#1.2 la carte conceptuelle v1

1-2 La carte

conceptuelle

LA METHODE SADKYwww.sadky.fr

Contenu de la capsule 1- Qu’est ce que c’est?

2 - Qu’est ce que cela permet?

3 – La carte conceptuelle en 8 étapes

4 - La notion de concept?

5 - La méthode de Joseph Novak

6 - Mais quels verbes choisir?

7 - Et comment je résonne?Avec 2 cerveaux et par typologie!

8 - Comment évaluer sa carte?

Carte conceptuelle

Représentation graphique

Concepts

Relations

1- Qu’est ce que c’est?

estcomposée

de

se réunissent

Carte conceptuelle

Structurer

La compréhension

La mémorisation

La créativité

Hiérarchiser

Conceptualiser

2 - Qu’est ce que cela permet?

permet de

et améliore

et et

3 – La carte conceptuelle en 8 étapes

1. Partir d’une question ou mot-clé

2. Chercher des idées(faire une liste des idées par mot-clé)

3. Sélectionner les concepts à inclure et enlever les moins utiles

4. Hiérarchiser les concepts (Primaire, secondaire, tertiaire) et les

regrouper

5. Relier les concepts avec des flèches (quoi, quand, pourquoi,

comment, opposition, etc.) et nommer les liens pour former une

proposition, un gabarit qui permettra d’avoir une carte partielle

6. Spécifier les liens pour chacune des flèches et établir un prototype

7. Compléter avec ses lectures, notes ou en partage avec les autres

8. Réajuster les liens et la disposition des concepts au fur et à mesure que votre réflexion et compréhension progresse

4 - La notion de concept?

« Un concept est une représentation générale et abstraite de la

réalité d'un objet, d'une situation ou d'un phénomène; il n'est passynonyme de notion car plus abstrait (par exemple, la notion detable, le concept de liberté). Concept vient du participe passé latin conceptus du verbe concipere, qui signifie « contenirentièrement », « former en soi ». Le concept se distingue doncaussi bien de la chose représentée par ce concept, que du mot, dela notion, ou de l'énoncé verbal, qui est le signifiant de ceconcept. » Wikipédia

CONCEPT

ConcipereUne idée générale

Un dessin

Un exemple

est peutêtre

Source : http://rb.ec-lille.fr/l/CarteConceptuelle/cours-cartes_conceptuelles.pdf

Exemple d’icones à utiliser

5 - La méthode de Joseph Novak

Ondes

Information Energie

Concept 1 un nom

transportent

Source:http://educa.univpm.it/curriculum/vita_jdn.html

nœud – arc – nœudou concept – relation – concept

Exemple :n proposition : [Document] contient [Information]

formulation : le document contient de l’information

Une proposition sémantique débouchant sur une verbalisation

6 - Mais quels verbes choisir?

Se compose de---contient---assure---contribue à---fait appel à---dépend---est--- est composé de---inclus

Etc…

Source André Laflamme:http://www.bsp.ulaval.ca/docs/Guide_de_lenseignant.pdf

7 - Et comment je résonne?Avec 2 cerveaux et par typologie!

Temporel Spatial

Verbal Non verbal

Abstrait Concret

Analytique Synthétique

Séquentiel Global

Rationnel Intuitif

Déductif Inductif

Explicite Tacite

Individuel Social

HÉMISPHÈRE GAUCHE HÉMISPHÈRE DROIT

mots

paroles

analyse

logique

nombre

linéarité

2 hémisphères corticaux

Recevoir de l’information

Ancrer cette information ( encoder rappeler)

Analyser, reconnaître les modèles et traiter l’information

Produire , réfléchir, communiquer ou créer

Contrôler l’ensemble des fonctions mentales et physiques

Le cerveau est une machine d’association en réseau qui a 5 fonctions

Synthétiser efficacement

Typologie de carte Explicatif Exemple

Diagramme de Venn

Opposition ou comparaison.

Ressemblances - différences.

Comparer 2 théories -auteurs

ou

2 régimes politiques

Réseau Classification

Définition

Représentation – concept et liens

Organiser du vocabulaire ou

des notions théoriques

Chaîne Cause à effet.

Hiérarchiser les idées.

Cycle

Système

Interdépendances

Exemples des relations politiques

entre le municipale, le provincial

et le fédéral

Pictogramme

IllustrationDessiner les actions, interactions,

caractéristiques.

Par le dessin, on favorise un traitement de

l’hémisphère droit du cerveau.

Cycle de l’eau

Graphique Statistiques

Priorités – ampleur

ProgressionPriorités budgétaires selon des

tranches d’âge

Ligne du temps

Organisation historique

temporelle, hiérarchique Évolution des médias

8 - Comment évaluer sa carte?