1 Zeitliche Strukturen und Rituale 10 Esther Sperber: Strukturen und Rituale für den Schulalltag © Persen Verlag Der Monatskalender (Kopiervorlage 6) zeigt den Schülern auf einen Blick den aktuellen Monat Die Monatsbezeichnung kann als Überschrift zum Nachfahren der Buchstaben vorgedruckt sein oder, je nach individuellen Lernvoraussetzungen, selbst von den Schülern als Überschrift auf das Ka- lenderblatt geschrieben werden Ein zum Monat passendes Bild befindet sich auf dem Kalenderblatt als Malvorlage (siehe CD), die von den Schü- lern individuell gestaltet werden kann Alternativ kann auch in das leere Feld ein eigenes, zum Monat passendes Bild gezeichnet werden In tabel- larischer Anordnung zeigt die Monatsübersicht die Tage des Monats mit Datum Wochenenden, Feiertage oder Ferien sind grau gekennzeichnet Zudem können in den Kalender individuell Geburtstage der Schüler, be- sondere Ereignisse im Schulalltag (Klassenfahrt, Wandertag, Schulfest) eingetragen werden Der Monatskalender kann jeweils zu Beginn des Monats für jeden einzelnen Schüler als DIN-A4-Ansicht sowie für die Klasse/den Kalenderdienst auf DIN A3 vergrößert werden Der Kalender in DIN A3 wird an einem geeigneten Ort im Klassenzimmer aufgehängt Die DIN-A4-Ansicht wird von jedem Schüler in ei- nen eigenen Schnellhefter/ein eigenes Heft geheftet oder geklebt ( Kalenderheft) Als tägliches Ritual, z. B. im Rahmen des Morgenrituals, wird jeden Tag vor oder zu Unterrichtsbeginn vom Kalenderdienst der Klasse der vergangene Tag im Klassenka- lender durchgestrichen. Alle Schüler der Klasse streichen den entsprechenden Tag in ihrem Kalenderheft ebenfalls durch. Somit erleben die Kinder täglich anschaulich den Verlauf eines Monats und bevorstehende sowie vergangene Ereignisse des Monats sind stets ersichtlich. Werden die einzelnen Monate nach und nach im Kalenderheft angeordnet, zeigt sich zudem der Ablauf der einzelnen Monate im Verlauf des Schuljahres. Zu Beginn eines jeden Monats kann im Rahmen des Sachunterrichts der aktuelle Monat bespro- chen werden: Name des Monats, Anzahl der Tage, besondere Ereignisse, (Aus-)Malen eines pas- senden Motivs im Kalenderheft. 1.4 Das Schuljahr im Jahreskreis Für viele Schüler ist es schwierig, das Kalenderjahr und das Schuljahr voneinander zu unter- scheiden Daher ist es sinnvoll, diese in einen für die Schüler anschaulich nachvollziehbaren Zusammenhang zu bringen Eine im Klassenzimmer angebrachte Jahresuhr oder ein Jahreskreis (Kopiervorlage 7) kann dazu die- nen, den Ablauf der Monate in einem Kalenderjahr für die Schüler stets präsent zu haben Der Unter- schied zwischen Jahresuhr und Jahreskreis liegt darin, dass bei einer Jahresuhr zusätzlich ein Zeiger angebracht ist, der weitergeschoben wird Der Sachunterricht eignet sich für eine gemeinsame Gestal- tung einer solchen Jahresuhr für das Klassenzimmer oder auch für jeden einzelnen Schüler Wird der aktuelle Monat jeweils zu Monatsbeginn besprochen (beispielsweise anhand des Monatskalenders), kann hierbei auch der Jahreskreis einbezogen werden Befestigt man in der Mitte des Kreises einen Zei- ger zum Drehen, kann dieser jeweils auf den aktuellen Monat zeigen Die Monate des Schuljahresbe- ginns und Schuljahresendes können im Jahreskreis markiert werden