12. конференция

Игра и игровое пространство

В контексте ФГОС дошкольного образования

Новый ФГОС дошкольного образования

• Новый ФГОС дошкольного образования делает основной

упор на поддержку разнообразия, собственной активности

и инициативы детей.

• Новый ФГОС дошкольного образования ставит акцент на

создании условий, образовательной среды,

благоприятствующей развитию.

• Новый ФГОС открыт для интеграции международного

опыта в отечественном дошкольном образовании.

• В этом контексте особое внимание уделяется поддержке

детской исследовательской активности, игры.

• Большое значение придается концепциям пространства.

2

Концепции развития в ХХ веке1

Эндогенетические теории:

Раскрытие задатков

Ребенок пассивен

Окружение

пассивно

Экзогенетические теории:

Передача опыта и знаний

:

конструктивизм

Ребенок пассивен

Окружение

активно

Теории саморазвития:

конструктивизм

Ребенок активен

Окружение

пассивно

Интеракционистские теории: Социальный конструктивизм

Ребенок активен

Окружение

активно

Основа для

построения

программ

высокого

качества

1) Einteilung nach: Montada, L.. (2002). Fragen, Konzepte, Perspektiven. In Rolf Oerter &

Leo Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (5. Auflage, S. 3-53). Weinheim: Beltz.

Знаменитый эксперимент Вотсона Движения головы ребенка вызывает вращения мобиля-карусели. Ребенку доставляет удовольствие то, что он может повлиять на события в мире. После обнаружения связи между движением головы и движением мобиля ребенок начинает играть в эту игру просто так, для удовольствия.

Эмми Пиклер - 1902-1984 Эмми Пиклер - выдающийся венгерский врач-педиатр и педагог. В Доме ребенка Лоци в Будапеште ей удалось создать условия для здорового развития детей-сирот. У детей Лоци не было задержек психического развития, что до этого времени считалось невозможным. Работа Пиклер в Лоци признана ВОЗ. Э.Пиклер – классик современной ясельной педагогики.

Эмми Пиклер «Дай мне время»

В классической работе «Дай мне время» – развитие моторики ребенка от рождения до вертикальной позиции Э.Пиклер излагает результаты своих исследований.

Она обратила внимание ученых всего мира на самостоятельные движения ребенка. Она описала целый ряд до нее не описанных учеными движений и позиций, так называемых переходных движений, которые дети постоянно используют при игре.

Ребенок, который привык двигаться свободно, двигается осмотрительно, с доверием к себе и большой ловкостью.

6

Интегрированное многофункциональное

игровое пространство.

15

Элемент

интегрированного

пространства

Элемент многофункционального

пространства – уголок ролевой

игры для детей раннего возраста.

Благодаря углублению и

оснащению игрушками и

материалами создается

относительно автономное

пространство в пространстве,

которое дети могут использовать

при игре.

16

17

Какая радость, если дети могут сами

формировать свое игровое пространство.

Беззаботно играющие счастливые дети – вот настоящий

символ детства, состояние, ведущее, по мнению экспертов-

психологов, к здоровому личностному и умственному

развитию. В наше время детство находится в опасности –

говорят не только вальдорфские педагоги. Недавно ООН

приняло право на игру в Декларацию о правах детей.

Дети забрались в кучу из опавших листьев. Природная среда – важнейшее игровое пространство для

современного ребенка.

Дети делают проект – создают небольшой

искусственный водоем, маленький прудик Как было сказано природа – это не только поле для исследований, но и сфера заботы человека. Создание маленького природного биотопа – это соединение знания, действия и созидания, воспитание заботливого отношения к нашей планете. Важно не только к какому классу и отряду принадлежит лягушка по научной классификации. Важно, что она просто есть и может жить рядом с нами. Лягушка - не только объект исследования. Она – прекрасна, обладает ценностью и имеет право на жизнь. Лягушка - персонаж народных сказок. Поистине лягушка есть нечто чудесное и волшебное.

Самое прекрасное и глубокое, что может пережить человек, это чувство таинственного. Альберт Эйнштейн

На слайде вы природную среду, созданную для детей и вместе с

детьми.