مس ب له ال ن م ح ر ل ا م ي ح ر ل ا له ئ س الأ رحه ت ق م ل ا ر كت! ف ت ل ا دوات ا ال ؤ س ل ا ع! ض رة ئ دا ؤل ح! ر م ر ه اب ج6 الأ: حه ي ح ص ل ا1 رات ها م ل ا- ي لت ا م ل رق ط ت ي ها لي6 ا! ف ت! صن ت ؤم لO ب ل كS ش ب اص! ج: ي ه ل ئ حلY ي ل ا- ا ق يO ب ط ت ل ا- ت ل ج- ج لأت كS ش م ل ا !ع ت ص- داراتر لق ا ه- د+ ج حان ي ح ص2 د ف ل- م ت ماد ت ع ا هS لأبS ب ج! ! ماد ن م يp ظ! تY لنرات ها م ر كت! ف ت ل ا ي لت ا ب س ا! ئY ي ات اج ئ ب ج ا م عل ت لأت لط ا! ر كت ر لت وا ي عل مارسات م ل ا ه ي ع تO ب لط ا ي لت ا ع جS ش ب ر كت! ف ت ل ا: ق م ع ت م ل ا! ف ت! صن ت- ا ؤم لO ب عاد ت ا- ت م عل ت ل ا د! ئ ع !و ن ا! مارر ! ماط ن ا- ج ات ئ مل ع ل ا ه ي ل ف لع ا ال16 د! ئ ع ا ئ س و ك ك ئ ل وكا- د ع ت م ح ما ر ك! د ح ي ح ص3 ؤم ق ت- ج! ؤد !م ن عاد ت ا م عل ت ل ا د! ئ ع !و ن ا! مارر ي عل: رة ك ف ن ا- ا م ي عل ت ل ا ح ج ا! ئ ل ا ؤ ه م ي عل ت ل ا ي! ت من ل ا ي عل عه رت ا عاد. ت ا- ت ن ا م ي عل ت ل ا ح ج ا! ئ ل ا ؤ ه م ي عل ت ل ا ي™! ت من ل ا ي عل سه !م ح عاد ت ا. ن ا- ج م ي عل ت ل ا ح ج ا! ئ ل ا ؤ ه م ي عل ت ل ا ي! ت من ل ا ي عل ة ي س عاد. ت ا لأ- د ء يS ش ما م ر ك! د ح. ي ح ص4 عدان ت ل ا- ان! لد ل ا دران ف ت ه ي م ه ا ل م ؤا لع ا ه ي ع ما ت ح الأ ه !ي ف ط عا ل وا م عل تل ل ن م عاد ت ا !و ن ا! مارر ما: ه- ا عد ت ل ا ول الأ س. م ا! ح ل وا عد ت ل ا- ت ول الأ. S ث ل اS ئ ل وا عد ت ل ا- ج ول الأ ع ب را ل وا عد ل ا- د ول الأادس. س ل وا5 عد ت ل ا- ي! الد! ر كر ئ ي عل ه! رف مع ل ا ي لت ا عد™ تاس س ا ن ي عد تل لS ث ل اS ئ ل ا ع ب را ل وا ؤ: ه ول. الأ- ت س. م ا! ح ل ا- ا
67
Embed
1- تعد حقيبة انتل من ضمن: · Web viewWord &ExcelADD-in 233- أدرج معلم الجغرافيا خريطة الاردن السياحية على موقع ويب وأراد
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
الرحيم الرحمن الله بسمالمقترحة األسئلة
أدوات التفكير السؤال
الصحيحة: اإلجابة رمز حول دائرة ضعهي: خاص بشكل بلوم تصنيف إليها يتطرق لم التي - المهارات1
ب- التطبيق أ- التحليل القرارات د- صنع المشكالت ج- حل
صحيحان ج+د- هـ تناسب التي التفكير مهارات لتنظيم نماذج ثالثة اعتماد تم - لقد2
التي الطبيعية الممارسات على والتركيز الطالب تعلم احتياجاتالمتعمق: التفكير تشجع
مارزانو عند التعلم ب- أبعاد بلوم أ- تصنيف وكاليك كوستا عند16ال العقلية العمليات ج- أنماط
صحيح ذكر ما جميعد- فكرة: على مارزانو عند التعلم أبعاد نموذج - يقوم3
أبعاد. أربعة على المبني التعليم هو الناجح التعليم أ- أن. أبعاد خمسة على المبني التعليم هو الناجح التعليم أنب-
أبعاد. ستة على المبني التعليم هو الناجح التعليم ج- أنصحيح. ذكر مما شيء د- ال
والعاطفية االجتماعية العوامل أهمية يقدران اللذان - البعدان4هما: مارزانو أبعاد من للتعلم
بالسؤال مارزانو" يرتبط عند التعلم " أبعاد التحليل عمليات - أي10اإلدعاء؟" : هذا تدعم أن يمكن التي الحجة هي " ما
األخطاء. ب- تحليل الدعم. بناءأ- ج- التصنيف. د- المقارنة.
يطورها التي اإلنتاجية العقلية العمليات من يعد التالية - أي11بمفردهم: التعلم من تمكنهم والتي الطالب
. الذاتي - التنظيمالتجريبي. ب أ- التساؤلاألوامر. . د- إدراك الناقد التفكيرج- . اإلبداعي التفكيرد- حول مارزانو مجموعات بين الجوهرية الفروق من التالية - تعتبر12
بلوم: وتصنيف التفكير ضمن البعض بعضها على تعتمد "مارزانو" ال المجموعات هذه أ- أن. هرمي نظام
الالحقة. للمجموعة سابق تعلم "مارزانو" تعد مجموعة ب- كل. األخرى المجموعات أهمية درجة نفس "مارزانو" لها مجموعة ج- كل
التركيز تستحق أنها مارزانو يعتقد التي العناصر التعلم أبعاد تمثلد- . دراسية وحدة من جزء تكون أن وتستحق
صحيحان. هـ- أ+ج+د
هو: العقلية العمليات نمط أن كوستا آرت - يقول13 الجواب. تعرف ال عندما التصرف كيفية معرفةأ-
تمثل ب- المشكلة للمفكر. تحدياالمفكر. تصرف كيفية على يعتمد المشكلة حل ج- معرفة والتوجهات، المهارات، من العديد إلى ما عقلية عادة توظيف د- يحتاج
المتعلمة. والسلوكياتذكاءهم: الناس يعرض كيف لمناقشة البداية نقطة تعد التالية - أي14
مارزانو. عند التعلم أ- أبعادبلوم. عند التفكير ب- مهارات
. وكاليك كوستا عند العقلية العمليات أنماطج- صحيح. ذكر مما شيء د- ال من لفترة عليها والمحافظة عمل خطة تطوير على - "القدرة15
التالية: العقلية العمليات أنماط وتقويمها" أحد الزمنوالتواصل. أ- المثابرة. ب- التفكير
. تفكيرنا حول - التفكيرمستمر. د بشكل ج- التعلم المعرفة. وراء ماد- بـ: وكاليك كوستا قام - لقد16
التفكير. مجاالت كل تصنيف أ- محاولة االجتماعية البيئة سياق ضمن المعرفة استخدام ب- كيفية
والشخصية. تمثل التي " الظروف لمواجهة نحتاجها التي بالعادات التعريفج-
". تحدياللفهم. الستة باألوجه د- التعريف
على تؤثر أن يمكن التي والسلبية اإليجابية التأثيرات تحديد - يعتبر17 : من التعليمية المواقف في العليا التفكير مهارات واستخدام تضمين
. 21الـ القرن مهارات في أ- التشاركالمستقبل. في للنجاح الضرورية األساسية ب- المهارات
. التفكيرالمتعمق دعمج- التشخيصي. د- التقويم
على القائم العلم من النوع : ذلك اإللكتروني التعلم - تعريف18للمعلومات العنكبوتية الشبكة استخدام
إنتل: لمشروع النهائية النتاجات تحديد عن المسؤول - من19 المشروع. د- ب- المعلم. ج- منسقالمتعلم.أ-
الجماعات. فرق ، تطبيق ، فهم ، ) معرفة إلى التفكير مستويات قسم الذي -العالم20
AUP ) هــــو: التعلم )ص(. هذا الله رسول ( عن عن) النخلة -حديث24
. د- بالحياة المعرفة ربطب- بالقدوة. ج- باالكتشاف أ- تعلمالتجريبي. البحث
أول فإن اإللكتروني، التعلم منظومة على دراسية جلسة - إلنشاء25به تقوم إجراء
لك( : يظهر ما ) أول . المرور وكلمة المستخدم اسمأ-
المادة. ب-اسمالصف. ج- اسمالمعلم. د- اسم
هو: ستة العليا العقلية العمليات أن قال الذي - العالم26ج- كاليك. أ- بلوم
ويجنزب- إستراتيجية اختيار عند االعتبار بعين تؤخذ ال التالية من - واحدة27
التدريس: الطلبة. مستوياتب- الصفية. البيئة ت-
الطلبة. ج- قدراتالدليل: تقديم خصائص أهم من التالية من -واحد28
ما كلوالمعلومات. د- ج- البيانات أ- المصادر. ب- اإلدعاء .ذكروالتقصي: البحث على يقوم - منهج29 ب- االستنباط االستداللأ-د- االستنتاج - االستقراءج الدليل: تقديم أداة في األحمر - الخط30
. قوية عكسية عالقة الدليل: تقديم أداة في األزرق - الخط31. قوية طردية عالقة االستقصاء: في المعلم - دور32. ومرشد موجهأ- اإللكتروني: التعلم خصائص من اآلتية من - واحدة33
أ- ب-
الراجعة: التغذية حتى التقويم من النوع هذا - يستمر34. التكويني
الحوار : انشاء هـــو االيديويف منظومة في التربية مدير - مهمة35وو
يعني: PBL - االختصار36. المشروع على المبني التعلمأ- هي: للمشروعات تقويم إستراتيجية - افضل37
الذاتي. ج- األداء. د- .... ب_ االنطباع القصصي السجلأ- نستخدم: تحسينها أردنا فإذا رديئة صورة عرض - تم38
أ- ب- ج- د- ( 3نقل ،4 نتيجة ،1استجابة ،2 : ) التعلم التالية -رتب39
على: البداية في ننقر الدراسة الجلسة على الدخول - عند40الجلسة. ج- الصف. د- . ب- عنوان المستخدم اسمأ- التدريس: إستراتيجية تحديد عند تستثنى التالية - أي41
آباؤهم. و المعلم مع الطالب يوقعها وثيقةأ-اإلنترنت. إلى تدخل عندما توقعها وثيقة ب-
للمستخدم. اإلنترنت على تعرض ج- وثيقةذكر. ما د- جميع
: على يدل المرئي التدريج في الفاقع األحمر -الخط46 د- متوازية ج- عالقة طردية ب- عالقة قوية عكسية سببية عالقةا-
هو االنترنت على المرئي للتدرج - تمثيل47-47 -أفضل47 ذلك غير راجعة تغذية ـ ب البياني - التمثيلأ : هو االلكتروني التعليم في المعلم أدوار من ليست اآلتية أحد ـ48
التعليمية للمواقف ج- مديرا للمادة ب- مصمم للمادة منتج أـ للمعلومات -مصدراه التعليمي للنظام د- مقوما : هو المشروعات في النتاجات يضع - الذي49
د- المنسقون المجموعات ج- رؤساء المتعلمب- أ- المعلم في تشترك للطالب المعلم يضعها التي واإلرشادات - االختبارات50
: أنها في ج- تحفظ الطالب ب- نماذج المعلم دعم في أ- توضع
قالبأسئلة: عن عبارة الوحدة - أسئلة51
أجابه ذات ج- أسئلة وتشوقه المعلم ب- تثير مفتوحة أ- محددة
: عبارة المحتوى - تحليل52 جميعج- المادة أجزاء ب- ربط المادة أجزاء بين العالقة أ- تحديد
ذكر ما منظومته على طلبته عالمات بإدخال ملزم غير - المعلم53
االديوويف(. خطأ أم ) صح
عبارة هو الكالسيكية النظرية حسب التعلم على يدل الذي - الرمز54Tأ- رموز مجموعة عن وتركيب وتحليل معرفه إلى التفكير مستويات قسم الذي - العالم54: هو- بلوم أ: إلى النتاجات قسم ووزان - مار55
نتاجات16ج- نتاجات5ب- نتاجات6 أ- هي: المشروع بناء من الثانية - الخطوة56
تنفيذ أ- إلى التفكير أدوات - تهدف57
على الطالب ب- تعويد الفرد عند العليا التفكير مهارات تنمية ا- التعليم في ذاته
التعليم في المعلم دور ج- تقليصعلى: تعتمد الدليل تقديم - في58
ذكر ما جميعد- ج- الربط ب- الدعم أ- المصادر الموقع خالل (... من المرئي التدرج....) أداة إلى الدخول - يمكن1
: اإللكترونيwww.intel.com/education/visualranking
فهم استيعاب، ) معرفة، إلى التفكير مهارات صنف الذي - العالم59.بلوم: أ- تقويم( هـو تركيب، ، تحليل ، تطبيق ،
: المفتوحة األسئلة ميزات - من60 اجابتة تكوين في الطالب يستخدمها التي العمليات عن تكشف * أنها
المعطاة المشكلة حل في يتبعها التي الخطوات و: في تخزن النتيجة فإن األوراق حقيبة زر على النقر - عند61
أ- . األوراق - حقيبةب
المشروع. تخطيط - خطوات62المشروع / تقويم المشروع / تنفيذ الخطة / وضع المشروع اختيار
: األداة تحت تندرج والمناظرة - المجادلة63 الدليل تقديمأ- السبب ب- إدراك المرئي ج-التدرج د-
المشاريع. على المبني التعلم - عناصر64 / تقويم المشروع / تنفيذ الخطة / وضع المشروع أ- اختيار
المشروعب- ج-
الذهني: العصف سؤال صفات ليست التالية من - أي65. السؤال سهولةأ- السؤال. ب- صعوبة
التفكير. ج- يثير د-
الحقيبة: في تعديلها يتم التي األشياء - أكثر66 الوحدة خطةأ-
من: لكل اإلنجليزية باللغة -المعنى67 Visual Ranking المرئي: التدريجأ- Thinking Toolsالتفكير: أدوات ب-
Seening reason السبب: ج- إدراك Showing evidenceالدليل: د- تقديم
المشاريع: من الرئيسية - القيمة68. الفريق بروح العمل تنميةت-الجماعة. دور تفعيل ث-
ج- د- التعلم اإللكتروني: )وسائط التعلم طريق عن تدريسها يمكن - ال69
الكتروني(المشكالت. أ- حل
المؤتمرات.ب- التفاعلي. ج- الفيديو
د- المشروع. الوثائق جمع فيها يتم اإللكتروني التعلم منظومة في - وثائقي70الصفية: الغرفة في
الصفية. الغرفة في عليها تعديل إجراءج-الدراسية. الخطط على الطلبة اطالع ح- العودة و وبطالبه به الخاصة الوثائق لحفظ المعلم يستخدمها - أداةج
اليد. متناول في ووضعها الحاجة عند لها فإنه المرئي التدريج في األوراق حقيبة أيقونة على النقر -عند71
يتم: جديدة. أوراق حقيبة أ-إنشاء
. األوراق حقيبة في العمل حفظب-المكتب. سطح على األوراق حقيبة في العمل ج- حفظ
: تحديد بعد التدريس إستراتيجية اختيار -يتم72التدريس. . ب- طرائق الهدف اختيارأ- .………. د- …ج- الدليل: تقديم في األهم- 73
ج-الدعم . اإلدعاءأ- ذكر ما ب- المصدر. د-جميع
خاصة: حالة في والفرضيات التعميمات إلى -الوصول74ج- استنتاج. د- استدالل. استقراءأ-استقصاء. ب-
مختلفين وقتين في الطلبة من لمجموعتين امتحان معلم -أعطى75نقص: من يعاني االختبار هذاالثبات.أ- المعيارية. الظروفب-الصدق.ت-لالستعمال. القابليةث-
الكالسيكية: النظرية في الطالب عالمة -رمز76 X = T + Eأ-
T = X + Eب-E= X + T
تكون: العالقة ( فإن0) المرئي التدرج في االرتباط -معامل77 تعارض. ويوجد تشابه يوجد الأ-
ب- ج- د- مهام: من العالمات وتوزيع المباحث -إدخال78
المعلمأ- الصف. ب- مربي
المدرسة. ج- مديرالتربية. د- مدير
( تصنيف تقويم ، تركيب ، تحليل ، تطبيق ، - ) معرفة79أ- بلوم.
ب- ج- هي: حل االلكتروني التعلم على تقوم التي -اإلستراتيجية80
المشكالت األساس وتعد الحقائق عليها تبنى جزئيات : هي هي - المعرفة81
العلم. ألشكال: التدريس استراتيجيات من ليست اآلتية - احد82
المناقشة و أ- الحوار. والمعرفة ب- الفهم
ج- االستقراء. د- االستدالل.
: اإللكتروني للتعلم اإلجرائي - التعريف83 على تعتمد التي والتطبيقات العمليات من واسعة " مجموعة
متزامنا ذلك أكان سواء ما محتوى إليصال متنوعة إلكترونية وسائط ناجحة". تعليمية بيئة لتوفير التفاعل وجود مع متزامنا غير أم
قسمين: إلى المعرفة مارازنو - قسم84
. واإلجرائية الصريحةأ- ب- ج- د-
التخطيط: في األولى - الخطوة85 التدريس لعملية األساسي الهدف تحديدأ-
المناسبة التدريس استراتيجيه ب- اختيار التقويم ج- أدواتد- التنفيذ
العربي: إنتل موقع– 86www.intel.com/arabic/educationأ- : هو المرئي - التدرج87 في وترتيبها األولوية حسب األشياء لوضع اإلنترنت عبر أداة
قائمة. هو: السبب - إدراك88
والنتيجة. السبب بين للعالقات خرائط لرسم اإلنترنت عبر أداة هو: الدليل - تقديم89
األدلة. بواسطة اإلدعاء ودعم الفرضيات لوضع اإلنترنت عبر أداة90-A…تعني :
مخفي. نص هناكأ- للنص. يكفي ال ب- اإلطار
ج- ذكر. ما د- جميع
خطأ أو : صحVsالرمز.... يستخدم أسرع الويب سرعة - لجعل91: هو اإللكتروني التعلم في المعلم - دور92
. موجه و - مرشدأب- التدريس استراتيجيه - خطوات93
- تقويم3ستراتيجيه - اختيار2الهدف -تحديد1االلكتروني التعلم ميزات - من94 في فروق من ويحولها ، المتعلمين نبي الفردية الفروق يلغيأ-
الزمن في فروق إلى القدراتالمتعلم إلى المعلومات وإيصال نفل سرعةب- التربوية المشكالت من العديد مواجهة على يساعدت-التفكير تنمية في يسهم بعد/ و عن التعلم أنماط من نمط ث- ذكر ما جميعج- التعليم تفريد أشكال - من94 الشخصي التعلم نظامأ-
المبرمج التعلمب- التفاعلي الفيديوت-
السمعي اإلشراف نظامث-للفرد الموصوف التعلمج-التعليمة الحقائبح- ذكر ما جميعخ-: األتي التدريس استراتيجيه أنواع تحت - يندرج95
تفريد – د المشكالت ج- حل ب- االستقصائية التعاوني أ- التعلم التعليم
ذكر ما جميع – ههو للتشخيص اتوومالمينمي عند األول - المستوى96
و القوة نقاط ( ب- تحديد المسحي )التشخيص الصفي أ- الكاشف الطلبة أداء في الضعف
المكثف د- التشخيص الخاص التشخيص – ج وفوائده يالكترون التعلم مميزات - من97
في فروق بدل ويحولها المتعلمين بين الفردية الفروق أ- يلفي الزمن في فروق إلى القدرات
. الكتروني التعلم و النظامي التعلم برمجيات - من98 األلعاب مجال في ج المشكالت ب- حل الممارسة و أ- التدريب
( ة الترفيهي و )العلمية ذكر ما د- جميع
على العمل ملفي خالل من - تستطيع99 أرقام و المرور كلمة و الدخول اسم مثل البيانات بعض أ- تعديل االستخدام ولغة الهواتف
يفكر المتعلم تجعل التي الطريقة أنها على االستقصائية - تعرف100)/( النتائج إلى التواصل و البحث في العالم سلوك ويسلك وينتج ، المقابلة ، النظر وجهات دراسة ، ) المقارنة التالية - المعايير101
؟ تحت ( تندرج الترتيب ، األولويات وضع التفريق مما الشي – د الدليل ج- تقديم السبب ب- إدراك المرئي التدرجأ-
ذكر ، اآلثار ، التبعات ، النتيجة و السبب ) عالقات التالية - المعايير102
؟ تحت ( تندرج األنظمة ، النتاجات ، التأثيرات مما الشي – د الدليل ج- تقديم السبب إدراكب- المرئي أ- التدرج
ذكر التقييم، المناظرة، المجادلة، ) التحليل، التالية - المعايير103
؟ تحت ( تندرج التنظير اإلقناع، التقصي، االفتراض، مما الشي – د الدليل تقديمج- السبب ب- إدراك المرئي أ- التدرج
ذكرالوحدة خطة في العريضة - الخطوط104
العمل أ- اطر - استجابة1؟) هو الكتروني التعلم تقويم من الثالث - المستوى105
- نتيجة(4 - نقل3 - تعلم2أ- النقل
بين اتصال تكون - الوظائف106 الطالب و المعلمأ-
التعلميه البرمجيات إعداد من الثالثة - المرحلة107ج- التقويم ب- التمهيد التنفيذأ-
نستخدم الشخصية المعلومات - لتغيير108 ملفيأ-
في تشترك للطالب المعلم يضعها التي اإلرشادات و - االختبارات109 أنها
د- الطالب دعمج- المعلم دعم في ب- توضع كقالب أ- تخزنالطالب نماذج المعلم يستخدمها االلكتروني التعلم منظومة من - وثائقي110
خاللها ومن ملفاته لحفظ الخطط الطالب ب- يناقش الصفية الغرفة في الوثائق جمع أ- يتم
الدراسية د- يتم الحاجة عند إليها الرجوع و اليد متناول في جاهزة تكونج-
في عليها التغيير في وتذكيرها خططها ليتم بالعمل تتعلق هامة مالحظات - تدوين111
أ- مفكرتي
المتعلقة المعلومات معالجة و التجريب على قائم فكري - نشاط112 النظريات و التعميمات إلى لتصل بظاهرة
ج- االستنباط ب- االستنتاج االستقراءأ- و وتنميتها المعرفية المفاهيم توكيد على تقوم - طريقة113
. استخدامها على التدريبج- االستنباط ب- االستقراء استناجيةأ- ال البنائي التعلم عناصر من ليست التالية من - واحدة114
المعرفة ج- تنشيط التعزيزب- أ- الفهم أن يمكن أداء أعلى ضوء في الطالب أداء يفسر الذي - المرجع115إلية للوصول قادر يكون
النمو ج- مرجعي القدرة مرجعيب- النمو أ- محكي شيء أفضل فان االنترنت من قصاصة او صورة معلم - استخدم116
و الصور مجلد في الصورة يحفظ ثم الناشر من إذن يأخذ أنأ- األصوات
هي المشروع تقويم إستراتيجية - أفضل117 القصصي السجلأ-
عبارة المحتوى - تحليل118 عن صورةج- المادة أجزاء ربطب- المادة أجزاء بين العالقة تحديدأ-
ذكر ما جميعد- المادة االديويف منظومة على طلبته عالمات بإدخال ملزم غير - المعلم119( خطا ، )صح؟ عدا ما يااللكترون التعلم في مالمعل - أدوار120
و- تقديم التعليمية للمادة مصدرا – ه التعليمية للمادة د- منتج عن للبحث التلميذ ز- توجيه التعليمي للمحتوى العريضة الخطوط
المعلومات؟ عن مسؤولة يااللكترون التعلم في اإلدارة - دور121
ج- متابعة التسجيل و القبول ب- عملية التعلم عملية أسس أ- وضع الطالب ز- التعليمية للعملية الجودة ه- ضبط الواجبات و القرارات د- إدارة
ذكر ما جميع؟ المنهاج في عليها التركيز يتم التي الرئيسة - النقاط122
ما جميع د االساسية ج- األسئلة المحتوى ب- أسئلة العمل أ- أطر ذكر
الطالب على الفيلم عرض تم قد أو فيديو فيلم من أجزاء بأخذ معلم - قام123المعلم؟ على فالواجب
الصور و األصوات مجلد في ووضعها النشر و الطبع حقوق أ- استئذانالمعلم دعم مجلد في ووضعها النشر و الطبع حقوق ب- استئذانالطالب دعم مجلد في ووضعها النشر و الطبع حقوق ج- استئذان
النشر و الطبع حقوق استئذان د- عدم يااللكترون التعلم منظومة في نفسه يسجل أن للطالب - يمكن124( ال ، )نعم: خالل من الشخصية معلوماته تغيير المعلم - يستطيع125
ملفيب- أ- وثائقي ضرورية ليست الطالب و المعلم بين التدريسية - العالقات126
(ال ، ) نعم العالمات إلدخال. التعليم تفريد من ليس التالية من - واحدة127
:- من كل التقويم عملية في - يشترك153/ المدير/ المشرف/ المرشد( / المتعلم )المعلم
:- لماذا كاشفا اختبارا يسبقه أن بد ال تشخيصي اختبار - لبناء154 تكشف محدد موضوع في التعلميه األهداف تحقق مدى أ- ليقيس
. الطالب تحصيل في القوة و الضعف مواطن:- اذكرها للتشخيص ثالثة مستويات اتووماكمينمي - اقترح155
تحصيلي ==< اختبار الصفي الكاشف أو المسحي - التشخيص1معينة مشكالت لديهم من ليبين
القصور نواحي =< فرز الفرد على =< يركز الخاص - التشخيص2 نواحي لديهم الذين األطفال مع =< يستخدم المكثف - التشخيص3
جدا شديدة ضعفالثبات( و )الصدق هي أساسية بصفات الجيد االختبار - يتصف156 من الغرض )تحديد هي ثانوية بصفات الجيد االختبار - يتصف157
=< حيث من لالستخدام القبلية ،ةالمعياري الظروف ، االمتحان وضع ، التصحيح تسهيل ، التطبيق تسهيل ، الكلفة في االقتصاد
( إجابة مفتاح؟ البديل للتقويم أشكال - هنالك158
- عروض 4 الشفوي - التعبير 3 - الكتابة 2 المفتوحة اإلجابة- 1 - التجارب 5 األعمال
أداء من لعينات هادف تراكمي )تجميع الطالب انجاز - ملف159الطالب(
يعني فهذا صفر يساوي سبيرمان ارتباط معامل كان - أذا160 أنها . ب- واثقون متشابهتين كانتا أذا مطلقا نعرف أن نستطيع الأ-
متشابهات:- عدا ما يااللكترون التعلم في المعلم - أدوار161
للمادة ج- منتج للمتعلم ب- مرشد التعليمي للموقف أ- مديرا التعليمية التعليمية للمادة مصدراه- مستمر بشكل للنظام د- مقوماالتعليمي للمحتوى العريضة الخطوط و- تقديم
المعلومات عن للبحث التلميذ ز- توجيه :- العاطفي للمجال بلوم - تصنيف162
القيم --< تدوين --< تنظيم القيم --< تقدير --< استجابة تلقي:- التعلم في أساسية تكون اجتماعية تفاعالت األنشطة - تتضمن163
--< تبرير --< تقييم --< نقاش --< أقناع --< تعاون تشارك( الضوابط ، الدعم ، االدعاء) الدليل تقديم عناصر - أهم164: التفكير أدوات إلى تستند التي - أبحاث165
، المشكالت حل ، القرار )صنع الناقد و اإلبداعي التفكير مهارات- ( فرضيات وضع ، التصنيف ، االستكشاف المالحظة، ، الطالقة
الذاتي( التنظيم و الذاتية المراقبة و )الوعي المعرفة وراء ما- .؟ االنترنت عبر التفكير أدوات تدعم التي - األبحاث166
التغذية ج- أهمية المتعلم دماغ ب- إشراك البيانية التمثيلية أ- الصور الراجعة ذكر ما جميعالتعلم( ه- )أنماط األنماط د- إيجاد
:- المرئي التدريج - فوائد167 القدرة و التحكم الطالب ب- منح مؤثر مجال في المهارات أ- تطوير
الوصول على ما جميعد- التعليمي الموقف في االجتماعي التفاعل ج- تشجيع
ذكر؟ النتيجة و السبب ضمن تندرج ال التي - العالقات168
- العالقات ج ةالتسلسلي ب- العالقات التصنيفية أ- العالقات أالرتباطيه
ذكر ما جميع- ه الزمانيه– المكانية د- العالقات :- الحجج في تولمن لنموذج اإلضافية - األجزاء169
ذكر ما جميعد- ج- المساندة ب- الدحض تأ- المحددا؟ المعرفة وراء ما تشجيع أو الفهم مراجعة - طرق170
و ج- مقابالت الصور و والفيدي ب- دفاتر المدونة أ-الملحوظات مالحظات
ذكر ما جميعه- المنهاج خارج من أسئلة د- طرح النسخة لخزن )تستخدم الويب على :- يكون األوراق حقيبة - زر171
( المعلم مع مراجعتها ليتم الكلي االنجاز من األخيرة:- المشروع على المبني التعلم منحى - خصائص172
مع المشروع عمل تتماشى- 2 التعلم عملية محور الطالب- 1 المنهاج حول يتمحور و المعايير
الوحدة حسبالتعلم- 23 منظومة في المباحث اختيار في الحق له الذي
()............االلكتروني المدرسة مدير24: الطالب- عمل يقارن الجماعة مرجعي التقويم
له- أداء بأعلى ألقرانه/- أ بالنسبة متفق- ب معين بمستوى ج
- السابق أداءه بمستوى د عليهفان- 25 المنظومة على نشره وأراد مسابقة في له بكتاب معلم شارك
: يستخدمها التي األداةالمنهاج- الكتب/- بأ المفكرة- إدارة المالحظات- ج د
26: في- يسهم بالتعليم التقنية دمجالطلبة- دافعية رفع الطلبة- أ تعاون التعليم- ب تفريد ج
ذكر/- ما كل د27: له- يقدم ألنه للطالب مهم االلكتروني التعلمالمتعة- دافعيتة- أ يرفع التعلم- ب في بالتقدم يمكنه ج
مستواه يالئم +بما ب/- ج د28: ناجحة- وتعتبر التقييم عملية في المستخدمة األساليب منالوصفية- الكمية- أ المتوازنة- ب - ج ذكر/ ما كل درغم- 29 الكلفة من وترفع اإلبداع من تقلل والطبع النشر حقوق
االقتباس نسب خطا/( صح) وجودونماذج- 30 األساسي السؤال هو الحقيبة من يعرض ما أهم
خطا(صح) الطلبةتكون- 31 أن يجب الوحدة قالب في المتضمنة الوحدة أسئلة إجابات
صياغتها طريقةالكتاب- من نسخ الطالب- أ بلغة المعلم- ب بلغة د-ج
االنترنت مناالستعانة - 32 ويمكن والوحدة عن وشاملة عامة نظرة تعطي الوحدة خطة
اليومي التحضير بدل (صح) :بها خطا صفحته- 33 على يدخل فانه الطلبة نقل بعملية يقوم أن معلم أراد إذا
المنظومة في به (خطا/صح ) الخاصة
على- 34 يعمل المشروع على القائم التعلمالطلبة- دافعية زيادة - أ الطلبة إكساب ب
المهارات بعضالمشكالت- حل في الطالب قدرة من يسهم /- ج ما كل د
ذكر35: الوحدة- حقيبة تعتبر
الكتروني- تعليم الكتروني- أ تعلم محوسب- ب تعليم جافتراضي- صف د
وخطة- 36 الطلبة نماذج على انتل حقيبة في األساسي المجلد يحتوى
خطا/( صح) الوحدة المتمازج- 37 التعلم
تقليدي- تعلم الكتروني- أ تعلم محوسب- ب تعليم جب/- + ا د
38 ) ( أن- يجب المعلم دعم لكن و الرابط يتضمن أن يجب الطالب دعم
( أو الرابط خطا( صح )( /يتضمن
ذلك- 39 ينطبق أن شرطا ليس لكن عملة يوثق أن من للطالب البد
المعلم ( خطصح) على
من- 40 االنجليزية بالغة المنشور عن يختلف ال العربية باللغة المنشور
الصفحات ترتيب (خطاصح) حيث
انتل- 41 لبرنامج الرئيسية األفكار تتضمنالتكنولوجيا- توظيف والمشاركة- أ التعاون عليا- ب مستويات ج
ذكر/- ما كل دالمراجعة- )42 أدوات شريط الطالب( reviewingيستخدم ليمكن
من محددة مساحات وتمييز تغيرات وتعقب تعليقات إدراج والمعلمين
بسهولة خطا( صح/)النصوالتقويم- 43 التدريس بين العالقة تناسب التالية من واحدة
- التقويم- يسبق التدريس ب التقويم يوجه التدريس /- جأ
التدريس يوجه التدريس- التقويم يسبق التقويم دللمواد- : 44 عددا اكبر ايهماالمعلم/- أ الطالب- دعم دعم ب
أشكال- 45 من شكل الحاسوب استخدامالمتمازج- التعلم الفردي/- أ التعلم التقليدي- ب التعلم التعلم- ج د
االتقاني46: الطلبة- نماذج في الويب ( صح)/ يحفظ خطا االقتطاع- 47 هي الكلمة جذر على الحصول في المستخدمة :الطريقة
(صح)/ خطا الطالب- 49 ويب بمخطط الطالب تقديم عرض مقارنة صح: )يمكن
خطا/(التعليم- 50 تفريد على يركز الذي التعليم
االفتراضي- الصف التعلي ب- أ المتمازج- متفريد التعليم جذكر- ما كل د
الطريقة- 51 هذه تسمى الهاتف عبر المعلم مع يتواصل مشرف
المستمر ( صح)باإلشراف خطا نتائج- 52 فان تجربة وأجرى المختبر الي الطلبة اخذ الفيزياء معلم
في توضع التجربةالطلبة- نماذج الطالب ب- أ المعلم- دعم دعم د-ج
اإلدارة مستنداتالتقليدي- 53 التعليم يلغي االلكتروني خطا(صح) التعليم54( العالمة- تعني c :)Copyrightماذا
والطبع- النشر حقوق النسخ- أ االقتباس- ب مستندات- ج د
اإلدارةالتعليمية- 55 الحقيبة إعداد مراحل
, , تقويم- تنفيذ تخطيط , - بأ , , تطوير, تقويم تنفيذ تركيب تحليل
, , , تطوير- تنفيذ تخطيط تركيب ,ج , , تنفيذ- تخطيط تركيب تحليل دالتعلم- 56 تفريد صور ( من إجابة: ) من أكثر
بالجماعة- الموصول التعلم الحاسوب ب- أ باستخدام ج –التعلم
التعاوني الشخصي/_ التعلم التعلم نظام د57: التدريس- استراتيجيات من ليست التالية من واحدة
والمناقشة- الحوار والمعرفة ب- أ -الفهم - د المشكالت حل ج
االستقصاءفي- :58 يحفظ الفارغ التقديمي العرض قالب
المعلم- دعم الطالب/- بأ - دعم - الطالب نماذج د الوحدة خطة جخالل- 59 من والتعميمات المبادئ إلى لتصل ما مفهوم لتدريس
البحث:االستنتاج- االستقصاء- االستقراء/- بأ المشكالت- ج حل د
60: البنائية- المشروعات صور منالعملية أ- بالناحية األدبي- تهتم بالتذوق تهتم مشكالت- ب حل ج
معها- معضلة التعامل يسهل دصالحيات- 61 من يعتبر المنظومة في النهائي العالمة اعتمادالمعلم- التربية ب- أ المدرسة- مدير مدير ج
االمتحانات- مدير دالمستخدمين- 62 جميع مهام من ليست التالية من واحدةاألسبوعي أ- المنهاج- البرنامج على االضطالع في- ب المشاركة ج
االمتحانات- الحوار وضع داإلنتل- 63 منظومةCLTد- ICTج-/ TCLب- ICLأ-
, , المحتوى, التعاون التكنولوجيا التصميم , , التكنولوجيا- التصميم الدقة ,ج - المحتوى التكنولوجيا د
يعني- 73 للنقر قابل غير المنهاجبعد أ- يحن بعد- لم يفتح لم بالدخول- ب يسمح ال يمكن- ج ال د
نسخهعن- 74 عبارة التقديمي المعلم عرضالمحتوى- أ عن عامة عن- نظره تفصيلي مخطط ب
الوحدة أنشطةالطلبة- لنماذج ملخص الواردة- ج المهام ابرز عرض د
الوحدة فيعن- 75 عبارة اإلنكارتا موسوعة
رسومات- و صور تربوي- أ ادب علمية- ب موسوعة د/-ج
ذكر ما جميعلالنترنت- 76 االفتراضي العمر- سنة 50أ- /- سنة 75ب سنة150د- سنة120ج وذلك- 77 كمنشور الويب يحفظوالتعديل /- أ التغيير - سهولة نشره سهولة سهولة- ب ج
ذكر- طباعته ما كل دبها- 78 يقوم المنظومة في العالمات رصد عمليةالتربية أ/- مدير ثم عليها ويوافق المدير عليها يطلع ثم المعلم ب-يرصدها
التربية مدير عليها ويصادق المعلمالتربية- مدير ويقرها المعلم عليها ويوافق الصف مربي يرصدها ج
المدرسة- مدير ويقرها المعلم يرصدها دالتدريس- 79 في التقليدي األسلوب
العلمية- المادة تحديث عدم ألبيتيه- أ الواجبات إعطاء عدم ج-ب
الطالب على ذكر/- داالعتماد ما كلهو- 80 التعليمية الحقيبة حولة تدور الذي الرئيسي المحوراألساسي أ/- المادة- السؤال محتوى لهداف- ب ج
التكنولوجيا- الوحدة دوجمع- 81 العالم مستوى على للمعلومات واتصال نشر وسيلة أفضل
المعلوماتالكتروني- البريد التقديمي- أ العرض منشور- ب ج
ويب- دالطالب موقعالمبسط- 82 التوثيق حسب واللغات الثقافية للمواد التوثيق- ALAأ- ب د-لالستشهاد MLA/- جلالستشهاد APAلالستشهاد
ALE لالستشهادرموز- 83 أخر ويكون ورسومات صور مجلد في الصور تحفظ
(الحفظ االمتدادات)ج+د-/ JPG ج-PDMب- GIFأ- أهذه- 84 فان المنهاج على مالحظة بإدراج المعلم يقوم عندما
المالحظةالمدير- عدا النظام مستخدمي جميع عند تظهر تظهر- أ ب
الطالب عدا النظام مستخدمي جميع عندفقط ج/- المالحظة واضع المعلم عند عند- تظهر تظهر د
النظام مستخدمي جميعالتصميم- 85 قالب بها يتميز التالية من أي
رسومات- و صورة إدراج يمكن الخط- أ حجم تنسيقات ب
ونوعهعليه ج/- التعديل أو التغيير يمكن ذكر- ال مما الشي د
األداء- 86 تقيم أدوات من ليست التالية التقويم أدوات احدالشطب- قوائم التقدير- أ ساللم إنجاز/- جب ملف
تحصيلية- اختبارات دفي- 87 بها االستشهاد تم التي المستندات تحفظ
الطالب- دعم المعلم ب/- أ الطالب- دعم منشور جالوحدة- دعم د
88( يعني( FTPالرمز- آخر أ- إلي حاسوب جهاز من المعلومات نقل نقل- بروتوكول ب
االنترنت على من ورسومات صور نماذجاالنترنت- من األبناء حماية القابلة- ج الملفات د
للنقلماعدا- 89 التالية المهام في المعلمين جميع يشتركالطلبة أ- غياب امتحانات- تنزيل إنشاء دراسي- ب جلسة إنشاء ج
الطلبة- عالمات تنزيل دااللكتروني- 90 التعليم خصائص من ليست واحدة
للتعلم- مناسبة بيئة توفير - أ وفق- المتعلم يسير ج المرونة ب
العلمية -/ دامكاناتة المادة تحديث صعوبةوالمناقشة- 91 الحوار طريقة مزايا من
الوجدانية- األحكام ابرز - أ تفاعل- درجة زيادة ج المحتوى توضيح ب
ذكر د/- الطلبة ما جميعالتقدير- 92 شهادة تحفظ أين
اإلدارة- مستندات والمراجع- أ المصادر مستند دعمج- ب
الطالب- المعلم دعم دمهام- 93 من الغياب رصد/أ / المعلم الصف المعلم- مربي المدرسة- ب مدير جالحاسوب- 94 يعدواالتصال أ- والنشر للبحث - أداة - أداة ج والطالب المعلم تدريب ب
/- ذكر ما جميع د والتسلية للعملأول- 95 الموضوع تحديد وبعد تعليمية حقيبة موضوع في التفكير عند
عليه يركز شيءالهدف أ- والمصادر- تحديد الوسائل أالبتكاري- ب العنوان ج
التكنولوجيا- تحديد داختيار- 96 يجب سليمة بصورة رأي استطالع نموذج عمل لضمان
ويب- صفحة جيد- أ بشكل الفقرات توزيع نموذجج- ب
ذكر- استجابة مما الشيء دبامتداد- 97 تحفظ والرسومات الصور جميع فان ويب موقع حفظ عندRTFد- HTMLج- TXTب- WPSأ-
البرمجة- 98 تتصف آن ........االستمراريةب.....)يجب و(.....) ........التكامل) (....التناسق)و.......
الصدق- 99 أنواع أهمالمحتوى أ- البنائي- صدق الصدق المحك- ب صدق ج
المواصفات- 100 جدول عليه يركز ما أهمالصعوبة- درجة التحصيلية- أ االختبارات صدقج- ب
المحتوىالزمنية- 101 الفترة مع تتصف ال التالية التقويمات من واحد
قسم- 194 في وضعها يمكن التي الرئيسية الطالب مجموعات من
الوحدة لخطة اإلجراءاتمكتبية- مجموعة االنترنت ب-أ البحث- مجموعة مجموعة -ج د
المصادر مجموعةصفحة- 195 على انتل حقيبة في التقديمية العروض تحتوى آن يجب
المعلومات- منها أخذت التي االنترنت مواقع الكتب- أ ب
استخدمت التي والمقاالتالمعلومات ج- منها أخذت التي والمراجع االرتباطات- المصادر د
التشعبيةالنتل- 196 الحقيبة تقييم أدوات من ليست التالية أحدى
التقديمي- العرض تقييم المنشور- أ تقييم ويب- ب صفحة تقييم جالوحدة د- خطة تقييم
إذن- 197 دون والنشر الطبع بقانون محمية مواد استخدام تستطيع
المصدر ذكر ( صح)شريطة خطا تعتمد- 198 تعليمية ومواد أنشطة تصميمها في يستخدم التي التقنية
تسمى الحاسوب على
الكتروني أ- الكتروني- المقرر الكتاب الفيديو- ب ج
- الفيديو مؤتمرات د التفاعلي
التعليمية- 199 األهداف صياغة في اإلجرائية الطريقة خصائص من
على المعلم تساعد أنها - التعليمية- العملية على السيطرة ب قصير بوقت المادة تغطية ج-أ
المناسبة التعليمية الخبرات - اختيار المادة فهم دإبراز- 200 بهدف الطلبة العمال حفظ فيها يتم التي التقييم أداة
واالكاديميي االجتماعي ونموهم تقدمهم مدى الي وتشير منجزاتهم
هي واإلبداعيالمالحظة- - أ التقدير ساللم المقابل- ب اإلنجاز د- ج ملف
بصورة- 201 الدراسية المادة أنجزوا الذين الطلبة ينفذه الذي العمل
هو تعلمهم يدعم أن شأنه ومن عاديةألتعزيزي- النشاط العالج- أ النشاط االثرائي ج- ب د-النشاط
األساسي النشاطالي- 202 العموميات من آو الخاص الي العام من االنتقال عملية
تسمى الجزئياتاالستقرائية- اإلستراتيجية االستنتاجية - بأ اإلستراتيجية
المشكالت- حل استراتيجية جاالستقصاء- د
المنتقاة- 203 اإلجابة ذات الفقرات في الضعف جوانب من - - - ال ج قليل أعدادها زمن ب التورية بعامل العالمة تأثر أ
الدراسية المادة ال- تغطي العشوائي د تخمينالذاتي- 204 التعلم يدعم ال االلكتروني (خطا* صح) التعلم
التعلم- 205 في نشاطا واألكثر األساس هو المعلم دور يكون
(صح)التقليدي خطا وغير- 206 اكاديمية بنشاطات القيام على االلكتروني التعلم يساعد
؟( خطا صح) اكاديميةللطالب- 207 مفهوما التعليمية البرمجية في الشرح يكون أن البد
(صح)*المتوسط خطا يكون- 208 آن شرطا ليس لكن ثابتا يكون بالصدق يتمتع الذي االختبار
صادقا الثابت (صح)االختبار خطا المنهج- 209 محتوى توصيل في المعلم يستخدمها التي األداة
التعليمية بالعملية قيامة أثناء لطلبته ..........................ب تعرف الدراسي
() التعليمية الوسيلةوأساليب- 210 وأدوات المنهج من لكل التربوية الفعالية تقدير
وظائف من (لتقويما............................)عملية التدريس
والوقت- 211 الجهد حيث من اقتصاديا التقويم يكون أن ..............والبد
...............................التكلفة(.)
القدرات - 212 تشخيص على المعلم بمساعدة تمتاز التي االختبارات
تسمى طلبته عند (التعبيرية األداء.........) مصوغةشبكة- 213 عبر والطلبة المدرس بين الحي بالتفاعل يسمح نظام
العادي الصف بأسلوب االنترنتدراسية- جلسات حوار- أ افتراضي- جب صف
تعاوني- تعلم دالمعلم- 214 يطرحها التي والمتغيرات لألسئلة المتعلم استجابة عملية
التدريس عملية أثناءالنهائي- التقويم الشامل- أ التقويم التغذيةج- ب
المالحظة- الراجعة دمختلفة- 215 بأماكن أكثر أو شخصين بين تفاعلي صوتي اتصال نظام
() إجابة من أكثرالتفاعلي- الفيديو المسموعة ب- أ المؤتمرات- المؤتمرات ج
االفتراضي د- المصورة الصفااللكتروني- 216 التعلم منظومة في الحوار اعتماد عن ........المسوؤل
التربية ) (...................مدير
مهام- 217 من المنقولين الطلبة ملفات إنشاءالصف- مربي المعلم- أ مدير- ب د-التربيةج
المدرسة مديرعلى- 218 النقر يتم لمستخدم الرسالة توجيه إلعادة
إرسال- الوارد- أ توجيه- ب إعادة ج
الرد- دالتربية ..........)- 219 الكلمات(............... مدير مراقبة مهامه من
االلكتروني التعلم منظومة على المحظورةالقوالب- 220 تستخدم
السن- صغار المبتدئين- أ التعلم- ب بطيء د-*ج
ذكر ما كل
التعلم- 221 أثناء راجعة بتغذية المعلم يزود الذي التقويمالختامي- التكوينيأ- المستوى- ب ذكر- ج ما كل د
بالوقت- 222 مرتبطا باإلتقان (خطا صح ) التعلم
تنفيذه- 223 يصعب الطبع في ما لسلوك تكرار المحاكاه برمجيات
الصفية الغرفة (صح)* داخل خطا في- 224 أداؤها كما التدريب من فترة وبعد البيانو على أدت ليلى
األولى الثانية% 20المرة المرة اختبار% 60وفي يعد ذلك فانالقدرة- مرجعي المحك- أ مرجعي النمو ج- ب مرجعي
الجماعة- مرجعي دهي- 225 النهائية العالمة على تركز التي االختبارات
التكوينية- الختامية- أ التشخيصية- المستوىج- ب د226 ( المختصر- مهارات ( RDNيعني تحسين على تساعد دروس
للمعلمين االنترنت على (صح)*والطلبة البحث خطا المعلومات- 227 إلدخال مخصصة مساحات وبه خاصة بنية له مستند
منسدلةهو وقوائم اختيار ومربعات للتعبئة نص مربعات إنشاء ويمكنك
- القالب- ب المستند المجلد- النموذجج*- أ د228 ( المقبول ( aupالمصطلح- االستخدام سياسة ( صح)* يعني خطا تعود- 229 فانك الحقيبة حجم تقليل يتم كيف على تتعرف أن أردت إذا
للوحدة - السابعة األولى- التاسعة ب-أ الثانية- ج د
بلوم- 230 عند العليا التفكير مهارات من االستنتاج يصنف أن يمكن
التقييم مستويات ضمن يدخل أنة حيث(صح)* خطا
التي- 231 هي الجيدة الوحدة خطةالتعليمي أ- الموفق متطلبات وفق وتطوير التعديل تتسم- تقبل ب
ببنودها وااللتزام بالثباتالمدرسة- مدير موافقة بعد بتعديلها يسمح مراجعتها- ج يتم د
الحقيبة أعداد من االنتهاء بعدخاص- 232 ويب بموقع اكسل أو وورد مستند تربط أن أردت إذا
بنوع تحفظهم فانك فقط للقراءة يكون بحيث بالطالب - Webpageب- Word Document&ExcelWorkbookأ
- Word &ExcelADD-inد- Templateج
ويب- 233 موقع على السياحية االردن خريطة الجغرافيا معلم أدرج
أن الموقع عن يتحدث وورد بمستند سياحي موقع كل ربط وأراد
هي التشعبية االرتباطات هذه إلجراء المثلي الطريقةصورة- مع له ارتباط وعمل واحد مستند في المستندات جميع دمج أ
الفعالة ب- النقطة أداة استخداممستند- وكل الصورة بين تشعيبي ارتباط أدراج عن- ج نص كتابة د
المعني المستند مع تشعيبي ارتباط وأجراء موقع كلعلى- 234 بناء الوحدة خطة في للبحث المفتاحية الكلمات وضع يتم
- مفيدة نتائج له وأظهرت المؤلف قبل من فعليا استخدامها أ - يستخدمها لمن جيدة نتائج ستنتج الكلمات هذه بان توقع ب
فيه- ج الموجودة والكلمات للوحدة أالبتكاري العنوان
- الوحدة وأسئلة األساسي السؤال مكونات دهو- 235 بها االستشهاد تم التي األعمال مستند ملف إنشاء من الهدف
للوحدة- هامة معلومات توفر أن يمكن التي األعمال إلى اإلشارة أالموهوبين- للطلبة مهمة مواقع توفير ب
والنشر- ج الطبع حقوق قوانين إتباع من - التأكد األعمال دعم د
القوة من مزيد وإكسابها المعلم ضمنها التيوالنشر- 236 الطبع لحقوق انتهاكا يعد ال التالية التصرفات من
وطبع- أ االنترنت من كاريكاتير نسخ لطالبه 20 معلم منه ورقية نسخة
الويب- في ووضعه االنترنت من الكاريكاتير ملف المعلم نسخ ب
به الخاصثم- عمل ورقة في االنترنت من الكاريكاتير ملف يضمن معلم ج
المؤلف إذن دون مؤتمر في يقدمهاالمدرسة- مجلة الي االنترنت من الكاريكاتير ملف يضمن معلم د
األسبوعيةالتركيب- 237 لمستوى ممثال التالية األهداف احد يعد
ويب أ- موقع - تصميم المواقع تحديد ب
معين موضوع لتعلم الضروريةاألهمية- حيث من المواقع من مجموعة يقترح أهمية- ج يوضح د
معين مفهوم لتعلم الكتروني موقعمصطلح- ) 238 مؤسسة ( orgيرمز الي االلكترونية المواقع في
ربحية- غير تعليمية- أ حكومية- ب تجارية- ج دااللكتروني- 239 التعليم سلبيات من
الملل- بعض للطالب يسبب قد الكلفة- أ تدني للطالب- ب ليس ج
فيه ذكر- دور ما كل داالفتراضي- 240 الصف سمات من
نفسه- والمكان الزمان في والطالب المعلم تواجد - أ المادة بث ب
المدى طويلة امواج عبر التعليميةواح- اتجاه أو اتجاهين في االلكترونية الوسائط جعل يمكن - د ج د
كبير بشكل العلمية المادة نوعية على اعتمادهتكنولوجيا- 241 توظيف أثناء المعلم تقابل التي المعيقات من
المعلومات - استغالل- عدم ب الحاسوب باستخدام الشديدة الطلبة رغبة أ
الطلبة عند العالية التربوية الخبراتالعنكبوتية- بالشبكة التحكم صعوبة - ج الطلبة د تمكن عدم
األساسية المهارات من للحاسوب والمعلمينفي- 242 واألساسية األولى الخطوة تعد التشخيصية االختبارات
التقويم- استمرارية التعلم- أ مخرجات تقييم التنفيذ- ب ج
للتدريس- دوالتسلسل التخطيطاألهداف- 243 كل قياس على أساسي بشكل يركز الذي التقويم
بالوحدة المتعلقةالتشخيصي- - أ التكويني -الختامي- ج ب د
القبليالفقرات- 244 فئة في التورية بعامل الطالب عالمة تتأثر
المنتقاة- اإلجابة ذات المصوغة- بأ اإلجابة - ذات أسئلة ج
بديلين- المقابلة من االختيار دالحياة- 245 مدى والتعلم الذاتي التعلم االلكتروني التعلم يدعم
(صح) خطا االلكترونية- 246 المنظومة على التخصصات معنى
) , ( رياضيات- فيزياء المعلمين تخصصات تخصصات- ب أ
) , أدبي) علمي الطلبة) , ( صف- مربي صف معلم المعلمين تصنيف - ج تصنيف د
) , ثانوية) مرحلة أساسية مرحلة الطالب247(.......... نوعين- المنظومة على مربي.)و ..........................معلم(المعلم
(صف
طالب- 248 ملف حذف صالحيات يملك الذي المستخدمالنظام- مدير التربية ب- أ المدرسة- مدير مدير ج
الصف- مربي دالعميد- 249 ابن للمؤلف كتابا النور مؤسسة عام 1990نشرت طباعة وأعادت
حقوق 2000 معلومات تكتب أن الملكيةالعميد/ 1990 النور( (cأ- - ابن العميد/ c(( 1990ب ابن النور
العميد/ 2000النور( (cج- -ابن / c((2000 د العميد ابن النورمكان- 250 في ولصقها صورة قص بهدف اقتصاص عملية تستخدم
؟(ا خط صح) أخر251) , , , , ( تنفيذ- تطوير تقويم تحليل تركيب الحقيبة إعداد مراحل رتب
1.... .... 2 تحليل-..... تركيب-.......
... 4 تنفيذ- . . 3 ..... 5 تقويم-... تطوير-......
عليها- 252 الرد ويجب لك تربوية رسالة بوصول المدرسة مدير أخبرك
صحيحة اإلجراءات لتكون التالية الخطوات رتبااللكتروني- 1 البريد الرد- 2 1 فتح صندوق- 43اختيار إلى الذهاب
2الوارد
الرد- 4 الرسالة- 5 5طباعة 6ارسال - 3فتح
أين- 253 المنهاج من معينة مادة على مالحظاته يكتب أن طالب أراد
مالحظته يدونوثائقي- - مالحظاتيب- أ ملفي د-ج
المالحظاتااللكترونية- 254 المنظومة على كتاب تأليف له يحق التالية من
طالب- األمر- أ ولي / جب الصف-* مربي د-المعلم
المدرسة مديرالي- 255 واحتاجت بالدمى مسرحية عن حقيبة أنشأت معلمة
المعلومات على للحصول األسرع لطريقة ما ضرورية معلوماتالويب- دالئل متعددة- أ محركات عادي ج- ب د- بحث
ذكر ما الشيMusic 2: 34mid/wave-256: ـ تعني
صوتي أ- ملف - امتداد - - د صور ملف ج صور ملف امتداد ب
صور ملفإلى- :- 257 نلجأ المجلدات و الملفات لضغط- win zipأ – - power orchieverب ذكر- د rar winج ما جميعللقصائد- 258 لالقتباس به المسموح بدون 3الحد أعلى كحد قصائد
استخدام (صح)إذن خطا للصور- 259 لالقتباس بة المسموح واحد 5الحد المصور أعلى كحد صور
( لالقتباس به لمسموح الحد استخدام أذن خطا( صح بدونللصور- 300 لالقتباس به لمسموح من 12الحد ألكثر أعلى كحد صورة
لالقتباس به لمسموح الحد استخدام أذن بدون ( صح )*مصور خطا لالقتباس- 301 به لمسموح فلم الحد (صح)* دقائق 3من خطا
لالقتباس - 302 به لمسموح أغنية )الحد (30من (صح)* ث خطا التقدمي- 303 العرض في توثق التي الصور عدد
- - اثنتان ب واحدة - فأكثر 5ج- أ توثيق ال دهذا- 304 فتح يتم صور على المحتوى التقدمي العرض عرض عند
: التالية الحالة في عرضة و العرض - - العرض ب التقدمي العرض خارج ملف في الصور وضع أ
الصور من أكبر التقدمي - التقدمي العرض من اكبر الصور - ج داخل د الصور ملف يحفظ
التقدمي العرض مجلدأليتم- 305 أن وخشي منشور أو تقدمي عرض بعمل طالب قام إذا
إلى :- يلجا فان أخر جهاز على تفصيلةالذهاب*- أ و - pack and go الحزم - win zipب - د powerج
orchiever
أذن- 306 بدون التقدمي العرض في معلمة صور يضع أن طالب أراد
طريقة استراتيجية، أجراء،عالمة- 364 على الطالب من% 59حصل ذلك% :- 70بدال حيث
المرجع- 1 الجماعة- 2محكي المعيار- 3محكي -4محكي
النمو مرجعيإلخبار- 365 االلكتروني التعليم منظومة يستخدم أن مدرسة مدير أراد
و التربية وزارة من مهمة قرارات األمور وأوليا المعلمين و الطلبة
-: لذلك طريقة أسهل العامة، الثانوية امتحان حول التعليماإلعالنات - 4ملف- 3مفكرتي- 2مالحظاتي- 1 لوحة
367 -: هل- المفكرة فاستخدم امتحان موعد يتذكر أن طالب أرادالتذكير- 1 قبل االمتحان قبل - 2يضع التذكير يضع
االمتحان وقت
االمتحان- 4 وقت يساوي أو قبل التذكير االمتحان- 4يضع يضع
التذكير وقت يساوي او قبليضع- 368 أن وأراد االلكترونية المنظومة على المنهاج يدرس طالب
-: يستخدم فأنة أخرى مرة إليها يرجع أن يريد معلومات تميز إشارات -4المالحظات- 3مفكرتي- 2 مالحظاتي -1
ملفي هي- :369 البيداغولوجيا
تدريس- 1 تدريس- 3تربويات- 2طرائق -4استراتيجيات
ذكر ما كل
الكترونية- 370 رسالة جاءتهم أنتل حقيبة مشروع في يشتغلون طالب
في : الرسالة هذه توضع ، محمية أصوات و فيديو و بصور أذن بهاالمعلم- 1 الطلبة- 2دعم أصوات- 3نماذج صور اذونات- 4مجلد
النشر و والتأليف الطبع حقوق
للمسلسل- 371 المتابعين و المعجبين كبار من طالبها سميث السيدة
بهذا طالبها إعجاب سميث السيدة استغلت ، النجوم رحلة التلفزيوني
بتشجيعهم قامت حيث ، إثارتهم اجل من الكتابة تمرين في المسلسل
ما . التلفزيوني المسلسل هذا أبطال على مبنية قصص كتابة على
. الطالب بكتابة انتهاكها تم التي المسلسل هذا منتج حقوق هيالنسخ- 1 طريق عن الطبع لحقوق خاضعة أعمال أنتاج بأعداد الحق
والتسجيل الطبع - 2 لحقوق خاضع عمل من مشتقه أعمال بأعداد الحق
العام- 3 الى الطبع بحقوق محمي لعمل تسجيالت و نسخ بتوزيع الحق
اإلعارة أو اإليجار او الملكية تحويل او لبيع طريقا عنمنة- 4 أخذت الذي الطبع قوانين بموجب محمية أعمال عرض الحق
و- 372 الكتروني موقع من محمية صورة بتحميل المعلمين احد قام
. المعلم على الصورة بتوثيق وقام التقدمي عرضة في استخدمها
عمل صاحب- 1 من اإلذن وأخذ األخيرة الصفحة في الصور مصدر توثيق
الصورة األخيرة - 2 الصفحة في الصورة مصدر توثيق عليةمنة- 3 أخذت الذي الموقع و الصورة مصدر توثيق عليةمنة- 4 أخذت الذي الموقع و الصورة مع تشعبي ربط عمل علية
هذه- 373 تصبح متى الصف، في الطالب على قرأها و قصة بكتابة معلم قام
الطبع حقوق لقانون خاضعة القصةالصف- 1 في تقرا في- 2عندما الطبع حقوق مكتب في تسجيلها عند
الكونجرس مكتبةالورق - 3 على القصة تدوين الطبع- 4 عند حقوق رمز وضع عند
االولى الصفحة أسفلالبحث أراد- 374 أراد و الدمى عرائس مسرحية موضوع عن البحث معلمين
هي للبحث طريقة أفضل متزامن بشكل
ويب- 1 المتعدد - 2دالئل البولي- 3 البحث بحث- 4المنطق
عاديهذه- 375 تعتبر المتدربين مع للتواصل الهاتف يستخدم مشرف
؟ تقنية المسموعة الطريق (المؤتمرات
أنتل- 376 حقيبة في الطلبة لتقويم أداة أفضلالحقيبة- 2المالحظة- 1 الشطب - 3تطبيق من- 4 قائمة اختيار