Bahan Belajar PERSAMAAN Pendidikan Kesetaraan Program Paket C Mahir Daring Oleh: Ino Muhammad Hilman Lusyana Widjaja Ahmad Solihin Chinta Darma Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (PP PAUD dan Dikmas) Jawa Barat Tahun 2017
25
Embed
PERSAMAANdirektori.pauddikmasjabar.kemdikbud.go.id/MODEL... · 1. Menginterpretasikan persamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan persamaan linear aljabar lainnya
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Bahan Belajar
PERSAMAAN Pendidikan Kesetaraan Program Paket C Mahir Daring
Oleh:
Ino Muhammad Hilman
Lusyana Widjaja
Ahmad Solihin
Chinta Darma
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (PP PAUD dan Dikmas) Jawa Barat Tahun 2017
i
Kata Pengantar
Pendidikan Kesetaraan Program Paket C Mahir dalam Jaringan dikembangkan untuk
memberikan layanan bagi masyarakat yang membutuhkan pendidikan namun
terhambat pada waktu dan jarak. Pembelajaran Pendidikan Kesetaraan Program Paket C
Mahir dalam Jaringan dirancang agar peserta didik mampu belajar mandiri sehingga
peserta didik dapat menentukan kebutuhan belajarnya, merumuskan tujuan
belajaranya, mengidentifikasi sumber belajar, memilih dan melaksanakan strategi
belajar serta mampu mengukur hasil belajarnya. Dengan kata lain, peserta didik dapat
menentukan bagaimana, kapan dan dimana dia akan belajar. Namun demikian untuk
membantu peserta didik dalam memperoleh sumber belajar, maka disediakan media
pembelajaran dalam bentuk modul dan audiovisual.
Modul dikembangkan untuk untuk tiga belas mata pelajaran, yaitu 1) Pendidikan Agama
Islam, 2) Pendidikan kewarganegaraan, 3) Bahasa Indonesia, 4) Bahasa Inggris, 5)
Matematika, 6) Sejarah Indonesia, 7) geografi, 8) ekonomi, 9) Sosiologi, 10) Sejarah
Peminatan, 11) Seni Budaya, 12) Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, 13)
Keterampilan fungsional (house keeping). Modul ini diharapkan mampu mempermudah
penyajian pesan, mengatasi keterbatasan waktu dan ruang peserta didik, serta
mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menggali dan berinteraksi langsung
dengan lingkungan dan sumber belajar lainnya.
Guna memudahkan peserta didik dalam mempelajari materi yang ada, modul memuat
deskripsi, petunjuk penggunaan modul, standar kompetensi, peta konsep dan kegiatan
belajar. Kegiatan Belajar yang memuat tujuan pembelajaran, uraian materi, rangkuman
dan latihan soal. Tugas dan kunci jawaban akan disampaikan terpisah melalui aplikasi
pembelajaran paket c dalam jaringan, paketcdaring.seamolec.org.
Semoga Bermanfaat.
Penulis
ii
Daftar Isi
Kata Pengantar .............................................................................................................................i
Daftar Isi ...................................................................................................................................... ii
Petunjuk Penggunaan ................................................................................................................. iii
a. Menyelesaikan persamaan linier satu variabel ............................................................5
b. Menyelesaikan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel ................................................7
c. Menyelesaikan Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel ................................................9
C. RANGKUMAN ................................................................................................................ 11
D. LATIHAN ........................................................................................................................ 11
Kegiatan Belajar 2: Persamaan Kuadrat ...................................................................................... 13
A. TUJUAN PEMBELAJARAN ............................................................................................... 13
B. URAIAN MATERI ............................................................................................................ 13
1. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan memfaktorkan (Jadda S. , 2011) ............ 13
2. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus ............................ 14
C. RANGKUMAN ................................................................................................................ 14
D. LATIHAN ........................................................................................................................ 15
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................................... 16
iii
Petunjuk Penggunaan
Bahan Belajar ini diperuntukkan bagi peserta didik Paket C Mahir dalam jaringan
derajat 1. Proses pembelajaran dikemas dalam bentuk modul, masing-masing modul
saling berurutan dan menjadi satu kesatuan pemahaman untuk dihayati dan diamalkan.
Cepat atau lambatnya penyelesaian modul tersebut sangat tergantung pada
kesungguhan dan kerajianan anda mempelajarinya.
A. Cara Belajar
Cara belajar anda akan menentukan penguasaan dan keberhasilan anda sebagai
peserta didik paket C Mahir dalam jaringan derajat 1. Ikutilah petunjuk belajar ini
agar anda dapat memahami isi bahan belajar ini dengan baik.
1. Yakinkan diri anda bahwa anda telah siap untuk belajar.
2. Tenangkan pikiran dan pusatkan perhatian anda pada bahan belajar yang akan
anda pelajari.
3. Berdoalah sejenak sesuai agama dan keyakinan anda dan sekarang anda siap
untuk belajar.
4. Baca dan pahami deskripsi isi dari setiap bahan belajar, agar anda dapat
mengetahui apa yang harus dipelajari dari isi bahan belajar.
5. Baca dan pahami secara mendalam tujuan yang harus dicapai setelah
melakukan pembelajaran
6. Bacalah uraian materi secara seksama. Tandai dan catat materi yang
belum/kurang anda pahami.
7. Diskusikan materi-materi yang belum dipahami dengan teman, tutor/pendidik,
dan/atau orang yang dianggap ahli dalam bidang ini melalui chat, e-mail, forum
diskusi atau bertanya langsung saat video converence.
8. Anda juga dapat mempelajari materi melalui media yang tersedia seperti video,
ppt, dan gambar. Media yang ada karena akan lebih memudahkan anda
mempelajari materi/isi yang diuraikan.
9. Carilah sumber atau bacaan lain yang relevan dengan untuk menunjang
pemahaman dan wawasan tentang materi yang sedang anda pelajari.
10. Kerjakan soal latihan /evaluasi dalam modul atau dalam aplikasi untuk
mengukur tingkat penguasaan materi sebagai hasil pembelajaran.
11. Kerjakan soal ujian modul sebagai syarat untuk membuka modul berikutnya.
12. Jika hasil anda belum memuaskan jangan putus asa, cobalah lebih giat lagi
belajar.
iv
B. Pengukuran kemampuan Belajar
1. Jawablah pertanyaan ujian modul dalam aplikasi setiap akhir modul
2. Jawaban benar atau salahakan terlihat langsung dalam setiap pertanyaan.
3. Hasil ujian modul akan langsung keluar setelah anda selesai menyelesaikan
seluruh soal.
Arti tingkat penguasaan yang capai:
90 - 100 = baik sekali
80 - 89 = baik
70 - 79 = cukup
- 69% = kurang
Jika anda mencapai tingkat penguasaan 70 atau lebih, maka anda dapat
melanjutkan dengan modul berikutnya.
Tetapi jika nilai anda di bawah 69, anda diharuskan untuk mengulang
mempelajari modul terutama pada bagian yang belum anda kuasai.
4. Setelah anda mempelajari seluruh modul pada setiap mata pelajaran, cobalah
anda sekali lagi mengerjakan latihan pada setiap modul.
5. Jika secara keseluruhan anda telah mencapai tingkat penguasaaan 80 atau lebih,
maka anda sudah siap menempuh ujian naik derajat.
1
Pendahuluan
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prossedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menginteprestasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear aljabar
lainnya.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel.
3.5 Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional) secara formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan ekspresi simbolik, serta sketsa grafiknya
4.5 Menganalisa karakteristik masing – masing grafik (titik potong dengan sumbu, titik puncak, asimtot) dan perubahan grafik fungsinya akibat transformasi f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb
C. DESKRIPSI
Modul ini memperkenalkan materi tentang persamaan linear, materi dimulai
dengan pengertian kalimat pernyataan dan kalimat terbuka, cara menyelesaikan
persamaan linear serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, dilanjutkan
dengan persamaan kuadrat.
2
D. WAKTU
8 Jam Pembelajaran
3
Kegiatan Belajar 1: Persamaan Linear
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Menginterpretasikan persamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel
dengan persamaan linear aljabar lainnya
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan nilai mutlak dari
bentuk linear darivariabel
3. Menyusun sistem persamaan linear dua variabel dari masalah kontekstual
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan linear
dua variabel
5. Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual
6. Menyelesaikan masalahkontekstual yang berkaitan dengan persamaan linear
tiga variabel
B. Uraian Materi
Sebelum mempelajari apakah itu persamaan linear, kamu harus memahami
pengertian kalimat pernyataan dan kalimat terbuka.
Kalian pasti sudah mempelajari tentang jenis- jenis kalimat, seperti : kalimat
tanya, kalimat berita, dan kalimat perintah.
Perhatikan kalimat berikut ini :
a. Banyak pemain sepak bola dalam satu tim ada 11 orang
b. Mata uang negara Inggris adalah Dollar
c. Balok merupakan bangun ruang
d. 13 adalah bilangan prima
e. -8 < 3
Kalimat-kalimat pada contoh a sampai d diatas sudah bisa ditentukan benar atau
salahnya. Kalimat-kalimat yang sudah diketahui benar salahnya dinamakan
kalimat pernyataan.
Sekarang coba perhatikan kalimat-kalimat berikut !
a. Lukisan ini sangat indah
b. 9 dikurangi suatu bilangan hasilnya adalah 5
4
Apakah anda dapat menentukan kalimat-kalimat itu benar atau salah ?
Kita tidak dapat menentukan apakah kalimat itu benar atau salah, karena ” kata
indah belum tentu sama pada semua orang”. Demikian juga kata bilangan masih
belum jelas berapa angkanya. Benar atau salahnya bergantung pada berapakah ”
suatu bilangan ” itu. Jika ” suatu bilangan” diganti dengan 4, maka kalimat itu
menjadi ” 9 dikurangi 4 hasilnya 5 ”, kalimat ini adalah kalimat yang benar. Jika ”
suatu bilangan” diganti dengan selain 4 misalnya 2, maka kalimat itu menjadi ” 9
dikurangi 2 hasilnya 5 ”,kalimat ini adalah kalimat yang salah.
Kalimat yang belum bisa ditentukan benar atau salahnya dinamakan kalimat
terbuka pada matematika ciri kalimat terbuka adalah masih mengandung
variabel.
” suatu bilangan ” pada kalimat 9 dikurangi suatu bilangan hasilnya adalah 5
belum diketahui nilainya. Dalam matematika, sesuatu yang belum diketahui
nilainya dinamakan variabel atau peubah. Biasanya disimbolkan dengan huruf
kecil misalnya x, y, z
” 9 dikurangi suatu bilangan hasilnya adalah 5”. Jika suatu bilangan tersebut kita
ganti dengan x, maka kalimat itu dapat ditulis dalam simbol matematika 9 – x = 5.
Nah kalimat terbuka yang masih mengandung variabel dan menggunakan tanda
hubung “sama dengan” ( =) disebut persamaan. Sedangkan yang menggunakan
tanda hubung selain sama dengan ( > , <, ≥, ≤ ) disebut pertidaksamaan.
1. Pengertian Persamaan Linear
Berdasarkan uraian di atas kita akan menyimpulkan, apakah itu persamaan linier?
Persamaan linier adalah persamaan yang memiliki variabel dengan derajat satu
(pangkat satu) ( contoh x, y, z ) bukan pangkat dua (x2, y2) apalagi pangkat yang
lebih tinggi dari dua..)
Contoh-contoh persamaan linier
a. 10x + 2 = 8 (contoh persamaan linier satu variabel, yaitu x saja)
b. 7x – 3y = 21 (persamaan linier dua variabel, yaitu x, dan y)
c. 4x + 3y – 2z = 10 (persamaan linier tiga variabel, yaitu x,y, dan z)
5
Jadi ciri persamaan linier ada dua, pertama tanda hubungnya “sama dengan” ( = )
kedua hanya memuat variabel yang berpangkat satu. (disebut juga variabel
berderajat satu)
2. Menyelesaikan Persamaan Linier
Setelah kamu memahami apa itu persamaan linier, maka tahapan berikutnya
adalah kamu harus memahami bagaimana cara menyelesaikan suatu persamaan
linier.
Dimulai dari persamaan linier satu variabel sampai dengan yang tiga variabel
a. Menyelesaikan persamaan linier satu variabel
Tugas kamu dalam menyelesaikan suatu persamaan adalah mencari nilai variabel
yang memenuhi persamaan tersebut artinya yang menjadikan suatu persamaan
menjadi benar
Contoh 1 : tentukan nilai n dari persamaan berikut 4 + n = 7 !
Jawab : untuk soal tersebut dengan mudah kita
dapat menentukan bahwa nilai n adalah 3
Maka angka 3 ini adalah penyelesaian dari 4 + n = 7 karena ketika n diganti
dengan 3 maka kalimat 4 + n = 7 menjadi Benar , sebaliknya ketika n diganti
dengan selain angka 3 maka kalimat 4 + n = 7 menjadi salah.
Penyelesaian dari suatu persamaan adalah nilai/bilangan dari variabel yang
menjadikan suatu persamaan menjadi benar.
Contoh 2 : tentukan nilai x dari persamaan berikut
3𝑥 − 5 = 𝑥 + 7
Dapatkah kamu menentukan nilai 𝑥 secara langsung sebagaimana menentukan
nilai n pada contoh 1 ? tentu agak sulit bukan menentukan nilai 𝑥 pada contoh 2
ini.
Agar kamu dapat menyelesaikan semua persamaaan-persamaan linier satu
variabel, perhatikan uraian berikut.
Langkah-langkah menyelesaikan persamaan linier satu variabel
Dalam menyelesaikan persamaan linier satu variabel kita harus memahami sifat-
sifat dari suatu persamaan, yaitu
1) Nilai persamaan akan tetap sama ketika ruas kiri dan kanan ditambah atau
dikurangi bilangan yang sama
2) Nilai persamaan akan tetap sama ketika ruas kiri dan kanan dikali atau dibagi
dengan bilangan yang sama.
6
Kita akan gunakan kedua sifat tersebut dalam menyelesaikan persamaan-
persamaan linier satu variabel.
Kita akan menjawab soal pada contoh 2 diatas
Tentukan nilai x dari persamaan berikut 3𝑥 − 5 = 𝑥 + 7 !
Jawab ;
3𝑥 − 5 = 𝑥 + 7
Langkah 1 (kedua ruas ditambah 5 )
3𝑥 − 5 + 5 = 𝑥 + 7 + 5
3𝑥 = 𝑥 + 12
Langkah 2 (kedua ruas dikurangi 𝑥)
3𝑥 − 𝑥 = 𝑥 − 𝑥 + 12
2𝑥 = 12
Langkah 3 (kedua ruas dibagi 2 atau dikali 1/2)
2𝑥
2 =
12
2
𝑥 = 6
Jadi penyelesaian dari persamaan 3𝑥 − 5 = 𝑥 + 7 adalah 6
Kalau ditulis dengan notasi himpunan, maka Himpunan Penyelesaiannya (HP)
HP = { 6 }
Selain dengan cara diatas, kita juga dapat menyelesaikan persamaan linier satu
variabel dengan cara perpindahan ruas. Hanya yang perlu diperhatikan setiap
angka atau variabel yang berpindah ruas, operasinya berubah menjadi
kebalikannya (penjumlahan menjadi pengurangan atau sebaliknya dan perkalian
modul ini kita akan menyelesaikan SPL 3 Variabel dengan metode campuran
Eliminasi dan Subtitusi
Contoh : Tentukan himpunan penyelesaian dari
2x + 3y – z = 20
3x + 2y + z = 20
x + 4y + 2z = 15
Jawab :
Ketiga persamaan bisa kita beri nama persamaan (1), (2), dan (3)
2x + 3y – z = 20 ………………………..(1)
3x + 2y + z = 20 ………………………..(2)
x + 4y + 2z = 15 ………………………..(3)
Sistem persamaan ini harus kita sederhanakan menjadi sistem persamaan linear
2 variabel. Untuk itu kita eliminasi variabel z
Sekarang persamaan (1) dan (2) kita jumlahkan
2x + 3y – z = 20
3x + 2y + z = 20 +
5x + 5y = 40
x + y = 8 ………………….(4)
Selanjutnya persamaan (2) dikali (2) dan persamaan (3) dikali (1) sehingga
diperoleh
6x + 4y + 2z = 40
x + 4y + 2z = 15 _
5x = 25
x = 5
Nilai x ini kita subtitusi ke persamaan (4) sehingga
x + y = 8
5 + y = 8
y = 3
selanjutnya nilai x dan y yang ada kita subtitusikan ke persamaan (2)
3x + 2y + z = 20
3.5 + 2.3 + z = 20
15 + 6 + z = 20
z = -1
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(5, 3, -1)}
11
C. RANGKUMAN
1. Kalimat yang belum bisa ditentukan benar atau salahnya dinamakan kalimat
terbuka pada matematika ciri kalimat terbuka adalah masih mengandung
variabel.
2. Persamaan linier adalah persamaan yang memiliki variabel dengan derajat satu
(pangkat satu) ( contoh x, y, z )
3. Langkah-langkah menyelesaikan persamaan linier satu variabel:
- Nilai persamaan akan tetap sama ketika ruas kiri dan kanan ditambah atau
dikurangi bilangan yang sama
- Nilai persamaan akan tetap sama ketika ruas kiri dan kanan dikali atau dibagi
dengan bilangan yang sama.
4. Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel dan tiga variabel dapat
dilakukan dengan cara:
- Metode eliminasi (menghilangkan)
- Metode Subsitusi (mengganti)
- Metode campuran (Eliminasi dan subsitusi)
D. LATIHAN
Pembahasan Persamaan Linier meliputi persamaan linier satu variabel, sistem
persamaan linier dua variabel, dan sistem persamaan linier tiga variabel telah
selesai.
Untuk mengetahui sejauhmana kamu menguasai modul ini, maka silahkan kerjakan
soal-soal berikut ini dan berikan jawaban yang tepat !
1. Dari beberapa kalimat di bawah ini yang merupakan sebuah pernyataan adalah...
A. Dia seorang artis terkenal
B. 18 dibagi suatu bilangan hasilnya adalah 2
C. 8 merupakan bilangan Ganjil
D. Beliau adalah Presiden pertama Indonesia
2. Yang merupakan contoh persamaan linier satu variabel adalah ....
A. 2x - 4y = 12z
B. 7x + 5y -6 = 0
C. 6z – 8 = 3z
D. 12x -24 > 6
3. Penyelesaian dari 5x - 3 = 6x +1 adalah ...
A. x = −2
11
B. x = 2
11
12
C. x = -4
D. x = 4
4. Monik membeli 2 buah pensil dan 1 buku dia harus membayar Rp15.000,00
sedangkan Intan membeli 1 pensil dan 2 buku dengan harga Rp.18.000,00. Berapakah
harga 4 pensil dan 5 buku?
A. Rp48.000,00
B. Rp51.000,00
C. Rp54.400,00
D. Rp60.600,00
5. Nilai x, y, dan z berturut-turut dari sistem persamaan linier berikut adalah
4236
19523
28452
zyx
zyx
zyx
A. {1, 2,4}
B. {2, 1, 4}
C. {1, 4, 2}
D. {4, 2, 1}
13
Kegiatan Belajar 2: Persamaan Kuadrat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami pengertian persamaan kuadrat
2. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan memfaktorkan
3. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus
B. URAIAN MATERI
Persamaan kuadrat adalah persamaan yang berbentuk ax2 + bx + c = 0 , a, b dan c adalah bilangan real, dengan a ≠ 0 (S.T. Negoro dan B. Harahap, 2003) Menyelesaikan Persamaan kuadrat Persamaan kuadrat dapat diselesaikan dengan beberapa cara, yaitu dengan: a. memfaktorkan, b. menggunakan rumus, c. melengkapkan kuadrat sempurna.
1. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan memfaktorkan (Jadda S. , 2011)
ax2 + bx + c = 0 dapat dinyatakan menjadi (x – x1) (x – x2) = 0. Nilai x1 dan x2 disebut akar-akar (penyelesaian) persamaan kuadrat. Perhatikanlah contoh penyelesaian berikut: Contoh 1 : Selesaikan x2 – 4 x + 3 = 0 Jawab: x2 – 4 x + 3 = 0 (x ± x1)(x ± x2) = 0 dengan x1 × x2 = 3 dan x1 +x2 = -4 didapat x1 = -1 dan x2 = -3 (x – 1) (x – 3) = 0 x – 1 = 0 atau x – 3 = 0 x1 = 1 atau x2 = 3 Contoh 2 : Selesaikanlah x2 - 5x = 0 Jawab: x2 - 5x = 0 x(x – 5) = 0 x1 = 0 atau x2 = 5 Contoh 3 : Selesaikanlah x2 – 4 = 0 Jawab: x2 – 4 = 0
(x + 2)(x- 2) = 0 , angka 2 merupakan √4 x = -2 atau x = 2
5. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan memfaktorkan
6. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus
B. URAIAN MATERI
Persamaan kuadrat adalah persamaan yang berbentuk ax2 + bx + c = 0 , a, b dan c adalah bilangan real, dengan a ≠ 0 (S.T. Negoro dan B. Harahap, 2003) Menyelesaikan Persamaan kuadrat Persamaan kuadrat dapat diselesaikan dengan beberapa cara, yaitu dengan: a. memfaktorkan, b. menggunakan rumus, c. melengkapkan kuadrat sempurna.
3. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan memfaktorkan (Jadda S. , 2011)
ax2 + bx + c = 0 dapat dinyatakan menjadi (x – x1) (x – x2) = 0. Nilai x1 dan x2 disebut akar-akar (penyelesaian) persamaan kuadrat. Perhatikanlah contoh penyelesaian berikut: Contoh 1 : Selesaikan x2 – 4 x + 3 = 0 Jawab: x2 – 4 x + 3 = 0 (x ± x1)(x ± x2) = 0 dengan x1 × x2 = 3 dan x1 +x2 = -4 didapat x1 = -1 dan x2 = -3 (x – 1) (x – 3) = 0 x – 1 = 0 atau x – 3 = 0 x1 = 1 atau x2 = 3 Contoh 2 : Selesaikanlah x2 - 5x = 0 Jawab: x2 - 5x = 0 x(x – 5) = 0 x1 = 0 atau x2 = 5 Contoh 3 : Selesaikanlah x2 – 4 = 0 Jawab: x2 – 4 = 0
(x + 2)(x- 2) = 0 , angka 2 merupakan √4 x = -2 atau x = 2