IES JIMÉNEZ DE LA ESPADA Curso Escolar: 2018/19 Programación Materia: GEG2B - Geografía (LOMCE) (00,07,50,01,21,20,02,51,90,40,60,30) Curso: 2º ETAPA: Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales Plan General Anual UNIDAD UF1: La geografía y el estudio del espacio geográfico Fecha inicio prev.: 20/09/2018 Fecha fin prev.: 21/09/2018 Sesiones prev.: 2 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias La geografía y el estudio del espacio geográfico Concepto de Geografía. Características del espacio geográfico. El territorio como espacio de relaciones humanas y sociales especializadas: -El territorio centro de interacción de las sociedades: el desarrollo sostenible. -El concepto de paisaje como resultado cultural. Las técnicas cartográficas: - Planos y mapas, sus componentes y análisis. -La representación gráfica del espacio geográfico a distintas escalas. - Obtención e interpretación de la información cartográfica. 1.Reconocer la peculiaridad del conocimiento geográfico utilizando sus herramientas de análisis y sus procedimientos. 1.1.1..Describe la finalidad del estudio de la geografía y las principales herramientas de análisis y sus procedimientos. Eval. Ordinaria: Trabajos:100% Eval. Extraordinaria: 0,081 CDIG CMCT CSC 2.Identificar el espacio geográfico como tal en sus diversas ocupaciones, entendiéndolo como centro de relaciones humanas y sociales. 1.2.1..Identifica los distintos paisajes geográficos. Eval. Ordinaria: Investigaciones:100% Eval. Extraordinaria: 0,081 CDIG CMCT CSC 1.2.2..Enumera y describe las características de los paisajes geográficos. Eval. Ordinaria: Investigaciones:100% Eval. Extraordinaria: Investigaciones:100% 0,081 CDIG CMCT CSC 3.Distinguir y analizar los distintos tipos de planos y mapas con diferentes escalas, identificándolos como herramientas de representación del espacio geográfico. 1.3.1..Utiliza adecuadamente las herramientas características de la ciencia geográfica. Eval. Ordinaria: Investigaciones:100% Eval. Extraordinaria: 0,081 AA CDIG CSC 4.Analizar y comentar el Mapa Topográfico Nacional E: 1/ 50.000. 1.4.1..Extrae información del Mapa Topográfico mediante los procedimientos de trabajo del geógrafo. Eval. Ordinaria: Mapas y planos:100% Eval. Extraordinaria: Mapas y planos:100% 0,081 AA CDIG CMCT
35
Embed
1.4.2. - murciaeduca.es · relativo a los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad utilizando fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en Internet, bibliografía
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
7.Identificar lascaracterísticasedáficas de lossuelos.
2.7.1..Enumera ydescribe loselementosconstitutivos delos diferentestipos de suelo deEspaña.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACDIGCMCT
UNIDAD UF3: La diversidad climática y lavegetación
Fecha inicio prev.: 18/10/2018 Fecha fin prev.: 13/11/2018 Sesionesprev.: 9
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
El relieveespañol, sudiversidadgeomorfológica
España y susingularidadgeográfica:unidad ydiversidad.El relieveespañol, sudiversidadgeomorfológica: -Localización delos principalesaccidentesgeográficos. -Laevolucióngeológica delterritorio españolconforma lasdiferentesmorfoestructuras.-Identificación delas unidades delrelieve españolpeninsular einsular y rasgosde cada una.Litologíapeninsular e
7.Identificar lascaracterísticasedáficas de lossuelos.
2.7.1..Enumera ydescribe loselementosconstitutivos delos diferentes tiposde suelo deEspaña.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACDIGCMCT
insular y formasde modelado.Cortetopográfico:realización yanálisis.Los suelos enEspaña: variedadedáfica y suscaracterísticas.
5.Obtener yseleccionarinformación decontenidogeográficorelativo a lospaisajesnaturales y lasinterrelacionesnaturaleza-sociedadutilizandofuentes en lasque seencuentredisponible,tanto enInternet,bibliografía omedios decomunicaciónsocial.
5.5.1..Seleccionay analiza noticiasperiodísticas oimágenes en losque se percibe lainfluencia delmedio en laactividad humana.
Eval. Ordinaria:Investigaciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACLCMCT
5.5.2..Seleccionay analiza a partirde distintasfuentes deinformaciónnoticiasperiodísticas oimágenes en lasque se percibe lainfluencia delhombre sobre elmedio.
Eval. Ordinaria:Investigaciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 CDIGCLCMCT
5.5.3..Obtiene yanaliza lainformación queaparece en losmedios decomunicaciónsocial referida a ladestrucción delmedio natural porparte del hombre.
5.6.1..Diferencialos distintospaisajes naturalesespañoles a partirde fuentesgráficas y comentaimágenesrepresentativas decada una de lasvariedades depaisajes naturaleslocalizadas enmedios decomunicaciónsocial, internet uotras fuentesbibliográficas.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,081 CDIGCLCMCT
UNIDAD UF4: La hidrografía Fecha inicio prev.: 14/11/2018 Fecha fin prev.: 01/12/2018 Sesionesprev.: 9
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
La hidrografía La diversidadhídrica de lapenínsula y lasislas.Las vertienteshidrográficas.Regímenesfluvialespredominantes.Los humedales.Las aguassubterráneas.Elaprovechamientode los recursoshídricos: laincidencia de lasequía y laslluviastorrenciales.
1.Explicar ladiversidadhídrica de lapenínsula Ibéricay las islas,enumerando ylocalizando losdiversos tipos deelementoshídricos que sepueden percibirobservando elpaisaje.
4.4.1..Localizaen un mapa laszonas húmedasespañolas.Debate unaspecto deactualidad sobreeste tema.
Eval. Ordinaria:Mapas yplanos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACDIGCMCT
5.Analizar elaprovechamientode los recursoshídricos ennuestro paísincluyendo lascaracterísticasde sequía ylluviastorrenciales delclima.
4.5.1..Sitúa enun mapa de lared hidrográficaespañola losgrandesembalses.Deduceconsecuenciasanalizandotambién lascaracterísticasclimáticas.
Eval. Ordinaria:Mapas yplanos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACLCMCT
4.5.2..Analiza ycomenta gráficasy estadísticasque reflejan lasépocas desequía enrelación con unmapa de tipos deregímenesfluviales de losríos de lapenínsula. Sacaconclusiones.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACDIGCMCT
6.Obtener yseleccionarinformación decontenidogeográficorelativo a lahidrologíaespañolautilizandodistintas fuentesde información.
4.6.1..Seleccionaimágenes ynoticiasperiodísticas quereflejen ladesigualdadhídrica en el paísy su interaccióncon lasactividadeshumanas.
Eval. Ordinaria:Investigaciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 CDIGCLCMCT
Los paisajesnaturales y lasinterrelacionesnaturaleza-sociedad
Los paisajesnaturalesespañoles, susvariedades.La influencia delmedio en laactividadhumana.Los medioshumanizados ysu interacción enel espaciogeográfico. Lospaisajesculturales.Aprovechamientosostenible delmedio físico.Políticasfavorecedorasdel patrimonionatural.
5.3.1..Identifica yplantea losproblemassuscitados por lainteracciónhombre-naturaleza sobrelos paisajes.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACMCTCSC
5.3.2..Analizaalgún elementolegisladorcorrectivo de laacción humanasobre lanaturaleza.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACMCTSIEE
UNIDAD UF6: La poblaciónespañola
Fecha inicio prev.: 05/03/2019 Fecha fin prev.: 10/04/2019 Sesionesprev.: 11
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Lapoblaciónespañola
Fuentes parael estudio dela población.Distribuciónterritorial dela población.Evoluciónhistórica.Movimientosnaturales depoblación.LasMigraciones.Mapa de ladistribuciónde lapoblaciónespañola.Mapa dedensidad dela poblaciónespañola.Conformacióndel espaciodemográficoactual. Tasasdemográficas.Diversidadesregionales.Estructura,problemáticaactual yposibilidadesde futuro de
1.Identificar lasfuentes para elestudio de lapoblaciónestableciendolosprocedimientosque permitenestudiar casosconcretos.
6.1.1..Utiliza lasherramientas deestudio de lapoblación.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACDIGCMCT
2.Comentargráficos y tasasque muestrenla evolución dela poblaciónespañola.
6.2.1..Comenta lapirámide actual depoblaciónespañola y lacompara conalguna de unperiodo anterior ode previsionesfuturas.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita:100%
0,081 AACDIGCMCT
6.2.2..Distinguelas distintaspirámides depoblación en suevoluciónhistórica.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita:100%
0,081 AACDIGCMCT
6.2.3..Resuelveproblemas dedemografíareferidos alcálculo de tasasde población.
5.Obtener yseleccionarinformación decontenidogeográficorelativo a lospaisajesnaturales y lasinterrelacionesnaturaleza-sociedadutilizandofuentes en lasque seencuentredisponible,tanto enInternet,bibliografía omedios decomunicaciónsocial.
5.5.1..Seleccionay analiza noticiasperiodísticas oimágenes en losque se percibe lainfluencia delmedio en laactividad humana.
Eval. Ordinaria:Investigaciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACLCMCT
5.5.2..Seleccionay analiza a partirde distintasfuentes deinformaciónnoticiasperiodísticas oimágenes en lasque se percibe lainfluencia delhombre sobre elmedio.
Eval. Ordinaria:Investigaciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 CDIGCLCMCT
5.5.3..Obtiene yanaliza lainformación queaparece en losmedios decomunicaciónsocial referida a ladestrucción delmedio natural porparte del hombre.
5.6.1..Diferencialos distintospaisajes naturalesespañoles a partirde fuentesgráficas y comentaimágenesrepresentativas decada una de lasvariedades depaisajes naturaleslocalizadas enmedios decomunicaciónsocial, internet uotras fuentesbibliográficas.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,081 CDIGCLCMCT
El espaciorural y lasactividades delsectorprimario
El peso de lasactividadesagropecuarias,forestales ypesqueras en elPIB. Lapoblación activa.Aspectosnaturales ehistóricos queexplican losfactores agrarios.La estructura dela propiedad ytenencia de latierra.Lasexplotacionesagrarias, suscaracterísticas.Políticas dereforma agraria.Tipos deagricultura:coexistencia deformasavanzadas ytradicionales.Lastransformacionesagroindustriales.Los paisajesagrarios deEspaña, suscaracterísticas.La situaciónespañola delsector en elcontexto de laUnión Europea.La actividadpesquera:localización,características yproblemas.Análisis de losaspectos físicosy humanos queconforman elespaciopesquero.La silvicultura:características ydesarrollo en elterritorio.
8.5.2.Describe losejes o focos dedesarrolloindustrial y susperspectivas defuturo.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita:100%
0,081 CLCSC
8.5.1..Localiza ydescribe lasregionesindustriales y losejes de desarrolloindustrial.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita:100%
0,081 AACDIGCMCT
6.Obtener yseleccionarinformación decontenidogeográficorelativo alespacioindustrialespañolutilizandofuentes en lasque seencuentredisponible,tanto enInternet,bibliográficas, omedios decomunicación.
8.6.1..Describelas políticasindustriales de laUnión Europea ysu influencia enlas españolas.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita:100%
0,081 AACDIGCMCT
UNIDAD UF9: El sector servicios Fecha inicio prev.: 14/02/2019 Fecha fin prev.: 02/03/2019 Sesionesprev.: 11
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
El sectorservicios
Laterciarizaciónde la economíaespañola:influencia en elPIB. Lapoblaciónactiva delsector terciario.Análisis de losservicios ydistribución enel territorio.El impacto delasinfraestructurassobre elespaciogeográfico.El sistema detransportecomo forma dearticulaciónterritorial.El desarrollocomercial.Característicasy evolución.Los espaciosturísticos.Característicasy evolución.Otrasactividadesterciarias:sanidad,educación,finanzas, losserviciospúblicos.
1.Analizar laterciarizaciónde laeconomíaespañolaestableciendosuscaracterísticasy la influenciaen el ProductoInterior Bruto.
6.Obtener yseleccionarinformaciónde contenidogeográficorelativo a laactividad o alespacio delsector"servicios"español,utilizandofuentes en lasque seencuentredisponible,tanto enInternet,bibliografía omedios decomunicaciónsocial.
9.8.1..Confeccionaesquemas paraanalizar lainfluencia delsector servicios enla economía y elempleo en Españaa partir deimágenes quereflejen su impactoen un paisaje.
Eval. Ordinaria:Investigaciones:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACDIGCMCT
UNIDAD UF10: El espacio urbano Fecha inicio prev.: 10/04/2019 Fecha fin prev.: 04/05/2019 Sesionesprev.: 11
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
El espaciourbano
Concepto deciudad y suinfluencia en laordenación delterritorio.Morfología yestructuraurbanas.Lasplanificacionesurbanas.Característicasdel proceso deurbanización.Las áreas deinfluencia.Los usos delsuelo urbano.La red urbanaespañola.Característicasdel proceso decrecimientoespacial de lasciudades.
4.Analizar lamorfología yestructuraurbanaextrayendoconclusionesde la huella dela Historia y suexpansiónespacial,reflejo de laevolucióneconómica ypolítica de laciudad.
10.4.1..Señala lainfluencia históricaen el plano de lasciudadesespañolas.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita:100%
0,081 AACMCTCSC
10.4.2..Explica lamorfología urbanay señala laspartes de unaciudad sobre unplano de lamisma.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita:100%
0,081 AACDIGCMCT
5.Analizar ycomentar unpaisajeurbano.
10.5.1..Seleccionay analizaimágenes queexpliquen lamorfología yestructura urbanade una ciudadconocida.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACDIGCMCT
6.Identificar elpapel de lasciudades en laordenación delterritorio.
10.6.1..Explica lajerarquizaciónurbana española.
Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita:100%
0,081 CDIGCMCTCSC
7.Describir lared urbanaespañolacomentandolascaracterísticasde la misma.
10.7.1..Describe yanaliza lasinfluencias mutuasexistentes entre laciudad y elespacio que larodea.
Laorganizaciónterritorial deEspaña.Influencia dela Historia y laConstituciónde 1978.Losdesequilibriosy contrastesterritoriales.LasComunidadesAutónomas:políticasregionales yde cohesiónterritorial.
Fecha inicio prev.: 10/05/2019 Fecha fin prev.: 15/05/2019 Sesionesprev.: 3
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
EspañaenEuropay en elmundo
España:situacióngeográfica;posición ylocalización delos territorios queconforman launidad ydiversidadpolítica.España enEuropa.Estructuraterritorial.Contrastesfísicos y
1.Definir lasituacióngeográfica deEspaña en elmundoestableciendo suposición ylocalizando susterritorios.
12.1.1..Localiza enun mapa las grandesáreasgeoeconómicas yseñala aquellas conlas que España tienemás relación.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACMCTSIEE
12.1.2..Identificaaspectos relevantesde España en lasituación mundial.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 CDIGCMCTCSC
socioeconómicosde Europa.La posición deEspaña en laUnión Europea.Políticasregionales y decohesiónterritorial.España en elmundo.Globalización ydiversidad en elmundo: procesosdemundialización ydesigualdadesterritoriales.Grandes ejesmundiales.Posición deEspaña en lasáreassocioeconómicasy geopolíticasmundiales.
12.1.3..Localiza lasituación españolaentre las grandesáreasgeoeconómicasmundiales.
12.2.1..Explica laposición de Españaen la Unión Europea.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACMCTCSC
3.Identificar laposición deEspaña en laUnión Europeaenumerando laspolíticasregionales y decohesión territorialque se practicanen Europa y queafectan a nuestropaís.
12.3.1..Extraeconclusiones de lasmedidas que laUnión Europea tomaen política regional yde cohesiónterritorial que afectana España.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACDIGCSC
12.3.2..Comentanoticias periodísticaso textos que explicanla posición deEspaña en la UniónEuropea.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACDIGCL
4.Definir laglobalizaciónexplicando susrasgos.
12.4.1..Identifica ydescribe los rasgosde la globalizaciónconejemplificacionesque afectan anuestro país.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACMCTCSC
5.Comparar losprocesos demundialización ydiversidadterritorialresumiendo lascaracterísticas deuno y otro.
12.5.1..Confeccionacuadroscomparativos de laaplicación a casosconcretos delconceptomundialización y elconcepto diversidadterritorial.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACDIGCSC
6.Explicar lasrepercusiones dela inclusión deEspaña enespaciossocioeconómicosy geopolíticoscontinentales ymundiales,utilizando fuentesdiversas basadasen materialbibliográfico uonline y enopinionesexpuestas en losmedios decomunicaciónsocial.
12.6.1..Explica lasrepercusiones de lainclusión de Españaen espaciosgeopolíticos ysocioeconómicoscontinentales ymundiales a partir dedistintas fuentes deinformacióngeográfica.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,081 AACDIGCL
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Puesto que elBachillerato nopuede suponerun cambiobrusco con lametodologíaempleada en laEducaciónSecundariaObligatoria, seplanificará laenseñanza enorden a unaprendizajesignificativo, conel fin de irdesarrollandoprogresivamenteen los alumnosel pensamientoautónomo ycrítico. Enconsecuencia,se continuarácon lassiguientessituaciones deenseñanza-aprendizaje: 1.-Explicitación ysíntesis de lasideas previas delos alumnos,mediante larealización deuna pruebainicial. 2.-Descripción,explicación ycaracterizaciónde todos loselementos queconfiguran lasdistintasUnidadesDidácticas,combinandoestrategiasexpositivas conlas deindagación enfuentesdiferentes. 3.-Conclusión,síntesis yevaluación delos contenidosanalizados y delas actividadesrealizadas. 4.-Expresión de lasnuevas ideas yaplicación de lasmismas asituacionesdiferentes. Todoello con el fin defacilitar eltrabajoautónomo de losalumnos yestimular suscapacidadespara el trabajo
en equipo,potenciar lastécnicas deindagación einvestigación(para desarrollaren el alumnadoel espíritucientífico) y eluso de lasnuevastecnología de lainformación y lacomunicación,así como laaplicación de loaprendido a lavida real.Además, seintentarádesarrollar lacapacidad delos alumnospara expresarseen públicomediante laparticipación endiálogos ydebates y através deexplicacionesoralesempleando, sifuera posible,recursosproporcionadospor las nuevastecnologías dela información yla comunicación.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Las aulas sonun reflejo de ladiversidad de lasociedad actualy de lasdiferenciaspropias de losindividuos queintegran losdistintoscolectivos. Elreconocimientode la diversidaden lashabilidades yexpectativas dealumnos yalumnasconstituye unprincipiofundamentalque debe regirla accióneducativa en laenseñanzabásica, cuyafinalidad esasegurar laigualdad deoportunidadesde todos los
alumnos ante laeducación, yponer losmedios paraevitar el fracasoescolar y elriesgo deabandono delsistemaeducativo. Laatención a ladiversidad seentiende comoel conjunto deactuacioneseducativasdirigidas a darrespuesta a lasdiferentescapacidades,ritmos y estilosde aprendizaje,motivaciones eintereses,situacionessociales,culturales,lingüísticas y desalud delalumnado.Estas medidasse orientan aalcanzar losobjetivos y lascompetenciasestablecidaspara elBachillerato yse rigen por losprincipios decalidad,equidad eigualdad deoportunidades,normalización,integración einclusiónescolar,igualdad entremujeres yhombres, nodiscriminación,flexibilidad,accesibilidad ydiseñouniversal, ycooperación dela comunidadeducativa. Eneste curso, seha elegidocomo ejeconstructivobásico elreconocimientode la diversidaddel alumnado yla integraciónde medidas,metodologías ycomponentesque permitan alprofesoradoabordar congarantías ladiversidad desus aulas. Esteplan deatención a ladiversidad se
concreta en lossiguienteselementos: ¿ Laatención a lasdiferenciasindividuales encuanto amotivaciones,intereses,capacidades yestilos deaprendizajeestáncontempladasen lacombinación demetodologías,en la diversidaddeagrupamientosyprocedimientospropuestos; enla combinaciónde lenguajes ysoportes¿elementostodos ellosorientados asatisfacer lasexigencias deaprendizaje decada alumno ya permitir sudesarrolloindividual. ¿Para atender alos diferentesritmos deaprendizaje, sehan diseñadoactividadesespecíficas derefuerzo yampliacióndestinados amejorar lasposibilidades dealcanzar losobjetivoseducacionalesen esta etapa.Estoscomponentesestánincorporados enla programaciónde las unidadesdidácticas.
Para ello, elprocedimientoserá comosigue: -Evaluacióninicial: No espreceptiva, peropodrá realizarlael profesor si loestimaconveniente.Evaluaciónformativa: Sellevará a cabomediante laobservaciónsistemática de laactividad delalumno en clasey de la labor querealiza fuera delaula, utilizandopara ello losdiferentesinstrumentos deevaluación. Enlas puestas encomún y en lacorrección deactividades (losalumnoscorregirán lasactividades malrealizadas) setendrá encuenta lacapacidad delalumno paraexpresarse conrigor ypropiedad, larealizacióncorrecta de lostrabajospropuestos y elinterés y laactitudmanifestadahacia la materia.-Evaluaciónsumativa: Alfinal delproceso, yutilizando losdatos obtenidosen la evaluaciónformativa, sevalorará elgrado deaprendizaje delalumno enfunción de losobjetivosestablecidospara la materia yaplicando loscriterios deevaluaciónfijados. 2.-Instrumentos deevaluación:Comoinstrumentospara evaluar elaprendizaje delos alumnos seutilizarán: -Pruebas oralesy/o escritas:sobre los
contenidosdesarrollados enclase. Serealizará una, almenos, porevaluación, y sepodrá realizaruna pruebaglobal a final decurso a criteriodel profesorcorrespondiente.- Trabajos deindagación ysíntesis: a fin defomentaractitudes deexploración einvestigación,los alumnospodrán realizaralgún pequeñotrabajoaprovechando laproximidadtemporal dealgunos de losfenómenosestudiados. -Comentariosdirigidos sobrereproduccionesde obras dearte: seránelementales enel primertrimestre, para iraumentando sudificultad a lolargo del curso. -Dossier delalumno, contodas lasactividadesrealizadas. - Elregistro delprofesor en sucuaderno denotas acerca dela actividaddiaria delalumno. -Intervención delalumno en elaula, bien seaen debates o enpuestas encomún.
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
En los aspectosgenerales tienenlas mismasconsideracionesque los de laESO, con lassiguientesmodificaciones oprecisiones: a)Los estándaresrelacionados conla realización detrabajos
individuales ygrupales,investigaciones,análisis detextos, de mapasy gráficos,exposiciones enclase, etc.,además de lasactitudes enclase (asistencia,puntualidad,disponibilidad detextos y materialdiario, buenaconducta,estudio diario,colaboración,preguntasorales, etc.), sevalorarán de 0 a1 puntos....(10%). Esteporcentajequeda incluidoen las diversasCompetencias,en especial enlas de aprendera aprender y enlas deAutonomía einiciativapersonal. b)Resto deestándares,relacionados conla adquisición deconocimientos ydestrezas: sevalorarán de 0 a9 puntos (90%).c) Cuando lasfaltas deasistencia nojustificadas seansuperiores a un30% se aplicarálo especificadomás arriba en laevaluación de laESO. d) Losprofesorespodrán plantearen Segundo deBachilleratoexámenessimilares a losde laUniversidad ono, según veanque se cumplenlos objetivos delcurrículo. e) Losexámenespodrán serteóricos omixtos: teoría ypráctica. f) Encada evaluaciónse realizarácomo mínimo uncontrolobligatorio. Cadamateria podrádiferir en esto yrealizar máscontroles si loconsideraoportuno el
profesor,pudiendo ser lamateriaeliminable o no,según el bloquetemático yobjetivos quecontemple. g) Enlos controleshabrá preguntasde desarrollo,objetivas yprácticas,dependiendo dela materia. h)Los controlescon carácter deevaluación seránpreviamenteavisados. i) Lanota de laevaluación serála media de losexámenes, sihay más de uno,o la nota que sesaque en elexamen deevaluación. Encada parcialhabrá desacarse unmínimo de un 4para realizar lamedia. j) Paraaprobar ladisciplina a finalde curso en juniodebe de aprobartodas y cada unade lasevaluacionescon un mínimode un cinco. k)Se procuraráque en segundode Bachilleratolos exámenesduren al menoshora y media,como en laEBAU, para queaprendan aajustar el tiempo.Para ello seintentará cogerrecreos,séptimas horas oincluso podránser en horas dela tarde para unarealizaciónadecuada, yaque el alumnodebe deaprender arealizarexámenes largosde contenido yajustados a untiempo. l) Losexámenes, si elprofesor loestimaconveniente,podrán dividirseen dos sesiones,una teórica y unapráctica de 50minutos, cada
uno, aunque lanota seasumada. m) Decara a fijar losconocimientospara la EBAU(antiguaSelectividad) ycomo repasogeneral del cursode 2º deBachillerato, losprofesores deHistoria deEspaña, Historiadel Arte yGeografíapodrán llevar acabo un examenglobal de susasignaturascorrespondientesa final de curso,que ayudaría aredondear lanota definitivadel alumno/a
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
-Después decada evaluaciónsólo habrá unexamen derecuperación,aunque sehubieseaprobado unaparte. De nopresentarse elalumno quedapendiente parajunio con toda lamateria, esté ono justificada, laausencia. -Alfinal del cursopodrá haberpruebasespecíficas derecuperación porevaluaciones delos estándaressuspendidos,siendoimprescindibleaprobar todas ycada una de lasevaluaciones. Enestas pruebastambién habráparte teórica ypráctica. De estemodo se evitaque el alumno sedeje una partede la disciplinasin estudiar. -Para favorecer larecuperación delos alumnos de2º deBachillerato serealizará unexamen derecuperación dela terceraevaluación y, conposterioridad, larecuperaciónfinal de lasevaluacionespendientes.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Para losalumnos con laasignatura de 1ºde Bachilleratopendienteexistirá unaclase de repaso,según ladisponibilidadhoraria delcentro. En estecaso, se lesevaluará portrimestres,facilitándoles laposibilidad deexaminarse deuno o dos temaspor examen.Tambiéndeberán aportaruna libreta con elvocabulario, ejescronológicos ocomentarios detexto que elprofesor leindique. De noexistir esa clasede repaso, seintentaráigualmenteexaminar a losalumnos portrimestres enhorario fuera declase, pero demaneravoluntaria. Losalumnos que nose acojan aninguna de estasmodalidadespodránexaminarse deuna pruebaúnica acomienzos delmes de mayo decada curso.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
La asistencia aclase esobligatoria, asícomo lajustificacióndebida de noasistencia aclase yexámenes. Aúnasí, si un alumnono acude a clasey acumula másdel 30 % de lashoras de clasefaltadas, nopodrá ser objetode evaluacióncontinua y, por lotanto, deberápresentarse a laspruebasextraordinariasque el
Departamentoelaborará, bienen el trimestrefaltado o a finalde curso, en elcaso de alumnoscon faltasreiteradas a lolargo de éste. Eneste caso, loscriterios decalificación sonlos mismos quepara loscompañeros desu mismo nivel,teniendo quepresentar lostrabajos y libretade actividadesrealizadasdurante el curso(las que hay enel libro de texto).En el caso defalta deasistencia porenfermedad delarga duración, elprofesor,debidamenteinformado porJefatura deEstudios,procederá ahacer unaadaptacióncurricular, en laque loscontenidos y elbloque comúnsean los másprevalentes. Através del tutor opersonalmentecon los padres,se les dirigirá eltrabajo de casa yse les iráevaluando a lolargo del curso.Habrá unregistro personalde estaadaptación. Sino pudiese hacerningún examen,se estudiará elcaso con elDepartamentode Orientación,para ver laposibleadaptación deevaluación adistancia. Porotra parte seríauna decisióngrupal, puesafectaría a latotalidad de lasmaterias.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
- En Septiembre,la nota mínimapara aprobar esde un 5. - Losexámenes deseptiembre sonelaborados porel Departamentoy son los mismospara todos, salvoaquellosalumnos quenecesiten unaadaptaciónespecial, segúnindique elDepartamentode Orientación.El examen serásobre loscontenidosdados en elcurso y seráelaborado por elDepartamento,sobre unaselección de losestándaresestablecidos enla programacióndidáctica. - Enlos exámenes deseptiembre desegundo deBachilleratopodrá ponerseuna partepráctica enHistoria del Arte,Geografía eHistoria deEspaña, referidaa cuestionesprácticas propiasde los exámenesde la EBAU.
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Pizarra digital
Cañón y diapositivas
Mapas panorámicos físicos y políticos
Gráficas y estadísticas varias
Pizarra común
Libros de texto y manuales
Diccionario de términos geográficos
Atlas
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Visita a la UPCT y sus instalacionesagropecuarias en La Palma
Francisca Luján
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
El tratamiento delos contenidos,las imágenes ylos textos, ydesde la propiaacción educativaen la aplicaciónde la materia enlas aulas, sefomentaránvalores como laigualdad entrehombres ymujeres, la nodiscriminaciónpor cualquiercondición ocircunstanciapersonal osocial, laresoluciónpacífica deconflictos, ladefensa de lalibertad, laigualdad, losderechoshumanos y lapaz, y el rechazode cualquier tipode violencia,racismo oxenofobia.Igualmente, seevitaráncomportamientosy contenidossexistas, y losestereotipos quesupongandiscriminación.La materia debecontribuirtambién aincorporarelementosrelacionados conla educación yseguridad vial, eldesarrollosostenible y laprotección delmedio ambiente,los riesgos deexplotación yabuso sexual, ylas situacionesde riesgoderivadas deluso de las TIC.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Lectura de derroteros, guías de viaje, etc.
Lectura con descripciones de paisajes
Manuales varios
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Descripción y explicación de mapas, gráficos y estadísticas
Relatos de viajes y visitas
Redacciones varias
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Explicación y descripción de mapas
Explicación y descripción de gráficos, estadísticas, etc.
Debates sobre la conservación del Medio Ambiente
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCoordinación del equipo docente durante el trimestre OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas:véase actas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas: 1
Ajuste de la programación docente OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre: las comprendidas en el calendario escolar:
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre: los contenidos en laprogramación
Estándares programados que no se han trabajado: se relacionarán a final de curso
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS: el grupo clase
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS: los establecidos en la programación
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:véase programación
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS: según actividad
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados: adecuada
Otros aspectos a destacar
Consecución de estándares de aprendizaje durante el trimestre OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo: véanseinformes de Jefatura de Estudios
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura: véanse informes de Jefatura deEstudios
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto:véanse informes de Jefatura de Estudios
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo: véanse informes de Jefatura de Estudios
Otras diferencias significativas: véanse informes de Jefatura de Estudios
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación: mejores
Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar): medio
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos: ninguna
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar): Medio
Propuestas de mejora formuladas por las familias: ninguna
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES