diadaptasi oleh Uwes A. Chaeruman (2010) dari Mayer, Richard E. (2001), “Multimedia Learning”, New York: Cambridge University Press. hak cipta © Uwes A. Chaeruman, 2010
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
diadaptasi oleh Uwes A. Chaeruman (2010) dari Mayer, Richard E. (2001), “Multimedia Learning”, New York: Cambridge University Press.
hak cipta © Uwes A. Chaeruman, 2010
KURANG BAIK LEBH BAIK
Prinsip Multimedia
“Orang belajar lebih baik dari gambar dan kata dari pada sekedar kata-kata saja”
#2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10
internet (interconnected-networking) ialah rangkaian komputer yang terhubung di dalam beberapa rangkaian.
internet = interconnected-networking
#1
KURANG BAIK LEBH BAIK
Prinsip Kesinambungan Spasial
“orang belajar lebih baik ketika kata dan gambar terkait disandingkan berdekatan dibandingkan apabila
disandingkan berjauhan atau terpisah.”
ERA DIGITAL
ERA DIGITAL
Sumber gambar dari http://pembelakebetulan.files.wordpress.com/2009/03/monyet_juga_hobi_internetan.jpg
#3 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #1 #2
KURANG BAIK LEBH BAIK
Prinsip Kesinambungan Waktu
“orang belajar lebih baik ketika kata dan gambar terkait disajikan secara simultan dibandingkan apabila disajikan
bergantian atau setelahnya.”
ERA DIGITAL
ERA DIGITAL
Sumber gambar dari http://pembelakebetulan.files.wordpress.com/2009/03/monyet_juga_hobi_internetan.jpg
#2 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #1 #3
KURANG BAIK LEBH BAIK
Prinsip Koherensi
“orang belajar lebih baik ketika kata-kata, gambar, suara, video, animasi yang tidak perlu dan tidak
relevan tidak digunakan.”
ERA DIGITAL
ERA DIGITAL
Sumber gambar dari http://pembelakebetulan.files.wordpress.com/2009/03/monyet_juga_hobi_internetan.jpg
#2 #3 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #1 #4
KURANG BAIK LEBH BAIK
Prinsip Modalitas
“orang belajar lebih baik dari animasi dan narasi termasuk video), daripada dari animasi plus teks pada
layar.”
#2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #1
KURANG BAIK LEBH BAIK
Prinsip Redudansi
“orang belajar lebih baik dari animasi dan narasi termasuk video), daripada dari animasi, narasi plus
teks pada layar (redundan).”
Otak adalah jaringan yang sanagt lunak terdiri dari beberapa bagian. Otak frontal, otak limbik, …..
Cara Kerja Otak Manusia
#2 #3 #4 #5 #7 #8 #9 #10 #1 #6
KURANG BAIK LEBH BAIK
Prinsip Personalisasi
“orang belajar lebih baik dari teks atau kata-kata yang bersifat komunikatif (conversational) daripada kalimat
yang lebih bersifat formal.”
Biaya adalah semua pengorbanan yang perlu dilakukan untuk proses produksi yang dinyatakan dengan satuan uang menurut harga pasar yang berlaku, baik yang sudah terjadi maupun yang akan terjadi.
Pernahkan Anda berkorban? Setiap usaha untuk mencapai sesuatu adalah pengorbanan. Setiap pengorbanan dihargai dengan satuan yang dinamakan uang. Maka setiap pengorbanan yang kita beirkan, itulah yang disebut dengan biaya.
#2 #3 #4 #5 #6 #8 #9 #10 #1 #7
KURANG BAIK LEBH BAIK
Prinsip Interaktifitas
“orang belajar lebih baik ketika ia dapat mengendalikan sendiri apa yang sedang dipelajarinya
(manipulatif: simulasi, game, branching).”
KURANG INTERAKTIF LEBIH INTERAKTIF
Jika dibuat dalam bentuk simulasi
#2 #3 #4 #5 #6 #7 #9 #10 #1 #8
KURANG BAIK LEBH BAIK
Prinsip Sinyal : cue – highlight – penekanan
“orang belajar lebih baik ketika kata-kata, diikuti dengan cue, highlight, penekanan yang relevan
terhadap apa yang disajikan.”
1. Prinsip Signal: orang belajar lebih baik ketika kata-kata, diikuti dengan cue, highlight, penekanan yang relevan terhadap apa yang disajikan.
2. Prinsip Interaktifitas; orang akan belajar lebih baik ……
1. Prinsip Signal: orang belajar lebih baik ketika kata-kata, diikuti dengan cue, highlight, penekanan yang relevan terhadap apa yang disajikan.
2. Prinsip Interaktifitas; orang akan belajar lebih baik ……
#2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #1
KURANG BAIK LEBH BAIK
Prinsip Perbedaan Individual • 9 prinsip tersebut berpengaruh kuat bagi mereka yang memiliki
modalitas visual tinggi, kurang berpengaruh bagi yang sebaliknya.
• kombinmasi teks dan narasi plus visual berpengaruh kuat bagi mereka yang memiliki modalitas auditori tinggi, kurang berpengaruh bagi yang sebaliknya.
• kombinasi teks, visual dan simulasi berpengaruh kuat bagi mereka yang memiliki modalitas kinestetik tinggi, kurang berpengaruh bagi yang sebaliknya.
Kesimpulan: Gunakan multimedia (kombinasi antara teks, gambar, grafik, audio/narasi, animasi, simulasi, video) secara efektif untuk
mengakomodir perbedaan modalitas belajar!
#2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #1
TERIMA KASIH
Tulisan ini diadaptasi oleh Uwes A. Chaeruman (2010) dari Mayer, Richard E. (2001), “Multimedia Learning”, New York: Cambridge University Press. Tulisan ini juga di publish di blog pribadi:
http://fakultasluarkampus.net dan
http://teknologipendidikan.net
Related Documents
