MANUAL DE ECONOMIA
MANUAL DE ECONOMIAECON. J. CHAMORRO M.
UNIVERSIDAD TCNICA DEL NORTEFACULTAD DE CIENCIAS MINISTRATIVASY
ECONMICAS
TEXTO UNIVERSITARIO
AUTOR Y COMPILADOR:
ECON. JOS CHAMORRO M.
PROFESOR UNIVERSITARIO CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONMICAS
Telf. 0999-693-122 E-mail: [email protected] -
ECUADOR2.014
INDICE
INDICE GENERALPRELIMINARES PG.
3PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
5VENTAJAS DE LA EDUCACIN POR MDULOS
6PLAN DIDCTICO ANUAL
9EJES TEMTICOS A ESTUDIAR
10GUIA DE APRENDIZAJE:
12PRIMER MODULO ACADEMICO:
TTULO: 12NECESIDADES Y PRODUCCIN MERCANTIL
14PRESENTACIN
17OBJETIVOS DE LA 1. UNIDAD:
18RED CONCEPTUAL 1. UNIDAD:
19DESARROLLO DEL MODULO
19TEMA 1: CUL ES EL METODO DE LA ECONOMIA?
40TEMA 2: ESCUELAS O MODELOS ECONMICOS
58TEMA 3: PRODUCCIN MERCANTIL
74TEMA 4: VALOR DE USO Y VALOR DE CAMBIO
83TEMA 5: EL DINERO: NATURALEZA Y FUNCIONES
93TEMA 6: LA CONVERSIN DEL DINERO EN CAPITAL
102TEMA 7 : EL CAPITAL Y SUS PARTES INTEGRANTES
112TEMA 8 : OBTENCIN DE PLUSVALA
128AUTOEVALUACION
130BIBLIOGRAFA
131SEGUNDO MDULO ACADMICO:
TTULO: 131SISTEMA ECONMICO DE MERCADO
132PRESENTACIN
134OBJETIVOS DE LA 1. UNIDAD:
135RED CONCEPTUAL 1. UNIDAD:
136DESARROLLO DEL MDULO
136TEMA 1: SISTEMA DE ECONOMA DE MERCADO
146TEMA 2: CLASES DE MERCADOS Y COMPETENCIA
156TEMA 3: LEYES DE OFERTA Y DE DEMANDA
169TEMA 4: LA DETERMINACIN DE PRECIOS
174AUTOEVALUACION
177BIBLIOGRAFA
ELEMENTOS DE ECONOMIA
PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Seor o Seorita Estudiante, me es grato expresarle la ms cordial
bienvenida a una aventura intelectual, como es la de llegar a
manejar variados instrumentos cientficos proporcionados por la
Economa y que permiten efectuar anlisis econmico-sociales y
polticos con bastante exactitud. Este saludo tiene la
particularidad de invitarle a que juntos iniciemos una relacin de
estudio apasionante de la interpretacin de las leyes que rigen a la
sociedad en cuanto a la produccin, el intercambio y consumo de
bienes y servicios.
Como usted conoce, en la vida cuotidiana se nos presentan una
variedad de situaciones o problemas, que requieren ser abordados
con interpretaciones y herramientas cientficas, para, conociendo
sus verdaderas causas, poder resolverlos. Si esto ocurre a nivel de
nuestra vida diaria, ms an cuando se ejercen funciones
profesionales y/o productivas, donde la realidad adversa tenemos
que transformarla en situaciones positivas. Cabe sealar, que el
profesional debe estar equipado de instrumentos cientficos de
anlisis e interpretacin para manejar adecuadamente los problemas o
fenmenos que se le presenten. Est dems decirlo que nuestro Sistema
de Produccin, por ejemplo, se desarrolla en medio de una diversidad
de problemas que ameritan ser resueltos, alcanzando mejores niveles
de eficiencia, equidad y progreso.
Alguna vez se habr preguntado por qu la sociedad ecuatoriana,
que an basa su produccin en el rgimen capitalista, no ha superado
el subdesarrollo, el atraso y la dependencia?. Por qu las
sociedades actuales han cado en crisis econmicas peridicas,
difciles y casi insalvables?. Se entendera entonces, que como este
gran problema, existen muchos ms, que no han sido interpretados
cientficamente. A travs del estudio de la asignatura de Economa
Poltica se pretender llegar a conocer las reales causas, atacarlas
y as lograr transformar al sistema de produccin que hoy nos rige.
No debemos olvidar que vivimos una fase de transicin o
transformacin del capitalismo hacia el socialismo. El propsito es
terminar aunque sea paulatinamente el rgimen de produccin
capitalista, sistema que a pesar de nunca haber sido solucin para
el progreso, equidad y bienestar de nuestros pueblos y naciones,
hoy por hoy se lo ha implantado en casi todo el Globo, en unas
naciones ms desarrollado que en otras, pero igual con crisis
peridicas profundas.
En este corto anlisis, formulado en la presentacin de esta
asignatura, note usted la trascendencia que tendrn cada uno de los
temas, como queda sealado la temtica a estudiar nos invita desde ya
a pensar, razonar y analizar profundamente, sobre los diversos
fenmenos econmico productivos, que se dan en la empresa y la
sociedad en general. S, efectivamente, lo que se trata es
enterarnos de las particularidades del proceso de produccin
capitalista, la circulacin o intercambio de mercancas, cmo se
genera la plusvala, la ganancia, la conversin del dinero en
capital, as como tambin las formas de concentracin capitalista, los
monopolios y el imperialismo. Mire usted cuan maravilloso se
perfila este estudio, conocer el funcionamiento del sistema de
produccin capitalista, poder interpretarlo y quiz transformarlo, en
un sistema nuevo de produccin que asegure progreso, justicia y
bienestar para todos. Durante el anlisis de los ms destacados
aspectos del escenario que representa la produccin capitalista,
nuestra principal hiptesis ser: Por qu la Poltica es la esencia de
la Economa; de lo cual se derivan a su vez muchas otras
interrogantes.
La presente Gua Didctica o Mdulo es un instrumento pedaggico
cuya misin es la despertar inquietudes, orientar su aprendizaje y
acompaarle a usted durante el proceso de estudio.
No obstante las falencias que pueda tener esta Gua o Mdulo,
reconozca su valor, en el sentido de que intentar desarrollar su
capacidad para el aprendizaje eficiente y autnomo, recuerde que una
mentalidad creadora, reflexiva y crtica tendr vigencia para toda su
vida, adaptndose a cualquier circunstancia de su futura vida
profesional.
Confo en que Usted acepte el valor y la importancia de esta
asignatura y se predisponga a estudiar con minuciosidad, diligencia
y mucha responsabilidad. Recuerde! Su objetivo es dominar el
anlisis de importantes categoras de la Economa Poltica. No copie.
Proceda con la ms absoluta honestidad consigo mismo.
Tambin recuerde que usted no se puede fallar. Nada ni nadie
puede hacer algo por alguien que no est dispuesto(a) a realizarlo
por si mismo(a).
Con estas consideraciones, le deseo xitos en sus tareas, porque
su xito, ser mo tambin, ya que trabajaremos juntos.
Cordialmente,
SU PROFESOR.VENTAJAS DE LA EDUCACIN POR MDULOS
DE AUTOAPRENDIZAJE
PARA EL ALUMNO:
Convertirse en protagonista de su propio conocimiento.
Desarrolla la habilidad del aprendizaje autnomo
Alumno aprende libremente por s mismo, decidiendo cmo y cundo
hacerlo.
Desarrolla la habilidad de la lectura.
Confirma su aptitud de trabajar en forma individual y
grupal.
No depende del Profesor para aprender, lo considera un gua o
asesor en sus tareas de aprendizaje
Despierta la inquietud por investigar y resolver problemas.
Asume mayor responsabilidad en actividades de auto
aprendizaje
Desarrolla la capacidad de discusin y participacin activa en
clase.
Fomenta una mentalidad creadora, reflexiva y crtica en el alumno
(a).
PARA EL DOCENTE:
Le permite abandonarla metodologa de enseanza tradicional del
discurso, del dictado y del examen
Convertirse, efectivamente, en gua o asesor del alumno en sus
tareas de auto aprendizaje.
Facilita la participacin activa del alumno en la discusin de los
temas de la asignatura.
Se puede realizar una evaluacin continua y sistemtica de las
actividades acadmicas del alumno(a). PLAN DIDCTICO ANUAL
ASIGNATURA : INTRODUCCIN A LA ECONOMIA CATEDRTICO : Econ. Jos
Chamorro MayanquerCURSOS : 1.C1CICLO ACADEMICO : Marzo -
Julio/2014HORAS SEMANALES : 5 horas
HORAS POR SEMESTRE : 80 h. ( 16 semanas ).
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
Caracterizar al Modo de Produccin Capitalista, en sus fases de
produccin mercantil simple, produccin mercantil capitalista,
valores de la mercanca, las funciones del dinero en la circulacin
de mercancas y la conversin del dinero en capital.
Interpretar los tipos de plusvala, como diversas formas de
elevar el grado de explotacin a la clase obrera para la obtencin de
la mxima ganancia o beneficio empresarial - capitalista
Analizar los modelos econmicos, sistema de economa de mercado,
tipos de mercados y las leyes de oferta y demanda, como variables
importantes de la empresa capitalista cuando se presenta en el
mercado con su produccin de bienes o servicios. Aplicar los
fundamentos de la Economa Poltica, para lograr una visin integral
de la estructura econmica, social y poltica del Ecuador
contemporneo. Las crisis capitalistas, sus diferentes fases, as
como plantear las soluciones o salidas a la crisis, logrando una
concepcin clara respecto a las vas de desarrollo futuro de la
sociedad actual. Investigar situaciones reales o problemas
planteados para cada unidad de estudio, ello permitir desarrollar
el pensamiento creativo hacia la solucin de problemas. La
investigacin aportar a la comprensin de la realidad, descubriendo
hechos, causas y consecuencias de los dilemas, tensiones y
conflictos econmicos, sociales, polticos y culturales.
PROGRAMA INTRODUCCION A LA ECONOMIAResultados de aprendizaje
de la asignatura
Contenidos
(Unidades, captulos/
Subcaptulos de la asignatura)Dedicacin en horas semanales
FechasEstrategias de aprendizajePresencialesHrs.
Acumul.%Bibliografa
Bsica y recomendada
TPAvanceAut-
nomas
Explica la importancia, objeto y el mtodo apropiado para los
estudios de la economa
1. Generalidades de la Economa: 538
1.1. Importancia, definicin y objeto de la economa
1.2. Divisin de la economa
1.3. El mtodo de la economa
1.4. Bienes y necesidades.
1.5. Factores de la produccin.
1a. Sem.2. Sem.
Prueba diagnstica
Conferencia magistral. Lecturas individuales y grupales
Trabajos en grupos. Taller. Laboratorio de resolucin de
problemas.
Plenaria
Control de lectura
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
4
6
8
1.25
2.50
5.00
7.50
10.001
1
2
2
2
Manual de Economa
2. Escuelas o modelos econmicos
426
Compara las escuelas o modelos econmicos.
2.1. El mercantilismo
2.2. La fisiocracia
2.3. El liberalismo
2.4. El socialismo cientfico
2.5. Keynesianismo
2.6. El Estructuralismo
2.7. El neoliberalismo y la globalizacin
3. Sem.
Prueba diagnstica
Conferencia. Lecturas individuales y grupales
Trabajos en grupos. Taller. Laboratorio de resolucin de
problemas.
Plenaria
Control de lectura
1
1
1
1
1
1
9
10
12
14
11.25
12.5
15.00
17.501
1
2
2Manual de Economa
Asocia las formas de circulacin de mercancas, desde la produccin
mercantil simple y produccin mercantil capitalista.
3. Produccin mercantil
426
3.1. Produccin mercantil simple
3.2. Formas de circulacin de mercancas
3.3. Surgimiento de la produccin capitalista
3.4. Circulacin mercantil
Capitalista
3.5. La ganancia, motor de la sociedad capitalista.
4. Sem.
Prueba diagnstica
Conferencia. Lecturas individuales y grupales
Trabajos en grupos. Taller. Laboratorio de resolucin de
problemas.
Plenaria
Control de lectura
1
1
1
11
115
16
18
20
18.75
20.00
22.50
25.001
1
2
2Manual de Economa
4. Valores de las mercancas
426
Compara el valor de uso y el valor de cambio de las
mercancas4.1. Qu es una mercanca?
4.2. Valor de uso de las mercancas
4.3. Valor de cambio de las mercancas
4.4. Magnitud de valor de las mercancas
5. Sem.
Prueba diagnstica
Conferencia. Lecturas individuales y grupales
Trabajos en grupos. Taller. Laboratorio de resolucin de
problemas.
Plenaria
Control de lectura
1
1
1
11
121
22
24
26
26.25
27.50
30.00
32.501
1
2
2Manual de economa
Economa de PARKIN, Esquivel.
Analiza la conversin del dinero en capital y la fuerza de
trabajo como mercanca.5. El dinero: Importancia y Funciones 426
5.1. Origen y naturaleza del dinero
5.2. Funciones del dinero
5.3. La inflacin por causas monetarias
6. Sem.
Prueba diagnstica
Conferencia. Lecturas individuales y grupales
Trabajos en grupos. Taller. Laboratorio de resolucin de
problemas.
Plenaria
Control de lectura
1
1
21
127
29
3233.75
36.25
40.001
2
3Manual de Economa
Ecuador: su realidad
6. Cmo se convierte el dinero en capital?426
Razona sobre la conversin del dinero en capital de inversin6.1.
Condiciones para el surgimiento del capitalismo
6.2. La acumulacin originaria de capital6.3. Cmo se convierte el
dinero en capital?6.4. La fuerza de trabajo como mercanca7.
Sem.
Prueba diagnstica
Conferencia. Lecturas individuales y grupales
Trabajos en grupos. Taller. Laboratorio de resolucin de
problemas.
Plenaria
Control de lectura
1
1
1
11
133
34
36
3841.25
42.50
45.00
47.501
1
2
2Manual de economa
Economa de PARKIN, Esquivel.
7. El capital y sus partes integrantes
426
Compara el capital constante con el capital variable, el capital
fijo con el capital circulante.7.1. Capital constante y capital
variable
7.2. Capital fijo y capital circulante
7.3. Composicin orgnica de capital
7.4. Superpoblacin relativa
8. Sem.
Prueba diagnstica
Conferencia. Lecturas individuales y grupales
Trabajos en grupos. Taller. Laboratorio de resolucin de
problemas.
Plenaria
Control de lectura
1
1
1
11
1
40
41
43
4450.00
51.25
53.75
55.002
1
2
1Manual de Economa
Economa de PARKIN, Esquivel
8. Obtencin de Plusvala
448
Compara las escuelas o modelos econmicos y su aplicacin en la
evolucin de la economa ecuatoriana.
8.1. Qu es la plusvala?
8.2. Crecimiento del valor del capital
8.3. Cmo surge la plusvala
8.4. La fuerza de trabajo: generadora de plusvala
8.5. Clases de plusvala
9. Sem.10. Se
Prueba diagnstica
Conferencia. Lecturas individuales y grupales
Trabajos en grupos. Taller. Laboratorio de resolucin de
problemas.
Plenaria
Control de lectura
1
1
1
1
1
1
1
1
46
48
50
5257.50
60.00
62.50
65.00
2
2
2
2Manual de Economa
Economa de PARKIN, Esquivel
9. Funcionamiento del sistema de economa de mercado:
43
7
Analiza el funcionamiento del sistema de economa de mercado vs.
Economa centralmente planificada
9.1. La economa de mercado
9.2. El mecanismo de mercado
9.3. Limitaciones o fallos del mercado
9.4. Unidades que intervienen en una economa de mercado
9.5. El funcionamiento de los mercados.
11. Sem.12. Se
Prueba diagnstica
Conferencia. Lecturas individuales y grupales
Trabajos en grupos. Taller. Laboratorio de resolucin de
problemas.
Plenaria
Control de lectura
1
1
1
11
1
1
53
55
57
5966.25
68.75
71.25
73.75
1
2
2
2Manual de economa
Economa de PARKIN, Esquivel.
10. Clases de mercados y tipos de competencia 4
26
Compara los tipos de mercados de competencia perfecta e
imperfecta.10.1. Qu tipos de mercados se conocen
10.2. La competencia
10.3. Tipos de competencia
10.4. Competencia perfecta
10.5. Competencia Imperfecta.
. 13. Se
Prueba diagnstica
Conferencia. Lecturas individuales y grupales
Trabajos en grupos. Taller. Laboratorio de resolucin de
problemas.
Plenaria
Control de lectura
1
1
1
1
1
1
60
61
63
6575.00
76.25
78.75
81.25
1
1
2
2Manual de economa
Economa de PARKIN, Esquivel.
11. Leyes de oferta y
Demanda
549
Analiza el funcionamiento del mercado, las leyes de oferta,
demanda y punto de equilibrio.
11.1. Demanda individual de un artculo
11.2. Ley de demanda
11.3. Oferta de un artculo en el mercado
11.4. Ley de oferta
11.5. Equilibrio entre oferta y demanda14. Sem15. Sem.
Prueba diagnstica
Conferencia. Lecturas individuales y grupales
Trabajos en grupos. Taller. Laboratorio de resolucin de
problemas.
Plenaria
Control de lectura
1
1
1
1
11
1
1
166
68
70
72
7482.50
85.00
87.50
90.00
92.50
1
2
2
2
2
Manual de Micro-economa
Economa de PARKIN, Esquivel.
12. Cmo se determinan los precios
426
Razona sobre los determinantes del precio y factores de la
demanda12.1. Determinantes de los precios
12.2. Factores de la demanda
12.3. La capacidad de compra
12.4. La voluntad de compra16. Sem Prueba diagnstica
Conferencia. Lecturas individuales y grupales
Trabajos en grupos. Taller. Laboratorio de resolucin de
problemas.
Plenaria
Control de lectura
1
1
1
11
175
76
78
8093.75
95.00
97.50
100.001
1
2
2Manual de economa
Economa de PARKIN, Esquivel.
80
Pres80
Aut.
T O T A L :160Hs.
EJES TEMTICOS Y BLOQUES DE
PRINCIPALES TEMAS A ESTUDIAR
GUIA DE APRENDIZAJE:
El estudio de la asignatura de Economa se dirigir hacia dos ejes
temticos, desarrollados en dos Mdulos Acadmicos, estos son:
1) Necesidades y Produccin de Mercancas
2) Sistema Econmico de MercadoCada Mdulo o Unidad Didctica, a su
vez, contiene el tratamiento de varios temas con informacin
seleccionada y especfica, as como diversas actividades de
diagnstico, consulta, investigacin, evaluacin y autoevaluacin.
Para el aprendizaje de todos los temas, la metodologa de
trabajo, en su orden ser la siguiente:
1. Infrmese debidamente de las partes preliminares de cada
Unidad
Didctica o Mdulo: contenido temtico, presentacin, red conceptual
de
temas, gua metodolgica de aprendizajes y objetivos.
2. Resolucin del Diagnstico Motivacional . Se trata de un
diagnstico del conocimiento previo que tiene usted sobre algunos
temas de cada Unidad Didctica. Por ello, resulvalo ese momento y
sin esfuerzos por consultar, no importa sus imprecisiones.
Seguidamente vendr el estudio de los temas, desarrollo de
actividades complementarias, debates y usted aprender tambin
corrigiendo posteriormente algn error cometido.
3. Resolucin del Diagnstico Inicial, con que cuenta cada tema de
estudio.
4. Aplique las Tcnicas de Lectura con el fin de informarse sobre
el contenido de cada tema. Al respecto, permtame darle las
siguientes recomendaciones: Lea brevemente la informacin de cada
tema para que se entere de qu se trata su estudio. Elabore un
vocabulario con significado de contexto de palabras o trminos
nuevos. Lea nuevamente, pero, esta vez hgalo con mucho
detenimiento, tratando de comprender y reflexionar sobre los temas
propuestos. Utilice ciertas tcnicas como: resaltar en el texto los
conceptos e ideas ms sobresalientes, extraiga y elabore cuadros
sinpticos, mapas conceptuales o mentefactos. No memorice conceptos
o definiciones, haga lo posible por comprender su significado.
5. Resuelva las Actividades Complementarias, que a continuacin
del contenido temtico se formulan, con el fin de consolidar sus
conocimientos, aplicarlos, analizar casos concretos o interpretar
hechos o datos. Nunca trate de elaborar las actividades
complementarias antes de haber revisado la exposicin terica de los
temas indicados, pues existen algunas preguntas que no podr
realizarlas sin un adecuado conocimiento. Como qued indicado,
despus de una lectura comprensiva del contenido temtico de cada
tpico de estudio, le encarezco responder de manera responsable y
creativa las preguntas e inquietudes propuestas en las actividades
complementarias. Recuerde que sus criterios personales o de grupo
sern motivo de discusin en clase.
6. Se desarrollar Debates en Mesa Redonda sobre todas las
actividades de aprendizaje los logros o dificultades en la
comprensin, ejemplos o aplicaciones varias. Si algn tema estudiado
no queda claro, aproveche el debate para resolver definitivamente
sus inquietudes. Ser un estudio colectivo, en el cual todos
aprenderemos de todos. Su participacin, por lo mismo, resultar muy
importante. Debe saber usted que el debate es una estrategia
didctica que permite desarrollar la habilidad de escuchar y
comunicar verbalmente. Aprenda a ser solidario, a cooperar, ser
tolerante, democrtico y respetuoso de las ideas de los dems.
7. Se receptarn Controles de Lectura o Pruebas de Evaluacin de
Aprendizajes de carcter objetivo e individual.
8. Al final de cada Mdulo de Autoaprendizaje se permitir
desarrollar algunas actividades de Autoevaluacin.
9. Como parte de la actividad anterior, presentar un Ensayo o
Artculo, resultante de sus aprendizajes e investigacin, sobre un
problema que se formula por cada Unidad Didctica. Aqu usted podr
contribuir a la explicacin de problemas y la bsqueda de soluciones;
desarrollar su pensamiento creativo, crtico; aportar a la
comprensin de la realidad descubriendo hechos, causas y
consecuencias de los dilemas, tensiones y conflictos sociales,
econmicos, polticos y culturales.
La materia es exigente. El contenido de la asignatura, as como
sus variadas actividades, requiere que sea muy disciplinado,
dedquele el tiempo necesario para su estudio.
Le deseo el mayor de los xitos
Adelante, en esta materia. No se olvide que la nota o
calificacin se la pone usted!.
Cordialmente,
SU PROFESOR.
PRIMER MODULO ACADEMICO:
NECESIDADES Y PRODUCCIN MERCANTIL
CONTENIDO:
PRESENTACIN
OBJETIVOS
RED CONCEPTUAL
DESARROLLO DEL MODULO ( TEMAS DE LA UNIDAD DIDCTICA ) T E M A
No. 1: EL METODO DE LA ECONOMIA
Diagnstico Inicial
Desarrollo del Tema
Actividades complementarias
Evaluacin.
T E M A No. 2: LA PRODUCCIN MERCANTIL Diagnstico Inicial
Desarrollo del Tema
Actividades complementarias
Evaluacin.
T E M A No. 3: LA MERCANCA: VALOR DE USO Y VALOR DE CAMBIO
Diagnstico Inicial
Desarrollo del Tema
Actividades complementarias
Evaluacin.
T E M A No. 5: EL DINERO: NATURALEZA Y FUNCIONES Diagnstico
Inicial
Desarrollo del Tema
Actividades complementarias
Evaluacin.
T E M A No. 6: LA CONVERSIN DEL DINERO EN CAPITAL Diagnstico
Inicial
Desarrollo del Tema
Actividades complementarias
Evaluacin.
T E M A No. 7: EL CAPITAL Y SUS PARTES INTEGRANTES Diagnstico
Inicial
Desarrollo del Tema
Actividades complementarias
Evaluacin.
T E M A No. 8: OBTENCION DE PLUSVALIA Diagnstico Inicial
Desarrollo del Tema
Actividades complementarias
Evaluacin.
A U T O E V A L U A C I O N
BIBLIOGRAFA.
PRIMER MDULO ACADMICO
TTULO : LAS NECESIDADES Y LA
PRODUCCIN DE MERCANCAS PRESENTACIN Le reitero mi saludo de
bienvenida a la tarea de aprendizaje que le propongo desarrollar a
travs de importantes lecciones de Economa Poltica desarrolladas en
este Mdulo No. 1, cuyo ttulo y objetivo principal es el de
desentraar las caractersticas del proceso de generacin de mercancas
bajo el actual rgimen de produccin capitalista.
Nuestra principal hiptesis que guiar los aprendizajes que nos
proponemos efectuar, ser: Por qu la poltica es la esencia de la
economa ?.
El mtodo u orientacin metodolgica a seguir en el aprendizaje de
los contenidos de esta Unidad Didctica ser la Dialctica
Materialista. El Mtodo Dialctico de ensea que todos los objetos,
fenmenos y procesos del mundo natural, la sociedad y el
pensamiento, poseen una dinmica, por la cual estn en constante
cambio, movimiento y transformacin. Habr constatado tambin que
todos los fenmenos en su desarrollo se rigen por ciertas leyes
especiales. Lo mismo ocurre, particularmente con la ECONOMIA, que
tiene su devenir histrico y su porvenir o desarrollo futuro, con
leyes propias de funcionamiento y fuerzas motrices que la hacen
progresar de etapas inferiores a fases superiores. Distinto a lo
que sucede con la naturaleza, cuyo desarrollo o transformacin se
hace por s misma, con leyes y contradicciones propias; en la
economa, los cambios y el progreso, est en manos de los individuos,
dotados de conciencia, razn y voluntad, bajo leyes especiales del
desarrollo social.
El escenario del Modo de Produccin Capitalista es mltiple y
diverso, con distintos fenmenos poco evidentes o desapercibidos,
pero realmente existentes. A travs de sus aprendizajes sabr usted
descubrir las contradicciones internas de este sistema, que hoy por
hoy rige en la mayora de pueblos y naciones del mundo, a pesar,
como queda planteado ser un rgimen que histricamente se ha
desarrollado en marcadas contradicciones internas, que no le han
permitido ser un sistema econmico de progreso social y bienestar
general.
Por las consideraciones anteriores no podremos escapar del
anlisis de categoras, leyes y variables que hacen del capitalismo
un sistema injusto, desigual, explotador y anrquico; pues son
caractersticas cuyo germen se encuentra en la propiedad privada de
los medios de produccin en manos de un pequeo grupo de individuos
de la sociedad, quienes explotan el trabajo de la gran mayora de la
poblacin, se apropian y viven del trabajo ajeno; generando miseria,
desocupacin y crisis.
Descubriremos tambin las estrategias, tcticas o modelos que se
han aplicado a la sociedad y se vienen impulsando permanentemente
para, supuestamente, hacer del capitalismo un sistema econmico ms
humano, o sea, con una apariencia social. Estrategias o modelos
como el neo-liberalismo y la globalizacin, o las nuevas tcticas de
dominacin como el rol desempeado por los monopolios capitalistas,
las acciones imperialistas, las guerras de neo-colonialismo, la
formacin de bloques econmicos y de comercio y los tratados de libre
circulacin de mercancas.
Por supuesto que el estudio de economa tiene que ver con el
descubrimiento y manejo de leyes que rigen los procesos de
produccin, cambio y consumo de bienes y servicios por parte de la
sociedad que tiene cada vez mayores necesidades que cubrir. Todas
las fases o etapas por las que ha atravesado la sociedad humana en
la historia, ver usted que estn matizadas por la produccin de
bienes materiales, una relacin permanente entre el hombre y la
naturaleza, pero tambin una relacin entre los hombres, quienes con
su trabajo han permitido esa produccin de bienes y servicios,
indispensables para la subsistencia. Qu pasara si la sociedad
dejara de producir?.
As como las tcnicas productivas o sistemas de trabajo han sido
diferentes en las distintas pocas del desarrollo de la humanidad,
tambin el intercambio de mercancas tiene varias facetas. Lo mismo
ocurre con el consumo de bienes y servicios. No obstante esta visin
histrica importante de la economa y la sociedad, que no podr dejar
de ser revisada, nuestro estudio y por el tiempo disponible se
enmarcar fundamentalmente al anlisis del Modo de Produccin
Capitalista.
Cmo se reflejan las caractersticas del Modo de Produccin
Capitalista en la concepcin poltica que tienen los individuos
respecto a su sociedad? Cul es el significado de plusvala tanto
para el empresario capitalista, como para los obreros y por qu la
plusvala genera la ganancia o beneficio?
Por qu los gobiernos de turno, su sistema educativo, grupos
econmicos y las prensa burguesa nunca dan a conocer las verdaderas
causas y efectos de la crisis capitalistas, sus diferentes fases,
as como tambin las soluciones o salidas reales y definitivas a la
crisis?. Cmo aplicar los fundamentos de la Economa Poltica, para
lograr una visin integral de la estructura econmica, social y
poltica del Ecuador contemporneo?.
Con estas cuestiones generales expuestas, dejo abierto el
aprendizaje y la discusin de este importante tema, que le permitir
visualizar, que tal como sucede con el hombre, la economa,
actualmente por la constante transformacin, se ve distinta a
aquella de tiempos pasados.
Tenga presente estimado(a) estudiante que su profesor asesor de
esta materia estar siempre predispuesto a escucharle, puede
comunicarse conmigo cuantas veces sean necesarias y juntos resolver
cualquier problema de su aprendizaje.
Bienvenido(a), entonces al estudio del presente mdulo acadmico!.
Reitero el deseo de que tenga mucho xito en sus aprendizajes,
anteponga su afn, sinceridad y honestidad en el desarrollo de sus
tareas.
Cordialmente,
Su Profesor.
OBJETIVOS DE LA 1. UNIDAD:
a) Aplicar el Mtodo Dialctico en el aprendizaje de la Economa,
con el fin de efectuar el estudio de los problemas econmicos desde
una perspectiva cientfica.
b) Analizar la produccin mercantil simple y produccin mercantil
capitalista, en sus caractersticas y particularidades histricas,
destacando sus condiciones y elementos que sirvieron de base para
el surgimiento de la produccin mercantil capitalista.c) Diferenciar
las caractersticas o valores que adopta la mercanca, las tres
formas de circulacin de mercancas, comprendiendo sus elementos,
condiciones y fases histricas.d) Destacar la naturaleza y funciones
del dinero, sus ventajas y desventajas en la circulacin o
intercambio de mercancas.e) Relacionar la inversin de capitales en
las actividades productivas con la conversin del dinero en
capital.f) Interpretar las consecuencias de las diferentes clases
de plusvala para la clase obrera.
NOTA IMPORTANTE: Investigaciones realizadas confirman que del
total de conocimientos adquiridos por las personas, el 75 %
provienen de la lectura. RED CONCEPTUAL 1. UNIDAD:
DESARROLLO DEL MODULO
TEMA 1: CUL ES EL METODO DE LA ECONOMIA? Los mtodos generales:
inductivo, deductivo, analtico y sinttico; o, el mtodo cientfico
(que parte de un problema y llega a plantear su solucin), ayudan al
estudio de la economa, pero ninguno es el mtodo correcto de la
economa como ciencia. De all que, antes de pasar a revisar las
leyes y tpicos de la economa, infrmese usted sobre el Mtodo
Dialctico Materialista, como herramienta apropiada para estudiar a
la Economa Poltica. DIAGNOSTICO INICIALPor favor responda el
siguiente cuestionario. Se trata de un diagnstico del conocimiento
previo que tiene usted sobre el tema. Por ello, resulvalo este
momento y sin esfuerzos por consultar, no importa sus
imprecisiones. Seguidamente vendr el estudio, desarrollo de
actividades complementarias, investigacin, discusin y usted
aprender tambin corrigiendo posteriormente algn error cometido.
Adelante, entonces
Cuestionario:
Marque una ( X ) en una de las tres opciones de respuesta que
constan a continuacin de las siguientes proposiciones:
SI NO DUDA
1. El campo de estudio de la economa es la produccin de bienes y
servicios.
......................................................... ( ) ( ) (
)
2. La filosofa es la ciencia del saber.
.............................. ( ) ( ) ( )
3. La filosofa es la ms antigua de entre todas las ramas del
conocimiento.........................................................
( ) ( ) ( )
4. La naturaleza es todo el mundo material que observamos ( ) (
) ( )
5. Todas las personas saben cul es el origen de la naturaleza (
) ( ) ( )
6. Todos percibimos el mundo de igual manera. ............. ( )
( ) ( )
7. Todos los individuos nacemos sabiendo.......................
( ) ( ) ( )
8. El conocimiento sirve nicamente para contemplar la realidad (
) ( ) ( )
9. La materia no se crea ni se destruye, solo se transforma... (
) ( ) ( )
10. Aunque el universo es infinito, existe otro mundo
en el ms all ( ) ( ) ( )
DESARROLLO DEL TEMASeor o Seorita estudiante, a continuacin
permtame entregarle alguna informacin seleccionada (no acabada, ni
ampliamente desarrollada), cuyo fin es la de despertar inquietudes,
que le orienten a ampliarla y profundizarla mediante su propia
investigacin, discusin y formulacin de sus particulares
conclusiones. Recuerde usted, que estamos aplicando mtodos activos
en el proceso de aprendizaje, el modelo educativo socio crtico y
constructivista; en virtud de los cuales Usted es el protagonista y
gestor de su conocimiento.A. LAS DOS CONCEPCIONES DEL
MUNDODefinicin, Objeto y mtodo de la EconomaLa Economa Poltica
elimina los hechos particulares y contingentes, para deducir del
resto sus leyes generales y absolutas, sea la verdad fija y
universal. En cuanto ciencia, ensea la verdad especulativa una y
sola para todo el gnero humano; pero si la teora es acogida por el
gobierno con nimo de aplicarla, pueden existir intereses y
opiniones que opongan resistencia al rigor de los principios, y
entonces empieza el arte.
La Economa Politica tiene su propia y verdadera competencia. La
generacin de riqueza es su objeto, y su fin promover y desarrollar
el bien comn, el buen vivir, en cuanto depende de la observancia de
las leyes de la produccin y distribucin, del cambio y del
consumo.
De seguro que a su nivel de instruccin domina el concepto de
PRODUCCIN, en el sentido de que es toda actividad humana que
aplicada a un objeto y con la utilizacin de ciertos instrumentos de
trabajo se obtiene bienes o servicios destinados a la satisfaccin
de necesidades humanas. Visto as, la produccin de bienes materiales
ha existido en todas las fases del desarrollo de la humanidad,
desde sus orgenes hace millones de aos hasta nuestros das. Sabe
usted que sin la produccin de bienes y servicios la sociedad no
progresa, perece; consiguientemente, bien se afirma que la
produccin de bienes materiales es la base de toda la existencia
humana.
Al concepto de produccin, estn ligados dos elementos
importantes, que tambin son objeto de estudio de la Economa
Poltica, estos son: las fuerzas productivas y las relaciones
sociales de produccin, que en conjunto forman lo que se conoce con
el nombre de Modo de Produccin. En primer lugar, es obvio y como se
plante anteriormente, los individuos para poder desatar un proceso
de produccin requiere combinar su fuerza de trabajo (capacidades
fsicas y mentales) con ciertos instrumentos de trabajo
(herramientas) y algunos medios de produccin (tierra, maquinas,
equipos, fbricas, capital, tecnologa). Esto es lo que constituye
las Fuerzas Productivas. En segundo trmino, mencionbamos a las
Relaciones Sociales de Produccin, que explicadas en forma sinttica
seran aquellos vnculos o relaciones que entablan los individuos
para poder producir. Asi, el terrateniente propietario de 500
hectreas no podr producir solo, est obligado a relacionarse con
otros individuos, los campesinos (sin tierra) y con ellos
desarrollar las diversas actividades agrcolas y obtener produccin.
Lo propio debe hacerlo el empresario capitalista o el gobernante,
que por s solos no pueden generar produccin industrial, ni prestar
servicios a la comunidad, respectivamente.
Los planteamientos formulados anteriormente corresponden a la
orientacin o Mtodo Dialctico; que, como debe saber usted, se divide
en Materialismo Dialctico y Materialismo Histrico. Sus principios,
categoras y leyes han permitido a la humanidad una interpretacin
cientfica, cabal y objetiva de todos los fenmenos presentes en la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
En lo referente a la produccin, a la economa, ste ser el mtodo o
la orientacin que siga el estudio de la asignatura de Economa
Poltica.
El Materialismo Dialctico aplicado al estudio de los fenmenos
econmicos ha confirmado la superioridad sobre las dems
orientaciones metodolgicas, sobre el racionalismo, el subjetivismo
y el empirismo neopositivista actual. En primer lugar, ha subrayado
que el aspecto fundamental de la actividad econmica est
representado por las relaciones entre los hombres y no entre las
cosas. En segundo lugar, ha tratado de identificar lo
caracterstico, es decir, el aspecto fundamental de cada especfico
modo de produccin (Pesenti: 24)
En base al Mtodo Dialctico, como qued dicho, se ha logrado
concebir los distintos fenmenos de la sociedad, por ejemplo la
produccin, el intercambio, como hechos o verdades concretas,
objetivas o reales. Al respecto las investigaciones de Marx
concluyen que:
En la produccin los hombres no actan solamente sobre la
naturaleza, sino tambin los unos sobre los otros. Producen slo en
cuanto colaboran en una forma determinada e intercambian
recprocamente sus propias actividades. Para producir establecen
entre s vnculos y determinadas relaciones, y sus acciones sobre la
naturaleza, la produccin, tienen lugar solamente dentro del cuadro
de tales vnculos y relaciones sociales.
Insisto en el planteamiento de que la Economa Poltica est
dirigida a dilucidar las leyes que rigen la produccin, cambio y
consumo de bienes (mercancas o servicios), aptos para la
satisfaccin de las necesidades individuales o colectivas de la
sociedad. La produccin, por consiguiente, que ha sido una prctica
social en todas las fases del desarrollo de la humanidad, ha sido
la base fundamental de la existencia humana. La forma o modo como
los individuos se han organizado para poder producir ha sido
diferente en las distintas etapas del desarrollo histrico de la
humanidad, de all que se han distinguido los siguientes modos de
produccin:
Comunismo Primitivo, Esclavismo, Feudalismo, Capitalismo y
Socialismo.
Sin embargo de que en otras materias importantes del currculo de
su carrera se profundiza el anlisis de las particularidades de esos
tipos de sociedades y modos de produccin, en nuestra asignatura se
interpretarn sus planteamientos generales.
POR QUE LOS INDIVIDUOS TENEMOS DIFERENTES CONCEPCIONES DEL MUNDO
QUE NOS RODEA?Para la mejor comprensin de este tema partamos de dos
conceptos: el de Economa y el de Filosofa.
CONCEPTO DE ECONOMIA: Ciencia que estudia las leyes econmicas
que rigen la produccin, la distribucin, cambio y consumo de los
bienes materiales que permiten satisfacer las necesidades de la
sociedad humana.
CONCEPTO DE FILOSOFIA: Ciencia que estudia las leyes ms
generales que rigen el desarrollo de la naturaleza, la sociedad y
el conocimiento humano. La filosofa apareci primero antes que el
resto de ramas del conocimiento, por ello se le denomina ciencia
madre. Por sus races etimolgicas la filosofa es la ciencia del
saber.
Hablando un poco ms sobre el segundo concepto, sabr usted que la
filosofa, como primera ciencia que surgi en la antigedad, estuvo
llamada a dilucidar o esclarecer algunas incgnitas, que se
transformaron en verdaderos problemas filosficos. As, entre otros,
se tiene:
a) Cul es el origen de las cosas, o sea, cul es la esencia de la
naturaleza y el universo en general? b) Cul es el origen de la
vida, el hombre y la sociedad en general?c) Cmo surge el
conocimiento; esto es, por qu podemos pensar?
d) Cul es el mvil o factor que hace progresar a la sociedad?
La humanidad desde la antigedad hasta nuestros das ha buscado
respuestas a estas interrogantes. En el mbito del pensamiento
filosfico se distinguen dos tipos de explicaciones, conocidas como
las dos concepciones del mundo. A continuacin, de manera puntual,
veamos cules son sus principales planteamientos que conducen a dar
respuestas o explicaciones a las interrogantes sealadas
anteriormente y a muchos problemas y fenmenos que se nos presentan
en la vida cuotidiana.
ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LAS DOS CONCEPCIONES DEL MUNDO.-
Entienda usted que concebir el mundo es cmo apreciamos, cmo
percibimos, cmo vemos el mundo que nos rodea. Al respecto, se
afirma que el problema fundamental de toda concepcin del mundo, es
el problema de las relaciones entre el pensar y el ser, entre lo
espiritual y lo material. Qu el lo primero, el punto de partida: la
materia, la naturaleza; o, es el espritu, la razn, la conciencia,
la idea?. En definitiva, el ser (la materia), determina a la
conciencia, o a la inversa?a) CONCEPCIN IDEALISTA Llamada tambin
metafsica o evolucionista vulgar (subjetiva).
Naturaleza y sociedad permanecen estticas, no cambian.
Las cosas del mundo son ideales, no existen materialmente,
existen solo en nuestro pensamiento.
Primero surgi la idea, la conciencia, el espritu y luego el
ser,
el mundo material.
El mundo, la naturaleza, son productos de la creacin El hombre
piensa porque tiene almab) CONCEPCIN MATERIALISTA Considerada como
evolucionista cientfica o dialctica Interpreta al mundo de manera
objetiva y real Naturaleza y sociedad cambian constantemente Se
basa en el principio cientfico: La materia es eterna e
indestructible, solo se transforma Primero existi la materia, luego
la idea, la conciencia, el espritu El conocimiento es una funcin
del cerebro, un reflejo del mundo material El cerebro, el
conocimiento, no es ms que una manifestacin de la materia altamente
organizadaComo usted habr ya deducido, este conjunto de
planteamientos est en el pensamiento de cada persona, orientando
sus explicaciones y actitudes. Habr tambin notado que son dos
posiciones absolutamente opuestas. Los individuos se alinean, toman
partido, de la una o de la otra corriente de pensamiento. No
obstante, una ser la correcta y la otra errnea. Si alguien est
confundido, supuestamente no estuviera ni con la una ni con la otra
posicin cae en el plano del agnosticismo, que se tratara de una
posicin intermedia. Al respecto, George Novack manifiesta: que los
agnsticos permanecen suspendidos entre el materialismo y el
idealismo, no pueden decidir si realmente existe una realidad
exterior independiente de nosotros y si es posible conocerla. De lo
cual se puede concluir que nadie puede ser materialista e idealista
al mismo tiempo, por las conclusiones absolutamente opuestas a las
que llegan estas filosofas o mtodos del conocimiento y el
pensar.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASDespus de una lectura comprensiva del
contenido del tema, le solicito responder de manera responsable y
creativa las preguntas, ejercicios y/o problemas de refuerzo y
redacte sus propias conclusiones y comentarios. Aprenda a
desarrollar su capacidad de anlisis y sntesis. Recuerde que sus
criterios personales son muy importantes y sern motivo de discusin
en clase.
5.1.3.1. Con el fin de lograr una mejor comprensin de estos
planteamientos, srvase buscar informacin ms amplia en libros sobre
principios de filosofa, por ejemplo usted puede leer a Politzer,
Konstantinov ,etc.
5.1.3.2. Para controles de lectura, propongo que estudie dos
documentos, que anexo al presente mdulo, con informacin
bibliogrfica seleccionada, los temas son:
Objeto de la Filosofa ( Konstantinov). Pgs. 10 31.
Materialismo contra idealismo (Novack). Anexo.
5.1.3.3. Cuestione cientficamente o registre un concepto
cientfico, apegado a la realidad, de las siguientes
expresiones:
a. SUPERSTICIONES:
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. DESTINO:
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c. SUERTE:
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
d. MILAGROS
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
e. FANTASIAS
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
f. HORSCOPO:
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
g. RIQUEZA:
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
h. POBREZA
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
i. FELICIDAD:
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
B. EL METODO DIALECTICODIAGNSTICO INICIAL1. La dialctica es un
mtodo cientfico filosfico........................... A D ?
2. Los objetos, fenmenos y problemas de la naturaleza, la
sociedad
y el pensamiento basta con observarlos para conocerlos A D ?
3. El mtodo metafsico (idealista) sirve para conocer la
realidad
y contemplarla. A D ?
4. El mtodo dialctico sirve para conocer la realidad y
transformarla. A D ?
5. El mtodo dialctico es diferente al mtodo metafsico. A D ?
6. Quien dice metafsica dice inmovilidad; quien dice dialctica,
movilidad. A D ?
7. Nada queda como es, nada queda como est. A D ?
19 Naturaleza, pensamiento y sociedad sufren
transformaciones
constantes. A D ?
20 La historia de la naturaleza se hace por s misma, la
historia
de la sociedad la hacen los hombres. A D ?
21 Todos los individuos necesitan producir A D ?
22 Todos los individuos tienen maneras de pensar. A D ?
23 Los individuos no producen solos, se relacionan con otros
para hacerlo. A D ?24 Segn las condiciones de vida, son las
maneras de pensar
de los individuos. A D ?
25 Sin produccin de bienes materiales, la sociedad no
progresa,
se estanca. A D ?26 La persona dialctica est con el cambio, con
la innovacin;
la persona idealista o metafsica, desea conservar de ser
posible
todo como est. A D ?
En el lado derecho de las siguientes proposiciones, coloque la
letra que corresponda a las opciones de respuesta, segn su
opinin.
RESPUESTAS:
PREVIA DEFINITIVA
27 La cantidad se torna en
calidad....................................................
-------- ---------
28 El agua hierve a los 80 grados
centgrados................................ -------- ---------
29 Lo inmaterial tambin tiene peso, volumen y medida............
-------- ---------
30 Los contrarios luchan hasta negociar y
reconciliarse.............. -------- ---------
31 La naturaleza evoluciona, la sociedad
tambin...................... -------- ---------
32 No siempre para vivir los hombres tienen que
trabajar......... -------- ---------
33 Los contrarios en el tomo son los protones y los neutrones.
------- ---------
34 Los contrarios en matemtica son suma y multiplicacin....
-------- --------
35 De la contradiccin de opiniones surge la
verdad.................... -------- --------
36 La metafsica tambin acepta la existencia de contrarios.......
-------- --------
37 La negacin de un fenmeno a otro genera desarrollo...........
-------- --------
38 Lo nuevo niega totalmente a lo
viejo......................................... --------
--------
39 La sociedad se desarrolla sin
contradicciones....................... -------- -------
40 Reformas y revolucin son dos hechos
similares.................. -------- -------
41 El conservador se aferra a que no cambie nada.
................... -------- -------
ESTUDIEMOS EL METODO DIALCTICOQu es el Mtodo Dialctico?
Como qued establecido en el tema anterior, el mtodo cientfico,
como tal, es un procedimiento para resolver problemas. Resulta
diferente si a usted le piden interpretar, por ejemplo, el
desarrollo de la naturaleza, el devenir de la sociedad o el avance
del conocimiento humano, qu tanta utilidad tendra el seguir el
procedimiento del mtodo cientfico?. Piensa que habra otro
procedimiento que resultara ser ms adecuado para analizar el
origen, desarrollo y futuro de cualquier fenmeno?. Si su respuesta
es que en verdad el mtodo cientfico puede ayudar en el anlisis de
las cuestiones planteadas, pero que se requerira de otro
procedimiento; considero acertada su conclusin.
Consecuentemente, hablemos de un mtodo, que se trata de
ignorarlo; no obstante es muy til y es el ms apropiado cuando nos
proponemos a dar respuestas sobre el proceso de desarrollo de los
fenmenos de la naturaleza, la sociedad y del pensamiento que se han
suscitado a travs del tiempo y el espacio. Se trata del Mtodo
Dialctico, hablemos pues de l.
Su denominacin hace referencia a la palabra dialctica . Segn
Microsoft Encarta 2004, significa: Arte de dialogar, argumentar,
discutir. Mtodo de razonamiento desarrollado a partir de
principios. Capacidad de afrontar una oposicin. As pues, dialctica
proviene de dilogo, confrontacin de ideas para encontrar la verdad.
Formulada en la antigedad por Herclito ,Platn y Aristteles ;
retomado en la filosofa contempornea por Engels y Marx (1848),
quienes le dieron el carcter cientfico; esto es, alejado de toda
posicin idealista, subjetiva y mecanicista.
Es un mtodo cientfico que considera las cosas, los fenmenos y
problemas, en conexin mutua, en movimiento, en su aparicin,
desarrollo contradictorio y desaparicin. Por tanto, es un mtodo
cientfico filosfico, que se halla contrapuesto al mtodo metafsico o
idealista.
La Dialctica es un mtodo o instrumento para conocer y
transformar la realidad. En tanto que la metafsica es el mtodo de
contemplar esa realidad. Por estar apegado a la realidad, o lo
objetivo o concreto, al mtodo dialctico tambin se lo conoce con el
nombre de DIALCTICA MATERIALISTA.
El mtodo dialctico est constituido por principios, categoras y
leyes.
Cules son sus principios fundamentales?
A continuacin y para que sean interpretados y ampliados por
usted paso a resumir algunos de los principios bsicos de la
Dialctica Materialista, desarrollados en varios tratados, obras e
investigaciones filosficas.
Lo primario, lo fundamental es la MATERIA; lo secundario, lo
derivado es la idea, la CONCIENCIA, el espritu.
El mundo es la materia en movimiento.
En el mundo se dan procesos fsicos, qumicos, biolgicos y
sociales.
Solo existe una realidad y su carcter es material.
La materia es eterna, infinita e indestructible, solo se
transforma.
Las formas de existencia de la materia son: el movimiento, el
espacio y el tiempo.
Naturaleza, pensamiento y sociedad cambian constantemente, estn
sujetas a transformaciones permanentes. Nada est esttico, todo
tiene dinmica, todo cambia.
Los cambios materiales son el resultado de las propias
contradicciones internas de los objetos, fenmenos y procesos.
El movimiento o desarrollo de los objetos, fenmenos y procesos
implica tanto los cambios progresivos (cuantitativos), como los
saltos o rupturas (cambios cualitativos).
La historia de la naturaleza se hace por s misma.
La historia de la sociedad la hacen los hombres, dotados de
conciencia, razn y voluntad.
La produccin y reproduccin de bienes materiales constituyen la
base imprescindible de la sociedad, son las condiciones de
existencia material sobre la cual se levanta, progresa y se
desarrolla. Sin produccin la sociedad perece, se estanca, no
progresa.
El ser social (modo de produccin) determina a la conciencia
social.
Las relaciones econmicas de produccin entre los hombres
constituyen el fundamento de la vida social, poltica y espiritual
de una sociedad.
El capitalismo, modo de produccin basado en la explotacin y el
antagonismo de clases sociales, se transformar y dar paso a una
nueva sociedad nueva sociedad, ms justa y ms humana, de progreso y
bienestar general.
Como qued planteado anteriormente, es imprescindible desatar el
anlisis y la discusin sobre los principales y ms fundamentales
principios del Mtodo Dialctico. Aplicarlos a la interpretacin de
situaciones concretas, a hechos de nuestra vida cuotidiana, a
fenmenos que an no han sido descifrados, a encontrar mediante el
mtodo dialctico las respuestas ms reales a una serie de
interrogantes e inquietudes que han estado latentes en nuestro
pensamiento; a reemplazar por la explicacin cientfica aquellas
ideas y posiciones subjetivas, supersticiosas, dogmticas e
idealistas que hemos tenido respecto de tal o cual cuestin.
Pregntese usted mismo cmo es que interpretan y resuelven
determinadas situaciones las personas, los profesionales, los
gobernantes, etc., que utilizan al idealismo o metafsica como mtodo
de su conocimiento?.
Tambin le invito a razonar sobre los individuos que practican el
mtodo dialctico en la interpretacin de fenmenos, problemas, etc.
Vale la pena aclarar que ser dialctico o materialista no significa,
como errneamente, se pretende inculpar a personas amantes del
dinero, la riqueza material, la fortuna, los bienes. La correcta
explicacin es que la persona dialctica sustenta sus
interpretaciones de los fenmenos y problemas en principios
cientficos, reales, cuyas causas tienen bases materiales, no
ideales. Si de bienes materiales se trata, la burguesa (idealista)
es la que ambiciona tener la mxima cantidad de bienes, propiedades
y dinero. En cambio que el pueblo o la clase obrera busca
simplemente subsistir, tener una vida digna.
FORMULACION DE LA FILOSOFIA CIENTFICA
Habamos mencionado que Carlos Marx , gran filsofo, economista y
poltico por all en 1840, recogiendo todo el pensamiento cientfico
emanado desde la antigedad, logra formular por primera vez en el
mundo una Filosofa Cientfica, basada en el materialismo dialctico,
Apoyado por el tambin gran filsofo y naturalista Federico Engels,
Marx entrega a la humanidad esta nueva corriente de pensamiento que
se traduce en una teora del desarrollo y la transformacin de
objetos, fenmenos y procesos que se dan en la vida social y la
naturaleza en general. Ms tarde Vladimir Ilich Lenin, poniendo en
prctica los principios y leyes formuladas por Marx, en cuanto teora
del desarrollo y la transformacin, logr convertir y trasformar a la
vieja Rusia Zarista, atrasada y pobre, en una gran nacin como fue
la U.R.S.S( 1918-1956), convirtindose ms tarde, en una de las
primeras potencias mundiales en todos los campos: econmico,
cientfico, cultural y social.
DIALECTICA EL PROCESO DE CONOCIMIENTO.
Para su comprensin, partamos de algunos principios fundamentales
respecto a la relacin materia conciencia:
Lo materia es lo primario, la conciencia lo derivado.
En el mundo hay distintos estados de la materia, distintas
propiedades y relaciones de la misma.
La psique, la conciencia, no pertenece a un mundo distinto del
ms all, sino al propio mundo material, constituyendo una propiedad
de la materia altamente organizada.
La psique, la conciencia, se muestra como un eslabn superior,
cualitativamente nuevo, en la serie de distintas propiedades del
mundo material.
La materia exista antes de la aparicin de la conciencia,
poseyendo en sus cimientos solo una propiedad semejante a la
sensacin, al reflejo y que al nivel de la organizacin viva de la
materia posee irritabilidad, la sensacin, la percepcin y el
intelecto elemental de los animales superiores.
Con el aparecimiento de la sociedad humana surge la forma social
de movimiento de la materia, portador del cual es el hombre que
posee conciencia.
C. LEYES DE LA DIALCTICA MATERIALISTAPOR QUE LAS LEYES DE LA
DIALCTICA SON LEYES DEL DESARROLLO Y DE LA TRANSFORMACIN? Cuntas
veces se habr preguntado por qu las cosas cambian. Qu factor
dinmico hace que se transformen, adoptando nuevas formas y
cualidades. Quiz tambin se pregunt qu fuerzas o leyes son las que
permiten a los objetos, fenmenos y procesos a cambiar y
desarrollarse?.
Bueno, sabr usted que, en verdad existen leyes, fuerzas y
factores que hacen progresar a todas las cosas. Pero, por supuesto
que las leyes que rigen esos cambios no son del tipo de leyes
jurdicas que las promulgan el Congreso Nacional o el Ejecutivo.
Leyes que como habr ddose cuenta se las hace y se las deshace. No,
las leyes presentes en el desarrollo de la naturaleza, la sociedad
y el pensamiento son leyes que nadie las ha creado, han estado
siempre presentes, lo nico que ha sucedido es que el hombre a travs
de la ciencia y la investigacin las ha descubierto.
Consecuentemente, cuntas leyes ms habr que ser descubiertas por el
pensamiento humano. Leyes y relaciones que al ser constatadas
amplan el conocimiento y dominio de la humanidad sobre las fuerzas
de la naturaleza.
A.G. Spirking: 64, define a la LEY como la relacin sustancial,
el nexo interno y necesario entre los fenmenos. La ley es la
relacin duradera, que queda idntica en los fenmenos, relacin de las
esencias o entre las esencias. En esa medida, el conocimiento de
las leyes es posible solo cuando el pensamiento cientfico ha
alcanzado el grado suficiente de desarrollo.
De acuerdo al grado en que unas y otras leyes abarcan un
determinado crculo de fenmenos, pueden ser especficas o
universales. Las leyes especficas se refieren a las ciencias
concretas, mientras que las leyes universales del desarrollo del
ser y del pensamiento constituyen el materialismo dialctico. Lo
universal constituye la ley de existencia, cambio y desarrollo de
todas las cosas y fenmenos.
Por su parte, Konstantinov: 201, manifiesta que Ley, en su forma
general, es una determinada relacin necesaria entre cosas, fenmenos
y procesos, relacin que responde a su naturaleza interna, a su
esencia. El concepto de Ley, constituye el fruto de un largo
proceso de desarrollo de la ciencia y la filosofa.
Como podr usted inferir, estos conceptos aclaran la diferencia
que existe entre una ley natural y las apreciaciones conceptuales
que se tiene de una ley burguesa, por ejemplo; que, como se indic
anteriormente no corresponde a la esencia misma de las cosas y
fenmenos, sino que se la formula por conveniencias polticas de la
clase gobernante.
La dialctica materialista ha identificado tres leyes para el
anlisis de desarrollo de los objetos, fenmenos y procesos que se
dan en la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, estas son:
La ley del trnsito de los cambios cuantitativos a los cambios
cualitativos; relacionada a los conceptos de evolucin y revolucin,
al salto dialctico. Ley de la unidad y lucha de contrarios;
conocida tambin como la ley de la contradiccin o ley del
desarrollo.
Ley de la negacin de la negacin; relacionada al proceso de
desarrollo y al carcter progresivo del mismo, al reemplazo de lo
viejo por lo nuevo.
LOS CAMBIOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS.-
La naturaleza forma una unidad de objetos, fenmenos, procesos y
formas de movimiento multiformes. Esta multiformidad de la
naturaleza expresa las diferencias cualitativas entre los
objetos.
Todos los fenmenos de la sociedad presentan una determinacin
cualitativa.
El capitalismo por ejemplo: es una cualidad de la sociedad y
tiene un conjunto de rasgos y aspectos caractersticos, como la
propiedad privada de los medios de produccin, la explotacin y la
dominacin de la burguesa , la existencia de la clase obrera.
El socialismo, formacin social cualitativamente nueva, le son
propios e inherentes otros rasgos.
La cualidad de los objetos no se halla desligada de su aspecto
cuantitativo.
La cantidad, igualmente es una determinacin del objeto, en
aspectos que se refieren al grado de desarrollo de sus propiedades:
magnitud, peso, volumen, nmero, velocidad de movimiento, intensidad
de luz, etc.
La determinacin cuantitativa de los fenmenos sociales no siempre
se expresa en magnitudes tan exactas como en los fenmenos de la
naturaleza inorgnica.
La cantidad es el aspecto de los objetos, fenmenos y procesos
que caracteriza el grado, el volumen, la intensidad de su
desarrollo, se expresa matemticamente y su particularidad estriba
en que su cambio, influye sobre la cualidad de los objetos.
Ejemplos:
1. El Cobre Se funde a 1083 oC Punto crtico.
2. Uranio 1 Kg. Masa crtica Reaccin en cadena.
Explosin.
3. Pregunto a usted si la Sociedad, tambin tendr un Punto
Crtico?. Para
transformarse?: Si ----- No -----. Comente.
De lo dicho anteriormente y con los ejemplos anotados, podr
comprender que los cambios cuantitativos de los fenmenos presentan
hasta cierto lmite o punto crtico sus mismas cualidades, no dejan
de ser lo que son. Solo en determinado grado de desarrollo, al
darse determinadas condiciones, el objeto pierde su cualidad
anterior y se convierte en otro nuevo.
La ley del paso de los cambios cuantitativos a cualitativos
muestra el modo cmo se realiza la aparicin de lo nuevo. Pero no
revela cul es la fuerza motriz, la fuente del desarrollo. La fuerza
motriz del desarrollo viene expresada por la ley de la unidad y
lucha de contrarios.
LEY DE LA UNIDAD Y LUCHA DE CONTRARIOS.
CONTRADICCIONES INTERNAS Y EXTERNAS:
La ley de la contradiccin o lucha de contrarios es una ley del
movimiento, del desarrollo. Alrededor de esta Ley estn los
conceptos de automovimiento y auto desarrollo.
Con ello no quiere decir que la vida social progresa por si
misma, sin intervencin de los individuos, sin su activa contribucin
o que la naturaleza puede transformarse en bien de los hombres sin
que stos acten sobre ella.
El concepto dialctico de automovimiento se expresa en el hecho
objetivo de que la materia, la naturaleza y la vida social llevan
implcitos los estmulos, causas y fuentes de su devenir.
En virtud del automovimiento la naturaleza inorgnica ha
engendrado de su seno algo distinto y opuesto a ella, la naturaleza
orgnica.
La naturaleza se desarrolla desde las formas inferiores a las
superiores con arreglo a sus propias leyes. Lo mismo sucede con el
desarrollo social.
As pues la dialctica exige que el movimiento, el devenir, se
consideren como automovimiento y autodesarrollo, que se opera en
virtud de la lucha y la agudizacin de las contradicciones internas.
Sin embargo, la dialctica no puede ignorar en modo alguno la
importante funcin que las contradicciones externas desempean en el
proceso de desarrollo.
Socialismo/ Comunismo
Capitalismo
Feudalismo
Esclavitud
Comunidad
Primitiva
La sociedad no existe, ni podr existir un solo da al margen de
la naturaleza. Para vivir los hombres deben trabajar y el trabajo
implica la accin de ellos sobre la naturaleza, con el fin de
conseguir los medios necesarios para su existencia.
La contradiccin interna radica en la esencia misma del objeto,
en cambio la contradiccin externa se da entre diferentes objetos ,
entre seres distintos.
La esencia de la Ley de Unidad y Lucha de Contrarios se la puede
formular en los siguientes trminos: La unidad y lucha de contrarios
es la ley conforme a la cual todas las cosas, todos los fenmenos y
procesos que poseen internamente lados y lucha de opuestos dan un
impulso interior al desarrollo y conducen a una agudizacin de las
contradicciones, que al llegar a cierta fase se resuelven mediante
la extincin de lo viejo al nacimiento de lo nuevo.
Particularidades de las distintas contradicciones.-
Una cosa es el desarrollo y luchas opuestas en la naturaleza
donde rigen procesos ciegos y espontneos y otra distinta en la
sociedad donde actan individuos , clases sociales y partidos
polticos que estn dotados de conciencia y persiguen sus propios
fines.
La lucha de contrarios se da tambin de un modo particular en la
esfera del pensamiento, en la ciencia y en el arte.
Contradicciones Especficas.-
En Matemtica : integrales y diferenciales/ suma y resta,
etc.
En Mecnica : la accin y la reaccin.
En Fsica : electricidad positiva y negativa
En Qumica : la combinacin y la disociacin de tomos.
Las contradicciones inherentes o relacionadas a las formas ms
elevadas del movimiento de la materia ( naturaleza orgnica, vida
social ), adoptan la forma de la lucha de lo viejo y lo nuevo ,
entre lo que muere y lo que nace, entre lo conservador y lo
revolucionario, etc.
La lucha de contrarios en el desarrollo social ofrece un carcter
especfico an ms complejo. Aqu las contradicciones son provocadas
por el desenvolvimiento de la base material de la sociedad, es
decir de la PRODUCCIN.
Casos de contradicciones en el desarrollo social:
Correspondencia y no correspondencia entre las fuerzas
productivas y las
relaciones sociales de produccin.
En poltica: lucha entre tendencias y partidos polticos.
Ley de Unidad y Lucha de Contrarios, como fuente del
desarrollo.La Ley de las Contradicciones es fuente de desarrollo,
pone de manifiesto la fuente y la fuerza motriz del desarrollo.
La concepcin metafsica del universo, niega la existencia de
contradicciones internas en los fenmenos, procesos y objetos del
mundo objetivo.
No obstante desde los albores del pensamiento filosfico se
expresaba la idea de que los fenmenos naturales poseen
contradicciones internas.
Para la filosofa burguesa ( idealista ) y particularmente para
los idelogos del
Capitalismo pintaban las cosas como si la sociedad burguesa
estuviera exenta,
libre de contradicciones y fuese un mundo idlico ( ideal ) en el
que reinaba la paz y la armona de clases.
La burguesa siente pavor ( miedo ) ante la idea de que existen
contradicciones internas en los fenmenos y objetos, y que
justamente la dialctica del desarrollo de las contradicciones
internas de la sociedad provoca objetivamente la lucha de clases y
las revoluciones sociales.
Partiendo de los datos cientficos objetivos y de la experiencia
histrica de la humanidad, la Dialctica Marxista sostiene que todos
los objetos y fenmenos llevan implcitas contradicciones internas,
cada objeto es una unidad de contrarios, una unidad de aspectos,
propiedades y tendencias opuestas.
En definitiva, todos los objetos y fenmenos del mundo que nos
rodea tiene su aspecto positivo y su aspecto negativo, su pasado y
su futuro, lo que caduca y muere y lo que nace y se desarrolla. La
lucha entre estas tendencias opuestas e implcitas en los fenmenos y
objetos constituye la fuente y la fuerza motriz de su
desarrollo.
Solo mediante el descubrimiento de las contradicciones internas
se pueden conocer verdaderamente los objetos, su esencia y las
leyes de su desarrollo.
LEY DE LA NEGACIN DE LA NEGACIN.
Esencia y funcin de la negacin dialctica en el proceso de
desarrollo.-
El cambio cualitativo lleva implcita la negacin, sin la negacin
sera imposible el paso de una cualidad a otra.
En la lucha de contrarios tambin se presenta la negacin de uno y
la afirmacin del otro.
La negacin brota del desarrollo mismo, al desdoblarse la una y
aparecer los elementos, tendencias, fuerzas nuevas.
Por ejemplo el proletariado y su lucha son la negacin de la
burguesa y del rgimen que ella defiende, bien entendido que esta
negacin no proviene desde afuera de la sociedad capitalista sino
que es inherente a su propia esencia.
El proletariado combate a la burguesa como clase que encarna el
modo capitalista de produccin.
Formas que adopta la negacin y el carcter progresivo del
desarrollo.-
La realidad se desenvuelve en un sentido progresivo .
Ciertamente, si la negacin dialctica no se reduce a una mera
destruccin de lo viejo, sino que lo supera conservando cuanto
encierre de positivo es evidente que la nueva fase contendr muchas
ms posibilidades de desarrollo que la anterior.
La nueva fase o el nuevo ciclo, no repite el ciclo anterior si
es que es otro nuevo y especfico que se levanta por encima del
antiguo y se sirve de l, de lo adquirido en el movimiento
precedente para impulsar su desarrollo posterior.
As por ejemplo, el modo de produccin capitalista inicia su
trayectoria dedesarrollo utilizando la base tcnica del rgimen
feudal, apoyndose en ella avanz enormemente y cre la gran industria
mecanizada.
NIO JOVEN ADULTO
SOC./ C.
CAPITALISMO
FEUDALISMO Talleres
ESCLAVISMO Prod. Agrcola Empresas
COMUNIDAD Prod. Artesanal
PRIMITIVA
El capitalismo a su vez ser desplazado por un nuevo modo de
produccin o forma de sociedad nueva, en virtud de un proceso.
Su punto de arranque ya no es la produccin artesanal, sino la
gran industria maquinizada, gracias a que se conservan los
adelantos tcnicos de la sociedad capitalista ; el socialismo puede
impulsar an ms aceleradamente la produccin, valindose de las
ventajas de dichos adelantos.
La humanidad no toma del pasado sus cenizas, sino el fuego que
sostiene la vida y la eleva a un nuevo nivel.
As pues, la naturaleza dialctica de la negacin y su importante
funcin en el desarrollo explican el carcter progresivo del
movimiento, el ascenso de lo inferior a lo superior, de lo simple a
lo complejo.
La negacin de la negacin refleja los procesos que se dan fuera
de nuestra conciencia.
La cadena de negaciones del mundo objetivo es infinita, esto es
el desarrollo progresivo.
Sera falso suponer que el desarrollo discurre plcidamente, sin
contradicciones.
El desarrollo se da de tal manera que la fase superior de cada
ciclo sintetiza todo el movimiento anterior. As lo demuestra el
siguiente ejemplo tomado de la historia de la sociedad.
Antes de la produccin manufacturera y de industria maquinizada
todas las operaciones o casi todas las operaciones necesarias para
fabricar un producto corran a cargo de un solo obrero. El productor
era un trabajador universal, pero al llegar la manufactura o la
industria, el proceso de produccin se fragment en numerosas
operaciones.
Con el socialismo los individuos adquieren por primera vez en la
historia la posibilidad de gobernar cada vez con mayor eficiencia
los procesos sociales, de utilizar conscientemente las leyes en
inters de toda la sociedad. El socialismo pone en manos del pueblo
todos los medios de produccin y la ciencia, lo que permite eliminar
la accin perniciosa de algunas contingencias naturales, hace que el
conocimiento de las leyes que rigen el desarrollo de la naturaleza
y la poderosa tcnica de la produccin sirvan a la dominacin del
hombre sobre las fuerzas espontneas, y se encaucen hacia la
satisfaccin de los intereses y necesidades del pueblo.
Alrededor de la Ley de la Negacin, conviene que se conozca lo
que concluye Manuel Agustn Aguirre: 54. Que en la lucha de viejo y
lo nuevo, de lo caduco y lo que nace, del pasado y del futuro,
hemos de estar siempre del lado de las fuerzas nuevas, por poco
desarrolladas que se encuentren, porque ellas encierran el progreso
y el porvenir.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASa) Si la dialctica y la metafsica son
dos mtodos del pensar y formas de actuar de los individuos, a
continuacin escriba dos formas de comportamiento, cualidades o
valores de cada uno de ellos.
INDIVIDUO DIALECTICO (materialista) METAFSICO (idealista)
Estudiante: ............................................
..............................................
............................................
..............................................
Maestro: ............................................
..............................................
............................................
..............................................
Profesional: ............................................
..............................................
............................................
..............................................
Padre de Familia: ............................................
..............................................
............................................
..............................................
Gobernante: ............................................
..............................................
............................................
..............................................
b) D una opinin cientfica a las siguientes creencias o
afirmaciones heredadas por tradicin:
La lluvia depende de la voluntad de San Pedro:
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................San
Francisco aumenta las cosechas:
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
La felicidad, el paraso, est en otro mundo:
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
La sociedad progresa y avanza gracias a la voluntad divina, a
lderes o gobernantes:
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
El capitalismo, sociedad contempornea, es eterno, nunca cambiar
a ser otro sistema:
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c). Del libro de Konstantinov: Fundamentos de filosofa, estudie
el primer tema del Captulo IV que trata sobre La Materia. Elabore
un informe que contenga lo siguiente: Ideas principales, ideas
secundarias y la formulacin de 10 preguntas sobre el indicado tema.
Recuerde que formular preguntas es ms importante que emitir
respuestas.
d) Estudie el documento anexo Materia y Conciencia. Resuelva las
preguntas de repaso planteadas sobre Dialctica del proceso de
conocimiento.
EVALUACIN DE APRENDIZAJESSrvase Desarrollar las siguientes
actividades:
a) Prepare sus intervenciones para el debate, que en mesa
redonda, desarrollaremos en el aula de clase. Estudio colectivo en
donde aprenderemos todos de todos, por ello su participacin es muy
importante.
b) Regrese al diagnstico inicial y vuelva a contestar el
cuestionario elaborado para este tema de estudio. Aprenda de la
rectificacin de errores, si los tuviere.c) En la prxima sesin de
trabajo resolver una prueba individual sobre sus aprendizajes de
este tema.
TEMA No. 2: ESCUELAS O MODELOS ECONMICOS
DIAGNOSTICO INICIALCuestionario:
Escriba Verdadero ___V___ , Falso ___F___ o Duda ___D___ ,
segn
considere a las siguientes expresiones.
R. PREVIA R. DEFINITIVA
1. ______ La economa ecuatoriana ha evolucionado
experimentando varios modelos econmicos. _______
2. ______ El perodo agro-exportador se bas en tres
productos: caf, cacao y banano. .....................
_______
3. ______ Los clsicos del liberalismo econmico fueron
Adam Smith y David Ricardo. .. _______
4. ______ La revolucin Liberal de Eloy Alfaro quit el
gobierno a los terratenientes y al clero. .............
_______
5. ______ El liberalismo de Eloy Alfaro hizo ms reformas
sociales que econmicas. ...................................
_______
6. ______ La 1. Ley de Reforma Agraria se promulg en el
ao de 1.964.
....................................................... _______
7. _______ Con la Reforma agraria los campesinos tuvieron
crditos, asistencia tcnica y ms tierras. ........... _______
8. _______ A pesar de que la Revolucin Liberal tuvo como
como propsito implantar el capitalismo, este slo
lleg a imponerse o superar al feudalismo a partir
de las dcadas 60 y 70. .........................................
_______
9. ______ El auge petrolero que se inicia en 1.972, super al
boon cacaotero y bananero. ...................................
_______
10. _______ La 1. Ley de Fomento Industrial, promulgada en
1.973, logr un incipiente desarrollo industrial. ......
_______
11. _______ El Modelo Econmico aplicado en la dcada de
1.970, plante reemplazar las importaciones de
artculos industriales con produccin nacional. .. _______
12. _______ Desde el retorno a la democracia (formal), 1.979
1.980, se inicia con la aplicacin del modelo neo
liberal.
..................................................................
_______
13. _______ Principal planteamiento del modelo neo-liberal
fue
vender al sector privado todas las empresas estatales
_______
14. _______ Luego de haber fracasado en otros pases el neo-
liberalismo se decide aplicarlo en Ecuador. ..........
_______
15. _______ En la dcada de los aos 1.980 la economa
ecuatoriana creci pero en trminos negativos. ...... _______
16. _______ La dolarizacin es parte de la globalizacin de la
economa.
.............................................................
_______
17. _______ La globalizacin afecta a la economa del pas........
_______
18. _______ En el aspecto cientfico y cultural la
globalizacin
es beneficiosa para nuestras sociedades. .................
_______
19. _______ La globalizacin es una nueva colonizacin del
mundo, para asegurar mercados para los pases
capitalistas y empresas multinacionales. ................
_______
20. _______ La globalizacin tiene muchas desventajas para
las
economas de los pases subdesarrollados. .............
_______
DEARROLLO DEL TEMA
POR QUE SE DICE QUE LA POLITICA ES LA ESENCIA DE LA
ECONOMIA?
A este enunciado, quiz motivador del tema, se lo debera
relacionar con otros como: Cules son los modelos econmicos
aplicados en el curso del desarrollo de la sociedad ecuatoriana?.
Por qu los polticos (burgueses), que defienden los intereses de la
empresa privada, estn de acuerdo con el neo-liberalismo y la
globalizacin?. Hasta dnde se remontan los orgenes de los principios
y planteamientos de la ideologa neoliberal?. Por qu los
ecuatorianos estamos en permanentes crisis econmicas. Cules son las
causas y quines son los responsables de la crisis que ha soportado
el pueblo ecuatoriano ?. Cules seran los instrumentos vlidos o las
vas para salir de la crisis?. Ser acaso el modelo neoliberal, las
privatizaciones, la dolarizacin o la globalizacin?. En definitiva,
llegar el momento de superar la situacin de subdesarrollo y
dependencia?
Estas y muchas ms interrogantes, creo se habr formulado, cuando
se trata de visualizar la realidad econmica de nuestro pas. De
estas cuestiones generales, por supuesto, se derivan otras
situaciones especficas, que tienen relacin con la produccin,
distribucin y consumo de los bienes y servicios, como actividades
diarias y permanentes que despliegan los individuos para poder
subsistir, satisfaciendo sus necesidades.
Con el fin de facilitar la comprensin de cmo ha evolucionado la
economa ecuatoriana, le planteo una ptica especial de anlisis,
partiendo de la interpretacin de los modelos econmicos aplicados
por los diferentes regmenes polticos que se han disputado el poder
del Estado y por ende asumir la administracin de la sociedad y la
economa nacional.
As pues, con el propsito de orientar su aprendizaje, a
continuacin le presento a usted una sntesis de esos modelos
econmicos, que ha tenido vigencia por largos periodos , habiendo
sido remplazados por nuevos esquemas, de acuerdo a los inters de
grupos hegemnicos internos y a la presin internacional de
organismos multinacionales y de Estados con los que se ha mantenido
relaciones de dependencia econmica, tecnolgica y poltica.
EL MERCANTILISMO:EPOCA:
............................................. Siglo XVIII.
PLANTEAMIENTO CENTRAL: ..... La riqueza de las naciones est en
el
comercio internacional.
SITUACIN INTERNACIONAL: ... Colonialismo e inicios de
capitalismo
en el mundo.
SITUACIN NACIONAL: .............. Comercio de manufacturas, oro,
plata,
piedras preciosas hacia Espaa e