1 LA EVALUACIÓN COMO FACTOR FUNDAMENTAL PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES JMN LA EDUCACIÓN.

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LA EVALUACIÓN COMO

FACTOR FUNDAMENTAL

PARA GARANTIZAR LA

CALIDAD DE LOS

APRENDIZAJES JMN

LA EDUCACIÓN

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EVALUACION UN DESAFIO EVALUACION UN DESAFIO PARA TODOSPARA TODOS

Desde fines del siglo XIX se tiende a asegurar el principio de igualdad de oportunidades y el derecho de las personas a la educción.

El crecimiento y desarrollo (unidos a los adelantos científicos tecnológicos) Propios del actual mundo globalizado generan nuevos criterios en el sistema educacional.

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FACTORES FUNDAMENTALES EN LA EVALUACIÓN

FACTORES FUNDAMENTALES EN LA EVALUACIÓN

ÉTICAÉTICA

¿ Qué ?¿ Qué ? ¿ Cómo ?¿ Cómo ?

¿ Cuándo ?¿ Cuándo ? ¿Quién ?¿Quién ?

EVALUAREVALUAR

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1° ¿Qué evaluar? Evaluación de procesos y evaluación de

resultados Evaluación de contenidos y evaluación de

habilidades Los Objetivos Fundamentales Transversales Las potencialidades, avances, logros,

procesos, construcciones, áreas de aprendizajes, aplicación de estrategias y actuación del docente

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2- ¿Quién evalúa?

autoevaluación. Se produce cuando un sujeto evalúa sus propias actuaciones.

La Co-evaluación. Es la evaluación realizada entre pares, de una actividad o trabajo realizado. Este tipo de evaluación puede darse en diversas circunstancias.

Hetero-evaluación Es la evaluación que realiza un docente sobre el nivel de logro de aprendizaje de sus alumnos

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3- ¿Cómo evaluar?

Pruebas y otros procedimientos para obtener información sobre los aprendizajes de los alumnos:

Proyectos Carpetas Informes Observación Desempeño etc….

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4°¿Cuándo Evaluar? (tipos) Evaluación inicial y/o diagnóstica: Identifica

y describe aprendizajes adquiridos y permite la selección y aplicación de estrategias.

Evaluación procesual y/o formativa: provee información permanente durante el proceso formativo de cada estudiante, para afianzar, profundizar o reorientar el aprendizaje

Evaluación final y/o sumativa: valora e interpreta los avances y logros alcanzados por él o la estudiante. Refleja la promoción al curso superior.

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Calificación y promoción

5° ¿Nuevas demandas a la escuela?

La evaluación diferenciadaLas calificacionesPromoción y repitencia

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6- ¿Cómo enfrentar estos desafíos?

La reflexión pedagógica como herramienta para el cambio de la práctica de la evaluación

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SERAFECTIVO - VALÓRICO

SERAFECTIVO - VALÓRICO

HACERPRÁCTICO - PSICOMOTOR

HACERPRÁCTICO - PSICOMOTOR

SABERCOGNITIVO

SABERCOGNITIVO

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La evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático y permanente que comprende:

a) La búsqueda y obtención de información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño, avance, rendimiento o logro del estudiante y de la calidad de los procesos empleados por el docente.

b) La organización y análisis de la información a manera de diagnóstico.

c) La determinación de su importancia y pertinencia de conformidad con los objetivos de formación que se esperan alcanzar.

d) Todo con el fin de tomar decisiones que orienten el aprendizaje y los esfuerzos de la gestión docente.

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Principios de la Evaluación.

Reciprocidad: Atiende a la interacción de los actores en el proceso educativo. Continuidad: Asume la evaluación como un procesosistemático, continuo y permanente. Constructivista: Reconoce que él o la estudiante

construyen nuevos conocimientos basados en su experiencia previa.

Participativa: Propicia la intervención de los estudiantes, docentes y la familia en el proceso educativo.

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DEFINICIÓN DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Técnicas: Las técnicas se refieren al ¿Cómo? evaluar. Consiste en percibir, reconocer y notar hechos

relacionados con la conducta a evaluar. Puede ser utilizada para evaluar las competencias que no son susceptibles a ser evaluados mediante pruebas objetivas o pruebas de ensayo

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Instrumentos: Los instrumentos se refieren al ¿Con

qué?. Consiste en un listado de aspectos a

evaluar (contenidos, habilidades, conductas entre otros); es decir actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o la ausencia del mismo

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ALGUNAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Técnicas:Técnicas: Observación. Portafolio. Entrevistas Ensayo Inventarios de personalidad. Ejercicios interpretativos

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Instrumentos:

PRUEBAS ESCRITAS.(falso-verdadero, selección múltiple, términos pareados, selección de una alternativa)

Pruebas subjetivas.(completación, ensayo o composición, respuestas breves)

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Procedimientos e instrumentos de evaluacion

conceptos

procedimientos

actitudes

Escala de observación

Producciones orales

Entrevista

Cuestionarios

Pruebas F- V

Pruebas de alternativas

Selección múltiple

Completación

Resúmenes

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Reflexión:

Los conocimientos se afianzan a través de la práctica, ninguna teoría tiene objeto sino se corrobora con la práctica.

José

Septiembre, 27 del 2011

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Palabras que refuerzan lo positivo

Muestra avance en … Tiene habilidades y destrezas … Posee gran potencial para … Persevera, coopera … Muestra madurez, compromiso,.. Hace un excelente trabajo … Su trabajo fue admirable,.. Ha mejorado en … Aplica adecuadamente …

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Palabras que refuerzan lo Negativo

Necesita apoyo en … Hay que reforzarlo en … Está en proceso de …. Tenemos que resolver juntos … Responde bien cuando … Logra sus actividades si … En ocasiones resuelve … Algunas veces … Ocasionalmente efectúa …