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1. LOS CLIMAS Y SU DISTRIBUCIÓN
El clima es un estado promedio de la atmósfera en lapsos grandes
de tiempo, modulado por la interacción entre la atmósfera y los
océanos, las capas de hielo y otro conjunto de factores. En
palabras más breves, es el estado medio atmosférico de un lugar,
influenciado por una serie de factores abióticos de la Tierra. Es
común confundir ambos términos, tiempo y clima, pero su diferencia
es muy clara. Como se señaló anteriormente, el clima es una
condición a largo plazo que define a una región. Por ejemplo,
sabemos que el clima de Rusia es muy frío y el de Jamaica es
cálido, pese a sus variaciones del tiempo. Es decir, que aunque en
Rusia y Jamaica llueva, los vientos sean más fuertes, la radiación
solar sea más intensa en determinadas temporadas o haya días con
más humedad que otros, su clima continúa siendo el mismo: frío para
Rusia y cálido para Jamaica.
Los principales elementos que conforman el clima de un área
geográfica son: La temperatura es el nivel térmico del aire. Es la
medida del aire con relación a su calidez o gelidez. Para medir la
temperatura de una región, se utiliza una herramienta llamada
termómetro, el cual arroja información sobre la temperatura del
aire al Sol y la temperatura del aire a la sombra, el cual suele
arrojar cifras menores. Las unidades termométricas más utilizadas
son los grados Centígrados o grados Celsius (°C) y los grados
Fahrenheit (°F). Estos últimos tienen uso en unos cuántos países.
La precipitación, Es una de las etapas que conforman el ciclo del
agua. Se entiende como agua líquida o congelada que se forma en la
atmósfera y que vuelve a caer en forma de lluvia, lluvia gélida,
granizo, aguanieve, nieve, etc. La humedad se mide por el nivel de
saturación de vapor de agua que tiene el aire. Entre más
saturación, mayor humedad. Para lograr dicha saturación, se
requiere un aumento de temperatura. El aire caliente admite más
vapor de agua que el aire frío.
https://www.geoenciclopedia.com/elementos-del-clima/
https://www.youtube.com/watch?v=HAIC9M29-Eo Leer las páginas 77 al
81
Qué vamos a aprender: Reconocerás las regiones naturales de la
Tierra a partir del clima, vegetación y fauna.
Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro y Lapiceros.
Te explico tiempo: (30 min)
Para aprender más tiempo: (20 min)
200 min DEL 16 AL 20 DE NOVIEMBRE.
https://www.geoenciclopedia.com/elementos-del-clima/https://www.youtube.com/watch?v=HAIC9M29-Eo
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ACTIVIDAD 1 1. Realiza las sigueintes actividades en la libreta
o en hojas
Manos a la obra tiempo: (50 min)
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ACTIVIDAD 2
2. Realiza el siguiente cuadro en la libreta o en hojas,
escribiendo las características de cada clima.
TIPOS DE CLIMAS
NOMBRE DEFINICIÓN EJEMPLOS
TROPICALES HÚMEDOS
TEMPLADOS
SECOS
FRÍOS
TROPICALES
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo
siguiente:
o Logró reconocer cuales son las características de los tipos de
climas
o Realizó correctamente la actividad 1
o Realizó la actividad del cuadro de los diferentes tipos de
climas
o Envié foto de las evidencias del trabajo, al correo
[email protected]
Repaso y practico tiempo: (100 min)
Lo que aprendí
mailto:[email protected]
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2. LA BIODIVERSIDAD
La diversidad biológica, o biodiversidad, se manifiesta en todos
los niveles de
la organización (genes, especies, ecosistemas y paisajes) y se
puede ver en todas las formas de vida, hábitats y ecosistemas
(tropical, bosques, océanos y mares, ecosistemas de sabana, tierras
húmedas, tierras áridas, montañas, etc.). El efecto de las
actividades humanas — ampliado durante los últimos años debido al
crecimiento poblacional y al cambio climático mundial — ha reducido
mucho la biodiversidad de los sistemas en todo el mundo. Es por
tanto importante reconducir la atención de los programas educativos
de manera que se permita a los educadores y educandos proteger la
biodiversidad. La cuestión de la biodiversidad debe introducirse o
desarrollarse tanto en la perspectiva de la enseñanza como del
aprendizaje, con planes de estudios y materiales concebidos para
generar los resultados de aprendizaje deseados. Los objetivos de
aprendizaje deben incluir: el entendimiento académico, la
adquisición de valores, la capacitación, el desarrollo de
competencias y la adopción de actitudes y comportamientos
conducentes a la preservación de la biodiversidad. El efecto de las
actividades humanas — ampliado durante los últimos años debido al
crecimiento poblacional y al cambio climático mundial — ha reducido
mucho la biodiversidad de los sistemas en todo el mundo. Es por
tanto importante reconducir la atención de los programas educativos
de manera que se permita a los educadores y educandos proteger la
biodiversidad. La cuestión de la biodiversidad debe introducirse o
desarrollarse tanto en la perspectiva de la enseñanza como del
aprendizaje, con planes de estudios y materiales concebidos para
generar los resultados de aprendizaje deseados. Los objetivos de
aprendizaje deben incluir: el entendimiento académico, la
adquisición de valores, la capacitación, el desarrollo de
competencias y la adopción de actitudes y comportamientos
conducentes a la preservación de la biodiversidad...
https://www.youtube.com/watch?v=IARJMLYx3JI
Qué vamos a aprender: Vincularás los procesos naturales con la
existencia de la biodiversidad
Materiales: Hojas de libreta o en blanco y libro, lapiceros
Te explico tiempo: (30 min)
Para aprender más tiempo: (20 min)
200 min DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE
https://www.youtube.com/watch?v=IARJMLYx3JI
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https://www.youtube.com/watch?v=Dv6h-C3MgWg Leer las páginas 85-
92
ACTIVIDAD 1
1. Realiza el siguiente cuadro en la libreta o en hojas en
blanco puedes apoyarte en las páginas 85 y 86
Características de las regiones naturales
Región natural Definición clima vegetación fauna
Selva
Sabana
Estepa
Desierto
Bosque templado
Mediterránea
Pradera
Taiga
Tundra
Hielos perpetuos
Manos a la obra tiempo: (50 min)
https://www.youtube.com/watch?v=Dv6h-C3MgWg
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ACTIVIDAD 2 2. Realizar la actividad en la libreta o en
hojas
Los ecosistemas
Repaso y practico tiempo: (100 min)
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Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo
siguiente:
o Logró vincular los procesos naturales para lograr la
biodiversidad
o Realizó correctamente el cuadro
o Realizó la actividad de los ecosistemas
o Envié foto de las evidencias del trabajo, al correo
[email protected]
Lo que aprendí
mailto:[email protected]
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1. RIESGOS NATURALES Y VULNERABILIDAD DE LA POBLACIÓN
Un desastre es un evento destructivo que afecta
significativamente a la
población en su vida o en sus fuentes de sustento y
funcionamiento, y que se desarrolla
en tiempos cortos, que se efectué implica dos factores un
fenómeno natural o antrópico.
Existen diferentes tipos de riesgos como son los
hidrometereológicos: huracán, tornado,
lluvias, granizadas, inundaciones, etc.
Riesgos geológicos: Sismos, tsunamis, vulcanismo.
Riesgos antrópicos: incendios, explosiones o derrame de
material.
La vulnerabilidad de una población ante un desastre tiene que
ver con las medidas de
prevención y los recursos con que cuenta al momento de
presentarse un riesgo; cuando
suceden desastres y no se toman las medidas necesarias para
prevenir, la población es
doblemente vulnerable. Por su bajo desarrollo tecnológico y su
-capacidad de
reconstrucción, los países en vías de desarrollo son los más
expuestos a desastres, pues
aunque también se ven más afectados países como Japón, y Estados
Unidos, estos
poseen una capacidad de respuesta superior.
El ser humano debe de estar consciente que el planeta se está
destruyendo debido a
muchos riesgos que es provocado por el mismo hombre y se debe
reflexionar, analizar la
situación existente y cuidar valorar nuestros ecosistemas como:
selva, tundra, bosques,
desierto, taiga, región mediterránea, estepa.
Se pueden clasificar en RIESGOS DE ORIGEN NATURAL y RIESGOS
DE
ORIGEN ANTRÓPICO (creado por el hombre)
https://www.youtube.com/watch?v=XUXiC8KCeyI Lectura del libro
página 95- 103
Qué vamos a aprender: Aprenderás los diferentes tipos de riesgos
en relación con la naturaleza y la población
Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro, y lapiceros
Te explico tiempo: (30 min)
Para aprender más tiempo: (20 min)
30 de noviembre al 04 de diciembre
https://www.youtube.com/watch?v=XUXiC8KCeyI
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Realiza el siguiente esquema, escribiendo las definiciones y una
imagen de cada uno de los tipos de riesgos. (El esquema se
encuentra en la página 95.)
tipos de riesgos
de origen natural
geológicos:
* sismos
* tsumanis
*volcanes
* derrumbes
hidrometeorológicos:
* tormentas
* huracanes
* inundaciones
* tornados
* sequias
* incendios forestales
de origen antrópico
biológico- sanitario
* epidemias
* plagas
* incendios forestales
* fauna nociva
químico- tecnologico:
* fugas o derramnes de sustancias
* explociones o incedios
Socio- organizativos:
* intoxicaciones
Derrumbes
* accidentes de transito
Manos a la obra tiempo: (50 min)
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1. Escribir la definición de cada uno de los conceptos(
página 98)
¿Qué es la vulnerabilidad?
VULNERABILIDAD
NATURAL SOCIOECONÓMICA EDUCATIVA-
TÉCNICA POLÍTICA
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo
siguiente:
o Logró reconocer los diferentes tipos de riesgos
o Realizó correctamente el esquema
o Realizó la actividad de las definiciones de vulnerabilidad
o Envié foto de las evidencias del trabajo, al correo
[email protected]
Repaso y practico tiempo: (100 min)
Lo que aprendí
mailto:[email protected]
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2. IMPLICACIONES DE LA DINÁMICA DE LA POBLACIÓN
La población mundial experimentó un desarrollo sin precedentes
durante la segunda
mitad del siglo XX: el número de personas en el planeta se
incrementó de 2 500 a 6 100
millones. Como resultado del acceso masivo a antibióticos,
vacunas e insecticidas, las tasas de
crecimiento poblacional alcanzaron cifras inéditas en la
historia humana: entre 1965 y 1970 el
aumento se mantuvo por encima del 2% anual. No obstante, los
avances tecnológicos en
materia de control natal, así como diferentes procesos sociales,
han logrado revertir la tendencia
en los últimos decenios, de modo que hoy en día la tasa de
crecimiento poblacional mundial
ronda el 1.2% anual y se prevén reducciones importantes en los
próximos años (FNUAP, 2000).
Una de las consecuencias generadas por los cambios sufridos en
el último medio siglo es que
heredamos un mundo donde el número de hijos por mujer se reduce
constantemente y la
esperanza de vida es cada vez mayor. Esto es, las tasas de
natalidad y mortalidad están
menguando. A este fenómeno se le conoce como transición
demográfica. Los países más
desarrollados viven estas transformaciones desde hace varias
décadas, mientras que en el resto
de las naciones es un fenómeno reciente.
México es el undécimo país más poblado del planeta y el tercero
de América (después de
Estados Unidos y Brasil). De acuerdo con el censo de 2000, en
ese año habitaban nuestro
territorio 98.872 millones de personas. Somos la nación que
ocupa el duodécimo lugar por su
contribución al crecimiento de la población del planeta.
https://www.youtube.com/watch?v=H6FvnPinrrI Lectura del libro
página 114- 127
Qué vamos a aprender: Conocerás las implicaciones ambientales,
sociales y económicas de la población en el mundo.
Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro y lapiceros
Te explico tiempo: (30 min)
Para aprender más tiempo: (20 min)
Manos a la obra tiempo: (50 min)
07 al 11 de diciembre
https://www.youtube.com/watch?v=H6FvnPinrrI
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1. Realiza el siguiente cuadro, escribiendo las definiciones de
cada uno y un ejemplo
CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN
NATURAL SOCIAL
Tasa de natalidad
Migración
Tasa de mortalidad
Emigración
NOTA: Existen diferentes rasgos de la población, los cuales se
representan en pirámides de la población.
Repaso y practico tiempo: (100 min)
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Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo
siguiente:
o Logró reconocer los conceptos de la población
o Realizó correctamente el cuadro de las definiciones de la
población
o Realizó la actividad de las pirámides de la población
o Envié foto de las evidencias del trabajo, al correo
[email protected]
Lo que aprendí
mailto:[email protected]
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1. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA MIGRACIÓN
Desde la antigüedad el ser humano ha estado en constante
tránsito. Algunas
personas se desplazan en busca de trabajo o de nuevas
oportunidades económicas, para
reunirse con sus familiares o para estudiar. Otros se van para
escapar de conflictos,
persecuciones, del terrorismo o de violaciones o abusos de los
derechos humanos. Algunos lo
hacen debido a los efectos adversos del cambio climático,
desastres naturales u otros factores
ambientales. En la actualidad, el número de personas que vive en
un país distinto del que
nacieron es mayor que nunca: 272 millones en 2019 – 51 millones
más que en 2010. Los
migrantes internacionales comprenden hoy un 3,5% de la población
mundial, cifra que
continúa ascendiendo con respecto al 2,8% de 2000 y al 2,3% de
1980.
¿Quién es un migrante?
La Organización Internacional para las Migraciones (OIM) define
a un migrante como cualquier
persona que se desplaza, o se ha desplazado, a través de una
frontera internacional o dentro
de un país, fuera de su lugar habitual de residencia
independientemente de:
1) su situación jurídica;
2) el carácter voluntario o involuntario del desplazamiento;
3) las causas del desplazamiento; o
4) la duración de su estancia.
https://www.youtube.com/watch?v=u0JqLWQpdDU Libro paginas 128-
135
Qué vamos a aprender: Podrás explicar las causas y consecuencias
de la migración en casos especí ficos en el mundo
Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro y lapiceros
Te explico tiempo: (30 min)
Para aprender más tiempo: (20 min)
14 al 18 de diciembre 200 min
http://www.iom.int/eshttps://www.youtube.com/watch?v=u0JqLWQpdDU
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Manos a la obra tiempo: (50 min)
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1°
Actividad 1. A completa el siguiente cuadro, escribiendo y
pegando una imagen como ejemplo de cada uno de las características
de cada concepto. Página 129
CAUSAS DURACIÓN DESPLAZAMIENTO Políticas económicas sociales
Ambientales temporal Permanente pendular nacional Internacional
1. Con ayuda de un mapa con nombres de los países, a completa el
siguiente cuadro, escribiendo los nombres de los países
Repaso y practico tiempo: (100 min)
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Nombre de los países receptores
Nombre de los países expulsores
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo
siguiente:
o Logró reconocer los conceptos de la migración
o Realizó correctamente el cuadro de causas, duración y
consecuencias de la migración
o Realizó el cuadro de los países receptores y expulsores
o Envié foto de las evidencias del trabajo, al correo
[email protected]
Lo que aprendí
mailto:[email protected]
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2. DIVERSIDAD CULTURAL Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL
La cultural, se utiliza para designar al conjunto de modos de
vida y
costumbres de la poblacion en difierentes partes del mundo.
Todos tenemos una
cultura propia que inicia desde el hogar y el lugar donde
habitamos, por eso es
muy importante valorar y respetar la cultura de los demas.
La diversidad cultural resultante amplía las alternativas;
alimenta diversas
capacidades, valores humanos y cosmovisiones; y permite que la
sabiduría del
pasado nos prepare para el futuro. La diversidad cultural puede
impulsar el
desarrollo sostenible de los individuos, comunidades y países.
Por tanto, un
enfoque mundial efectivo para el Desarrollo Sostenible y la
Educación para el
Desarrollo Sostenible (EDS) debe abordar el respeto, la
protección y la
conservación de la diversidad del mundo ahora y en el
futuro.
La diversidad cultural ejerce una gran influencia sobre la EDS
puesto que:
Cualquier forma de EDS debe ser relevante localmente y
culturalmente
apropiada;
La cultura influencia lo que esta generación decide enseñar a la
próxima
generación incluyendo: los conocimientos que más se valoran, las
destrezas,
la ética, los idiomas y las cosmovisiones;
Dado que la humanidad debe convivir de manera pacífica,
tolerando y
aceptando las diferencias entre los grupos culturales y étnicos,
la EDS
requiere un entendimiento intercultural.
https://www.youtube.com/watch?v=3YeBU46v-B4 Páginas del libro
139- 145
Qué vamos a aprender: Aprenderás la actitud de respeto y empatí
a hacia la diversidad cultural
Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro y lapiceros
Te explico tiempo: (30 min)
Para aprender más tiempo: (20 min)
200 min Del 11 al 15 de enero 2021
https://www.youtube.com/watch?v=3YeBU46v-B4
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Actividad. Escribe las definiciones de cada uno de los conceptos
y pegar una imagen de cada uno.
Actividad. En una hoja en blanco escribir una frase donde
expliques que es la multiculturalidad y la interculturalidad. Debes
de incluir imágenes o dibujos.
dibujos
DIVERSIDAD CULTURAL
ETNIAS LENGUAS RELIGIONES
Manos a la obra tiempo: (50 min)
Repaso y practico tiempo: (100 min)
Frase de la multiculturalidad
e interculturalidad
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Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo
siguiente:
o Logró reconocer los conceptos de la cultura
o Realizó correctamente el esquema de diversidad cultural
o Realizó la frase y las imágenes.
o Envié foto de las evidencias del trabajo, al correo
[email protected]
Lo que aprendí
mailto:[email protected]
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3. CONFLICTOS TERRITORIALES
Los conflictos han estado presentes a lo largo de la historia de
la humanidad. Desde la antigüedad por la posesión de territorio o
recursos naturales, por rutas comerciales hasta en la actualidad
para conformar los países potencias o países más importantes del
mundo.
Los conflictos territoriales ocurren en las escalas mundial,
regional, nacional y local, pero las causas pueden ser ambientales,
sociales, culturales, políticas y económicas. Sus consecuencias se
manifiestan de igual manera.
Las principales causas y consecuencias de los conflictos
territoriales son de mayor relevancia en la actualidad.
https://www.youtube.com/watch?v=dxOiz4Tx7m0 LEER LAS PAGINAS
148- 153
Actividad. Escribe en el cuadro las características de cada
causa de los conflictos territoriales.
CAUSA AMBIENTAL
CAUSA SOCIAL
CAUSA CULTURAL
CAUSA POLITICA
CAUSA ECONOMICA
Qué vamos a aprender: Conocerás las causas y consecuencias de
los conflictos territoriales
Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro y lapiceros
Te explico tiempo: (30 min)
Para aprender más tiempo: (20 min)
Manos a la obra tiempo: (50 min)
200 min Del 18 al 22 de enero 2021
https://www.youtube.com/watch?v=dxOiz4Tx7m0
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ACTIVIDAD. ESCRIBELAS CARACTERISTICAS DE LOS CONFLICTOS
TERRITORIALES. CONSECUENCIAS AMBIENTALES
CONSECUENCIAS SOCIALES
CONSECUENCIAS CULTURALES
CONSECUENCIAS POLITICAS
CONSECUNECIAS POLITICAS
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo
siguiente:
o Logró reconocer las características de los conflictos
territoriales
o Realizó correctamente los cuadros
o Envié foto de las evidencias del trabajo, al correo
[email protected]
Repaso y practico tiempo: (100 min)
Lo que aprendí
mailto:[email protected]
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4. ESPACIOS AGRÍCOLAS, GANADEROS, PESQUEROS Y FORESTALES.
Conforme el ser humano se volvió sedentario, se desarrollaron
las
actividades económicas con las cuales ha cubierto sus
necesidades básicas: alimentación, vestido, vivienda, salud,
transporte, entre otras. Las actividades productivas se dividen en
tres sectores económicos: primario, secundario y terciario. El
sector primario tiene como característica principal la extracción
de materia prima; agrupa a la agricultura, la ganadería, la pesca y
la explotación forestal, actividades en las que los factores
productivos tienen estrecha relación con los recursos naturales de
los territorios: suelo, agua, fauna y vegetación. Las actividades
del sector primario requieren de la combinación de ciertas
condiciones naturales que permiten su desarrollo. La agricultura
obtendrá mayores rendimientos con suelos fértiles y disponibilidad
de agua; la ganadería mejorará donde la vegetación asegure una
alimentación adecuada a los animales criados; la pesca será más
redituable donde la calidad del agua y nutrientes den el alimento
suficiente a las especies acuáticas, y la explotación forestal
brindará más productos donde las coberturas vegetales sean
diversas, densas y extensas. En el caso de la ganadería, los
establos con piensos nutritivos, vacunas que disminuyen la
mortandad por enfermedades y nuevos equipos permiten que esta
actividad sea relevante en países donde el territorio es reducido.
La pesca ahora es viable en lugares donde se hacen embalses, se
construyen tanques y se introducen especies adecuadas al entorno.
Las plantaciones forestales y los viveros productos forestales en
los que la vegetación ha desaparecido por la acción del hombre o
está bajo protección.
http://secundariatecnicageografia.blogspot.com/2012/02/distribucion-de-espacios-espacios.html
LEER LAS PÁGINAS 156-172
Qué vamos a aprender: Conocerás la producción agrí cola,
ganadera, pesquera forestal en diferentes regiones del mundo,
Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro y lapiceros.
Te explico tiempo: (30 min)
Para aprender más tiempo: (20 min)
200 min Del 25 al 29 enero 2021
http://secundariatecnicageografia.blogspot.com/2012/02/distribucion-de-espacios-espacios.htmlhttp://secundariatecnicageografia.blogspot.com/2012/02/distribucion-de-espacios-espacios.html
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ACTIVIDAD. REALIZAR MAPAS CONCEPTUALES, ESCRIBIENDO LAS
CARACTERISTICAS DE CADA ACTIVIDAD ECONOMICA (PUEDEN AGREGAR
IMÁGENES)
AGRICULTURA
GANADERIA
PESCA
FORESTAL
ACTIVIDAD. Con la ayuda de tus padres o hermanos. Recorten
imágenes de diferentes actividades económicas que tiene tú
comunidad y realicen un collage
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo
siguiente:
o Logró reconocer las características de las actividades
económicas primarias
o Realizó correctamente los mapas conceptuales
o Realizó el collage de las actividades económicas de tú
comunidad
o Envié foto de las evidencias del trabajo, al correo
[email protected]
Manos a la obra tiempo: (100 min)
Repaso y practico tiempo: (50 min)
Lo que aprendí
mailto:[email protected]
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5. LA RELEVANCIA ECONÓMICA DE LA MINERÍA, LOS ENERGÉTICOS Y LA
INDUSTRIA
¿Sabías que un celular está hecho con minerales?
Sí, contiene plástico (que es un derivado del petróleo), cobre,
oro, plata, hierro, níquel, zinc, plata, rodio, paladio, berilio,
magnesio, molibdeno, vanadio, cobalto, carbonato de calcio,
carbonato de sodio, entre otros.
Pero no solo el teléfono celular está elaborado a base de estos,
muchos objetos que utilizas a diario provienen de la minería.
La minería es una actividad económica encargada de la
extracción, explotación y aprovechamiento de los minerales.
¿Cómo se clasifican?
Tomando en cuenta el uso de los minerales, estos se pueden
agrupar en tres grandes categorías:
Metálicos
No metálicos
Energéticos
La industria es el conjunto de las actividades humanas capaces
de transformar la materia prima en productos elaborados o
semielaborados, a través de la realización de un trabajo mediante
herramientas o maquinaria, recursos humanos, y el consumo de
energía. La industria forma un eslabón fundamental para la sociedad
contemporánea, al mismo tiempo que uno de los principales factores
de riesgo medioambiental y ecológico. Su impacto sostenido desde
los tiempos de la Revolución Industrial empieza a ser inocultable a
principios del siglo XXI.
Qué vamos a aprender: Aprenderás sobre la importancia de los
minerales, la producción de energí a y la industria
Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro y lapiceros
Te explico tiempo: (30 min)
200 min Del 1ero. al 5 de febrero 2021
https://concepto.de/recursos-humanos/https://concepto.de/energia/https://concepto.de/sociedad/https://concepto.de/riesgo/https://concepto.de/revolucion-industrial/
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Se consideran industrias, prácticamente, todas las labores de
producción a partir de materia prima, incluso las asociadas a
labores artesanales. Sin embargo, en la idea moderna de industria
la automatización y la producción en serie (el llamado Fordismo)
suelen ser elementos fundamentales.
La capacidad de producir más y más rápido es el espíritu que
guía a la industria contemporánea, lo cual marcha de la mano de la
tecnología y la ingeniería, incluso cuando ello significa
reemplazar trabajadores humanos por máquinas.
Las industrias en la sociedad suelen ocupar el Sector
Secundario, que recibe la materia prima y la transforma en
productos comercializables. Sin embargo, también pueden pertenecer
al Sector Primario, como es el caso de las industrias
extractivas.
http://cuentame.inegi.org.mx/economia/secundario/mineria/default.aspx?tema=E
https://www.youtube.com/watch?v=lM7R3qWR-tY LEER LAS PÁGINAS
176-193
Actividad. Realiza el siguiente esquema
La minería
Definición de minería
Se dividen en :
No metálicos
Metálicos
Preciosos
Para aprender más tiempo: (20 min)
Manos a la obra tiempo: (100 min)
https://concepto.de/materia-prima/https://concepto.de/tecnologia/https://concepto.de/trabajador/https://concepto.de/sector-secundario/https://concepto.de/sector-primario/http://cuentame.inegi.org.mx/economia/secundario/mineria/default.aspx?tema=Ehttps://www.youtube.com/watch?v=lM7R3qWR-tY
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Actividad. Lee las instrucciones. (Puedes copiarlo en la
libreta)
Repaso y practico tiempo: (50 min)
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Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo
siguiente:
o Logró reconocer las características de los minerales y la
industria
o Realizó correctamente los mapas conceptuales
o Realizó la actividad de las industrias
o Envié foto de las evidencias del trabajo, al correo
[email protected]
Lo que aprendí
mailto:[email protected]
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6. ESPACIOS TURISTICOS
Como recordarás, el turismo es una actividad económica muy
importante, porque se genera empleos y ganancias económicas, pero
también algunos problemas derivados de la mala planeación y la
sobre explotación de los sitios turísticos. El turismo, es una
actividad económica, relacionada con los viajes hacia lugares con
lugares atractivos de naturaleza o culturales.
Juntos recordaremos los tipos de turismo.
Qué vamos a aprender: Analizarás la relevancia de los espacios
turí sticos, en relación con los lugares donde se desarrollan en el
mundo.
Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro, y
Lapiceros.
Te explico tiempo: (30 min)
200 min Del 8 al 12 de febrero 2021
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1°
(448) Tipos de turismo - YouTube LEER LAS PÁGINAS 194-202
Con ayuda del libro de geografía, leer la página 195 y realizar
un mapa mental, en hojas en blanco o de colores, donde puedas
explicar con imágenes las características de los diferentes tipos
de turismo. Con la ayuda de tus papás, puedes pegar fotografías de
algún viaje de turismo que hayan realizado. Ejemplo. NOTA: puedes
dibujar las imágenes
Responde las siguientes preguntas en la libreta
¿Qué es el turismo?
¿Qué una divisa?
¿Qué es un turismo interno?
¿Qué es el turismo internacional?
Para aprender más tiempo: (20 min)
Manos a la obra tiempo: (100 min)
Repaso y practico tiempo: (50 min)
https://www.youtube.com/watch?v=HFMwFQj7jZ4&ab_channel=AgenteKaty
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Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo
siguiente:
o Logró reconocer las características del turismo
o Realizó correctamente los mapas conceptuales
o Realizó la actividad de las preguntas.
o Envié foto de las evidencias del trabajo, al correo
[email protected]
Lo que aprendí
mailto:[email protected]
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7. INTERDEPENDENCIA ECONÓMICA ENTRE PAÍSES
Vivimos en un mundo globalizado donde se compra y se venden los
productos semiterminados o terminados de las industrias nacionales
y transnacionales. En primaria aprendiste que las redes de
transporte y de comunicación se utilizan en el comercio. Ahora
analizarás su importancia en la interdependencia económica entre
las naciones.
El comercio interior o exterior de una nación no podría llevarse
a cabo sin una red de transporte o de comunicación. Los transportes
forman redes que se conectan entre sí, para que funcionen las
actividades económicas, pues son un enlace entre los espacios
productivos (agricultura, ganadería, pesca y forestal), minería, la
industria y los grandes centros de consumo (centros comerciales,
hoteles, etc.).
(448) Tipos de turismo - YouTube LEER LAS PÁGINAS 194-202
Qué vamos a aprender: Analizarás la relevancia de los espacios
turí sticos, en relación con los lugares donde se desarrollan en el
mundo.
Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro, y lapiceros
.
Te explico tiempo: (30 min)
Para aprender más tiempo: (20 min)
Manos a la obra tiempo: (100 min)
200 min Del 22 al 26 de febrero 2021
https://www.youtube.com/watch?v=HFMwFQj7jZ4&ab_channel=AgenteKaty
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Realizar un cuadro sinóptico sobre las características de los
diferentes tipos de comercio. Páginas 204- 206
Palabras claves:
Comercio
Comercio local
Comercio interior
Balanza comercial
Nación con superávit
Medios de comunicación
Realizar con hojas en blanco o de colores un ejemplo de cada
medio de transporte, donde recortará la silueta y dentro de cada
dibujo, escribir las características de cada uno.
Transporte marítimo
Transporte terrestre
Transporte aéreo
Repaso y practico tiempo: (50 min)
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GEOGRAFÍ A 1
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Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo
siguiente:
o Logró reconocer las características del comercio
o Realizó correctamente los mapas conceptuales
o Realizó la actividad de los medios de transportes
o Envié foto de las evidencias del trabajo, al correo
[email protected]
Lo que aprendí
mailto:[email protected]