1200438559

مشروع القسم

التعليم من األولى المرحلة فياألساسي

العزعوزي : الهادي إعداد

مشروع القسم

التعليم من األولى المرحلة فياألساسي

العزعوزي : الهادي إعداد

تحديد المفهوم

ي&هي%أ = ما ي&هي%أ = المشروع ما المشروعوي&قرر وي&قرر لي&درس لي&درس

سوغه = ما سوغه = المشروع ما المشروعالشرعالشرع

أظهر = الشيء أظهر = شرع الشيء شرعوأعاله وأعاله الشيء الشيء

الدين = سن الدين الدين = شرع سن الدين شرعوبينهوبينه

و = مده الطريق و = شرع مده الطريق شرعمهدهمهده

المشروع معنى ) لغة)

أي األمام إلى الرمي هوو األمام إلى نقذفه ما

اللحاق بهنود projet : jeter en avant

المشروع معنى ) لغة)

أي األمام إلى الرمي هوو األمام إلى نقذفه ما

اللحاق بهنود projet : jeter en avant

تعريفات المشروع

في : المشروع إنجازه ننوي ما هوقريب أمد

أي : المشروع إنجازه نقرر ما هوتحقيقه نروم الذي الهدف

استشرافي : المشروع سياقغير تصور على القدرة يفترض

ببناء المقبل الزمن وتخيل الواقعالمتوالية األعمال من سلسلة

والمنظمة االفتراضيةواألحداث تقريبي بشكل

المشروع تعريفات

العمليات: المشروع من مجموعة هو

حولها ماننوي المشروع:المتفاوضأو المتوسط المدى على به القيام

البعيدالعمليات: المشروع من مجموعة

الزمن في ،محدودة حولها المتفاوضمعين هدف لتحقيق وموجهة

ومنسق : المشروع تلقائي نشاطعلى يعكفون التالميذ من لمجموعة

بإنجاز وذلك منهجية بصورة به القيامبحرية يختارونه المجاالت متعدد شامل

المشروع إنجاز المشروع شروط إنجاز شروطرغبته عن ناتجا و التلميذ إرادة من نابعا المشروع يأتي

أفراد مع بالتعاون وينجزه ويتبناه المشروع التلميذ يحددمجموعته

واضحة مادية نتيجة إلى المشروع يؤديخاصا تمشيا و محكما تخطيطا المشروع إنجاز يتطلب

والمراجعة لإلنجاز المحدد الزمن االعتبار بعين يأخذسينجز ما وتحدد أنجز ما تبين التي الدورية

إلى يفضي ميدانيا عمـال المشروع يكون أن يمكندراسة أو بحث شكل في يكون أن يمكن كما مادي منتوج

المشروع بيداغوجيا خاصيات

الفعل على ترتكزالمواد فيه تتداخل مفتوحا نشيطا تمشيا تعتمدالفريق أفراد بين والتعاقد التشاور على تقوم

المجموعة أفراد عند التعلم نسق تحترماالنتاج ) االختيار في يساهم التلميذ تجعل

المنتظر.....(بنفسه المعارف امتالك على التلميذ تشجع

والفاعل التعلم عملية محور التلميذ تجعلفيها األساسي

والتجديد االبتكار على التلميذ تشجع

النشأة

إلى المقاربة جذور روسو تمتدلمرحلة المشروع إلى دعا الذي

و لوزي المراهـقة الذي باستايرتكز التعليم جـــعل إلى دعــــاعلى ال والمحسوس األشياء على . اقترنت كمــا الكلمات و األلفاظ

باســم البيداغوجــيا ديكرولي هذهمحـــور باعتمــاد نادى الــذي

بين الترابط لتحقيق االهتمـــامالمرجعية. بظهور تدعمت و المواد

البنائية

التعلم

بالمشروع مجموعة * تحقيق إلى يهدف بيداغوجي تمش هو

يعيشها التي الوضعيات من انطالقا التعلمات منالمتعلمون

المعارف * تمرير تجاوز مبدإ من التعلم ينطلقيحدد حيث ، للتعلمات الذاتي البناء مبدإ إلى

المختلفة أنشطته تطبع أهدافا لنفسه المتعلمأو * المعلم من مقترحة تعد لم المعارف

مهيكلة وهي بناء حالة في هي بل المتعلمينحلها يطلب إشكالية وضعيات حول

خطة * المشروع يعتبر بيداغوجي منظور منحول تتمحور المتعلمين مع المعلم يعدها عملللمعارف أفضل اكتساب لتأمين وذلك أنشطتهم

شخصياتهم وتطويروالمعارف * للمهارات خاصة مكانة إعطاء

بالمنهجية المتعلقة واألهدافالتعلمات * إدماجالعملية * محور بجعله المتعلم على التركيز

التربوية

القانونية المرجعية

العامة: 57الفصل والمهارات الكفايات تصنف: كالتالي إكسابها المراد

والتجريب* بالتمرس تكتسب عملية مهاراتعلى* القدرة في تتمثل منهجية مهارات

وترتيب الوجيهة المعلومة عن البحثبينها العالقات وتبين وتحليلها المعلومات

بديلة حلول تصور في واستثمارهاروح* تنمية في وتتمثل المبادرة كفايات

القدرة إكسابهم و المتعلمين لدى االبتكارإلنجازه والتخطيط مشروع تصور على

واألهداف المعايير إلى بالنظر وتقييمه المرسومة

القانونية المرجعية

توظيف على قادرا المتخرج يكونفي مختلفة وضعيات في مكتسباتالحياة واقع وفي المدرسية أعماله

: القدرة المتغيرات مع متكيفامختلفة وضعيات مع التأقلم على

: لمواكبة كاالستعداد مبتكراالمتغيرات

مشروعا : ينجز أفقية كفاية

الكفاية : مكونات

مشروعا المتعلم يتصور للمشروع المتعلم يخطط

مشروعا المتعلم ينجز مشروعه تقييم على يقدر

للمشروع العامة المبادئ المتعلم بطبيعة المحور : االهتمام المتعلم باعتبار

تحقيق بغية التربية عملية حوله تدور الذي الرئيسياجتماعية أهداف

الذاتي وينخرط : النشاط بنفسه معارفه يبني المتعلمعن التعلم فيحصل المعرفة الكتساب ذاتي نشاط في

والمشاركة الشخصية الخبرة طريق العمل طريق عن عملية : العمل في فاعل عنصر المتعلم

، - التعلم ينقب : – يجرب يبحث المبدأ هو التجربة وعنصر - - يعيشه – ما يتعلم يستنتج يكتشف يستقرئ

L’homme est un sujet transformateur du monde qui se fait en faisant

للمشروع العامة للمشروع المبادئ العامة المبادئ

مشروعية: التفاوض للتفاوضوتحترم للمتعلم مكانة تعطي باعتبارها

البناء عملية في المشاركة في دورهيتنازل حيث مشتركة السلطة تصبح وبذلك

سلطته من جزء عن المدرسفي : التعاقد ت المهما بتنفيذ االلتزام

مع التشارك إطار في المحددة اآلجالالمسؤولية بتحمل الحس ينمي مما اآلخر

المتعلم لدى

خصائص التعلم بالمشروع

خصائص التعلم ال : بالمشروع المعرفة ابستمولوجية نظر وجهة من

تبنىمما : دال التعلم سيكولوجية نظر وجهة من

بالنفس الثقة و الدافعية يقويالمتعلم : شخصية تنمية تربوية نظر وجهة من

إيجابي العالئقي المناخبه وااللتزام عقد إبرام

جماعيا الخطط وضعاآلخرين مع التعاون

تكويني التقييم

مكونات المشروع التساؤالت

؟ ..... امتداد على سننجز ماذاالمشروع؟ بعث لماذا

؟ المرتقب األثر هو ما؟ إحداثها نروم التي التغييرات هي ما

الخارجية : المكوناتالمتدخلين حاجيات

المؤسسة حاجيات / / قيم ) تراتيب قوانين القيمي اإلطار

) ومهنية أخالقية

المكونات الداخلية

المحوري الهدف ضبطاألهداف / / الكفايات مكونات الكفايات

المميزةالمحتويات

المرتقب المنتوج... الوسائل : الموارد

المواد : تقاطع المشروع إعداد شبكةوالمهمات االستراتيجيات

المشروع تقييم شبكة

المشروع المشروع مالمح مالمحالمنشط التفاعال

تالتعلما

تالمتعلم التخطي

ط يعلم

المتعلم :يتعلم • كيفكيف •

يعيشيكون • كيف

منشط مرغب/

محفز/ مقيم

معدل / موازنمثمن

للمجهود

متعلم / متعلم

متعلم / معلم

معلم / متعلم

معارفمهاراتسلوكا

تكفايات

يهتم/ يناقشيقترحيتخذ

قراراتيخطط/

يحللرأيه يبديفكرته يعلل

يتعاون/ يتعاقد

في يساهمالبناء

اختيار المشروع

اقتراح أفكار

وصف المشروع

تحديد األهداف

تحديد المواردتحديد

المهمات تنفيذ

المشروعتقييم

المشروع

المراحل المشروع :البيداغوجية اختيار

التالميذ حاجاتالمطروحة اإلشكالية

/ نقاش / التصورات التساؤالتالمرتقب : اإلنتاج المشروع وصف

المشروع على االتفاقالتالميذ كافة من المشروع تبني

للمشروع التخطيط

الموارد : الوسائل تحديدالمالية) / / المادية

المؤسساتيةالمهمات تحديداآلجال تحديداألدوار تحديد

األفرقة على األعمال توزيع

تنفيذ المشروع

المعلومة عن البحثجديد منتوج في التعلم نتائج تجسيم

جديدة وضعيات في المكتسبات توظيفاآلراء وتبادل المتعلمين بين تواصل

الوثائق توفير على المساعدةالمطلوبة بالمهام التذكير

والتحفيز التشجيعالمعلومات انتقال تسهيل

المجموعات بين التنسيقللتعديل اإلنتاج عرض

المتعلمين بين تحدث التي التفاعالت رصد

المشروع تقييمبها قام التي األعمال في النظر

المتعلمونالنتائج تحليل

اكتسابها تم التي الكفايات تعرفالتي والمعارف

عليها السيطرة تمتالمعتمدة االستراتيجيات تحليل

من فيه التحكم يتم لم ما حوصلةاالقتدارات

التمشيات و الوسائل مالءمة مدىلألهداف

مالئمة بكيفية التواصل مدىالمشكل الوضعيات حل

المنتوج جودة

المشروع بطاقة

الحياةالمدرسية: العنوان في المساهمةالسادسة : القسم السنة

اإلنجاز إلى: ) : : مدة جانفي غرة من شهر) الشهر نهاية

المالئمة : اإلشكالية الظروف توفر عدمالحياة في التالميذ لمساهمة

لتبليغ بالحاجة والشعور المدرسيةاإلدارة إلى صوتهم

على : المنتوج نوابهم التالميذ ينتخبانتخابا له معوض و نائب أساسفي دورهم لتفعيل سريا حرا

المدرسية الحياة في المشاركة

المشروع بطاقةالمحوري الهدف

من * انطالقا مشروع بناء تقنيات اكتسابالمواد تداخل يحقق فعل

لتحسين * مشروع بناء في المساهمة

عمل إطار في المجموعة حياة نوعيةنواب انتخاب في يتمثل تعاوني

األقسام

المشروع أهدافوالحياة الديموقراطية ممارسة على التدريب

الجماعية المدنية األنشطة في والمساهمة

الحوار ممارسة آليات دعمالتعاوني والعمل الجماعي العيش على التدريب

التواصل مسالك تطويروااللتزام المسؤولية تحمل على التدريب

بالواجب الذاتي التعلم على التدريب

مدنية : ا تربية البيداغوجية ألهداف

• المنتظر الدروس األداء األهداف

انتخاب نائب قسم

القيام بحملة انتخابيةالقيام بعملية اقتراع

تقمص دور مذيع

القيام بعملية الفرز

* االنتخابات

:

مفهوم االنتخابشروط الناخبأنواع

االنتخاب

تملك القيم *والمبادئ

الخاصة بالمواطنة

وحقوق اإلنسانالوعي *

باالنتماءالتعرف على *

مفهوم االنتخاب

ممارسة *العملية

االنتخابية

األهداف البيداغوجية : تربية تشكيلية

الدروس األداء المنتظر األهدافنماذج • إنجاز

من الشعارات

صنع •صناديق االقتراع

الخطوط • ذات • كتل

أشكالوأحجام مختلفة

مبدأ * توظيفعلى التوازن المسطحات

العالقات * إدراك الخطية

باعتماد فضاء إلثراءاإليقاع

مجسم * كتل توظيفاإليقاع باعتماد

الكتلي

البيداغوجية األهداف

تكنولوجية : ا تربية البيداغوجية ألهداف

المنتظر الدروس األداء األهداف

شعارات • إعدادالحملة إلنجاز

االنتخابيةبطاقة • إعداد

انتخابيةبطاقة • إعداد

االقتراع نتائج

ملف • إنشاءصور • إدراج

تسجيل •تعليق

إدراج •تأثيرات

في • يتحكم

الطرفية األجهزةعن • يبحث

المعلومةيستعمل •

الحاسوبيستعمل •

البرمجيات

: األولى المهمة األعمال جدولة

اآلجالخالل حصة

تعليمية

الطرف المسؤولالمعلمالمديرالتالميذ

األنشطةإثارة اإلشكالية

إعالم من المديرمنشور وزاري

: المهمة األعمال 2 جدولة

الطرف المسؤول

األنشطة اآلجال

المعلم •التالميذ•

منظم • حوارطرح )

( اإلشكاليةالتحاور •

الرأي • إبداءغياب حول

التلميذ صوت

األولى • الحصةمادة منالتواصل الشفوي

: المهمة األعمال 3جدولة

الطرف المسؤول

األنشطة اآلجال

المعلم •التالميذ •

اختيار : المشروع

على • االتفاقانتخابات إجراء

نائب الختيارعلى • االتفاق

مشروع إنجازهذه يجسم

العملية

الحصة من الثانية

مادة التواصل الشفوي

التخطيط

المسؤول

اآلجال األنشطة المهمة

التالمي•ذ

المعلم •

األسب وع

الثاني

قابلية • مناقشةاإلنجاز

المراجع • ضبطاال • أهل ضبط

/ اإلدارة ) ختصاصالمتفقد / / البلدية

المساعد األوليا/ البيداغوجي

ء(

مهم ة

4

لتخطيطاالمسؤ

ولاآلجال األنشطة

المهمة

التالم يذ

المعل م

األسبوع

الثاني

األهداف :ضبط

في المتعلم يسهمويكون تحديدهاوعي و بينة على

بها تاملها متبنيا مادام

المهمة5

لتخطيطاالمسؤو

لاآلجال األنشطة المهم

ة

التالم يذ

المعلم

األسبوع

الثاني

مختلف وصفعملية : العمليات

االنتخاب الشعارات إعداد

االنتخابية الحملةالنصوص إنتاج

المهمة6

روزنامة : ضبط

لكل الزمنية الفترةنشاط

المهمة

7

التخطيط

اآلجال اآلجال األنشطة المهمة

التالمي ذ

المعلم

األسبوع

الثاني

الموارد : ضبط

بشرية: معلمون/ تالميذ

/ أولياء/ مدير .

قاعة: ماديةأدوات/ إعالمية

أوراق/ ......تشكيلية

شهر: زمنية لنالإلنجاز

المهمة8

اإلنـجــاز

المسؤول

اآلجال األنشطة المهمة

التالميذ الراغبون

في الترشح

األسبو ع

الثالث

الترشحات تقديممسؤولية لتحمل

الفصل نائب

المه9مة

المجموع1ة

المشروع إنجاز:التشكيلي

صندوق إعداداالقتراع

المه10مة

المجموع2ة

قائمة نصوص إنتاجالتوجيه على

واإلرشاد

المه11مة

اإلنجــاز

المسؤول اآلجال األنشطة المهمة

مجموعة 3 األسبو

ع

الثالث

المشروع إنجاز:التقني

إعالنات-- انتخابية بطاقة

معلومات - عن بحثالواب عبر

المه12مة

مجموعة 4

تالميذ أقسام أخرى

البلدية مقر زيارة : الرئيس مقابلة

عن استفساراالنتخابية المجلة

المه13مة

اإلنجـازالمسؤو

لاآلجال

األنشطة المهمة

س 6تالميذ

معلمو المدرسة

حارس المدرسة

األسبوع

الرابع

االنتخابية بالحملة :القيام- وعرضها الشعارات رفعفي - الحملة معالم نشر

المدرسة فضاءات

المهم14ة

التالميذالمعلم

تعديلي :تقييم

/ التعلمات/ الوسائلاالنخراط/ السلوكات

المهم15ة

س 6تالميذ

المدير/المساعد

معلمو المدرسة

االقتراع - عملية تنظيماألصوات - فرز

- النتائج عن اإلعالن

المهم16ة

المشروعتقييم

المسؤول

النشاط اآلجال المهمة

التالميذ

معلم الفص

ل

األسبوع

الرابع

حصة التواص

ل الشفو

ي

المشروع : تقييماإلنجازات-المعارف-المهارات-

التعلم - كفاياتالسلوكات-

األفقية - الكفايات

المهم17ة

األهداف تقييم مؤشرات

البيداغوجية؟ معلومات جمع من المشروع مكن هل

لألهداف؟ التمشيات و الوسائل مالءمة مدىالحاصلة؟ للتعلمات المشروع تغطية مدى

جديدة؟ تعلمات المشروع أضاف هلمواد مع تقاطعات من المشروع مكن هل

أخرى؟توجيهي؟ : مقطع إنتاج إلى المتعلم توفق هل

بالعملية اإللمام إلى المتعلم توفق هلاالنتخابية؟

الخطية؟ العالقات إدراك إلى المتعلم توفق هل؟ الحاسوب استعمال إلى المتعلم توفق هل

؟ مالئمة بصورة التواصل إلى المتعلم توفق هل

العمل كفايات تقييم مؤشرات

المراحل؟ مختلف احترام تم هلتعاوني؟ عمل من المشروع مكن هل

اإلنجاز؟ على مساعدا التمشي كان هل؟ المعلومات استثمار تم هل

مشكل؟ وضعيات حل تم هلمالئمة؟ بكيفية التواصل تم هل

ناجعة؟ عمل طرق اعتماد تم هل. . اتص م تك وسائل استغالل تم ؟TICهل

المحددة؟ اآلجال احترام تم هلمرحلي تقييم اعتماد تم ؟ هل

مؤشرات تقييم اتفاقية الشراكة

مؤشرات تقييم أسلوب العمل

تأثير المشروع على التالميذ

توزيع المهام بين المجموعات

تأثير المشروع على المدرسة

التعامل داخل المجموعة

تأثير المشروع على المجتمع

التنسيق بين المجموعات

الذاتي التقييم شبكة

العالمة السلوكات / المجال البنود

إلى باهتمام أنصترفاقي

التواصل

1

اآلخر فكرة ناقشت 2وجهة عن أفصحت

نظري3

أفكاري رتبت 4وجهة دعمت

نظري5

حوارا أدرت 6

7 احترمت اآلخر

الذاتي التقييم شبكة

العالمة السلوكات/ البنود المجال

مشروعا تصورت

التخطيط

1الغير مع باالشتراك خططت 2

غيري مع أهدافا ضبطت 3لبلوغ تمشيات تخيرت

األهداف4

حللتها و مهمات ضبطت 5روزنامة حددت 6

استراتيجيات حددت 7وسائل ضبطت 8

الذاتي التقييم شبكة

العالمة السلوكات / البنود المجال

رفاقي مع تعاونت

اإلنجاز

1إيجابية بروح اإلنجاز في ساهمت 2

المعلومات تكنولوجيا استعملتمالئمة بصفة

3

المعلومات مصادر 4 نوعتاعترضتني مشاكل حللت 5تعلمته ما 6 وظفت

شبكة التقييم الذاتي

العالمة البنود / السلوكات المجال

احترمت اآلجال

اإلنجاز

1

2 تأقلمت مع وضعيات مختلفة

انخرطت في المشروع بتلقائية 3

كنت أعي أني قادر عل ما هو أفضل

4

5 أدخلت تعديالت على األعمال

الذاتي التقييم شبكة

العالمة

السلوكات / البنود المجال

إلي أضاف المشروعجديدة تعلمات التقيي

م

1

الذي التمشي في فكرتاتبعته

2

التمشيات بين قارنتالمتاحة

3

عمل قواعد استنتجتمفيدة

4

أتمكن لم ما حددتفيه التحكم

5