondo le esigenze del

territorio e delle corrispondenti declinazioni

Nell’opzione “Promozione Commerciale e Pubblicitaria” vengono identificate, acquisite ed

approfondite competenze specifiche nella area dei servizi di comunicazione e promozione

delle vendite ed in quella progettuale e tecnologica; tali competenze consentono

l’inserimento in ogni settore operativo della comunicazione visiva e pubblicitaria.

6

IL CONSIGLIO DI CLASSE

DOCENTE

DISCIPLINA

CONTINUITA’

DIDATTICA

SI NO

1 Stracquadaneo Mariarita

Tecnica della comunicazione

X

2 Marino Salvatore

Economia Aziendale

X

3 D’Agata Jessica

Storia dell’ Arte

X

4 Lo Presti Mario

Progettazione grafica

Tutor 3^area

X

5 Spinoccia Maria

Religione

X

6 Recupero M. Gabriella

Matematica

X

7 Licata Sabrina

Inglese X

8 La Sita Daria

Italiano e Storia

Tutor

X

9 Massara Salvatore

Educazione Fisica X

10 Cassia Sonia

Francese X

11 Rubino Daiana Laboratorio grafico

X

12 Rizza Luciano Sostegno

X

7

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE

1. Buffa Riccardo

2. De Grande Kevin

3. De Simone Erika

4. Fazzino Gloria Sebastiana

5. Gagliolo Angela

6. Garro Matteo

7. Guastella Fabrizio

8. Lena Barbara

9. Lo Curzio Francesca

10. Magliocco Ambra

11. Mangiafico Miriana

12. Marotta Martina

13. Messina Federica

14. Prisutto Desiree

15. Samarati Alexandra Erminia

16. Sbaudo Michele

17. Scatà Teresa

18. Sesta Eunice

19. Tropeano Sharon

20. Vanella Clara

21. Viola Tatiana

8

LA FISIONOMIA DELLA CLASSE

La classe, costituita da 21 alunni, risulta abbastanza omogenea ed affiatata. La frequenza

scolastica, in generale, è stata regolare tranne che per alcuni alunni che, per vari e

giustificati motivi, si sono spesso assentati. Nel corso del corrente anno scolastico la classe

si è dimostrata sufficientemente impegnata e partecipe all’attività didattica.

A livello qualitativo, vi è un gruppo di allievi che risulta dotato di apprezzabili doti

intellettive e creative, ed un altro gruppo che manifesta difficoltà di rendimento scolastico e

una modesta carica motivazionale nei confronti del dialogo educativo.

I docenti si sono sforzati di sperimentare mezzi e tecniche a loro disposizione nel tentativo

di sollecitare una maggiore partecipazione, ottenendo risposte notevolmente differenziate a

seconda della disciplina o degli argomenti trattati. A causa delle numerose attività

alternative e di Alternanza Scuola Lavoro i programmi delle varie discipline hanno subito

ridimensionamenti e ritardi. Non sempre c’è stata continuità didattica negli insegnamenti

per l’ avvicendamento dei docenti, coi quali, comunque, il rapporto è sempre stato

improntato alle regole della correttezza e della democrazia dialettica.

Complessivamente il livello di preparazione della classe risulta sufficiente .

Si fa presente che, riguardo alla eventuale presenza di alunni diversamente abili all’interno

del gruppo classe, la relativa documentazione sarà allegata, in busta chiusa, al presente

Documento.

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PROGETTI E ATTIVITA’ CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI

ALUNNO/I

TUTTA LA

CLASSE

TIPOLOGIA OGGETTO NOTE

Tutta la classe

Attività alternanza

scuola lavoro

2017/2018

Realizzazione di prodotti

pubblicitari presso aziende

grafiche.

Vedi

terza area

professionalizzante

Tutta la classe

Conferenza

Incontro con operatori

dell’AVIS.

Visione del film “La signora

dello zoo di Berlino” e

dibattito sulla Shoah.

Incontro con Agenzia delle

Entrate. Incontro con O.DeMontigny

Tutta la classe Giornata dello

studente

Visite, incontri, e dibattiti

Tutta la classe

Attività di

orientamento

L’Istituto Insolera incontra gli

studenti delle scuole medie

di Siracusa e provincia. Visita al Salone dello Studente –

Catania. Incontri con Università.

Tutta la classe Attività culturale. Visita alla mostra fotografica

di Steve Mc Curry.

Teatro in lingua inglese.

Tutta la classe Visite guidate Conoscenza del patrimonio

storico e culturale del

territorio

Tutta la classe Attività di prevenzione Screening dermatologico

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OBIETTIVI TRASVERSALI RAGGIUNTI

COMPORTAMENTALI IN MODO

Ampliato Completo Adeguato Minimo Frammentario inadeguato

1.FREQUENZA.

rispetto delle regole imposte dalla

disciplina scolastica

X

2.Senso di responsabilità Saper metter in atto procedimenti di

valutazione

X

3. Capacità di relazione Apertura al confronto delle proprie idee

con quelle altrui

X

4.Interesse e disponibilità, Capacità

di inserirsi in modo idoneo nel lavoro di

gruppo

X

5.Spirito di iniziativa

Capacità di affrontare un problema nuovo

X

6. Rispetto delle regole Correttezza, puntualità, e precisione

X

COGNITIVI

1.Comunicazione

Saper esporre in modo chiaro e corretto

sia in forma scritta che orale

X

2.Analisi e sintesi

Capacità di comprensione e di analisi

X

3.Principi e procedure e regole

Capacità di analisi di un problema, sintesi

risolutiva ed esecutiva

X

1. Apprendimento Acquisizione delle conoscenze specifiche

delle singole discipline.

Acquisizione di una visione unitaria e

critica del sapere

X

5.Competenza e professionalità

Acquisizione di un metodo di lavoro

autonomo e capacità di applicazione

pratica delle competenze acquisite

X

11

PROGRAMMAZIONE COLLEGIALE

OBIETTIVI PROFESSIONALIZZANTI

I Docenti , tenendo presente la specificità del corso di studi , ed al fine di far pervenire tutti

gli alunni ad una buona crescita culturale , hanno concordato il perseguimento dei seguenti

obiettivi comuni:

• Potenziamento delle conoscenze specifiche;

• Potenziamento delle capacità grafico- creative;

• Potenziamento del linguaggio specifico della disciplina;

• Potenziamento delle capacità di rappresentazione grafica;

• Capacità di decodificare e codificare il linguaggio pubblicitario;

• Consolidamento delle abilità Metodologiche acquisite;

OBIETTIVI AREA LINGUISTICA

• Conoscenza dei vari generi letterari oggetto di studio;

• Capacità di decodifica ed elaborazione autonoma dei testi

• Conoscenza delle caratteristiche tecnico – formali del saggio breve e articolo

giornalistico

• Storicizzazione dei testi letterari

• Analisi ed elaborazione dei testi scritti relativi a situazioni tecnico-professionali

• Conoscenza delle problematiche relative all’ attività pubblicitaria

• Conoscenza della microlingua

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CONTENUTI

I Docenti hanno individuato i contenuti tenendo conto della finalità di fare acquisire agli

alunni conoscenze teorico-pratiche che hanno consentito l’ acquisizione di conoscenze e lo

sviluppo di competenze e abilità operative quale supporto per il proficuo svolgimento di un’

attività professionale nel settore specifico della grafica pubblicitaria al fine di pervenire ad

un costruttivo inserimento nel mondo del lavoro .

Per una visione più completa degli argomenti oggetto di studio , si rimanda alla lettura della

programmazione consuntiva e dei programmi relativi ad ogni singola disciplina.

METODI

I metodi di insegnamento sono stati finalizzati a sollecitare l’interesse e la partecipazione

degli alunni, mediante la discussione in classe delle varie problematiche oggetto di studio ,

lo stimolo dello spirito di osservazione, l’interpretazione, la rielaborazione dei dati,

l’applicazione pratica delle conoscenze teoriche acquisite .

Pertanto è stato usato il metodo induttivo – che ha consentito agli alunni di procedere dai

particolari per pervenire ai concetti generali – unitamente al metodo deduttivo, così da

consentire l’ acquisizione di un ‘ organica sistemazione delle conoscenze acquisite.

Spesso, in particolare nelle discipline di indirizzo, la metodologia didattica si è avvalsa della

simulazione di casi pratici da risolvere.

Oltre ai libri di testo, è stato utilizzato il seguente materiale integrativo: documenti, articoli

giornalistici, pagine critiche, testi di approfondimento, diagrammi, tabelle,

mezzi multimediali, etc…

Per maggiori ragguagli sulla metodologia e sui sussidi didattici utilizzati si rimanda ai

consuntivi delle programmazioni presentate da ciascun docente per l’area disciplinare di

propria competenza.

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Al fine di preparare gli alunni ad affrontare con serenità l’esame di Stato, in relazione a

ciascuna delle tre prove scritte previste dalle disposizioni ministeriali sugli esami di Stato , è

stata effettuata una prova simulata che ha riguardato :

1° prova : Italiano

2° prova : Progettazione grafica

3° prova: lingua inglese, economia aziendale, psicologia della comunicazione, storia

dell’arte .

Relativamente alla 3° prova, il Consiglio di Classe ha deliberato di formulare le domande

secondo finalità interdisciplinari e sulla base delle seguenti tipologie di prove ministeriali :

due domande secondo la tipologia “B”, e quattro domande secondo la tipologia “C” .

Per ciascuna delle tre predette prove sono state elaborate griglie di valutazione che ,

unitamente al testo di ciascuna delle due simulazioni, si allegano al presente documento per

formarne parte integrante e sostanziale.

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TERZA AREA PROFESSIONALIZZANTE

Tutor: prof. Lo Presti Mario Giovanni Luca

L’attività relativa alla terza area professionalizzante ha riguardato per la 3°

annualità, la fase finale del progetto, ideato acquisendo le competenze

necessarie per promuovere i prodotti con tecniche pubblicitarie tipografiche e

fotografiche , il tutto integrato con attività didattiche svolte nelle varie

discipline scolastiche. Gli alunni, 21, hanno svolto quasi tutti attività di stage

in varie aziende Grafiche presenti nel territorio ; contemporaneamente in

classe hanno creato dei manifesti per l’associazione la città che vorrei , il tutto

integrato con lezioni frontali dai prof. Lo Presti e Rubino per la

progettazione grafica, durante la realizzazione i docenti hanno simulato quelli

che sono i punti critici da affrontare in una campagna pubblicitaria che viene

realizzata in una agenzia pubblicitaria partendo dalle figure professionali quali

reparto, account, copy writer (si occupa della parte visiva), la prima figura

professionale tiene i contatti con i clienti ,nel nostro caso l’account era il

gruppo classe che ha interagito con il cliente facendo in modo che le strategie

di marketing del cliente fossero tradotte in efficacia di comunicazione fino

all’esecutivo del progetto che è stato stampato in laboratorio di grafica

utilizzando il plotter , in quanto i manifesti avevano dimensioni di 88x100 cm

ed una risoluzione di 300 dpi ed in cmyk. L' intervento formativo per il terzo

anno consecutivo è stato strutturato in 230h, di cui 200 ore di stage

formativo, presso aziende del settore grafico al fine di acquisire conoscenze

professionali specifiche collegate all’ attuale mondo del lavoro, e 30 ore per la

progettazione grafica in classe. L’ attività metodologica è stata, pertanto,

teorico-pratica, le lezioni teorico-pratiche sono state tenute a scuola e hanno

riguardato: insegnamenti di carattere generale, comprendenti moduli di natura

complementare alla qualifica in oggetto, e precisamente della comunicazione e

della progettazione grafica, in quanto discipline finalizzate all’ acquisizione di

un complesso di conoscenze di base in linea con la specificità dell’ attività

formativa in oggetto, Insegnamenti specialistici e pratici hanno riguardato: la

campagna pubblicitaria per prodotti attraverso aziende che si occupano di

pubblicità. Le 200 ore di stage formativo hanno interessato le seguenti aziende

:

• Foto Valvo

• Master Grafic

• Ermes Comunicazione

• David Burgaretta

• Memory Photography

• Fotographare

• Grafica Palminteri

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• Fotografo Fabio Saraceno

• Sanitari Tudisco Barbara

Lo studio di David Burgaretta ha dato la possibilità agli alunni Garro e Lo

Curzio capire le apparecchiature fotografiche e l’utilizzo delle stese nelle varie

fasi di ripresa fotografica.

Nello studio Fotographare, l’ alunno Sbaudo si è occupato di ripresa

fotografica .

Nello studio di grafica Ermes gli alunni sesta e Guastella si sono occupati di

ideazione e sviluppo di messaggi pubblicitari, occupandosi di immagini,

impaginazioni, scelte cromatiche , Per la progettazione sono stati utilizzati i

programmi di grafica vettoriale Adobe Illustrator e Adobe Photoshop, anche

gli alunni Buffa e Scatà hanno sviluppato ed ideato messaggi pubblicitari

completando la filiera produttiva con la stampa presso lo studio tipografico

Palmintieri. Gli alunni Fazzino, Magliocco si sono occupati di ripresa

fotografica approfondendo le varie tecniche fotografiche, tempi, diaframmi e

messa a fuoco, presso lo studio fotografico Foto mania. Gli alunni Gagliolo,

Samarati, De Simone si sono occupati di ripresa fotografica; i primi due

presso lo studio Master Grafic, la terza da Memory Photography.

Gli alunni Prisutto, Latina, De Grande, Vanella, Marotta, Messina,

Mangiafico si sono occupati di grafica e fotografia presso lo Studio fotografico

Valvo ove gli alunni hanno conosciuto ed utilizzato le varie attrezzature

fotografiche professionali, tra cui le macchine fotografiche digitali, quelle per

lo sviluppo e la stampa, conoscenze delle tecniche fotografiche in sala posa

con simulazione di una composizione di still-life. L’alunna Viola ha creato ed

ideato la pubblicità presso lo studio sanitari Tudisco. L’ impostazione

metodologica è stata modulare, con integrazione tra lezioni teoriche e

applicazioni pratiche, l' articolazione tra insegnamenti di carattere generale ed

insegnamenti specialistici, in cui sono state inserite la attività di project work e

gli stage aziendali.

La metodologia modulare è stata strutturata in lezioni teoriche, simulazioni in

aula, lavori di gruppo ed analisi dei risultati. Le lezioni teoriche sono state

tenute in orario antimeridiano, compatibilmente con l' attività curriculare .

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Riepilogo convenzioni alternanza

DENOMINAZIONE ALUNNI

ORE

FOTO VALVO Prisutto , Vanella, Marotta, De Grande,

Latina, Messina, Mangiafico

200

MASTER GRAFIC GAGLIOLO ,SAMARATI 200

PIAZZESE CORRADO GUASTELLA 40

ERMES COMUNICAZIONE GUASTELLA 200

FOTOMANIA FAZZINO , MAGLIOCCO 200

ERMES COMUNICAZIONE SESTA 200

DAVID BURGARETTA GARRO,LO CURZIO 200

MEMORY PHOTOGRAPHY DE SIMONE 200

FOTOGRAPHARE SBAUDO 200

GRAFICA PALMINTIERI SCATA’ 200

SANITARI TUDISCO

BARBARA

VIOLA 200

GRAFICA PALMINTIERI BUFFA 200

FOTOG.FABIO SARACENO TROPEANO 200

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Metodi di insegnamento

Lettura e interpretazione dei testi

Contestualizzazione degli autori studiati con il

periodo storico in cui essi hanno operato

Collegamenti con le altre discipline

Esemplificazioni delle tecniche di scrittura

Mezzi e strumenti di lavoro

Libro di testo

Quotidiani

Strumenti di verifica

Interrogazioni orali

Esercitazioni scritte

CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI Materia ITALIANO

Docente Prof.ssa Daria La Sita Libri di testo adottati Chiare Lettere (Paolo Di Sacco)

Ore

settimanali di

lezione

N. 4

Ore di lezione previste

nell’anno scolastico

2017/2018

N.120

Ore di lezione effettuate


2017/2018

N.98

Nota Bene: Lo scarto fra le ore previste e quelle effettuate è dovuto alle attività integrative e alle

assenze

Obiettivi realizzati

(in termini di

conoscenze, competenze,

capacità)

Gli alunni, in generale, hanno acquisito capacità di lettura e di

contestualizzazione dei testi letterari. Conoscono i contenuti pro-

posti. Sono sufficientemente in grado di produrre testi scritti di ti-

po argomentativo o informativo. Conoscono le caratteristiche tec-

niche e formali di particolari tipologie testuali come il saggio breve

e l’articolo giornalistico ma hanno qualche difficoltà nell’elaborare

tali testi.

CONTENUTI

Modulo Ore Titolazione del modulo

1 10 I modelli culturali del primo Novecento

2 10 D’Annunzio e il suo tempo

3 40 G.Pascoli e i suoi eredi Ungaretti, Montale, Saba

4 20 Svevo e La coscienza di Zeno

5 8 Poeti e scrittori nella realtà siciliana: Quasimodo, Vittorini,

Sciascia, Brancati, Camilleri.

6 10 Tecniche di scrittura

18

CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI Materia Storia

Docente Prof.ssa Daria La Sita Libri di testo adottati Storia in corso (De Vecchi-Giovannetti)

Ore

settimanali di

lezione

N. 2

Ore di lezione previste


2017/2018

N.60

Ore di lezione effettuate


2017/2018

N. 48


assenze


(in termini di

conoscenze, competenze,

capacità)

Gli alunni, in generale, conoscono i più importanti avvenimenti

storici del 900

Sanno utilizzare e distinguere le fonti storiche

Sanno costruire testi argomentativi relativi a fatti storici

Sanno collocare i principali fatti storici nel tempo e nello spazio

CONTENUTI


1 12 La dissoluzione dell’ordine europeo- 1^guerra mondiale

2 20 I regimi totalitari: fascismo, nazismo, stalinismo

3 8 Il secondo conflitto mondiale

4 8 Lo scenario del dopoguerra- La guerra fredda


Problematizzazione dei fenomeni e dei fatti

oggetto di studio

Lezioni frontali

Discussioni e analisi

Mezzi e strumenti di lavoro

Libro di testo

DVD

Strumenti di verifica

Interrogazioni orali

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PROGRAMMA SVOLTO NELL'ANNO 2017-18

Classe Quinta A S P

Materia Tecnica professionale per iservizi commerciali.

Docente Marino Salvatore

Libro di testo Pronti Via

Autori: Ghigini Robecchi

Ore di lezione

settimanali

N° 3 Ore di lezioni

effettuate

N 96


SAPER REDIGERE IL

BILANCIO D'ESERCIZIO

SAPER CALCOLARE LE IMPOSTE NELLA

GESTIONE D'IMPRESA.

SAPER REDIGERE UN

BUSINESS PLAN

SAPER PREPARARE UN PIANO DI MARKETING

SAPER REDIGERE UN BUDGET.

Contenuti Modulo Ore Titolo del modulo

Attività di recupero 10 BILANCIO D'ESERCIZIO

BILANCIO

D'ESERCIZIO

30 BILANCIO D'ESERCIZIO

STATO PATRIMONIALE E CONTO ECONOMICO

RICLASSIFICATI , NOTA INTEGRATIVA , VERBALE

D'ASSEMBLEA , RELAZIONE SULLA GESTIONE .

ASPETTI

FISCALI DELLA

GESTIONE.

20 ASPETTI FISCALI DELLA GESTIONE

IRES , IRAP , IVA , IRPEF. VARIAZIONI FISCALI .

BUSINESS PLAN 20 PARTE DESCRITTIVA E FINANZIARIA DEL BUSINESS

PLAN .

MARKETING 8 STUDIO DEL MARKETING MIX , PREZZO, PRODOTTO ,

PUBBLICITA' , LUOGO DI VENDITA.

BUDGET 8 BUDGET DEI RICAVI E DEI COSTI .

Metodi d’insegnamento

Lezione frontale, attività laboratoriale

Verifiche SCRITTE E ORALI E PROVE DI

LABORATORIO MENSILI.

20

Siracusa 15/05/2018

IL DOCENTE

Lo Presti Mario Giovanni Luca

Consuntivo delle attività disciplinari e programma svolto nell’anno 2017-2018

Classe V ASP

Materia Tec.Serv .Commerciali pubblicitari Docente Lo Presti Mario

Libro di testo Dispense del docente

Ore di lezione

settimanali

N°8 Ore di lezioni

effettuate

N° 224


( in termini di conoscenze,

competenze, capacità )

Saper elaborare una strategia comunicativa adeguata

Saper elaborare approcci comunicativi rispondenti a specifici

briefing

Saper gestire e presentare l'iter progettuale

Saper tradurre in immagini concetti diretti a target differenti

Saper gestire problematiche progettuali specifiche

Contenuti

Modulo Ore Titolo del modulo

01 68 Progettazione per il web UD 1.1 Introduzione al Web

UD 1.2 Elementi di HTML

UD 1.3 Tag di base (intelaiatura documento)

UD 1.3 Introduzione dreamweaver

02 69 I Metodo Progettuale

U.D.2.1 Realizzazione della campagna pubblicitaria

U.D.2.2 sviluppo sito web con layout con software Photoshop

U.D.2.2 il packaging

U.D.2.3 tecniche di visualizzazione 3D e software

03 69 Grafica editoriale inpaginazione grafica

U.D.3.1Le regole impaginativi

U.D.3.2 la gabbia di impaginazione

U.D.3.3 progetto editoriale

U.D.3.4 creare la prima pagina di una rivista


La metodologia si è adattata ai contenuti e agli obiettivi delle

diverse unità che costituiscono i diversi moduli.

In linea generale la metodologia ha previsto:

• Lezioni frontali e/o interattive

• Visione di manuali

• Analisi del BRIEF

• Esecuzione di elaborati

• Analisi e valutazione degli elaborati

Mezzi e strumenti di lavoro Pc e appunti

Verifiche Elaborato grafico e relazione scritta del lavoro svolto

Spazi Aula – Biblioteca - Laboratori

21


Classe V A SP

Materia INGLESE

Docente LICATA SABRINA

Libri di testo:

“In Design”, P. Gherardelli/ E.W. Harrison, Hoepli. “Art Trends”, L. Clegg/ G. Orlandi/ J. Regazzi, Clitt.

Ore di lezione settimanali

n. 3 Ore di lezione effettuate: 79


Conoscenze: Terms and verbs related to • books and magazines; • cartoons, tattoos and illustrations; • advertising, marketing, typefaces; • market and design

Competenze : Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali relativi al settore pubblicitario. Redigere relazioni e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Utilizzare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio pubblicitario, per interagire in diversi contesti professionali.

Capacità: Understanding and producing texts about: • Book and magazine production

• Electronic book readers

• Online magazines • Comic books and graphic novels

• Tattoos

• Children's books and illustrations • Advertising vocabulary and slogans

• The language of advertising

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• Colours in marketing

• Typefaces • Designing for the market

• Mass-market style

• Self promotion

Siracusa 15/05/2018 LA DOCENTE

Sabrina Licata

Contenuti


1 20 Books and magazines

2 20 Illustration and design

3 20 Advertising and graphics

4 19 The Market

Metodi d’insegnamento: Lezioni frontali, gruppi di lavoro, discussione guidata, attività laboratoriale. Mezzi e strumenti di lavoro: Libro di testo, fotocopie, sussidi audiovisivi/attrezzature multimediali , attrezzature di laboratorio. Verifiche: Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi, verifiche orali, verifiche scritte, ricerche, presentazioni in power point, test/questionari aperti/strutturati/ semistrutturati. Spazi: Aula, laboratorio linguistico.

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CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI E PROGRAMMA SVOLTO NELL’ANNO SCOLASTICO 2017-2018

Classe 5 Asp

Materia STORIA DELL’ARTE E DELLE ESPRESSIONI GRAFICO-ARTISTICHE

Docente D’AGATA JESSICA

Libro di testo ARTE VIVA PLUS, GIUNTI, VOLL. 4- 5

Ore di lezione settimanali N° 2 Ore di lezioni effettuate N° 66

OBIETTIVI RAGGIUNTI IN TERMINI DI COMPETENZE, CONOSCENZE E ABILITA’ U.D.A. COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’ METODOL

OGIA

DIDATTIC

A E

TIPOLOGI

A

VERIFICHE

1 •individuare e

comprendere i

movimenti artistici

locali, nazionali e

internazionali

utilizzare le reti e gli

strumenti informatici

nelle attività di

studio, ricerca ed

approfondimento

disciplinare

Schedatura di un oggetto d’arte. Arti

minori e arti maggiori.

Elementi di percezione visiva:

composizione, linea, figura e sfondo,

illusioni ottiche, simmetria/asimmetria

Prerequisiti

- la modernità del Manierismo.

Pontormo. Deposizione e

Visitazione

- Encounteer di Bill Viola

Il Seicento

Barocco (caratteri generali), la

maschera barocca a Siracusa.

Caravaggio. Canestra di frutta,

Seppellimento di Santa Lucia

La fisioniomica, Caravaggio e Aguilar

studio; D&AD (la grafica e fotografia dei

fondatori Bailey, Donovan, Fletcher)

Il Settecento

- J. Houel, il grand tour e il Voyage in

Sicilia e a Siracusa.

- Tecniche di stampa: xilografia,

calcografia, acquatinta e

acquaforte.

- F. Goya, Il sonno della ragione

genera mostri

Individuare la grammatica

fondamentale del linguaggio

visivo, scomposta nei suoi

elementi costitutivi.

Utilizzare categorie

linguistiche, concettuali ed

estetiche appropriate per

una lettura consapevole

delle opere d’arte visiva.

Riconoscere e identificare

tematiche ricorrenti nella

storia delle arti visive.

Analizzare rapporti e

influenze reciproche tra arti

figurative, cinema,

fotografia e pubblicità.

Interpretare le linee di

tendenza della

comunicazione visiva e

pubblicitaria

contemporanea.

Individuare oggetti d’arte e

patrimonio di interesse

culturale per la

valorizzazione dell’ambito

territoriale di appartenenza.

Lezioni partecipate cooperative

learning con metodo di Kolb; verifiche orali; verifiche scritte semi-strutturate

24

2

• individuare e comprendere i movimenti artistici locali, nazionali e internazionali

• utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare

• redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali

L’Ottocento

Romanticismo

- Caratteri generali.

- F. Hayez. Il Bacio.

L’invenzione della fotografia. Nadar.

Archivi fotografici. Magnum Photo:

Henri Cartier-Bresson e Robert Capa

(cenni)

L’Impressionismo

- Manet.

- Monet. Impressione, sole

nascente

- Degas

L’influenza delle stampe giapponesi.















figurative, cinema,


3




Esperienze diverse a cavallo tra fine

Ottocento e inizio Novecento

- H. de Toulouse-Lautrec (Manifesto

con Jane Avril al Jardin de Paris)

- L’invenzione del manifesto

- Art Nouveau: Il trionfo delle arti

decorative.

- Beardsley, illustrazione per

Salomè

- Klimt e la Secessione viennese.

(Fishbut, fotoincisione per Ver

Sacrum; Manifesto per la Prima

mostra della Secessione

viennese).

- Tecniche di stampa: la litografia

- Cenni di Storia della grafica

pubblicitaria in Italia

- I manifesti per le

rappresentazioni classiche di

Duilio Cambellotti















figurative, cinema,


Individuare il rapporto tra

arte e industria.

Analizzare l’evoluzione del

manifesto pubblicitario nella

storia delle arti.

Individuare oggetti d’arte e

patrimonio di interesse

culturale per la

valorizzazione dell’ambito

territoriale di appartenenza.



4


• utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio,

Avanguardie artistiche (caratteri

generali)

- Espressionismo francese e

tedesco. H. Matisse (La danza) e

E.L. Kirchner (Cinque donne per

strada). Munch, l’Urlo









learning con metodo di Kolb; verifiche

25

ricerca ed approfondimento disciplinare


(un’opera pre-espressionista)

- Il Cubismo. P. Picasso (Le

daimoiselles d’Avignon; Ritratto

di Vollard; Natura morta con

sedia impagliata)

- Astrattismo poetico e

geometrico. Kandinskij (Primo

acquarello astratto o Senza

Titolo) e P. Mondrian (L’albero

rosso, 1910; L’albero grigio,

1911; Melo in fiore, 1912;

Composizione con rosso, giallo,

grigio e blu, 1925

- Dada. M. Duchamp (Ruota di

bicicletta, Fountain, L.H.O.O.Q.).

Man Ray: rayographie.

- Cinema dada: cortometraggio

Entr'acte, di René Clair








figurative, cinema,



arte e industria.



storia delle arti.


tendenza della


pubblicitaria

contemporanea.

orali; verifiche scritte semi-strutturate

5




Razionalismo e Bauhaus

- Il Bauhaus di Walter Gropius e

la nascita dell’Industrial Design

(Breuer, Poltrona Vasilij)

- Architettura razionalista

- Le Corbusier. Il Modulor (cenni)

- F.L. Wrigth e l’architettura

organica (cenni)















figurative, cinema,



arte e industria.



storia delle arti.



6


• utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed

New Dada e Pop Art

- R. Raucshenberg (Bed)

- R. Lichtenstein (Piccola Aloha)

- C. Oldenburg (Soft Toilet; Oggetti

soffici per il buonumore)

- A.Warhol (Zuppa Campbell; Jackie-









learning con metodo di Kolb; verifiche orali; verifiche

26

approfondimento disciplinare


The week that was)

- P. Manzoni (Merda d’artista;

Scultura vivente).

Tecniche artistiche: serigrafia;

fotoincisione

Installazioni: l’ironia dissacrante di M.

Cattelan; J. Turrell e la percezione della

luce e dello spazio.

Il cinema neorealista: R. Rossellini e V.

De Sica (cenni)

La grafica pubblicitaria in Italia tra gli

anni Cinquanta e Sessanta

Carosello, le case di produzione e le

agenzie. Agenzia Armando Testa.

Agenzia Pagot e Osvaldo Cavandoli.

Manifesti pubblicitari, marchi e

cortometraggi pubblicitari per

“Carosello”.




figurative, cinema,



arte e industria.



storia delle arti.


tendenza della


pubblicitaria

contemporanea.

scritte semi-strutturate

Strumenti di lavoro Libro di testo; dispense fornite dalla docente; mappe

concettuali; Sussidi audiovisivi/attrezzature multimediali,

LIM e videoproiettore; risorse iconografiche fornite dalla

docente

Spazi Aula – Laboratori – Territorio

Criteri di Valutazione Per quanto riguarda i criteri di valutazione si farà

fondamentalmente riferimento a quelli riportati nel POF

Siracusa 15/05/2018 Docente

Jessica D’Agata

27

CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI 2017/18

MATERIA

CLASSE

LINGUA FRANCESE VA SP

Docente Prof. CASSIA SONIA Libri di testo adottati AFFAIRES ET CIVILISATION

Ore settimanali N°2 Ore di lezione effettuate

nell’a.s. 2017/2018

N.35

obiettivi realizzati Saper comprendere una brochure d 'informazioni

Saper leggere e riempire un questionario

Saper fare del marketing

Sapersi presentare sul mercato

Saper scrivere una mail

Saper analizzare un messaggio pubblicitario

Saper scrivere una lettera pubblicitaria

Saperi Individuare ed utilizzare un sito commerciale

Saper riconoscere le caratteristiche di un prodotto

Saper fare un ordine

CONTENUTI


1 3 L’Appel d’Offre.

2 5 Le règlement

3 5 La commande et l'achat.

4 5 Publicité et marketing

5 5 Le produit

6 5 La communications publicitaire

7 5 L’histoire du cinéma et l’art au cours des siècles.

8 2 La banque


Metodo diretto:dopo le opportune spiegazioni ,gli allievi sono

stati guidati alla produzione orale interattiva,per

arrivare,successivamente,alla produzione libera

Mezzi e strumenti di lavoro Testo adottato

Fotocopie

Laboratorio linguistico

Ricerche on-line

Immagini fotografiche

Spazi Laboratorio linguistico

Strumenti di verifica Orali di carattere interattivo;scritte prove semistrutturate

28


Classe VA SP

Materia Matematica

Docente Recupero Maria Gabriella

Libro di testo Matematica modelli e competenze

Tonolini.Manenti.Calvi.Zibetti

Ore di lezione

settimanali

N°3 Ore di lezioni

effettuate

N°80


Sapere riconoscere proprietà delle curve nel piano cartesiano

Sapere elaborare procedure per trovare elementi

fondamentali della curva

Sapere rappresentare semplici grafici di curve di polinomi

interi o fratti e disegnarli nel piano cartesiano

Sapere interagire con il gruppo classe

Contenuti


1 8 Intorni e intervalli _ concetto di funzione

10 Campi di esistenza di funzioni intere e fratte

2 8 Intersezione con gli assi

3 10 Concetto di limite nei suoi diversi aspetti

8 Asintoti : orizzontale,verticale, obliquo

4 6 Positività di una funzione

5 10 Concetto di derivata,sue applicazioni per la ricerca dei massimi e

minimi

20 Grafici di semplici funzioni intere e fratte


Lettura del testo

Spiegazione frontale

Cooperative learning

29

Attività laboratoriale

Interventi didattici educativi

Riunione con le famiglie

Attività assembleari

Attività di alternanza scuola-lavoro

Mezzi e strumenti di lavoro Libro di testo, esercitazioni in classe e a

casa,attività in laboratorio

Verifiche Orali,scritte

30

CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI CLASSE V A asp

Materia Scienze motorie sportive

Docente Prof. Massara Salvatore Libri di testo adottati Per vivere in perfetto equilibrio ed. D’Anna

Ore settimanali di

lezione

N.2 Ore di lezione previste


2017/2018

N.66 Ore di lezione effettuate


2017/2018

N.58


assenze collettive


(in termini di conoscenze,

competenze, capacità)

1 Consolidamento degli schemi motori di base: saper utilizzare in

modo autonomo ed adeguato il proprio corpo in movimento in

relazione

allo spazio e al tempo. Essere in grado di coordinare azioni efficaci

in situazioni complesse.

2 Potenziamento fisiologico: conoscere ed applicare le principali

metodiche di allenamento. Riconoscere gli effetti positivi e le

variazioni fisiologiche indotte dalla pratica sportiva.

3 Sport di squadra: conoscere e saper utilizzare le regole e i gesti

fondamentali dei diversi sport praticati nel quinquennio.

4 Tutela della salute e prevenzione degli infortuni: Conoscere ed

adottare norme sanitarie, comportamentali e alimentari indispensabili

per il mantenimento della salute. Conoscere, riflettere e sviluppare

senso critico sugli effetti dannosi dei prodotti farmacologici tesi

esclusivamente al risultato. Conoscere le informazioni fondamentali

sulla tutela della salute e la prevenzione degli infortuni e saperle

mettere in atto.

CONTENUTI Modulo Ore Titolazione del modulo

1 6 CONOSCERE IL MOVIMENTO

2 10 ALLENARE LE CAPACITA’ FISICHE

3 30 IL MONDO DEGLI SPORT

4 12 EDUCAZIONE ALLA SALUTE

Ci si riserva di completare i contenuti sopra indicati con le attività da svolgere nel rimanente

mese di lezione.


Metodo globale-analitico-sintetico, giochi collettivi,

lezione frontale.

Mezzi e strumenti di lavoro Libro di testo, fotocopie, attrezzatura sportiva specifica.

Spazi Campi sportivi esterni.

Aula tennis-tavolo.

Aula

Strumenti di verifica Test motori.

Osservazione diretta

Verifiche orali e scritte

31

Consuntivo delle attività disciplinari a.s. 2017-2018 Classe V A sp

Materia Tecnica delle comunicazione Docente STRACQUADANEO Maria Rita

Libro di testo COMUNICAZIONE dalla teoria alle competenze

comunicative efficaci.

Ore di lezione

settimanali


effettuate

A.S.2017/18

N° 60



competenze, capacità )

Conoscenze: i discenti conoscono i contenuti ed i linguaggi

specifici della comunicazione nonché gli strumenti e le

metodologie delle principali forme di ricerche di mercato.

Competenze : hanno compreso le variabili culturali e

comportamentali su cui si sviluppano i rapporti

comunicativi.

Capacità: la maggior parte di loro,sa gestire azioni di

informazioni nell’orientamento della clientela.

Contenuti

Modulo Titolo del modulo

01 Il linguaggio verbale persuasivo, la retorica del linguaggio visivo e

multimediale

02 La retorica del linguaggi ; la capacità di lavorare in gruppo

03 La comunicazione efficace a livello interpersonale

04

Le comunicazioni aziendali.

05 L’evoluzione ed il messaggio comunicativo della comunicazione

pubblicitaria


Le singole unità didattiche sono state presentate mediante

l’uso di metodologia imperniata oltre che sulla lezione

frontale, sulle tecniche del “ problem solving “ e lavori di

gruppo

Mezzi e strumenti di lavoro Libro di testo

”Lettura ed interprertazione” di foto pubblicitarie

Verifiche Le verifiche orali sono state finalizzate ad evidenziare il

grado di conoscenza e di capacità acquisite.

Spazi Aula – Laboratori

Siracusa 15/05/2018

IL DOCENTE

Stracquadaneo Maria Rita

32

Consuntivo delle attività disciplinari e programma svolto nell’anno 2017 -2018

Classe V A SP

Materia RELIGIONE

Docente Spinoccia Maria

Libro di testo Tutti i colori della vita

Casa Editrice SEI

Autore Luigi Solinas

Ore di lezione

settimanali


effettuate

N° 28



competenze, abilità )

Conoscenze: comprensioni ed assimilazione delle

fondamentali dinamiche della Religione, e del suo contenuto

specifico.

Competenze : saper inquadrare ciascun contenuto

analizzandolo nei suoi elementi caratterizzanti e

descrivendone le applicazioni.

Abilità: creare collegamenti fra i vari contenuti e saper

individuare la loro specifica applicazione nella vita. Utilizzare in

modo appropriato lo specifico linguaggio religioso.

Contenuti


01 06 La chiesa come luogo dell’esperienza di salvezza in Cristo e la sua

azione nel mondo.

02 06 I segni della Chiesa ( parola-sacramenti-carità ), i momenti peculiari e

significativi della sua storia e delle sue celebrazioni liturgiche.

03 08 Il contributo del cristianesimo alla riflessione sui problemi etici più

significativi per l’esistenza personale e la convivenza sociale.

04 08 Il Natale: significato e valore nella società odierna

La Pasqua nel suo fondamento storico e nel significato di liberazione

dalla morte.


Le singole unità didattiche sono state presentate

mediante l’uso di metodologia imperniata oltre

che sulla lezione frontale, sulle tecniche del “

problem solving “ e lavori di gruppo

Mezzi e strumenti di lavoro Libro di testo

Testi Magistero della Chiesa

La Sacra Bibbia

Verifiche Le verifiche orali sono state finalizzate ad

evidenziare il grado di conoscenza e di capacità

acquisite, altresì si e

è proceduto a verifiche scritte.

Spazi Aula – Biblioteca - Laboratori

33

ISTITUTO DI ISTRUZIONE

SECONDARIA SUPERIORE STATALE “F. INSOLERA”

SIMULAZIONE TERZA PROVA DELL' ESAME DI STATO

a.s. 2017/2018

CLASSE V ASP

• DISCIPLINE: INGLESE TECNICA PROFESSIONALE STORIA DELL’ARTE TEC.COMUNICAZIONE

• DURATA: 90 minuti

CANDIDATO

___________________________________________

34

Inglese

Choose the best option.

1) The most common font families are:

a) Sans Serif, Edwardian Script, Fantasy, Serif.

b) Bamboo, Courier, Times New Roman, Monospace, Cursive.

c) Serif, Cursive, Monospace, Fantasy, Sans Serif.

d) Fantasy, Trebuchet, Book Antiqua, Serif.

2) What is a brand?

a) A form of public communication that is designed to reach large numbers of people.

b) The physical presentation of information.

c) A unique and identifiable symbol, association, name or trademark that serves to

differentiate competing products or services.

d) A design of characters and/or graphics used to identify a company.

3) In advertising a guarantee is:

a) A promise made by a corporation to a consumer.

b) A promise of something more to come.

c) A promise that helps you rationalize spending money.

d) A word that shouldn't be used for products which isn't possible to really like.

4) What is a slogan?

a) The communication of information through various media about products, services or

ideas.

b) What makes a product different from others.

c) A paid advertisement on radio or TV.

d) A memorable phase that says something positive about a product or idea.

35

Answer the following questions:

5) Write about children's books and illustrations.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

______________________________

6) Write about online magazines.

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_________________________________________________________________________

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36

TECNICA PROFESSIONALE

1) Il bilancio d'esercizio è un documento :

a) obbligatorio per legge

b) facoltativo

c) in alcuni casi obbligatorio

d) in alcuni casi previsti dalla legge .

2) Il bilancio d'esercizio deve essere redatto :

a) in forma riclassificata

b) in forma riclassificata per le società di capitali

c) in forma riclassificata per le società di persone

d) per tutte le società in forma riclassificata.

3) Il bilancio d'esercizio può essere redatto :

a) a valore e costi della produzione

b) a valore e costi del prodotto

c )a costi della produzione

d) a ricavi della produzione.

4) Nella redazione del bilancio d'esercizio le imposte di competenza ;

a) devono essere sottratte per arrivare al reddito netto ;

b) devono essere aggiunte

c) occorre sottrarle algebricamente

d) devono prima essere sommate e poi sottratte al reddito operativo.

5) Dite che cos'è il ROI indicando la relativa formula .

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___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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6) Dite che cos'è il ROE indicando la relativa formula

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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STORIA DELL’ARTE

1) Il bacio, dipinto eseguito da Hayez nel 1859, ebbe grande notorietà in specie perché:

a) Il dipinto fu subito interpretato come l’addio di un giovane cospiratore, appartenente

alla Carboneria, all’amata, in chiave epica, quindi in conformità agli eventi che

ebbero luogo all’indomani dell’Unità d’Italia.

b) Il dipinto fu subito interpretato come l’addio del giovane poeta all’amata, in chiave

lirica, quindi, in conformità con gli eventi che portarono il secondo Romanticismo

al patetismo.

c) Il dipinto fu subito interpretato come l’addio di un giovane carbonaro all’amata, in

chiave politica, quindi, in conformità con gli eventi che portarono all’Unità

d’Italia.

d) Il dipinto fu subito interpretato come l’addio di un giovane cacciatore all’amata, in

chiave epica, quindi in conformità con gli eventi che portarono alla cacciata degli

austriaci dalla Lombardia.

2) Nell’immagine sopra presentata, viene riprodotta un’opera dell’artista francese Jean

Houel, si tratta di:

a) Carri delle Confraternite dello spirito Santo e di San Filippo davanti la

Cattedrale di Siracusa durante le feste dell’Ottava del corpus Domini.

b) Veduta generale del Teatro di Siracusa nel suo stato di rovina.

c) Il Ninfeo, con le lavandaie che compiono il loro lavoro.

d) Voyage pittoresque des isles de Sicile, de Malta et de Lipari.

3) La tecnica con cui l’opera è realizzata è:

a) Guazzo

b) Acquarello

c) Litografia

d) Acquatinta

38

4) L’opera è stata realizzata nel:

a) 1857

b) 1565

c) 1785

d) 1675

5) Esponi in un breve testo lo stile tipico della pittura impressionista.

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_________________________________________________________________________

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6) Scrivi un breve testo sulla nascita della tecnica della fotografia.

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TECNOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE

1) Secondo la Neurolinguistica, gli individui nei loro atti conoscitivi e comunicativi,

privilegiano un canale sensoriale rispetto agli altri. Come vengono denominati coloro che

preferiscono utilizzare un sistema “fisico –corporeo”

a) i visivi

b) i cinestesici

c) gli uditivi

d) gli intellettuali

2) Secondo i gestaltisti, quale legge della formazione delle unità fenomeniche enuncia che:”

una serie di elementi, posti uno di seguito all’altro vengono uniti in forme, in base alla loro

continuità di direzione”

a) legge della vicinanza

b) legge del destino comune

c) legge della continuità di direzione

d) legge del destino comune

3) La capacità persuasiva secondo la retorica classica era basata su tre cardini: crocetta

quello errato

a) l’eros

b) il pathos

c) l’ethos

d) il logos

4) All’interno di un gruppo chi è designato come “capo in seconda ”

a) leader

b) il il bullo

c) il capro espiatorio

d) la figura più importante e carismatica dopo il leader

5) Esponi cosa si intende per “ SKILL FOR LIFE”

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6) Cosa bisogna fare per avere un “buon ascolto”

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40

Griglia di valutazione per la terza prova: tipologia mista

DURATA DELLA PROVA 1,5 h

4 discipline: 4 domande a risposta multipla e 2 a risposta aperta per ogni disciplina

Punteggi: Risposte aperte: (max 4,5 punti ciascuna): Max 2 * 4,5 = 9 Punti

Risposte multiple (1,5 punti ciascuna): Max 4 * 1,5 = 6

Criteri: Conoscenza dell’argomento Da 0 a 2 - Capacità di elaborazione critica Da 0 a 1,5 -

Esposizione Da 0 a 1

Punti : OGNI MATERIA HA 15 PUNTI: 9 per le risposte aperte, 6 per le risposte chiuse.

Il punteggio finale in 15mi si ottiene dalla media dei punteggi per materia approssimata

all'intero superiore.

Candidato

________________________________________________

Disciplina Punteggio Inglese

Storia dell’arte

Psicol.Comunicazione

Ec.Aziendale

Punteggio totale

Calcolo della media aritmetica

PUNTEGGIO: ______________/15___

INDICE 15... · approfondite competenze specifiche nella area dei servizi di comunicazione e promozione ... account, copy writer (si ... le case di produzione e le agenzie. Agenzia

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