IES ORÓSPEDA Curso Escolar: 2019/20 Programación Materia: FIL1B - Filosofía (LOMCE) Curso: 1º ETAPA: Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales Plan General Anual UNIDAD UF1: El saber filosófico y otros saberes Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 17/10/2019 Sesiones prev.: Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias CONTENIDOS TRANSVERSALES. Textos filosóficos y textos pertenecientes a otras ramas del saber relacionados con las temáticas filosóficas estudiadas. Composición escrita de argumentos de reflexión filosófica y de discursos orales, manejando las reglas básicas de la retórica y la argumentación. Uso de los procedimientos y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de trabajo intelectual adecuados a la Filosofía. 1.Leer comprensivamente y analizar, de forma crítica, textos significativos y breves, pertenecientes a pensadores destacados. 1.1.1.Analiza, de forma crítica, textos pertenecientes a pensadores destacados, identifica las problemáticas y las soluciones expuestas, distinguiendo las tesis principales, el orden de la argumentación y relaciona los problemas planteados en los textos con lo estudiado en la unidad, y/o con lo aportado por otros filósofos o corrientes y/o con saberes distinots de la filosofía. Eval. Ordinaria: Observación directa:10% Prueba escrita:75% Prueba oral:15% Eval. Extraordinaria: 0,116 AA CL 2.Argumentar y razonar los propios puntos de vista sobre las temáticas estudiadas en la unidad, de forma oral y escrita, con claridad y coherencia. 1.2.1.Argumenta y razona sus opiniones, de forma oral y escrita, con claridad, coherencia y demostrando un esfuerzo creativo y académico en la valoración personal de los problemas filosóficos analizados. Eval. Ordinaria: Observación directa:10% Prueba escrita:75% Prueba oral:15% Eval. Extraordinaria: 0,116 AA CL
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1.3.1.Selecciona · reflexionar sobre el problema de acceso a la verdad, identificando las problemáticas y las posturas filosóficas que han surgido en torno a su estudio. 3.2.1.Conoce
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IES ORÓSPEDACurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: FIL1B - Filosofía(LOMCE)
Curso:1º
ETAPA: Bachillerato de Humanidades yCiencias Sociales
Plan General Anual
UNIDAD UF1: El saber filosófico y otrossaberes
Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 17/10/2019 Sesionesprev.:
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
CONTENIDOSTRANSVERSALES.
Textosfilosóficos ytextospertenecientesa otras ramasdel saberrelacionadoscon lastemáticasfilosóficasestudiadas.Composiciónescrita deargumentos dereflexiónfilosófica y dediscursosorales,manejando lasreglas básicasde la retórica ylaargumentación.Uso de losprocedimientosy de lasTecnologías dela Informacióny laComunicaciónde trabajointelectualadecuados a laFilosofía.
4.Analizar yargumentar sobreplanteamientosfilosóficos,elaborando deforma colaborativaesquemas, mapasconceptuales,tablascronológicas yotrosprocedimientosútiles, mediante eluso de medios yplataformasdigitales.
La Filosofía.Su sentido, sunecesidad y suhistoria:El saberracional. Laexplicaciónpre-racional:mito y magia.La explicaciónracional: larazón y lossentidos.El saberfilosófico através de suhistoria.Característicasde la Filosofía.Las disciplinasteórico-prácticas delsaberfilosófico.Funciones yvigencia de laFilosofía.
1.Conocer ycomprender laespecificidad eimportancia delsaber racional, engeneral, yfilosófico enparticular, en tantoque saber decomprensión einterpretación dela realidad,valorando que lafilosofía es, a lavez, un saber yuna actitud queestimula la crítica,la autonomía, lacreatividad y lainnovación.
2.1.1.Reconocelas preguntas yproblemas quehancaracterizado ala filosofía desdesu origen,comparando conel planteamientode otros saberes,como el científicoo el teológico.
2.Identificar ladimensión teóricay práctica de lafilosofía, susobjetivos,características,disciplinas,métodos yfunciones,relacionando,paralelamente,con otros saberesde comprensiónde la realidad.
5.Analizar deforma crítica,fragmentos detextossignificativos ybreves sobre elorigen,caracterización yvigencia de lafilosofía,identificando lasproblemáticas ysolucionesexpuestas,distinguiendo lastesis principales, elorden de laargumentación,relacionando losproblemasplanteados en lostextos con loestudiado en launidad y con elplanteamiento deotros intentos decomprensión de larealidad como elcientífico y elteológico u otrostipos de filosofía,como la oriental.
2.5.1.Lee yanaliza, de formacrítica,fragmentos detextos breves ysignificativossobre el origende la explicaciónracional y acercade las funcionesy característicasdel pensamientofilosófico,pertenecientes apensadores,identificando lasproblemáticasfilosóficasplanteadas.
UNIDAD UF2: El conocimiento Fecha inicio prev.: 18/10/2019 Fecha fin prev.: 30/11/2019 Sesionesprev.:
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
CONTENIDOSTRANSVERSALES.
Textosfilosóficos ytextospertenecientesa otras ramasdel saberrelacionadoscon lastemáticasfilosóficasestudiadas.Composiciónescrita deargumentos dereflexiónfilosófica y dediscursosorales,manejando lasreglas básicasde la retórica ylaargumentación.Uso de losprocedimientosy de lasTecnologías dela Información ylaComunicaciónde trabajointelectualadecuados a laFilosofía.
4.Analizar yargumentar sobreplanteamientosfilosóficos,elaborando deforma colaborativaesquemas, mapasconceptuales,tablascronológicas yotrosprocedimientosútiles, mediante eluso de medios yplataformasdigitales.
3.1.1.Identifica yexpresa, deforma clara yrazonada, loselementos y lasproblemáticasque conlleva elproceso delconocimiento dela realidad, comoes el de susgrados, susposibilidades ysus límites.
2.Explicar yreflexionar sobreel problema deacceso a laverdad,identificando lasproblemáticas ylas posturasfilosóficas que hansurgido en torno asu estudio.
3.2.1.Conoce yexplica diferentesteorías acercadel conocimientoy la verdad comoson el idealismo,el realismo, elracionalismo, elempirismo, elperspectivismo,el consenso o elescepticismo,contrastandosemejanzas ydiferencias entrelos conceptosclave quemanejan.
forma crítica,fragmentos detextossignificativos sobreel análisisfilosófico delconocimientohumano, suselementos,posibilidades y suslímites, valorandolos esfuerzos de lafilosofía por lograruna aproximacióna la verdadalejándose deldogmatismo, laarbitrariedad y losprejuicios.
4.Conocer yexplicar la funciónde la ciencia,modelos deexplicación, suscaracterísticas,métodos ytipología del sabercientífico,exponiendo lasdiferencias y lascoincidencias delideal y de lainvestigacióncientífica, con elsaber filosófico,como pueda ser laproblemática de laobjetividad o laadecuación teoría-realidad,argumentando laspropias opinionesde forma razonaday coherente.
3.4.1.Explica losobjetivos,funciones yprincipaleselementos de lacienciamanejandotérminos comohecho, hipótesis,ley, teoría ymodelo.
5.Relacionar eidentificar lasimplicaciones de latecnología, entanto que saberprácticotransformador dela naturaleza y dela realidadhumana,reflexionando,desde la filosofíade la tecnología,sobre susrelaciones con laciencia y con losseres humanos.
3.5.1.Extraeconclusionesrazonadas sobrela inquietudhumana portransformar ydominar lanaturalezaponiéndola alservicio del serhumano así,como, de lasconsecuenciasde estaactuación yparticipa endebates acercade lasimplicaciones dela tecnología enla realidad social.
6.Analizar deforma crítica,fragmentos detextos filosóficossobre la reflexiónfilosófica acercade la ciencia, latécnica y lafilosofía,identificando lasproblemáticas ysolucionespropuestas,distinguiendo lastesis principales, elorden de laargumentación,relacionando losproblemasplanteados en lostextos con loestudiado en launidad yrazonando lapropia postura.
3.6.1.Analizafragmentos detextos breves ysignificativos depensadorescomo Aristóteles,Popper, Kuhn, B.Russell, A. F.Chalmers o J. C.García Borrón,entre otros.
7.Entender yvalorar lainterrelación entrela filosofía y laciencia.
3.7.1.Identifica yreflexiona deformaargumentadaacerca deproblemascomunes alcampo filosóficoy científico comoson el problemade los límites yposibilidades delconocimiento, lacuestión de laobjetividad y laverdad, laracionalidadtecnológica, etc.
LA REALIDAD. La explicaciónmetafísica de larealidad.La metafísicacomoexplicaciónteórica de larealidad.La pregunta porel ser comopunto departida de laFilosofía. PlatónversusAristóteles.La interrogaciónmetafísicasobre laverdaderarealidad: elproblemaapariencia yrealidad.La pregunta porel origen yestructura de loreal.Lacaracterizaciónde la realidad:el cambio o lapermanencia, elsustancialismoestático frenteal devenir.Esencialismo yexistencialismo.La necesidadde categorizarracionalmentelo real.Lascosmovisionescientíficassobre eluniverso. Lafilosofía de lanaturaleza.La admiraciónfilosófica por laNaturaleza oFilosofía de lanaturaleza.El paradigmacualitativoorganicista: elUniversoaristotélico.El Universomáquina: lavisión
1.Reconocer yvalorar lametafísica,disciplina filosóficaque estudia larealidad en tantoque totalidad,distinguiéndola delas ciencias queversan sobreaspectosparticulares de lamisma.
4.1.1.Conocequé es lametafísica yutiliza laabstracción paracomprender suscontenidos yactividad,razonando sobrelos mismos.
UNIDAD UF3: El razonamiento lógico Fecha inicio prev.: 02/12/2019 Fecha fin prev.: 10/02/2019 Sesionesprev.:
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Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
CONTENIDOSTRANSVERSALES.
Textos filosóficosy textospertenecientes aotras ramas delsaberrelacionados conlas temáticasfilosóficasestudiadas.Composiciónescrita deargumentos dereflexión filosóficay de discursosorales,manejando lasreglas básicas dela retórica y laargumentación.Uso de losprocedimientos yde lasTecnologías de laInformación y laComunicación detrabajo intelectualadecuados a laFilosofía.
1.1.1.Analiza, deforma crítica,textospertenecientes apensadoresdestacados,identifica lasproblemáticas ylas solucionesexpuestas,distinguiendo lastesis principales,el orden de laargumentación yrelaciona losproblemasplanteados en lostextos con loestudiado en launidad, y/o con loaportado por otrosfilósofos ocorrientes y/o consaberes distinotsde la filosofía.
4.Analizar yargumentar sobreplanteamientosfilosóficos,elaborando deforma colaborativaesquemas, mapasconceptuales,tablascronológicas yotrosprocedimientosútiles, mediante eluso de medios yplataformasdigitales.
La Ética.Principalesteorías sobre lamoral humana.La Ética comoreflexión sobre laacción moral:carácter,conciencia ymadurez moral.Relativismo yuniversalismomoral.El origen de laÉtica occidental:Sócrates versusSofistas.La búsqueda dela felicidad.La buenavoluntad: Kant.La justicia comovirtud ético-política.Los fundamentosfilosóficos delEstado.
13.Entender laimportancia de lacomunicación parael desarrollo delser humano y lassociedades.
Principalesinterrogantes dela Filosofíapolítica.La Justicia segúnPlatón.Elconvencionalismoen los Sofistas.El realismopolítico:Maquiavelo.Elcontractualismo:Hobbes, Locke,Rousseau yMontesquieu.La paz perpetuade Kant.Los fundamentosfilosóficos delcapitalismo en els. XIX: JohnStuart Mill.Alienación eideología segúnMarx.La disputapolítica entrePopper y laEscuela deFrankfurt.La función delpensamientoutópico.Legalidad ylegitimidad.La Estéticafilosófica y lacapacidadsimbólica del serhumano. Larealidad desde elarte, la literaturay la música.La capacidadsimbólica, E.Cassirer.La creatividad, H.Poincaré.La Estéticafilosófica, funcióny características.El arte comoinstrumento decomprensión yexpresiónsimbólica de larealidad.El sentimiento, laexperiencia y eljuicio estético. Labelleza. Creaciónartística ysociedad.Abstracciónartística ypensamientometafísico. El artecomo justificacióno como crítica dela realidad.La Filosofía y elarte. Filosofía yliteratura. Lafilosofía y lamúsica.Retórica,argumentación ylógica: la
14.Conocer enqué consiste lalógicaproposicional,apreciando suvalor para mostrarel razonamientocorrecto y laexpresión delpensamiento comocondiciónfundamental paralas relacioneshumanas.
6.14.1.Utiliza loselementos yreglas delrazonamiento dela lógica deenunciados.
6.16.3.Analiza ycomenta textosbreves ysignificativossobre el arte de lay retórica y laargumentación dePlatón,Aristóteles,Cicerón,Quintiliano, Tácitoasí, como, deautorescontemporáneos.
comunicacióndesde la filosofía.La importancia dela comunicación ysu relación con ellenguaje, laverdad y larealidad.La lógicaproposicional.La Retórica y lacomposición deldiscurso.Laargumentación:reglas yherramientas deldiálogo y lademostración deargumentos.Filosofía dellenguaje: elproblemafilosófico de losconceptosuniversales y elerrorargumentativo dela generalizaciónapresurada.La filosofía y laempresa comoproyecto racional.El modometafísico depreguntar paradiseñar unproyecto, vital yde empresa.Los procesos decuestionamientoy la importanciade la definiciónde objetivos.El proceso deanálisis racionaldel conjunto deun sistema, delos elementosque lo integran ydel orden racionalque subyace a laestructura lógicade un proyecto,vital yempresarial.La importanciadel diálogo y dela defensaargumentativa deproyectos, fines ymedios.El diseño de unproyecto, vital ylaboral. El papelde la Estética enel desarrollo delpensamientocreativo einnovador.La importancia dela Ética paraestablecer elsistema devalores en eltrabajo. La Razóncrítica en tantoque reguladorade la acciónhumana.
UNIDAD UF4: La realidad Fecha inicio prev.: 11/02/2019 Fecha fin prev.: 08/03/2019 Sesionesprev.:
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Competencias
CONTENIDOSTRANSVERSALES.
Textosfilosóficos ytextospertenecientesa otras ramasdel saberrelacionadoscon lastemáticasfilosóficasestudiadas.Composiciónescrita deargumentos dereflexiónfilosófica y dediscursosorales,manejando lasreglas básicasde la retórica ylaargumentación.Uso de losprocedimientosy de lasTecnologías dela Información ylaComunicaciónde trabajointelectualadecuados a laFilosofía.
4.Analizar yargumentar sobreplanteamientosfilosóficos,elaborando deforma colaborativaesquemas, mapasconceptuales,tablascronológicas yotrosprocedimientosútiles, mediante eluso de medios yplataformasdigitales.
LA REALIDAD. La explicaciónmetafísica de larealidad.La metafísicacomoexplicaciónteórica de larealidad.La pregunta porel ser comopunto departida de laFilosofía. PlatónversusAristóteles.La interrogaciónmetafísicasobre laverdaderarealidad: elproblemaapariencia yrealidad.La pregunta porel origen yestructura de loreal.Lacaracterizaciónde la realidad:el cambio o lapermanencia, elsustancialismoestático frenteal devenir.Esencialismo yexistencialismo.La necesidadde categorizarracionalmentelo real.
3.Conocer ycomparar lasexplicacionesdadas desde lasgrandescosmovisionessobre el universo.
4.3.1.Explica ycompara dos delas grandescosmovisionesdel Universo: elparadigmaorganicistaaristotélico y elmodelomecanicistanewtoniano.
4.3.2.Describelos caracteresesenciales de lainterpretación dela realidadrelativista, ycuánticacontemporánea,explicando lasimplicacionesfilosóficasasociadas aellos.
5.Leer y analizarde forma crítica,textos filosóficos,epistemológicos ycientíficos sobre lacomprensión einterpretación dela realidad, tantodesde el planometafísico comofísico, utilizandocon precisión lostérminos técnicosestudiados,relacionando losproblemasplanteados en lostextos con loestudiado en lasunidades yrazonando lapropia postura.
4.5.1.Analizatextos filosóficosy científicos,clásicos ycontemporáneos,que aborden lasmismasproblemáticas,investigando lavigencia de lasideas expuestas.
4.5.2.Reflexiona,argumentandode formarazonada ycreativa suspropias ideas,sobre lasimplicacionesfilosóficas queafectan a lavisión del serhumano, en cadauna de lascosmovisionesfilosófico-científicasestudiadas.
UNIDAD UF5: Reflexión filosófica sobre el serhumano
Fecha inicio prev.: 09/03/2019 Fecha fin prev.: 30/04/2019 Sesionesprev.:
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Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
CONTENIDOSTRANSVERSALES.
Textos filosóficosy textospertenecientes aotras ramas delsaberrelacionados conlas temáticasfilosóficasestudiadas.Composiciónescrita deargumentos dereflexiónfilosófica y dediscursos orales,manejando lasreglas básicas dela retórica y laargumentación.Uso de losprocedimientos yde lasTecnologías de laInformación y laComunicación detrabajointelectualadecuados a laFilosofía.
1.1.1.Analiza, deforma crítica,textospertenecientes apensadoresdestacados,identifica lasproblemáticas ylas solucionesexpuestas,distinguiendo lastesis principales,el orden de laargumentación yrelaciona losproblemasplanteados en lostextos con loestudiado en launidad, y/o con loaportado porotros filósofos ocorrientes y/o consaberes distinotsde la filosofía.
4.Analizar yargumentar sobreplanteamientosfilosóficos,elaborando deforma colaborativaesquemas, mapasconceptuales,tablascronológicas yotrosprocedimientosútiles, mediante eluso de medios yplataformasdigitales.
Lasimplicacionesfilosóficas de laevolución. Laconstrucción dela propiaidentidad. Ladialécticanaturaleza-cultura en elproceso deantropogénesis.Filosofía yBiología. Ladialécticanaturaleza-cultura en elproceso deconstrucción dela identidadhumana.La reflexiónfilosófica sobre elser humano y elsentido de laexistencia.
La visión griega:el héroehomérico;conceptosocrático;dualismoplatónico, elanimal racional ypolíticoaristotélico,materialismo eindividualismohelenista.El pensamientomedieval:creación aimagen divina,nuevaconcepción delcuerpo y el alma,de la muerte, lalibertad.El Renacimiento:antropocentrismoy humanismo.La Modernidad yel s. XIX: razón,emociones ylibertad.El ser humanoen la filosofíacontemporánea.La reflexiónfilosófica sobre elcuerpo.Algunas clavessobre el sentidode la existenciahumana.La cuestión delsentido, laesencia y laexistencia, el yo,la libertad, lamuerte, eldestino, el azar,la Historia, lanecesidad detrascendencia.
2.Conocer yexplicar lasimplicacionesfilosóficas de laevolución,relacionando concontenidosmetafísicos ypensadores yaestudiados.
5.2.1.Conoce yexplica lasconsideracionesfilosóficasimplicadas en lateoría de laevolución como laconsideracióndinámica ydialéctica de lavida o elindeterminismo,entre otras.
3.Reconocer yreflexionar deformaargumentada,sobre lainteraccióndialéctica entre elcomponentenatural y el culturalque caracterizan alser humano encuanto tal, siendolo culturalmenteadquirido,condición para lainnovación ycreatividad quecaracterizan a laespecie humana.
5.3.1.Identifica yexpone en quéconsiste elcomponentenatural innato delser humano y surelación con loselementosculturales quesurgen en losprocesosdeantropogénesisy humanización,dando lugar a laidentidad propiadel ser humano.
5.3.2.Disertasobre el serhumano en tantoque resultado dela dialécticaevolutiva entre logenéticamenteinnato y loculturalmenteadquirido,condición para lainnovación y lacapacidadcreativa quecaracterizan anuestra expecie.
4.Valorar losconocimientosadquiridos en estaunidad frente alrechazo de losprejuiciosantropocéntricos ypor motivos físicosrechazandoactitudes deintolerancia,injusticia yexclusión.
5.4.1.Argumentacoherentemente,fundamentándoseen los datosobjetivosaprendidos, sobrelas implicacionesde adoptarprejuiciosantropocentristaspara enjuiciar alos sereshumanos y lasculturas.
5.Conocer yreflexionar sobrelas concepcionesfilosóficas que,sobre el serhumano en cuantotal, se han dado alo largo de lafilosofíaoccidental,comparandosemejanzas ydiferencias entrelos sucesivosplanteamientos,analizandocríticamente lainfluencia delcontextosociocultural en laconcepciónfilosófica y,valorando, algunosplanteamientosdivergentes quehan abiertocamino hacia laconsideraciónactual de lapersona.
5.5.1.Contrasta yrelaciona lasprincipalesconcepcionesfilosóficas que,sobre el serhumano, que sehan dadohistóricamente.
7.Disertar, deforma y oral yescrita, sobre lastemáticasintrínsecamentefilosóficas en elámbito del sentidode la existenciacomo puedan serla cuestión delsentido, la esenciay la existencia, elyo, la libertad, lamuerte, el destino,el azar, la Historiao la necesidad detrascendencia,entre otras.
5.7.1.Diserta, deforma oral yescrita, sobre lasgrandescuestionesmetafísicas quedan sentido a laexistenciahumana.
5.8.1.Argumentay razona, deforma oral yescrita, suspropios puntos devista sobre el serhumano, desde lafilosofía y sobrediferentestemáticasfilosóficasrelacionadas conel sentido de laexistenciahumana.
UNIDAD UF6: Racionalidad práctica Fecha inicio prev.: 01/05/2019 Fecha fin prev.: 20/06/2019 Sesionesprev.:
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
CONTENIDOSTRANSVERSALES.
Textos filosóficosy textospertenecientes aotras ramas delsaberrelacionados conlas temáticasfilosóficasestudiadas.Composiciónescrita deargumentos dereflexión filosóficay de discursosorales,manejando lasreglas básicas dela retórica y laargumentación.Uso de losprocedimientos yde lasTecnologías de laInformación y laComunicación detrabajo intelectualadecuados a laFilosofía.
1.1.1.Analiza, deforma crítica,textospertenecientes apensadoresdestacados,identifica lasproblemáticas ylas solucionesexpuestas,distinguiendo lastesis principales,el orden de laargumentación yrelaciona losproblemasplanteados en lostextos con loestudiado en launidad, y/o con loaportado por otrosfilósofos ocorrientes y/o consaberes distinotsde la filosofía.
4.Analizar yargumentar sobreplanteamientosfilosóficos,elaborando deforma colaborativaesquemas, mapasconceptuales,tablascronológicas yotrosprocedimientosútiles, mediante eluso de medios yplataformasdigitales.
La Ética.Principalesteorías sobre lamoral humana.La Ética comoreflexión sobre laacción moral:carácter,conciencia ymadurez moral.Relativismo yuniversalismomoral.El origen de laÉtica occidental:Sócrates versusSofistas.La búsqueda dela felicidad.La buenavoluntad: Kant.La justicia comovirtud ético-política.Los fundamentosfilosóficos delEstado.Principalesinterrogantes dela Filosofíapolítica.La Justicia segúnPlatón.Elconvencionalismoen los Sofistas.El realismopolítico:Maquiavelo.Elcontractualismo:Hobbes, Locke,Rousseau yMontesquieu.La paz perpetuade Kant.Los fundamentosfilosóficos delcapitalismo en els. XIX: JohnStuart Mill.Alienación eideología segúnMarx.La disputapolítica entrePopper y laEscuela deFrankfurt.La función delpensamientoutópico.
1.Identificar laespecificidad de larazón en sudimensiónpráctica, en tantoque orientadora dela acción humana.
6.1.1.Reconoce lafunción de laracionalidadpráctica paradirigir la acciónhumana, si bien,reconociendo susvínculosineludibles con larazón teórica y lainteligenciaemocional.
Legalidad ylegitimidad.La Estéticafilosófica y lacapacidadsimbólica del serhumano. Larealidad desde elarte, la literaturay la música.La capacidadsimbólica, E.Cassirer.La creatividad, H.Poincaré.La Estéticafilosófica, funcióny características.El arte comoinstrumento decomprensión yexpresiónsimbólica de larealidad.El sentimiento, laexperiencia y eljuicio estético. Labelleza. Creaciónartística ysociedad.Abstracciónartística ypensamientometafísico. El artecomo justificacióno como crítica dela realidad.La Filosofía y elarte. Filosofía yliteratura. Lafilosofía y lamúsica.Retórica,argumentación ylógica: lacomunicacióndesde la filosofía.La importancia dela comunicación ysu relación con ellenguaje, laverdad y larealidad.La lógicaproposicional.La Retórica y lacomposición deldiscurso.Laargumentación:reglas yherramientas deldiálogo y lademostración deargumentos.Filosofía dellenguaje: elproblemafilosófico de losconceptosuniversales y elerrorargumentativo dela generalizaciónapresurada.La filosofía y laempresa comoproyecto racional.El modometafísico de
6.3.2.Expresa deforma crítica lasargumentacionesde las principalesteorías éticassobre la Justicia,razonando suspropias ideas yaportandoejemplos de sucumplimiento ono.
6.3.3.Analizatextos breves dealgunos de losfilósofosrepresentantes delas principalesteorizacioneséticas y sobre eldesarrollopsicológico moraldel individuo.
4.Explicar lafunción,características yprincipalesinterrogantes de laFilosofía política,como el origen ylegitimidad delEstado, lasrelacionesindividuo-Estado ola naturaleza delas leyes.
6.4.1.Identifica lafunción,características yprincipalesinterrogantes de laFilosofía política.
preguntar paradiseñar unproyecto, vital yde empresa.Los procesos decuestionamientoy la importanciade la definiciónde objetivos.El proceso deanálisis racionaldel conjunto deun sistema, delos elementosque lo integran ydel orden racionalque subyace a laestructura lógicade un proyecto,vital yempresarial.La importanciadel diálogo y dela defensaargumentativa deproyectos, fines ymedios.El diseño de unproyecto, vital ylaboral. El papelde la Estética enel desarrollo delpensamientocreativo einnovador.La importancia dela Ética paraestablecer elsistema devalores en eltrabajo. La Razóncrítica en tantoque reguladorade la acciónhumana.
5.Conocer lasprincipales teoríasy conceptosfilosóficos que hanestado a la basede la construcciónde la idea deEstado y de susfunciones,apreciando elpapel de lafilosofía comoreflexión crítica.
6.5.1.Explica deforma coherentelosplanteamientosfilosófico-políticosde Platón, lossofistas,Maquiavelo,Locke,Montesquieu,Rousseau,Hobbes, Kant,John Stuart Mill,Popper oHabermas, entreotros.
6.5.3.Analiza deforma crítica,textossignificativos ybreves, dealgunos de losautoresestudiados, en losque se argumentasobre el conceptode Estado,elementos ycaracterísticas.
6.Disertar deforma oral y escritasobre la utilidaddel pensamientoutópico,analizando yvalorando sufunción paraproponerposibilidadesalternativas,proyectar ideasinnovadoras yevaluar lo yaexperimentado.
6.9.2.Contrasta yrelaciona algunasconstruccionessimbólicasfundamentales enel contexto de lacultura occidental,y analiza, deformacolaborativa,textos literarios,audicionesmusicales yvisualizaciones deobras de arte paraexplicar loscontenidos de launidad.
11.Analizar textosen los que secomprenda elvalor del arte, laliteratura y lamúsica comovehículos detransmisión delpensamientofilosófico,utilizando conprecisión elvocabularioespecífico propiode la Estéticafilosófica.
6.11.1.Conoce ydescribe algunosde los elementosfundamentales dela reflexiónestética sobre elarte, analizandotextossignificativos defilósofos comoPlatón, Schelling,Hume, Kant,Nietzsche, WalterBenjamin,Gadamer,Marcuse o Adornoentre otros yaplica dichasideas al estudiode diversas obrasde arte.
6.11.3.Conoce lavisión filosófica dela Música a travésdel análisis detextos filosóficosbreves sobre lavisión pitagórica,de Platón,Schopenhauer,Nietzsche oAdorno entre otrosasí, como,medianteaudicionessignificativas.
17.Conocer lasposibilidades de lafilosofía en lacreación de unproyecto, engeneral y, en elámbitoempresarial, enparticular,valorando su papelpotenciador delanálisis, lareflexión y eldiálogo.
6.17.1.Utilizaconceptos consentido filosóficoaplicándolos en elcontextoempresarial:principios, saber,orden lógico,finalidad,demostración,razonamiento,inducción,deducción,argumentación,sentido,significado,creatividad,diálogo,objetivo/subjetivo,emociones,globalidad, valor,entre otros.
18.Comprender laimportancia delmodo de preguntarradical de lametafísica paraproyectar unaideao proyecto,vital o empresarial,facilitando losprocesos decuestionamiento ydefinición de laspreguntasradicales y lasrespuestas a lasmismas
6.18.1.Planteacorrectamente losinterrogantesfilosóficosradicales quedeben estar a labase de lacreación de unproyecto, tantovital como laboral,como ¿qué soy?,¿qué hago?, ¿porqué?, ¿para qué?,¿cuál es miobjetivo?, ¿cuáles su sentido, surazón de ser? ysabe argumentarla defensa de lasrespuestas.
19.Comprender elvalor de la teoríadel conocimiento,la razón crítica y lalógica paraintroducirracionalidad en elorigen y desarrollode un proyecto.
6.19.1.Diseña unproyecto, vital oempresarial, sobrela base de lafilosofía,valorando laíntima relaciónentre lospensamientos ylas acciones,entre la razón ylas emociones, através del diálogo,la argumentacióny el lenguajefilosófico.
21.Valorar lacapacidad de laEstética filosóficapara favorecer elpensamientocreativo einnovador quepermite adaptarsey anticiparse a loscambios,generandoinnovación yevitando elestancamiento
6.21.1.Valora lanecesidad deposibilitar tareasinnovadoras,valorando lafunción eimportancia de laspersonasemprendedoras einnovadoras parala construcción yavance de unacultura y latransformación dela realidad.
22.Comprender yapreciar la funciónaxiológica de laÉtica paraestablecer unsistema de valoresque permitamejorar el climalaboral,comprendiendoque los valoreséticos son clavepara lograr elequilibrio entreinnovación,sostenibilidad ycompetitividad.
6.22.1.Realiza undecálogo devalores éticos quedeben regir en elmundo laboral, yde cara a lasociedad y a lanaturaleza.
A continuaciónse desarrollanpautasmetodológicas aseguir paraaplicar lasdistintasactividades en elaula, respetandosiempre lalibertad decátedra de cadaprofesor:1.Conviene, portanto, comenzarcon actividadesde aproximaciónycontextualizacióndel tema que seva a tratar¿presentaciones,diálogos,cuestionarios,comentarios oredaccionessobreinterrogantes,etc.-, quemovilicen laspreconcepcionesde los alumnos ypermitandetectar losconocimientosque disponensobre el tema. 2.La naturaleza delsaber filosóficocomo diálogo dela razón parecedeterminar laforma de suense¬ñanzacomo un procesode investigación.Las actividadesque obligan alalum¬no a poneren juego susconocimientos yopiniones,destrezas yactitudespare¬cen lasmás adecuadaspara el trabajoen la materia.Orientadas a labúsqueda deinformación, a suanálisis crítico ya la aplicaciónde la misma,sirven al mismotiempo paradesarrollar
procedimientos yadquirir o revisarconceptos,precisar¬los,ampliarlos, etc.3. Lapresentación -oral, escrita oaudiovisual- deinformaciónelabo-rada,complementoindispensable delas actividadesde indagación,potencian unaprendizajesignificativo yfomenta lacolaboración conlos compañeros.4. Lacomposición detextos filosóficosque expre¬sende forma clara ycoherente elresultado deltrabajo deanálisis yreflexiónrea¬lizado,estableciendosíntesis yconclusiones.Lascomposicionesfilosóficas opequeñasdisertacionesrealizadas alfinal de unaunidad didácticaconstituyenactividades degran interés enesta fase delaprendizaje. 5.La utilización deesquemas-resumenpermiten unavisión global delos contenidos ysirven dereferencia parasituar loscontenidos quese dan en cadamomento. 6. Laelaboración demapasconceptualespuedenfavorecer lacomprensión derelacionesconceptuales decierta dificultad.7. Esconveniente quecada alumnoelabore, a lolargo del curso,un glosariodonde se recojanlos conceptos ytérminos vistosen cada unidad.8. El análisis de
textos filosóficos,o de relevanciapara la filosofía,permite que elalumno seenfrente con losconceptos y lareflexiónfilosófica quehay en ellos almismo tiempoque fomentaestrategias deanálisisnecesarias parael próximo curso.9. Aconsejarlecturascomplementariasde libros ocapítulosseleccionadospuede despertarun interés en losalumnos porciertos temas ala vez que sefomenta lalectura. 9. Lasactividades depuesta en comúny contrastaciónde conclusionesa través dedebatescorrectamenteorganizados ymoderados quefavorezcan latoma deconciencia delprogresoconseguido, lareflexión yevaluación delcaminorecorrido, de lasestrategiasempleadas y delos resultadosalcanzadosdeben permitir elplanteamiento denuevaspreguntas.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Se tratafundamentalmentede elegiractividades mássencillas paraaquellos alumnosque tengan másdificultades yactividades máscomplejas paralos estén máscapacitados. Así,a la hora de elegirtema, seseleccionarántextos ycuestiones dediferente grado dedificultad.Conociendo lascaracterísticas delos alumnos, sepodrá proponer acada uno de ellos- para conseguirunos mismoobjetivos- realizaraquellasactividades quesean más acordesa suscapacidades.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
En cada evaluación se adoptarán los siguientes procedimientos: 1. Las calificacionesoscilarán entre 1 y 10 puntos, siempre con números enteros. 2. Los resultadosobtenidos en la realización individual de pruebas escritas aportará el 75% de lacalificación global de la evaluación. Se realizará al menos una de estas pruebas encada período de evaluación. 3. La disposición del alumno para trabajar la asignaturay la calidad en la realización de las tareas encomendadas (trabajos individuales y/oen grupo, comentario de textos filosóficos, respuestas a cuestiones, exposiciones,mapas conceptuales, actividades de síntesis, lecturas de libros, cuaderno de clase,etc.), su participación en debates y otras actividades que se realicen en el aula,aportarán el 15% de la calificación global.
Para realizar elcómputo globalde todas lascalificacionesen laevaluación,será necesarioobtener comomínimo un 5 enla calificaciónde cada uno delos exámenes.En casocontrario, laevaluación secalificaránegativamentequedandopendiente larecuperaciónde losexámenes concalificacióninferior a esanota. ¿ La notafinal de junioserá la mediade lascalificacionesen las tresevaluaciones,siempre queestas seanpositivas (igualo superior a 5).En casocontrariodeberá realizarla prueba desuficiencia enjunio de lasevaluacionescalificadasnegativamente.¿ La norealización delos trabajospropuestossupondrá unacalificaciónnegativa en laevaluación,quedandopendientehasta larealización dedichasactividades. ¿Si un alumnono se presentaa un examen,únicamentepodrá repetirlosi presenta unjustificantemédico o decualquierorganismooficial.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Tras cada evaluación se realizará una prueba de recuperación sobre los contenidosrelacionados con cada una de ellas, para aquellos alumnos que no la hubieransuperado en su momento.
Para aprobar lamateria, losalumnos tienenque tener unacalificaciónpositiva encada una delas 3evaluaciones.En casocontrario,tendrán laoportunidad derecuperar laevaluación oevaluacionespendientes,mediante unaprueba escritaque serealizará en elmes de JunioPara losalumnos que,aún así, nohayansuperado loscontenidos dealgún trimestre,habrá unaprueba(suficiencia) alfinal de curso.La notamáxima, aefectos demedias, seráde 5 en laparte o partesobjeto deexamen. La nosuperación,tras estaspruebas, deuno o variostrimestressupone noaprobar lamateria enJunio.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
La recuperación consistirá en dos pruebas a realizar la primera tras la 1 ev y lasegunda tras la 2 ev y versarán sobre los contenidos de la materia. El profesormantendrá reuniones con el alumno cada cierto tiempo para comprobar la evoluciónde su rendimiento. La nota final será la media de las pruebas realizadas,
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
El alumno absentista perderá el derecho a una evaluación continuada y tendrá querealizar una evaluación final en junio
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Además de la prueba escrita, el alumno tendrá que presentar si no lo ha hechodurante el curso los siguientes elementos: ¿ Los trabajos y tareas encomendadosdurante el curso Como requisito obligatorio para proceder a realizar la prueba y suposterior calificación.
Además de laprueba escrita,el alumnotendrá quepresentar si nolo ha hechodurante elcurso lossiguienteselementos: ¿Los trabajos ytareasencomendadosdurante elcurso Comorequisitoobligatorio paraproceder arealizar laprueba y suposteriorcalificación.
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Al ser un curso introductorio y con el fin de propiciar el aprendizaje significativo habráque organizar el material de lo más simple a lo más complejo, para ello se utilizarántodos los recursos disponibles a nuestro alcance desde textos filosóficos, diccionariosespecializados, monografías, manuales, así como textos muy diversos: literarios,científicos, políticos; medios de comunicación audiovisuales, o medios de comunicaciónsobre temas de actualidad. No habrá libro de texto, el profesor proporcionará el materialy las fichas de ejercicios correspondientes a cada unidad. - En este sentido correrá acargo del profesor la presentación y una explicación de los aspectos fundamentales decada tema. - El profesor prestará atención especial al logro de la comprensión de losaspectos fundamentales de cada tema y orientará así tanto el trabajo en el aula como ladistribución temporal de los contenidos.
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Participación en las actividades de la SemanaCultural del Centro. - Visita cultural, si procede, aalguna actividad que se realice durante el cursoacadémico relacionada con los temas a tratardurante el curso.
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
IES ORÓSPEDACURSO ESCOLAR: 2019/20
AREA/MATERIA: Filosofía (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales
Otros elementos de la programación
MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
A continuaciónse desarrollanpautasmetodológicas aseguir paraaplicar lasdistintasactividades en elaula, respetandosiempre lalibertad decátedra de cadaprofesor:1.Conviene, portanto, comenzarcon actividadesde aproximaciónycontextualizacióndel tema que seva a tratar¿presentaciones,diálogos,cuestionarios,comentarios oredaccionessobreinterrogantes,etc.-, quemovilicen laspreconcepcionesde los alumnos ypermitandetectar losconocimientosque disponensobre el tema. 2.La naturaleza delsaber filosóficocomo diálogo dela razón parecedeterminar laforma de suense¬ñanzacomo un procesode investigación.Las actividadesque obligan alalum¬no a poneren juego susconocimientos yopiniones,destrezas yactitudespare¬cen lasmás adecuadaspara el trabajoen la materia.Orientadas a la
búsqueda deinformación, a suanálisis crítico ya la aplicaciónde la misma,sirven al mismotiempo paradesarrollarprocedimientos yadquirir o revisarconceptos,precisar¬los,ampliarlos, etc.3. Lapresentación -oral, escrita oaudiovisual- deinformaciónelabo-rada,complementoindispensable delas actividadesde indagación,potencian unaprendizajesignificativo yfomenta lacolaboración conlos compañeros.4. Lacomposición detextos filosóficosque expre¬sende forma clara ycoherente elresultado deltrabajo deanálisis yreflexiónrea¬lizado,estableciendosíntesis yconclusiones.Lascomposicionesfilosóficas opequeñasdisertacionesrealizadas alfinal de unaunidad didácticaconstituyenactividades degran interés enesta fase delaprendizaje. 5.La utilización deesquemas-resumenpermiten unavisión global delos contenidos ysirven dereferencia parasituar loscontenidos quese dan en cadamomento. 6. Laelaboración demapasconceptualespuedenfavorecer lacomprensión derelacionesconceptuales decierta dificultad.7. Esconveniente quecada alumno
elabore, a lolargo del curso,un glosariodonde se recojanlos conceptos ytérminos vistosen cada unidad.8. El análisis detextos filosóficos,o de relevanciapara la filosofía,permite que elalumno seenfrente con losconceptos y lareflexiónfilosófica quehay en ellos almismo tiempoque fomentaestrategias deanálisisnecesarias parael próximo curso.9. Aconsejarlecturascomplementariasde libros ocapítulosseleccionadospuede despertarun interés en losalumnos porciertos temas ala vez que sefomenta lalectura. 9. Lasactividades depuesta en comúny contrastaciónde conclusionesa través dedebatescorrectamenteorganizados ymoderados quefavorezcan latoma deconciencia delprogresoconseguido, lareflexión yevaluación delcaminorecorrido, de lasestrategiasempleadas y delos resultadosalcanzadosdeben permitir elplanteamiento denuevaspreguntas.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Se tratafundamentalmentede elegiractividades mássencillas paraaquellos alumnosque tengan másdificultades yactividades máscomplejas paralos estén máscapacitados. Así,a la hora de elegirtema, seseleccionarántextos ycuestiones dediferente grado dedificultad.Conociendo lascaracterísticas delos alumnos, sepodrá proponer acada uno de ellos- para conseguirunos mismoobjetivos- realizaraquellasactividades quesean más acordesa suscapacidades.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
En cada evaluación se adoptarán los siguientes procedimientos: 1. Las calificacionesoscilarán entre 1 y 10 puntos, siempre con números enteros. 2. Los resultadosobtenidos en la realización individual de pruebas escritas aportará el 75% de lacalificación global de la evaluación. Se realizará al menos una de estas pruebas en cadaperíodo de evaluación. 3. La disposición del alumno para trabajar la asignatura y lacalidad en la realización de las tareas encomendadas (trabajos individuales y/o engrupo, comentario de textos filosóficos, respuestas a cuestiones, exposiciones, mapasconceptuales, actividades de síntesis, lecturas de libros, cuaderno de clase, etc.), suparticipación en debates y otras actividades que se realicen en el aula, aportarán el 15%de la calificación global.
Para realizar elcómputo globalde todas lascalificacionesen laevaluación,será necesarioobtener comomínimo un 5 enla calificaciónde cada uno delos exámenes.En casocontrario, laevaluación secalificaránegativamentequedandopendiente larecuperaciónde losexámenes concalificacióninferior a esanota. ¿ La notafinal de junioserá la mediade lascalificacionesen las tresevaluaciones,siempre queestas seanpositivas (igualo superior a 5).En casocontrariodeberá realizarla prueba desuficiencia enjunio de lasevaluacionescalificadasnegativamente.¿ La norealización delos trabajospropuestossupondrá unacalificaciónnegativa en laevaluación,quedandopendientehasta larealización dedichasactividades. ¿Si un alumnono se presentaa un examen,únicamentepodrá repetirlosi presenta unjustificantemédico o decualquierorganismooficial.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Tras cada evaluación se realizará una prueba de recuperación sobre los contenidosrelacionados con cada una de ellas, para aquellos alumnos que no la hubieran superadoen su momento.
Para aprobar lamateria, losalumnos tienenque tener unacalificaciónpositiva encada una delas 3evaluaciones.En casocontrario,tendrán laoportunidad derecuperar laevaluación oevaluacionespendientes,mediante unaprueba escritaque serealizará en elmes de JunioPara losalumnos que,aún así, nohayansuperado loscontenidos dealgún trimestre,habrá unaprueba(suficiencia) alfinal de curso.La notamáxima, aefectos demedias, seráde 5 en laparte o partesobjeto deexamen. La nosuperación,tras estaspruebas, deuno o variostrimestressupone noaprobar lamateria enJunio.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
La recuperación consistirá en dos pruebas a realizar la primera tras la 1 ev y la segundatras la 2 ev y versarán sobre los contenidos de la materia. El profesor mantendráreuniones con el alumno cada cierto tiempo para comprobar la evolución de surendimiento. La nota final será la media de las pruebas realizadas,
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
El alumno absentista perderá el derecho a una evaluación continuada y tendrá querealizar una evaluación final en junio
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Además de la prueba escrita, el alumno tendrá que presentar si no lo ha hecho duranteel curso los siguientes elementos: ¿ Los trabajos y tareas encomendados durante elcurso Como requisito obligatorio para proceder a realizar la prueba y su posteriorcalificación.
Además de laprueba escrita,el alumnotendrá quepresentar si nolo ha hechodurante elcurso lossiguienteselementos: ¿Los trabajos ytareasencomendadosdurante elcurso Comorequisitoobligatorio paraproceder arealizar laprueba y suposteriorcalificación.
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Al ser un curso introductorio y con el fin de propiciar el aprendizaje significativo habrá queorganizar el material de lo más simple a lo más complejo, para ello se utilizarán todos losrecursos disponibles a nuestro alcance desde textos filosóficos, diccionariosespecializados, monografías, manuales, así como textos muy diversos: literarios,científicos, políticos; medios de comunicación audiovisuales, o medios de comunicaciónsobre temas de actualidad. No habrá libro de texto, el profesor proporcionará el material ylas fichas de ejercicios correspondientes a cada unidad. - En este sentido correrá a cargodel profesor la presentación y una explicación de los aspectos fundamentales de cadatema. - El profesor prestará atención especial al logro de la comprensión de los aspectosfundamentales de cada tema y orientará así tanto el trabajo en el aula como la distribucióntemporal de los contenidos.
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Participación en las actividades de la SemanaCultural del Centro. - Visita cultural, si procede, aalguna actividad que se realice durante el cursoacadémico relacionada con los temas a tratardurante el curso.
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES