September – Kennenlernen Liedvorschläge Mel./Rhythm. Erziehung Musizieren Bewegen Hören/Werkbegegnung Hallo, wer bist du? (CM1, S.5) Kommt, wir starten! (EM1, S. 7) Bewegung: Hallo wer bist du? SNURREBOCKEN (TH, S.23ff., Form I/II), Begrüßungstanz (Kreis oder Mixer) Singen, spielen, tanzen (SSS, S. 51) mit Stibi in Dokumenten Bewegung: Singen, spielen, tanzen A ram sam sam (SSS/S. 64) Tanz: A ram sam sam Old Mc Donald mit Stibi (CM1, S. 7f.) Spiel-mit-Satz: Old Mc Donald (CM1, S. 8) Die Goas mit Stibi (CM1, S. 21) Spiel-mit- Satz zu „Unter Donner..“ in J. Srauß: Unter Donner und Blitz; Erstellt von der PH-Projektgruppe: Musikdidaktik NEU (Dr. Kostner Peter, HOL Plattner Christian, HOL Ritzer Inge, Mag. Schopper Elisabeth, Mag. Tratter Rita, HOL Zoller Christian), Erstellung der Datenbank www.musikdatenbank.tsn.at
18
Embed
musikdatenbank.tsn.atmusikdatenbank.tsn.at/web/images/Jahresplanung 1. Klasse... · Web viewAuld lang syne (EM2, S. 7) Pentatonik Der Fünftonraum: So-Mi-La-Do-Re (CM2, S. 66/EM2,
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Hallo, wer bist du? (CM1, S.5)Kommt, wir starten! (EM1, S. 7)
Bewegung: Hallo wer bist du?
SNURREBOCKEN (TH, S.23ff., Form I/II), Begrüßungstanz (Kreis oder Mixer)
Singen, spielen, tanzen (SSS, S. 51) mit Stibi in Dokumenten
Bewegung: Singen, spielen, tanzen
A ram sam sam (SSS/S. 64) Tanz: A ram sam samOld Mc Donald mit Stibi (CM1, S. 7f.)
Spiel-mit-Satz: Old Mc Donald (CM1, S. 8)
Die Goas mit Stibi(CM1, S. 21)
Spiel-mit- Satz zu „Unter Donner..“ in Dokumenten/ Ka1, S. 43)
J. Srauß: Unter Donner und Blitz;Einsatz von Rhythmusinstrumentenauf Zeichen des Lehrers siehe auch: Ka1, S. 40f.
Musikantenkanon (EM1, S. 12) Kennenlernen des Notensystems (Liniensystem, Notenschlüssel)(EM1, S. 34f/Kf 1, S. 6f.)
Kennenlernen der Orff-Instrumente und deren Einsatz(CM1, S. 11)Orff-Satz zu Musikantenkanon: EM1, S. 13)
Klangeigenschaften:hoch-tieflang-kurzhell-dunkellaut-leise(EM1, S. 17f./CM1, S. 91)
Hör doch zu (Kf 1, S. 9) Schall – Klang – Ton – Geräusch(CM1, S. 14/EM1, S. 8ff.)
Erstellt von der PH-Projektgruppe: Musikdidaktik NEU (Dr. Kostner Peter, HOL Plattner Christian, HOL Ritzer Inge, Mag. Schopper Elisabeth,Mag. Tratter Rita, HOL Zoller Christian), Erstellung der Datenbank www.musikdatenbank.tsn.at
He, ho, spann den Wagen an(S&S, S. 235) mit Stibi in Dokumenten
Orff-Begleitung: He, ho, spann den Wagen an (S&S, S. 235)
Bewegung: He, ho, spann den Wagen an (S&S, S. 235)
Der Hahn ist tot (EM3, S. 9/ HSLB, S. 93/333 Lieder, S. 108)
Viertelnote, Halbe Note, Achtelnote(mit Pausenwerten)umgesetzt an den Liedern „He, ho, spann den Wagen an“„Der Hahn ist tot“(CM1, S. 9f./EM1, S. 14f./ 333 Lieder Tanzen-Lehrerbuch/FmM1, S. 10)
Moved Notes (CM1, S. 9f.)
Bewegungen: Der Hahn ist tot(333 Lieder)
Bewegung: Moved Notes (CM1, S. 9)
Metrum Kanon (CM1, S. 22)Der musikalische Wasserhahn (SSS, S. 66/EMLB, S. 84) mit Stibi in Dokumenten
Das Metrum (CM1, S.22/CM1, S. 95/ EM1, S. 19f.)
Sinfonie Nr. 101 „Die Uhr“ von J. Haydn (Bg, S. 10)
Bewegungs- und Rhythmusübungen siehe RCWheels (EM1, S. 20)
J. Haydn: Sinfonie Nr. 101 „Die Uhr“
Bundeshymne(S&S, S. 46/EM1, S. 104)
„Heimat bist du großer Söhne“: Kurze Hörausschnitte bekannter österreichischer Komponisten (z.B. Eine kleine Nachtmusik, An der schönen blauen Donau, Sinfonie mit dem Paukenschlag…)
Tonhöhen unterscheiden (CM1, S. 15/EM1, S. 17f.)Rufterz: Töne So und Mi;Namen rufen und zeigen (Luftschrift, Handzeichen; siehe melodischer Lehrgang Rinderer, WzM1, S. 18f .)
Kindersinfonie (WzM1,S. 20)J. Stauß: Im Krapfenwaldl(WzM1, S. 213)C. Saint-Saens:Karneval der Tiere „„Der Kuckuck“
Im Herbst (EM1, S. 28) Geräuschgeschichte: Der Wind (SSS, S. 195)Begleitsatz: Im Herbst (EM1, S. 28)
A. Vivaldi: Die vier Jahreszeiten „Der Herbst“ (EM1, S. 19)
Erstellt von der PH-Projektgruppe: Musikdidaktik NEU (Dr. Kostner Peter, HOL Plattner Christian, HOL Ritzer Inge, Mag. Schopper Elisabeth,Mag. Tratter Rita, HOL Zoller Christian), Erstellung der Datenbank www.musikdatenbank.tsn.at
Die alte Moorhexe(SSS, S. 78/CM1, S. 35 mit Stibi)
Orff-Begleitsatz: Die alte Moorhexe (CM1, S. 36)
Dracula Rock(SSS, S. 82) mit Stibi in DokumentenDas alte Haus von Rocky Docky (S&S, S. 172)
M. Mussorgsky: Bilder einer Ausstellung: „Die Hütte der Baba Yaga“
Geisterkanon in DokumentenHexen Rock´n Roll (mip 11, S. 24 ff.)
Geräuschgeschichten:Hexen-Einmaleins (SSS, S. 79/ mip 15, S. 66 ff.))Im Wisperwald (FmM1, S. 25)
Tanz: Hexen Rock´n Roll (mip 11, S. 24 ff.)
C. Debussy: Claire de lune (Kf1, S. 42)
Klopf mit mir den Rhythmus mit (EM1, S. 27)
Takt/RhythmusTaktartenTaktspiele(CM1, S. 39ff/EM1, S. 21ff./Kf1, S 68)
Siehe auch Mozart und Co Bewegungsspiele zur Musik (Kf1, S. 56 f.)
Dirigieren/Schlagbilder (Kf1 S. 70f/ Spielpläne1, 44ff.)LeiermelodikTöne: So-Mi-LaSiehe Melodischer Lehrgang (WzM1, S. 33ff.)
O. Respighi: Pini di Roma, 1. Satz „Pini di Villa Borghese“
Siebenschritt (EM1, S. 56) Orff-Begleitsatz: Siebenschritt (EM 1, S. 56)
Volkstanz: Siebenschritt(EM1, S. 57) in Dokumenten
Erstellt von der PH-Projektgruppe: Musikdidaktik NEU (Dr. Kostner Peter, HOL Plattner Christian, HOL Ritzer Inge, Mag. Schopper Elisabeth,Mag. Tratter Rita, HOL Zoller Christian), Erstellung der Datenbank www.musikdatenbank.tsn.at
Komm, wir geh´n nach Bethlehem (CM1, S. 37 mit Stibi/S&S instr.3, S.10/ SSW, S.42)
Begleitsatz: Komm, wir geh´n...(S&S instr.3, S. 10)
Bewegungsgestaltung: Komm, wir geh´n nach…(S&S instr.3, S. 10)
Josef, lieber Josef mein (SSW, S. 73)
Der DreiklangTöne: So-Mi-Do (zu „Josef, lieber Josef mein“ und „Kumbayah“)
Begleitsatz: Josef... (SSW, S. 73)Begleitsatz: Sinfonie mit dem Paukenschlag (CM1, S. 73/ Ka1, S. 24 ff.)
J. Haydn: Sinfonie mit dem Paukenschlag, 2. Satz (CM1, S. 73 und EM2, S. 74/ Ka1, S. 24 ff.)
Kumbayah my Lord (S&S, S. 316/ EM1, S. 39/Kf1, S. 98)Wir sagen euch an (S&S instr. 3, S. 7/SSW, S. 5)
Begleitsatz: Wir sagen euch an(S&S instr.3, S. 7)
Wer klopfet an (S&S, S.280/SSW, S.14)Es hat sich halt eröffnet (SSW, S. 37)Hambani kahle (S&S, S. 102/MIP2,S. 22) mit Stibi in Dokumenten
Lichtertanz: Hambani kahle (MIP2, S. 102)
Stacherl, sollst gschwind aufstehn (EM1, S. 48)
Begleitsatz: Stacherl, sollst gschwind aufstehn (EM1, S. 48)
Die Ganze Note Übungen mit Ganzen, Halben, Vierteln und Achteln (mit Pausenwerten; EM1/S. 24 und S. 33; CM1, S. 45f. und S. 48f.)
Musizieren mit Nüssen im Rhythmus: Trepak
P. I. Tschaikowsky: Nussknacker-Suite„Trepak“ Einteilung von Musik in „gebunden“ an das Wort (z.B. Orff-Weihnachtsge-schichte), an die Bewegung (z.B. Trepak) an die Vorstellung/das Bild (z.B.: Vivaldi Winter – 2. Satz) – siehe EM3, S. 62) und absolut (z.B.: Sinfonie mit dem Paukenschlag)
Erstellt von der PH-Projektgruppe: Musikdidaktik NEU (Dr. Kostner Peter, HOL Plattner Christian, HOL Ritzer Inge, Mag. Schopper Elisabeth,Mag. Tratter Rita, HOL Zoller Christian), Erstellung der Datenbank www.musikdatenbank.tsn.at
Begleitsatz: Herr Winter(S&S, S. 248/S&S instr.2, Liederparty)
Szenische Darstellung: Herr Winter
Es lebt der Eisbär(EMLB, S. 93)mit Stibi in DokumentenDer Winter ist gekommen (EM1, S. 47)
Begleitsatz: Der Winter ist gekommen (EM1, S. 47)
L. Mozart: „Eine musikalische Schlittenfahrt“ (Ka1, S. 18 ff.)
I´m going to leave (S&S, S. 112)There´s a little Wheel (Kf1, S. 29)Auld lang syne (EM2, S. 7)
PentatonikDer Fünftonraum: So-Mi-La-Do-Re (CM2, S. 66/EM2, S. 6)
Improvisationsmodelle mit Orff-Instrumenten (siehe Dokumente „Pentatonik-Rondo“ und CM2, S. 66; EM 2 S. 8) / Boomwhackers (z.B. “It´s good” aus: B, S. 6)Begleitsatz: There´s a little Wheel (Kf1, S. 29)
Tanzanleitung: Auld lang syne (EM2, S. 9)
Hoi, hoi Lumpnschuah/Ennstaler Polka (S&S, S. 261/CM2, S. 25)
Ennstaler Polka (CM2, S. 25/ EM1, S. 85 f.)Sternpolka (EM4, S. 43)
J. Strauß:Tritsch-Tratsch Polka (CM2, S. 38)
Tempobezeichnungen:schnell-langsam; Tempoübergänge (EM1, S. 25/ Kf1, S. 67)
J. Brahms: Ungarischer. Tanz Nr. 5 (CM2, S. 70)
Bewegungsgestaltung mit Tüchern: In der Halle des Bergkönigs
E. Grieg: Peer Gynt Suite „In der Halle des Bergkönigs“ (CM2, S. 64/SP2, S.78/ Kf1, S. 164 f.)
Erstellt von der PH-Projektgruppe: Musikdidaktik NEU (Dr. Kostner Peter, HOL Plattner Christian, HOL Ritzer Inge, Mag. Schopper Elisabeth,Mag. Tratter Rita, HOL Zoller Christian), Erstellung der Datenbank www.musikdatenbank.tsn.at
C. Saint-Saens: Karneval derTiere (CM1, S. 75/ Kf1, S. 146 ff./ Ka1, S. 47 ff.)
Raphuhn (S&S, S. 64) Begleitsatz: Raphuhn (S&S, S. 64) Spiel-mit-Satz: Hummelflug (CM3, S. 16)
N. Rimsky-Korsakow: Der Hummelflug (CM3, S. 16)
Lied der Notennamen (EM1,S. 42)Ein Cowboy (Kf1, S. 75)
Die Dur-TonleiterDie Klaviatur(EM1, S. 42/CM1, S. 30/ Kf1, S. 75)
Scale-Song(CM1, S.31)
Shalala (S&S, S. 48)mit Stibi in Dokumenten
Begleitsatz: Shalala (S&S, S. 49)
O, du lieber Augustin(S&S, S. 214)Hiatamadl (CM1, S. 44/KF, S. 65)Schritt um Schritt (Kf1, S. 72)
Die punktierte Note (Kf1, S. 65) Bordun-Begleitung: O du lieber Augustin (FmM2, S. 77)
Hiatamadl(CM1, S. 44/Kf1, S. 65)
Sitz-Boogie-Woogie(SSS, S. 58)
Sitz-Boogie-Woogie(SSS, S. 58/SR1, S. 24)
Die coole Bongodisco in der Voodobar (MIP6, S. 18/SSS S.103)
Begleitsatz: Die coole Bongodisco
Bewegungsgestaltung: Die Küchleinin Dokumenten
M. Mussorgsky: Bilder einer Ausstellung „Die Küchlein in ihren Eierschalen“(Bearbeitung: Isao Tomita; WM1)
S. Prokoffief: Peter und der Wolf (EM1, S. 68 ff.)
Erstellt von der PH-Projektgruppe: Musikdidaktik NEU (Dr. Kostner Peter, HOL Plattner Christian, HOL Ritzer Inge, Mag. Schopper Elisabeth,Mag. Tratter Rita, HOL Zoller Christian), Erstellung der Datenbank www.musikdatenbank.tsn.at
Hello good morning (S&S, S. 197)mit Stibi in Dokumenten
Begleitsatz: Hello, good morning (S&S, S. 197)
Bewegungsgestaltung: Hello, good morning (S&S, S. 197)
Guten Morgen (Kanon; in Dokumenten)Wenn die Sonne ihre Strahlen (Kf1, S. 40)Sprechkanon vom Frühaufstehen (Kf1, S. 41)
Morgenstimmung aus: Peer Gynt Suite in Dokumenten
Sonnentanz: Largo aus Flötenkonzert in d-Moll von J.S Bach; Tanzbeschreibung in Dokumenten
E. Grieg: Peer Gynt-Suite „Morgenstimmung“ (CM2, S. 63/ Kf1, S. 41)J. Haydn: Die Schöpfung „Es werde Licht“ (CM1, S. 72)R. Strauss: Alpensinfonie „Sonnenaufgang“ (HPF, S. 23ff)
Tiritomba (SSS, S. 182) It´s springtime (EM1, S. 62)
Begleitsatz: Tiritomba als Klangfarbenpartitur in Bälde in Dokumenten
I like the flowers (S&S, S. 85)mit Stibi in Dokumenten
Begleitsatz: I like the flowers (S&S, S. 85)
Bewegungsgestaltung: I like the flowers (S&S, S. 85)
Schlagzeugmenü - Sprechstück (SP1, S. 47)
Schlagzeugmenü – Percussions-stück (SP1, S. 83)
VersetzungszeichenEnharmon. Verwechslung(CM1, S. 59f./EM1, S. 44 f./Kf1, S. 78)
Row the Boat (EM1, S. 58) Dynamik:laut – leise; Dynamik-Übergänge(CM1, S. 33f./EM1, S. 58 f./ Kf1, S. 66)
A. Bruckner: 4. Sinfonie (CM1, S. 34)A. Dvorak: Slawischer Tanz Nr. 8 (CM1, S. 34)G. F. Händel: Wassermusik (Kf1, S. 66)
Übung mit den Notenwerten(siehe Schlagzeugmenü, SP1, S. 82) und Ouvertüre zu „Entführung aus dem Serail“ (MfS, S. 19)
Spiel mit Satz: Entführung aus dem Serail (HBB, S. 8 f/MfS, S. 19)
W. A. Mozart: Ouvertüre Entführung aus dem Serail (HBB, S. 8f.; MfS, S. 19)
Erstellt von der PH-Projektgruppe: Musikdidaktik NEU (Dr. Kostner Peter, HOL Plattner Christian, HOL Ritzer Inge, Mag. Schopper Elisabeth,Mag. Tratter Rita, HOL Zoller Christian), Erstellung der Datenbank www.musikdatenbank.tsn.at
Einstiegsstunde Hörcollage: z.B. Eine kleine Nachtmusik, Paukenschlagsinfonie, Donauwalzer, Das Wandern ist des Müllers Lust, Radetzkymarsch, Rock me Amadeus, I´m from AustriaPlakatgestaltungArbeitsblatt-Zuordnung, „Sensibilität“ für das Musikland Österreich erzeugenLiederarbeitung: “Bauernmadl” (SF, S. 80/ Volksliedschatzsuche, S. 11) siehe DokumenteTanz: Bauernmadl Stationenbetrieb (2 Stunden): Materialien und Vorschläge für Stationen siehe Dokumente - Volksmusik, Volksmusikinstrumente (CM1, S. 43f./CM2, S. 26/Mappe: Volksmusik-Instrumente herausgegeben vom Tiroler Volksmusikverein)- Blasmusik in Österreich (Instrumente, Hörbeispiele, regionale Bezogenheit)- W.A. Mozart (siehe MfS, CM1, S. 18ff./EM1, S. 95 ff./SS1, S. 172)- J. Haydn (Hörspiel siehe Dokumente)- J. Strauß (StfS/CM2, S. 34ff./EM2, S. 76ff.)- Zusätzliche Quellen: MIP5/Lernzirkel Wiener Klassik;
Abschlussstunde - Sicherung des Unterrichtsertrages- Fragebögen- Stationenpass- Merktext
Begleitsatz: Die lustigen Hammerschmiedgsölln (S&S instr.1)
Klatschwalzer: Die lustigen Hammerschmiedgsölln (S&S, S. 259/SF, S. 86)
Hinter unsrer Stadltür (S&S, S. 258) Wh. Dreiklang (EM1, S. 52f.) Musizieren mit Dreiklängen(Ländlermelodik – siehe Dokumente)
Spiel-mit-Satz: Kleine Nachtmusik (MfS, S. 15)
W. A. Mozart: Eine kleine Nachtmusik (MfS, S. 16)
Erstellt von der PH-Projektgruppe: Musikdidaktik NEU (Dr. Kostner Peter, HOL Plattner Christian, HOL Ritzer Inge, Mag. Schopper Elisabeth,Mag. Tratter Rita, HOL Zoller Christian), Erstellung der Datenbank www.musikdatenbank.tsn.at
Hörbeispiele mit typischer Musik und Instrumenten aus fremden Ländern, z.B.:Tarantella (MIP10, S. 19ff), Sirtaki (EM 3, S. 56), Musik aus den Anden (Panflöte, EM3, S. 64/MIP2,S.30ff), Australien (Digeridoo), Musik aus Afrika (Trommeln, EM 4, S. 9)
Ein Mann der sich Kolumbus nannt (S&S, S. 104/ SP, 1/S. 18f.)
Dur-Tonleiter mit einem # Vorzeichen (G-Dur)
Lasst uns froh ein Lied anstimmen (Tarantella: EM2, S. 32/Io mi sono poveretto: MIP10, S. 19ff mit Stibi)
Begleitsatz: Lasst uns froh.. (EM2, S. 33)Begleitsatz: Io mi sono…(MIP10, S. 19ff)
Tanz: Tarantella (EM 2/S. 34)
L´inverno l´e passato (Der Winter ist vorüber S&S, S. 227)
Volltakt-AuftaktAuftaktsquart anhand des Liedgutes
Tanz: Letkiss (Kf1, S. 60/ EM2, S. 70)Tanz: Krakowiak (Kf1, S. 61)
In San Juan (siehe Dokumente) mit Stibi in Dokumenten
Begleitsatz: In San Juan in Dokumenten 2 3 4
Si ma ma kaa (S&S, S. 100) Rhythmusostinato: Si ma ma kaa (S&S, S. 100)siehe auch Dokumente
Bewegungsgestaltung: Si ma ma kaa (S&S, S. 100)
Un poquito cantas (CM1, S. 93/SP1, S. 42)
Begleitsätze: Un poquito.. (CM1, S. 93/SP 1, S. 42/Kf1, S. 108f)
Bewegungsgestaltung: Un poquito.. (CM1, S. 94)
Der Intervallkanon (EM1, S. 49)Das Intervalllied (Kf1, S. 80)
Intervalle (CM1, S. 56 f/EM1, S. 49ff./Kf1, S. 80; 92f./mip 14, S. 18f.)
Begleitsatz: Der Intervallkanon (EM1, S. 49)
Erstellt von der PH-Projektgruppe: Musikdidaktik NEU (Dr. Kostner Peter, HOL Plattner Christian, HOL Ritzer Inge, Mag. Schopper Elisabeth,Mag. Tratter Rita, HOL Zoller Christian), Erstellung der Datenbank www.musikdatenbank.tsn.at
Ferienglück (EM1, S. 105) Tanz: Ferienglück (EM1, S. 105)Wenn wir erklimmen (S&S, S. 236)Lager-Boogie (S&S, S. 73) Hörquiz zu den während des Jahres
erarbeiteten WerkenMein eigenes Instrument MIP7, S. 24/EM1, S. 31)Unser Instrument in Dokumente
Musizieren mit Selbstbauinstrumenten (MIP7/ EM1 S. 29ff.)Projekt: Bauen von Instrumenten (Trommeln, Flöten, Digeridoo, Regenmacher, Rasseln, …)(MIP7, S. 21/SP1, S. 114f./KF, S. 104f./ Kf1, S. 104f.)
I will survive (EM1, S. 67)
Caffee-Kanon (S&S, S. 200, EM1, S. 54)
Tonleiter mit einem b-Vorzeichen (F-Dur); Wiederholung: Tonleitern, Intervalle, Dreiklang
Lachend kommt der Sommer (EM1, S. 93)
Wichtigste Intervalle beim Hören unterscheiden lernen (bekannte Liedanfänge: z. B: Prim/Sekund: Wenn wir erklimmen, Terz: Kumba yah, Quart: Hammerschmiedgsölln, Quint: Sitz Boogie Woogie)Click and learn 4 (MIP14)
Fröhlicher Kreis (CM1, S. 80) L.v. Beethoven: Für Elise (Kf1, S. 92)
Liedwiederholung 1. Klasse Wiederholung Rhythmuswerte: z.B.: Rhythm-Games (MIP5, S. 23) Click and learn 3 (MIP10, S. 24)
Wiederholung: Tänze 1. Klasse
Erstellt von der PH-Projektgruppe: Musikdidaktik NEU (Dr. Kostner Peter, HOL Plattner Christian, HOL Ritzer Inge, Mag. Schopper Elisabeth,Mag. Tratter Rita, HOL Zoller Christian), Erstellung der Datenbank www.musikdatenbank.tsn.at