1 1.Анализ результатов работы за предыдущий учебный год: 1.1.Обеспечение здоровья и здорового образа жизни: 1.1.1.Состояние здоровья воспитанников Одним из главных направлений работы ДОУ является обеспечение благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья детей. Организация двигательного режима в группе детей дошкольного возраста отвечает современным санитарно – гигиеническим требованиям. Мероприятия, направленные на укрепление здоровья детей, закаливание и физическое развитие детей проводились регулярно и систематически, контролировались администрацией учреждения. Проблема сохранения и укрепления здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни в учреждении строилась по следующим направлениям: профилактическая работа; физкультурно-оздоровительная работа; формирование представлений о ЗОЖ у детей и взрослых. Укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры является базой для реализации образовательной программы. Для этого создана развивающая предметная среда, которая способствует укреплению здоровья детей. Мебель в группах подобрана с учетом роста и санитарно- гигиенических требований. Продумана система оздоровительных мероприятий и физического развития . В физкультурных уголках имеется дополнительное оборудование, в том числе выполненное своими руками. В группе поддерживается атмосфера доброжелательности, что помогает снять нервное напряжение, агрессию. Все проводимые мероприятия положительно сказывались на здоровье детей. В течение учебного года в учреждении проводилась работа по внедрению развивающих форм оздоровления с целью улучшения физического и психического здоровья детей. Для профилактики простудных заболеваний с детьми проводились разные виды закаливания: воздушные и солнечные ванны, хождение босиком по полу, а летом - по земле, полоскание полости рта и горла прохладной водой, обтирание влажной салфеткой. Педагоги обеспечивали максимальное пребывание детей на свежем воздухе, организовывали подвижные игры, прогулки и экскурсии. Пополнили оборудование физкультурного уголка атрибутами для подвижных игр, мячами, скакалками, оборудованием для метания и прыжков. Однако, спортивного и физкультурного оснащения в недостаточно для реализации программных требований в полном объеме. Постоянно отслеживалось состояние здоровья детей в группах. Число дней, пропущенных одним ребенком по болезни составило 5,2 д/д. Результативность работы сложившейся системы характеризуется цифровыми статистическими показателями, которые говорят о том, что в результате реализации системы физкультурно-оздоровительных мероприятий в ОУ прослеживается положительная динамика.
19
Embed
1.Анализ результатов работы за предыдущий ...ds_chita_59.chita.zabedu.ru/wp-content/uploads/2016/03/... · 2016-07-14 · 3 1.1.3. Результаты
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
1.Анализ результатов работы за предыдущий учебный год: 1.1.Обеспечение здоровья и здорового образа жизни:
1.1.1.Состояние здоровья воспитанников
Одним из главных направлений работы ДОУ является обеспечение
благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья детей. Организация
двигательного режима в группе детей дошкольного возраста отвечает современным
санитарно – гигиеническим требованиям. Мероприятия, направленные на
укрепление здоровья детей, закаливание и физическое развитие детей проводились
регулярно и систематически, контролировались администрацией учреждения.
Проблема сохранения и укрепления здоровья детей, формирование привычки к
здоровому образу жизни в учреждении строилась по следующим направлениям:
профилактическая работа; физкультурно-оздоровительная работа; формирование
представлений о ЗОЖ у детей и взрослых.
Укрепление физического и психического здоровья воспитанников,
формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры является базой
для реализации образовательной программы. Для этого создана развивающая
предметная среда, которая способствует укреплению здоровья детей. Мебель в
группах подобрана с учетом роста и санитарно- гигиенических требований.
Продумана система оздоровительных мероприятий и физического развития. В
физкультурных уголках имеется дополнительное оборудование, в том числе
выполненное своими руками.
В группе поддерживается атмосфера доброжелательности, что помогает
снять нервное напряжение, агрессию. Все проводимые мероприятия положительно
сказывались на здоровье детей.
В течение учебного года в учреждении проводилась работа по внедрению
развивающих форм оздоровления с целью улучшения физического и психического
здоровья детей. Для профилактики простудных заболеваний с детьми проводились
разные виды закаливания: воздушные и солнечные ванны, хождение босиком по полу,
а летом - по земле, полоскание полости рта и горла прохладной водой, обтирание
влажной салфеткой. Педагоги обеспечивали максимальное пребывание детей на свежем
воздухе, организовывали подвижные игры, прогулки и экскурсии. Пополнили
оборудование физкультурного уголка атрибутами для подвижных игр, мячами,
скакалками, оборудованием для метания и прыжков.
Однако, спортивного и физкультурного оснащения в недостаточно для
реализации программных требований в полном объеме.
Постоянно отслеживалось состояние здоровья детей в группах. Число дней,
пропущенных одним ребенком по болезни составило 5,2 д/д.
Результативность работы сложившейся системы характеризуется цифровыми
статистическими показателями, которые говорят о том, что в результате реализации
системы физкультурно-оздоровительных мероприятий в ОУ прослеживается
положительная динамика.
2
1.1.2. Сравнительный анализ с предыдущим учебным годом по
заболеваемости воспитанников: сравнительные цифры по дням
функционирования, данные по группам здоровья
Показатели
годы
2014-2015
уч. год
2015-2016
уч. год
Списочный состав детей 346 386
Средняя посещаемость за месяц 220 235
ОРВИ, ОРЗ 228 210
Инфекционные заболевания 64 34
Заболевания органов дыхания 246 340
Количество травм в ДОУ 2 -
ОКЗ - -
индекс здоровья 126- 36,4 % 151-39,1%
Группы здоровья детей
Группа здоровья 2014-2015 2015-2016
Всего детей 346 386
1 группа 41 30
2 группа 280 291
3 группа 21 61
4-5 группа 4 4
Структура болезней воспитанников МБДОУ «Детский сад № 59» меняется в
каждом учебном году и зависит:
- От состояния здоровья поступающих в сад детей.
- От качества проведения диспансеризации.
Однако ежегодно наиболее плохие показатели здоровья у детей с
диагнозом - часто болеющие.
Причины высокой заболеваемости:
- Комплектование МБДОУ № 59 детьми преимущественно II и III групп
здоровья;
- Ведущая патология – часто болеющие дети;
- Вспышки гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в
Забайкальском крае;
- Общий рост заболеваемости среди дошкольников по микрорайону.
Изучение вышеприведенных показателей свидетельствует о необходимости
проведения целенаправленной и систематической работы по оздоровлению
дошкольников.
3
1.1.3. Результаты организации физкультурно-оздоровительной работы,
закаливания, рационального питания и др.
Проведенная работа и достигнутые
положительные результаты за год
Недостаточно освоено,
имеются проблемы
Перспективы в
работе
Отмечено уменьшение заболеваемости
детей по сравнению с прошедшим годом.
Индекс здоровья увеличился на 2,7%.
Количество ЧДБ детей не превысило
3%.
Факторы, способствующие повышению
качества оздоровительной работы в
ДОУ:
- внедрение здоровьесберегающих
технологий;
-проведение соревнований (между
детьми, родителями, родителями и
педагогами);
-проведение «Мастер - классов» по
здоровьесбережению детей;
-проведение недели здоровья в ДОУ,
«Путешествие в волшебную
страну спорта», и т.д.
-проведение Всемирного Дня здоровья;
- работа с родителями «Папа может»,
«Кто быстрее», «Папа, мама, я –
спортивная семья», «Путешествие в
волшебную страну спорта» и т.д.;
- совместные соревнования педагогов и
родителей «Пионерболл»,
- информационные блоки в группах;
- организация двигательного режима
(подвижные игры, физкультминутки, и
т.д.);
-соблюдение санитарно-гигиенические
норм; организация рационального
питания;
-профилактические мероприятия во
время вспышки гриппа:
(витаминотерапия, чесноко- и
лукотерапия; кварцевание и
проветривание помещений); утренний
фильтр, заболевшие дети своевременно
отстранялись от посещения ДОУ;
- щадящий режим для ЧДБ и пришедших
после болезни детей;
-проведение мероприятий, направленных
на профилактику плоскостопия и
нарушений осанки;
-проведение ООД по физической
Отмечено увеличение
количества детей,
состоящих на
диспансерном учете: в
поликлинике состоит
226 детей.
Выявлены дети с
нарушением осанки 32
(8%), с уплощением
стопы 72 (19%)
Факторы, снижающие
качество проводимой
оздоровительной
работы:
-отсутствие инструктора
по ЛФК;
- наличие педагогов без
опыта работы в детском
саду.
Физическое развитие
включает
приобретение опыта в
следующих видах
деятельности детей:
двигательной, в том
числе связанной с
выполнением
упражнений,
направленных на
развитие таких
физических качеств,
как координация и
гибкость;
способствующих
правильному
формированию
опорно-двигательной
системы организма,
развитию равновесия,
координации
движения, крупной и
мелкой моторики
обеих рук, а также с
правильным, не
наносящем ущерба
организму,
выполнением
основных движений
(ходьба, бег, мягкие
прыжки, повороты в
обе стороны),
формирование
начальных
представлений о
некоторых видах
спорта, овладение
подвижными играми с
правилами;
становление
целенаправленности и
саморегуляции в
двигательной сфере;
становление
ценностей здорового
4
культуре и утренней гимнастики в
весенне-летний период на свежем
воздухе, что усиливает их
эффективность, способствует
оздоровлению детей;
- применение кислородного коктейля;
налаживается взаимодействие с
родителями по вопросам охраны жизни и
здоровья детей;
- своевременное прохождение
медкомиссии.
образа жизни,
овладение его
элементарными
нормами и правилами
(в питании,
двигательном режиме,
закаливании, при
формировании
полезных привычек и
др.).
Вовлечение семей
воспитанников в
работу по укреплению
здоровья детей.
Продолжать
проведение работы
группы Здоровья.
Организовать работу
спортивного кружка в
ДОУ с целью
приобщения
дошкольников к
физическим
упражнениям.
1.1.4.Обобщающие выводы, выявленные тенденции по уровню здоровья и
здорового образа жизни, резервы планирования деятельности мероприятий,
направленных на снижение заболеваемости воспитанников ДОУ
По данным медицинского работника в детском саду 7,8 % дошкольников имеют
первую группу здоровья, 75,3% имеют вторую группу здоровья, 15,8% третью группу
и 1% четвертую.
Анализ заболеваемости показал, что заболеваемость по сравнению с прошлым
учебным годом снизилась на 2,7%. В ДОУ работает система закаливающих
мероприятий, которые осуществляются круглый год, их вид и методика меняются в
зависимости от сезона и погоды (ежедневные прогулки, хождение босиком,
гимнастика после сна, коррегирующие гимнастики). В детском саду проводится
витаминизированное питание, обилие овощей и фруктов, применение травяного чая,
использование фитонцидов (лук, чеснок, лимон). В детском саду своевременно
организуются медицинские обследования, проводятся профилактические прививки,
осуществляется медико- психологический контроль. Медицинский контроль за
состоянием здоровья осуществляется врачами специалистами 1 раз в год. С детьми и
родителями проводятся целенаправленные беседы о здоровье и физическом
совершенствовании, спорте и гигиене, рациональная двигательная активность в
течение всего дня. В соответствии с планом воспитательно - образовательной работы
педагоги проводят физкультурные занятия, как в помещении, так и на воздухе, при
этом стараются учитывать индивидуальные особенности детей. Воспитатели
5
ежедневно проводят утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, бодрящую
гимнастику после сна, физкультминутки на занятиях, с целью предупреждения
переутомления. Два раза в неделю проводятся физкультурные занятия и два раза в
неделю – музыкальные. Ежемесячно руководителем учреждения проводится анализ
посещаемости и заболеваемости детей детского сада. В каждой группе имеется
спортивный инвентарь для занятий, как на воздухе, так и в помещении: мячи, обручи,
скакалки, дорожки для профилактики плоскостопия, дидактические пособия для
развития ловкости, меткости, нестандартное физкультурное оборудование для
профилактики плоскостопия, укрепления мышц туловища, развития физических
качеств дошкольников. Педагоги используют разнообразные формы и методы
организации физической активности.
В результате проведенных оздоровительных мероприятий в дошкольном
учреждении было отмечено:
- регулярное проведение физкультурно-оздоровительной работы позволило повысить
заинтересованность родителей в использовании здоровьесберегающей деятельности в
домашних условиях;
- увеличилась заинтересованность родителей в проведении оздоровительной работы
при включении в соревнования с педагогами ДОУ;
- проведение мастер-классов для родителей на тему: «Здоровьесбережение детей в
ДОО»
- подготовка буклетов, памяток для родителей.
Перспективы в работе:
- Совершенствовать физкультурно-оздоровительную деятельность в ДОУ путем
оптимального применения в воспитательно-образовательный процесс
здоровьесберегающих технологий, адаптированных к возрастным особенностям
дошкольников;
- создавать максимальную адаптивность условий ДОУ к потребностям ребенка;
- совершенствовать знания персонала ДОУ в области физического развития
воспитанников;
- создавать положительный эмоциональный настрой в процессе двигательной
деятельности по формированию желания выполнять физические упражнения
ежедневно;
- активизировать работу по физическому развитию с родителями, использовать
различные формы.
1.2.Анализ качества процессов и созданных условий, обеспечивающих качество
организации образовательного процесса
1.2.1.Писхолого - педагогические условия
Критерии
Показатели Комментарии, подтверждение
Уважение
взрослых к
человеческому
достоинству детей,
формирование и
поддержка их
Создание благоприятного
психологического климата.
Наличие системы
психологического
просвещения педагогов о
конструктивных способах
Результаты ежегодного мониторинга
удовлетворенности детей пребыванием в ДОУ
(более 80 %) свидетельствуют о
психологически здоровой атмосфере в ДОУ.
Регулярно проводятся психологические
6
положительной
самооценки,
уверенности в
собственных
возможностях и
способностях
взаимоотношений с детьми
дошкольного возраста.
семинары–практикумы по проблемным зонам
воспитания детей в дошкольном учреждении,
проблемные группы, индивидуальное
психологическое консультирование.
Разрабатывается схема психологической
экспертизы образовательной среды в
дошкольном учреждении по ФГОС ДО.
Использование в
образовательной
деятельности форм
и методов работы с
детьми,
соответствующих
их возрастным и
индивидуальным
особенностям
Соответствие форм и методов
работы с детьми возрастным,
индивидуальным
особенностям, требованиям
ФГОС ДО
Построение образовательного процесса
основывается на адекватных возрасту формах
работы с детьми: игры, чтение, создание
ситуаций, наблюдения, проектная
деятельность, инсценирование и драматизация
рассматривание и обсуждение, слушание,
экспериментально-опытническая деятельность,
прогулки-походы, экскурсии, посещения
киноцентра и библиотеки и т.п.
Построение
образовательной
деятельности на
основе
взаимодействия
взрослых с детьми.
Наличие системы организации
образовательного процесса
Программные образовательные задачи
решаются в совместной деятельности
взрослого и детей не только в рамках
организованной образовательной деятельности,
но и в самостоятельной деятельности
дошкольников, при проведении режимных
моментов в соответствии со спецификой
дошкольного образования, учитывая интересы
и возможности каждого ребенка.
Защита детей от
всех форм
физического и
психического
насилия
1. Соответствие форм,
методов, приемов
взаимодействия с детьми
положениям Конвенции о
правах ребенка. 2. Создание
благоприятного
психологического климата
Работа в ДОУ осуществляется согласно
Конвенции о правах ребенка.
Взаимодействие взрослого и детей
выстраивается на основе уважения
человеческого достоинства воспитанников
методами, исключающими физическое и
психическое насилие.
Поддержка
родителей в
воспитании детей,
охране и
укреплении их
здоровья,
вовлечение семей
непосредственно в
образовательную
деятельность
1.Создание условий для
участия родителей в
образовательной
деятельности
2.Поддержка родителей
по вопросам воспитания
и образования детей
Плановые и внеплановые индивидуальные и
групповые консультации воспитателей,
специалистов, педагога-психолога, учителя-
логопеда НОУ
Оценка
индивидуального
развития детей
1. Наличие системы
педагогической (мониторинг)
и психологической
диагностики
Педагогическая диагностика (мониторинг)
находится в стадии переработки в соответствии
с ФГОС ДО. Полностью разработаны:
диагностика в образовательной области
«Физическое развитие», «Художественно-
эстетическое развитие», «Познавательное
развитие». в данное время разрабатывается
диагностика в образовательной области
«Социально-коммуникативное развитие»
Психологическая диагностика проводится с
7
информированного согласия родителей
(законных представителей).
Наполняемость
групп
Соответствие предельной
наполняемости групп санитарно-
эпидемиологическим правилам и
нормативам
Наполняемость группы детей в возрасте до 3-х
лет составляет 27 человека.
Наполняемость группы детей в возрасте от 3-х
до 7 лет составляет 35 человек
В группах организован режим дня,
соответствующий анатом физиологическим
особенностям детей каждой возрастной
подгруппы.
Параметры наполняемости соответствуют
требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13
Обеспечение
эмоционального
благополучия
Непосредственное общение с
каждым ребенком;
Уважительное отношение к
каждому ребенку, к его чувствам
и потребностям
Система кураторства и большое число
взрослых сотрудников НОУ позволяет
максимально индивидуализировать
воспитательно-образовательный процесс.
Организованная образовательная деятельность
проводится в малых подгруппах (12 детей)
Поддержка
индивидуальности и
инициативы детей в
специфических для
них видах
деятельности
Свободный выбор детьми
деятельности, участников
совместной деятельности;
Наличие условий для принятия
детьми решений, выражения
своих чувств и мыслей;
Поддержка детской инициативы
и самостоятельности в разных
видах деятельности
В разновозрастном сообществе детей и
специально спланированной для него
предметно-развивающей среде каждый
ребенок может найти как необходимые игры,
так и игровых партнеров в соответствии со
своими возрастными и индивидуальными
особенностями.
Пространство групп разграничено на «зоны»
(«центры», «уголки»), оснащенные в
достаточной мере качественными и
современными развивающими и игровыми
материалами в соответствии с половыми и
возрастными потребностями детей. Все
предметы доступны детям, что позволяет им
выбирать интересные для себя занятия,
свободно чередовать их в течение дня.
Наполнение «уголков» регулярно сменяется в
зависимости от лексической темы, привыкания
детей, образовательных задач и др.
Самостоятельный выбор детьми темы
семейного проекта
Установление
правил
взаимодействия в
разных ситуациях
Создание условий для
позитивных, доброжелательных
отношений между детьми
Развитие коммуникативных
способностей детей,
позволяющих разрешать
конфликтные ситуации со
сверстниками
С раннего возраста дети усваивают умения и
навыки конструктивного общения и
пользования общими играми, игрушками,
игровым оборудованием на участках.
Выработана система внутригрупповых правил,
помогающих безопасно и бесконфликтно
общаться в течение дня
Разработаны программы психологического
8
Развитие умения детей работать
в группе сверстников.
тренинга позитивного отношения к себе и
другим для детей 3 – 7 лет.
Организуются групповые виды деятельности:
создание общих макетов, коллажей,
постановка детских спектаклей
Построение
вариативного
развивающего
образования,
ориентированного
на зону ближайшего
развития
Наличие возможности
использования зоны ближайшего
развития в организованной
образовательной деятельности
Наличие возможности
использования зоны ближайшего
развития в самостоятельной
деятельности детей
Педагоги используют на занятиях
дифференцированные по степени сложности
задания, опираясь на результаты
педагогической диагностики и наблюдение
динамики развития каждого ребенка.
Существует практика объединения детей
разных возрастных подгрупп в игровой,
досуговой и образовательной деятельности по
физическому, художественно-эстетическому,
социально-коммуникативному развитию.
Взаимодействие с
родителями,
непосредственного
вовлечения их в
образовательную
деятельность
Информирование родителей об
индивидуальном продвижении
ребенка в программе, выработка
совместных способов поддержки
освоения ребенком программы.
Наличие совместных с семьей
образовательных проектов
Разработано положение о консультативном
совете, система информирования родителей
(законных представителей) о результатах
психолого-педагогической диагностики в конце
учебного года, индивидуальное
психологическое, логопедическое,
педагогическое консультирование родителей в
течение года по запросу.
Традиционные музыкально-литературные
гостиные, защита семейных проектов
Совместные экскурсии, выставки семейного
творчества. Запланированы совместные
тематические досуги для детей раннего
возраста.
Доступность
информации о
программе для всех
участников
образовательного
процесса
Представленность информации о
реализуемой программе в сети
Интернет.
Наличие технической
возможности поиска
информации для педагогов ДОУ.
Наличие доступной для
прочтения печатной
информации в ДОУ.
Наличие мероприятий, дающих
возможность обсуждения с
родителями вопросов, связанных
с реализацией программы
• Один из разделов сайта посвящен
деятельности ДОУ по реализации ФГОС,
• Все педагоги имеют доступ к
компьютерам, имеющим выход в Интернет
• Разработана наглядная информация в
приемных по реализуемой программе,
памятки для родителей о целевых
ориентирах дошкольного образования.
• Разработана система взаимодействия с
семьями воспитанников в разных
возрастных подгруппах, постоянно
действует «Родительская гостиная» на
официальном сайте ДОУ, проводится
ежегодное анкетирование родителей
(законных представителей), регулярно
проводятся открытые занятия, действуют
вернисажи детских работ, День открытых
дверей, тематические совместные
мероприятия.
9
Объѐм
образовательной
нагрузки
Соответствие объема
образовательной нагрузки
СанПиН 2.4.1.3049-13
Объем ежедневной организованной
образовательной деятельности (без реализации
дополнительных образовательных программ):
количество занятий в первой и второй половине
дня, продолжительность занятий и интервалов
между ними соответствует возрастным нормам
и требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13.
1.2.2.Материально – технические условия
В течение учебного года шло изменение материально-технической базы ДОУ:
- приобретены игрушки во все возрастные группы;
- приобрели игровые модули для развития игровой деятельности детей;
- сделан капитальный ремонт во вновь открывшейся группе;