7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
1/26
BAB 5:PEMBINAAN PERSEKITARAN BILIK
DARJAH YANG MESRA BUDAYA
Susunan Oleh :
PN HJH FADHILAH HJ ASPAR
JABATAN ILMU PENDIDIKAN
IPG KTHO, BATU PAHAT
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
2/26
Konsep Pengurusan Persekitaran
Fizikal Faktor-faktor fizikal merangkumi segala
bentuk kemudahan dan peralatan yangterdapat di sekolah.
Kemudahan dan peralatan sekolah merujuk
kepada bangunan sekolah, kemudahan-kemudahan di kawasannya, meja dan kerusi,
alatan serta perabot di dalam bilik darjah.
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
3/26
Mengikut kajian pakar-pakar penyelidikan,
suasana fizikal sekolah yang kondusif
menjadi faktor yang penting untuk
meningkatkan keberkesanan pengajaran dan
pembelajaran di dalam sekolah.
Faktor fizikal sekolah merangkumi suasana
fizikal di dalam bilik darjah dan kawasan
sekolah.
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
4/26
LANGKAH-LANGKAH PEMBINAAN
PERSEKITARAN BILIK DARJAH YANG
MESRA BUDAYA
1. Penyusunan meja-kerusi murid mengikut kumpulan tanpamengira jantina dan kaum.
Rasional: Memudahkan interaksi di antara murid dengan murid,
dan guru dengan murid.
Menggalakkan pergaulan murid berbilang kaum
seperti Melayu, Cina, India dan kaum-kaum lain didalam satu kumpulan
Mengelakkan kumpulan-kumpulan yang berpuakdaripada kaum tertentu sahaja.
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
5/26
Contoh: susun atur meja-kerusi dalam bilikdarjah
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
6/26
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
7/26
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
8/26
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
9/26
2. Letakkan anak-anak patung yang berpakaianmewakili pelbagai budaya di sudut seni di
belakang kelas supaya murid-murid dapatmengenali budaya sesebuah kaum yang lain.
Rasional:
Memberikan pendedahan kepada murid-murid terhadap warisan budaya pelbagaikaum lain
Membolehkan murid-murid mengenalpastiidentiti sesebuah kaum menerusi pakaiantradisional yang dipakai.
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
10/26
Contoh: Hiasan anak patung pelbagaibudaya di belakang kelas
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
11/26
3. Mempamerkan beberapa contoh model mini
alat-alat muzik daripada pelbagai kaum dibelakang kelas.
Tujuan:
Murid-murid mengetahui nama dan carauntuk menggunakan alat muzik tersebut.
Murid-murid dapat mengaitkan alat muziktersebut dengan kaum tertentu.
Murid-murid dapat mengenalpasti jenisperayaan atau adat istiadat yang adamenggunakan alat muzik tersebut.
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
12/26
Contoh: alat muzik tradisional
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
13/26
4. Guru boleh memaparkan soalan dan tekasilangkata yang berkisarkan kepelbagaian etnik
dan budaya di negara ini.
Tujuan:
Murid-murid dapat mencuba untuk
menyelesaikan soalan dan teka silangkata.Secara tidak langsung, dapat menambahilmu pengetahuan tentang sesebuah kaumyang lain.
Menggalakkan mereka berinteraksi sesamasendiri untuk menyelesaikan masalahterutamanya berinteraksi dan bersoal-jawab
dengan murid daripada kaum lain.
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
14/26
Contoh: teka silangkata pelbagai budaya
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
15/26
5. Hasil-hasil seni seperti poster kanak-kanak yang
memaparkan pelbagai kaum dan budaya ditampal di
dinding-dinding kelas dan papan kenyataan supayamurid-murid dapat mengenali lebih banyak etnik dan
budaya kaum lain di Malaysia.
Tujuan: Murid-murid dapat berbangga dengan hasil kerja
sendiri yang memaparkan ilustrasi kaumnya.
Dapat menceritakan perihal kaum sendiri kepada
rakan-rakan yang lain terutamanya yang berlainankaum dan budaya. Secara tidak langsung, dapatmenggalakkan interaksi sesama mereka di dalamkelas.
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
16/26
Contoh: Poster pelbagai kaum danbudaya
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
17/26
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
18/26
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
19/26
6. Sediakan buku-buku cerita yang menggunakanwatak kanak-kanak daripada pelbagai budaya dankaum di ruang bacaan kelas.
Rasional:
Murid-murid akan dapat mengenali danmempelajari kebudayaan dan cara hidup kaum
lain apabila membaca buku-buku ceritatersebut.
Memberi kesedaran kepada murid bahawa
bukan kaum mereka sahaja yang wujud didunia ini, tetapi banyak lagi kaum lain yang adadan mereka boleh mengenali dan berinteraksisesama sendiri untuk mewujudkan hubungan
sosial yang harmoni.
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
20/26
Contoh: Buku cerita kanak-kanak yangmemaparkan kepelbagai kaum dan budaya
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
21/26
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
22/26
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
23/26
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
24/26
KESIMPULAN
1. Guru memainkan peranan penting dalam mewujudkan
persekitaran bilik darjah yang mesra budaya denganmenerapkan nilai-nilai keharmonian dan toleransiantara kaum dalam pengurusan persekitaran fizikalkelas.
2. Dengan susun atur fizikal kelas yang berkesan danterancang, dapat mewujudkan perasaan kekitaan dikalangan murid-murid dan menggalakkan merekaberinteraksi dan bersosial di kalangan rakan-rakan
yang terdiri daripada pelbagai kaum dan budaya. Disamping tu, ia juga menjadi faktor penting dalammeningkatkan keberkesanan P&P guru di dalamsesebuah kelas.
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
25/26
7/31/2019 1. Pengurusan Persekitaran Fizikal
26/26
Rujukan
http://www.pre-kpages.com/multicultural.html
http://faculty.tnstate.edu/bchristian1/amanda%2520powerpoint
.ppt
www.elc-marion.org/publications/2008121909142852.pdf
www.personal.psu.edu/scs15/idweb/multicultural.htm
http://www.highscope.org/file/NewsandInformation/ReSource
Reprints/Fall/Winter2006/SupportiveSpaceMulti.pdf