SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 1 dari 22 UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA Versi : 1 Revisi : 0 Tanggal Revisi : Tanggal Berlaku : FM-UII-AA-FKA-05/R1 SATUAN ACARA PENGAJARAN BLOK Program Studi : Pendidikan Dokter Fakultas : Kedokteran Kode Mata Kuliah : Nama Mata Kuliah : Blok Nutrisi dan Sistem Digestiva Tim Blok : dr. Titik Kuntari, MPH, dr. Miftahul Hadi Z, dr. Nur Rahmi Ananda, dr. Ida Prista M, M.Kes, dr. Tika Prastiawati Kompetensi Blok: (diambil dari 7 area kompetensi KKI) 1. Area Komunikasi Efektif - Berkomunikasi dengan pasien dan anggota keluarganya, dengan sejawat dan profesi yang lain 2. Area Ketrampilan Klinis - Mampu melakukan pemeriksaaan fisik abdomen secara lege artis - Memperoleh dan mencatat informasi yang akurat serta penting tentang pasien dan keluarganya - Melakukan prosedur klinik dan laboratorium - Melakukan prosedur kedaruratan klinis 3. Area Landasan Ilmiah Ilmu Kedokteran - Menerapkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip ilmu biomedik, klinik, perilaku dan ilmu kesehatan masyarakat sesuai dengan pelayanan kesehatan tingkat primer - Menjelaskan aspek dasar nutrisi - Menjelaskan dan menunjukkan struktur organ gastro intestinal - Menjelaskan proses pencernaan - Menjelaskan berbagai penyakit dan gangguan sistem digestiva - Merangkum dari interpretasi anamnesis, pemeriksaan fisik, uji laboratorium dan prosedur klinis yang sesuai 4. Area Pengelolaan Masalah Kesehatan - Mampu mengelola penyakit(penegakan diagnosis dan prinsip penatalaksanaan gangguan sistem digestiva), keadaan sakit dan masalah pasien sebagai individu utuh, bagian dari keluarga dan masyarakat - Mampu melakukan pencegahan penyakit dan keadaan sakit 5. Area Pengelolaan Informasi - menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk membantu menegakkan diagnosis, pemberian terapi, tindakan pencegahan dan promosi kesehatan serta penjagaan dan pemantauan status kesehatan pasien 6. Area Mawas Diri dan Pengembangan Diri - mempraktekkan belajar sepanjang hayat Learning Outcome: 1. Mahasiswa mampu melakukan komunikasi efektif dengan pasien dan keluarganya mengenai gangguan nutrisi dan sistem digesti (pencernaan) 2. Mahasiswa mampu melakukan komunikasi efektif dengan teman sejawat berkaitan dengan nutrisi dan gangguan pencernaan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 1 dari 22
UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA Versi : 1Revisi : 0
Tanggal Revisi :Tanggal Berlaku : FM-UII-AA-FKA-05/R1
SATUAN ACARA PENGAJARAN BLOK
Program Studi : Pendidikan DokterFakultas : KedokteranKode Mata Kuliah :Nama Mata Kuliah : Blok Nutrisi dan Sistem DigestivaTim Blok : dr. Titik Kuntari, MPH, dr. Miftahul Hadi Z, dr. Nur Rahmi Ananda, dr. Ida Prista M, M.Kes, dr. Tika Prastiawati
Kompetensi Blok: (diambil dari 7 area kompetensi KKI)1. Area Komunikasi Efektif
- Berkomunikasi dengan pasien dan anggota keluarganya, dengan sejawat dan profesi yang lain2. Area Ketrampilan Klinis
- Mampu melakukan pemeriksaaan fisik abdomen secara lege artis- Memperoleh dan mencatat informasi yang akurat serta penting tentang pasien dan keluarganya- Melakukan prosedur klinik dan laboratorium- Melakukan prosedur kedaruratan klinis
3. Area Landasan Ilmiah Ilmu Kedokteran- Menerapkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip ilmu biomedik, klinik, perilaku dan ilmu kesehatan masyarakat sesuai dengan pelayanan kesehatan tingkat primer- Menjelaskan aspek dasar nutrisi- Menjelaskan dan menunjukkan struktur organ gastro intestinal- Menjelaskan proses pencernaan- Menjelaskan berbagai penyakit dan gangguan sistem digestiva- Merangkum dari interpretasi anamnesis, pemeriksaan fisik, uji laboratorium dan prosedur klinis yang sesuai
4. Area Pengelolaan Masalah Kesehatan- Mampu mengelola penyakit(penegakan diagnosis dan prinsip penatalaksanaan gangguan sistem digestiva), keadaan sakit dan masalah pasien sebagai individu utuh, bagian dari
keluarga dan masyarakat- Mampu melakukan pencegahan penyakit dan keadaan sakit
5. Area Pengelolaan Informasi- menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk membantu menegakkan diagnosis, pemberian terapi, tindakan pencegahan dan promosi kesehatan serta penjagaan dan
pemantauan status kesehatan pasien6. Area Mawas Diri dan Pengembangan Diri
- mempraktekkan belajar sepanjang hayat
Learning Outcome:1. Mahasiswa mampu melakukan komunikasi efektif dengan pasien dan keluarganya mengenai gangguan nutrisi dan sistem digesti (pencernaan)2. Mahasiswa mampu melakukan komunikasi efektif dengan teman sejawat berkaitan dengan nutrisi dan gangguan pencernaan
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 2 dari 22
3. Mahasiswa mampu memperoleh dan mencatat informasi yang akurat serta penting tentang pasien dan keluarganya pada kasus nutrisi dan gangguan sistem digesti4. Mahasiswa mampu melakukan prosedur klinik dan laboratorium sesuai dengan kebutuhan dan kewenangan pada kasus nutrisi dan gangguan sistem digesti5. Mahasiswa mampu menentukan keadaan kedaruratan klinis pasien dengan masalah nutrisi dan gangguan sistem nutrisi6. Mampu menggunakan dasar pengetahuan untuk menjelaskan proses penyakit atau masalah kesehatan yang relevan dengan blok sistem pencernaan/digestif dan metabolisme bahan
makanan (C5)7. Mampu menjelaskan masalah kesehatan/penyakit di blok sistem digestif dan metabolisme bahan makanan meliputi aspek (C5) : identifikasi tanda dan gejala; etiologi dan faktor risiko;
klasifikasi penyakit; mekanisme/patofisiologi; proses klinis untuk penegakan diagnosis; manajemen terapi dan prognosis; epidemiologi; dampak sosial, ekonomi dan kultural8. Mampu menjelaskan tujuan pengobatan secara fisiologis (C5)9. Mampu menjelaskan secara rasional/ilmiah dalam menentukan penanganan penyakit baik secara klinikal epidemiologis, farmakologis, fisiologis, diet, olah raga atau perubahan perilaku.
(C5)10. Mampu menjelaskan indikasi (C5) pemberian obat, cara kerja obat, waktu paruh, dosis, serta penerapan pada keadaan klinik11. Mampu menjelaskan (C5) kemungkinan interaksi obat dan efek samping Mampu menjelaskan data klinik dan laboratorium untuk menentukan diagnosis pasti(C5)12. Mampu menjelaskan alasan hasil diagnosis dengan mengacu pada evidence based medicine(C5)13. Mampu mengelola penyakit, keadaan sakit dan masalah pasien sebagai individu utuh, bagian dari keluarga dan masyarakat14. Mampu melakukan pencegahan penyakit dan keadaan sakit.15. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk membantu penegakan diagnosis, pemberian terapi, tindakan pencegahan dan promosi kesehatan, serta penjagaan, dan
pemantauan status kesehatan pasien16. Mampu menunjukkan sikap kritis terhadap praktik kedokteran berbasis bukti (Evidence-Based Medicine)17. Mampu mengambil keputusan apakah akan memanfaatkan informasi atau evidence untuk penanganan pasien dan justifikasi alasan keputusan yang diambil
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 3 dari 22
Pertemuan ke
Kompeten
si
Learning outcome
Tujuan belajar Topik bahasan dan sub topik bahasan
Indikator pencapaianStrategi
pembelajaran
Alokasi waktu
Media pembelajaran
EvaluasiReferensi/
sumber bahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 111 3 6,7 Memahami
gambaran umum blok
Gambaran umum blok (konten, metode belajar, evaluasi)
Memahami gambaran umum blok
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, layar, LCD proyektor
KehadiranUjian akhir blok
2 1, 3,4, 6
2, 5,6,7 Menjelaskan nutrisi nutrisi dan kebutuhan nutrisi manusia makronutrien dan mikronutrien
- Menjelaskan pengertian nutrisi dan kebutuhan nutrisi manusia
- Menyebutkan sumber makronutrien dan mikronutrien
Diskusi Tutorial
2 x 50 menit
White board spidol
Nilai keaktifan
3 3,4,6 5,6,7,8,13 Mampu menjelaskan aspek dasar nutrisi pada manusia
pengertian nutrisi, kebutuhan nutrisi manusia normalproduksi energi,
- Menjelaskan pengertian nutrisi dan kebutuhan nutrisi manusia
- Menjelaskan sumber-sumber energi manusia
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, layar, LCD proyektor
KehadiranUjian akhir blok
4 3 7,8,9 Mampu menjelaskan lintasan metabolisme
hubungan serta regulasi metabolisme bahan makanan
Menjelaskan regulasi metabolisme bahan makanan dalam tubuh manusia
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, layar, LCD proyektor
KehadiranUjian akhir blok
5 2 3, 4, 5 Mampu melakukan pemeriksaan fisik kasus nutrisi dan sistem GI
Status gizi Menjelaskan status gizi, pengukuran status gizi
- peranan sistem pankreatohepatobilier dalam pencernaan
- Proses absorbsi cairan dan elektrolit di usus besar serta
- Menjelaskan proses pencernaan makanan dalam rongga mulut Menjelaskan proses menelan.
- Menjelaskan proses pencernaan makanan dalam lambung Menjelaskan proses pencernaan makanan dalam usus halus Menjelaskan peranan sistem pankreatohepatobilier dalam pencernaan
- Proses absorbsi cairan dan elektrolit di usus besar serta proses defekasi.
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, layar, LCD proyektor
KehadiranUjian akhir blok
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 4 dari 22
Pertemuan ke
Kompeten
si
Learning outcome
Tujuan belajar Topik bahasan dan sub topik bahasan
Indikator pencapaianStrategi
pembelajaran
Alokasi waktu
Media pembelajaran
EvaluasiReferensi/
sumber bahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11proses defekasi.
7 3 6,7 Mampu menjelaskan struktur anatomi organ-organ sistem digestiva.
Struktur anatomi saluran gastrointestinal bagian atas (cavum oris, pharing, esofagus, lambung, duodenum).
Menjelaskan struktur anatomi cavum oris, pharing, esofagus, lambung dan duodenum
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, layar, LCD proyektor
KehadiranUjian akhir blok
8 1, 3,4, 6
2, 5,6,7 Menjelaskan metabolisme energi
- Produksi energi- regulasi metabolisme
bahan makanan - pengeluaran dan
penyimpanan energi
Menjelaskan produksi energi, hubungan dan regulasi metabolisme bahan makanan Menjelaskan pengeluaran dan penyimpanan energi
Diskusi Tutorial
2 x 50 menit
White board spidol
Nilai keaktifan
9 3 6, 7 Mampu menjelaskan struktur histologi organ-organ sistem digestiva.
Struktur histologi saluran gastrointestinal bagian atas (cavum oris, pharing, esofagus, lambung, duodenum).
Mejelaskan Struktur histologi saluran gastrointestinal bagian atas (cavum oris, pharing, esofagus, lambung, duodenum).
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, layar, LCD proyektor
KehadiranUjian akhir blok
10 3 7,8,9 Mampu menjelaskan lintasan metabolisme
- energi yang diperlukan untuk berlangsungnya fungsi-fungsi dasar tubuh dan aktivitas fisik.
- cara menghitung kebutuhan kalori berdasarkan umur, jenis kelamin, aktivitas fisik dan kondisi-kondisi tertentu
Menjelaskan energi yang diperlukan untuk berlangsungnya fungsi-fungsi dasar tubuh
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, layar, LCD proyektor
KehadiranUjian akhir blok
11 2 3, 4, 5 Mampu melakukan pemeriksaan fisik kasus nutrisi dan sistem GI
Status gizi Mampu melakukan pengukuran dan menentukan status gizi
65 3,4 5,6,7,9,13, Menjelaskan perforasi usus dan peritonitis
Perforasi ususPeritonitis
- Menjelaskan etiologi perforasi usus, gejala dan komplikasinya
- Menjelaskan etiologi, gejala dan penatalaksanaan peritonitis
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, LCD
Ujian akhir blok
66 2,3 4,6,7 Menjelaskan morfologi dan bisa melakukan pemeriksaan nematoda usus
Nematoda usus - Menjelaskan & menunjukkan morfologi nematoda usus
- Melakukan pemeriksaan nematoda usus
Praktikum 2 x 50 menit
Kompuer, LCD, slide, mikroskop
Responsi
67 2,3 4,6,7 Menjelaskan dan menunjukkan sistem inervasi dan vaskularisasi GI
Inervasi dan vaskularisasi GI
Menjelaskan dan menunjukkan sistem inernasi dan vaskularisasi GI
Praktikum 2 x 50 menit
Komputer, LCD, CD, kadaver
Responsi
68 3,4 5,6,7,9,13 Menjelaskan hernia dan ileus
Hernia dan Ileus Menjelaskan etiologi, faktor risiko, patogenesis, gejala dan tanda serta penatalaksanaan hernia dan ileus
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, LCD
Ujian akhir blok
69 1,3,4,5,6
2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan gangguan abdomen dengan manifestasi nyeri
Appendicitisperforasi ususPeritonitis
Menjelaskan etiologi, faktor risiko, gejala&tanda, penatalaksanaan dan komplikasi appendicitis, perforasi usus dan peritonitis
Diskusi tutorial
2 x 50 menit
Spidol, white board
Nilai proses/ keaktifan
70 2,3 4,6,7 Menjelaskan morfologi dan bisa melakukan pemeriksaan
Nematoda usus - Menjelaskan morfologi nematoda usus
- Melakukan pemeriksaan nematoda usus
Praktikum 2 x 50 menit
Mikroskop, slide preparat, komputer, LCD
Responsi
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 12 dari 22
Pertemuan ke
Kompeten
si
Learning outcome
Tujuan belajar Topik bahasan dan sub topik bahasan
Indikator pencapaianStrategi
pembelajaran
Alokasi waktu
Media pembelajaran
EvaluasiReferensi/
sumber bahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11nematoda usus
71 2,3 4,6,7 Melakukan pemeriksaan bakteri pencemar air minum
Bakteri pencemar air minum
Melakukan pemeriksaan bakteri pencemar air minum
Praktikum 2 x 50 menit
Reagensia, sampel air, mikroskop
Responsi
72 3,4 5,6,7,9,13 Menjelaskan appendicitis dan kholelithiasis
AppendicitisKholelithiasis
- Menjelaskan etiologi, faktor risiko, patogenesis,tanda dan gejala, penatalaksanaan dan komplikasi appendicitis
- Menjelaskan etiologi, faktor risiko, patogenesis,tanda dan gejala, penatalaksanaan serta komplikasi kholelithiasis
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, LCD
Ujian akhir blok
73 1,3,4,5,6
2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan gangguan abdomen dengan manifestasi nyeri
Ileusinvaginasi
Menjelaskan etiologi, faktor risiko, patogenesis,tanda dan gejala, penatalaksanaan dan komplikasi ileus, invaginasi usus
Diskusi tutorial
2 x 50 menit
Spidol, white board
Nilai proses/ keaktifan, minikuis, ujian akhir blok
74 3,4 5,6,7,9,13 Menjelaskan perdarahan GI dan hemoroid
Perdarahan GI dan hemoroid
Menjelaskan etiologi, faktor risiko, patogenesis,tanda dan gejala, penatalaksanaan serta komplikasi perdarahan gastrointestinal termasuk hemoroid
kuliah 2 x 50 menit
Komputer, LCD
Ujian akhir blok
75 2,3 4,5 Melakukan pemasangan NGT secara lege artis
Pemasangan NGT Menjelaskan Indikasi dan kontraindikasi pemasangan NGTMenyebutkan alat yang diperlukan untuk pemasangan NGTMelakukan pemasangan NGT secara lege artis
76 2,3 4,6,7 Menjelaskan kelainan PA tractus GI bawah
Kelainan saluran GI bawah
Menjelaskan macam kelainan dan perubahan PA yang terjadi pada saluran GI bawah
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, LCD
Ujian akhir blok
77 1,3,4,5,6
2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan vaskularisasi sistem GI
Vaskularisasi GIPerbedaan melena dan hematoschesia
Menjelaskan vaskularisasi GIMenjelakan perbedaan melena dan hematoschezia
Diskusi tutorial
2 x 50 menit
Spidol, whiteboard
Nilai proses/ keaktifan
78 3,4 4,7 Menjelaskan gambaran radiologis
Pemeriksaan radiologis untuk gangguan sistem
Menjelaskan gambaran radiologis gangguan sistem
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, LCD
Ujian akhir blok
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 13 dari 22
Pertemuan ke
Kompeten
si
Learning outcome
Tujuan belajar Topik bahasan dan sub topik bahasan
Indikator pencapaianStrategi
pembelajaran
Alokasi waktu
Media pembelajaran
EvaluasiReferensi/
sumber bahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11gangguan sistem digestiva
digestiva digestiva
79 3,4 4,7 Menjelaskan clisma secara lege artis
Clisma Menjelaskan indikasi, kontra indikasi, prosedur pelaksanaan clisma
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, LCD
Ujian akhir blok
80 2,3 4,6,7 Menjelaskan morfologi dan bisa melakukan pemeriksaan cestoda dan trematoda usus dan hepar
CestodaTrematoda usus dan hepar
Menjelaskan morfologi dan bisa melakukan pemeriksaan cestoda dan trematoda usus dan hepar
praktikum 2 x 50 menit
Komputer, LCD, mikroskop, slide preparat
Responsi
81 3,4 5,6,7,9,13 Menjelaskan neoplasma dan kelainan kongenital sistem GI
neoplasma dan kelainan kongenital
Menjelaskan neoplasma dan kelainan kongenital sistem GI (etiologi, gejala tanda, penanganan)
Kuliah 2 x 50 menit
Komputer, LCD
Ujian akhir blok
82 1,3,4,5,6
2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan gangguan GI dengan manifestasi feces berdarah
HemoroidFisura ani
Menjelaskan etiologi, tanda&gejala, patogenesis dan penatalaksanaan hemoroid, fisura ani
Diskusi tutorial
2 x 50 menit
Spidol, white board
Nilai proses/ keaktifan
83 1,3,4,5,6
2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan gangguan GI dengan manifestasi feces berdarah
Ca colonPolip recti
Menjelaskan etiologi, tanda&gejala, patogenesis dan penatalaksanaan Ca colon dan polip recti
Diskusi tutorial
2 x 50 menit
Spidol, white board
Nilai keaktifanMinikuisUjian akhir blok
84 1,2,3,4
1,3,4,5,7,8,9,13
Mampu mengelola pasien gangguan GI dan nutrisi
MEQ Mampu mengelola pasien gangguan GI dan nutrisi (anamnesis, mengelola data, merencanakan pemeriksaan, terapi dan pengelolaan serta diagnosis pasien)
Ketrampilan medik
2 x 50 menit
Kertas soal MEQ
Ujian ketrampilan medik
85 5 15,16,17 Mampu menelaah kritis artikel jurnal ilmiah
PPK - Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk membantu penegakan diagnosis, terapi, tindakan pencegahan dan promosi kesehatan
- Menunjukkan sikap kritis terhadap praktik kedokteran
PPK Komputer, LCD
Presentasi PPKLaporan
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 14 dari 22
Pertemuan ke
Kompeten
si
Learning outcome
Tujuan belajar Topik bahasan dan sub topik bahasan
Indikator pencapaianStrategi
pembelajaran
Alokasi waktu
Media pembelajaran
EvaluasiReferensi/
sumber bahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11berbasis evidence
- Mampu mengambilkeputusan apakah akan memanfaatkan informasi atau evidence untuk penanganan pasien dan justifikasi keputusan tersebut
86 1,2,3,4
1,3,4,5,7,8,9,13
Mampu mengelola pasien gangguan GI dan nutrisi
MEQ Mampu mengelola pasien gangguan GI dan nutrisi (anamnesis, mengelola data, merencanakan pemeriksaan, terapi dan pengelolaan serta diagnosis pasien)
Ketrampilan medik
2 x 50 menit
Kertas soal MEQ
Ujian ketrampilan medik
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 15 dari 22
SATUAN ACARA TUTORIALProgram Studi : Pendidikan DokterFakultas : KedokteranKode Mata Kuliah :Nama Mata Kuliah : Blok Nutrisi dan Sistem DigestivaTim Blok : dr. Titik Kuntari, MPH, dr. Miftahul Hadi Z, dr. Nur Rahmi Ananda, dr. Ida Prista M, M.Kes, dr. Tika Prastiawati
Skenario/ pertemuan ke
Kompetensi Learning Outcome
Tujuan Belajar Topik Bahasan dan Sub Topik Bahasan
Media Pembelajaran
Alokasi Waktu
Evaluasi/ Assesment
Referensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9Skenario 1Pertemuan 1
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan nutrisi Menjelaskan pengertian nutrisi dan kebutuhan nutrisi manusia Menyebutkan sumber makronutrien dan mikronutrien
White boardspidol
2 x 50 menit Penilaian Keaktifan
Skenario 1Pertemuan 2
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan metabolisme energi
Menjelaskan produksi energi, hubungan dan regulasi metabolisme bahan makanan Menjelaskan pengeluaran dan penyimpanan energi Menjelaskan energi yang diperlukan untuk berlangsungnya fungsi-fungsi dasar tubuh dan aktivitas fisik
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian Keaktifan
Skenario 1Pertemuan 3
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menghitung kebutuhan energiMenentukan status gizi
Menjelaskan penghitungan kebutuhan kalori berdasarkan umur, jenis kelamin, aktivitas fisik dan kondisi-kondisi tertentuBMI, klasifikasi status gizi dan kepentingan klinisnya
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian KeaktifanMinikuis (10 soal MCQ)
Skenario 2Pertemuan 1
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan struktur anatomi, histologi dan fisiologi esofagus, gaster, usus halus
struktur anatomistruktur histologifisiologi pencernaan (reflek menelan, lapar, reflek pengosongan lambung, produksi asam lambung dll)
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian Keaktifan
Skenario 2Pertemuan 2
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan penyakit dan gangguan pada esofagus
DiafagiaGERDEsofagitisKeganasan esofagus
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian Keaktifan
Skenario 2Pertemuan 3
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan penyakit dan gangguan pada gastroduodenal
Gastritis, ulkus peptikum, keganasan lambung
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian KeaktifanMinikuis (10 soal MCQ)
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 16 dari 22
Skenario/ pertemuan ke
Kompetensi Learning Outcome
Tujuan Belajar Topik Bahasan dan Sub Topik Bahasan
Media Pembelajaran
Alokasi Waktu
Evaluasi/ Assesment
Referensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9Skenario 3Pertemuan 1
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan struktur anatomi, histologi dan fisiologi hepatobilier
Anatomi histologi hepatobilierMetabolisme birilubin dan gangguannya
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian Keaktifan
Skenario 3Pertemuan 2
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan gangguan dan penyakit hepatobilier
HepatitisSirosis hepatis
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian Keaktifan
Skenario 3Pertemuan 3
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan gangguan dan penyakit hepatobilier
CholelithiasisCholecistitis
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian KeaktifanMinikuis (10 soal MCQ)
Skenario 4Pertemuan 1
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan struktur anatomi, histologi dan fisiologi usus halus dan colon
Anatomi dan histologi usus halus dan colonProses absorbsi makanan, gerakan makanan Pembentukan feces
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian Keaktifan
Skenario 4Pertemuan 2
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan Gangguan pada usus halus dan usus besar
Diare cair akutDisentri
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian Keaktifan
Skenario 4Pertemuan 3
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan gangguan pada usus halus dan usus besar
Diare kronik White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian KeaktifanMinikuis (10 soal MCQ)
Skenario 5Pertemuan 1
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan struktur anatomi, histologi peritonium
Inervasi sistem GIPatogenesis dan klasifikasi nyeri abdomen
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian Keaktifan
Skenario 5Pertemuan 2
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan gangguan abdomen dengan manifestasi nyeri
Appendicitisperforasi ususPeritonitis
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian Keaktifan
Skenario 5Pertemuan 3
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan gangguan abdomen dengan manifestasi nyeri
Ileusinvaginasi
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian KeaktifanMinikuis (10 soal MCQ)
Skenario 6Pertemuan 1
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan vaskularisasi sistem GI
Vaskularisasi GIPerbedaan melena dan hematoschezia
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian Keaktifan
Skenario 6Pertemuan 2
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan gangguan GI dengan manifestasi feces berdarah
HemoroidFisura ani
White boardSpidol
2 x 50 menit Penilaian Keaktifan
Skenario 6Pertemuan 3
1, 3, 4, 5, 6 2, 5, 6,7, 8,9,10,12,13,15
Menjelaskan gangguan GI dengan manifestasi feces
Ca colonPolip recti
White boardspidol
2 x 50 menit Penilaian Keaktifan
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 17 dari 22
Skenario/ pertemuan ke
Kompetensi Learning Outcome
Tujuan Belajar Topik Bahasan dan Sub Topik Bahasan
Media Pembelajaran
Alokasi Waktu
Evaluasi/ Assesment
Referensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9berdarah Minikuis (10
soal MCQ)
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 18 dari 22
SATUAN ACARA KULIAH PAKAR
Program Studi : Pendidikan DokterFakultas : KedokteranKode Mata Kuliah :Nama Mata Kuliah : Blok Nutrisi dan Sistem DigestivaTim Blok : dr. Titik Kuntari, MPH, dr. Miftahul Hadi Z, dr. Nur Rahmi Ananda, dr. Ida Prista M, M.Kes, dr. Tika Prastiawati
Pertemuan ke
Kompetensi Learningoutcome
Tujuan Belajar
Topik Bahasan dan Sub
Topik Bahasan
Indikator Pencapaian
Dosen Pakar
Strategi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Media Pembelajaran
Evaluasi Referensi/ Sumber Bahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 19 dari 22
SATUAN ACARA PRAKTIKUM
Program Studi : Pendidikan DokterFakultas : KedokteranKode Mata Kuliah :Nama Mata Kuliah : Blok Nutrisi dan Sistem DigestivaTim Blok : dr. Titik Kuntari, MPH, dr. Miftahul Hadi Z, dr. Nur Rahmi Ananda, dr. Ida Prista M, M.Kes, dr. Tika Prastiawati
Histologi 2 2, 3 4, 6, 7 Menjelaskan dan menunjukkan struktur histologi sist GI bawah
Histologi Sistem Gastrointestinal bawah
Dr. Ika F komputer, CD, LCD
KuliahPraktek mandiri
Mikroskop, slide preparat
2 x 50 menit
Responsi
Anatomi 1 2, 3 4, 6, 7 Menjelaskan dan menunjukkan struktur anatomi GI atas
Anatomi GI atas Dr. Zaenuri/ dr. Kuswati
komputer, CD, LCD
KuliahPraktek mandiri
Preparat anatomi (kadaver)
2 x 50 menit
Responsi
Anatomi 2 2, 3 4, 6, 7 Menjelaskan dan menunjukkan struktur anatomi sistem hepatobilier
Anatomi Hepatobilier
Dr. Zaenuri/ dr. Kuswati
komputer, CD, LCD
KuliahPraktek mandiri
Preparat anatomi (kadaver)
2 x 50 menit
Responsi
Anatomi 3 2, 3 4, 6, 7 Menjelaskan dan menunjukkan struktur anatomi GI bawah
Anatomi GI bawah
Dr. Zaenuri/ dr. Kuswati
komputer, CD, LCD
KuliahPraktek mandiri
Preparat anatomi (kadaver)
2 x 50 menit
Responsi
Anatomi 4 2, 3 4, 6, 7 Menjelaskan dan menunjukkan sistem inervasi dan vaskularisasi GI
Inervasi dan vaskularisasi GI
Dr. Zaenuri/ dr. Kuswati
komputer, CD, LCD
KuliahPraktek mandiri
Preparat anatomi (kadaver)
2 x 50 menit
Responsi
PA 1 2, 3 4, 6, 7 Menjelaskan dan menunjukkan perubahan PA pada kelainan GI atas
PA sistem GI atas
Dr. Eddy F komputer, CD, LCD
KuliahPraktek mandiri
Mikroskop, slide preparat
2 x 50 menit
Responsi
PA 2 2, 3 4, 6, 7 Menjelaskan dan menunjukkan perubahan PA pada kelainan hepatobilier
PA hepatobiler Dr. Eddy F komputer, CD, LCD
KuliahPraktek mandiri
Mikroskop, slide preparat
2 x 50 menit
Responsi
PA 3 2,3 4,6,7 Menjelaskan dan menunjukkan perubahan
PA GI bawah Dr. Eddy F Komputer, CD, LCD
Kuliah, praktek
Mikroskop, slide
2 x 50 menit
responsi
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 20 dari 22
Departemen/Pertemuan
Kompetensi
Learning outcome
Tujuan Belajar Topik BahasanDosen
PengampuMedia
PembelajaranMetode
Alat dan Bahan
Alokasi Waktu
Evaluasi/ Assessment
Referensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12PA pada kelainan GI bawah
mandiri preparat
PK 2, 3 4, 6, 7 Melakukan pemeriksaan PK pada kelainan GI/ termasuk uji fungsi hati
Uji Fungsi Hati Dr. Linda R White board, spidolKomputer, LCD
Praktek mandiridemonstrasi
Reagen, tabung reaksiSampel darah, urin
2 x 50 menit
Responsi
Biokimia 2, 3 4, 6, 7 Melakukan pemeriksaan biokimiawi pada kelainan GI
Pemeriksaan Biokimiawi GI
Dr. Syaifudin
White board, spidolKomputer, LCD
KuliahPraktek mandiri
Reagen, tabung reaksiSampel darah, ludah, urin
2 x 50 menit
Responsi
Parasitologi 1 2, 3 4, 6, 7 Menjelaskan morfologi dan bisa melakukan pemeriksaan protozoa usus
Protozoa usus Dr. Siti Isti’anah
komputer, CD, LCD
KuliahPraktek mandiri
Mikroskop, slide preparat,
2 x 50 menit
Responsi
Parasitologi 2 2, 3 4, 6, 7 Menjelaskan morfologi dan bisa melakukan pemeriksaan nematoda usus
Nematoda Dr. Siti Isti’anah
komputer, CD, LCD
KuliahPraktek mandiri
Mikroskop, slide preparat,
2 x 50 menit
Responsi
Parasitologi 3 2, 3 4, 6, 7 Menjelaskan morfologi dan bisa melakukan pemeriksaan cestoda dan trematoda usus dan hepar
Cestoda dan trematoda usus dan hepar
Dr. Siti Isti’anah
komputer, CD, LCD
KuliahPraktek mandiri
Mikroskop, slide preparat,
2 x 50 menit
Responsi
Mikrobiologi 1
2, 3 4, 6, 7 Melakukan pemeriksaan enterobactericeae
Enterobactericeae
Dr. Farida J.R
komputer, CD, LCD
KuliahPraktek mandiri
Mikroskop, media pembiakan
2 x 50 menit
Responsi
Mikrobiologi 2
2, 3 4, 6, 7 Melakukan pemeriksaan bakteri pencemar air minum
Bakteri pencemar air minum
Dr. Farida J.R
komputer, CD, LCD
KuliahPraktek mandiri
Mikroskop, media pembiakan
2 x 50 menit
Responsi
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 21 dari 22
SATUAN ACARA KETERAMPILAN MEDIK
Program Studi : Pendidikan DokterFakultas : KedokteranKode Mata Kuliah :Nama Mata Kuliah : Blok Nutrisi dan Sistem DigestivaTim Blok : dr. Titik Kuntari, MPH, dr. Miftahul Hadi Z, dr. Nur Rahmi Ananda, dr. Ida Prista M, M.Kes, dr. Tika Prastiawati
Pertemuan
Kompetensi
Learning outcome
Tujuan Belajar Topik Bahasan
Media Pembelajaran
Metode Alat dan Bahan
Alokasi Waktu
Evaluasi/ Assessment
Referensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 111 1, 2, 4 1, 3 Mampu melakukan anamnesis
kasus nutrisi dan GI secara lege artis
AnamnesisPemeriksaan
Buku panduan Latihan mandiri dengan instruktur
Pasien probandus
2 pertemuan @ 2x50 menit
Ujian Ketrampilan medik, panum
2 2, 3 4 Mampu melakukan pemeriksaan abdomen
Fisik Abdomen
Buku panduan Latihan mandiri dengan instruktur
Pasien probandus
2 pertemuan @ 2x50 menit
Ujian Ketrampilan medik, panum
3 2, 3 4 Mampu melakukan pemeriksaan hepar, lien dan ascites
Pemeriksaan Hepar, Lien dan Ascites
Buku panduan Latihan mandiri dengan instruktur
Pasien probandus
2 pertemuan @ 2x50 menit
Ujian Ketrampilan medik, panum
4 2, 3 4 Mampu melakukan RT secara lege artis
Rectal toucher
Buku panduan, komputer, LCD
Kuliah, simulasi dengan manekuin
Manekuin 2 pertemuan @ 2x50 menit
Ujian Ketrampilan medik, panum
5 2,3 4,5 Mampu melakukan pemasangan NGT
pemasangan NGT
Buku panduan Latihan mandiri dengan instruktur
ManekuinNGT
2 pertemuan @ 2x50 menit
Ujian Ketrampilan medik, panum
6 2,3 4,5 Mampu melakukan prosedur tindakan lavement
Clisma Buku panduanKomputer, LCD
Kuliah, simulasi dengan manekuin
manekuin, infus
2 pertemuan @ 2x50 menit
Ujian Ketrampilan medik, panum
7 2, 3 4, 13 Mampu mengukur status gizi Status Gizi Buku panduan Latihan mandiri dengan instruktur
Timbanganmeteran
2 pertemuan @ 2x50 menit
Ujian Ketrampilan medik, panum
8 3,4 3, 13 Mampu menen-tukan prosedur klinik dan labora-torik kasus nutri-si dan GI serta menentukan penatalaksanaan yang tepat sesuai kasus
MEQ Buku panduan Latihan mandiri dilanjutkan diskusi
kertas 2 pertemuan @ 2x50 menit
Ujian Ketrampilan medik, panum
SAP Blok Nutrisi dan Sistem Digesti hal 22 dari 22
SATUAN ACARA PROGRAM PENGENALAN KLINIK/ PENUGASAN
Program Studi : Pendidikan DokterFakultas : KedokteranKode Mata Kuliah :Nama Mata Kuliah : Blok Nutrisi dan Sistem DigestivaTim Blok : dr. Titik Kuntari, MPH, dr. Miftahul Hadi Z, dr. Nur Rahmi Ananda, dr. Ida Prista M, M.Kes, dr. Tika Prastiawati
KompetensiLearning outcome
Tujuan Belajar Jenis Kegiatan Tempat Kegiatan Topik BahasanEvaluasi/
AssessmentReferensi
1 2 3 4 5 6 7 85 15,16,17 Menggunakan teknologi informasi dan
komunikasi untuk membantu penegakan diagnosis, terapi, tindakan pencegahan dan promosi kesehatan Menunjukkan sikap kritis terhadap praktik kedokteran berbasis evidenceMampu mengambil keputusan apakah akan memanfaatkan informasi atau evidence untuk penanganan pasien dan justifikasi keputusan tersebut