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ANEXO

1. INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

1.1. Institución

Denominación: Universitas Estudios Superiores

Reconocimiento oficial jurisdiccional:A-809

Nº de CUE:0200603

Dirección: Lavalle 1838

Localidad: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Jurisdicción: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Código Postal:1051

Teléfono: (011) 4372-2107/ 4373-3199 / 4374-2230

Correo electrónico: [email protected]

Página Web: www.universitas.edu.ar

CUIT Nº: 30-71141865-9

1.2. Director o Rector de la Institución

Nombre y Apellido: Lic. Andrea Susana Reboredo

Título: Licenciada en Enseñanza de las Ciencias

Expedido por : Universidad de San Martín (UNSAM)

Documento: DNI: 16.385.459

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N° 5521 - 18/12/2018 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires Nº 243

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1.3. Representante Legal de la Institución

Nombre y Apellido: MaríaViviana Radícula

Documento: DNI Nº 17.648.337

2. PROPUESTA EDUCATIVA A DISTANCIA QUE SE PRESENTA

2.1. Datos generales

Denominación de la carrera: Tecnicatura Superior en Recursos Humanos

Título que otorga la carrera: Técnico Superior en Recursos Humanos

2.2. Normativa de la carreraII. a) Plan de estudios nuevo . Presentación con declaración de viabilidad jurisdiccional, conforme Resoluciones CFE Nos. 221/04 y 32/07.

Plan de estudios aprobado en Tecnicatura Superior en Administración de Recursos Humanos (tres años) por:

Dictamen Nº 1235/09 Resolución RMGEC Nº 3285/10Dictamen Nº 1547/12 Resolución RSSGEYCP Nº 54/13Dictamen Nº1686/13 Resolución RSSGECP Nº 92/13 y Nº 1113/13 (rectificativa)Dictamen Nº 1835/15,Resolución RSSGECP Nº 504/15Dictamen Nº 2004/16, RMEGC N°1729-2017

2.3. Diseño de la propuesta curricular:

2.3.1. Fundamentación de la propuesta pedagógica

Para encarar el desarrollo de ofertas de formación terciaria a distancia, desde el punto de vista legal, debemos remitirnosa:Ley de Educación Nacional N° 26.206Ley de Educación Superior N° 24.521Ley de Educación Técnico Profesional N° 26.058Decreto N° 144/08 y Resolución 158/14 Validez Nacional de los Títulos SuperioresResolución del CFCyE 238 /05 Acuerdo Marco para la Educación Superior no Universitaria.Resolución del CFCyE 261/06 Homologación y marcos de referencia de títulos y certificaciones de Educación Técnico Profesional.Resoluciones del CFE 209/13 y 295/16 Criterios para la organización Institucional y Lineamientos para la organización de la oferta formativa para la Educación Técnico Profesional de Nivel Superior

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Resoluciones del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Resolución N° 2792/MEGC/11. Resolución 11/MEGC/17.Resolución Nº CFE 32/07.Convocatoria 2018.

En cuanto a necesidades sociales, consideramos que la Carrera, en su modalidad a distancia, contribuye a satisfacer las necesidades de profesionales del área de Recursos Humanos, en organizaciones y emprendimientos de diversa naturaleza, actividad y envergadura, privados o públicos.

Nuestra institución ha considerado a esta modalidad como una potente herramienta para atender necesidades, intereses y expectativas individuales y sociales, ofreciendo importantes ventajas a quienes desean emprender o continuar una formación de nivel terciario y enfrentan dificultades para realizarlo en forma presencial, y deseen especializarse en el área de Recursos Humanos.Ideamos la Carrera de tal modo que, el profesional de RRHH, se desempeñaría en una gran diversidad de áreas, según sus mejores capacidades: selección de talento humano, administración del personal, negociación de las relaciones laborales, capacitación y desarrollo, gestión del desempeño organizacional, entre otras.

Estará capacitado para liderar y trabajar en equipo: el modo en que las empresas logran hoy la innovación que demandan los mercados globales.

Las nuevas características y necesidades de la llamada sociedad de la información, en la que nos encontramos inmersos, reclaman un nuevo modelo de enseñanza.

Es necesario y urgente cambiar el significado y sentido de la educación en las instituciones educativas. Ya no sirve como en décadas anteriores que el alumnado memorice y almacene mucha información sobre las distintas asignaturas. Lo relevante, en la actualidad, es el desarrollo de procesos formativos dirigidos a que el alumnado:

Aprenda a aprender (adquiera las habilidades para el autoaprendizaje de modo permanente a lo largo de su vida)

Sepa enfrentarse a la información (buscar, seleccionar, elaborar y difundir aquella información necesaria y útil)

Se cualifique laboralmente para el uso de las nuevas tecnologías de la información y tome conciencia de las implicaciones económicas, ideológicas, políticas y culturales de la tecnología en nuestra sociedad.

Las tesis del aprender a aprender y de la educación permanente, unido al desarrollo de los medios de comunicación y al afianzamiento de la tecnología educativa, obligan a un planteamiento radical de los desafíos de la educación, mostrando por una parte el sendero para una nueva oportunidad educativa que beneficie a los adultos y

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aportando por otra, referencias teórico-conceptuales que emprendan su marcha en la innovación del diseño instruccional.

Nuestra responsabilidad es ir elaborando alternativas pedagógicas innovadoras que respondan a las exigencias sociales de una sociedad democrática en un contexto dominado por las tecnologías de la información.

Consideramos que la enseñanza es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo y que sustituye la interacción personal en el aula del profesor y alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que propician el aprendizaje independiente y flexible de los estudiantes.

La enseñanza a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre el profesor u organización que tutelan y el estudiante que, separado físicamente de aquél, aprende de forma independiente y flexible.

La educación a distancia es una actividad sistemáticamente planeada que incluye la selección, preparación didáctica y preparación de materiales de enseñanza, así como la supervisión y apoyo del aprendizaje de estudiantes los cuales son alcanzados por medio de al menos un recurso tecnológico, para salvar la distancia entre estudiantes y profesores.

El estudio a distancia, es esencialmente autoestudio, pero el estudiante no está solo; se beneficia del curso y de la interacción con los tutores/ profesores y sus compañeros. Es una conversación en dos sentidos.

Nuestra Institución trabaja con Unidades Didácticas como Material y Foros (Este punto se irá desarrollando en los apartados correspondientes).

2.3.2. Perfil y Competencias del Egresado

Competencias del egresado:

El egresado estará en condiciones, a partir de las competencias adquiridas,de desempeñarse con eficacia en situaciones problemáticas concretas de formación, y desarrollo laboral, formando parte de organizaciones de todo tipo.

A partir de una sólida formación teórico-práctica estará en condiciones de atender las demandas y el cuidado de la calidad de vida laborales.

El Técnico Superior en Recursos Humanos podrá formar parte del departamento de Recursos Humanos de una empresa privada, organismo público, consultoras de diversos tipos, ONG, empresas de investigación.

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Además, podrá colaborar en la toma de decisiones del área de recursos humanos en general y participar de los procesos de selección, capacitación, descripción de puestos, motivación y promoción, control y evaluación del desempeño. Podrá desempeñarse tanto dentro de una empresa, sin importar su tamaño, como fuera de la misma, integrando un equipo de consultoría. También podrá ejercer sus tareas en organismos públicos y organizaciones no lucrativas.

El perfil del egresado comprende:

Formar parte del departamento de Recursos Humanos de una empresa privada, organismo público, consultoras de diversos tipos, ONG, empresas de investigación.

Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el factor humano de una institución,empresa u organización.

Participar en la toma de decisiones de proyección estratégica en la empresa a los fines de generar utilidades, lo que implica crear más producción y ocupación.

Anticipar, relevar y analizar las eventuales fuentes de conflicto formal e informal en las relaciones interpersonales y grupales en las organizaciones, generando soluciones viables y efectivas.

Relevar y analizar perfiles, estructuras y procesos organizacionales para diagnosticar necesidades de cambio y desarrollo.

Participar en el relevamiento e implementación de climas comunicacionales y organizacionales que favorezcan el involucramiento, la innovación y la flexibilidad de los recursos humanos.

Participar en el Desarrollo de Proyectos de Capacitación.

2.3.3. Diseño Curricular

Propósitos:El crecimiento y la mayor complejidad de las organizaciones requieren profesionales con mayores competencias y funciones específicas. Por ello, el estudio de los Recursos Humanos es una de las áreas con mayor desarrollo en los últimos años en nuestro país, tanto en las grandes corporaciones como en las pequeñas y medianas empresas.

Es nuestro propósito que los Técnicos en Recursos Humanos adquieran sólidos conocimientos en materia laboral, desarrollen habilidades de comunicación y, sobre todo, potencien su capacidad de negociación y gestión de conflictos. Sus responsabilidades incluirían la planificación, reclutamiento y selección del personal, considerado como un activo estratégico de la organización.

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La organización del plan de estudios por áreas permite ordenar las asignaturas en campos epistemológicos del saber. Todos los soportes y situaciones se brindarán en un contexto que genere situaciones de intercambio, potenciando procesos de interactividad entre los alumnos y el objeto de conocimiento, mediados por los recursos, el material didáctico y las acciones tutoriales.

Estos procesos dan lugar a mediaciones pedagógicas, cuyo acto didáctico dentro del proceso educativo significa: mediar y orientar, representar, comprender y re-significar o crear.

Esquema de la estructura curricularLa carrera está conformada por diecisiete asignaturas cuatrimestrales, tomando como criterio de referencia el cuatrimestre equivalente a dieciséis semanas para el desarrollo completo de cada espacio curricular. Los materiales didácticos que inicialmente contempla cada espacio curricular son 12 Unidades Didácticas digitalizadas en el Campus Virtual, que se complementan con capítulos de Bibliografía, Foros y Actividades Prácticas específicas.

En cuanto a la gestión pedagógica de la Institución, se desarrollan las siguientes alternativas de carácter obligatorio para el alumno que se presentan en la “caja” de la Estructura Curricular de las páginas siguientes.

1. Propuesta de Enseñanza: horas reloj destinadas a la lectura y comprensión de las Unidades Didácticas u otro material bibliográfico o digital que disponga el profesor-tutor.

2. Actividades Prácticas Formativas:

- Presenciales: horas reloj destinadas a un encuentro presencial que se realizará durante el cuatrimestre en forma de Taller, en el cual los alumnos expondrán ante docentes y compañeros, las actividades que figuran en el plan de estudios.- No Presenciales: horas reloj destinadas a resolución de actividades incluidas en las Unidades Didácticas y/o todas aquellas determinadas por el profesor-tutor tales como uso de mediatecas, entorno virtual para videoconferencias o clases de apoyo, foros, trabajos autónomos, de campo, etc. Ejemplos de estas se verán no sólo en las Unidades Didácticas (materiales), sino también en el Plan de estudios en cada Espacio Curricular.

3. Tutorías: horas reloj destinadas a la comunicación con el tutor para la orientación y seguimiento de las actividades obligatorias.

4. Práctica Profesionalizante: horas reloj destinadas a la realización de dichas prácticas.

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5. Evaluación: horas reloj destinadas a la realización del examen final (Presencial) y a la realización de los dos parciales (No Presencial).

En cuanto a la Carga Horaria Total del Docente, se establecen 8 horas para las Evaluaciones y entre 52/60 horas para las Actividades Prácticas Formativas y Tutorías.Calculamos 8 horas para tomar el examen final y corrección de parciales.

Respecto a la asignación de las horas, son 4 horas presenciales para el taller y entre48/56 para tutorías y corrección de Actividades enunciadas en las diferentes Unidades Didácticas.Si el curso tiene más cantidad de alumnos, se aumenta progresivamente la carga. Las Prácticas Profesionales tienen una carga horaria docente mayor (se explicita en detalle más adelante).Se plantea la formación en cuatro áreas complementarias para lograr un interjuego entre la especificidad y la integralidad de la formación a través de una articulación flexible entre saberes generales, de fundamento, específicos y prácticos.

Cuadro General de la Carrera

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Estructura Curricular por Áreas

1. Área de Formación General

2. Área de Formación de Fundamento3. Área de Formación Específica4. Área de Práctica Profesionalizante

Área de Formación General

Referencias: C=Cuatrimestral NP= No Presencial P=PresencialALU= Alumno DOC= Docente Act. For y Tut= Actividades Formativas y Tutorías

P NP P NP P NP P NP P NPAct For y Tut Eval Alu Doc P NP P NP

1,1Introducción a la Economía C 0 23 4 19 0 16 2 4 52 8 68 60 6 62 8,8 91,2

1,2 Relaciones Humanas C 0 29 4 21 0 16 2 4 52 8 76 60 6 70 7,9 92,1

1,3Administración General C 0 23 4 19 0 16 2 4 52 8 68 60 6 62 8,8 91,2

1,4Comunicaciones Empresariales C 0 23 4 16 0 16 2 4 52 8 65 60 6 59 9,2 90,8

1,5Derecho Civil y Comercial C 0 23 4 19 0 16 2 4 52 8 68 60 6 62 8,8 91,2

1,6 Derecho del Trabajo C 0 26 4 24 0 16 2 4 52 8 76 60 6 70 7,9 92,1

1,7 Técnicas Cuantitativas C 0 25 4 17 0 16 2 4 60 8 68 68 6 62 8,8 91,2

1,8

Dirección de Proyectos de Recursos Humanos C 0 30 4 26 0 16 2 4 52 8 82 60 6 76 7,3 92,7

1,9Administración de Personal C 0 28 4 22 0 16 2 4 52 8 76 60 6 70 7,9 92,1

1,10 Selección de Personal C 0 28 4 22 0 16 2 4 56 8 76 64 6 70 7,9 92,1

2.1 Relaciones Públicas C 0 26 4 24 0 16 2 4 52 8 76 60 6 70 7,9 92,1

2.2 Ética Profesional C 0 30 4 18 0 16 2 4 52 8 74 60 6 68 8,1 91,9

2.3Práctica Profesional I: Método de Casos C 0 41 0 0 0 35 4 66 2 4 124 8 152 132 6 146 3,9 96,1

2.4Organización de Empresas C 0 26 4 26 0 16 2 4 52 8 78 60 6 72 7,7 92,3

2.5Liderazgo y Conducción C 0 30 4 20 0 16 2 4 52 8 76 60 6 70 7,9 92,1

2.6Capacitación y Desarrollo Laboral C 0 32 4 18 0 16 2 4 52 8 76 60 6 70 7,9 92,1

2.7Práctica Profesional II: Diseño de Proyecto C 0 43 0 0 0 35 8 76 2 4 140 8 168 148 10 158 6,0 94,0Totales Generales 0 486 60 311 0 310 12 142 34 68 1056 136 1423 1192 106 1317

Cód Espacio CurricularDuración Tutorías Evaluación

Docente estimado

grupo hasta 20 alumnos

Lectura Unidades Didácticas

Actividades Prácticas

FormativasPrácticas

Prof.

Propuesta Enseñanza

Carga Horaria total

Total Horas Porcentaje

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Finalidad:Abordar el aprendizaje de conocimientos que posibiliten la participación activa, reflexiva y crítica en los diferentes ámbitos laborales y socioculturales, y el desarrollo de una actitud ética en su tarea profesional.

Objetivos:

Profundizar y ampliar conocimientos previos en aspectos de la Ética Profesional, que enriquezcan la capacidad de actuar con coherencia y fundamento en situaciones concretas.Asumir una actitud crítica frente a los valores que legitiman la profesión.

Total Área de Formación General:

Total Alumno: 74 horas reloj.Porcentaje del total de la carrera:5.2%

Área de Formación de Fundamento:

Finalidad:Abordar los saberes científicos-tecnológicos, metodológicos y socio-culturales que se constituyan en el sostén de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes pertenecientes al campo de los Recursos Humanos.

Objetivos: Estructurar saberes destinados a comprender los contenidos y los fundamentos de los mismos, los cuales serán sustento de las asignaturas del Campo de Formación Específica.Desarrollar y aplicar los conocimientos generales en el campo de la Comunicación, del Derecho Civil y Comercial y la Economía, que constituyen la base para la comprensión de los contenidos específicos y posterior desempeño de funciones en los campos de la administración y relaciones humanas en las organizaciones.

P NP P NP P NP P NP P NP

Act For y Tut Eval ALU DOC P NP P NP

2.2 Ética Profesional C 0 30 4 18 0 16 2 4 52 8 74 60 6 68 8,1 91,9Totales Generales 0 30 4 18 0 16 0 0 2 4 52 8 74 60 6 68


TutoríasLectura

Unidades Didacticas

Act. Pract. Format.

Cód Espacio Curricular Duración

Práctica Prof. Evaluación

Carga Horaria Total

Docente estimado


PorcentajeTotal Horas

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Mejorar la capacidad de observación, abstracción y análisis.

Total Área de Formación de Fundamento:

Total Alumno:272 horas reloj.Porcentaje del total de la carrera:19.2 %

Área de Formación Específica

Finalidad:Abordar los saberes propios del campo de los Recursos Humanos, así como también la contextualización de los saberes necesarios para desempeñarse como profesionales competentes.

Objetivos: Comprender, seleccionar y aplicar convenientemente las metodologías y técnicas aplicadas en las Organizaciones, y Administración de las Relaciones Públicas y Relaciones Humanas.

Proporcionar los conocimientos y habilidades que el estudiante deberá aplicar dentro del contexto donde desempeñe su actividad profesional.

Desarrollar los saberes necesarios para el eficiente desempeño laboral en las tareas delineadas en el perfil del egresado.


Act For y Tut Eval ALU DOC P NP P NP

1.1.Introducción a la Economía C 0 23 4 19 0 16 2 4 52 8 68 60 6 62 8,8 91,2

1.3Administración General C 0 23 4 19 0 16 2 4 52 8 68 60 6 62 8,8 91,2

1.5Derecho Civil y Comercial C 0 23 4 19 0 16 2 4 52 8 68 60 6 62 8,8 91,2

1.7Técnicas Cuantitativas C 0 25 4 17 0 16 2 4 60 8 68 68 6 62 8,8 91,2

0 94 16 74 0 64 0 0 8 16 216 32 272 180 18 186Totales Generales

Porcentaje

Docente estimado


EvaluaciónCód Espacio Curricular Duración


Tutorías Práctica Prof.Lectura

Unidades Didácticas

Act. Práct.

Format.

Carga Horaria

total

Total Horas

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Participar en grupos interdisciplinarios, asegurar, asesorar y gestionar Proyectos del área de los Recursos Humanos y Proyectos de Capacitación y Desarrollo Laboral.

Total Área de Formación Específica:

Total, Alumno: 757horas relojPorcentaje del total de la carrera: 53.2%

Área de Práctica Profesionalizante:

Finalidad: Posibilitar un primer acercamiento al escenario en el que tendrá lugar su práctica profesional.

Objetivos:Integrar conocimientos en la puesta en práctica de actividades del área de los Recursos Humanos.

Articular el tratamiento conceptual de los aspectos de la realidad con


Act For y Tut Eval Alu Doc P NP P NP

1.2Relaciones Humanas C 0 29 4 21 0 16 2 4 52 8 76 60 6 70 7,9 92,1

1.4Comunicaciones Empresariales C 0 23 4 16 0 16 2 4 52 8 65 60 6 59 9,2 90,8

1.6Derecho del Trabajo C 0 26 4 24 0 16 2 4 52 8 76 60 6 70 7,9 92,1

1.8

Direccion de Proyectos de Recursos Humanos C 0 30 4 26 0 16 2 4 52 8 82 60 6 76 7,3 92,7

1.9Administración de Personal C 0 28 4 22 0 16 2 4 52 8 76 60 6 70 7,9 92,1

1.10Selección de Personal C 0 28 4 22 0 16 2 4 52 8 76 60 6 70 7,9 92,1

2.1Relaciones Publicas C 0 26 4 24 0 16 2 4 52 8 76 60 6 70 7,9 92,1

2,4Organización de Empresas C 0 26 4 26 0 16 2 4 52 8 78 60 6 66 7,7 84,6

2.5Liderazgo y Conducción C 0 30 4 20 0 16 2 4 52 8 76 60 6 70 7,9 92,1

2.6Capacitación y Desarrollo Laboral C 0 32 4 18 0 16 2 4 52 8 76 60 6 70 7,9 92,1

0 278 40 219 0 160 0 0 20 40 520 80 757 600 60 562Totales Generales

Cód Tutorías

Práctica Prof.

Docente estimado


Carga Horaria

total

Total HorasLectura

Unidades Didácticas

Act. Práct.

Format.

Espacio Curricular

Duración


PorcentajeEvaluación

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referentes empíricos relevados en terreno.Desarrollar prácticas en entorno simulado y real de trabajo.

Convivir en el ámbito de las organizaciones.Reconocer las características fundamentales de la relación laboral.

Total Área de Formación de Práctica Profesionalizante

Total Alumno: 320horas relojPorcentaje del total de la carrera: 22.5 %

Cuadro de la Carrera según Áreas:

ÁreaTotal Pcas Formativas

Horas Porcentaje Horas Porcentaje

General 74 5.2%

371 33.64%Fundamento 272 19.1 %

Específica 757 53.2%

P. Profesionalizante 320 22.5%

Total 1423 100.0%

Implementación de los espacios curriculares


Act For y Tut Eval Alu Doc P NP P NP

2.3Práctica Profesional I: Metodo de Casos C 0 41 0 0 0 35 4 66 2 4 124 8 152 132 6 146 3,9 96,1

2.7Práctica Profesional II: Diseño de Proyecto C 0 43 0 0 0 35 8 76 2 4 140 8 168 148 10 158 6,0 94,0

0 84 0 0 0 70 12 142 4 8 264 16 320 280 16 304

Porcentaje

Totales Generales

Cód Espacio Curricular Duración

Propuesta EnseñanzaTutoría

sPráctica

Prof.Lectura Unidades Didácticas

Act. Práct.

Format.

Evaluación

Docente estimado


Carga Horaria

total

Total Horas

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Según se desprende de todos los cuadros presentados en páginas anteriores, general, por áreas y por años:

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La Carga Horaria Total de la Carrera es de1423horas

106 horaspresenciales: 7.45 %1317 horas no presenciales: 92.55 %

De las cuales

371 horas son de actividades prácticas formativas (33.64%), tomando en cuenta que 1103 horas es la sumatoria de las 3 áreas requeridas: Fundamento, Específica y General.

De esta manera se cumplen con todos los requisitos señalados en las Resoluciones del CFE.

Duración de la Carrera: Se estima para la carrera de Técnico Superior en Recursos Humanos, en la opción pedagógica a distancia, una duración mínima de 24 meses distribuidos en 4 cuatrimestres.

Régimen de Correlatividades

Para rendir examen final de: Deberá tener aprobado el final de:Cód. Asignatura Cód. Asignatura

1.6 Derecho del Trabajo 1.5 Derecho Civil y Comercial2.4 Organización de Empresas 1.3 Administración General

1.9 Administración de Personal 1.3 Administración General

2.3 Práctica Profesional I:Método de Casos Aprobado todo 1º año

2.5 Liderazgo y Conducción1.81.91.10

Dirección de Proyectos de RRHHAdministración de PersonalSelección de Personal

2.6 Capacitación y Desarrollo Laboral

1.81.91.10

Dirección de Proyectos de RRHHAdministración de PersonalSelección de Personal

2.7 Práctica Profesional II:Diseño de Proyecto

Haber rendido todas las materias del plan de estudio.

Las correlatividades están regidas por:

El alumno que haya cumplimentado los requisitos de inscripción podrá cursar los espacios curriculares correspondientes a la carrera.

Las disciplinas podrán cursarse y aprobarse mediante un régimen de regularidad que incluye la acreditación de las evaluaciones parciales, trabajos prácticos, autónomos y de campo (según corresponda) obligatorios y la evaluación final

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individual, escrita y presencial. Podrán acceder a la evaluación final los alumnos que concluyan el cursado de los espacios con la condición de alumnos regulares.

Los alumnos podrán cursar la correlativa de una asignatura que adeudan su aprobación, pero no podrá rendir los exámenes correspondientes a su aprobación definitiva si antes no aprobaron la cursada anterior.

Para las equivalencias se respetará la normativa jurisdiccional vigente, como así también las emanadas del Consejo Federal de Educación.

1.1. Introducción a la Economía

Objetivos:

Que el alumno logre:

Comprender los esquemas teóricos que llevan a la resolución de los problemas económicos tales como inflación, desempleo y ciclos económicos.Analizar el funcionamiento del sistema económico y determinar los esquemas de oferta y demanda de factores y bienes y la determinación de sus respectivos precios.Analizar la asignación de recursos comprendiendo el qué producir, cómoproducir y para quién producir.

Módulos Unidades de Aprendizaje

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje

Módulo ILa Economía

como Proceso y como Sistema

Unidad 1Introducción a la

Economía

¿Qué es la Economía? Definiciones y conceptos fundamentales.Criterio técnico y criterio económico. El problema económico. Características delos fenómenos económicos. Su observación y medida. Relaciones de la Economía con otras ciencias.

Unidad 2Los Recursos y

el ProcesoEconómic

o

El proceso económico. El circuito económico. Factores de la producción.Las necesidades económicas. Los sectores de actividad económica. El principio de escasez. La asignación de los recursos.

Unidad 3La Economía

como Sistema

Los sistemas económicos. Evolución histórica. Orígenes del capitalismo moderno. Evolución del sistema capitalista. Aspectos normativos de la ciencia económica.

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Módulo IILos Factores

Económicos del Mercado

Unidad 1Fundamentos

Microeconómicos

La demanda y el consumidor. La oferta y el productor. La empresa. La formación de los precios. Las leyes de oferta y demanda. Precios máximos y mínimos.

Unidad 2Estructura de

Mercados

La competencia perfecta. La competencia imperfecta. El monopolio. El oligopolio. El monopolio bilateral. Formas de mercado desde los puntos de vista de los compradores.

Unidad 3Dinero, Crédito y

Bancos

Dinero, crédito y bancos. La inflación. Causas. El desempleo. Las fluctuaciones o ciclos económicos. Distribución de la renta y bienestar social. La globalización y sus impactos sociales.

Actividades Prácticas:Búsqueda de información sobre los sistemas económicos vigentes y la lógica de su funcionamiento.Elaboración de cuadros y gráficos que permitan entender el funcionamiento de los mercados reales y el comportamiento de los agentes económicos.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios Superiores.Mochon y Beker (2013), “Economía Principios y Aplicaciones”,Capítulos 1- 3, 5- 8, 14, 15, 23, 24. Mc Graw Hill.

1.2. Relaciones HumanasObjetivos:Que el alumno logre:

Comprender los aspectos fundamentales de las Relaciones Humanas vinculados con el sujeto en situación laboral.Analizar reflexivamente los fenómenos generados en el seno de las organizaciones.Evaluar alternativas flexibles de solución a situaciones de conflicto.Conocer los Principios Fundamentales de la Ontología del Lenguaje y su aplicación en las Redes Conversacionales de las relaciones Humanas.



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Módulo ILas Relaciones Humanas en la Organización

Unidad 1El Hombre y el Trabajo. Introducción al estudio

de las Relaciones Humanas

Las Relaciones Humanas: su definición e importancia.Factores que influyen en las relaciones Humanas en las Organizaciones. Cultura organizacional.Comportamiento Organizacional. Disciplinas que intervienen en el campo del CO y sus modelos.Comunicación Efectiva en las Organizaciones. Actos Lingüísticos Básicos.

Unidad 2: Las Relaciones

Interpersonales

Establecimiento de Relaciones Interpersonales Eficaces.Análisis de la organización como fenómeno lingüístico.

Módulo IIEstructura

Organizacional y Liderazgo

Unidad 1Grupos y Estructuras Organizacionales. Su

comportamiento.

La Estructura Organizacional y la cadena de mando. Poder, Autoridad y Liderazgo.Comunicación Institucional. Comunicación en Internet y Redes Sociales. Motivación y Satisfacción Laboral.

Unidad 2Análisis del Liderazgo

Interrelación entre Motivación Laboral y Liderazgo. Análisis de distintas Teorías de Liderazgo. Liderazgo y cambio en las Organizaciones. Creatividad e Innovación.

Unidad 3Administración de los Recursos Humanos

Administración de los Recursos Humanos. La Evaluación del Desempeño y el Desarrollo de Carrera. Selección de Personal. Gestión por Competencias.

Actividades Prácticas:Los alumnos deberán realizar un análisis de las Relaciones Interpersonales en la empresa en la cual trabajan a partir de diversas variables de análisis: redes conversacionales, análisis de liderazgo, formas de administración de los Recursos Humanos, a partir de consignas de trabajo señaladas por el Tutor.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios SuperioresDalton, Hoyle y Wattz (2014),“Relaciones Humanas” 3º edición, EditorialThomson, México. Capítulos: 1-4, 6,9,11,12,17.Robbins, Stephen y Judge, Timoty(2008), “Comportamiento Organizacional”, Editorial Pearson, 15º edición. Capítulos: 1, 2, 4, 5.

1.3. Administración General

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Objetivos: Que el alumno logre:

Conocer y comprender la evolución de la administración y de los procesos administrativos.Comprender la evolución del tratamiento del ser humano en las organizaciones en el último siglo.Entender que las organizaciones se han convertido en Administradoras del conocimiento.Interpretar el sentido del cambio en las organizaciones al dar cabida a la diversidad racial y cultural.Conocer el sentido de la Responsabilidad Social Empresarial y la Ética en los negocios.



Módulo IParadigmasTradicionales

dela

Administración

Unidad 1Los viejos

Paradigmas deAdministración

Conceptos básicos. Las escuelas clásicas. Taylor. Fayol y seguidores. La Escuela de Relaciones Humanas. Los trabajos de Elton Mayo en Chicago y sus conclusiones.La escuela neoclásica. Principales exponentes y teorías. Las Escuelas de Psicología Social y Sociología. Lewin. Maslow. Mc Gregor. Principales contribuciones de estas escuelas.

Unidad 2Teorías de la Organización

Sistémica

La escuela de la Teoría de la Organización. Simon. Mayor rigor científico. El comportamiento administrativo. La racionalidad limitada. Principales contribuciones. La Teoría General deSistemas. Teoría del Rango. Propiedades de los sistemas y su vinculación con la organización.

Módulo IIEl nuevo

Paradigma de la

Administración

Unidad 1Los Factores de

Cambio

Impactos que provocaron la fractura en la continuidad de las ideas en Administración durante los años 1960 y 1970. Las crisis petroleras de 1973 y 1979. La teoría de las olas. Aparición de ideas sobre Estrategia y competitividad.

Unidad 2Las Influencias de los nuevos Paradigmas

Las influencias del management Japonés (Teoría Z). Enfoque y cultura japonesa, canales de comunicación, funcionamiento de los Keiretzu. Mejora continua. Círculos

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de calidad. Conclusiones. Excelencia, cultura compartida, estructura y negociación. El enfoque de la excelencia. Reingeniería. Importancia del factor humano en las organizaciones actuales.

Unidad 3La Influencia de las Nuevas Tecnologías

La organización inteligente. La aparición de la tecnología de la Información en el diseño de las organizaciones. Nuevas formas de liderazgo. La inteligencia emocional.Aparición de nuevos cambios que afectan a la empresa de cara al siglo XXI. El impacto de la informática sobre la estrategia, la estructura y la cultura empresaria. Consecuencias de la globalización y la regionalización. Nuevos enfoques: atención al cliente, calidad total y la integración empresarial. Estrategia, Tablero de Comando, Mapas estratégicosEl impacto de la informática y la globalización sobre la estrategia, la estructura y la cultura empresarial. Nuevos conceptos y enfoques sobre atención al cliente, calidad total e integración y cooperación empresarial.

Actividades Prácticas:Buscar declaraciones de los directivos de diferentes empresas en los últimos 10 años sobre la importancia del personal en la administración de sus empresas.Posteriormente, buscar en la web, los conflictos y problemas de producción que tuvieron estas empresas (huelgas, paros, piquetes) y cuál fue la solución a esos conflictos (despidos, suspensiones, conciliaciones) y ver de qué manera se condicen las declaraciones de los empresarios con las acciones tomadas.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios SuperioresChiavenato, Idalberto (2000), “Administración de Recursos Humanos”, Editorial McGraw Hill. Madariaga, F. (2013): “Lean Manufacturing” (edición en español) Bubock.Porter, M. (2001),“Estrategias Competitivas” Capítulos 1 a 3 – Compañía Editorial Continental.Porter M. (2010)“Ventaja Competitiva”, Capítulo 3; Alay Ediciones.

1.4.Comunicaciones Empresariales

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Objetivos:


Estimar la importancia de la comunicación para los objetivos de la empresa.Reconocer la importancia que, para una empresa, tiene el poder comunicar con eficacia la imagen empresarial.Conocer y tener la capacidad de producir los textos comunicacionales propios de la labor empresarial.



Módulo ILa Comunicación

Unidad 1El Proceso de la Comunicación

Noción de proceso. El proceso de la Comunicación. Componentes de la situación comunicativa. Características y objetivos de la oralidad y de la escritura. La comunicación verbal y no verbal. Funciones de la comunicación.

Unidad 2Paradigmas

Comunicacionales

Planos biológicos, psicológicos y axiológicos de la comunicación.El modelo de Comunicación Productiva: David Berlo.

Módulo IILa Comunicación

Organizacional

Unidad 1La Organización.

Concepto y definición.

La Comunicación como factor dinámico de las organizaciones. Comunicación einformación. Funciones de la Comunicación organizacional. Ideas básicas para una buena comunicación organizacional. Teoría de la acción comunicativa: Habermas.

Unidad 2La Comunicación en la Era Tecnológica.

Socialización, medios y tecnología de la información. Las reglas de la comunicación mediática. La competencia mediática del discurso informático. La prensa electrónica: lo real y lo virtual. La televisión: entre lo público y lo privado. El impacto de las nuevas tecnologías en el ámbito político y empresarial. El control de la comunicación mediática a partir de los poderes económicos. Las redes sociales: el ámbito de la instantaneidad.

Actividades Prácticas:Implementar una campaña de difusión de hábitos alimenticios en una planta automotriz que cuenta con 15.000 empleados entre obreros, capataces administrativos, jefes, gerentes y directores. La consigna se centrará en la elección de los medios de comunicación más adecuados para concientizar a todo el personal acerca de mejorar la conducta alimenticia de los integrantes de la empresa.

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Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios Superiores.Berlo, D. (2008)“El proceso de la comunicación humana”, Editorial El Ateneo, Argentina.

1.5. Derecho Civil y Comercial


Introducirse en el mundo del Derecho.Familiarizarse con el lenguaje jurídico.Incorporar lineamientos generales del Derecho Civil y Comercial.Entender la importancia y complejidad de las relaciones entre los integrantes del Derecho Civil y Comercial, enfocando en el ámbito social y empresarial.



Módulo ITeoría General

Unidad 1Persona

Introducción al derecho. Ramas del derecho.Fuentes del derecho. Derechos y bienes.Persona humana. Capacidad. Restricción a la capacidad. Inhabilitados. Derechos y actos personalísimos. Nombre. Domicilio. Fin de la existencia de las personas. Representación y asistencia.

Unidad 2Bienes. Hechos

y Actos Jurídicos

Teoría de los hechos y actos jurídicos.Acto Voluntario. Concepto. Elementos de la voluntad.Acto Jurídico. Objeto del Acto Jurídico. Causa del Acto Jurídico. Forma y Prueba del Acto Jurídico.Instrumentos Públicos.Escritura Pública.Vicios y Modalidades de los Actos JurídicosLa Lesión. La Simulación. El Fraude.Modalidades de los Actos Jurídicos.Representación e Ineficacia de los Actos Jurídicos.

Unidad 3Relaciones de

Familia

Relaciones de Familia. Matrimonio. Principios de libertad e igualdad.. Requisitos del matrimonio. Celebración del matrimonio.Derechos y deberes de los cónyuges.Disolución del matrimonio.Uniones Convivenciales: Parentesco.Parentesco por adopción. Parentesco por afinidad. Derechos y deberes de los parientes.

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Filiación.Situación de Separación de hecho. Matrimonios sucesivos. Formas de determinación de la filiación matrimonial. Determinación de la filiación extramatrimonialAdopción. Principios generales que rigen la adopción. Tipos de Adopción. Facultades Judiciales. La responsabilidad parental.Deberes y derechos de los progenitores.

Módulo IIDerechos

Personales y Reales

Unidad 1Obligaciones

Obligaciones. Concepto .Elementos. Modos de extinción: Pago. Compensación. Confusión. Novación. Dación en Pago. Renuncia y remisión. Imposibilidad de cumplimiento

Unidad 2Derechos

Reales

Derechos Reales: Concepto .Objeto. Enumeración. Derechos reales sobre cosa propia o ajena. Derechos reales principales y accesorios. Derechos reales sobre cosas registrables y no registrables.Ejercicio por la posesión o por actos posesorios. Adquisición, transmisión, extinción y oponibilidad. Adquisición Legal. Prescripción adquisitiva. Ejercicio por la posesión o por actos posesorios. Adquisición, transmisión, extinción y oponibilidad. Adquisición Legal. Prescripción adquisitiva. Posesión y tenencia.Especies de Derechos Reales.Dominio. Condominio. Propiedad horizontal. Los conjuntos inmobiliarios. Usufructo. Uso. La hipoteca. La prendaAcciones Posesorias y Reales.

Unidad 3Transmisión de Derechos por

causa de muerte

Derecho Sucesorio. Heredero y legatario.Personas que pueden suceder. Sucesiones intestadas. Sucesiones Testamentarias

Módulo IIIDisposiciones Comerciales

Unidad 1Sociedades

Sociedades y Títulos Valores. La Sociedad como sujeto de derecho. Inscripción en el Registro Público. Efectos de la inscripción.Contenido del instrumento constitutivo.Régimen de Nulidades. Sociedades no constituidas. Administración y representación.Sociedades en particular

Unidad 2Títulos y Valores

Títulos y Valores. Principios. Los títulos valores no cartulares. Los títulos Valores Cartulares en particular. Circulación de los títulos valores.

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Actividades Prácticas:- Análisis e investigación de fallos de la Justicia.- Trabajo de campo sobre resolución de conflictos jurídicos en el ámbito

empresarial.- Planteo de conflictos sociales no reales y resolución de los mismos.- Presentación y análisis de instrumento constitutivo de algún tipo societario.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios SuperioresProyecto de Unificación Civil y Comercial (2012) Ed. Zavalia. Bs. Lorenzetti, Ricardo Luis "Aspectos valorativos y principios preliminares del Anteproyecto de C.C. y Comercial de la Nación" L.L. 23/4/2012.Llambias, Jorge Joaquín (2012) "Tratado de Derecho Civil- Parte General", Edición Vigésima Cuarta, actualizada por RAFFO BENEGAS, Patricio J.-AbeledoPerrot.Bs .As.http://www.infojus.gob.ar/docs-f/codigo/CodigoCivilhttp://www.infoleg.gob.ar ley 26529 Ley 26994 http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/235000-239999/235975/texact.htm#6http://www.ley19550.com.ar

1.6. Derecho del Trabajo


Introducir al alumno en el lenguaje jurídico y, en especial, lo concerniente al Derecho del Trabajo.Lograr una amplia comprensión de la legislación vigente en las relaciones individuales del trabajo. Reflexionar sobre las características del rol del Técnico en la Administración de Recursos Humanos en cuanto a su relación con las leyes laborales.Comprender la importancia del Derecho del Trabajo en el marco de la sociedad actual.



Módulo IDerecho del

Unidad 1El Derecho del

Concepto. Fines y caracteres. Actividades comprendidas en el Derecho del Trabajo. Trabajo independiente. Fuentes del Derecho

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Trabajo y Remuneraciones

Trabajo del Trabajo. Principios.Evolución .Ámbitos temporal y espacial. Interpretación del Derecho del Trabajo. Orden Público Laboral.Sujetos del Derecho del Trabajo.

Unidad 2El Contrato de

Trabajo

Concepto y caracteres. La subordinación. La relación de trabajo.Distinción con otros contratos: locación de servicios, locación de obra, sociedad, compraventa y mandato. Sujetos del contrato de trabajo. Empresas subordinadas y relacionadas.Derechos y obligaciones emergentes del contrato. Condiciones dignas de trabajo. Constitución Nacional.Requisitos esenciales y formales del Contrato de Trabajo. Capacidad. Consentimiento. Objeto: prohibido y objeto ilícito. Nulidad. Forma y prueba del contrato de trabajo. Los libros del empleador. El libro especial, formalidades. Consecuencias de su omisión. Modalidades del Contrato de Trabajo: Contrato a plazo fijo.

Unidad 3Remuneraciones

Concepto jurídico. Referencia constitucional. Tipos de remuneración. Sueldo anual complementario.Extinción del Contrato. Modos de determinación de la remuneración. Salario mínimo vital. Fijación Judicial. Convenio colectivo. Convenio de partes. Modo. Tiempo. Lugar de pago. Mora.El recibo. Contratista. Intermediarios y sucesores en el pago de la remuneración.

Unidad 4Garantías del

Trabajador

Garantía sobre los créditos laborales. Remuneraciones e Indemnizaciones. Alcances. Requisitos de validez.Homologación. Privilegios de los créditos laborales. Privilegios especiales y generales.Prescripción. Caducidad. Disposiciones vigentes. Depreciación monetaria. Forma de calcular de acuerdo a la ley y a la jurisprudencia. Transferencia del contrato de trabajo.

Módulo II Unidad 1Jornada de trabajo. Legislación vigente. Descanso durante la jornada. Descanso

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Jornada de Trabajo y

Estabilidad Laboral

Jornada de Trabajo

semanal. Prohibición de trabajo. Extensión.Excepciones. Salarios por descanso no gozado.Feriados nacionales y días no laborables. Determinación. Descanso anual. Indemnizaciones.

Unidad 2Suspensión de

la Jornada

Enumeración legal.Suspensiones originadas por el empleador. Causales. La justa causa. Plazos.Suspensiones originadas por el trabajador. Accidentes y enfermedades inculpables. Licencia por enfermedad. Reincorporación. Trabajador con capacidad disminuida o absoluta. Despido del trabajador enfermo.

Unidad 3Estabilidad Laboral yExtinción

Tipos. Referencia constitucional. Adquisición de derecho a la estabilidad.Período de prueba. Causales de extinción del Contrato de Trabajo.El preaviso. Régimen legal. La indemnización sustitutiva, la integración del mes de despido.Situaciones especiales:Trabajo de mujeres. Protección legal. Protección del matrimonio.Protección de la maternidad. Licencias. Estabilidad. Prestaciones a la seguridad social. Trabajo de menores. Protección legal.

Unidad 4Prescripción y

Caducidad

Prescripción. Caducidad. Privilegios de los créditos laborales. A) Generales B) Especiales. Garantía de los créditos laborales.

Actividades Prácticas:Se buscarán modelos de contratos de trabajo, los analizarán y compararán a la luz de las diferentes normas que forman parte del marco jurídico que rige las relaciones laborales, como ser Ley de Contrato del Trabajo.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios SuperioresGrisolia, J. A., (2015), “Manual de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social”,Editorial Abelardo Perrot, Argentina.Rodríguez Saiach, L. A (2012), “Cálculo de Indemnizaciones Laborales”,Ediciones Gowa, Argentina.

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1.7.Técnicas Cuantitativas

Objetivos:


Desarrollar un pensamiento objetivo, orientado a la reflexión y al razonamiento.Resolver las situaciones problemáticas y/o modelos matemáticos capaces de simular situaciones reales en las empresas.Desarrollar habilidades y destrezas en la aplicación de los diferentes métodos de solución de problemas prácticos.Manejar elementos necesarios de álgebra y cálculo para aplicaciones económicas y financieras.



Módulo IConjuntos y Operaciones con Números

Unidad 1Lenguaje

Simbólico y Conjuntos

Lenguaje simbólico y algebraico. Conjuntos. Elementos de teoría de conjuntos. Aplicacionesa problemas .Operaciones. Producto cartesiano. Relaciones binarias: dominio, imagen, relación, inversa. Conjuntos numéricos: números naturales, enteros, racionales e irracionales. Operaciones y propiedades con números vistos.

Unidad 2 Operaciones con Números.Los Números

Reales.

Números reales. Construcción de números reales. Intervalos: abiertos, cerrados y semi-abiertos o semi-cerrados. Operaciones fundamentales con los números reales. Inversoy reciproco. Regla de signos. Problemas de aplicación con operaciones aritméticas en productividad y economía. Potenciación y radicación. Clases. Problemas de aplicación a la economía. Porcentaje y sus aplicaciones. Problemas de aplicación en el ámbito comercial. Logaritmos Sumatoria:propiedades. Factorial de unnumero: definición, propiedades

Unidad 3Ecuaciones

Ecuaciones Lineales. Ecuaciones cuadráticas. Definición y características. Sistemas de coordenadas cartesianas. Representación gráfica lineal. Aplicaciones lineales a problemas concretos económicos.

Módulo IIFunciones.

Sistemas de

Unidad 1Funciones Escalares

Funciones. Definición. Dominio e Imagen. Intersección con los ejes coordenadosTipos de funciones: constante, identidad, lineal, cuadrática, racional, exponenciales,

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Ecuaciones logarítmicas. Graficas de funciones. Aplicaciones de las gráficas en economía y relaciones laborales: lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas. Función de Consumo. Función de oferta, demanda, análisis del punto de equilibrio. Función de costo, ingreso y utilidad.

Unidad 2Matrices y Sistema de Ecuaciones

Matrices. Suma. Producto por un escalar. Producto de matrices. Matrices cuadradas. Propiedades. Matrices especiales: traspuesta, diagonal, identidad, triangular superior e inferior. Sistemas de Ecuaciones Lineales de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Método algebraico y determinante. Sistema de tres, ecuaciones con tres incógnitas: método de determinante. Aplicaciones a la economía y administración: análisis del punto de equilibrio.

Unidad 3Inecuaciones

Inecuaciones. Propiedades, Inecuaciones lineales. Problemas de inecuaciones como modelo matemático. Inecuaciones no lineales. Grafica de inecuaciones de dos variables. Problemas de aplicación. Optimización lineal (enfoque geométrico). Programación lineal. Soluciones óptimas. Método simplex.

Actividades Prácticas:Trabajarán situaciones problemáticas o modelos matemáticos para las cuales no existe una respuesta inmediata, sino que deberán traducir el lenguaje coloquial a lenguaje simbólico - algebraico, aplicando propiedades de números reales,estrategias y técnicas del algebra básica pertinentes a la resolución, y en el contexto de la carrera. Realizaran análisis, lectura y traducción a partir de la observación de funciones escalares e inecuaciones. Trabajaran algunas herramientas necesarias para Estadística Social.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios SuperioresGarciaVenturini, A. (2007);“Análisis matemático para estudiantes de ciencias económicas”, Capítulos: 1- 3. Editorial Cooperativas, Argentina.Haeussler, E. (2008); Matemáticas para administración y economía, Capítulos: 0 -7, Editorial Pearson Educación, México.

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Reboredo, A. (2015); Técnicas Cuantitativas para Administración, Universitas Estudios Superiores, Bs.As. Repetto Celina H. (2013); Manual de Análisis Matemático ,1º Parte, Capítulos: 1-4.Editorial Macchi San Luis S.A. Ediciones, Argentina.Weber, Jean E. (1988); Matemática para Administración y Economía. Capítulos: Introducción, cap. 1. Editorial Harla. México.

1.8. Dirección de Proyectos de Recursos Humanos

Objetivos:


Reconocer los factores organizacionales que inciden en los procesos de capacitación y desarrollo laboral.Identificar y analizar las variables críticas que inciden en el diseño de proyectos.Comprender las etapas de diseño de proyectos, sus contenidos y herramientas.Dirigir proyectos.Identificar las condiciones de éxito de su implementación.Evaluar la selección de consultores externos para el desarrollo de proyectos.

Módulo Unidades de aprendizaje


Módulo IDefiniciones

fundamentales en la Dirección de

Proyectos

Unidad 1Definiendo qué es un Proyecto

Definición de un Proyecto. Características del Proyecto. Relaciones entre la dirección de proyectos, la dirección de programas y la gestión del portafolio.Rol del director del proyecto.El proyecto, el Ciclo de Vida y la Organización.Interesados en el proyecto. Procesos de Dirección de Proyectos para un Proyecto.

Unidad 2El Trabajo del

Proyecto

El Trabajo del Proyecto. Project Charter del proyecto.El Alcance del Proyecto .Enunciado del proyecto. Prediseño del proyecto.La Construcción del Cronograma del Proyecto.

Módulo IIGestión del

Proyecto

Unidad 1El Líder del

Proyecto y el cambio

El cambio en las organizaciones. Estrategias para manejar el cambio.Planificación de los RRHH .El Plan de staffing.El Desarrollo del Equipo. El Jefe del Proyecto.Planificación de los Recursos Humanos .Adquirir el Equipo del Proyecto .Desarrollar

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el Equipo del Proyecto. Gestionar el Equipo del Proyecto.

Unidad 2La Evaluación

del Desempeño y el Desarrollo

de Carrera

El desarrollo de carreras. Planificación de carreras.La evaluación del desempeño. Las Etapas de la Evaluación.Selección de Personal. Selección por competencias. Prácticas de Recursos Humanos basadas en gestión por competencias.Motivación de las personas para trabajar. Evaluación del desempeño. Los Diferentes Puestos de Trabajo. Análisis de Puestos. Implementación del Programa de Análisis y Descripción de Puestos. Concepto de Competencias y Descripción de Puestos.

Unidad 3Planificación y Supervisión del

Desempeño

Planificación y Supervisión del Desempeño.Coaching y resultados. Empleados difíciles y problemáticos. Herramienta de Gestión.

Unidad 4La Capacitación

por Competencias

¿De qué hablamos cuando hablamos de Competencias. Las competencias y la inteligencia emocional. Pasos necesarios de un Sistema de Gestión por Competencias. La formación por Competencias.

Unidad 5Cultura

Organizacional y Ontología del

Lenguaje

Bases Filosóficas de la Ontología del Lenguaje.Postulados básicos de la Ontología del Lenguaje.Principios fundamentales de la Ontología del Lenguaje.Cultura Organizacional.La estructura lingüística de las Organizaciones.

Unidad 6Establecimiento de Relaciones Interpersonales

Eficaces

Habilidades Conversacionales. Conversaciones Interpersonales eficaces. Actos Lingüísticos Básicos. Los actos de habla (Austin, Searle)Análisis de la Organización como fenómeno lingüístico. Las Organizaciones como Redes Conversacionales.

Actividades Prácticas:Los alumnos diseñarán un proyecto de algún tema relacionado con el área de Recursos Humanos aplicando los conocimientos adquiridos respecto a los elementos constitutivos del diseño: Objetivos, Actividades, Modalidad, Tiempo, Evaluación, Materiales, Lugar, Participantes, Dinámica grupal.

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Presentación formal de la propuesta: material instructor – participante. Pautas de implementación. Organización de la acción. Tareas, plazos de ejecución y responsables. Deberán presentarlo a su tutor, para su supervisión.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios SuperioresDudris, Antonio (2012), “Gestión de Proyectos”, Editorial Gestión 2000, Barcelona.Gratton, Lynda(2010), “Estrategias de capital humano. Prentice Hall, México.López Campos, Jordi (2009) “Aprender a planificar la formación”, Editorial Paidós, Barcelona.Training Club Epise(2015) “Diseño de programas formativos”, Editorial Gestión 2000, Barcelona.

1.9. Administración de Personal

Objetivos:


Adquirir los conocimientos específicos para actualizar y resguardar la información relacionada con la Administración de Personal.Comprender el proceso de conflicto, negociación y mediación. Ser capaz de ejecutar las tareas necesarias para planear, organizar, dirigir y controlar la aplicación de una política de Recursos Humanos en una organización.


Contenidos básicos de las unidades deaprendizaje

Módulo ILos RecursosHumanos y suAdministración.

Unidad 1Administración de

Recursos Humanos

La Administración de Recursos Humanos. Clasificación y concepto. Los Recursos Humanos y su administración. La Gerencia de Recursos Humanos. Ubicación del área dentro de la Organización. Funciones. Departamentos. Normas y políticas de la ARH.Manuales de normas y políticas.

Unidad 2Descripción de

Puestos

Concepto de Análisis de Puestos, tarea, categoría, función. Análisis de tareas y descripción del puesto de trabajo: requisitos. Métodos, etapas y objetivos de la descripción de puestos. Su aplicación en la organización.

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Módulo IIConflicto

Mediación yNegociación

Unidad 1Conflictos yMediación

Aproximación a la administración de la resolución de conflictos. Definición, concepto y funcionamiento de la mediación. Hipótesis. Etapas de la mediación. Variables que influyen sobre las estrategias de mediación. Bases para una mediación efectiva. Contactos entre las partes en disputa. Selección métodos y estrategias. Decisión del método y el escenario. Identificación de los intereses. Recopilación y análisis de antecedentes. Marco de análisis y selección del método adecuado.

Unidad 2Entrevista,

Negociación y Conciliación

Las entrevistas y las preguntas adecuadas. Selección de información y verificación de datos. Distribución física del ambiente. Procedimientos de negociación. Percepción de las emociones. Comunicación y conciliación. Intereses ocultos. Acuerdo.Alternativas de acuerdo. Estrategias para la generación de alternativas. Métodos y técnicas de negociación. Acuerdos formales. Situaciones especiales. Conciliación.

Actividades Prácticas:- Planeamiento de entrevistas, elaboración de cuestionarios y lectura de

currículos vitae con espíritu de observación.- Elaboración de estándares aplicables a la evaluación de puestos y tareas.- Elaboración de metodologías para realización de entrevistas y la publicación de

las demandas en los medios de comunicación.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios Superiores.Chiavenato, I. (2009),“Administración de Recursos Humanos”, EditorialMcGraw Hill. Capítulos 1- 9,13, 16.

1.10. Selección de Personal

Objetivos:


Aprender qué es y cómo se aplican las competencias en los procesos.

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Comprender el funcionamiento del Proceso de Búsqueda y Selección de Personal.Planificar un proceso de búsqueda.Conocer las distintas fuentes de reclutamiento.Conocer las herramientas necesarias para iniciar un Proceso de Selección.Conocer los distintos tipos de Evaluaciones y Test de admisión.Adquirir habilidades de Entrevistador.



Módulo IReclutamiento y

Selección dePersonal

Unidad 1Atracción y

Selección deCandidatos

Concepto de Reclutamiento. Formas de reclutamiento. Proceso de selección. Medios o canales de reclutamiento. Planificación de la búsqueda. Estrategias de reclutamiento.Definición de contrato psicológico. Claves en el contratopsicológico.Proceso de selección.Análisis del puesto. Selección eficaz de personal. Funciones del Currículum Vitae.

Módulo II

Incorporación

Unidad 1Entrevista y

Selección por Competencias

Concepto de entrevista. Desarrollo de la entrevista. Planeación de la entrevista. Tipos de entrevista. Fases de la entrevista. Perfiles de una entrevista. Concepto de evaluación psicológica. Tipos de evaluación psicológica. Evaluación psicológica en Selección de personal. Técnicas utilizadas en las evaluaciones psicolaborales. Concepto de Test Psicológicos. Pruebas de Aptitud. Pruebas de Inteligencia. Pruebas Proyectivas.Selección por competencias. La entrevista por competencias. Estrategias adecuadas para una selección eficaz.

Unidad 2Cliente Interno

Concepto de Cliente. Cliente Externo. Cliente Interno. Importancia del Cliente interno. Satisfacción de los clientes Internos.Calidad y Cliente interno. Concepto de negociación. Tipos De Negociación. Negociación simple y compleja. Estrategias y Tácticas. Tipos de Cliente.Concepto de Inducción. Tipos de inducción. Programa de inducción. Plan de Inducción. Re-Inducción de Personal.

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Unidad 3Desempleo

Concepto de desempleo. Tipos de Desempleo. Tasa natural de desempleo. Vulnerabilidad y empleabilidad. Aspectos psicológicos del desempleo. Funciones del empleo. Fases psicológicas ante la pérdida de empleo. Salud y desempleo.

Actividades Prácticas:Se buscarán en la Web diversos avisos de búsqueda y se elaborarán modelos de entrevistas y perfiles de puestos de trabajo según los diferentes requerimientos.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios SuperioresAlles, Martha (2016) “Elija el mejor. Cómo entrevistar por Competencias”,Editorial Granica, Buenos Aires.Alles, Martha (2015) “Dirección Estratégica de Recursos Humanos”, Tomo 1 (Capítulos de selección de personal)Editorial Granica, Buenos Aires.Goodale, J. (2004), “Las entrevistas técnicas y aplicaciones para la empresa”, Editorial Pirámide, Argentina.

2.1. Relaciones Públicas

Objetivos:


Conocer, comprender y aplicar herramientas comunicacionales a todo tipo de público.Conocer la relación entre Relaciones Públicas y Periodismo, Relaciones Públicas y Publicidad, Relaciones Públicas y Marketing.Aprender a planificar las Relaciones Públicas en una organización



Módulo ILas Relaciones

Públicas

Unidad 1Definición, funciones.

El Relacionista Público y sus objetivos

Concepto de Relaciones Públicas. Modelos. Relaciones Públicas y su relación con otras ciencias. Públicos internos y externos. Relaciones Públicas y Periodismo. Relaciones Públicas y Marketing. Relaciones Públicas y Publicidad. Comunicación en las Relaciones Públicas.

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Módulo IILas Relaciones Púbicas y los

Públicos

Unidad 1Planificación de las

Relaciones Públicas. Herramientas del

Relacionista Público.

Imagen Corporativa. Planificación de las Relaciones Públicas. Ética y Relaciones Públicas. Globalización. Los Públicos en las Relaciones Públicas. Modelos de Estrategias.La Responsabilidad Social como estrategia.

Actividades Prácticas:Se analizarán tres empresas cuyos productos sean contaminantes, con el objetivo de investigar qué imagen tienen los públicos (tanto internos como externos) de las mismas, qué campañas de RSE han realizado y de qué modo el Departamento de RRPP ha manejado el impacto socio ambiental para optimizarlo.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios Superiores.Fernández Escalante F. M, (2000)“Ciencia de la información y relaciones públicas o institucionales”, Capítulo 6; Editorial Macchi, Buenos Aires.Illescas, Washington, (2016),“Cómo planear las Relaciones Públicas”, Primera Parte, Buenos Aires, Ediciones Macchi, Argentina. Última Edición impresa.

2.2. Ética Profesional

Objetivos:


Analizar los conflictos más frecuentes que se presentan en la práctica profesional. Desarrollar un espíritu crítico respecto de aquellos valores morales que se consideran se deben tener en cuenta en el ejercicio de la profesión.

Módulo Unidades de Aprendizaje


Módulo ILa Ética. Códigos y Valores

Unidad 1La Ética

Bases filosóficas de la Ética Las ciencias especulativas y las ciencias prácticas. Aspectos de la Ética. La Legalidad ÉticaLa Libertad y los Actos Morales.

Unidad 2Algunas

Concepciones

Concepciones Éticas: La Ética de Aristóteles.La Ética de Kant.La Ética de Sartre. La Ética de Jean Paul Sartre.

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Éticas El Humanismo como ideología.La Ética humanista vs. el Autoritarismo.

Unidad 3Virtud y vicio.

Valores, Fines y Medios.

La Ética y los Valores.La actividad Racional del Hombre.El Conocimiento Intelectual.La actividad voluntaria del Hombre. Naturaleza de la Voluntad.Las consecuencias de los Actos Morales.Lavirtud y el vicio. Las virtudes Morales o Éticas.

Unidad 4La Ética

Profesional

La Profesión y el enfoque Ético.La Personalidad Jurídica.FormaciónProfesionalLos Deberes relativos al Trabajo. El Acoso Moral en las Relaciones Laborales.

Unidad 5Los Códigos de

Ética

Los Códigos de la Ética. Estructura y Funciones. Ventajas y Desventajas.El Código y la Gestión Empresarial.Colegio Profesional.Gestión Empresarial.Responsabilidad Corporativa.

Módulo IIÉtica

Empresarial

Unidad 1Ética Empresarial y Dirección de los

Recursos Humanos

Ética Empresarial.Las Concepciones Teóricas de la Ética Empresarial.Teoría del Bien Común y los Stakeholders.Teorías sobre la Responsabilidad Social delas empresas. Teoría de la empresa ética, regida por la transparencia.El Proceso de Reflexión Ética en las Organizaciones. Concepto de institucionalizaciónLa Responsabilidad Social Empresaria.La Empresa y sus Responsabilidades.Beneficios e Implicancias de la R.S.E.La Filantropía.La Filantropía Moderna y la Diferencia con R.S.E.

Unidad 2La Toma de

Decisiones y la Gestión de la

Ética Empresarial

Definición de Toma de Decisiones.Ética y Toma de Decisiones. Toma de Decisiones Éticas en los Negocios.Gestión de la Ética Empresarial.Herramientas de la Gestión Ética. Teoría del Bien Común. Empresa ética. Humanismo Corporativo. Gestión Empresarial.Sociedad del Riesgo. La noción de Riesgos.Riesgos y Tecnología. Ética y Cultura

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empresarial.Rasgos éticos de la nueva Cultura Empresarial.

Unidad 3Gestión Ética y

Recursos Humanos

Funciones de Recursos Humanos. Gestión ética del talento humano. La planeación responsable de los Recursos Humanos. Laatracción del talento: propuesta de valor. La ética y los negocios. Principios y valores empresariales. El impacto de la globalización en la ética.Responsabilidad social empresarial.

Actividades Prácticas:

A partir de una investigación vía Web, deberán confeccionar una lista de las preocupaciones éticas que se suelen presentar en las organizaciones y que afectan las relaciones humanas en la calidad de vida laboral. Elegir una para analizar el código de ética de esa empresa, su función y estructura y describir las políticas de Responsabilidad Social Empresaria (RSE) que presente la empresa si las tuviera.Verificar si guarda relación en el enunciado del código de ética, con las variables a investigar. Escribir un informe al respecto y remitirlo vía mail a su tutor para su supervisión.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios SuperioresDe Gallo, Martha y De Klein, Gabriela (1998) “Filosofía. Esa Búsqueda Reflexiva”, Cap. 3, desde la pág. 116 a 126 y desde la pág. 141 a 145, Editorial A.Z. Etkin, Jorge (2001) “La Doble Moral de las Organizaciones”. Pag.17 a 27. Velásquez, Manuel G. (2015) “Ética en los negocios”, Prentice Hall, Buenos Aires.

2.3. Práctica Profesional I: Método de Casos

Objetivos:

Ofrecer a los alumnos la posibilidad de integrar los contenidos aprendidos en el transcurso de la carrera a través del análisis de casos reales del área de Recursos Humanos.Ofrecer a los alumnos un espacio para desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con los contenidos impartidos en la carrera y con los ámbitos de desempeño.Generar espacios de reflexión para posibilitar nuevas adquisiciones y visiones de la práctica.

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Desarrollar competencias para el análisis de situaciones problemáticas del trabajo.

El Método de Casos es la propuesta institucional para las prácticas específicas de la carrera.Este método de trabajo didáctico, tiene un notable interés principalmente en aquellas áreas que requieren un entrenamiento para la formación teórica- práctica de los estudiantes. En la primera etapa se trabajará a partir de casos reales de empresas con la finalidad de introducir a los alumnos en el trabajo profesional. Se partirá del problema de origen,las causas, el contexto, la toma de decisiones profesionales que generó, las acciones que se siguieron para la resolución de dicho problema, así como la producción profesional y sus proyecciones.

El Proceso OperativoLa metodología de iniciación en la práctica pre-profesional seleccionada es el método de casos. La secuencia de operaciones que los participantes han de llevar a cabo constituye un proceso muy estructurado en su forma, pero con una gran flexibilidad respecto a los contenidos. Se centran básicamente en tres etapas:

Familiarización con el tema y los protagonistas a través de la lectura y la investigación para la formación de una impresión global y general sobre el caso.

Análisis detenido del relato que debe finalizar con una formulación de los problemas, la naturaleza de las decisiones a tomar y la identificación de los elementos principales que influyen sobre las acciones que se puedan emprender.

Preparación de las recomendaciones operativas para dar solución al caso estudiado.

Los participantes deben examinar con imparcialidad los documentos que se les proporcionan, identificar la información complementaria que necesitan, reflexionar sobre lo que debería hacerse para solucionar los problemas detectados. Es un proceso pedagógico flexible y abierto, en que las decisiones y soluciones a los problemas no están dadas a priori, sino que pueden cambiar en función de los supuestos teóricos y metodológicos que sirvan de punto de partida a las personas concretas que realice el estudio.

Ventajas

Esta forma de trabajo tiene un notable interés en aquellas áreas que requieren un entrenamiento para la formación teórico-práctica de los estudiantes. De acuerdo con varios autores, los estudiantes pueden desarrollar a través del uso de esta técnica:

Habilidades cognitivas como pensamiento crítico, análisis, síntesis, evaluación.

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Aprendizaje de nuevos conceptos y aplicación de aquéllos aprendidos previamente, tanto de manera sistemática como por la experiencia propia.

Acercamiento con la realidad y comprensión de la diversidad de contextos y necesidades del entorno.

El entrenamiento dinámico de la autoexpresión, la comunicación, la aceptación, la reflexión y la integración. Desarrollo de habilidades para la toma de decisiones.

Comunicación profesor- alumno

El profesor y el alumno se comunicarán las veces necesarias, al igual que para consultas sobre contenidos, vía mail. De no ser posible puede pactar una conversación telefónica o presencial.

Evaluaciones parciales y finalesSe han establecido exámenes parciales a distancia en los que abordará aspectos parciales del trabajo en desarrollo y exámenes finales presenciales, en los que el alumno deberá hacer la defensa del trabajo realizado.

Los exámenes parciales son obligatorios y se distribuyen a lo largo del desarrollo de la asignatura y consta en este caso, de la entrega de los casos resueltos. El estudiante deberá remitirlos a la Sede Central de la institución dentro de las fechas y por las vías establecidas por la misma. Serán calificados por el/los profesor/es de la asignatura correspondiente y se aprobarán con un mínimo de 4 (cuatro) puntos, en una escala numérica de 1 (Uno) a 10 (diez).

Cada alumno inscripto en este espacio curricular, recibirá un manual orientador con consignas de trabajo específicas y entre 15 o 20 casos para trabajar a lo largo del cuatrimestre cuidadosamente preparado para tal fin, con el correspondiente procesamiento didáctico.

La tutoría se realizará en el Campus Virtual, diariamente si es necesario, o se cumplirán las horas mínimas estipuladas en la carga horaria, vía mail o en dos encuentros de 2 horas cada uno, a lo largo del cuatrimestre, que el docente estará en Sede presente por si algún alumno quiere acercarse, dependiendo de los medios de comunicación disponibles para el alumno.

Será condición para poder rendir el examen final haber entregado y aprobado el trabajo y el informe sobre la práctica profesional correspondiente. El examen final es la defensa del trabajo tal como se informará más adelante.

Bibliografía Obligatoria:

Material específicamente elaborado por Universitas Estudios Superiores(2015).

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2.4. Organización de Empresas


Analizar los elementos constituyentes de los ambientes macro y micro de las organizaciones, con especial énfasis en los aspectos referidos a planeamiento y control y su relación con los sistemas de poder, de autoridad y toma de decisiones.



Módulo IIntroducción al Concepto de Organización

Unidad 1Estructura de las Organizaciones

Características y Conceptos de las Organizaciones.Estructura de las Organizaciones. Estrategia. Relación con la Estructura Organizacional.Importancia de los Planes Organizacionales.Estructura: su vinculación con la Misión, Visión, Planes y Estrategia. Administración.Asignación de los roles de trabajo, sus prioridades.

Unidad 2Diseño Estructural

Componentes estructurales.Mecanismos de coordinación.Parámetros de diseño estructural.Departamentalización. Delegación. DescentralizaciónAutoridad y responsabilidad. Control.

Unidad 3Burocracia Y Adhocracia

Estructura simple.Burocracia Mecánica.Forma divisional.Burocracia Profesional. Adhocracia.La Organización requerida.Registros subjetivos de las variables relativas al mundo del trabajo.

Módulo IILos Cambios

Unidad 1Diferentes

posibilidades de Cambios

Estratificación del Trabajo Humano.Procesos mentales.Carácter sistémico.Dimensiones del cambio estructural.Cambio planificado.Cambios en la cultura organizacional.Cambios en las comunicaciones formales e informales.Influencia de los cambios en los conflictos y en las crisis organizacionales.Patrones de influencia.

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Módulo IIIGestión del

Conocimiento y las Capacidades.

Unidad 1Administración del

Conocimiento.

Modelos y criterios de evaluación.Control superior.Rol del análisis organizacional.Importancia del conocimiento dentro de las organizaciones.Administración del conocimiento.Gestión por capacidades.

Unidad 2Reclutamiento del

Personal

Formas de relacionar al personal con la “cultura” de la empresa.Employee branding.Employer branding.Cazatalentos (head hunter).

Actividades Prácticas:A partir de la lectura de las Memorias (disponibles en la red) de tres entidades diferentes – sin importar el tamaño – defina en qué forma se refieren al personal (área de Relaciones Humanas), si lo hacen en forma genérica como para mencionarlo o se refieren a él señalando los programas que se destinan al crecimiento y desarrollo de ese personal.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios SuperioresH. Mintberg (2004) La estructuración de las Organizaciones. Editorial Ariel.Solaas, Harald“Sobre Elliott Jaques y la Teoría de la Organización Requerida”http://solaas.com.ar/harald/es/tor

2.5. Liderazgo y Conducción

Objetivos:


Desarrollar un marco conceptual y práctico que le permita comprender las prácticas relativas al Management Moderno.Conocer y manejar las técnicas fundamentales que hacen a la conducción, la motivación y el liderazgo.Expandir el potencial necesario para reafirmarse y desarrollar su propio liderazgo.



Módulo IMotivación,

Creatividad e Innovación en el

Unidad 1Concepto y Tipos de

Liderazgo

Administración del liderazgo.Teorías de liderazgo.Teoría de los rasgos. Teorías del comportamiento.Liderazgo individualizado.

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Liderazgo Unidad 2Liderazgo y Motivación

Motivación y rendimiento laboral.Tipos de motivación.Satisfacción laboral.

Unidad 3Creatividad e

Innovación

Modelos de personalidad.Creatividad.Innovación.Creatividad y Resolución de problemas.

Módulo IILiderando Equipos

de Trabajo.

Unidad 1Enfoques de

Liderazgo

Estilos de seguimiento.Interdependencia eficaz.Sinergia.Liderazgo e influencia.Enfoques conductuales.Enfoques de contingencia.

Unidad 2La Comunicación y

los Equipos de Trabajo

Tipos de comunicación. Equipos eficaces.Tipos de equipo. Características.Equipos y manejo del conflicto.El ciclo de aprendizaje adaptativo.Tareas o roles.

Unidad 3Liderazgo y el Cambio

Efectos negativos del cambio.Liderar el cambio.Manejar las resistencias.Liderazgo y género.

Actividades Prácticas:

Se realizarán análisis comparativos de dos tipos de liderazgo, y se entregarán informes que deberán presentar a su tutor vía mail, para su supervisión.A partir de una investigación vía web, deberá confeccionar un análisis de los distintos tipos de liderazgo y su impacto en las organizaciones.Se trabajará por método de casos.Se observarán videos sobre Liderazgo y se entregarán informes.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios SuperioresDaft, Richard (2007)“La experiencia del liderazgo” Editorial Thomson, Tercera Edición. Goleman, Daniel(2014)“Liderazgo. El poder de la inteligencia emocional” Editorial Ediciones B. Maxwell, John (2000)“Las 21 cualidades indispensables de un líder” Editorial Caribe.

2.6. Capacitación y Desarrollo Laboral

Objetivos:

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Comprender las etapas del Ciclo de Capacitación y Desarrollo laboral.Reconocer las características propias de la Educación de adultos.Identificar las características de diferentes Métodos Didácticos y su sustento en las Teorías del Aprendizaje.Comprender los conceptos de objetivos, contenidos y actividades de capacitación.Desarrollar habilidades para seleccionar metodologías y recursos adecuados a los objetivos y destinatarios de la Capacitación y/o Desarrollo.Comprender la naturaleza y contenidos del rol del instructor y los recursos para su desempeño.



Módulo ICapacitación y

Desarrollo Laboral

Unidad 1El Ciclo de la

Capacitación y el Desarrollo Laboral

El Ciclo de la Capacitación y el Desarrollo Laboral. Enfoque anticipador. La función de la capacitación en la empresa. Sus etapas. Características. Su relación con los procesos organizacionales.

Módulo IILa Educación de

Adultos.

Unidad 1Principios y

Fundamentos en la Educación de

Adultos

Principios de la educación de adultos. Educación Permanente .Fundamentos de la educación de adultos en la sociedad actual. Características de la persona adulta que inciden en la capacitación. Metodologías de aprendizaje. Estilos de aprendizaje. Ritmos de aprendizaje. Las nuevas tecnologías en la educación de las personas adultas.

Unidad 2Teorías del

Aprendizaje y Métodos Didácticos

Teorías del aprendizaje y métodos didácticos. La teoría constructivista.Lateoría sociocultural del aprendizaje y la instrucción. Modelos de acción didáctica y modelos contextuales. El aprendizaje significativo.

Módulo IIILa Construccióndel Aprendizaje.

Modelo globalizador

Unidad 1Constructivismo y

Globalización en el Aprendizaje y la

Enseñanza

Constructivismo y globalización. El enfoque globalizador en la enseñanza. Los componentes del acto didáctico: profesor- alumno- contenido- estrategia metodológica y contexto. Contenidos. Concepto. Clasificación: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Aprendizaje y enseñanza de hechos, conceptos, procedimientos y actitudes. Criterios de selección y secuenciación de

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contenidos.Objetivos. Concepto. Clasificación de los objetivos.

Módulo IVModelos de

Acción Didáctica

Unidad 1Enseñanza y Comunicación

La enseñanza – aprendizaje como proceso de comunicación. Comunicación y enfoque didácticos. Teorías de la comunicación y la enseñanza. Rol del aprendizaje del adulto en la construcción de aprendizajes significativos.El instructor como facilitador y comunicador. La educación a distancia: un nuevo reto. Teorías estratégicas para facilitar el aprendizaje.

Actividades Prácticas:En este espacio curricular, los estudiantes elaborarán un diseño de capacitación, sobre un curso, cuya temática elegirán libremente. Deberán remitir vía Web a la Institución dicho documento, para la supervisión del tutor.En el diseño deberán presentar la propuesta completa con sus objetivos, contenidos, actividades, presupuesto, cronograma, agenda, etc, tal como se entrega al que solicita la capacitación, en situaciones reales de trabajo.

Bibliografía Obligatoria:12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios Superiores.DavidsonFrame, J. (2010)“La dirección de proyectos en las organizaciones”,Editorial Granica. Buenos Aires. Argentina. (Capítulo completo:Capacitación)Figueras Castanyer, F. (2008)“La capacitación permanente en la empresa.” Editorial Gestión, España.López Camps, Jordi (2011)“Planificar la Formación con calidad”, Editorial Paidós,Buenos Aires, Argentina.

2.7. Práctica Profesional II: Diseño de Proyecto

Objetivos:

Ofrecer a los alumnos la posibilidad de poner en práctica los contenidos aprendidos en el transcurso de la carrera a través de la elaboración del diseño de un Plan de Trabajo, para el área de Recursos Humanos.

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Ofrecer a los alumnos un espacio para desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con los contenidos impartidos en la carrera y con los ámbitos de desempeño.Entrenar a los alumnos en la metodología del trabajo de investigación empírica y teórica, para fundamentar el trabajo profesional.Desarrollar competencias profesionales para el diseño de proyectos de Recursos Humanos.

1. Acerca de los Nodos de Integración Curricular

El espacio curricular de Práctica Profesional II es considerado un “nodo de integración curricular” o sea un espacio académico de integración conceptual interdisciplinaria, al servicio de la resolución de problemas del campo laboral, en el cual los estudiantes se abocarán al estudio de situaciones problemáticas reales de dicho campo, articulando los conocimientos adquiridos para la comprensión y resolución de una situación de la práctica profesional, a partir de la elección de una de las tres líneas de trabajo propuestas por la Institución:

Proyecto 1: Diseño de un Plan de Capacitación para una Organización.

Proyecto 2: Diseño de un Plan de Organización del área de Recursos Humanos para una empresa privada.

Proyecto 3: Diseño de un Plan de Organización del área de Recursos Humanos para una empresa pública.

La finalidad de esta forma de práctica profesional consistirá en que el estudiante llegue a diseñar un plan, partiendo de una investigación que le posibilite realizar un diagnóstico de la situación y construir una propuesta de mejora para el caso particular elegido. Sobre esta base diseñará un plan de organización del área de Recursos Humanos o una capacitación, a la manera de un proyecto final integrador.

Este tipo de práctica profesional posibilitará la sistematización de los conocimientos teóricos con datos empíricos acerca del tema seleccionado, así como la producción de un proyecto de trabajo profesional incluyendo propuestas de mejora, en la medida en que ello sea factible. El alumno, una vez acordado con el Tutor responsable el tema central de su trabajo, deberá comenzar a investigar para poder realizar el diagnóstico y proponer alternativas para mejorar la situación problemática planteada.

En la etapa de observación y recolección de datos el alumno deberá, dentro de lo posible, tomar contacto con entornos reales de trabajo. La institución le brindará apoyo, una vez que el alumno elija el lugar, entregando nota que certifique su acercamiento para realizar esta práctica y proponiendo dejar una copia del trabajo realizado como contribución a la mejora de la institución/ empresa.

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La producción del alumno concluirá con el Diseño de un plan acorde al proyecto elegido y la presentación de un Informe final que dé cuenta del proceso de elaboración y reflexión sobre su propia práctica. El mismo recibirá vía Campus una Carpeta de Trabajo que orientará su tarea, con las tres propuestas de trabajo, entre las cuales podrá elegir una. Cada una de las propuestas, tendrá las orientaciones pertinentes y completas, para que el alumno sepa de antemano cómo se desarrollará su trabajo.

La tutorización se realizará a través del Campus Virtual y podrá comunicarse con su Tutor responsable asignado constantemente, a lo largo de todo el cuatrimestre.

Tareas del Tutor a) orientar al estudiante en el proceso de práctica y aprendizaje de las actividades y métodos de investigación. b) asesorar al estudiante en el tratamiento del tema desde el punto de vista teórico, metodológico, factual y bibliográfico.c) reunirse con el estudiante en el transcurso del cuatrimestre para desarrollar las tareas de orientación y asesoramiento, si es que el alumno quiere tener un encuentro presencial, y responder sus mails de consulta, con una tardanza que no supere las 24 horas.

d) proponer docentes que respondan a preguntas específicas de una materia en particular.e) aprobar o rechazar el Diseño del Proyecto, previa entrega al Tribunal de Defensa del Borrador del Proyecto. f) integrar el Tribunal que evaluará el Diseño del Proyecto y su defensa.

PlazoEl plazo para la realización del Diseño del Proyecto será de un cuatrimestre.

Informe Final

Vencido el plazo total, el estudiante deberá entregar el Informe final del Proyecto. En caso que así no fuera, deberá reiniciar todo el proceso, a menos que la Comisión de Práctica Profesional considere la posibilidad de otorgar una prórroga por vía excepcional.

Formato

El estudiante deberá entregar tres copias del Diseño, en tamaño A4, escrito en tipo de letra Arial 12, con un interlineado de 1,5, conjuntamente con un archivo del mismo en medio magnético.

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El trabajo tendrá una carátula en la que figurará el título, el mes de entrega, el autor del mismo, el nombre del Tutor y la referencia de que se trata de una Práctica Profesional presentada ante Universitas Estudios Superiores. El cd utilizado deberá estar también adecuadamente identificado con una etiqueta o similar en que conste el título del trabajo, el autor del mismo y el mes de entrega.

Tribunal de Evaluación

El Tribunal que evaluará el Diseño del Proyecto se integrará por el Tutor, y dos docentes especialistas en las materias que componen el núcleo del Proyecto.

EvaluaciónEl Tribunal podrá aprobar, rechazar o sugerir la reelaboración del Proyecto.En caso de rechazo, el estudiante deberá reiniciar todo el proceso, cambiando el tema. En caso de reelaboración, se otorgará al estudiante un plazo de tres meses adicionales para presentar el trabajo modificado ante el mismo Tribunal. De ser rechazadas estas modificaciones, el estudiante deberá reiniciar todo el proceso, cambiando de tema.

El Tribunal deberá realizar la evaluación en un plazo no mayor de treinta días corridos luego de haberse constituido. La decisión del Tribunal se adoptará por mayoría.

Bibliografía Obligatoria:Material elaborado específicamente por Universitas Estudios Superiores

( adjunto en esta presentación)

2.4. Desarrollo de la Propuesta Educativa

2.4.1. Descripción de la propuesta en su conjunto:a) Nuestra propuesta de enseñanza parte de seleccionar los contenidos conceptuales (saberes) integrados en hechos, conceptos y principios, procedimentales (saber hacer) y actitudinales (saber ser) para que nuestros alumnos puedan construir su propio conocimiento a partir de los saberes previos que poseen y de la relación y asimilación de los nuevos conocimientos.El sistema se sostiene sobre una plataforma virtual de educación a distancia, con 12 Unidades Didácticas como material de estudio, por cada disciplina, que corresponden a 12 semanas de clase, ya que las restantes son de implementación de exámenes parciales (2) y recuperatorios (2).

Las situaciones de aprendizaje interactivo entre docentes y alumnos, implican una cadena de intervenciones de los participantes donde la comunicación adquiere la característica de multidireccional; allí intervienen no solo variables cognitivas sino también afectivas, meta cognitivas y sociales, superando de esta manera, el intercambio de mensajes puntuales que sigue un patrón de preguntas y respuestas.

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En este sentido el aprendizaje va más allá de la búsqueda, adquisición y recuperación de información, sino que implica la gestión del conocimiento.

En el contexto actual de explosión de las tecnologías de información y comunicación, y en el encuadre particular de afrontar la carrera a distancia, gestionar el conocimiento significa partir de un enfoque sociocultural del aprendizaje y de las prácticas letradas. La apropiación del conocimiento es entendida como una práctica social, en la que la lectura (la práctica lectora) ocupa un lugar fundamental.

Inscribirse en un enfoque sociocultural supone superar el concepto de lectura y escritura académicas como simple decodificación, implica ponerlas en ejercicio como prácticas sociales y culturales con un carácter cambiante y situacional, y a la apropiación del conocimiento, entenderla como una actividad mental no pasiva y creadora de sentidos. Apropiarse de ese conocimiento será, entonces, internalizar paulatinamente una diversidad de lecturas, prácticas, modos de pensar y de funcionar mentalmente, que se organiza sobre la base de que los medios, modos y tecnologías de la comunicación y conversación entre las personas, determinan y condicionan los procesos y operaciones mentales.En conclusión, la apropiación del conocimiento en este marco teórico implica al alumno la resolución de tareas, como asumir roles sociales, construir identidadesletradas y profesionales, para las cuales la lectura es una herramienta esencial. Para la institución, implica la gestión de una serie de pasos que faciliten ese camino de aprendizaje, a saber:

Disponibilidad: poner al alcance del alumno una serie diversa de materiales y artefactos letrados (soportes académicos). Hemos elegido trabajar con Unidades Didácticas.

Acceso: crear las condiciones sociales adecuadas para que pueda acceder a esos materiales y artefactos y a las prácticas que se desarrollen en ellos (bibliotecas, redes, interlocutores, propósitos comunicativos).

Participación: facilitar la inserción del alumno en una comunidad de práctica que usa los artefactos y materiales en una interacción habitual y poner a disposición interlocutores expertos que muestren la manera adecuada de usarlos en el contexto, con los objetivos y los roles sociales preestablecidos en el grupo, en función de legitimar esa participación.

Apropiación: gestionar y orientar la evolución necesaria para que el alumno utilice por su cuenta los conocimientos y usos compartidos y los integre en su conjunto de prácticas comunicativas y socioculturales habituales y aporte su voz personal.

En los Espacios Curriculares hay actividades que requieren observar videos y realizar informes tras su respectivo análisis; se deben observar situaciones en empresas, se trabaja por método de casos, y se realizan entregas de trabajos prácticos a partir de búsquedas en artículos de diarios y páginas web, observaciones en empresas y

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organismos oficiales, etc. (las mismas se encuentran especificadas en el Plan de estudio)

Las actividades son obligatorias, no presenciales en su mayoría y la carga horaria asignada se explicita en el Cuadro Esquema de la Estructura Curricular del Diseño Curricular. Las mismas son enviadas por mail a los tutores responsables para su corrección.En todas las materias el alumno debe estudiar el material educativo compuesto de Unidades Didácticas y Actividades Prácticas.La carga horaria asignada está contemplada en el cuadro de la Estructura Curricular presentado, en dónde se discrimina el desarrollo de la propuesta y las actividades de aprendizaje.La única instancia presencial es la de la Evaluación Final y un taller presencial de 4 horas una vez en el cuatrimestre, en el cual se trabajarán varias de las Actividades Formativas, ya que los exámenes parciales son domiciliarios. Los detalles se explicitan en el ítem correspondiente a las instancias de evaluación

Todos los espacios curriculares son contemplados como materias cuatrimestrales.

En el Campus Virtual se encuentran los espacios para mails individuales y grupales, foros colaborativos, material de enseñanza, links a Internet, evaluaciones parciales, etc.

Unidades Didácticas: En este material se desarrollan cada una de las unidades que comprende un espacio curricular. En la Unidad Didáctica, el estudiante encuentra el desarrollo de los temas/contenidos a aprender, ejemplificaciones, distintos tipos de ejercicios, planteo de casos para su análisis y elaboración de soluciones posibles, preguntas, selecciones de textos o artículos de la especialidad para reflexión o aplicación y actividades de síntesis y/o autoevaluación. Asimismo, se sugieren bibliografía y otro tipo de materiales (artículos, recortes periodísticos, sitios o páginas WEB,videos, etc.) complementarios y de consulta para aquellos estudiantes que deseen ampliar o profundizar un tema específico o satisfacer un interés particular sobre las temáticas tratadas.

Las Unidades Didácticas están redactadas en un lenguaje comprensible, llano y sencillo, sin dejar de lado el uso y explicación de la terminología técnica apropiada y necesaria y proponen, así, un “diálogo didáctico” que atenúa la sensación de aislamiento y estudio en soledad que puede experimentar el estudiante.En los objetivos de aprendizaje de cada unidad curricular de cada asignatura se describen y especifican los conocimientos, las habilidades y las actitudes que se espera el alumno alcance al término de la unidad, tema o módulo.

Finalmente, los siguientes son los componentes que complementan el sostén de nuestra propuesta pedagógica:

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El Campus virtual. Constituye nuestra comunidad virtual en la que se desarrollan las actividades académicas como entorno de apoyo a los procesos de enseñanza –aprendizaje y constituye a la vez, un repositorio para la investigación y el conocimiento.

Los recursos tecnológicos que optimizan procesos, tiempos, recursos humanos agilizando el trabajo y tiempos de respuesta que finalmente impactan en la productividad. Dentro de ellos incluimos los tangibles como equipos, software y dispositivos y los transversales como la información y el conocimiento.

El entorno virtual es un sitio web concebido y diseñado para que las personas que acceden a él, desarrollen habilidades y saberes. Es un medioambiente generado para que los estudiantes interactúen y trabajen utilizando recursos disponibles de comunicación asincrónicos como: búsqueda de archivos en el historial, encuestas de opinión, foros, Material de estudio, etc.

Los foros de debate en donde a instancias del profesor-tutor se entablan distintos puntos de vista acerca de temas de interés de cada espacio curricular.

El Estudio de Casos constituye un instrumento o método de investigación sobre hechos reales.

La lectura de textos disponibles en la plataforma virtual, constituyen una herramienta muy valiosa a los que recurre el alumno por indicación del profesor-tutor en caso de ejemplificaciones, dudas o ampliaciones de temas de interés del espacio curricular.

Los materiales didácticos o Unidades Didácticas,elaborados por la Institución,tienen el propósito que el alumno adquiera determinados conocimientos por medio de los cuales se establece la interacción entre los contenidos, el profesor-tutor y el alumno. Cada unidad didáctica está conformada por su respectivo contenido y actividades obligatorias. Los formatos digitales están disponibles para cada alumno en el campus virtual en el apartado “Material de estudio”.

Las tutorías tienen carácter obligatorio para los alumnos puesto que son imprescindibles para la orientación y el seguimiento de todas las actividades de esa naturaleza. Pero si el alumno lo cree conveniente en los casos de dudas que puedan surgir en la lectura y compresión del material didáctico o en la resolución de actividades puede hacer uso de tutorías de consulta a su profesor-tutor. Las mismas pueden ser no presenciales mediante el uso del campus virtual, o bien de carácter presencial mediante la asistencia a la sede central del Instituto para entrevistas con su profesor-tutor o bien telefónicamente. En éste último caso, el alumno será citado por su profesor-tutor en los horarios de tutoría dispuestos y publicados en cartelera y será atendido en forma personal por dicho docente para los fines didácticos que disponga el alumno.

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Las actividades prácticas formativas obligatorias son vistas como medio de evaluación continua en el proceso de enseñanza-aprendizaje, dando cuenta de los avances de los alumnos. El profesor-tutor actúa como evaluador permanente del aprendizaje. Cada actividad presentada, tiene una retroalimentación inmediata que da cuenta de ese aprendizaje, fomentando la comunicación, recuperando e integrando conocimientos. En otras situaciones, las actividades obligatorias propician la búsqueda de otras fuentes, estimulando el trabajo colaborativo y autónomo, fundamentando la construcción significativa de los aprendizajes y la comunicación abierta al dialogo. En síntesis para favorecer la interactividad pedagógica se procura tener lineamientos específicos para que el alumno sea capaz de:

Planificar el estudio autónomo.Aprender a utilizar varias fuentes de referenciaDescubrir hábitos lectores y metacognitivos.Ejercitar lecturas comprensivas.Buscar y encontrar teorías subyacentesEstablecer secuencias Desarrollar hábitos de registros, elaborar resúmenes, sistematizar datos, codificar mensajes, realizar gráficosDesarrollar habilidades y comprensión de una evaluación ininterrumpida con enfoque formativo, cualitativo y personalizado contribuyendo al logro de metas propuestas.

La realización de prácticas profesionalizantes como estrategias formativas integradas en la propuesta curricular, tienen como propósito que los alumnos consoliden, integren y amplíen, las capacidades y saberes que se corresponden con el perfil profesional. Su objeto fundamental es poner en práctica saberes profesionales significativos sobre procesos socio-productivos de bienes y servicios, que tengan afinidad con el futuro entorno de trabajo en cuanto a su sustento científico-tecnológico y técnico. Las modalidades que adoptan estas prácticas están desarrolladas en el Plan de Estudios.

Las evaluaciones propician la interrelación entre conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. A partir de los diferentes tipos de aprendizajes, cada espacio curricular contendrá:

a. Actividades de evaluación formativa: están estrechamente relacionadas con las actividades de aprendizaje. Permiten identificar y describir las situaciones de aprendizaje, propiciando que el alumno construya o reconstruya sus conocimientos.

b. Actividades de evaluación integradoras: para permitir cerrar los conocimientos que se abordan.

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c. Evaluación sumativa: proporcionan información sobre los resultados intermedios (evaluaciones parciales) y finales (evaluación final) en términos cuantitativos y cualitativos, es decir, describen los procesos y se evidencian y valoran los resultados o productos alcanzados por el alumno.

El uso del campus virtual de la institución es el entorno de enseñanza, aprendizaje e investigación para intentar recrear virtualmente los distintos espacios de un campus presencial. Por ello su uso constituye una plataforma de tele formación, o un sistema de gestión de aprendizaje en red, lo que lo convierte en una herramienta informática y telemática organizada en función de objetivos formativos de forma integral.

A través de sus distintas secciones, como “Evaluaciones”, “Ejercicios”, “Material de Estudio”, etc. se elaboran materiales que acercan contenidos didácticamente presentados a sus destinatarios.En este espacio, el acceso es restringido según el perfil de los usuarios, lo que permite al profesor depositar y recuperar información en diferentes formatos multimedia (textos, gráficos, video, audio, etc.), organizar la información que se pone a disposición y disponer de distintas vías de comunicación sincrónica o asincrónica.

Nuestra plataforma virtual, permite a los profesores publicar documentos en cualquier formato (Word, PDF, HTML, video, SXW...), administrar foros de discusión públicos o privados, ofrecer una lista de enlaces, crear grupos de estudiantes, componer ejercicios y actividades, estructurar una agenda con tareas y fechas clave, publicar avisos, disponer de un área común para que los alumnos envíen sus trabajos, realizar un seguimiento con datos estadísticos de acceso de los alumnos a la plataforma y realizar el seguimiento individual de acceso de cada alumno a la plataforma y sus distintas secciones.

La comunicación entre los alumnos y profesores puede realizarse utilizando el correo electrónico o foros. A su vez los alumnos en la plataforma virtual, pueden acceder a la agenda o cartelera, donde se determinan las fechas de las actividades obligatorias, al espacio de foro (en el que participa de los debates que se proponen), a los materiales de estudio, a los anuncios, comunicaciones y propuestas que presente el profesor, a la descripción del curso, enlaces en Internet que el profesor deja disponible para los alumnos, a la participación en actividades grupales, envío de trabajos y/o ejercicios.

A continuación se describen los tipos de actividades propuestas al alumno:

1. Actividades Obligatorias Presenciales Las actividades obligatorias presenciales de los alumnos que tienen los espacios curriculares propician un conjunto de prácticas que implican relacionar los diferentes tipos de contenidos: datos, hechos, conceptos, principios, procedimientos, valores y actitudes identificados y definidos en los contenidos y objetivos del aprendizaje. Por lo que, se plantean actividades interrelacionadas (no disgregadas) que ponen al alumno en contacto con sus conocimientos previos sobre el contenido a aprender, ampliando

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sus conocimientos, sirviéndole para reflexionar y asociar lo aprendido y, finalmente, llevarlo a transferir lo aprendido a nuevas situaciones

Actividades Prácticas Formativas obligatorias presenciales a través de encuentros cuatrimestrales. Todos los espacios curriculares de la carrera disponen de éstas actividades en un sólo encuentro presencial obligatorio en la sede del Instituto de 4 horas de duración cada uno. Las fechas de cada encuentro y los fines serán propuestos, determinados, coordinados y evaluados entre el profesor–tutor de cada asignatura, el Coordinador de la carrera y la Dirección de Estudios al comienzo de cada cuatrimestre, de forma tal que sean publicadas sus fechas en la sección Cartelera del Campus virtual con una antelación no menor a los 40 días. Dichos encuentros tienen distintos formatos pedagógicos como clases de apoyo, resolución de trabajos prácticos, talleres, debates, seminarios. Cada encuentro se formaliza en una planificación especial impresa que contará con los siguientes ítems:

Espacio Curricular.Fecha de Realización.

Hora de Realización.Actividad/Actividades.

Herramientas.Material Didáctico.Finalidad/Finalidades.

Al mismo tiempo se lleva registro de la asistencia obligatoria de los alumnos en un formulario especial provisto por la Secretaria Académica. Ambos impresos serán rubricados por el profesor-tutor, la Coordinación de la carrera y la Dirección de Estudios. Cabe destacar que la asistencia a dichas actividades obligatorias presenciales, al igual que la aprobación de los dos exámenes parciales y /o exámenes recuperatorios, las Actividades Prácticas Formativas no presenciales, y si correspondiere, las prácticas profesionalizantes, son condiciones necesarias para rendir el examen final presencial. Aquellos alumnos que por razones de salud o trabajo no puedan concurrir a éstas actividades deberán presentar certificado médico y/o laboral que así lo acredite.

2. Actividades Prácticas Formativas Obligatorias No Presenciales

Elaboración de Practicas Profesionalizantes de carácter no presencial y asincrónico y Actividades Formativas:

Se cuenta con el uso del entorno virtualpara su utilización.

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Resolución de actividades previstas en todas las unidades de aprendizaje de todos los espacios curriculares. Las mismas tendrán una fecha de entrega con una duración aproximada de resolución y frecuencia de quince días (dependiendo de la asignatura).

Investigación bibliográfica.Trabajo colaborativo: en forosEstudio de casos.

Debates en foros de discusión de carácter asincrónico. Dependiendo de la asignatura, tendrán una frecuencia semanal. Se utilizará el campus como instrumento del mismo y al docente como administrador.Realización de Trabajos Autónomos y Trabajos de Campo.

Resolución de Parciales:son administrados por el profesor –tutor a través del campus, pero no reemplaza bajo ningún aspecto el examen final presencial concluyente de cada materia.

El caso de las Prácticas profesionalizantes se ve en el apartado correspondiente.

Las actividades obligatorias presenciales y no presenciales que se detallan se fundamentan en la Resolución del CFE Nº 32/07, en cuyo Anexo I se manifiestan los lineamientos, criterios y orientaciones pedagógicas para los niveles primario, secundario y superior a distancia – punto III – Orientaciones específicas – Plan de Estudios.

b) Funciones de cada figura prevista en el equipo docente

Tipos de Funciones

Secretaria Académica

Profesores-Tutores

Coordinador Carreras a Distancia

Coordinadores de Carreras

Director de Estudios

Rector

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Funciones del Rector:Representar administrativa y académicamente la Institución.Controlar la gestión administrativa.Orientar y supervisar al personal a su cargo.Elaborar planes de estudio e investigación, capacitación y perfeccionamiento.Cumplir y hacer cumplir las normativas de la jurisdicción y el Reglamento Interno de la Institución.Supervisar y controlar la comunicación a través del Campus Virtual de la Institución.

Funciones del Director de Estudios:Sustituir al Rector en su ausencia.Colaborar con el Rector.Desempeñar las funciones que en él delegara el Rector.Supervisar y Controlar la comunicación a través del Campus Virtual de la Institución.

Funciones de la Coordinación de Educación a DistanciaResponsable de la elaboración de Materiales de Enseñanza.Procesamiento didáctico y asesoramiento a docentes.Responsable de las presentaciones de Carreras ante el CFE y otras entidades.Selección y capacitación de docentes y tutores.Forma parte del equipo responsable del Campus Virtual

Funciones de Secretaría Académica:Dirigir el funcionamiento de la Secretaría.Custodiar la documentación pertinente de la Institución.Gestionar en forma ordenada y actualizada la documentación institucional.Llevar el registro de alumnos matriculados, evaluaciones parciales y finales y otras actividades específicas de la modalidad a distancia.Controlar la confección de actas de exámenes.Confeccionar, de acuerdo a lo establecido, la documentación anual, cuatrimestral, según corresponda.Ejecutar y supervisar la comunicación a través del Campus Virtual de la Institución.

Bedeles

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Controlar la situación de los alumnos inscriptos a través de la carrera produciendo un seguimiento sistemático para evitar deserciones y desgranamientos.

Funciones del Coordinador de la Carrera:La Coordinación Técnico Pedagógica de la opción pedagógica a Distancia está integrada por los Coordinadores de cada una de las carreras.Las funciones de cada Coordinador son:Organizar y coordinar todas las actividades del Área de Práctica técnico profesional de la carrera a su cargo.Recabar y organizar los datos pertinentes la evaluación permanente del desarrollo del proyecto.Formular sugerencias para el mejoramiento del mismo.

Funciones de Bedelía:Colaborar con el Rector en las actividades vinculadas con el régimen de convivencia de alumnos y docentes.Colaborar con la Secretaría a lo relacionado con la documentación.Verificar la asistencia del personal docente y archivar la documentación pertinente.

Funciones del Profesor - Tutor:

Nuestra institución ha constituido el cuerpo académico de la Carrera con profesores que también se desempeñan como docentes en la modalidad Presencial.

Estos profesores son expertos en la materia a su cargo y se seleccionan en función de sus antecedentes académicos - profesionales y considerando en forma especial su predisposición y/o experiencia en el campo de la educación a distancia.

Las Tutorías son obligatorias y cumplen la carga horaria asignada, cumpliendo con las siguientes responsabilidades y tareas, teniendo en cuenta un grupo de hasta 20 alumnos:

Corrigiendo exámenes.Corrigiendo actividades.Aclarando dudas y consultas de alumnos por mail, teléfono o Campus Virtual.

En cuanto a la Carga Horaria Total del Docente, se establecen 8 horas para las Evaluaciones y entre 52/60 horas para las Actividades Prácticas Formativas y Tutorías. Calculamos 8 horas para tomar el examen final y corrección de parciales.Respecto a la asignación de las horas, son 4 horas presenciales para el taller y entre 48/56 para tutorías y corrección de Actividades enunciadas en las diferentes Unidades

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Didácticas. Si el curso tiene más cantidad de alumnos, se aumenta progresivamente la carga.

En el caso de las Prácticas Profesionales la asignación de 132/ 148 horas son a partir de calcula 8/ 10 horas semanales de tutorías.

Si bien las estimaciones se han hecho en base a grupos de 20 alumnos, que es el promedio que actualmente tiene nuestra institución, se prevé que cada Tutor podrá hacerse cargo de grupos de hasta 50 alumnos.

Según instructivo, las horas de autoría del material, no deben ser computadas.

En la mayoría de los casos son los autores de los materiales de aprendizaje a distancia (Unidades Didácticas) contando con la asistencia y asesoramiento del personal de diseño y producción pedagógico y técnico que corresponda en cada caso.

Son sus funciones primordiales:Elaboración de evaluaciones parciales, recuperatorios y finales de la asignatura a su cargo.Titularidad de la asignatura, quedando a su cargo la orientación general, seguimiento permanente de la misma y de los cursantes, administración y calificación de los exámenes, atención de las dificultades que pueda generar el funcionamiento de la materia e identificación de oportunidades y medidas para mejorar las articulaciones horizontales y verticales de la carrera así como el rendimiento institucional y de los estudiantes.

Responder consultas y dudas que el estudiante plantee en relación a la temática de la materia.Evaluar y comentar trabajos prácticos, ejercitaciones, exámenes parciales y toda actividad que el estudiante deba remitir y comunicar la información correspondiente a la administración académica de la sede.

Promover una comunicación personalizada con el estudiante a fin de conocer mejor sus capacidades, limitaciones, potencial y situaciones de su entorno que puedan afectar su motivación y/o estudios a distancia.

Recomendar procedimientos alternativos o proporcionar materiales o actividades complementarios para superar dificultades en el ámbito cognoscitivo.Iniciar y mantener actualizado un registro de las actividades de tutoría por cada estudiante a lo largo de los estudios.

Estimular el intercambio entre estudiantes y la conformación de grupos que comparten intereses, dificultades, necesidades especiales de contacto, etc.

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Todos los docentes han realizado ya, varios cursos referidos a la Educación a Distancia en general, y en particular, un curso de inducción para la utilización de la plataforma de e-learning, con todos sus componentes (archivos, foros, mails, chats, etc).

Respecto a la forma de registro de sus actividades, la Institución cuenta con un libro de firmas destinado a registrar los horarios de tutorías presenciales.

El Campus Virtual –a modo de administrador- permite obtener informes de todas las actividades y carga horaria de cada docente.

Respecto a la tutoría especial que requiere las Prácticas profesionales, su explicitación se encuentra en los apartados correspondientes.

c) Medios y recursos tecnológicos virtuales de aprendizaje utilizados

El Campus Virtual es una plataforma de e-learning, a servicio de la institución.

Cabe aclarar que la descripción del Campus Virtual que acá presentaremos, pertenece a una versión que próximamente se implementará.La mutación de una plataforma a otra se llevará a cabo en el mes de Marzo 2018,razón por la cual no se observaran en la misma, cuestiones pedagógicas implementadas en años anteriores.

Descripción de la PlataformaAcceso de Perfil: AlumnoPagina inicial:

A la Izquierda se encuentra el MENU DE USUARIO con las siguientes opciones:

1. Materias2. Mensajes3. Secretaría Académica4. Administración5. Foros6. Glosario

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En el espacio central de la página de inicio del Campus, se encuentran:

7. Notificaciones: recordatorios y avisos de mensajes recibidos no leídos, acciones nuevas dentro de foros o actividades.

8. Materias en Curso: listado y accesos directos a las materias en curso• Cartelera de Información Institucional y de la Carrera

A la derecha de la pantalla se encuentran:

9. Nombre del Usuario: se despliega un menú de Configuración10.Soporte Técnico y de Consulta del Campus Virtual• Agenda: calendario organizador del alumno.

Secciones, Herramientas y Funcionalidades

1. Sección "MATERIAS"Al ingresar, se accede al aula virtual de cada materia haciendo clic sobre la misma, donde encontrará:

- Enviar Mensaje: acceso directo para el envío de un correo electrónico interno directo al docente de la materia.

- Alumnos: listado de los alumnos inscriptos en dicha materia.- Materiales: acceso a la lista completa de materiales de la materia.- Evaluaciones: sección donde el alumno encontrará los exámenes,

evaluaciones o ejercicios pautados por el docente.- Foro: acceso directo al foro de la materia.

2. Sección “MENSAJES”IF-2018-29430291- -DGEGP

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- Correo electrónico de comunicación interna.

3. Sección "SECRETARIA ACADÉMICA”:- Regularidad: información acerca del cumplimiento de los requisitos mínimos de

asistencia, evaluaciones, trabajos prácticos y aprobación de la materia en curso.

- Situación Académica: notas e información de las materias aprobadas con examen final.

- Inscripción a Cursada: sección de inscripción a las materias a cursar según condición de regularidad y correlatividad.

- Inscripción a Finales: sección de inscripción a los exámenes finales.

4. Sección "ADMINISTRACION”:- Administración: permite ver el estado de cuenta y descargar e imprimir el cupón

de pago electrónico.

5. Sección "FOROS"- Espacio colaborativo entre docentes y alumnos, donde interactúan como grupo

de discusión, donde también pueden compartir y agregar para enriquecer el espacio archivos de cualquier formato (Word, Excel, PPT, PDF, HTML, Link, video).

-

6. Sección “GLOSARIO”- Espacio de búsqueda de términos y palabras claves, incorporados o referidos

por los docentes en los materiales de estudio.

7. NOTIFICACIONES: recordatorios y avisos de mensajes recibidos no leídos, acciones nuevas dentro de foros o actividades.

8. Materias en Curso: listado de las materias activas y acceso rápido a las mismas.

9. Ajustes de usuario / nombre del alumno: Se despliega un menú con la opción Configuración, donde el usuario podrá cambiar su contraseña, agregar una dirección de correo externa para reenvío de los mails y notificaciones y agregar una foto deperfil.

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Acceso de Perfil: Docente / Tutor

Portal de Docentes (pagina inicial)

La página principal se divide en:

- Área derecha: MENU PRINCIPAL de acceso a las secciones principales del campus Virtual;

- Área Central: acceso directo a las materias en curso y cartelera de novedades institucionales;

- Área Izquierda: Ajustes de Usuario; Agenda/Calendario de organización personal.

Secciones, Funcionalidades y Herramientas

MENU PRINCIPALa) Sección "MATERIAS"

MENU PRINCIPALDESIGNACIONES

AJUSTES DE USUARIO

CARTELERA

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En la sección de Materias se encuentra un listado completo tanto de las materias con designación vigente, y de ciclos lectivos anteriores.

Los tres iconos del margen derecho , son accesos rápidos a los materiales de estudio de la materia, foros y envío de correo interno a todos los alumnos inscriptos en esa materia, que conforman esa comisión.Al ingresar haciendo clic sobre una materia, se accede al AULA VIRTUAL de la misma.

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Submenú del Aula Virtual:

1. ALUMNOS: Muestra el listado de alumnos inscriptos en la materia. Al hacer clic sobre uno de ellos, aparece una ventana con la información del alumno y la lista de materias que cursa. Debajo de la foto de perfil está el link “Enviar Mensaje” que permite enviarle un mensaje personal a través del campus.

2. PLANILLA DE REGULARIDAD, para carga y consulta de la misma.3. MATERIALES DE ESTUDIO, sección de carga y visualización de los materiales

de estudio.

4. EVALUACIONES: acceso a las evaluaciones creadas y posibilidad de crear una nueva evaluación.

5. CORRECCION DE EVALUACIONES6. FORO DE LA MATERIA7. ENVÍO DE MENSAJE a la comisión completa.

8. Botón para iniciar la edición del Aula Virtual.9. Acceso a todos los módulos/unidades/clases del aula virtual.10.Contenido del aula virtual.

- Edición del Aula Virtual: El aula virtual es el espacio donde organizar la cursada. Cada docente / tutor puede armar el aula virtual de acuerdo a su planificación académica, estableciendo el orden de los contenidos y actividades. También se puede controlar la visibilidad de cada elemento que se publica en la misma.

El contenido del aula virtual puede ser organizado en secciones o módulos (unidades, clases, casos, etc.). Pueden agregarse todas las secciones necesarias y sus materiales o elementos (archivos, imágenes, videos, bloques de texto, enlaces a sitios

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de interés), crear evaluaciones, ejercicios. Abrir nuevos foros, participar en los mismos y subir o compartir material dentro de los mismos foros.

b) Sección "MENSAJES"El campus virtual posee su propio sistema de mensajería interno. A través del mismo se pueden enviar mensajes a cualquier usuario, alumnos y profesores.

c) Sección "FOROS"Espacio colaborativo entre docentes y alumnos, donde interactúan como grupo de discusión, también pueden compartir y agregar para enriquecer el espacio, archivos de cualquier formato (Word, Excel, PPT, PDF, HTML, Links, archivos de video, archivos de audio).

d) Sección “GLOSARIO”El glosario es una recopilación de definiciones asociadas a las distintas carreras de la institución. En la pantalla del glosario aparece un buscador y la posibilidad de crear un nuevo término.

e) Sección “INSCRIPTOS A FINALES”En esta sección se pueden consultar los alumnos inscriptos a finales, buscar a los inscriptos seleccionando turno y ciclo lectivo. Se elige el orden por materia o por fecha.

MENU “AJUSTES DE USUARIO”Configuración de correo de reenvío externo de notificaciones de actividad en el campus virtual (mails, foros), gestión de cambio de contraseñas, incorporación de foto de perfil de usuario.

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El coordinador del área de distancia, posee un acceso especial, con seguimiento de avance y actividad tanto del docente como de cada alumno.

Usuarios y Claves para Exploración del Campus

Dirección Campus Virtual: http://www.universitas-virtual.com.ar

Acceso de Perfil Alumno- Nombre de usuario: cfe-alumno.recursos- Clave de acceso: 12345

Acceso de Perfil Docente

- Nombre de usuario: cfe-docente.recursos- Clave de acceso: 12345

d) El dispositivo específico para el desarrollo de las Prácticas Profesionalizantes, es el siguiente:

Área de Práctica Profesionalizante:

Total Área de Formación de Práctica Profesionalizante

Total Alumno: 320 horas relojPorcentaje del total de la carrera: 22.5 %

Práctica Profesional I:Estudio de Casos

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Objetivos:

Ofrecer a los alumnos la posibilidad de integrar los contenidos aprendidos en el transcurso de la carrera a través del análisis de casos reales del área de Recursos Humanos.

Ofrecer a los alumnos un espacio para desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con los contenidos impartidos en la carrera y con los ámbitos de desempeño.

Generar espacios de reflexión para posibilitar nuevas adquisiciones y visiones de la práctica.

Desarrollar competencias para el análisis de situaciones problemáticas del trabajo.

El Método de Casos es la propuesta institucional para las prácticas específicas de la carrera.

Este método de trabajo didáctico, tiene un notable interés principalmente en aquellas áreas que requieren un entrenamiento para la formación teórica- práctica de los estudiantes. En la primera etapa se trabajará a partir de casos reales de empresas con la finalidad de introducir a los alumnos en el trabajo profesional. Se partirá del problema de origen,las causas, el contexto, la toma de decisiones profesionales que generó, las acciones que se siguieron para la resolución de dicho problema, así como la producción profesional y sus proyecciones.

El Proceso Operativo

La metodología de iniciación en la práctica preprofesional seleccionada es el método de casos. La secuencia de operaciones que los participantes han de llevar a cabo constituye un proceso muy estructurado en su forma, pero con una gran flexibilidad respecto a los contenidos. Se centran básicamente en tres etapas:

Familiarización con el tema y los protagonistas a través de la lectura y la investigación para la formación de una impresión global y general sobre el caso.

Análisis detenido del relato que debe finalizar con una formulación de los problemas, la naturaleza de las decisiones a tomar y la identificación de los elementos principales que influyen sobre las acciones que se puedan emprender.

Preparación de las recomendaciones operativas para dar solución al caso estudiado.

Los participantes deben examinar con imparcialidad los documentos que se les proporcionan, identificar la información complementaria que necesitan, reflexionar sobre lo que debería hacerse para solucionar los problemas detectados. Es un

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proceso pedagógico flexible y abierto, en que las decisiones y soluciones a los problemas no están dadas a priori, sino que pueden cambiar en función de los supuestos teóricos y metodológicos que sirvan de punto de partida a las personas concretas que realice el estudio.

Ventajas

Esta forma de trabajo tiene un notable interés en aquellas áreas que requieren un entrenamiento para la formación teórico-práctica de los estudiantes. De acuerdo con varios autores, los estudiantes pueden desarrollar a través del uso de esta técnica:

Habilidades cognitivas como pensamiento crítico, análisis, síntesis, evaluación.

Aprendizaje de nuevos conceptos y aplicación de aquéllos aprendidos previamente, tanto de manera sistemática como por la experiencia propia. Acercamiento con la realidad y comprensión de la diversidad de contextos y necesidades del entorno. El entrenamiento dinámico de la autoexpresión, la comunicación, la aceptación, la reflexión y la integración. Desarrollo de habilidades para la toma de decisiones.

Comunicación profesor- alumnoEl profesor y el alumno se comunicarán las veces necesarias, al igual que para consultas sobre contenidos, vía mail. De no ser posible puede pactar una conversación telefónica o presencial.

Evaluaciones parciales y finales

Se han establecido exámenes parciales a distancia en los que abordará aspectos parciales del trabajo en desarrollo y exámenes finales presenciales, en los que el alumno deberá hacer la defensa del trabajo realizado.

Los exámenes parciales son obligatorios y se distribuyen a lo largo del desarrollo de la asignatura y consta en este caso, de la entrega de los casos resueltos. El estudiante deberá remitirlos a la Sede Central de la institución dentro de las fechas y por las vías establecidas por la misma. Serán calificados por el/los profesor/es de la asignatura correspondiente y se aprobarán con un mínimo de 4 (cuatro) puntos, en una escala numérica de 1 (Uno) a 10 (diez).

Cada alumno inscripto en este espacio curricular, recibirá un manual orientador con consignas de trabajo específicas y entre 15 o 20 casos para trabajar a lo largo del cuatrimestre cuidadosamente preparado para tal fin, con el correspondiente procesamiento didáctico.

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La tutoría se realizará en el Campus Virtual, diariamente si es necesario, o se cumplirán las horas mínimas estipuladas en la carga horaria, vía mail o en dos encuentros de 2 horas cada uno, a lo largo del cuatrimestre, que el docente estará en Sede presente por si algún alumno quiere acercarse, dependiendo de los medios de comunicación disponibles para el alumno.

Será condición para poder rendir el examen final haber entregado y aprobado el trabajo y el informe sobre la práctica profesional correspondiente. El examen final es la defensa del trabajo tal como se informará más adelante.

Esta Práctica profesional es una de los espacios curriculares, cuyos materiales acompañan esta presentación.

Práctica Profesional II: Diseño de ProyectoObjetivos:

Ofrecer a los alumnos la posibilidad de poner en práctica los contenidos aprendidos en el transcurso de la carrera a través de la elaboración del diseño de un Plan de Trabajo, para el área de Recursos Humanos.Ofrecer a los alumnos un espacio para desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con los contenidos impartidos en la carrera y con los ámbitos de desempeño.Entrenar a los alumnos en la metodología del trabajo de investigación empírica y teórica, para fundamentar el trabajo profesional.Desarrollar competencias profesionales para el diseño de proyectos de Recursos Humanos.

Acerca de los Nodos de Integración CurricularEl espacio curricular de Práctica Profesional II es considerado un “nodo de integración curricular” o sea un espacio académico de integración conceptual interdisciplinaria, al servicio de la resolución de problemas del campo laboral, en el cual los estudiantes se abocarán al estudio de situaciones problemáticas reales de dicho campo, articulando los conocimientos adquiridos para la comprensión y resolución de una situación de la práctica profesional, a partir de la elección de una de las tres líneas de trabajo propuestas por la Institución:

Proyecto 1: Diseño de un Plan de Capacitación para una Organización.

Proyecto 2: Diseño de un Plan de Organización del área de Recursos Humanos para una empresa privada.

Proyecto 3: Diseño de un Plan de Organización del área de Recursos Humanos para una empresa pública.

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La finalidad de esta forma de práctica profesional consistirá en que el estudiante llegue a diseñar un plan, partiendo de una investigación que le posibilite realizar un diagnóstico de la situación y construir una propuesta de mejora para el caso particular elegido. Sobre esta base diseñará un plan de organización del área de Recursos Humanos o una capacitación, a la manera de un proyecto final integrador. Este tipo de práctica profesional posibilitará la sistematización de los conocimientos teóricos con datos empíricos acerca del tema seleccionado, así como la producción de un proyecto de trabajo profesional incluyendo propuestas de mejora, en la medida en que ello sea factible.

El alumno, una vez acordado con el Tutor responsable el tema central de su trabajo, deberá comenzar a investigar para poder realizar el diagnóstico y proponer alternativas para mejorar la situación problemática planteada.

En la etapa de observación y recolección de datos el alumno deberá, dentro de lo posible, tomar contacto con entornos reales de trabajo. La institución le brindará apoyo, una vez que el alumno elija el lugar, entregando nota que certifique su acercamiento para realizar esta práctica y proponiendo dejar una copia del trabajo realizado como contribución a la mejora de la institución/ empresa.

La producción del alumno concluirá con el Diseño de un plan acorde al proyecto elegido y la presentación de un Informe final que dé cuenta del proceso de elaboración y reflexión sobre su propia práctica. El mismo recibirá vía Campus una Carpeta de Trabajo que orientará su tarea, con las tres propuestas de trabajo, entre las cuales podrá elegir una. Cada una de las propuestas, tendrá las orientaciones pertinentes y completas, para que el alumno sepa de antemano cómo se desarrollará su trabajo.

La tutorización se realizará a través del Campus Virtual y podrá comunicarse con su Tutor responsable asignado constantemente, a lo largo de todo el cuatrimestre.

Tareas del Tutor a) orientar al estudiante en el proceso de práctica y aprendizaje de las actividades y métodos de investigación. b) asesorar al estudiante en el tratamiento del tema desde el punto de vista teórico, metodológico, factual y bibliográfico.

c) reunirse con el estudiante en el transcurso del cuatrimestre para desarrollar las tareas de orientación y asesoramiento, si es que el alumno quiere tener un encuentro presencial, y responder sus mails de consulta, con una tardanza que no supere las 24 horas.d) proponer docentes que respondan a preguntas específicas de una materia en particular.e) aprobar o rechazar el Diseño del Proyecto, previa entrega al Tribunal de Defensa del Borrador del Proyecto.

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f) integrar el Tribunal que evaluará el Diseño del Proyecto y su defensa.

PlazoEl plazo para la realización del Diseño del Proyecto será de un cuatrimestre.

Informe FinalVencido el plazo total, el estudiante deberá entregar el Informe final del Proyecto. En caso que así no fuera, deberá reiniciar todo el proceso, a menos que la Comisión de Práctica Profesional considere la posibilidad de otorgar una prórroga por vía excepcional.

Formato

El estudiante deberá entregar tres copias del Diseño, en tamaño A4, escrito en tipo de letra Arial 12, con un interlineado de 1,5, conjuntamente con un archivo del mismo en medio magnético. El trabajo tendrá una carátula en la que figurará el título, el mes de entrega, el autor del mismo, el nombre del Tutor y la referencia de que se trata de una Práctica Profesional presentada ante Universitas. El cd utilizado deberá estar también adecuadamente identificado con una etiqueta o similar en que conste el título del trabajo, el autor del mismo y el mes de entrega.

Tribunal de Evaluación

El Tribunal que evaluará el Diseño del Proyecto se integrará por el Tutor, y dos docentes especialistas en las materias que componen el núcleo del Proyecto.EvaluaciónEl Tribunal podrá aprobar, rechazar o sugerir la reelaboración del Proyecto.En caso de rechazo, el estudiante deberá reiniciar todo el proceso, cambiando el tema.

En caso de reelaboración, se otorgará al estudiante un plazo de tres meses adicionales para presentar el trabajo modificado ante el mismo Tribunal. De ser rechazadas estas modificaciones, el estudiante deberá reiniciar todo el proceso, cambiando de tema.El Tribunal deberá realizar la evaluación en un plazo no mayor de treinta días corridos luego de haberse constituido. La decisión del Tribunal se adoptará por mayoría.


El Material para el desarrollo de ambas Prácticas es desarrollado por Universitas Estudios Superiores, y en él se especifican todas las orientaciones para cada una de las 3 líneas de trabajo.

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e) El régimen de evaluación de los aprendizajes:

Se entiende que el aprendizaje en el entorno virtual es un proceso de construcción en el que es importante comprometerse con cada espacio curricular en: la lectura y relectura del material, la participación en foros de debate, en la elaboración de actividades de aprendizaje, trabajos autónomos, de campo (según corresponda),con las evaluaciones parciales y la evaluación final. Es por esto que prestaremos especial atención a la evolución de cada uno de los alumnos en este sentido.

Se tomaran dos parciales domiciliarios obligatorios. En este contexto, la valoración de los saberes construidos implica un proceso en el que cobra especial importancia la autoevaluación responsable. Para aprobar la cursada de cada espacio curricular deberán estar aprobados los dos parciales. En caso de no cumplimiento, tendrán una instancia de recuperación para cada parcial durante la cursada. Si desaprobaran uno y/o dos recuperatorios y/o estuviere ausente en las evaluaciones del cuatrimestre, deberá recursar el Espacio Curricular.

Los parciales son enviados por los profesores-tutores como archivos adjuntos en un mensaje vía campus virtual a los alumnos para su resolución. En dicho mensaje, leses informado el plazo de entrega del mismo, la fecha de su posible recuperatorio, los criterios de corrección y la forma de entrega para su recepción (adjunto a un mensaje, vía fax, personalmente en la sede del Instituto). Una vez que el alumno entrega resuelto su parcial, el profesor-tutor envía en un plazo no mayor a los siete días la nota .Todas las notas se presentarán en números enteros del 1 al 10 se dan por aprobadas con un mínimo de 4 (cuatro) y se informara individualmente vía campus.

La modalidad de entrega y recepción para los recuperatorios es la misma que para los parciales. Una vez aprobados los dos exámenes parciales y si correspondiere, las actividades obligatorias y/o prácticas profesionalizantes, el alumno tiene regularizada la materia y está en condiciones de rendir el final presencial obligatorio de acuerdo al régimen de correlatividades, no existiendo régimen de promoción de ningún espacio.Los exámenes finales serán presenciales, las fechas estarán colgadas en cartelera.

Esta última instancia de evaluación deberá hacerse efectiva en un plazo máximo de 24 meses a ser contados a partir del primer turno de evaluaciones finales en que el alumno tiene posibilidades de inscribirse. Pasado este periodo o en el caso de rendir tres veces mal deberá recursar.

Los instrumentos de evaluación pueden consistir en:

Pruebas objetivas

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CuestionariosEnsayos escritosEjercicios prácticosEstudio de casosComentarios de textoElaboración de esquemas personalesTrabajos integradores

El alumno que hubiere aprobado la cursada y tuviere pendiente el final, podrá cursar el Espacio Curricular correlativo inmediato posterior, no así los siguientes. Sin embargo, no podrá presentarse a la evaluación final hasta tanto no acredite el espacio curricular correlativo pendiente. Esta situación no será aplicable al Espacio de la Práctica Profesionalizante II, que constituirá el último examen final de la carrera.

La institución lleva registro mediante planillas impresas y digitales diseñadas para tal fin, de todos los alumnos que han logrado la regularidad requerida para los exámenes finales. Estas planillas son completadas por el profesor-tutor con la supervisión de la Coordinación de la carrera y la Dirección de Estudios.

Al inicio de cada cuatrimestre se publica en la sección Cartelera del campus las fechas de los exámenes finales. Son tres los turnos de examen en el año lectivo: Febrero-Marzo, Julio-Agosto y Diciembre. El alumno debe optar por una fecha acorde al cronograma presentado. Para hacerlo, tiene que completar un formulario vía campus, en donde figure el nombre de la materia y la fecha en la que decide presentarse, en un lapso no mayor a las 72 horas antes del mismo.

Estos formularios son cotejados por Secretaria Académica con las planillas en donde figuran los parciales aprobados descritos y las planillas donde se lleva registro de las prácticas profesionalizantes (cuando corresponda) y las actividades obligatorias. Una vez corroborada la regularidad de la materia y el pedido de examen final, Secretaría Académica pasa a confeccionar las actas volantes en donde figuran los alumnos que están en condiciones de rendir examen final en ese turno. Los exámenes finales presenciales obligatorios se desarrollan los días viernes y sábado para facilitar el traslado del alumno y no dificultar su actividad laboral.

Al presentarse a rendir el examen final que se desarrolla en forma escrita en la sede del Instituto, el alumno debe hacerlo con su Libreta de Estudiante obligatoriamente, la que debe presentar ante la Comisión Diagnóstica o Tribunal, uno de ellos, es el Presidente de dicha Comisión y titular de la cátedra que ha sido su profesor-tutor durante el trayecto curricular. La institución provee las actas volantes y los libros de actas correspondientes.

Cumplida la formalidad del acto evaluatorio, el profesor-tutor titular de dicha cátedra, asentará en la Libreta del Estudiante la nota y formalizará las actas correspondientes.

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En síntesis, para acreditar las asignaturas el alumno deberá:

Cumplir con las lecturas bibliográficas y entrega de actividades obligatorias.Participar activamente en los foros de debate.Entregar los trabajos cuando éstos les sean requeridos.Aprobar los dos parciales o los recuperatorios obligatorios domiciliariosNo existe régimen de promoción de los espacios curriculares.Aprobar un examen final.

Y para poder rendir un examen final el alumno deberá cumplir con los siguientes requisitos:

Aprobación de la cursada.Aprobación del/ los espacio/s curricular/es que consten como requisito para la

cursada de las correlatividades de los Diseños CurricularesAprobación de un examen final individual ante una comisión evaluadora

constituida por tres profesores-tutores y presidida por el profesor del espacio curricular. Dicha comisión será integrada, preferentemente, por profesores de la especialidad. Esta evaluación final será calificada por escala numérica de 1 (uno) a 10 (diez) puntos. La nota de aprobación será de 4 (cuatro).

Equivalencias

Se podrán acreditar Espacios Curriculares mediante el régimen de equivalencia. Las equivalencias podrán comprender el Espacio Curricular completo o en su defecto el 80% del mismo.Se trata de saberes acreditados en la misma institución (en planes anteriores al vigente o de otras carreras) o en otras instituciones del mismo nivel. El otorgamiento de la equivalencia será atribución del director del Instituto Superior.

Para solicitar la acreditación por equivalencia, el alumno deberá:

Solicitar mediante nota firmada, en la Secretaría del Instituto, hasta un mes de iniciadas las clases según corresponda el cuatrimestre a cursar, el reconocimiento de equivalencias de Espacios Curriculares aprobados en la misma institución o en otra institución educativa de estudios superiores reconocida oficialmente.Acompañar la solicitud con el certificado analítico de estudios realizados y el/los programa/s que corresponda/n, en el/los que conste carga horaria, contenidos y bibliografía, del/los espacio/s curricular/es en el/los que solicita equivalencia. La documentación deberá estar debidamente certificada.

Cursar el Espacio Curricular cuya aprobación solicita por equivalencia, hasta tanto se le confirme fehacientemente que se le otorgó lo solicitado.

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El Espacio Curricular sobre el que se solicita la equivalencia debió ser acreditado dentro de los 5 (cinco) años anteriores a la fecha de la presentación. El término de cinco años podrá ser ampliado a criterio, debidamente fundado, del equipo docente de la especialidad respectiva. Se deja constancia que se da cumplimiento al punto VI, Anexo I, de la Res. CFE Nro. 32/07- Acuerdo Marco de Educación a Distancia, cumpliendo con el porcentaje depresencialidad para la evaluación final que comprende al menos el 80 % del total de los espacios curriculares de cada plan de estudios. De ello se deja constancia en el Anexo que corresponde a los modelos de evaluación final.

2.4.2. Desarrollo detallado de la propuesta de aprendizaje y de enseñanza de dos (2) espacios curriculares:

Se describen las propuestas de enseñanza y aprendizaje de los siguientes espacios curriculares:

I.Derecho Civil y Comercial

II.Práctica profesional II: Diseño de Proyecto

Se enumera de cada uno de ellos, el desarrollo de las actividades obligatorias a distancia y/o presenciales, tanto del alumno como del docente-tutor.

Asimismo, las actividades obligatorias de resolución no presencial estarán disponibles para el alumno en la sección “Material de Estudio” del campus virtual de la Institución,en cada una de las Unidades Didácticas semanales y el profesor-tutor se encargará mediante mensajes expresos de informar al alumno en qué momento y de qué manera las deberá entregar resueltas. Por otra parte, las actividades obligatorias de carácter presencial (un taller de 4 horas un día sábado) serán anunciadas en tiempo y forma al comenzar el cuatrimestre.

I.Derecho Civil y Comercial

Desarrollo de la propuesta

Planificación y presentación:

Planeamiento de las actividades académicas y elaboración del cronograma.Confección del registro de los alumnos matriculados.Comunicación a los alumnos de las obligaciones académicas y del cronograma de actividades.

Según consta en el Plan de estudios:

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1.5. Derecho Civil y Comercial

Objetivos:


Introducirse en el mundo del Derecho.Familiarizarse con el lenguaje jurídico.Incorporar lineamientos generales del Derecho Civil y Comercial.Entender la importancia y complejidad de las relaciones entre los integrantes del Derecho Civil y Comercial, enfocando en el ámbito social y empresarial.



Módulo ITeoría General

Unidad 1Persona

Introducción al derecho. Ramas del derecho.Fuentes del derecho. Derechos y bienes.Persona humana. Capacidad. Restricción a la capacidad. Inhabilitados. Derechos y actos personalísimos. Nombre. Domicilio. Fin de la existencia de las personas. Representación y asistencia.

Unidad 2Bienes. Hechos

y Actos Jurídicos

Teoría de los hechos y actos jurídicos.Acto Voluntario. Concepto. Elementos de la voluntad.Acto Jurídico. Objeto del Acto Jurídico. Causa del Acto Jurídico. Forma y Prueba del Acto Jurídico.Instrumentos Públicos.Escritura Pública.Vicios y Modalidades de los Actos JurídicosLa Lesión. La Simulación. El Fraude.Modalidades de los Actos Jurídicos.Representación e Ineficacia de los Actos Jurídicos.

Unidad 3Relaciones de

Familia

Relaciones de Familia. Matrimonio. Principios de libertad e igualdad.. Requisitos del matrimonio. Celebración del matrimonio.Derechos y deberes de los cónyuges.Disolución del matrimonio.Uniones Convivenciales: Parentesco.Parentesco por adopción. Parentesco por afinidad. Derechos y deberes de los parientes.Filiación.Situación de Separación de hecho. Matrimonios sucesivos. Formas de determinación de la filiación matrimonial.

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Determinación de la filiación extramatrimonialAdopción. Principios generales que rigen la adopción. Tipos de Adopción. Facultades Judiciales. La responsabilidad parental. Deberes y derechos de los progenitores.

Módulo IIDerechos

Personales y Reales

Unidad 1Obligaciones

Obligaciones. Concepto .Elementos. Modos de extinción: Pago. Compensación. Confusión. Novación. Dación en Pago. Renuncia y remisión. Imposibilidad de cumplimiento.

Unidad 2Derechos

Reales

Derechos Reales: Concepto.Objeto. Enumeración. Derechos reales sobre cosa propia o ajena. Derechos reales principales y accesorios. Derechos reales sobre cosas registrables y no registrables.Ejercicio por la posesión o por actos posesorios. Adquisición, transmisión, extinción y oponibilidad. Adquisición Legal. Prescripción adquisitiva. Ejercicio por la posesión o por actos posesorios. Adquisición, transmisión, extinción y oponibilidad. Adquisición Legal.Prescripción adquisitiva. Posesión y tenencia.Especies de Derechos Reales.Dominio. Condominio. Propiedad horizontal. Los conjuntos inmobiliarios. Usufructo. Uso. La hipoteca. La prendaAcciones Posesorias y Reales.

Unidad 3Transmisión de Derechos por

causa de muerte

Derecho Sucesorio. Heredero y legatario.Personas que pueden suceder. Sucesiones intestadas. Sucesiones Testamentarias

Módulo IIIDisposiciones Comerciales

Unidad 1Sociedades

Sociedades y Títulos Valores. La Sociedad como sujeto de derecho. Inscripción en el Registro Público. Efectos de la inscripción.Contenido del instrumento constitutivo.Régimen de Nulidades. Sociedades no constituidas. Administración y representación.Sociedades en particular

Unidad 2Títulos y Valores

Títulos y Valores. Principios. Los títulos valores no cartulares. Los títulos Valores Cartulares en particular. Circulación de los títulos valores

Actividades Prácticas:IF-2018-29430291- -DGEGP

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- Análisis e investigación de fallos de la Justicia.- Trabajo de campo sobre resolución de conflictos jurídicos en el ámbito

empresarial.- Planteo de conflictos sociales no reales y resolución de los mismos.- Presentación y análisis de instrumento constitutivo de algún tipo societario.


12 Unidades Didácticas de Universitas Estudios SuperioresProyecto de Unificación Civil y Comercial (2012) Ed. Zavalia. Bs. Lorenzetti, Ricardo Luis "Aspectos valorativos y principios preliminares del Anteproyecto de C.C. y Comercial de la Nación" L.L. 23/4/2012.Llambias, Jorge Joaquín (2012) "Tratado de Derecho Civil- Parte General", Edición Vigésima Cuarta, actualizada por RAFFO BENEGAS, Patricio J.-AbeledoPerrot.Bs .As.http://www.infojus.gob.ar/docs-f/codigo/CodigoCivilhttp://www.infoleg.gob.arley 26529 Ley 26994 http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/235000-239999/235975/texact.htm#6http://www.ley19550.com.ar/

A partir delos contenidos mínimos del Plan de estudio, se elaboraron los siguientes materiales didácticos. En el caso de Derecho Civil y Comercial, las unidades didácticas/clases virtuales comprenden los siguientes contenidos básicos:

Clases Virtuales Unidades Didácticas Contenidos básicos de las Unidades Didácticas

Clase 1Unidad 1

Teoría General del Derecho

Introducción al Derecho. Concepto de Derecho. Derecho Natural y Derecho Positivo. División del Derecho Positivo.Fines del Derecho. Fuentes del Derecho. La Ley. La Jurisprudencia. La Doctrina. La Costumbre.Principios generales del Derecho.Derechos Individuales y de Incidencia Colectiva. Derechos y Bienes. Clasificación de los Derechos.

Clase 2 Unidad 2 Persona Humana

Persona Humana. Concepto. Principio de la existencia. Concepción y embarazo. El nacimiento. Fin de la existencia de la persona humana. Ausencia simple y

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con presunción de fallecimiento. Capacidad. Incapacidad de Derecho.Incapacidad de Ejercicio. Persona con capacidad restringida y con incapacidad. Inhabilitados.

Clase 3 Unidad 3Atributos de la Persona

Humana.Persona Jurídica

Atributos de la Persona HumanaDerechos y Actos Personalísimos.Nombre. Apellido. Domicilio. Domicilio real. Domicilio legal. Domicilio especialPersona JurídicaConcepto. Clasificación. Comienzo de la existencia. Personalidad diferenciada. Personas jurídicas públicas. Personas jurídicas privadas

Clase 4 Unidad 4Teoría de los hechos y

actos jurídicos

Teoría de los hechos y actos jurídicos. Hecho Jurídico. Concepto.Acto Voluntario. Elementos de la voluntad. Manifestación de la voluntad. El silencio como manifestación de la voluntad. La manifestación tácita de la voluntad.Vicios de la Voluntad. El error como vicio de la voluntad. El Dolo como vicio de la voluntad. Violencia como vicio de la voluntad.Acto Jurídico. Objeto del Acto Jurídico. Requisitos del objeto comunes a los hechos y a los bienes. Requisitos en relación a los hechos. Requisitos en relación a los bienes. Causa del Acto Jurídico. Concepto de causa. Autonomía de la voluntad y causa. Requisitos de validez. Falsa causa. Causa ilícita

Clase 5 Unidad 5Vicios y Modalidades de

los Actos Jurídicos

Vicios y Modalidades de los Actos JurídicosVicios de los Actos Jurídicos. La Lesión. La Simulación. El FraudeModalidades de los Actos JurídicosCondición. Concepto. Clases. Plazo. Cargo.

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Clase 6 Unidad 6Representación e

Ineficacia de los Actos Jurídicos

Representación e Ineficacia de los Actos JurídicosRepresentación. Disposiciones Generales. Representación Voluntaria. Ineficacia de los Actos JurídicosConcepto. Disposiciones Generales . Transmisión de los Derechos

Clase 7 Unidad 7Relaciones de Familia 1

Relaciones de FamiliaMatrimonio. Principios de libertad e igualdad. Requisitos del matrimonio. Celebración del matrimonio. Derechos y deberes de los cónyuges. Disolución del matrimonio.Régimen patrimonial del matrimonio.

Clase 8 Unidad 8Relaciones de Familia 2

Uniones Convivenciales. Parentesco. Elementos del cómputo. Distinción entre hermanos bilaterales y unilaterales. Parentesco por adopción. Parentesco por afinidad.Derechos y deberes de los parientes. Filiación. Fuentes. Certificado de nacimiento. Determinación de la maternidad. Determinación de la filiación matrimonial. Situación de Separación de hecho. Matrimonios sucesivos. Formas de determinación de la filiación matrimonial.Determinación de la filiación extramatrimonial. Acciones de filiación. Adopción. Principios generales que rigen la adopción.Derecho a conocer sus orígenes.Personas que pueden ser adoptadas. Tipos de Adopción. Facultades Judiciales. La responsabilidad parental . Concepto y finalidad. Comienzo de la responsabilidad parental. Titularidad y ejercicio de la responsabilidad parental. Deberes y derechos de los progenitores.

Clase 9 Unidad 9Obligaciones

ObligacionesConcepto. Elementos. El objeto. La causa. Clases de Obligaciones.

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Modos de extinción. Pago. Compensación. Confusión. Novación. Dación en Pago. Renuncia y remisión. Imposibilidad de cumplimiento.

Clase 10 Unidad 10Derechos Reales

Derechos RealesConcepto. Objeto. EnumeraciónDerechos reales sobre cosa propia o ajena. Derechos reales principales y accesorios. Derechos reales sobre cosas registrables y no registrables.Ejercicio por la posesión o por actos posesorios.Adquisición, transmisión,extinción y oponibilidad. Adquisición Legal. Prescripción adquisitiva.Ejercicio por la posesión o por actos posesorios. Posesión y tenencia.Especies de Derechos Reales. Dominio. Exclusión y extensión. Dominio Imperfecto. Condominio. Uso y goce de la cosa común..Propiedad horizontal. Los conjuntos inmobiliarios. Superficie. Usufructo. Uso. Habitación. Servidumbre. La hipoteca. La prenda. Acciones Posesorias y Reales. Acciones Posesorias. Acciones Reales.

Clase 11 Unidad 11Derecho Sucesorio

Derecho SucesorioHeredero y legatario. Personas que pueden suceder. Situación de los herederos. Vocación Hereditaria. Aceptación y renuncia de la herencia. Sucesiones intestadas. Las clases y los órdenes sucesoriosSucesiones Testamentarias.

Clase 12 Unidad 12Sociedades y Títulos

Valores

Sociedades y Títulos ValoresConcepto de Sociedad. La Sociedad como sujeto de derecho. Forma. Inscripción en el Registro Público. Plazos para la inscripción. Toma de razón. Efectos de la inscripción.Contenido del instrumentoconstitutivo. Régimen de Nulidades. Sociedades no constituidas. Los

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Socios y su relación con la sociedad. Administración y representación.Sociedad Constituida en el Extranjero. Sociedades en particular. La Sociedad de responsabilidad limitada (SRL). La Sociedad Anónima (SA). Títulos Valores. Principios. Los títulos valores no cartulares. Los títulos Valores Cartulares en particular. Circulación de los títulos valores.

En las Unidades Didácticas hay Actividades Intermedias que favorecen la adquisición de conocimientos y Actividades Integradoras.

Se podrían sintetizar las Actividades Formativas en los siguientes tipos:

1- Análisis e investigación de fallos de la Justicia.

2- Trabajo de campo sobre resolución de conflictos jurídicos en el ámbito empresarial.3- Planteo de conflictos sociales no reales y resolución de los mismos.4- Presentación y análisis de instrumento constitutivo de algún tipo societario.5- Se trabajará por método de casos.

6- Se observarán videos, se discutirá en los foros o se entregarán informes.

La bibliografía obligatoria que complementa las Unidades Didácticas (material de estudio) son:

Unidad 1:Borda Guillermo (1999): Tratado de Derecho Civil, Parte General, Edit. Abeledo-Perrot.Kemelmajer de Carlucci, Aida (2015): La aplicación del Código Civil y Comercial a las relaciones y situaciones jurídicas existentes. Edit. Rubinzal –Culzoni. Constitución de la Nación ArgentinaCibergrafíahttp://www.infojus.gob.ar- Código civil y comercial comentado.

Unidad 2:Borda Guillermo (1999): Tratado de Derecho Civil, Parte General, Edit. Abeledo-Perrot. Kemelmajer de Carlucci, Aida (2015): La aplicación del Código Civil y Comercial a las relaciones y situaciones jurídicas existentes. Edit. Rubinzal –

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Culzoni. Constitución de la Nación ArgentinaLey 26862Ley 26743Ley 26529Cibergrafíahttp://www.infojus.gob.ar/docs-f/codigo/CodigoCivilhttp://www.infoleg.gob.ar Ley 26529

Unidad 3:Borda, Guillermo (1999): Tratado de Derecho Civil, Parte General, Edit. Abeledo-PerrotBorda, Guillermo A. (2008): Tratado de Derecho Civil. Familia, tomo II, 10° edición actualizada por La Ley Guillermo J. Borda, Buenos Aires, La Ley, p. 263Kemelmajer de Carlucci, Aida (2015): La aplicación del Código Civil y Comercial a las relaciones y situaciones jurídicas existentes. Edit. Rubinzal –CulzoniLey 21.541Ley 24.193Ley 24.321Ley 26.994Cibergrafíahttp://www.infojus.gob.ar/docs-f/codigo/CodigoCivilhttp://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/0-4999/591/texact.htmhttp://www.saij.gob.ar/21541-nacional-salud-publica-medicina-trasplante-organos-material-anatomico-humano-lns0000181-1977-03-02/123456789-0abc-defg-g18-10000scanyelhttp://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/0-4999/591/texact.htmhttp://www.saij.gob.ar/21541-nacional-salud-publica-medicina-trasplante-organos-material-anatomico-humano-lns0000181-1977-03-02/123456789-0abc-defg-g18-10000scanyel

Unidad 4:Proyecto de Unificación Civil y Comercial (2012) Ed. Zavalia. Bs. LORENZETTI, Ricardo Luis "Aspectos valorativos y principios preliminares del Anteproyecto de C.C. y Comercial de la Nación" L.L. 23/4/2012.LLAMBIAS, Jorge Joaquín (2012) "Tratado de Derecho Civil- Parte General", Edición Vigésima Cuarta, actualizada por RAFFO BENEGAS, Patricio J.-AbeledoPerrot Bs .As.RIVERA, Julio Cesar (2010) "Instituciones de Derecho Civil- Parte General", Quinta edición - Ed. AbeledoPerrot. Bs. As.Cibergrafíahttp://www.infojus.gob.ar/docs-f/codigo/CodigoCivilhttp://www.infoleg ley 26529

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Unidad 5: Op.cit

Unidad 6:Op.cit

Unidad 7: Op.cit

Unidad 8:KEMELMAJER, HERRERA y LLOVERAS (2014) "Tratado de Derecho de Familia - Actualizado según el CCYCN". Ed. Rubinzal. Bs. As.Proyecto de Unificación Civil y Comercial (2012) Ed. Zavalia. Bs. As. LORENZETTI, Ricardo Luis "Aspectos valorativos y principios preliminares del Anteproyecto de C.C. y Comercial de la Nación" L.L. 23/4/2012.LLAMBIAS, Jorge Joaquín (2012) "Tratado de Derecho Civil- Parte General", Edición Vigésima Cuarta, actualizada por RAFFO BENEGAS, Patricio J.-AbeledoPerrot Bs .As.RIVERA, Julio Cesar (2010) "Instituciones de Derecho Civil- Parte General", Quinta edición - Ed. AbeledoPerrot. Bs. As.Cibergrafía:http://www.infojus.gob.ar/docs-f/codigo/CodigoCivilhttp://www.infoleg.gob.ar ley 26529

Unidad 9:Alterini. Ameal. López Cabana. Derecho De Obligaciones. AbeledoPerrot 2º Edición. Bs. As.Proyecto de Unificación Civil y Comercial (2012) Ed. Zavalia. Bs. As.LORENZETTI, Ricardo Luis "Aspectos valorativos y principios preliminares del Anteproyecto de C.C. y Comercial de la Nación" L.L. 23/4/2012.LLAMBIAS, Jorge Joaquín (2012) "Tratado de Derecho Civil- Parte General", Edición Vigésima Cuarta, actualizada por RAFFO BENEGAS, Patricio J.-AbeledoPerrot Bs .As.RIVERA, Julio Cesar (2010) "Instituciones de Derecho Civil- Parte General", Quinta edición - Ed. AbeledoPerrot. Bs. As.Cibergrafía:http://www.infojus.gob.ar/docs-f/codigo/CodigoCivilhttp://www.infoleg.gob.ar ley 26529

Unidad 10:Kiper, Marcelo Claudio. Malizia, Roberto. Derechos Reales. "Casos Prácticos para su aprendizaje". (2005) - Ed. Astrea. Bs. As.LLAMBIAS, Jorge Joaquín (2012) "Tratado de Derecho Civil- Parte General", Edición Vigésima Cuarta, actualizada por RAFFO BENEGAS, Patricio J.-AbeledoPerrot Bs .As.LORENZETTI, Ricardo Luis "Aspectos valorativos y principios preliminares del Anteproyecto de C.C. y Comercial de la Nación" L.L. 23/4/2012.Papaño, Ricardo. Kiper, Marcelo Claudio "Derecho Reales".- Ed. Astrea. 2° Edición. Bs. As.

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Proyecto de Unificación Civil y Comercial (2012) Ed. Zavalia. Bs. As.RIVERA, Julio Cesar (2010) "Instituciones de Derecho Civil- Parte General", Quinta edición - Ed. AbeledoPerrot. Bs. As.Cibergrafíahttp://www.infojus.gob.ar/docs-f/codigo/CodigoCivilhttp://www.infoleg.gob.ar ley 26529

Unidad 11:Eduardo A. Zannoni. "Manual de Derecho de las Sucesiones", Cuarta edición -Ed. Astrea. Bs. As.LLAMBIAS, Jorge Joaquín (2012) "Tratado de Derecho Civil- Parte General", Edición Vigésima Cuarta, actualizada por RAFFO BENEGAS, Patricio J.-AbeledoPerrot Bs .As.LORENZETTI, Ricardo Luis "Aspectos valorativos y principios preliminares del Anteproyecto de C.C. y Comercial de la Nación" L.L. 23/4/2012.Proyecto de Unificación Civil y Comercial (2012) Ed. Zavalia. Bs. As.RIVERA, Julio Cesar (2010) "Instituciones de Derecho Civil- Parte General", Quinta edición - Ed. AbeledoPerrot. Bs. As.Cibergrafíahttp://www.infojus.gob.ar/docs-f/codigo/CodigoCivilhttp://www.infoleg.gob.ar ley 26529

Unidad 12:BALBÍN, Sebastián (2015) "Manual de Derecho Societario", Segunda edición -Ed. AbeledoPerrot. Bs. As.LLAMBIAS, Jorge Joaquín (2012) "Tratado de Derecho Civil- Parte General", Edición Vigésima Cuarta, actualizada por RAFFO BENEGAS, Patricio J.-AbeledoPerrot Bs .As.LORENZETTI, Ricardo Luis "Aspectos valorativos y principios preliminares del Anteproyecto de C.C. y Comercial de la Nación" L.L. 23/4/2012.Proyecto de Unificación Civil y Comercial (2012) Ed. Zavalia. Bs. As.RIVERA, Julio Cesar (2010) "Instituciones de Derecho Civil- Parte General", Quinta edición - Ed. AbeledoPerrot. Bs. As.Cibergrafíahttp://www.infojus.gob.ar/docs-f/codigo/CodigoCivilhttp://www.infoleg.gob.ar ley 26529 http://www.ley19550.com.ar

Respecto a los Tiempos estimados:

Tiempo Estimado para lectura de Unidades Didácticas ( sin resolución de actividades)

23 horas (casi dos horas por Unidad Didáctica semanal)

Tiempo Estimado paraActividades Prácticas Formativas:

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4 horas taller presencial en el cual se trabajará en pequeños grupos sobre Análisis de Casos.

19 horas actividades prácticas Formativas, no presenciales, descriptas en las Unidades Didácticas.

4 horas para los dos exámenes parciales.2 horas para el Examen Final Presencial.

Actividades Académicas:

a-Utilización del campus para informar a los alumnos en forma asincrónica en la primera semana los siguientes aspectos:

Presentar la materia: objetivos, contenidos y cronograma.Identificación de contenidos claves para su comprensión.Orientaciones metodológicas.Foros de Discusión Colaborativos.

b-Estudio de los contenidos con orientación y apoyo del profesor-tutor:

Organización, roles y normasActividades de los alumnos:

a. Lectura y estudio del material bibliográfico y Unidades Didácticas.b. Realizar consultas al profesor tutor.c. Resolución de las Actividades Prácticas Formativas obligatorias.

Tarea docente:a. Preparación, y organización de los materiales.b. Orientación para la lectura de los materiales.c. Seguimiento y evaluación de las actividades de los alumnos.

Actividades de Aprendizaje obligatorias Presenciales

Examen final y 4 horas taller presencial en el cual se trabajará en pequeños grupos sobre Análisis de Casos.

Actividades de Aprendizaje Obligatorias No Presenciales

Resolución de las actividades obligatorias incluidas en los materiales y las que disponga el profesor-tutor.Uso del entorno virtual para clases de apoyo, videoconferencias, etc.Utilización de foros de discusión.Lectura del material desarrollado.

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Comunicación con el profesor-tutor acerca de inquietudes, dudas, o dificultades que puedan surgir.Resolución de parciales.

TutoríasEl alumno dispone de 16 horas obligatorias de tutoría con finalidad didáctica para: resolver dudas sobre los contenidos, a la corrección de actividades o ejercicios realizados, a la ampliación de determinados aspectos de un tema, al refuerzo de cuestiones sobre las que se han realizado aprendizajes insuficientes o erróneos, a la puesta en común de trabajos, etc. Los horarios serán previamente establecidos por la institución y publicados en la sección Cartelera del campus virtual. El profesor-tutor tiene que llevar control del cumplimiento de éstas horas, de forma tal de producir un seguimiento personal en el aprendizaje de cada uno de sus alumnos.

Según consta en el cuadro correspondiente a la carga horaria del Docente, utiliza 8 horas para las Evaluaciones y 60 horas para las Actividades Prácticas Formativas y Tutorías.

Respecto a la asignación de las 60 horas, son 4 horas presenciales para el taller y 56para tutorías y corrección de Actividades enunciadas en las diferentes Unidades Didácticas.

II. Práctica Profesionalizante II: Diseño de Proyecto

Descrito en detalle en el Plan de estudios y en el apartado 2.4.1. d.

2.4.3. Información Complementaria

Universitas ha realizado diversos cambios e innovaciones:

Se ha incorporado desde hace dos años una Coordinación de Educación a Distancia, y se ha realizado el nombramiento de una nueva Rectora, se han hecho todos los cambios y modificaciones requeridas por el Consejo Federal en su Dictamen, se han incorporado espacios curriculares y se ha mejorado el Campus Virtual en su estructura y uso. Universitas Estudios Superiores desarrolla la modalidad deEducación a Distancia desde el año 2000.

A través de estos 17 años, hemos reducido obstáculos mediante una metodología con técnicas y recursos que optimizan la productividad y la flexibilidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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Nos sustentamos en las tecnologías de la información y comunicación (TICs) adoptando estrategias que multipliquen las oportunidades de capacitación y de aprendizaje en forma autónoma.

Nuestros docentes, participan de las discusiones que van conformando una comunidad de práctica profesional.

El Campus Virtual en su diseño ofrece: contenidos, materiales didácticos, foros de intercambio, calendario académico, agenda de eventos de interés, tareas para compartir y construye un recorrido para crear comunidades profesionales con el desafío de la capacitación permanente.

La Institución RESPONDE a la demanda de intereses de los estudiantes y capacita a sus docentes en las actualizaciones curriculares a través de especialistas.

Se planifican proyectos colaborativos proponiendo espacios de formación que potencian el trabajo interdisciplinario con contenidos transversales, alfabetización demedios y trabajo en equipo. Es decir, que entendemos a la tecnología como un producto social que acumula saberes, conocimientos y experiencias que diferentes comunidades han desarrollado.

Nuestro andamiaje está sostenido en la experiencia, la capacitación docente, los textos y la comunicación manteniendo un principio de receptividad, apertura y disponibilidad, ocupando el Material de estudio en formato de Unidades Didácticas, unlugar destacado provocando relaciones que convierten a los encuentros desde la formación a la experiencia.

2.5. Materiales Didácticos:

Los Materiales Didácticos constan, tal cual fue especificado, de 12 Unidades Didácticas.Criterios adoptados para el procesamiento didáctico de los materiales.

Unidades Didácticas: En este material se desarrollan cada una de las unidades que comprende una asignatura. En la Unidad Didáctica, el estudiante encuentra el desarrollo de los temas/contenidos a aprender, ejemplificaciones, distintos tipos de ejercicios, planteo de casos para su análisis y elaboración de soluciones posibles, preguntas, selecciones de textos o artículos de la especialidad para reflexión o aplicación y actividades de síntesis. Asimismo, se sugieren bibliografía y otro tipo de materiales (artículos, recortes periodísticos, sitios o páginas Web,videos en youtube,etc.) complementarios y de consulta para aquellos estudiantes que deseen ampliar o profundizar un tema específico o satisfacer un interés particular sobre las temáticas tratadas.

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Las Unidades Didácticas están redactadas en un lenguaje comprensible, llano y sencillo, sin dejar de lado el uso y explicación de la terminología técnica apropiada y necesaria y proponen, así, un “diálogo didáctico” que atenúa la sensación de aislamiento y estudio en soledad que puede experimentar el estudiante.

Los materiales antes descritos son elaborados especialmente para cubrir los propósitos de las diferentes materias por profesores de la institución expertos en las mismas.

Para la elaboración se parte inicialmente de los contenidos mínimos de la asignatura.En base a ellos, el profesor elabora un programa detallado por unidades de aprendizaje, discriminando las temáticas que se abordan en las Unidades Didácticas de Estudio e indicando bibliografía y otras fuentes de información a utilizar en el desarrollo de los materiales y por los estudiantes.

Esta programación es analizada por el Coordinador de la Carrera y la Coordinadora de Educación a Distancia. Una vez aprobada, se realiza el desarrollo de la materia, atendiendo a las pautas.

Algunas de esas pautas son:

Para las Unidades Didácticas de Estudio: Los ítems que comprende cada Unidad son nombre de la Unidad , introducción al tema, ideas fuerza que definen el o los temas centrales, texto o explicación concreta de contenidos (y características de su redacción), ejercicios y/o casos como actividades prácticas formativas, indicaciones y fuentes para profundizar en la temática, glosario, etc.

Para asegurar la calidad de la producción de los materiales y, al mismo tiempo, lograr una adecuada homogeneización intra e intermaterias, el profesor cuenta con el asesoramiento permanente de las coordinaciones.

Los Espacios Curriculares son:1º año: Ética Profesional (Área General). Producción 2017

2º año: Derecho Civil y Comercial (Área de Fundamento) .Producción 20173º año: Selección de Personal(Área Específica). Producción 20173º año: Práctica Profesional II: Diseño de Proyecto. Producción 2017

Se han tenido en cuenta también estrategias metodológicas procurando la implementación de métodos activos, incentivando la actividad del que aprende, y participativos, posibilitando la expresión de sus opiniones y experiencias personales.

Además de los materiales desarrollados por la Institución, en cada asignatura mediante la coordinación del profesor/tutor se utiliza libros con diseño de cada editorial que son concomitantes con el sistema de aprendizaje.

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2.6. Organización y gestión de la carrera:

2.6.1. Cuerpo académico:

Responsable de la CarreraRector de la Institución:

Nombre y Apellido:Andrea Susana Reboredo



Documento: DNI Nº: 16.385.459

Responsable de Sede Central Única

Nombre y Apellido:Andrea Susana Reboredo



Documento: DNI Nº: 16.385.459

Representante Legal de la Institución

Maria Viviana Radícula

DNI Nº 17.648.337

Responsables de otras sedes:No existen porque la Institución desarrolla sus actividades en una única Sede Central.

Coordinador de la Carrera: Agüero, María Marcela

Criterios de selección del personal docente

El perfil del Coordinador es el de una persona con sólido prestigio profesional dentro de la especialidad de la carrera, amplia trayectoria laboral y experiencia docente, y capacitada en Educación a Distancia.

Para la selección de los docentes se tiene en cuenta:

- Su título y trayectoria profesional.- Su formación y experiencia docente y en la opción pedagógica a distancia.

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- Sus cualidades personales.

Modalidades de contratación: horas reloj.

En el momento de la realización del Plan Estratégico de la Institución, Universitas Estudios Superiores, centró el desarrollo del proyecto en la capacitación de la modalidad a distancia del cuerpo de docentes que desarrollan su actividad en la educación presencial.

Por ello, los profesores que desarrollan la actividad como tutores, son profesores de nuestra propuesta educativa de educación presencial; para ejecutar el Plan Estratégico de la Institución, se realizó un plan de capacitación especial para losProfesores/ Tutores al igual que para el personal de Secretaría y Administración de la Institución. Listado de Profesores del Proyecto Educativo

Docente - Tutor Título Asignaturas

Rymberg, Analia

Mg. En Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia, Licenciada en Educación, Licenciada enPsicopedagogía, Psicoanalista.ProyectManagment.

*Coordinadora del Área de Educación a Distancia* Dirección de Proyectos deRecursos Humanos* Capacitación y Desarrollo Laboral

Agüero María Marcela

Lic en Relaciones Laborales. U de MM

* Practica Profesional I:Estudio de Casos*Práctica Profesional II:Diseño de Proyecto

Alarcón, Carlos Alberto Lic. en Economía – UBA * Introducción a la Economía

Barbieri Sara

Licenciada en Enseñanza(orientación humanidades) -Universidad CAECE – Prof. deFilosofía yPedagogía –InstitutoSuperiorProfesorado“Bernardino Rivadavia”

* ÉticaProfesional

Bidondo Silvia Contador Público -Licenciado en Administración. Univ. de Morón *Administración de Personal

Hughes, Susana Lucila Profesora Esp. en Letras - UBA * Comunicaciones

EmpresarialesMolina, Marcela Beatriz

Lic. en Relaciones Públicas –Univ. De Lomas de Zamora

* Relaciones Públicas* Relaciones Humanas.

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Quadrini, Nicolás Néstor

Abogado - Universidad deMorón * Derecho Civil y Comercial* Derecho del Trabajo

Reboredo, Andrea Susana

Prof. Matemática Física y Cosmografía – Lic. en Enseñanza de Ciencia (UNSAM).

*Técnicas Cuantitativas

Sarchman, José Miguel

Lic. en Administración – Contador Público UBA

* Administración General* Organización de Empresas

Trumpes, Laura Lic. en Psicología - UBA * Liderazgo y Conducción*Selección de Personal

Cód Espacio CurricularDocente estimado grupo hasta 20 alumnos

Duración

ActividadesFormativas y

Tutorías Evaluación Total1,1 Introducción a la Economía C 52 8 601,2 Relaciones Humanas C 52 8 601,3 Administración General C 52 8 601,4 Comunicaciones Empresariales C 52 8 601,5 Derecho Civil y Comercial C 52 8 601,6 Derecho del Trabajo C 52 8 601,7 Técnicas Cuantitativas C 60 8 68

1,8Dirección de Proyectos de Recursos Humanos C 52 8 60

1,9 Administración de Personal C 52 8 601,10 Selección de Personal C 56 8 642.1 Relaciones Públicas C 52 8 602.2 Ética Profesional C 52 8 60

2.3Práctica Profesional I:Método de Casos C 124 8 132

2.4 Organización de Empresas C 52 8 602.5 Liderazgo y Conducción C 52 8 60

2.6Capacitación y Desarrollo Laboral C 52 8 60

2.7Práctica Profesional II:Diseño de Proyecto C 140 8 148

Totales Generales 916 136 1052

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En cuanto a la carga horaria docente, en la “caja” curricular se ha dispuesto entre 60y 68 horas reloj para cada docente, lo cual fue detallado en otro apartado anterior.

Para las Prácticas Profesionales I y II, se han dispuesto 132 y 148 horas respectivamente.

Cada Docente asume la tutoría de un grupo de 20 alumnos. En caso de tener grupos más numerosos, aumentaría la carga horaria proporcionalmente.En los casos en que se supere la cantidad de 50 alumnos por espacio curricular, se procederá a generar nuevas comisiones en el número que corresponda generándose de ésta forma nuevos cargos docentes que cubran éstas necesidades.

2.6.2. Organización de sedes: Descripción de la sede central y de cada una de las otras sedes (si las hubiera):

Sede Central Única, Administrativa y Académica:

Dirección: Lavalle 1838

Localidad: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Provincia: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Código Postal: C1051ABB

Teléfonos/Fax: (011) 4373-3199 / 4374-2230 / 4372-2107

Correo electrónico: [email protected]

Horario de atención:

- Administración: Lunes a Viernes de 8 a 20 horas- Informes y Asesoría Carreras: Lunes a viernes de 8 a 20 horas

- Pedagógica y Académica: Lunes a Viernes de 8 a 23 horas

Actividad específica de las sedes (administrativa, académica): Sede central única, administrativa y académica.

Características de la infraestructura edilicia.

La institución imparte también la opción pedagógica presencial.

El edificio consta de 4 plantas, con un total de 19 aulas equipadas con el mobiliario necesario para impartir sus clases e instalaciones sanitarias.

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En PB se ubica el Centro de Cómputos, con 20 PC destinado a los alumnos. Aula de Tutorías con 6 PC destinadas exclusivamente para el desarrollo de la actividad de enseñanza de los profesores/tutores. Las autoridades poseen oficinas equipadas para los fines de gestión. En dicha planta se encuentran ubicados los sectores de: Administración, Secretaría Académica, Rectoría/Dirección de Estudios, Bedelía, Coordinación de Distancia, Informes y Biblioteca.

En los pisos superiores, se encuentran las aulas para la realización de talleres y toma de exámenes finales de educación a distancia, Auditorio / Salón de usos múltiples.

Inventario del equipamiento específico para el desarrollo de la propuesta:

a) equipamiento informático y conectividad. 26 Computadoras INTEL DUAL CORE G1610 – Memoria DDR3 8GB, disco rígido 500 GB SATA y monitor LED de 15”.4 Impresoras

10 NotebooksConexión Wi-FiCampus Virtual alojado en Servidor Virtual IPLAN

Servidor propio de alojamiento, conectividad e interactividad.LCD 32”, reproductor DVD

Proyectores Benq y Viewsonic alta definición.Pantalla de proyección de 100x100 Equipos de reproducción de audio y video

b) Líneas telefónicas disponibles. Teléfonos: (011) 4373-3199 / 4374-2230 / 4372-2107

c) Nº total de volúmenes y nº de volúmenes específicos para la carrera.La Biblioteca cuenta con más de 600 volúmenes, entre los cuales aproximadamente 140 son específicos para la carrera de referencia.

d) Títulos de textos incorporados a la biblioteca en los tres últimos años.

Alles Martha. (2016) “Dirección Estratégica de Recursos Humanos” Tomo 1,Editorial Granica, Buenos Aires.Daft, Richard. (2007) “La experiencia del liderazgo” editorial Thomson,3ºEdición. DavidsonFrame, J. (Reedición 2010)“La dirección de proyectos en las organizaciones”; editorial Granica, Buenos Aires, Argentina.

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Etkin, Jorge (2006)“Gestión de la complejidad en las organizaciones”,editorialGranica, Buenos Aires.Ferrer, Aldo (2010)“La Economía Argentina” Fondo de Cultura Económica,Argentina.Fred Davis (2013)“Conceptos de Administración Estratégica”Editorial Pearson.Goleman, Daniel. (2015) “Como ser un Líder”. Ediciones B, Madrid. Grisolia J. A.,(2015), “Manual de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social”, Editorial Abelardo Perrot, Argentina.Kotler, Philip y Armstrong, Gary (2008)“Fundamentos de Marketing”, editorial Pearson Educación, Madrid. Mochon y Beker (2014)“Economía Principios y Aplicaciones”, editorial Mc Graw Hill.Repetto Celina, H. (2013);“Manual de Análisis Matemático”.Spiegel, M. (2010),“Probabilidad y Estadística”. Editorial Mc Graw Hill, México.

2.6.4. Descripción del dispositivo previsto para el monitoreo y la evaluación de la propuesta y presentación de sus resultados:

1- Evaluación del Proyecto de Educación a Distancia

La evaluación del programa se sustenta fundamentalmente en cuatro factores: desempeño docente, performance académica de los alumnos, calidad de los materiales didácticos y el grado de concordancia entre los objetivos planteados para el proyecto y sus resultados.

El desempeño docente se evaluará a través de dos instrumentos:Encuesta a los alumnos: para monitorear el proceso de enseñanza-aprendizaje se

realiza una evaluación de las asignaturas que fueron ofrecidas, la actividad docente, la gestión y otros aspectos organizacionales.

Informe de evaluación interna (cumplimientos de normas) de los responsables académicos de la carrera.

La performance académica se evaluará a través de dos instrumentos:Análisis de las estadísticas académicas. Encuesta a graduados. Se intenta evaluar el impacto de la formación en las

capacidades para el mundo del trabajo y para el desarrollo personal. La calidad de los materiales se evaluará a partir del informe de profesionales

disciplinares y la Coordinación de Educación a Distancia.

El mismo se comenzará al año de ser aprobado e implementado el Plan.

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Los ítems a tener en cuenta son:

a. Cumplimiento de los objetivos del plan.b. Variables a tener en cuenta para el diseño del sistema de evaluación del proyecto.

b.1. VariablealumnosIndicadores- Número de estudiantes al comenzar el curso.- Porcentaje de egresados con relación a los inscriptos en 1º año.- Porcentaje de egresados en el tiempo establecido en el plan con relación a los

inscriptos en 1º año.- Principales causas de deserción.- Principales causas de atraso en los estudios.Instrumentos de evaluación:encuestas, cuestionarios, consultas personalizadas, consulta de registros, etc.

b.2. Variable docentesIndicadores- Títulos de los docentes: porcentaje con título docente, con título profesional de

carreras afines, con posgrados.- Antecedentes académicos.- Antecedentes en Educación a Distancia.- Cumplimiento de acciones de perfeccionamiento y actualización.Instrumentos de evaluación: reuniones, encuestas, entrevistas, desempeño en diseño y desarrollo de materiales para educación a distancia (en los casos que corresponda) y en tutorías (en los casos que corresponda).

b.3. Variable egresadosIndicadores:- Absorción del mercado laboral.- En la especialidad.- En áreas afines.- En tareas no vinculadas con la carrera.Instrumentos de evaluación: encuestas, cuestionarios, consultas personalizadas.

b.4.Variable Material de estudio

Los materiales producidos se someten a evaluación:

Revisión de expertos: Pueden ser especialistas externos u otros docentes de la misma institución, en ambos casos seleccionados por sus antecedentes y experiencia, en el que el criterio de formación o desempeño en el campo de la educación a distancia juega un papel fundamental.Los resultados de estas evaluaciones permiten a los profesores que han desarrollado los materiales efectuar las correcciones y ajustes pertinentes, antes de su entrega a los estudiantes reales.

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Los alumnos, a través de una encuesta, enviada a su domicilio, evalúan el material impreso y el audiovisual, sugiriendo modificaciones.

Aspectos e indicadores a tener en cuenta.El componente educativo agrupa aspectos funcionales y pedagógicos. En aspectos pedagógicos, encontramos variables como motivación, adecuación y adaptación a los usuarios, recursos, autorización y evaluación y enfoque pedagógico.En aspectos funcionales, encontramos variables como eficacia y eficiencia, facilidad de uso y de instalación, asistencia, versatilidad, autonomía.

Aspectos e indicadores a tener en cuenta.

El componente educativo agrupa aspectos funcionales y pedagógicos. En aspectos pedagógicos, encontramos variables como motivación, adecuación y adaptación a los usuarios, recursos, autorización y evaluación y enfoque pedagógico.En aspectos funcionales, encontramos variables como eficacia y eficiencia, facilidad de uso y de instalación, asistencia, versatilidad, autonomía.

ASPECTO VARIABLE INDICADORES

EDUCATIVO

ED

PEDAGÓGICO

Objetivos de aprendizaje

Claridad en su formulación.Posibilidad de verificación de su cumplimiento.

ContenidosCoherencia con los objetivos propuestos. Vigencia.Claridad y consistencia de la información. Facilidad de comprensión. Organización lógica. Ejemplificación suficiente y relevante. Posibilidad de actualización.

Actividades de aprendizaje

Consistencia con los objetivos. Significatividad para el estudiante. Relevancia para la enseñanza del contenido.Gradualidad en nivel de complejidad.Posibilidad la retroinformación.

Ejercitación Congruencia con los objetivos y con el diseñoImplicancias en el dominio del contenido.Variedad. Suficiencia. Feedback que proporcionan. Facilita el aprendizaje a partir de errores, autorizando las acciones de los estudiantes, explicando los errores que van cometiendo y proporcionando ayudas y refuerzos.Libertad del usuario para decidir cuándo y cómo autoevaluarse

Enfoque aplicativo y creativo

Los materiales evitan la memorización y presentan entornos aplicativos y heurísticos centrados en los estudiantes que tienen en cuenta las teorías constructivistas y los principios de aprendizaje significativo, donde además de comprender los contenidos pueden aplicarlos, investigar y buscar nuevas relaciones. Las actividades relacionarán la experiencia y conocimientos previos de los estudiantes

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UCATIVO

EDUCATIVO

Metodología de enseñanza

Claridad y precisión en las instrucciones. Adecuación del vocabulario Interactividad.Individualización del aprendizaje.Libertad del usuario para seleccionar ejercicios.Motivación apropiada al usuario. Mantenimiento del interés. Evaluación formativa. Evaluación sumativa.

Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje

Los materiales proporcionan herramientas cognitivas para que los estudiantes hagan el máximo uso de su potencial de aprendizaje, puedan decidir tareas a realizar, la forma de llevarlas a cabo, nivel de profundidad de los temas y autocontrol sobre su trabajo regulándolo hacia el logro de sus objetivos. Se estimula en los estudiantes el desarrollo de habilidades meta-cognitiva y estrategias de aprendizaje que permitan planificar, regular y evaluar sus aprendizajes, reflexionando sobre su conocimiento y sobre los métodos que utilizan al pensar.

Capacidad de Motivación y atractivo

Los materiales resultan atractivos para sus usuarios.Los contenidos y las actividades despiertan curiosidad científica y mantiene el interés y la atención de los usuarios, evitando que los elementos lúdicos interfieran negativamente. Los materiales resultan atractivos para los profesores.

Adecuación a los destinatarios

Los materiales en su contenido, actividades, servicios de apoyo y entorno de comunicaciones, tendrán en cuenta las características de los estudiantes a los que van dirigidos: estilos de aprendizaje, desarrollo cognitivo, capacidades, intereses, necesidades, circunstancias sociales, restricciones para acceder a los periféricos convencionales.

FUNCIONAL

Eficacia didáctica

El material facilita el logro de los objetivos instructivos que pretende: localizar información, obtener materiales, archivarlos e imprimirlos, encontrar enlaces, consultar materiales didácticos, realizar aprendizajes.

Facilidad de uso

Los materiales son agradables, fáciles de usar y auto-explicativos de manera que los usuarios no tienen que leer profundamente los manuales y realizar operaciones complejas de configuración previo a la utilización.

Facilidad de instalación delos programas y complementos

La instalación y desinstalación del software es sencilla y fácil. Se relacionan y se dan instrucciones precisas para la búsqueda e instalación de componente adicionales como drivers, visualizadores.

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Versatilidad didáctica

Los programas dan respuesta a diversas necesidades educativas de los destinatarios y pueden ser utilizados de diversas maneras, por cuanto tienen una alta capacidad de adaptación a diversos:-entornos de uso: aula de informática. PC u otro uso;- agrupamientos : trabajo en grupo o individual; - estrategias didácticas: enseñanza dirigida, exploración guiada, libre descubrimiento;- usuarios y contextos formativos: estilos de aprendizajes, circunstancias culturales y necesidades formativas, problemas para el acceso a la información.Los programas tienen las siguientes características : Son programables : permiten modificar parámetros como grado de dificultad, idioma, tipo de usuarioSon abiertos ; permiten modificar los contenidos y las actividades que ofrecen a los estudiantes Facilitan la impresión de documentos. Incluyen sistemas de evaluación y seguimiento. Permiten continuar con problemas o trabajos empezados anteriormente.

Canales de comunicación bidireccional

El Campus Virtual permite que sus usuarios no sólo sean receptores de la información y ejecutores de las actividades que propone sino que también puede ser emisores de mensajes e información hacia terceros (profesores, estudiantes, autores del material).

Múltiplesenlaces externos

El material proporciona a los usuarios múltiples enlaces externos relacionados con la temática, entre ellos buscadores, índices, etc.

Funciones de apoyo para el profesor

Guarda la historia del desempeño de los estudiantes.Permite consultar estadísticas del uso del material.Habilita para consultar los comentarios que han dado los alumnos. Elabora reportes de desempeño del grupo.Permite modificar los criterios para suministrar refuerzo al alumno y definir el nivel de logro mínimo que debe alcanzar.Remite al uso de correo electrónico.Permite agregar o editar partes del software.

c. Triangulación de las fuentes de recolección de datos.Los instrumentos (Encuestas, Fichas personales y de seguimiento, entrevistas, reuniones de tutores, informes institucionales) son de carácter indicativo, presentaran una frecuencia y un responsable directo, de manera que se garantice la información recolectada para los indicadores seleccionados.

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2- Implementación del Monitoreo:

Etapa Investigativa:La obtención de información de la gestión se sirve de instrumentos de recolección tanto cualitativos como cuantitativos. Los sub-indicadores a partir de los cuales se investiga, son:

aspectos técnicos contenidos y aspectos motivacionalessatisfacción en el uso del material por parte del estudiantevaloración global y contextual.

Etapa InterpretativaLa valoración de la información recolectada se agrupa en:

calidad en el diseño didácticocalidad en la presentación de materialescalidad en los aprendizajes logrados en ámbito académico y laboral,grado de interactividad de la propuestagrado de autonomía del alumno.

Los instrumentos se refuerzan en esta etapa con cuestionarios y guías de trabajo, reuniones individuales y grupales, entrevistas presenciales y virtuales. Los responsables de la interpretación son el Rector, el Coordinador y la Secretaria Académica.

Etapa OrganizativaDe acuerdo a las características de cada indicador y del análisis propuesto se utilizaran herramientas y coeficientes estadísticos.

Etapa ConclusivaConforme a los resultados obtenidos, la gestión será clasificará.La publicación de la información recolectada debe ser funcional para los interesados, de manera que permita una ajustada interpretación de los hechos observados. Los informes en algunos casos serán: descriptivos, comparativos (transversales y longitudinales), coyunturales, y acumulativos.

Resultados del dispositivo de la Cohorte 2012/2013/2014

Variable alumnos:Número de alumnos al comenzar el curso: 76/81/61Número de alumnos retenidos : 20/27/19Porcentaje de egresados con relación a los inscriptos: 3.41 %/13.6%/0%Porcentaje de egresados en el tiempo establecido en el plan: 2.3%/4.5%/0%Porcentaje alumnos que aprobaron cada asignatura en el año de cursada: 35 %/41%/38%

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Porcentaje alumnos inscriptos han alcanzado estudios superiores:20%/15%/0%Alrededor del 1%/0.5%/0% tiene experiencia en la modalidadEl 98%/98%/99% del total de alumnos que ingresan proviene de instituciones

educativas presenciales.

Los motivos de elección de la modalidad son: Experiencia en la modalidad: 1%/0%/0%Lejanía de centros de estudios:5%/9%/3%Cambio de modalidad presencial a distancia: 2%/1%/0%Falta de tiempo por diversos motivos:72%/40%/56%Continuidad de formación adulta ( > de 35 años): 10%/16%/19%Problemas de movilidad (cuestiones de salud): 0%Económicos: abonan solo los 3 años del plan aunque demoren más: 10%/34%/22%Zonas geográficas alejadas: impacto de mejora regional: 0%

Los motivos de deserción y retraso en la modalidad son:

Por problemas económicos:48%/62%/54%Por poco tiempo de estudio:45%/61%/43%Viajes por trabajo (embarcados, al exterior):0%Expectativas diferentes de la modalidad: 7 %/5%/3%Cambios de carreras : 0%/1%/0%

Variable docentes:Porcentaje con título docente: 90%Porcentaje con título profesional de carrera afines: 76%Porcentaje sin título superior: 7%Se cumplieron con las reuniones programadas de la carrera, donde asistió el 97%

promedio de los tutores, coordinadores y orientadores de educación a distancia. Necesitaron asistencia el 5% de los tutores a soporte técnico, disponible en horarios a convenir con el responsable del área técnica. La finalidad fue la capacitación para mejor manejo del campus, colgar material y una mejor utilización de links y/o videos.

Se crearon espacios donde se promueve la auto-reflexión, el intercambio y la discusión entre los colegas, sugiriendo una mirada introspectiva con discusión grupal para analizar y alcanzar conclusiones fuera de las reuniones convocadas por año.

Se realizaron cursos de actualización y perfeccionamiento en la confección de programas y planificaciones para esta opción pedagógica a cargo de la Coordinación pedagógica.

Actuación en el Instituto: Los docentes tienen una antigüedad mínima de 8 años y máxima de 25 años en la Institución.Instrumentos de evaluación: reuniones, encuestas y entrevistas con los directivos.

Variable egresados:

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Absorción en el mercado laboral en la especialidad: 20%Absorción en el mercado laboral en áreas afines: 35%Absorción en áreas no vinculadas con la carrera: 45%Instrumentos de evaluación: encuestas, fichas de seguimiento del desempeño en el campo laboral, entrevistas a especialistas, y pedidos de documentación para continuar estudios.

3. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

- Nómina de las carreras que se dictan en la Institución en la modalidad presencial y a distancia.

Carreras Modalidad a Distancia

R.MEGC Nº 54/13: Tecnicatura Superior en Administración de Recursos Humanos.R.MEGC Nº 8/13: Tecnicatura Superior en Administración de Pequeñas y Medianas Empresas.R. MEGC Nº 3158/12, 3647/13: Tecnicatura Superior Analista de Computación.RSSGECPNº92/13-1113/13:Tecnicatura Superior en Administración de Recursos HumanosRSSGECPNº 1092/13-1122/13: Analista de Sistemas de Computación.RSSGECPNº 1107/13: Tecnicatura Superior en Organización de Eventos.RSSGECPNº 1121/13: Tecnicatura Superior en Administración para Pymes.RSSGECPNº 1115/13: Tecnicatura Superior en Comercialización para Pymes.RSSGECP Nº492/15: Tecnicatura Superior en Administración para Pymes.RSSGECP Nº 504/15: Administración de Recursos Humanos.RSSGECP Nº468/15: Tecnicatura Superior en Organización de Eventos.RSSGECPNº 414/17: Analista de Sistemas de Computación.R.M.EG.C.Nº 1795/17 Tecnicatura Superior en Administración para PymesR.M.EG.C.Nº 1729/17 Tecnicatura Superior en Administración de Recursos Humanos.R.M.EG.C.Nº 3714/17: Tecnicatura Superior en Marketing

Carreras Modalidad Presencial:

RSSGE y CP Nº 100/12: Tecnicatura Superior en Instrumentación QuirúrgicaRSSGE y CP Nº454/16:Tecnicatura Superior en Instrumentación QuirúrgicaR.M.E.G.C.Nº 403/17 :Tecnicatura Superior en Instrumentación QuirúrgicaRSSGE y CP Nº 136/12: Tecnicatura Superior en Administración de Empresas

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RMEGC Nº1485/11: Tecnicatura Superior en Administración de Recursos HumanosRSSGE y CP Nº 14/13:Tecnicatura Superior en RadiologíaR.M.E.G.C.Nº98/16 Tecnicatura Superior en RadiologíaR.SSGECP Nº139/15 Tecnicatura en Pericias Forenses y EvisceraciónR.S.S.G.E. y C.P. Nº80/14 Tecnicatura Superior en Esterilización

- Sistema de apoyo administrativo con que cuenta la institución y personal responsable:

Secretaría Académica: integrada por una Secretaria, una Prosecretaria y seisBedeles. Sus funciones principales son la confección y tramitación de la documentación oficial referente a la institución, docentes y alumnos y la atención de los requerimientos de docentes y alumnos. Departamento Administrativo/Financiero: centraliza la operatoria contable y administrativa y está integrado por un Administrador General y dos empleados administrativos. Departamento de Orientación e Informes: sector encargado de asesorar y/o orientar al interesado, brindar información sobre carreras, realizar el proceso de inscripción inicial.

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G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S“2018 – AÑO DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE LA JUVENTUD”

Hoja Adicional de FirmasAnexo

Número: Buenos Aires,

Referencia: EE 6934314–18 S/Presentación convocatoria 2018 del plan de estudios Tecnicatura Superioren Recursos Humanos, Instituto A-809

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IF-2018-29430291- -DGEGPViernes 26 de Octubre de 2018

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Beatriz JaureguiDirector GeneralD.G. DE EDUCACION DE GESTION PRIVADA (SSCPEE)MINISTERIO DE EDUCACION E INNOVACION

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(continuación)


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