1 Referat zum Stand der Forschung: Wie wirken sich Merkmale von Personen auf GBL aus? Sara Kodritsch: [email protected]graz.at Diana Pichler: [email protected]Wieser Mareike: [email protected]Forschungsmethodik III WS 2008/09 Allgemeine Psychologie 04.11.08 O.Univ.-Prof. Dr. Albert
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1 Referat zum Stand der Forschung: Wie wirken sich Merkmale von Personen auf GBL aus? Sara Kodritsch:[email protected] Diana Pichler:[email protected].
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Referat zum Stand der Forschung: Wie wirken sich Merkmale von Personen auf GBL aus?
Holistisch Lernende: Gesamtbild eines Problems wird aufgenommen. Suche nach Anknüpfungspunkten in schon vorhandenem Wissen. „top–down“ Vorgehensweise.
Serialistisch Lernende: Ein Detail nach dem anderen wird aufgenommen „Schritt für Schritt“ zum Gesamtverständnis; Dieses „bottom-up“ – Lernen kann zu „Wissensinseln“ führen.
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Lernstilkonzept Witkin, H. A.
Witkin (1962):
Feldabhängige Lernende akzeptieren Sachverhalte, wie sie ihnen präsentiert werden. Sie brauchen mehr Führung stärker extern orientiert.
Feldunabhängige Lernende neigen zur Reorganisation von Informationen, weniger Führung nötig. Sie sind experimentierfreudig und arbeiten konzeptionell.
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Ford, N. & Chen, S.Y. (2001)
Modellannahmen: Ausgehend von Pask (1972) und Witkin (1962) Feldabhängige Lerner bevorzugen holistisches Lernmaterial und feldunabhängige Lerner bevorzugen serialistisches Lernmaterial (Ford, 1995)
Fragestellung: Hat Matching/Mismatching des Präsentationsstils (Holistisch und Serialistisch) mit dem Ausprägungsgrad der Feldabhängigkeit bzw. Feldunabhängigkeit einen Effekt auf das Lernergebnis?
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Ford, N. & Chen, S.Y. (2001)
Durchführung: Vor-, und Nachtestung, um Lernleistung zu erheben; Kognitiver Stil wurde erhoben4 Bedingungen:
Ergebnisse: Signifikant bessere Lernleistung in der Matching-Bedingung: p=.001 (M=7,79; s=2,56) als in der Mismatching-Bedingung (M=5,70; s=1,61)
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