Повестка дня : 1.Вступительное слово директор школы Полякова Наталия Альбертовна 2. Результаты ЕГЭ 2019 года 3. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования 4. Допуск к итоговой аттестации заместитель директора по УВР Поддубная Ирина Евгеньевна 5. Особенности ЕГЭ в 2019/20 уч. году русский язык – Куликова Елена Леоновна математика – Тимофеева Виктория Валерьевна ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 83 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Собрание для родителей и выпускников 11 - х классов 12.10.2019 года
36
Embed
11-х классов 12.10.2019 года Повестка дня · 2019-10-29 · 80,5 45,3 57,3 63,7 62,8 70 64,6 62,3 проходной балл средний балл по ...
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Повестка дня:
1.Вступительное слово директор школы Полякова Наталия Альбертовна
2. Результаты ЕГЭ 2019 года
3. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования
4. Допуск к итоговой аттестации
заместитель директора по УВР Поддубная Ирина Евгеньевна
С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ
ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
•выпускники с нарушениями зрения (слепые и слабовидящие) –использованиеувеличительных приборов, экзаменационных материалов увеличенного форматаили отпечатанного шрифтом Брайля;
•выпускники с нарушениями слуха (глухие и слабослышащие) – использованиезвукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективногопрослушивания;
•выпускники с нарушениями опорно-двигательного аппарата – использованиеспециальных пандусов, поручней и иных средств;
•выпускники с иными недостатками физического и (или) психического развития –дополнительные 1,5 часа.
Необходимые документы:-Заявление – на бланке ГБОУ ЦДК.-Согласие на обработку персональных данных - на бланке ГБОУ ЦДК.-Паспорт участника ГИА и его ксерокопия.-Справка из образовательной организации, подтверждающая факт обучения надому - с подтверждением организации обучения на дому.-Характеристика обучающегося, выданная образовательной организацией втекущем учебном году, подписанная директором, с печатью образовательнойорганизации.-Выписка из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающихребенка в медицинской организации по месту жительства / регистрации наофициальном бланке и с печатью медицинской организации, выданная втекущем учебном году.-Заключение медицинской организации о том, что ребенок нуждается вобучении на дому по медицинским показаниям и его ксерокопия.-Справка, подтверждающая факт установления инвалидности, индивидуальнаяпрограмма реабилитации ребенка-инвалида / инвалида (ИПР) и их ксерокопии(при наличии).При необходимости ЦПМПК может запросить у соответствующих органов иорганизаций или у родителей (законных представителей) дополнительнуюинформацию о ребенке.При подаче документов рекомендуется иметь при себе амбулаторную карту изполиклиники и результаты последних обследований (эпикризы, выписки избольницы
С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ
ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Критерий № 1 «Соответствие теме»
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).
Работа по данному критерию оценивается 0 баллов только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. отсутствует коммуникативный замысел.
С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ
ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (произведение, названное в теме; стихи, на основе которых раскрывается тема сочинения; публицистические или критические статьи; материал культурологического характера, мемуары) для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции через осмысление литературного материала или его анализ.
0 баллов ставится при том условии, что сочинение написано без привлечения литературного (или культурологического) материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения.
С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ
ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения» Данный критерий нацеливает на проверку умения логично
выстраивать рассуждение на предложенную тему, структурировать композицию (вступление, основная часть, заключение) сочинения в соответствии с функциональным значением каждой части работы (постановка проблемы или проблем, рассуждение, итоговые выводы). Участник должен аргументировать высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
0 баллов ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла написанного или отсутствует доказательная часть тезисов, сформулированных в сочинении.
С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ
ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные синтаксические и грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины, избегать речевых штампов.
0 баллов ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки, существенно затрудняет понимание смысла сочинения.
С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ
ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Критерий №5 «Грамотность»
Данный критерий позволяет оценить грамотность обучающегося.
0 баллов ставится, если грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).